rapport de stage chez Rue des écoles

Université de Nantes, Institut universitaire de technologie de la Roche-sur-Yon, Département Information et communication.

De lA jeunesse au parascolaire

Rapport de stage Fanny HONORINE, avec les éditions Rue des écoles, Millepages, Circonflexe, Rue des enfants, Mila 12 rue de la Montagne-Sainte-Geneviève 75005 PARIS Août 2012

Université de Nantes, Institut universitaire de technologie de la Roche-sur-Yon, Département Information et communication.

De la jeunesse au parascolaire, ou comment allier ces deux axes de travail au sein des différentes maisons d’édition ?

Rapport présenté par Fanny HONORINE, étudiante en Licence professionnelle Métiers de l’édition, spécialité multi-supports orientation jeunesse Stage effectué du 26 mars au 22 juin 2012, sous la direction de Madame Fatiha DJIABA, maître de stage, responsable des éditions Circonflexe et de Madame élisabeth SOURDILLAT, enseignante-tutrice.

Août 2012 3

5

résumé documentaire

éditions jeunesse - parascolaire - albums jeunesse graphisme - maquette - illustrations Rue des écoles est une société comprenant plusieurs

qui suivent les points communs, les différences

éditions jeunesse, elle est localisée à Paris dans le 5ème

et les relations qu’on peut trouver entre ces deux

arrondissement. Ce rapport témoigne de l’ensemble

environnements. Tout d’abord, la comparaison se

des activités réalisées pendant trois mois de stage.

fera d’un point de vue graphique (codes, maquettes,

Au sein de cette société, chaque édition a sa ligne

organisation...). En effet, c’est en tant que graphiste

éditoriale : la jeunesse avec la création d’albums, de

maquettiste stagiaire que se sont déroulés ces trois

livres d’activités, de livres-objets, de documentaires...

mois d’expériences. Ensuite, l’analyse se fera d’un

mais aussi le parascolaire avec la publication

point de vue économique (clients, budgets, délais...).

d’annales, d’hors-série, de cahiers de vacances...

Grâce à ces deux domaines, les éditions Millepages,

Les deux secteurs d’activités qui sont la jeunesse

Circonflexe, Mila, Rue des écoles et Rue des enfants

et le parascolaire constituent le questionnement

ont pu trouver une place dans le milieu de l’édition

de ce rapport. Sont ainsi présentés dans les pages

jeunesse.

7

Remerciements

Je tiens à remercier toute l’équipe de Rue des

Ma

écoles pour leur accueil, leur présence...

reconnaissance

va

aussi

vers

élisabeth

SOURDILLAT, tutrice et enseignante de l’IUT qui m’a suivi pendant la formation et jusqu’à la rédaction

Un grand merci à Fatiha DJIABA, mon maître

de ce rapport.

de stage pour m’avoir intégrée dans les projets des différentes éditions durant cette période de

trois mois. Mes remerciements vont aussi à toute

les intervenants extérieurs de m’ offrir l’opportunité

l’équipe du premier étage pour sa bonne humeur,

de découvrir le secteur de l’édition jeunesse tout

sa gentillesse, son aide et particulièrement à Marthe

en me permettant d’enrichir

Poulain pour sa disponibilité. Merci également à

mes expériences

Tiphaine THEROUX pour le temps passé à me faire

professionnelles.

découvrir les facettes pour l’élaboration d’un ouvrage dans le domaine du parascolaire (hors-série, livres d’apprentissage...).

9

Enfin, je remercie l’IUT, les enseignants et

sommaire Résumé documentaire Remerciements Sommaire Introduction Rue des écoles, les éditions

7 9 11 13 17

- Ses secteurs d’activités

17

- Son historique

18

- Son équipe

22

- Définition

25

- La jeunesse

26

-Le parascolaire

30

- Mon rôle au quotidien

33

- Mes principaux projets

34

- Mes différentes activités

44

- Mes enseignements

45

- Commercial - Marketing

51

- Financier

53

- Humain - Management

53

De la jeunesse au parascolaire

D’un point de vue graphique

D’un point de vue économique

Conclusion Lexique Bibliographie - webiographie Annexes 11

25

33

51

57 62 64 67

12

introduction

à la suite de ma licence professionnelle

différentes collections. J’ai remarqué une diversité

métiers de l’édition, et pour valider cette formation,

dans leurs éditions, leurs collections, ce qui m’a

j’ai effectué un stage dans une maison d’édition

attiré. En effet au sein de la maison d‘édition Rue des

Rue des écoles à Paris dans le 5ème arrondissement.

écoles, se trouvent plusieurs éditions : Millepages,

Avant cette formation, j’ai suivi des études de Design

Circonflexe, Mila, Rue des écoles et Rue des enfants.

Graphique . Ce qui m’attirait dans ce domaine

Ces éditions amènent une richesse au niveau de

était la création, l’imagination, la photographie,

la création. Plusieurs types de livres sont abordés,

la communication visuelle, le packaging mais

comme l’album jeunesse, le livre-jeu, le livre-objet,

principalement l’édition. Pendant ces trois ans, j’ai

le documentaire, le cahier de vacances, le quizz,

souvent travaillé sur des projets en relation avec

l’imagiers, les annales...

l’enfance. Cette cible m’attire tout particulièrement

De plus, j’ai pu rencontrer Fatiha DJIABA, mon

pour son aspect coloré, poétique, ludique... J’ai voulu

maître de stage au salon de livre jeunesse et de la

par la suite me spécialiser dans l’édition jeunesse.

presse à Montreuil au mois de décembre. J’ai donc

Enfin pour finaliser mon cursus, j’ai eu la volonté

pu discuter, présenter quelques projets lors de cette

d’allier mes deux formations, Design Graphique et

rencontre. J’avais déjà eu un aperçu de certains

édition jeunesse en effectuant un stage en tant que

membres de l’équipe, des collections, de ce qu’ils

graphiste dans une maison d’édition jeunesse.

attendaient... Ce qui m’a aidé à débuter mon stage.

Plusieurs raisons ont guidé mes choix vers cette

Avant ce stage, j’ai eu des expériences professionnelles

maison d’édition que je connaissais peu auparavant.

dans d’autres sociétés ayant toujours en rapport

Ayant déjà feuilleté certains de leurs ouvrages, ainsi

le graphisme ; mon premier stage s’est déroulé

que leurs catalogues, j’ai pris connaissance des

en agence de communication Optima Concept à 13

Brest, un second dans une maison d’édition d’objets

Pa Design à Paris et le dernier pour un magazine

pour m’enrichir et m’apporter de nombreuses

parental Bubblemag également à Paris. Je désirai

connaissances dans le domaine de l’édition jeunesse.

à présent observer, comprendre le métier de

Au fil des jours, j’ai pu observer et travailler sur

graphiste au sein d’une maison d’édition spécialisée

plusieurs projets au sein des différentes éditions.

dans la jeunesse. Cette année nous avons suivi des

J’ai remarqué que les projets pouvaient appartenir

enseignements autour de la littérature jeunesse, son

à deux secteurs différents

histoire, les types d’ouvrages que l’on peut trouver,

qui travaille sur des ouvrages tels que des albums

les genres, mais aussi sur la psychologie de l’enfance,

jeunesse, des documentaires, des livres d’activités...

la chaîne du livre, l’aspect marketing... Je voulais

et le parascolaire qui se dirige plus vers des livres

découvrir et intégrer ces connaissances dans la vie

d’apprentissage, des annales, des quizz... Ce rapport

professionnelle. Mes objectifs étaient divers. J’avais

témoignera des relations, des points communs

envie de connaître la ligne éditoriale des éditions

ou différences entre ces deux axes de travail. La

et de comprendre comment suivre et garder cette

comparaison se fera tout d’abord d’un point du vue

ligne au fil des projets, suivant les maquettes, les

graphique, puis d’un point de vue économique.

codes... Ce qui m’intéressait était aussi d’observer

Pendant ces trois mois de stage, j’ai occupé un

l’organisation d’une équipe autour de la création

poste de graphiste stagiaire. La partie analysant le

d’un ouvrage jusqu’à sa diffusion, mais aussi les

rapport entre les projets tirant de la jeunesse et du

relations avec les différents acteurs (imprimeurs,

parascolaire sera plus dense dans ce domaine qui a

auteurs, éditeurs, graphistes...).

fait l’objet de mon stage.

14

J’ai donc choisi les éditions Rue des écoles

comme la jeunesse

15

16

Rue des écoles, les éditions Ses secteurs d’activités

Rue des écoles est une maison d’édition

les projets. Des éditeurs pensent le concept éditorial

comportant plusieurs éditions. Il s’agit d’une SA1 au

et des maquettistes réalisent le projet. C’est un

capital de 300 000 euros. Les différentes éditions qui

travail de groupe qui doit être bien réfléchi en

constituent cette société sont Millepages,

amont. Il en ressort des créations

Circonflexe, Rue des écoles, Rue des

internes très intéressantes comme

enfants et Mila. Elles ont chacune leurs

par exemple Jeux et activités

identités et leurs spécificités. Elles ont

pour s’amuser, illustré par Élise

en commun le fait d’être des éditions

Hoogardie,

destinées à la jeunesse. De nombreux

Christine Donnier aux éditions

projets naissent de ces éditions, les

Rue des enfants.

Peggy

Nille,

types et genres de livres sont très divers.

On peut trouver des albums jeunesse, des livres

Des publications sont aussi externes et se font par

d’activités (autocollants, coloriages, gommettes...),

le travail entre des auteurs, des illustrateurs, ou des

des livres objets, des hors-séries pour des revues

auteurs-illustrateurs, des éditeurs, des graphistes-

comme Le Figaro, Le Monde, Ouest-France... mais

maquettistes et parfois avec l’aide de professeurs,

aussi des cahiers de vacances en cette période de

de correcteurs... De plus, l’achat de droits est

l’année, des documentaires, du web... Ces éditions

aussi présent au sein de ces éditions et se fait

travaillent à la fois sur des ouvrages jeunesse mais

majoritairement

aussi parascolaire.

l’Angleterre

avec comme

l’album Un chien pas Ces éditions publient des créations internes à la

comme les autres de

maison. En effet, différentes équipes travaillent sur

Fiona ROBERTON, des éditions

1

Circonflexe.

Pendant ma période

Société Anonyme.

17

Son historique de stage, j’ai travaillé sur l’achat de droit d’un

Rue des écoles ayant plusieurs éditions sous

livre d’activités espagnol, à toi de jouer ! d’àngels

sa direction comporte aussi plusieurs débuts plus ou

NAVARRO et Mariona CABASSA, aux éditions Rue

moins différents, ou venant de personnes, d’origines

des enfants.

plus ou moins différentes. Le groupe Rue des écoles est composé de plusieurs maisons d’édition :

La photogravure n’est pas une technique utilisée dans

Circonflexe, Mila, Millepages, Rue des enfants et

ces éditions. Les illustrateurs envoient leur propres

Rue des écoles. Certaines éditions ont été crées par

illustrations en haute définition aux graphistes.

l’entreprise Rue des écoles comme Rue des enfants, Circonflexe, Millepages et d’autres ont été achetées ; c’est le cas de Mila, Ime, Gamma...

Pour l’éditoriale, la création... cela se fait en interne, mais pour ce qui est de l’impression, ils font appel à des imprimeurs étrangers en Asie en relation directe ou par l’intermédiaire d’agents commerciaux et en

Le groupe Rue des écoles a été créé en 2000 par

Europe, essentiellement en Italie et en Espagne.

Philippe Sylvestre. Il est constitué par l’agrégation La diffusion et la distribution, aussi se font par

d’une société de tête, Rue des écoles (créée pour

le billet de personnes extérieures. En France et

assurer le développement multimédia) et de quatre

en Belgique, Dilisco se charge de diffuser et de

filiales : Circonflexe, les Éditions Garnier, Agora

distribuer les ouvrages ; en Suisse, il s’agit de Servidis

Éducation et les Éditions de la Vie Universitaire.

; pour le Canada c’est l’Agence du Livre et Dilisco se

Rue des écoles est présente dans l’édition parascolaire

charge des autres exports.

papier et multimédia à partir de données structurées et dans l’édition de suppléments et hors-séries pour la presse nationale et régionale.

La concurrence sont les autres maisons d’éditions.

Son originalité réside dans la constitution de bases 18

de savoirs et de leur exploitation sur différents

Son site leader, l’Assistance scolaire personnalisée,

supports : ouvrages papiers, cédéroms, Internet,

comptabilise environ 240 000 inscrits et plus de

iPhone. Elle a notamment réédité Le Nouveau Littré,

200 000 visiteurs uniques par mois depuis le début

dictionnaire de référence de la langue française,

de l’année. La maison crée parallèlement plusieurs

en version imprimée et numérique. Rue des écoles

produits sous différents supports ; certains sont

rentre sur le marché du parascolaire en 2002 avec la

reconduits d’année en année, tandis que d’autres

stratégie suivante : proposer un catalogue complet de

sont développés afin de s’adapter aux innovations

produits sérieux à petits prix. Au lieu de se spécialiser,

du marché c’est-à-dire en versions papier, puis sur

la maison a décidé de couvrir tous les niveaux et tous

Internet, en cédérom, sous forme d’application

les segments du parascolaire. La maison d’édition

iPhone... Un des éléments les plus différenciant

a un poids relativement restreint en librairie par

de rue des écoles par rapport à d’autres maisons

rapport aux « gros » éditeurs de parascolaire

d’édition est la maîtrise de l’informatique éditoriale.

(Nathan, Hachette, Hatier) mais compense par son

Les principaux contenus éditoriaux sont organisés

existence sur d’autres secteurs et bénéficie surtout

en bases de données structurées en XML1. Les

d’une bonne image et d’une certaine notoriété

différents outils logiciels développés ou adaptés par

auprès du corps enseignant, de la maternelle au

rue des écoles permettent par exemple de générer

supérieur. L’éditeur revendique notamment sa

des maquettes automatiques pour l’édition papier ou

présence dans les hypermarchés, y compris les

des pages au format HTML2 pour Internet.

« discounts » comme Aldi. Rue des écoles propose ainsi les annales les moins chères du marché, ce qui est rendu possible par un système de production lui permettant de réaliser de fortes économies d’échelle.

En ce qui concerne le multimédia, Rue des écoles 1 2

est leader en matière d’offre éducative sur Internet.

