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Fecha: ______________
Actividad: Comparar y ordenar Palabras claves: Cantidad, ordenar, comparar, mayor, menor, igual. Recurso: “Barras de fracciones”
Preguntas previas: Contando objetos
1. Cuenta las láminas que tiene cada niño.
2.
¿Qué niño tiene más?
3. Si pudieras darle láminas al niño que tiene menos: ¿A quién se las darías?
Imagen extraída y editada de http://edunino.blogspot.com/
4.
¿Cómo
puedes ordenar a los niños según la cantidad de láminas que tienen?
Coméntalo con tus compañeros y compañeras.
NÚMEROS 1
1
©MatemáticaparaTodos2011 Comparando cantidades con el computador
1.
Dibuja la cantidad de láminas que tiene cada niño con barras de colores.
Utiliza las flechas
para crear la cantidad exacta de láminas de
cada niño.
2.
Utiliza
Pinta cada barra de un color distinto.
para crear una barra por niño.
Para saber qué niño tiene más láminas, ¿qué cantidades debes comparar? Completa en los recuadros.
3.
¿Qué cantidad es menor? Para saberlo responde: ¿Cuántos cuadraditos tiene la barra más corta o más pequeña? Entonces, la cantidad menor es el número:
4.
.
¿Qué cantidad es mayor? Para saberlo responde: ¿Cuántos cuadraditos tiene la barra más larga o más grande? Entonces, la cantidad mayor es el número
NÚMEROS 1
.
2
©MatemáticaparaTodos2011 Ordenando cantidades
1.
Ordena las barras desde la más corta a la más larga una debajo de la otra.
Considerando los tamaños
de cada barra, escribe los cinco números ordenados desde el menor al mayor.
<
2.
<
<
Conversa con tu clase ¿Qué significado tiene el símbolo < ?
Ordena las barras desde la más larga a la más corta una debajo de la otra.
Considerando
los tamaños de cada barra, escribe los cinco números ordenados desde el mayor al menor.
>
>
>
Conversa con tu clase ¿Qué significado tiene el símbolo > ?
Cantidades iguales 1. Observa la imagen:
NÚMEROS 1
3
©MatemáticaparaTodos2011
2.
Borra el trabajo anterior y crea las barras con la cantidad de láminas que tiene Luisa y Pepita.
¿Hay una barra más larga que otra? Marca con una X. Si
¿Hay una barra más pequeña que otra? Marca con una X. Si
No
¿Las barras tienen igual longitud? Marca con una X. Si
No
No
Entonces ¿se puede decir que las cantidades son iguales? Si
No
Completa con los números:
Conversa con tu clase ¿Qué significado tiene el símbolo
= =?
Síntesis
Junto a tu clase y con la ayuda del profesor respondan: ¿Cómo se puede saber cuándo un número es menor que otro número? ¿Cómo se puede saber cuándo un número es mayor que otro número? ¿Cómo se puede saber cuándo un número es igual que otro número? ¿Como se pueden ordenar de menor a mayor dos cantidades? ¿Como se pueden ordenar de mayor a menor dos cantidades?
NÚMEROS 1
4