19

cf. lexique p.62 cf. lexique p.62

le chiffre d’affaires est de 1,5 million d’euros avec 1 200 clients et plus de 500 auteurs et illustrateurs L’ambition de départ n’a pas variée. Circonflexe est C’est en septembre 1989 que l’équipe fondatrice

sans doute l’une des rares maisons d’édition jeunesse

signe les statuts de Circonflexe. La majorité des

à avoir gardé son indépendance, conservé sa ligne

membres de cette équipe d’origine collaborent

éditoriale et s’être consacrée exclusivement au(x)

encore à Circonflexe aujourd’hui : Fatiha Djiaba,

monde(s) de l’enfance : des mondes sans limite,

Benoît Rouillard, Philippe Sylvestre. Du reportage

à l’image des possibles qui s’ouvrent à tout enfant.

au documentaire, du livre éducatif au livre-

À l’image de son logo, un livre ouvert, Circonflexe

jeu, Circonflexe concrétise son projet éditorial :

souhaite ouvrir ses lecteurs sur d’autres façons de

favoriser la création et proposer de nouvelles façons

voir, de penser, de découvrir.

de découvrir et de s’amuser. Le premier livre créé

Créée par une Maison d’édition spécialisée dans les

par Circonflexe est un drôle d’objet : un imagier

nouvelles technologies et l’interactivité, devenue Rue

à lamelles, Jeux d’images, qui propose à l’enfant

des écoles, avec le soutien d’un organisme financier,

de mettre en regard différentes représentations

Circonflexe a su ou pu rester indépendante puisque

(dessins, photos, logos…) d’un même objet. Vingt

son capital est détenu par la SA Rue des écoles dont

ans après, ce titre dans sa nouvelle édition est

la majorité continue d’appartenir aux fondateurs et

toujours au catalogue. Parce que le monde s’ouvre,

aux principaux collaborateurs.

Circonflexe propose dès 1989 des petits coffrets avec

Depuis ces nombreuses années, Circonflexe a fait

un stylo électronique pour découvrir les langues. En

de nombreuses rencontres avec des auteurs et des

2009, les éditions Circonflexe fêtent leur 20 ans. En

illustrateurs, comme par exemple Bruno Heitz ,

20 ans, Circonflexe a publié 407 titres : des créations,

Thierry Dedieu, Remy Courgeon, Stéphanie

des achats de droit, avec des livres publiés en 15

Heendrickxen, Véronique Cauchy, Sara,

langues. 3 800 000 ouvrages ont été vendus. En 2008,

Jacques Rouxel, André Hellé, Edy-Legrand, 20

Benjamin Rabier ou André François en France, Remy Charlip, Arnold Lobel, Robert Mac Closkey, Paul Galdone ou Maurice Sendak aux états-Unis, Gianni Rodari en Italie,

Créées en 1997, les Éditions Millepages proposent

Elsa Beskow en Suède ou encore Akaba au Japon.

des séries et des ouvrages à vocation pédagogique, autour des apprentissages.

De plus, Circonflexe a remporté de nombreux prix : le prix Sorcières en 2002 avec Les Trois Cochons, le prix La Science se livre en 2005 avec La Vie. Une histoire de l’évolution, le prix des villages d’enfants

Créée en 2005, Rue des enfants est une maison

en 2008 avec La Petite Grenouille qui avait mal aux

d’édition de jeunesse qui s’articule autour des enfants

oreilles, un sélection au prix des incorruptibles 2009

et de leur personnalité : leur besoin d’imaginaire,

avec Le Corbeau et les oisillons...

leur curiosité, leur bien-être physique et mental ; leur attirance pour les mystères de la nature...

Circonflexe vient de participer avec Rue des Ecoles

La dimension originale de cette maison est de

à la création de la première bibliothèque numérique

multiplier les découvertes sensorielles : le livre n’est

pour les enfants : iletaitunehistoire.com. Une

plus seulement à lire mais aussi à écouter, à travers

manière de montrer que nouvelles technologies et

les CD qui accompagnent certains d’entre eux. Il est

création d’un véritable catalogue de Maison d’édition

aussi l’occasion de faire comprendre que tout parle à

peuvent marcher d’un même pas 20 ans durant.

nos sens : une musique, une odeur, une image...

21

Son équipe

La société Rue des écoles se trouve au

Les projets sont dispersés entre chacune d’entre

12 rue de la Montagne-Sainte-Geneviève dans le

elles. Le bureau de Fatiha DJIABA mon maître de

5ème arrondissement de Paris. L’équipe occupe un

stage se trouve aussi à cet étage ainsi qu’une éditrice

immeuble de quatre étages. Rue des écoles étant

travaillant pour Circonflexe, Millepages... Il y aussi

un société comprenant plusieurs maisons d’édition

un poste pour les relations presse, qui n’était pas

avec une organisation aussi au niveau des étages, des

occupé pendant ma période de stage. J’ai passé une

bureaux... Elle dispose d’un établissement secondaire

partie de mon stage en compagnie de l’équipe du

à Pau qui participe à la création multimédia.

premier étage. Ensuite, au deuxième, se trouvent la direction, les commerciaux... Puis, au troisième

Rue des écoles est dirigée par Philippe SYLVESTRE,

étage, ce sont les éditeurs pour le parascolaire, le

le directeur de la société. Ensuite, chaque édition

web... Enfin, au quatrième, siège l’administration.

a son responsable. Pour Circonflexe et Rue des

Pour la création éditoriale tous supports, la société

enfants, il s’agit de Fatiha DJIABA, pour Mila et

Rue des écoles compte quatre éditeurs, six assistants

Circonflexe de Benoît ROUILLARD, et pour Rue

d’édition, deux maquettistes, quatre ingénieurs

des écoles de Sandrine GIRARD. L’équipe fondatrice

informatique, deux chefs de projets. En ce qui

est Fatiha Djiaba, Paul Fustier, Bruno Heitz,

concerne l’administratif et le commercial, il y a trois

François Lemarchand, Benoît Rouillard et

commerciaux et trois comptables

Philippe Sylvestre.

Selon les éditions et les projets, j’ai travaillé avec Mon premier jour, j’ai commencé par visiter

des personnes différentes. Le premier mois, en

l’immeuble pour connaître l’équipe et me présenter.

mars, avril, j’ai principalement travaillé avec Fatiha

Au premier étage, y travaillent les graphistes des

DJIABA et Violaine TROFFIGUé, respectivement

éditions Mila, Millepages, Ciconflexe, Rue des écoles

responsable et éditrice de Rue de enfants. Violaine

et Rue des enfants. Elles sont au nombre de quatre.

étant partie travailler au Québec, Julie MORANDa 22

pris le relais. Avec elle, j’ai beaucoup travaillé sur des projets pour Criconflexe, Rue des enfants mais aussi pour le projet Lexibook, la tablette numérique. J’ai travaillé sur plusieurs projets avec Tiphaine THEROUX, éditrice en parascolaire et Sandrine GIRARD, responsable des éditions Rue des écoles. Enfin, tout au long de mon stage, les graphistes ont travaillé avec moi pour m’aider dans la réalisation de projets.

L’organisation1 peut paraître complexe avec les cinq maisons d’éditions présentes dans la société ainsi que dans le même bâtiment, mais la répartition des tâches, des projets se fait naturellement selon les secteurs, les genres, les thèmes...

1 en annexe 1 p.67 : l’organisation de la société sous la forme d’un organigramme.

23

Les catalogues 2011-2012 des ĂŠditions Mila, Circonflexe, Millepages et Rue des enfants.

24

De la jeunesse au parascolaire Définition

La littérature jeunesse est un genre littéraire

de livres de poches, c’est un type de livre qu’on ne

qui a émergé à partir du xixe siècle et a pris de

retrouve pas dans les collections.

l’importance au cours du xxe siècle. Il existe des lois différentes aux autres éditions pour ce secteur.

En plus de ce secteur qui est la jeunesse,

Rue des écoles occupe une partie dans le marché Depuis quelques années, les auteurs de littérature de

du secteur parascolaire. Le parascolaire est un autre

jeunesse se sont multipliés et ont étoffés les rayons

secteur de l’édition qui recouvrent les ouvrages à

des librairies. En effet, on peut y trouver un large

usage personnel qui se tiennent dans le cadre de

choix et une créativité abondante. L’un des genres les

l’école mais qui ne sont pas de nature académique.

plus présents sont les albums illustrés. En effet, c’est

Ce sont des ouvrages qui complètent l’apprentissage.

là l’un des premiers objets culturels que l’enfant va

Les éditions Rue des écoles travaillent sur ce

pouvoir manipuler et même posséder dès son plus

genre d’ouvrages comme par exemple des cahiers

jeune âge. Certains enseignants utilisent même la

de vacances, de annales... Dans le secteur du

littérature d’enfance et de jeunesse comme support

parascolaire, Rue des écoles met aussi en place

à l’apprentissage de la lecture. De plus, les éditions

des sites web1 pour aider l’enfant, ses parents... en

Rue des écoles proposent des ouvrages différents de

collaboration avec la MAIF2. Sur ces sites, on peut

l’album. Comme vu précédemment, les collections

trouver des ouvrages parascolaires, des aides, des

comportent des livres d’activités (gommettes,

annales, des concours... Les éditeurs qui travaillent

dessins, écriture, coloriage...), des documentaires,

dans le domaine du parascolaire ont aussi des

des imagiers, des quizz, des livres-objets, des guides

projets un peu différents comme des hors-séries.

pour aider l’enfant à mieux se connaître... On y

Ces hors-séries sont souvent sous la forme de quizz

retrouve des thèmes variés et importants comme les formes, les couleurs, la nature, les sens de l’homme,

1 2 France

le monde... Cependant, les éditions ne font pas 25

cf webiographie p.64 MAIF , la Mutuelle Assurance des Instituteurs de

La jeunesse et en partenariat avec des revues comme le Monde,

Au sein de Rue des écoles, il y a plusieurs

le Figaro, Ouest-France...

maisons d’édition qui travaillent dans ce secteur. Il y a les éditions Mila, Millepages, Circonflexe, et Rue

De plus, durant mon stage, j’ai travaillé sur le

des enfants. Chaque édition a une ligne éditoriale,

projet Lexibook qui est un jeu destiné à la jeunesse

un catalogue, des collections bien définies.

sur tablette numérique. Une entreprise a lancé la création de tablettes numériques genre Ipad avec

Circonflexe a pour ligne éditoriale la pédagogie,

des jeux pour enfants. Cette entreprise a fait appel

la découverte. Pour intégrer ces deux grands axes,

aux éditions Circonflexe de Rue des écoles pour

les genres utilisés sont principalement l’album et

concevoir ce jeu. Rue des écoles et ses éditions se

le documentaire. Les créations se font parfois en

font une place de plus en plus importante dans le

interne, parfois avec la collaboration d’auteurs,

monde du numérique par la présence du site web,

d’illustrateurs. Les albums illustrent des histoires

mais aussi de livres, jeux numériques.

de toutes origines, françaises ou étrangères. Il existe aussi des livres éveils, interactifs dédiées

En règle générale, on remarque que les éditions

au premier âge ou encore des livres à toucher, à

balayent un large genre et type d’ouvrages parmi

deviner... Les documentaires sont des moyens

toutes les collections qu’elles présentent.

d’appréhender d’autres cultures et d’autres façons de voir le monde. Circonflexe effectue aussi des achats de droits majoritairement avec les éditeurs anglais.

L’édition est aussi en partenariat avec la Bibliothèque internationale de Munich pour sélectionner les meilleurs ouvrages parus dans les différents pays de l’Europe. Un autre partenariat est fait avec la

26

Joie pour les livres1 pour faire découvrir les grands

toucher3

de Sophie BUREAU pour s’initier au

classiques de la littérature jeunesse. Le catalogue de

braille... Les éditions sont aussi connues par leur

Circonflexe développe trois collections principales «

collection Les Shahoks de Jacques ROUXEL.

Aux couleurs du monde », « Aux couleurs du temps » et « Aux couleurs de l’Europe » ressortent de ses

La cible peut être à la fois de très jeunes âges, pour

différents partenariats.

tout ce qui concerne les livres éducatifs. Mais ensuite, Circonflexe touche une large cible des petits comme des plus grands.

Quelques exemples d’ouvrages de Circonflexe : la collection Petit Ours2 de G. FOLEY, Les imagiers à

1 La BNF, Bibliothèque National Française 2 Où es-tu, Petit Ours ?, Ne t’inquiète pas, Petit Ours, Bonne chance Petit Ours, Merci Petit Ours...

3 Mon imagier à toucher : les chiffre, Mon imagier à toucher : les lettres...

27

Millepages est une édition qui veut amener l’enfant à découvrir ce qui l’entoure tout en manipulant, touchant, devinant, chantant, jouant... On trouve dans le catalogue des imagiers, des livres à toucher tel que Mon petit doigt m’a dit4 illustrés. par C. Saudo, des livres d’activités pour dessiner, écrire,

Mila travaille sur des projets amusants, colorés

compter..., des documentaires interactifs...

souvent à base de gommettes, de coloriages, de

La cible est aussi très large. Les premiers livres

pliages... pour découvrir toujours en s’amusant.

de découverte peuvent être accessibles pour les

Grâce à un graphisme contemporain, les collections

plus jeunes mais il existe aussi des documentaires

d’activités éveillent la créativité des enfants, leur

illustrant les châteaux forts, l’histoire destinés pour

donnent le sens des formes et des couleurs, tout en

un public plus grand.

s’amusant. Les genres d’ouvrages publiés chez Mila sont des livres d’activités, des livres rigolos, des documentaires... Sur ces livres, l’enfant peut souvent amener une petite touche de lui en collant, dessinant, écrivant, en rajoutant des éléments extérieures.

L’illustratrice Géraldine COSNEAU5 travaille avec cette édition. On peut retrouver son projet dans Les Panoramas, un livre avec des coloriages, des autocollants pour décorer la chambre de l’enfant.

4

5 illustratrice des Pays de la Loire, que nous avons eu l’occasion de rencontrer pendant les journées à Nantes. Lors de cette rencontre, elle nous avait parlé de son travail, de ses démarches envers les éditeurs et de son travail avec les éditions Mila.

Je découvre les chiffres, Je découvre les lettres...

28

La ligne éditoriale de Rue des enfants est basée

grands, mais aussi aux parents pour tout les ouvrages

sur le monde, la nature, le bien-être de l’enfant, de

qui traitent du bien-être de l’enfant.

l’homme... L’édition publie des guides sur le corps, les langues, la nature mais aussi des contes. On

Les éditions qui travaillent sur la jeunesse ont toutes

entre dans un univers poétique. La collection Aux

des lignes directives différentes plus ou moins

petits bonheurs des enfants de Gilles DIEDERICHS

spécialisées dans un domaine, un genre... mais elles

et Véronique SALOMON-RIEU, ou encore Le

ont en point commun la volonté de faire découvrir le

petit guide des expressions7 sont des exemples de

monde, la nature, les nouvelles choses qui entourent

publications qu’on peut trouver dans le catalogue.

l’enfant. Ce sont des fictions, des univers venant de

Les livres sont destinés aux petits comme aux plus

toutes les origines.

6

6 Mon livre pour bien dormir, Le livre des massages des bébés, Mon premier livre de relaxation...

7 Il s’agit d’une création en interne.

29

Le parascolaire En ce qui concerne le secteur du parascolaire, il

d’approfondir leur acquis sont le public visé par

s’agit de l’édition Rue des écoles. Les publications

Rue des écoles. Il n’y a pas d’âge précis. Les ouvrages

sont destinées à un large public, de la maternelle à

sont destinés aux enfants de la maternelle comme

l’enseignement supérieur. Pour les plus jeunes, on

par exemples Premiers apprentissages ; jusqu’aux

trouve dans le catalogue des cahiers d’activités, des

étudiants ou adultes dans l’enseignement supérieur,

cahiers de vacances. Les annales sont aussi présents,

en passant par le collège, bac...

ainsi que des tests, des quizz... Pour la publication de certains ouvrages, les éditions collaborent avec des entreprises extérieures comme Le Monde pour la série de cahier Réviser son bac avec Le Monde. D’autres partenariats sont effectués pour l’élaboration de hors-séries avec Le Figaro, L’OuestFrance8... De plus, Rue des écoles travaillent aussi sur des sites permettant aux enfants, aux adultes de travailler, d’évoluer, de trouver une aide dans différents domaines9. Enfin, petit à petit le livre et les jeux numériques prennent une place importante dans le marché de l’édition. Rue des écoles y travaille avec Lexibook, une tablette numérique proposant des jeux et quizz pour enfants.

Toutes

les

personnes

ayant

envie

d’étudier,

8 J’ai travaillé sur un projet avec Ouest-France pendant ma période de stage.

9 Les sites sont mentionnés dans la webiographie p. 64 30

31

32

D’un point de vue graphique Mon rôle au quotidien

Mon stage s’est déroulé sur trois mois de

en une journée, nous nous occupions de plusieurs

mars à juin. Durant mes trois mois de stage, j’ai

projets, souvent pour apporter des modifications

pu travailler sur des projets provenant de secteurs

par rapport aux corrections de l’éditeur. Le rythme

différents : la jeunesse et le parascolaire. à travers

de travail était agréable et lorsqu’il y avait des délais

ces projets, j’ai pu observer les points communs et

plus urgents, les personnes autour de moi étaient

les différences entre ces deux secteurs. Les journées

présentes pour m’aider.

commençaient par une discussion, un brief si de nouveaux projets étaient à débuter ou pour voir

Durant mon stage, mon rôle a progressivement

l’évolution des ces projets. Ces présentations de

évolué au fil du temps. Les premières semaines, j’ai

projet se faisaient avec Fatiha DJIABA, mon maître

du me familiariser avec l’équipe Rue des écoles, mai

de stage et responsable des éditions Circonflexe,

aussi avec la ligne éditoriale, l’univers de chaque

Violaine TROFFIGUé, éditrice de Rue des enfants,

édition. J’avais quelques moments de libre pour

Julie MORAND, éditrice de Circonflexe ou encore

feuilleter les catalogues, les livres présents dan

Tiphaine THEROUX, éditrice dans le parascolaire

les bureaux. Sous l’impulsion de Fatiha DJIABA

de Rue des écoles. Ensuite, je poursuivais les

responsable des éditions Circonflexe , Rue des

recherches et la réalisation des projets en cours.

enfants et comme convenu lors de l’entretien,. mon

Tout au long des projets, les éditrices et Marthe

champs d’action s’est principalement orienté vers la

POULAIN, graphiste qui occupait le même bureau

création graphique.

que moi, me guidaient et m’apportaient leurs avis.

Les deux premiers mois, je travaillais sur des projets

Mon rôle a été différent selon les projets. En tant

avec des délais assez importants. J’étais autonome

que graphiste stagiaire, j’ai effectué des tâches très

dans l’organisation de mon temps de travail. Au

diverses et intéressantes.

fur et à mesure, les projets étaient de plus en plus nombreux et les délais de plus en plus serrés. Parfois, 33

Mes principaux projets Rébus

saisons. Pour chaque chapitre, six rébus étaient

Pour débuter mon stage, Fatiha DJIABA m’a

choisis. Je n’avais pas d’autres contraintes. Les

proposé un premier projet en jeunesse pour Rue des

moyens techniques utilisés étaient libres. J’ai

enfants. J’ai commencé par travailler avec Violaine

travaillé directement à l’informatique mais aussi à

TROFFIGUé, une éditrice de Rue des enfants.

la main, en dessinant seulement des contours ou des

Il s’agissait de l’élaboration en interne d’un livre

formes plus détaillées. Avec Fatiha et Violaine, on a

d’activités pour les enfants, Jeux et

ensuite fait un choix et apporté des modifications à

activités pour s’amuser1.

certains rébus. Une fois terminés, ces rébus allaient

Dans

ensuite être insérés dans la maquette2.

ce

livre,

on

retrouve des mots croisés,

J’ai trouvé très intéressant et amusant de commencer

sudokus,

coloriage,

mon stage par de l’illustration. Je n’avais pas de

devinettes, rébus... Mon

délais précis, ce qui m’a permis de m’intégrer et de

rôle était de travailler sur

me faire à l’organisation de la société.

une manière de les illustrer

Rébus Déchiffre ces six rébus. Ils évoquent tous des objets de la vie quotidienne.

en restant dans la simplicité. Ils devaient être de style épuré pour une lecture facile par le

Les lettres de ces objets de la vie quotidienne ont été mélangées.

Remets-les dans l’ordre pour les identifier.

Cyraon Pleuhce Miorir Bsorse Buage Lhocue Bolsusoe Boalln Boutrete Sevittere

...

jeune public. Le livre comprenait six chapitres

Méli-mélo de mots

avec des thèmes différents : la nourriture,

..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................

Devinette

Qui pleure quan d on lui tourne la tête ?

Le robinet

les rébus. Il fallait trouver

Et maintenant, peux-tu déchiffrer cette carte postale en moins d’une minute ?

les métiers, les objets, la musique, les sports

« Cehr cosuin, les vacnecas c’est le paridas : le siloel billre, je lis sur ma sevittere de palge, je juoe au boalln aevc les coapnis et je fias mmêe des corsues de boutrete dans le jradin ! Cmmoe j’ai queuelqs cyraons de colueur, je t’ai desinsé tout cela… À bietnôt ! »

et loisirs, les pays du monde, le temps et les 42

1 illustré par élise Hoogardie, Peggy Nille, Christine Donnier paru en juin 2012 aux éditions Rue des enfants

2 en annexe 2 p.68, on retrouve les recherches d’illustrations des différents rébus.

34

43

Pendant ce projet, entre le début, les corrections et

décliner en sept couvertures différentes selon les

la version finale des rébus, j’ai travaillé sur des plus

classes d’âge. La contrainte était de réussir à garder

petits projets. J’ai coulé les textes pour L’agenda bien-

une homogénéité dans les différentes couvertures4

être de Gilles DIEDERICHS aux éditions Rue des

qui se différenciaient par l’illustration principale et

enfants, en suivant un chemin de fer précis pour

par les couleurs.

montrer à l’auteur que la longueur de ces textes était

à travers ce projet, j’ai appris à respecter une

trop importante ou encore pour une newsletter en

maquette, à la décliner en respectant les codes, les

essayant de trouver un mise en page agréable.

couleurs, les emplacements, mais aussi à créer un code barre selon l’ISBN5 donné et grâce au logiciel Easy barcode creator.

CNED - CAHIERS DE VACANCES Ensuite, j’ai travaillé avec Caroline BOULY, éditrice à Rue des enfants sur un projet avec le

CNED - PAGE WEB

CNED3, pour des cahiers de vacances. Il s’agissait

Toujours en relation avec ces cahiers de vacances

d’apporter des modifications pour une réédition

qui comprennent un cahier supplémentaire pour

en parascolaire. J’ai travaillé sur les couvertures.

travailler l’anglais, j’ai travaillé sur la maquette

J’ai apporté des modifications en ajoutant une

d’une page web. Cette page permet à l’enfant de

pastilles annonçant l’ajout d’un cahier d’anglais à

télécharger les sons anglais en fonction de son

l’intérieur, en retravaillant l’emplacement des logos.

cahier de vacances. Il y avait de nombreuses

J’ai aussi inséré de nouvelles illustrations travaillées

contraintes, comme la taille, l’emplacement des

par un illustrateur extérieur. J’ai dû retoucher ses

blocs, le contenu des blocs, les logos... Ce projet m’a

illustrations avant de les insérer selon l’emplacement des autres éléments de la couverture. Il fallait la

3

4 les nouvelles couvertures que j’ai retravaillé, se trouve,t en annexe 3 p.69 5 ISBN : International Standard Book Number ou le numéro international normalisé du livre, cf. lexique p. 62

Le Centre National d’Enseignement à Distance 35

permie de toucher un peu à l’aspect numérique de

LEXIBOOK

l’édition et au web qui est très développé chez Rue

Début avril, j’ai commencé un nouveau projet

des écoles avec les différents sites. Pour ces projets,

Lexibook avec Julie MORAND, éditrice aux éditions

il est souvent nécessaire d’avoir plusieurs validations

Circonflexe. Lexibook est une société qui conçoit

; une première avec l’éditrice puis ensuite avec la

et commercialise une gamme complète de produits

responsable des éditions, puis la responsable web.

électroniques de loisirs : bureautique, multimédia,

Les corrections peuvent donc être nombreuses avant

jeux éducatifs électroniques, jeux électroniques et

d’arriver au design de la page voulue.

interactifs... Elle a fait appel aux éditions Rue des écoles et Circonflexe pour concevoir un jeu sur tablette numérique. Ce jeu est présenté sous forme de quizz autour de différents thèmes comme par exemple les couleurs, les chiffres, la nature, la vie quotidienne... Les jeux sont destinés à des enfants d’âges différents. On retrouve le jeu en cinq langues (français, anglais, espagnol, allemand et italien).

Lexibook a fait appel à ces éditons car elles ont l’habitude de travailler sur des projets interactifs

Croquis de départ

comme Les imagiers interactifs, sur du web, sur des jeux... Les éditeurs doivent donc penser les questions, les illustrations... Sur ce projet, mes activités ont été diverses. J’ai d’abord travaillé sur du désarchivage.

J’ai recherché des images dans des anciens projets pour pouvoir les réutiliser et les intégrer aux jeux.

Après cette recherche d’images, J’ai retouché, recadré ces images. En effet, il fallait homogénéiser les images pour qu’elles aient un format identique.

36

Pour certains thèmes, j’ai aussi dessiné moi même

et contente du produit final.

les images. J’ai donc continué un peu mon travail

Test sur écran du visuel de la tablette

d’illustration commencé avec les rébus. J’ai dessiné des lettres, des chiffres, des illustrations basées sur la forme des lettres6... Il y avait un nombre important d’images à sélectionner et travailler. Toutes les images étaient ensuite déposées dans le Data7 pour être corrigées et insérées au jeu. à la fin du stage, le jeu interactif était mis en place.

Nous avons observé avec les différentes personnes travaillant sur ce projet les erreurs ou les éléments à modifier pour rendre le jeu plus attractif, ludique, coloré... J’ai donc repris le projet la dernière semaine de mon stage. J’ai ajouté des contours de couleur sur certaines, un fond de couleurs sur d’autres... J’ai aussi retouché quelques images qui paraissaient petites, fades... En testant le jeu, je corrigeais les erreurs et apportais les modifications nécessaires afin que le jeu soit petit à petit prêt à être publié et mis en vente.

Ce qui a été très intéressant avec ce projet, c’est le fait d’avoir pu le suivre du début à la fin. J’ai travaillé les images sur mon ordinateur et au final les ai vues intégrées au jeu sur la tablette. J’ai été très surprise 6 Des exemples d’illustrations faites, d’images retravaillées pour pouvoir les intégrer aux jeux en annexe 7 p.73 7 voir le lexique p.62 37

JEUX ET ACTIVITéS POUR S’amuser

car sur un projet d’une centaine de pages, il est

Pour revenir au livre papier en jeunesse et continuer

nécessaire de ranger, de classer et de créer des

le travail effectué sur les rébus, j’ai travaillé sur la

feuilles de styles pour les couleurs, la typographie,

maquette du livre Jeux et activités pour s’amuser.

le texte... C’est un moyen d’aller plus vite lorsqu’il y

Un principe de maquette avait été réalisé par une

a de nombreuses répétitions dans la mise en page.

maquettiste. Il s’agissait d’intégrer le texte, les

J’ai appris à utiliser plus automatiquement cet outil.

jeux, les illustrations en respectant le principe, les couleurs, les typographies... Il était nécessaire de

à la découverte de la langue bretonne

créer les grilles des mots croisés, des mots fléchés...

Par la suite, j’ai travaillé sur un projet encore différent

mais aussi certaines illustrations. C’était un projet sur

en parascolaire avec Rue des écoles. Il s’agissait

lesquels les activités étaient diverses : mise en page,

d’un hors-série pour l’Ouest-France. Avec le succès

illustrations, maquettes8... J’ai travaillé l’intérieur et

des livres Bretonnismes de Hervé LOSSEC, Ouest-

la couverture de ce livre.

France a voulu faire mettre en place un hors-série à

Cependant au niveau des plannings, ce projet

base de quizz, de jeux sur la langue bretonne (mots,

était entremêlé avec Lexibook. Marthe POULAIN

expressions...).

a continué le projet une fois que j’avais terminé

Un principe de maquette effectué sur une double

de maquetter l’intérieur et la couverture. Elle a

page avait été validé par le client. Je devais

apporté les corrections faites pas l’éditrice. J’ai tout

maintenant maquetter le hors-série en entier selon ce

de même continué à travailler sur ce projet avec elle

principe et avec le texte donné par l’auteur. L’auteur

en effectuant des illustrations9 pour le livre. J’ai aussi

envoyait ses textes à l’éditrice Tiphaine THEROUX

participé à la relecture du traceur.

qui préparait les fichiers10 selon des codes couleurs,

Ce projet m’a semblé très intéressant car il faisait

typographiques... pour hiérarchiser les informations

appel à plusieurs compétences, la mise en page,

dans la page et me faciliter la compréhension et

l’illustration. Il fallait aussi un sens de l’organisation

l’insertion du texte. Les étapes ont été les suivantes

8 9

10

Quelques pages du livre en annexe 4 p.70 Des exemples d’illustrations en annexe 4 p.70 38

un exemple de préparation de fichiers en annexe 5 p.71

: réalisation de la maquette, insertion des textes,

modifié. Ensuite, les corrections peuvent être faites

envoi des fichiers aux correcteurs, corrections, puis

par plusieurs personnes, il existe donc un code de

validation de Ouest-France. Lors de l’intégration des

corrections pour qu’elles soient comprises par toutes

textes, il faut réfléchir, cogiter, essayer plusieurs mises

les personnes travaillant sur ce projet (éditeurs,

en page pour réussir à faire entrer le texte en entier

auteurs, graphistes...). Une fois, le texte intégré à la

sans coupure délicate. Un chemin de fer est élaboré

maquette, l’intégration de corrections est un travail

en amont, il faut donc le respecter pendant cette

où il faut être attentif pour ne rien oublier. Une fois

étape pour ne pas arriver à un nombre de pages plus

l’intérieur du hors-série réalisé, on travaille sur les

i mp o r t a nt

que prévu. Parfois, il faut

pages de lignatures11 (page de titre, crédits...). à

ajouter une photographie,

travers ce projet, j’ai appris à élaborer ces différentes

question

pages, à hiérarchiser les informations... Enfin, arrive

pour arriver à un visuel

la travail sur la couverture. Une couverture avait

correct de la page.

été élaborée par Ouest-France, mais pour la vente

Ces modifications se

en librairie, une autre couverture a été faite par une

enlever

11. Je suis un oiseau qu’on peut apprivoiser. Je n’ai pas très bonne réputation car on m’associe parfois à la mort.

En breton, on m’appelle bran, en pays gallo, grolle. Quel est mon nom en français ? ……………………………………………………………

14. Dans un pays réputé pour son abondante hygrométrie, il est normal que de nombreux mots existent pour désigner ces phénomènes météorologiques ! Remettez les lettres dans l’ordre pour trouver duquel il s’agit lorsque l’on dit une kaouad (où), un pilad (où), en breton, un bouillard ou une rena(u)pée en gallo, comme dans bien des parlers de l’Ouest.

12. En breton, appeler, héler se dit « hopal ». En gallo, on utilise toujours un mot d’ancien français, qui se dit de la même façon en franc-comtois, picard, poitevin, limousin, etc. Complétez les lettres qui manquent pour trouver ce mot. ... u ... h ... r

E

E

R

A

S

V

15. De quel texte sont extraits les vers suivants ? « Et si Dieu plaist, le vroy creatour, nous y vaincron paen Sarrazinour, par quoy auron paradis et honour ; — Sire, dist Nesmes, alez y sans sonjour... ... fiert son escu a iceul Sarrazin qu’il luy presse le haubert doubletin et luy a mys ung escu [a]permy[n] ; Nesmez en fiert sus l’escu a or fin. » a. d’une chanson de geste en breton roman b. de la Chanson de Roland c. d’une chronique historique versifiée en gallo

13. Sans mon premier, notre planète n’aurait pas été habitée.

Mon second se dit deiz en breton.

Mon troisième est l’article partitif masculin.

Mon quatrième est le cri qu’on pousse quand on voit une souris.

Mon tout est la traduction française de l’adverbe de temps gallo anet. ……………………………………………………………

Solutions : 1. Il y a 4 départements : Finistère, Morbihan, Côtes d’Armor et Ille-et-Vilaine. 2. a. 3. La Basse-Bretagne est appelée « Bretagne bretonnante », on y parle le brezhoneg, ou breton. En Haute-Bretagne, on parle gallo (les Bretons disent plutôt « patois »), langue issue du latin. Jusqu’à la dernière guerre, les habitants de Haute-Bretagne disaient qu’ils se rendaient « en Bretagne » quand ils allaient dans le Finistère ou dans l’une des zones bretonnantes. 4. L’appellation « Haute-Bretagne, Basse-Bretagne » est fondée sur la frontière linguistique entre une zone où l’on parle gallo et une où l’on parle breton. II n’y a pas de limite administrative entre ces deux régions et elles ne coïncident pas avec les départements. La Haute-Bretagne est constituée des départements d’Ille-et-Vilaine et de Loire-Atlantique (sauf la commune de Bourg-de-Batz, bretonnante) entièrement en zone gallo, ainsi que du tiers oriental des Côtes-d’Armor et du Morbihan. La Basse-Bretagne est constituée du département du Finistère et des deux tiers ouest des départements des Côtes-d’Armor et du Morbihan. Au Moyen Âge, Rennes, et plus encore Nantes (bien qu’en zone gallo), étaient assez bretonnantes. Ces villes, ainsi que les ports, ont des populations bretonnantes encore aujourd’hui. Dans la zone bretonnante, Brest et Vannes ont toujours été bilingues ; en pays gallo, Saint-Brieuc a toujours été considérée comme une enclave bretonnante. Les échanges linguistiques et culturels sont aujourd’hui constants entre les « deux » Bretagne.

Ces zones linguistiques sont conditionnées par l’histoire : quand les Celtes de Grande-Bretagne, fuyant les Saxons, se sont installés dans l’Ouest de l’Armorique, leur langue celtique a supplanté la langue gallo-romaine alors parlée en Bretagne. C’est à la suite de la bataille de Jengland en 851 (cf chapitre précédent) que Nominoë s’est emparé des Marches de Bretagne (avec les villes de Rennes et de Nantes) où l’on ne parla jamais breton. 5. Vrai. 6. Gallèse.

Cet adjectif vient du breton gallez féminin du breton gall. Les personnes qui parlent gallo sont appelées gallésant, gallésante. On dit aussi galléser pour « parler gallo ». 7. b. Cette citation d'un Mandement de finances de 1358, rapportée par Dom Morice dans Preuves de l'histoire de Bretagne, tome I (1522) évoque la différence entre la Bretagne gallésante et la Bretagne bretonnante. Sans le mot gallo, une attestation d'une Chronique du xiiie siècle, relevée par La Villemarqué, oppose les deux Bretagne : « Icelle gent retient encore la langue des anciens Bretons et cette gent sont ore celles qui sont appelées Bretons bretonnants ». 8. a. Contrairement au breton, qui est une langue celte, le gallo est une langue romane, comme le français. Comme toutes les langues d’oïl, auxquelles il appartient, le gallo est issu de l’évolution locale du latin parlé par les Gaulois dans cette région. 9. c. C’est l’appellation qui a été choisie par les linguistes pour distinguer les parlers du nord de la France et ceux du sud. Ce mot a permis, par des enquêtes menées sur le terrain, de délimiter la frontière entre les deux familles de parlers. 10. b. Le ministère de la Culture recense aujourd’hui 24 langues régionales en France, dont 10 langues d’oïl : franccomtois, wallon, champenois, picard, normand, gallo, poitevin, saintongeais, lorrain, bourguignon-morvandiau. 11. La corneille ou le corbeau, le choucas et le freux, qui s’appelle grolle en gallo, normand, poitevin, bourbonnais ; graille en lyonnais ; graula en Languedoc. Ce mot, en langue d’oïl, comme en langue d’oc, vient du latin gracula, où il désigne un « choucas » femelle. 12. Hucher, du latin populaire huccare. « Célestin ! appela-t-elle, de cette voix perçante des paysannes, habituées à hucher de loin, dans les champs » (Châteaubriant, Lourdines, 1911). En gallo, on dit aussi huer, qui vient également de l’ancien français où il était un terme de chasse, « pousser des cris pour rabattre le gibier en direction des chasseurs », mais signifiait aussi « appeler quelqu’un en criant ». 13. EAU — JOUR — DU — HI ! « Aujourd’hui ». L’adverbe gallésan anet se dit aneut en poitevin et en champenois, anuit en normand, etc. On y reconnaît le mot nuit qui vient de l’ancien français anuit. On pense que anuit remonte à l’habitude gauloise de compter par nuits, et non par jours. En effet, avant la conquête romaine, le jour civil pour les Celtes, comme pour les Francs, commençait au coucher du soleil et finissait au coucher du soleil suivant.

Selon leur mythologie, la nuit donnait naissance au jour, et non l’inverse. Cette habitude a persisté, avec des aménagements, en grande partie jusqu’au début du xiiie siècle, et le langage en garde la trace. 14. averse. 15. a. C’est une chanson de geste du xiie siècle, plus récente que la Chanson de Roland (fin xie siècle), qui s’intitule Le roman ďAquin ou La conqueste de la Bretaigne par le roy Charlemaigne, écrite par un trouvère breton, Garin Trosseboeuf (Troussebeuf ou Trousseboeuf), de l’entourage de l’archevêque de Dol. C’est une composition de 34 laisses de vers décasyllabiques monorimes (3 087 vers) dont nous avons là l’incipit et l’explicit, comme disent les paléographes, c’est-à-dire le début et la fin. La Chanson d’Aquin, « relat[e] et mélang[e] une conquête de la Bretagne par Guy de Nantes en 799, pour le compte du roi Charlemagne, et la conquête de la Bretagne par les Vikings un siècle plus tard. » La seule version que nous ayons date du xve siècle, elle a été retrouvée « dans les ruines du couvent des Récollets de l’île de Cézembre, au large de Saint-Malo, après un bombardement de la flotte anglaise en 1693. Elle fut publiée par P. Jaüon des Longrais ».

10

une

font avec l’aide de

graphiste de la maison d’édition.

l’éditeur

tout

à travers ce projet, j’ai tout d’abord appris à respecter

ne peut pas être

une maquette, à intégrer des textes selon des fichiers

car

préparés , mais principalement à essayer différentes

Toponymes et anthroponymes bretons

mises en page, insertions des textes pour suivre

S

i les noms de familles et de lieux français, tels Boulanger, Maréchal, le Mont Blanc, Champfleury, etc., peuvent être évocateurs pour n’importe quel Français, les noms bretons, eux, ne peuvent prendre sens que si l’on est breton, ou que l’on a appris un minimum de breton. Bretonnants ou non, découvrez ou redécouvrez ces noms reçus et donnés par les anciens Bretons.

1. Les amoureux des îles, qu’ils soient bretons ou « Français de l’intérieur » comme disent les Alsaciens, connaissent tous l’île de Houat, face au Golfe du Morbihan et au nord-est de Belle-Île. Mais tout le monde ne connaît pas le sens de ce mot. L’île s’appelle ainsi parce qu’elle a la forme : a. d’un chien. b. d’un canard. c. d’un requin.

L

A

travail en ce qui concerne les photographies. Je me

5. Mon premier est de la drogue.

Sans mon second, nous ne serions pas là.

C’est privé de mon troisième qu’Icare trouva la mort.

Mon tout est le nom breton d’un bourg du Morbihan, sur les bords de la Vilaine, qui veut dire littéralement « champ-champ ». ……………………………………………………………

2. Dans le département du Morbihan, existe un village du nom de Guern, qui s’écrit Gwern en breton. C’est le nom d’un arbre, que vous trouverez en remettant les lettres suivantes dans le bon ordre.

E

correctement le chemin de fer. J’ai aussi effectué un

4. L’une tient son nom du mot breton qui signifie « colline », l’autre le tien de « confluent ».

• • Brest confluent • Quimper • colline

suis occupée de l’achat de certaines photographies

6. Le mot ker, très répandu dans toute la Bretagne, signifie « hameau » et aussi « maison ». Il s’associe souvent avec d’autres mots pour faire des composés. Retrouvez le nom français correspondant au deuxième membre du composé.

• • Kerfeunteun (Finistère) four • • Kerpert (Côtes d’Armor) Christ • • Kergrist (Morbihan) les villes • • Kermoroc’h (Côtes d’Armor) fontaine • • Kerfourn (Morbihan) marsoin • • Keryado (Morbihan) Pierre

N U

……………………………………………………………

3. Dans mon nom, on trouve celui d’un saint et le mot breton qui signifie « île ». Je suis une des villes les plus importantes de Cornouaille, mes habitants peignent leurs maisons en couleurs, qui suis-je ? a. Quimper b. Douarnenez c. Carhaix

qu’on ne pouvait pas trouver dans le dépôt.

En effet, il existe un dépôt où sont mises toutes les

7. Complétez les lettres manquantes pour trouver le nom d’un bourg des Côtes d’Armor qui signifie « bois brûlé ».

L ... ... c ... ... ë ... - sur- Meu 8. Quelle est la traduction française du toponyme Henvic ? a. ancienne cure b. vieux café c. vieux village 9. Associez ces quelques anthroponymes, noms de famille bretons de Belle-Île-en-Mer, à leur traduction.

• Le Goff • chevelu • • Quéré forgeron • Le Moal • grand • Le Bihan • petit • Le Braz • sage • Blavec • chauve • Le Fur • cordonnier

11

11

39

voir le lexique p.62

photographies déjà achetées au cours des différents

et d’un exemple de deux doubles pages. Ce dossier

projets. On peut alors les réutiliser à tout moment.

est au format A4. J’ai travaillé sur le dossier de

Il est nécessaire de déposer toutes les images

quatre projets ayant des dates de sortie différentes

achetées à cet endroit en respectant un code pour les

pour la fin 2012. Il s’agissait de Je lis mes premiers

nommer. De plus, les corrections sont nombreuses

mots de Didier CHEVRIER et Gaëlle BERTHELET

dans ces projets, j’ai su au fur et à mesure réagir

aux éditions Millepages, Le secret de Lili de Nadia

par rapport aux modifications à apporter. En effet,

ROY et Sophie COLIN, le Bestiaire des animaux

pour l’élaboration d’un hors-série, il y a un délai à

de Alain FORTIER, et l’imagier à toucher d’Olivier

respecter pour terminer, imprimer le projet pour

MARCHAL et Thomas TESSIER aux éditions

qu’il puisse sortir à la date prévu par le client. J’ai du

Circonflexe. Je n’ai travaillé que sur des dossiers

faire face à certaines difficultés au cours de ce projet

pour des ouvrages jeunesse mais la présentation

(formats, maquette de la couverture...) mais j’ai été

reste identique pour le parascolaire.

soutenue et aidée par les personnes travaillant sur ce projet. Ce projet très enrichissant fut une très bonne

LE SECRET DE LILI

expérience, différente du livre jeunesse.

Le secret de Lili

Nadia Roy - Sophie Collin

DOSSIER POUR LES représentants

Ensuite, j’ai travaillé sur des documents plus administratifs. Ce sont des dossiers qui sont utilisés Le secret de Lili

lors de réunions entre les représentants pour permettre au responsable de présenter les différents

Nadia Roy Sophie Collin

livres prévus. Il s’agit d’un dossier par ouvrage, il est constitué d’une fiche argumentative appelée «fiche argu»12, d’une couverture , d’un chemin de fer 9 782878 336122

12 un exemple de fiche argumentative pour le livre Je lis mes premiers mots de Didier CHEVRIER et Gaëlle

BERTHELET en annexe 6 p.72

20/06/2012

40

Pour poursuivre le travail à partir des documents

sache sur quelles parties il doit appliquer ces

pour les représentants, j’ai travaillé sur un album

matières. J’ai fait plusieurs propositions validées par

jeunesse Le secret de Lili de Nadia ROY et Sophie

l’éditrice et la responsable des éditions Circonflexe.

COLIN. Il s’agissait d’un travail d’une auteur et

Une fois, le contrôle avant BAT réalisé, les fichiers

d’une illustratrice que je devais mettre en page pour

sont envoyés à l’imprimeur. Le contrôle14 s’effectue

créer cet album.

sur écran avant d’envoyer les fichiers. Il consiste à

Pour les dossiers des représentants, le livre n’est pas

vérifier la pagination, les couleurs, la définition des

forcément maquetté de A à Z, il faut simplement

illustrations, les mesures...

un exemple de double page. Le chemin de fer n’est

Le travail sur ce genre d’album jeunesse est moins

pas obligatoire. Un principe de maquette est donc

important que sur d’autres projets car il y a peu de

pensé en amont pour pouvoir présenter cette double

texte à intégrer et les illustrations sont en pleine

page. Il y avait déjà un principe de maquette créé.

page.

J’ai modifié la typographie choisi selon les demandes

à travers ce projet, j’ai appris à préparer des fichiers

des personnes. Et j’ai maquetté le reste de l’album en

corrects

insérant les illustrations définitives de haute qualité

d’une couverture, pour les imprimeurs. En effet,

envoyées par l’illustratrice ; et le texte lui aussi

aujourd’hui de nombreux livres ont des effets

définitif. Ensuite, j’ai travaillé sur la couverture et

brillant, mat, en relief... pour attirer l’oeil du public

la quatrième de couverture. J’ai préparé les fichiers

et ajouter un élément pour modifier le visuel. De

pour l’imprimeur selon les mesures de la couverture,

plus, j’ai beaucoup apprécié travailler sur ce projet

du dos mais aussi selon les parties où il y allait avoir

avec une histoire et des illustrations très agréables,

un vernis sélectif ou un embossage. Pour ce type de

poétiques. Ainsi, j’ai pu appréhender un autre genre

demande (vernis, embossage13...), il faut préparer

de livre de l’édition jeunesse.

pour

les

différentes

des fichiers supplémentaires pour que l’imprimeur

13 Les exemples de fichiers envoyés à l’imprimeur pour faire une demande de vernis sélectif,d ‘embossage... pour la couverture en annexe 8 p.74

14 41

Un exemple en annexe 13 p.82

caractéristiques

à toi de jouer !

à travers un achat de droits, il est intéressant de voir

Le projet jeunesse qui a suivi, était lui aussi différent.

comment travaille ou comment s’organise les autres

Il s’agissait d’un achat de droits en espagnol du livre

pays.

Andate con ojo ! de àngels NAVARRO et Mariona CABASSA, devenu à toi de jouer ! aux éditions

HISTOIRES MILA

Rue des enfants. Il s’agit d’un livre, très coloré,

Ensuite, j’ai travaillé sur un autre projet en jeunesse

très détaillé comprenant des questions, des jeux...

avec des éditions étrangères. Il s’agissait de

L’édition a fait appel à une correctrice Martine

l’Angleterre. Mila a une collection appelée Hstoires

CéLESTE DESOILLE pour traduire l’ouvrage.

Mila, Les grandes aventures autour du Monde

Mon rôle était de remplacer le texte espagnol par

et comporte deux titres La conquête de l’Ouest et

celui de la correctrice en essayant de modifier le

égypte, aux éditions Mila. Ce sont des livres qui

moins possible la mise en page. J’ai aussi travaillé

racontent, explique l’Histoire. Les fichiers étaient

sur certaines illustrations car des mots espagnols

destinés à une traduction anglaise.

y étaient inscrits. Et ensuite, j’ai vérifié

À toi deer !

que tous les éléments

d’origine.

sa Navarro • Cabas

et de bonne qualité

donc que toutes les illustrations soient présentes et de bonne qualité. Il y avait certains schémas explicatifs Àngels Navarro assa Mariona Cab

e Soleimani

ona A., Barcel tores, S.

A. tores, S. Navarro Cabassa : Mariona

pour qu’il puisse l’imprimer et le publier. Il fallait

r!

rmarché, on, au supe jardin, Dans la mais ou au ts à l’école à la ville, aux et obje tous les animes illustrées retrouve s les scèn cachés dan ntes de détails. fourmilla logique, de de calcul, de 80 jeux orisation, Avec plus et de mém servation de langage sens de l’ob pétences. exerce ton tes com r! l’épreuve à joue s de met toi et tenant à che bien…

C’est main oi, et cher Concentre-t , en couleurs ux, haut Un livre joye stimuler la mémoire r entrer idéal pou re à se conc et apprend s’amusant. tout en

comme dans le livre le Céleste Desoil

jou

étaient bien présents

qu’ils soient ensuite envoyés à l’édition étrangère

isée elle s’est spécial psychologie, e par le jeu, Diplômée en ité et en thérapi n de jeux en psychomotric ment actuel dans la créatio premier livre base de son engage la publication de son e Depuis plus de soixant intellectuels.

Navarro a écrit livres en 2003, Àngels manuels scolaires et des des ent travaillé égalem ouvrages, dont a t mental. Elle d’entraînemen a collaboré – pour des jeux é té, particip et publici ux la dans journa on.

– avec divers de passe-temps mmes de radio et de télévisi progra rs à plusieu

À toi de joue

phique premier avure bourg, eille. ne positions rée à deux illustrateurs travail entes écoles

Je devais préparer les fichiers correctement pour o Àngels Navarr

Plus de 80 jeux pour te remuer les méninges !

à retravailler. Il fallait créer des fichiers en deux

araît imal qui app Trouve l’an les scènes dans toutes . de ce livre ! bien rche Che

parties, avec un calque où apparaissait seulement le 20/06/2012

en langue l’édition

10:13:30

texte et un autre où apparaissaient les illustrations.

81177 1 9 78235 1

49 se s à la jeunes

Le texte devait être entièrement en noir. Il y avait de nombreuses contraintes et de nombreuses règles à respecter. Ce qui m’a obligé à être très rigoureuse.

42

projets où mon travail a été plus minime comme par

étape par étape Étape par étape

exemple le feuilletage automatique, des corrections

Étape par étape

Toute la GS

ou des vérifications pour des rééditions comme pour

Toute la GS

Des fiches d’activités pour apprendre et s’entraîner.

la collection Jeux de mains15 de Maïté BALART aux

Un cahier complet pour toute l’année

Des chansons et comptines à réciter et à mimer, pour s’éveiller.

Toute la GS

Comptage

éditions Mila, Mes plus belles comptines et Mes plus

Langage Graphisme et ecriture

belles chansons aux éditions Millepages...

Decouverte du monde Des repères sur la nature et le monde pour s’ouvrir aux autres.

Pendant mes trois mois de stage, j’ai pu Des coloriages et des ateliers créatifs pour développer sa perception.

intégrer des projets très divers allant de l’illustration,

9 782820 800848

couv_maternelle_06_2012.indd 1

à la maquette d’un livre, d’un hors-série, au travail

14/06/2012 16:59:54

Pour terminer, j’ai intégré un nouveau projet lors

de retouches d’images, à la création du design d’une

de mon stage. Un projet en parascolaire. Il s’agissait

page web, à la déclinaison de couvertures, au travail

de la collection étape par étape avec ses deux titres

sur un achat de droits... Tous ces travaux m’ont

Tout sur le maternelle, Tout sur le CP aux éditions

permis de m’enrichir dans l’utilisation de logiciels,

Rue des écoles. Une réédition de ces deux cahiers

l’organisation d’un projet, la connaissance de code

d’apprentissage et d’activités était prévue.

en maquette mais aussi au niveau des codes de

Tout d’abord, j’ai apporté des modifications plus

correction. J’ai appris à réagir selon le projet, le délai,

ou moins importantes selon le titre à l’intérieur

les contraintes... Les thèmes abordés étaient aussi

des cahiers. Le contenu et la maquette restaient les

très différents ; ce qui a créé une dynamique pendant

même, mais certains éléments pouvaient être amenés

cette période. De plus, j’ai du être autonome mais

à changer. Ensuite, avec Tiphaine THEROUX,

je ne me suis pas sentie perdue ou débordée pour

éditrice à Rue des écoles, nous avons travaillé sur

autant. L’équipe m’a très bien accompagnée au cours

les couvertures. Les éditions avaient une volonté de

des différentes missions.

dégager un esprit plus parascolaire que jeunesse de l’édition antérieure.

15 Peins avec tes mains, Dessine avec tes mains et Peins avec tes doigts

Tout au long de mon stage, j’ai travaillé sur d’autres 43

Mes différentes activités

En ce qui concerne la création graphique,

Le temps passé1 sur un projet parascolaire m’a

dans le secteur jeunesse, j’ai travaillé sur de

semblé plus important que sur un album jeunesse.

l’illustration, de la recherche de maquette, de

Par exemple, sur le hors-série à la découverte de

graphisme pour des couvertures et intérieurs, de la

la langue bretonne2, le temps passé a été d’environ

retouche d’images. J’ai aussi préparé et corrigé des

d’une dizaine de jours en comptant l’intégration des

fichiers destinés à être imprimés lorsqu’il s’agissait

corrections ; alors que sur un album comme par

de réédition. De plus, j’ai travaillé avec et pour des

exemple, Le secret de Lili de Nadia Roy et Sophie

éditions étrangères, soit avec un livre en achat de

Colin, on ne compte que quatre jours. Mais tout

droits, soit en préparant des fichiers destinés à la

dépend aussi du genre, du nombre de pages, de la

traduction.

complexité de la maquette... Cela peut varier.

Dans le secteur du parascolaire, j’ai aussi travaillé

Cependant, en ce qui concerne le côté administration,

sur des maquettes d’ouvrages, de pages web, de

l’archivage, la préparation des fichiers pour

couvertures... Ce que j’ai fait dans ce secteur et que

l’imprimeurs, les BAT, la relecture des traceurs...

je n’ai pas eu l’occasion de faire en jeunesse, c’est

ces différentes actions sont identiques que ce soit en

le fait de rechercher des images, de les acheter et

jeunesse ou parascolaire.

ensuite de le ranger correctement dans le dépôt pour qu’elles puissent être réutilisées par tout le monde.

J’ai remarqué aussi qu’au niveau des corrections,

que j’ai effectuées étaient en général identiques en

elles sont plus importantes dans les ouvrages du

jeunesse et en parascolaire. En plus des éléments

parascolaire. En effet, les fichiers passent souvent

vus ci-dessus, le point qui pourrait amener une

par différentes personnes pour être corrigés

Pendant ma période de stage, les activités

1 voir un exemple de planning entre les maquettistes en annexe 11 p.80 2 aux éditions Rue des écoles avec la collaboration de Ouest-France

(auteurs, correcteurs, éditeurs, parfois le client...).

44

Mes enseignements tirés distinction entre ces deux secteurs pourrait être

à travers les différents projets que m’a

l’univers graphique. En effet, en jeunesse, on trouve

confiés Fatiha DJIABA, j’ai pu découvrir la ligne

un univers plus coloré, imaginaire, ludique, poétique

éditoriale de chaque édition, et j’ai ainsi pu intégrer

alors qu’en parascolaire l’univers peut nous sembler

et travailler avec l’univers graphique des projets

plus strict et plus contraignant. Ce qui paraît normal

selon leur maison d’édition. Tout au long des

car les ouvrages parascolaires se rapprochent de

projets, j’ai appris des nouvelles méthodes de travail,

l’enseignement scolaire. Il faut donc un minimum de

des nouveaux logiciels... Mais j’ai principalement

rigueur dans la mise en page. Mais cela n’empêche

découvert et compris comment travaille un

pas les maquettistes de s’épanouir et de travailler sur

maquettiste avec les éditeurs, auteurs, imprimeurs...

des maquettes et illustrations amusantes et colorées.

selon le secteur jeunesse ou parascolaire.

LES LOGICIELS Tout d’abord, j’ai pu enrichir et développer mes connaissances avec les différents logiciels Illustrator, InDesign, Photoshop... en découvrant des outils peu utilisés lors des différentes formations ; comme les feuilles de styles (caractères, paragraphes, objets...), les tabulations, les outils de recherches... J’ai découvert de nouveaux outils comme le logiciel de polices Suitcase, le logiciel pour la création de code barre Easy barcode creator... Tous ces logiciels sont des éléments importants dans la vie professionnelle d’un graphiste-maquettiste. De plus, Rue des écoles travaille sur PC. Aussi, n’ayant toujours utilisé 45

que des interfaces MAC, ai je dû m’adapter très

format, mesure du dos, reliure, ISBN, imprimeurs...

rapidement. Les logiciels et leur utilisation sont

Ces informations permettent au maquettiste de

identiques selon le secteur jeunesse ou parascolaire.

connaître toutes les informations dont il a besoin pour travailler sur le projet. Sans cette feuille, les

L’ORGANISATION

risques d’erreurs peuvent être présents. Une fois,

De plus, j’ai pu comprendre le mode de

cette feuille rempli. L’éditeur fait une présentation, un

fonctionnement, l’organisation des éditeurs et

brief au maquettiste avec les demandes, les attentes,

maquettistes entre eux. Premièrement, l’éditeur

les délais... Le maquettiste peut alors commencer à

discute du projet avec le responsable, les auteurs ou

penser la suite de l’ouvrage à partir du principe de

illustrateurs si il y en a... Une maquette n’est jamais

maquette élaboré en amont. Il a besoin des textes qui

travaillée en un seul jet en entier. En effet, une fois, le

lui sont donnés par l’éditeur qui a préparé les fichiers ;

projet pensé, discuté, la date de sortie programmée...

puis des illustrations finales en haute définition. On

le maquettiste travaille sur un principe de maquette,

commence toujours par l’intérieur de l’ouvrage, puis

c’est-à-dire une proposition de maquette mais

les pages de lignatures1 et ensuite la couverture et

sur une ou deux double pages avec la couverture.

la quatrième de couverture. Une fois la maquette

Le maquettiste fait alors plusieurs propositions,

terminée, une sortie au format réel de préférence est

corrections... Ensuite, l’éditeur valide un principe

faite en interne. L’éditeur relie cette sortie, la corrige,

de maquette. C’est ce principe qui est présenté

travaille avec le maquettiste pour les différentes

lors de réunion avec les représentants. En effet, le

modifications. Ensuite, le fichier est envoyé aux

livre n’est parfois pas maquetté ou terminé avant

auteurs et illustrateurs qui apportent eux aussi leurs

ces réunions. Il faut donc avoir un aperçu du livre

corrections. Une fois les corrections terminées, en

à présenter. Lorsque vient le moment de travailler

ayant l’accord des différentes personnes travaillant

sur la maquette finale de A à Z, le responsable

sur le projet, le maquettiste effectue une fiche de

des éditions et l’éditeur remplissent ensemble une

contrôle maquette avant le BAT2. Ce contrôle se fait

feuille de suivi de maquette avec les informations 1 2

suivantes : édition, projet, auteur, illustrateur, 46

voir le lexique p.62 voir un exemple en annexe 13 p.82

sur l’écran. Il doit vérifier le format, les logos, les

les codes de corrections à travers les projets

liens, les polices, le mode colorimétrique, les folios,

parascolaires. Je n’avais pas eu l’occasion auparavant

les crédits, les fonds perdus... Une fois les différents

de voir et de travailler avec ces différents signes. C’est

points contrôlés, le pdf haute définition est généré.

un moyen pratique et rapide pour se comprendre

Une fois le pdf créé, il est a vérifié page par page à

et intégrer plus facilement et rapidement les

200% pour s’assurer qu’il n’y ait pas une lettre qui

corrections.

traîne, un élément qui se soit déplacé, ou encore pour vérifier la qualité des images. Enfin, le fichier

LA préparation

est envoyé à l’imprimeur. Quelques jours après, on

Il y a un autre point qui est plus conséquent

reçoit le traceur. Il s’agit d’un exemplaire du livre au

en parascolaire. Il s’agit de la préparation des

format réel sur le papier choisi. Seule la couverture

textes, souvent pour la même raison que pour les

n’est pas montée. Il est encore possible de faire les

corrections. Il est plus important. C’est aussi à travers

corrections. Une fois le traceur validé, l’impression

un projet parascolaire que j’ai pu apprendre ce mode

est lancée selon le nombre d’exemplaires demandés.

de fonctionnement, la manière de préparer les textes

J’ai donc pu comprendre et intégrer ce processus de

avec les styles de textes, les codes couleurs... Par

création avec les différents outils, étapes nécessaires

exemple, pour le hors-série Ouest-France, chaque

au bon fonctionnement.

question avait une couleur précise, les réponses aussi, les encadrés... En jeunesse, le texte est souvent écrit

LES CORRECTIONS

simplement. La hiérarchisation des informations

Au niveau de l’organisation, elle est en général

est différente. Elle est principalement présente en

identique en jeunesse et en parascolaire. Mais il y

parascolaire. C’est un point aussi très important

a des points, des étapes qui sont plus importants

dans l’édition. J’ai donc appris à travers les différents

selon le secteur. Comme vu quelques pages avant, en

projets à hiérarchiser les informations pour attirer

parascolaire, les corrections sont plus nombreuses

le regard et faciliter la lecture au public.

car les textes sont aussi plus importants et passent par plusieurs relectures. J’ai principalement appris 47

LE DéLAI

de textes, il faut donc que la lecture reste facile. Il ne

En maquette, le délai est aussi différent selon le

faut pas étouffer le texte, les exercices, les jeux... par

secteur. En regardant le planning des maquettistes3,

des illustrations qui n’ont pas lieu d’être. Le principe

on peut voir que par exemple pour un album

de maquette est souvent plus sobre en parascolaire.

jeunesse comme Le secret de Lili de Nadia ROY

C’est un élément qui permet d’identifier les

et Sophie COLIN, le temps prévu est de quelques

éditions Rue des écoles qui sont spécialisées dans le

jours. Hors pour un hors‑série, il peut aller de deux

parascolaire aux éditions Millepages, Circonflexe,

à trois semaines. En parascolaire, le délai ne doit pas

Rue des enfants et Mila qui elles travaillent dans le

être dépassé. Les contraintes sont plus importantes

secteur jeunesse. Il y a un autre élément qui devient

dans ce secteur car ils ne travaillent souvent pas tout

une contrainte en parascolaire. C’est le fait de

seul. Il peut y avoir des collaborations comme par

travailler en collaboration ou pour un client. En effet,

exemple avec Le Figaro, Le Monde, Ouest‑France,

c’est au client de valider la maquette. Les attentes, le

le CNED, la MAIF... Les libertés au niveau du délai

graphisme du client sont parfois différentes de celle

sont moindres.

de la maison d’édition, il faut donc savoir s’adapter au client tout en essayant de lui proposer quelque

LE PRINCIPE DE MAQUETTE

chose qui plaît à toutes les personnes qui travaillent

En ce qui concerne le principe de maquette, il est

sur le projet Selon, le projet et la maison d’édition, j’ai

aussi différent selon le secteur même si on retrouve

appris à adapter l’univers graphique des maquettes

les principes de bases de la mise en page dans les

et à respecter les contraintes de chaque projet selon

deux secteurs. L’univers, le graphisme utilisé n’est

une demande de l’éditeur.

pas le même. En effet, en jeunesse, les couleurs, la fantaisie, les motifs ou les petits détails... sont

présents. En parascolaire, il est plus difficile d’utiliser

de graphiste-maquettiste, j’ai gagné en autonomie,

ces éléments. En effet, il y a très souvent beaucoup

en rigueur, en organisation... En effet, des projets

En dehors des aspects techniques du métier

m’étaient donnés personnellement. J’étais donc seule 3 un exemple de planning qui a été modifié par la suite selon l’avancement de chaque projet ; en annexe 11 p.80

à travailler sur ces projets, avec l’aide de l’éditrice 48

pour me guider au lancement du projet et pour apporter les corrections à la fin. En ce qui concerne, l’organisation, j’ai su gérer les différents projets selon le planning qui nous était donné. Parfois. Parfois, nous devions travailler sur plusieurs projets en même temps, l’organisation était nécessaire pour y arriver.

Et enfin, j’ai continué à développer, à travailler ma créativité, mon imagination à travers des illustrations, des maquettes... Ce fut une expérience très enrichissante et différente des précédentes.

49

Rue des écoles est une maison d’édition

jeunesse. Cette société est installée sur Paris dans le 5ème arrondissement. Rue des écoles est constituée de plusieurs éditions : Circonflexe, Mila, Millepages et Rue des enfants sont des éditions jeunesse, Rue des écoles est une édition travaillant dans le secteur du parascolaire. Après avoir analysé et observé les différences ou points communs du secteur jeunesse et parascolaire d’un point de vue artistique et créatif en partant des différents projets graphiques sur lesquels j’ai travaillé ; ici, nous allons analyser la société d’un point de vue économique, commercial, marketing, financier, humain et management.

50

d’un point de vue économique Commercial - Marketing

Avant

que

l’ouvrage

soit

édité

et

relecture des traceurs, l’impression peut être lancée.

commercialisé, il se passe de nombreuses étapes.

Pendant cette période, voir avant la création

Tout d’abord, le responsable ou l’éditeur pense son

graphique, les responsables des éditions participent

projet. Il peut le faire de sa propre volonté ou sur une

à des réunions avec des représentants. Pendant ces

commande. Les auteurs, les illustrateurs présentent

réunions, les projets sont présentés, discutés...

alors leur projet à un éditeur qui juge si, oui ou non, ce

La chaîne du livre est la suivante :

projet peut être édité. Un contrat d’édition est ensuite

éditeur

signé. Par la suite, s’effectue un travail de maquette.

Ce travail peut être entremêlé par l’intervention

Auteur, illustrateur, iconographe, photographe,

de personnes extérieures (correcteurs...). Une fois

professeurs, correcteurs... (parfois, les éditions font

le projet terminé, corrigé, modifié..., il est ensuite

appel à un photograveur, ce n’est pas le cas cher Rue

question de la fabrication de cet objet. Dès le départ

des écoles).

du projet, l’éditeur doit s’occuper de se renseigner auprès du responsable pour savoir comment sera

Graphiste, maquettiste

fabriqué le livre ; quel sera le grammage de papier, la couverture, la reliure, le format, les effets voulus sur

Correcteur

la couverture... Le maquettiste doit avoir toutes ces informations pour finaliser au mieux le projet. En

éditeur

même temps, l’éditeur peut faire appel à différentes personnes pour la création de cet objet comme un illustrateur, un photographe, un correcteur,

Imprimeur

un

traducteur... Après avoir défini l’imprimeur, les

Diffuseur, distributeur

matériaux, les techniques de réalisation, le nombre d’exemplaires... mais aussi le BAT signé après la

Points de vente, librairies...

51

à travers la chaîne du livre, les délais sont différents

le tirage est fait entre 1 500 et 2 500 exemplaires.

selon le projet. Pour la conception, le délai peut

Pour les nouveautés ou les titres à fort potentiel

aller de deux semaines à trois ans pour développer

commercial qui a un succès de vente en librairie,

un projet, en fonction de son importance et/ou de

Rue des écoles les tire à 5 000 exemplaires. On peut

sa difficulté. Une fois, le projet élaboré, développé

prendre quelques projets sur lesquels j’ai travaillé

et travaillé, l’étape suivante est ‘impression. En

comme par exemple Le secret de lili chez Circonflexe

ce qui concerne l’impression, elle est la même

a été imprimé à 3 000 exemplaires. à toi de jouer aux

en jeunesse et en parascolaire. Les imprimeurs

éditions Rue des enfants en 4 000 exemplaires ; puis

sont situés en Asie. La société travaille avec eux

Jeux et activités pour s’amuser aussi aux éditions Rue

en relation directe ou par l’intermédiaire d’agents

des enfants en 4 000 exemplaires.

commerciaux. D’autres imprimeurs se trouvent en Europe et essentiellement en Italie et en Espagne.

Pour l’élaboration d’un ouvrage, des partenariats

Pour une impression en Europe comme par exemple

sont parfois mis en place, mais principalement au

un album jeunesse, il faut compter un mois entre

niveau du parascolaire. Des partenariats se sont déjà

l’envoi des fichiers numériques et la livraison en

faits avec Dilisco au niveau de la librairie. Pour le

France. Pour une impression en Asie, comme des

parascolaire, les partenaires sont principalement

livres objets, le délai est plus long, environ deux

Ouest-France, Le Figaro, Le Monde pour la presse

mois entre l’envoi des fichiers numériques et le

nationale ; mais aussi le CNED, la MAIF. Pour tout

départ du bateau, il faut ajouter ensuite un mois de

ce qui concerne la jeunesse, il s’agit des magasins de

transport pour une livraison en France. Au niveau

jouets et des grandes surfaces.

du parascolaire, l’impression se fait principalement en France ou en Italie, le délai est donc moins long.

Au niveau de la distribution et de la diffusion, en

Le tirage moyen des livres tourne autour de 3 000

jeunesse, les éditions font appel à plusieurs difuseurs-

exemplaires pour les réimpressions. Le plus souvent 52

Financier distributeurs1 selon le pays. Pour la France, il s’agit

Rue des écoles est une SA, une SA est une

de Dilisco Magnard Diffusion / Dilisco ; pour la

société anonyme. Elle est constituée de cinq éditions

Belgique, c’est Jourdan le Clercq / Dilisco ; pour la

: Millepages, Circonflexe, Mila, Rue des enfants et

Suisse et le Canada, ils travaillent avec Agence de

Rue des écoles. Le chiffre d’affaire du groupe Rue

Livre et pour tous les autres exports, Dilisco s’en

des écoles est de 6 millions d’euros. Il comprend

charge. Par contre, en parascolaire, Rue des écoles

l’ensemble des activités jeunesse ou parascolaire,

travaille avec seulement un diffuseur-distributeur, il

tous supports : livre, presse, numérique.

s’agit de Dilisco.

Dans une maison d’édition en général, l’éditeur Ensuite, nous arrivons à la fin de la chaîne avec les

prend l’essentiel du risque financier de l’édition. Le

lieux de vente. On peut trouver les livres dans les

créateur reçoit des droits d’auteur pour un montant

librairies, sur le site «www.placedesenseignants.

d’environ 8% du chiffre d’affaire réalisé par son

com», en grandes surfaces, et en magasins de jouets.

projet. Il faut savoir qu’en gros entre 50 et 60% du

Les clients sont sensiblement les mêmes qu’il s’agisse

chiffre d’affaires vont au diffuseur-distributeur. 25%

du secteur jeunesse ou parascolaire. Les clients

sont comptés pour la fabrication (lorsque celle-

sont les librairies, kiosques, les sites internet. Il y

ci se fait en France). Il faut ensuite enlever la TVA

a d’autres circuits du livre plus spécifiques selon le

qui passe de 5 à 7%. Les 3,5% du chiffre d’affaires

secteur comme des librairies plus spécialisées en

restants permet à Rue des écoles de payer les

parascolaire...

salaires, les loyers, le développement d’objets divers, le catalogue, les salons...

1 un schéma de la répartition du prix du livre avec un distributeur-diffuseur (schéa étudié dans notre formation), en annexe 14 p.83 53

Humain - Management

Rue des écoles est une société de petite

dans les deux secteurs selon l’organisation du

taille comptant une quinzaine de salariés. Elle est

planning maquette. Ceci nécessite une organisation,

composée de cinq éditions différentes comprenant

un moment pendant lequel les responsables de

chacune un responsable, des éditeurs... Cependant,

chaque édition discutent, organisent et répartissent

même si les maquettistes-graphistes ont des éditions

les projets pour chacune des maquettistes. Cette

sur lesquelles ils travaillent principalement, ils

répartition se fait soit selon la facilité de chacun dans

peuvent être amener à travailler à la fois en jeunesse

ce domaine, soit par rapport au temps du projet, au

et en parascolaire. Il n’y a pas de maquettistes

délais, ou encore aux compétences de chacunes...

spécialisés en jeunesse ou en parascolaire. Pour que les projets se déroulent correctement, chaque

Le management de l’ensemble du groupe est assuré

personne a un rôle différent. De plus, sur chaque

par son PDG Philippe Sylvestre et par les principaux

projet sont désignés des maquettistes, des éditeurs

responsables1. En ce qui concerne, la transmission

supervisés par le responsable de l’édition. Par

des informations, des documents... l’organisation

exemple, lorsque j’ai travaillé sur le projet, Le

se fait facilement. En effet, les personnes travaillant

secret de Lili de Nadia ROY et Sophie COLLIN

au sein de la société sont concentrées dans le

des éditions Circonflexe, j’ai travaillé avec Fatiha

même immeuble. Les étages sont organisés selon

DJIABA, responsable des éditions Circonflexe et

les secteurs : jeunesse (maquettistes, éditrices...),

avec Julie MORAND, éditrice à Circonflexe. Par

direction, parascolaire et web, puis administration. Il

contre, pour un projet en parascolaire comme par

est donc facile de se déplacer pour toutes demandes.

exemple le hors-série Ouest-France, j’ai travaillé avec

De plus, la transmission d’information se fait aussi

Sandrine GIRARD, le responsable des éditions Rue

par téléphone, mail et principalement par le Data,

des écoles et Tiphaine , un éditrice de l’édition Rue

le dossier de partage. Il existe un dossier commun

des écoles. Chaque secteur a ses responsables et ses éditeurs. Seules les maquettistes peuvent travailler

1 54

voir l’organigramme en annexe 1 p.67

où sont déposés toutes les documents importants (plannings, images, documents administratifs...). Il existe aussi un dossier personnel appelé échange.

Il suffit de déposer un dossier ou document dans l’échange de la personne concernée. Il s’agit de moyens simples pour parler, s’entendre, écrire, présenter des visuels, des objets...

Après ces trois mois passés au sein de

cette équipe et après avoir intégré le mode de fonctionnement de la société, je peux dire qu’une bonne ambiance émane de ce groupe, un bon esprit d’équipe en ressort. Cette équipe est dynamique et possède une forte personnalité. Mon stage s’est déroulé dans un environnement très agréable.

55

56

conclusion

En choisissant Rue des écoles pour mon

album jeunesse, d’une page web... mais aussi à travers

stage, j’étais curieuse de connaître le processus

des illustrations. Tout en créant, j’ai approfondi mes

de création et d’édition d’un livre jeunesse. C’est à

connaissances, j’ai découvert des éléments plus

travers mes diverses missions que j’ai compris le

techniques qui permettant une rapidité d’exécution

fonctionnement d’une maison d’édition. Durant

pour la mise en page en ce qui concerne les logiciels

mon stage, mes différentes missions au cours des

tels que InDesign, Illustrator et Photoshop.

projets ont regroupé plusieurs activités toutes différentes. J’étais intégrée dans l’équipe et réellement

Ce fut pour moi une expérience enrichissante car

plongée dans le contexte en travaillant sur des

j’ai vraiment vu l’évolution des différents projets,

albums jeunesse, un hors-série, des illustrations, du

en ayant comme point de départ la présentation de

travail d’images, un achat de droits, des ouvrages

l’éditeur, en passant par le principe de maquette, puis

parascolaires... Grâce à cette expérience, j’ai compris

l’élaboration de la maquette, l’étape de correction,

le mode de fonctionnement d’une maison d’édition

la première sortie en interne, puis la réception et

; tels que l’organisation entre responsables, éditeur,

relecture du traceur et enfin la réception du livre

maquettiste ; l’élaboration d’une maquette, le respect

final. On passe par diverses étapes toutes différentes

de codes, l’intégration de textes, de corrections, le

mais intéressantes. J’ai vraiment apprécié de pouvoir

mode de transmission des données, les préparations

suivre un projet en entier et de voir le produit fini.

de fichiers à l’imprimeur...

De plus, tout au long de ce stage, j’ai acquis une A travers ce stage, j’ai aussi pu continuer à développer

certaine autonomie dans mon travail, ainsi que de la

ma créativité tout en imaginant des mises en page,

rigueur, de l’efficacité, de l’organisation...

comme pour la maquette d’un livre d’activité, d’un 57

Compréhension du métier Durant mes sept semaines de stage, et à travers mes

permettent aussi de reconnaître la maison, la ligne

différents projets, j’ai pu connaître et comprendre les

éditoriale... Tout en restant dans l’univers graphique,

activités qui peuvent être demandées à un graphiste-

on doit réussir à créer, innover, surprendre le client.

maquettiste au sein d’une maison d’édition jeunesse et parascolaire. Dans une maison d’édition de petite

D’un point de vue moins créatif, un élément

taille avec une quinzaine de salariés, comme Rue

important ressort, celui de la relation avec le client,

des écoles, je me suis rendue compte que l’on devait

les personnes extérieures... Il faut être à l’écoute,

être polyvalent. En effet, nous pouvons être amené

savoir le conseiller, le guider. Lors de la présentation

à effectuer des activités très diverses comme la

d’un projet, on doit être clair, synthétique. Ce n’est

création d’illustrations, l’élaboration d’une maquette

pas qu’une relation avec le client, cela peut être

pour des ouvrages de tous genres (albums, livres-

aussi un dialogue avec un auteur, un illustrateur,

objet, cahiers d’activités, cahiers de vacances, hors-

un journaliste, un fabricant, un représentant, un

série...), la création d’un catalogue, d’un site, la

graphiste ou toute autre personne pouvant nous

retouche d’images... Les activités peuvent être aussi

aider à progresser et à avancer. Ce dialogue peut se

moins créatives comme l’archivage, le désarchivage,

faire avec des personnes étrangères, surtout lorsqu’il

l’achat et le dépôt d’images... Tout en travaillant sur

s’agit d’achat de droits. L’anglais est alors un élément

différents genres et dans différents secteurs, jeunesse

indispensable à savoir maîtriser.

et parascolaire, il faut réussir à s’adapter à l’univers

Dans notre travail, nous devons être efficaces. On

de l’entreprise, l’univers qui ressort de la collection

peut gérer notre temps comme on le désire, en

des éditions, mais aussi la volonté, l’image que veut

suivant les plannings, tant que le projet est réalisé

dégager le projet. Il faut aussi réussir à innover et

à temps. Nous devons être rigoureux, organisés,

veiller à ne pas s’enfermer sur un style graphique en

autonomes dans nos recherches, nos essais, notre

particulier ; même si au long de la collection, il y a

projet final... En ce qui concerne les recherches,

des éléments qui sont souvent présents. Ces éléments

la culture générale et littéraire est un élément très 58

important. Il ne faut pas hésiter à se documenter,

pas destinés au même public, on ne s’adresse donc

se cultiver. Le graphiste doit avoir une ouverture

pas de la même manière. En tant que graphiste, il

d’esprit pour développer sa créativité.

faut savoir s’adapter à la cible et à la demande en fonction du domaine et des éditions pour lesquelles

LA JEUNESSE ET LE PARASCOLAIRE

on travaille.

Sur l’aspect graphique, les points communs que j’ai pu trouver entre les deux secteurs sont la manière

En ce qui concerne l’économie, l’aspect moins

de travailler autour d’un projet, les différentes étapes

créatif, on a pu observer des différences au niveau

: présentation, principe de maquette, maquette,

des personnes extérieures. Au niveau de la diffusion,

textes, images, corrections, contrôle avant BAT,

distribution, cette étape ne se fait pas de la même

traceurs, impression. Ils sont identiques qu’il

manière ni avec les mêmes personnes. En effet, au

s’agissent d’un projet en jeunesse ou en parascolaire.

niveau de la jeunesse, les éditions font appel à quatre

Les activités sont les même ainsi que la relation

diffuseurs-distributeurs différents ; en parascolaire,

éditeur-maquettiste.

Rue des écoles ne travaille qu’avec un distributeurdiffuseur, Dilisco. Les imprimeurs sont différents, en

Cependant le secteur jeunesse et parascolaire se

parascolaire, ils font appel à des imprimeurs français

différencient par les genres de livres sur lesquels

et européens tandis qu’en jeunesse, se sont des

ils travaillent. La manière dont sont préparés les

imprimeries situées en Asie ou en Italie, Espagne.

fichiers texte est aussi différente car la quantité de

Au niveau des clients et des partenaires, on retrouve

texte n’est pas la même. La quantité de corrections

en général les mêmes noms, mais certains sont plus

dépend aussi de la quantité de texte. Cependant les

spécialisés comme par exemple les magasins de

codes de corrections sont identiques. Dans l’univers

jouets pour la jeunesse et la presse nationale pour

graphique, on observe un différence en jeunesse

le parascolaire. Il en est de même pour les points de

et en parascolaire. En effet, les ouvrages ne sont

vente, on retrouve les librairies, les grandes surfaces, 59

les sites internet... mais chaque secteur a en plus

m’intégrer au sein de Rue des écoles assez facilement.

ses points de ventes plus spécialisés. On observe en

L’ambiance de travail était agréable, détendue, sans

générale que les collaborations sur un projet sont

trop de stress, même si parfois au niveau temps, il

plus présentes au niveau du parascolaire.

était plus difficile ou plus urgent de terminer les projets à temps pour être envoyés à l’imprimeur. Je

Je pense que le fait de travailler entre plusieurs éditions

pense avoir réussi à m’adapter à l’univers graphique

au sein d’une même société amène une richesse dans

visible dans les ouvrages des différentes éditions.

les collections et une diversité dans la création. En

Ce fut une expérience très enrichissante sur le plan

effet, durant mes trois mois de stages, mes projets

technique mais aussi humain.

ont été très différents. Je n’ai pas eu l’impression de refaire tout le temps la même chose. Un maquettiste travaillant au coeur de ces différentes éditions ne doit pas avoir une monotonie dans son travail.

Avec quatre maisons d’édition travaillant dans la jeunesse et une édition travaillant dans le secteur du parascolaire, les catalogues de ces éditions sont très riche, variés...de par leurs univers, leurs genres, leurs rencontres auteurs-illustrateurs, leurs graphismes..

On retrouve cependant un ligne éditoriale commune à ces éditions qui est la découverte, la pédagogie. J’ai trouvé très enrichissant le fait d’effectuer un stage au sein de plusieurs éditions.

De plus, la motivation du groupe m’a permis de 60

Par la suite Après ce stage, je me suis rendue compte que l’édition jeunesse est un domaine qui m’attire et m’intéresse particulièrement. Je suis intéressée par l’évolution d’un livre, d’un objet, son processus de création, ses différentes étapes avant d’être vendu.

J’ai compris ce fonctionnement durant ce stage et j’aimerais par la suite travailler dans ce domaine. De plus, le public jeunesse, est une cible qui m’attire par son univers coloré, imaginaire, poétique, ludique...

C’est pourquoi, après cette formation et cette expérience professionnelle, je désirerais entrer dans le monde du travail et trouver un poste en tant que graphiste au sein d’une maison d’édition jeunesse.

Cependant, mon champ de recherches s’élargira en fonction des résultats. En effet, travailler dans une société travaillant pour l’enfance (marque de vêtements, lieux culturels...) m’intéresse aussi si celle-ci comporte un pôle graphique au seine de sa structure.

61

Archivage/désarchivage

L’archivage se fait lorsque l’on a reçu, relu et validé

adaptés à l’enfant. De plus avec cette maquette, il est

les traceurs d’un projet. Aux éditions Rue des écoles,

aussi plus facile de visualiser le résultat final.

l’archivage se fait sur CD ou DVD. Chaque édition

Suitcase

a son gabarit pour la jaquette, le rangement et la

C’est un logiciel qui permet de stocker toutes les

classification. On doit respecter un rangement pour

polices. Il n’est pas nécessaire de les installer à chaque

les fichiers rangés par dossiers1.

fois sur l’ordinateur, ce qui permet de libérer de la

Traceur

mémoire. Ce logiciel est aussi pratique pour classer,

Le traceur est un exemplaire du livre envoyé par

ranger les différentes typographies, les activer ou les

l’imprimeur. C’est un premier jet du projet. Seule la

désactiver une fois le projet terminé.

couverture et quatrième de couverture ne sont pas

Le Data

montées. Il est envoyé à la maison d’édition pour

Le Data est un dossier auquel toute l’équipe de Rue

qu’elle vérifie qu’il n’y ait pas d’erreurs (couleurs, typographie, mise en page, coquilles dans le textes,

des écoles a accès. On y retrouve de nombreux

décalage...). Les traceurs sont relus par l’éditeur pour

documents importants. Les graphistes travaillent

le texte et par le graphiste pour la mise en page. Une

principalement sur les dossiers comme le dépôt

fois, le traceur validé, l’imprimeur peut lancer son

d’images, le dossier d’archivage, les plannings...

impression au nombre d’exemplaires demandés.

Feuilletage automatique

Maquette en blanc

Le feuilletage automatique permet de visualiser un

La maquette en blanc, c’est le livre au format réel

livre sur écran comme si on le feuilletait. Il est utilisé

avec le dos, le papier, la reliure correspondant au

pour présenter des livres sur des sites internet, en

livre final. Il permet de voir si ceux -ci sont bien

diaporama...

1 un exemple de rangement de dossiers pour l’archivage en annexe 12 p.81 62

lexique « Couler les textes »

Les termes pour l’imprimeur :

la page pour savoir combien de signes peuvent être

parties de la couverture pour mettre en avant

inclus. Cela permet de calibrer les pages. L’auteur

certains éléments (une illustration, un titre...).

sait donc de combien de signes il disposent pour

Embossage : C’est un travail en relief sur la couverture

écrire son texte.

pour des éléments choisis.

Les pages de lignatures

Xml

principal faisant l’objet du projet.

informatique donnant la possibilité de mettre en

La page de titre, le sommaire, les copyrights et les

forme des documents grâce à des balises (markup).

crédits sont des pages de lignatures. Ce sont souvent

Les balises XML décrivent le contenu plutôt que la

les premières et dernières pages de l’ouvrage.

présentation, ce qui permet par exemple d’afficher

Vernis sélectif : c’est un vernis qui recouvre quelques

« Couler des textes » signifie insérer du texte dans

eXtensible Markup Language, est un langage

Ce sont les pages qui sont en dehors du texte

un même document sur des applications ou

Les codes de corrections

des périphériques différents (cédéroms, papier,

Les codes de corrections sont très nombreux et

Internet...) sans devoir créer autant de versions du

doivent être connus de l’éditeur comme du graphiste

document que l’on veut obtenir de représentations.

pour pouvoir indiquer et intégrer les corrections. En

Html

annexes, les principaux codes sont présentés.

L’HyperText

Isbn

Markup

Language,

généralement

abrégé HTML, est le format de données conçu pour représenter les pages web.

L’ISBN est un numéro international qui permet d’identifier, de manière unique, certains livres publiés. Il est destiné à simplifier la gestion informatique du livre au niveau des bibliothèques, libraires, distributeurs...

63

Webiographie Les différents sites ont été consultés en août 2012 Une liste non exhaustive des sites parascolaires de Rue des écoles www.ruedesecoles.com www.assistancescolaire.com www.placedesenseignants.com www.iletaitunehistoire.com www.cap-concours.fr www.ecoledelaroute.fr Les autres sites des éditions Rue des écoles www.circonflexe.fr www.ruedesenfants.fr www.mila-editions.fr Les sites pour les achats de photographies www.thinkstockphotos.com www.fotolia.com www.istockphoto.com

64

bibliographie - webiographie Bibliographie Les livres présents dans le rapport de stage (liste

- page 39

non exhaustive)

à la découverte de la langue bretonne, Paris, Rue des

- page 4 et 5

écoles, Ouest-France

G. VERVELLE-BERTHELET, Il était une fois une

- page 40

poule, Paris, édition Millepages

Nadia ROY et Sophie COLLIN, Le secret de Lili, Pa-

éléonore DOUSPIS, Voyage dans les rêves, Paris,

ris, Circonflexe

édition Circonflexe

- page 42

Mathilde LEBEAU, L’album de mes anniversaires,

àngels NAVARRO et Mariona CADASSA, à toi de

Paris, Mila éditions

jouer !, Paris, Rue des enfants

Sophie BUREAU, 50 animaux à habiller, Paris, Mila éditions

Le document m’ayant aidé à retracer l’historique de

Mila BOUTAN, Mes premières créations, Paris, Mila

la société

éditions

Dossier de presse, Sandra LOTOVIC, Circonflexe,

Marie PARUIT, Le petit chaperon rouge, Paris, Mila

fichier pdf trouvés sur l’adresse suivante http://

éditions

www.circonflexe.fr/Modules/Presse+/Pdf/dp_

- page 17

circonflexe_20ans.pdf

Élise Hoogardie, Peggy Nille, Christine Donnier, Jeux et activités pour s’amuser, Paris, Rue des enfants Fiona ROBERTON, Un chien pas comme les autres, Paris, Circonflexe - page 30 Premiers apprentissages, Paris, Rue des écoles Réviser son bac avec le Monde, Paris, Rue des écoles 65

Catherine Pfeiffer

Anne Steve

responsable multimĂŠdia

rsponsable administration et comptabilitĂŠ

66

Fatiha DJIABA

annexes 1. Organigramme

Fatiha DJIABA

BenoĂŽt

Sandrine

Sandrine

Sandrine

ROUILLARD

GIRARD

GIRARD

GIRARD

responsable commercial

67

Gros + Z’ + haie + yeux

Z

2. Rébus

Le temps et les saisons Sports loisirs Sol + haieet + yeux

Rébus illustrés pour le livre Jeux et activités pour s’amuser.

S Z

Pas + S’ + thé + queue Mât + neige

Mât + neige

+

pas + rat + plus + oui

Les objets Bêê + R’+ seau Pie + scie + noeud Raie + Z’ + 1

Bêêê + R’ + seau

lu (biscuit) + mi (note) + air

A’ + brique + eau Tas + boue + A raie + brique + eau

A’

+ rat + thé LesK’métiers V + thé + riz + nez + R’ Arc + an + scie + aile

Arc + an + scie + aile

V

R

Bras + sss (sifflement du serpent) + œufs + lait Pas + T’ + 1 + A + glace

raie + sss ( sifflement du serpent) + T’ + eau + rat + heure

A

Raie +Or sss++AT’+ + eau + rat + heure jeu

T

Marre + T’ + eau Mi (note) + cadeau

68

Haie+ +ange clef + Boules + R’ haie Porte + mot + nez

3. Cahiers de vacances Les différentes couvertures sont déclinées selon les classes d’âges. Les illustrations et les couleurs changent pour pouvoir différencier chaque cible. Cependant, il faut garder une homogénéisation pour savoir que ces cahiers de vacances appartiennent à la même collection.

Prépare ta rentrée avec…

* Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles

* Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination

* Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais * Tous les corrigés

stance

08 8617

+CahiErEr hi éCiaiaLL SPéC SP GLaiSS

uNCa * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uN pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination

aNGLai * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais aN * Tous les corrigés

Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CM2 !

2608 8617

du CM1 au CM2

* Français * Maths * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour

+CahiErEr hi uNCa sPéCgLaiss aNgLai

* Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles

uN éCiaLL * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… sP ia pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination

aN * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais * Tous les corrigés

Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CM1 !

du CP au CE1

du CE2 au CM1

* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths * Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement

+ hiEr uN éCiaLL sPéCia s sP aN

les notions essentielles

CahiEr * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uNCa pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination

gLaiais * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglaisaNgL * Tous les corrigés

Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CE1 !

2608 8617

2608 8617

69

Les Cahiers de vacances du

* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement *

les notions essentielles

+CahiErEr hi éCiaiaLL sPéC sP gLaiss

uNCa * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uN pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination

aNgLai * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais aN * Tous les corrigés

Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de 6e !

2608 8617

Les Cahiers de vacances du CNED • Du CM2 à la 6e

* Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles

Prépare ta rentrée avec…

Les Cahiers Les Cahiers de vacances de vacances du du

Les Cahiers Les Cahiers dede vacances vacances dudu

de Les vacances Cahiers de vacances du du

de la GS au CP

* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths

Prépare ta rentrée avec…

Prépare rentrée avec…

LestaCahiers

Les Cahiers de vacances du CNED • Du CP au CE1

Prépare ta rentrée avec…

Les Cahiers Les Cahiers de vacances de vacances dudu

Les Cahiers de vacances du CNED • Du CE2 au CM1

ais

+CahiEiErr h uuNNCPaéCiaLL s sPéCgiaLaisis aaNNgLa

2608 8617

Les Cahiers de vacances du CNED • Du CM1 au CM2

els… on

du CE1 au CE2

* Français * Maths

Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CE2 !

Les Cahiers de vacances du CNED • De la GS au CP

cement

Les Cahiers de vacances du CNED • Du CE1 au CE2

Les Cahiers de vacances du

c…

r après jour

Les Cahiers de vacances du

* Français * Maths

du CM2 à la 6e +CahiErEr hi uNCa uN éCiaiaLL sPéC sP gLaiaiss aNgL aN

4. Jeux et activités

Rébus

Méli-mélo de mots

Déchiffre ces six rébus. Ils évoquent tous des objets de la vie quotidienne.

Les lettres de ces objets de la vie quotidienne ont été mélangées.

Remets-les dans l’ordre pour les identifier.

...

..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................

Devinette

Qui pleure qua nd on lui tourne la tête ?

Le robinet

Cyraon Pleuhce Miorir Bsorse Buage Lhocue Bolsusoe Boalln Boutrete Sevittere

Et maintenant, peux-tu déchiffrer cette carte postale en moins d’une minute ?

« Cehr cosuin, les vacnecas c’est le paridas : le siloel billre, je lis sur ma sevittere de palge, je juoe au boalln aevc les coapnis et je fias mmêe des corsues de boutrete dans le jradin ! Cmmoe j’ai queuelqs cyraons de colueur, je t’ai desinsé tout cela… À bietnôt ! »

42

Illustrations en silhouette pour intégrer des jeux, devinettes, blagues, charades... aux pages.

70

43

5. Textes préparés par l’éditrice Partie IV

Les Bretonnismes d’Hervé Lossec Chapitre 2 Syntaxe bretonne, contenu français… et vice-versa !

Lorsque deux langues, comme le breton et le français, sont en contact, on observe souvent une sorte de « système intermédiaire fondé sur la présence simultanée d’éléments appartenant à chacune des deux langues en présence ». Les linguistes emploient parfois le terme d’interlangue pour désigner ce phénomène.

Il existe 1,5 million de noms de lieux habités en Bretagne. Le breton ne s’étant plus transmis à partir des années 1950 et les locuteurs traditionnels se faisant de plus en plus rares, l’Office de la langue bretonne a décidé de lancer une enquête de terrain pour savoir comment, à l’oral, on nommait les lieux en breton. Le principe est le suivant : on interroge 5 personnes par commune ; quand l’enquête est finie, on confronte les formes orales et écrites, ce qui permet d’établir l’orthographe moderne correcte de chaque toponyme, appelée « forme normalisée ». Puis on diffuse ces formes, on les utilise dans les journaux, l’annuaire téléphonique, le cadastre, les cartes, on change les panneaux… On a ainsi vérifié 49 000 toponymes et établi une carte de la Bretagne en breton avec plus de 6 000 noms de lieux.

Image liée à l’encadré : dr_quimper 1. Si un élève dit « j’ai envoyé mon cartable avec moi », que faut-il comprendre ? a. J’ai fait un vol plané avec mon cartable. b. J’ai apporté mon cartable. c. Je suis parti avec mon cartable.

Image : fille_ecole_cartable 2. Lorsque l’abus de l’alcool est la cause de la mort de quelqu’un, quelle expression utilise-t-on en français breton ? a. partir dans le vin b. partir avec le vin c. partir par le vin 3. « Une fois le temps » signifie : a. Il était une fois b. Quand j’aurai le temps c. De temps en temps 4. En remettant les lettres dans l’ordre, complétez par le bon verbe cette expression qui signifie « traîner ou glisser en faisant du bruit ». Attention : il y a deux lettres en trop.

A D E R R S U ……………………. avec ses pieds.

Image : horloge_temps

71

6. Fiche « argu »

72

7. Lexibook

Illustrations faites pour les diffĂŠrents jeux

73

8. Le secret de Lili

Le secret de Lili

Le secret de Lili

Nadia Roy - Sophie Collin

Fichier à imprimer

Nadia Roy Sophie Collin

9 782878 336122

Fichier pour l’embossage. Les parties noires sont les parties à embosser. couv_LILI.indd 1

20/06/2012 09:48:30

Le secret de Lili

Le secret de Lili

couv_LILI.indd 1

20/06/2012 09:44:29

Fichiers pour le vernis sélectif

Le secret de Lili

couv_LILI.indd 1

20/06/2012 09:43:56

74

Intérieur de l’album

Si Lili ferme les yeux, elle entend les chants de tous ses amis.

Tous ne parlent que d’une chose :

du grand départ !

Au pays des oiseaux, tout le monde se prépare.

Le grand arbre en est comme transformé.

Au creux de chaque branche, sous chaque feuille dorée, on aperçoit par-ci une plume, par-là un bec…

Mais elle sait aussi qu’elle ne pourra pas, cette fois encore, les suivre dans leur périple.

Lili fait beaucoup de belles choses avec ses ailes, mais…

elle ne sait pas voler.

Surtout en automne, lorsque les clients se pressent dans sa boutique et lui posent mille questions : « Aurais-tu un modèle plus rapide ? » « Quelque chose qui se voit de loin ? » « Oui, oui, oui, répond Lili, j’ai même mieux ! » Et Lili sort de ses boîtes des trésors pour les curieux. « Et toi, Lili, tu ne pars pas ? » s’inquiètent ses amis. « Oh ! moi, vous savez, les voyages… je n’aime pas trop, ment Lili.

Et puis, je dois m’occuper de la boutique…

Non, moi, je préfère rester là. »

C’est un secret qu’elle n’ose partager et qui la rend très triste.

75

9. MĂŠmento des signes de correction

76

77

10. Les livres sur lesquels j’ai travaillé mais qui ne sont pas présentés dans ce rapport Collection Jeux de mains de Maïté BALART aux éditions Mila

Petit Guide des expressions en anglais, des éditions Rue des enafants

La conquête de l’Ouest des éditions Mila

78

Bien dans ta tête

Bien dans ta tête

PRINTEMPS Les pensées positives de l’hiver

Méditation en plein hiver

Si le soleil n’est pas autour de moi, il brille en moi !

Quand je suis heureux, il n’y a pas de différence entre l’hiver et l’été.

La saison de l’hiver est celle ou je profite du silence de la nature pour me reposer et du froid qui me rend plus fort et plus résistant.

C’est en hiver que je pense aux graines que je planterai au printemps.

Méditation sur les couleurs de la nature

Tu marches dans la foret en hiver. Peu à peu, tu ne fais qu’écouter le silence. Tu ne parles pas, tu ne penses à rien de particulier, tu te concentres uniquement sur les sons aux alentours. D’abord, les sons les plus proches, le bruit de tes pas, le craquement d’une branche...

Puis les bruits lointains, le son des cloches, le vent…

Assied toi, le dos droit et tes mains posées l’une dans l’autre, contre ton ventre. Ferme tes yeux et respire doucement par le nez. Imagine que tu te trouve à contempler un immense champ de neige toute blanche, douce, poudreuse. Dans ce champ tu aperçois un lac argenté, qui brille sous le soleil. Observe comme il est calme, les rayons du soleil jouent avec l’eau et quelques oiseaux s’envolent dans le ciel.

Juste derrière le lac, tu aperçois une immense montagne qui monte très haut dans le ciel. Comme le ciel est tout bleu, cette montagne aux sommets enneigés te parait infranchissable, rassurante, comme si elle

Tu t’aperçois alors que le silence est plein de sons, de bruits…Maintenant, tout en écoutant, tu marches en

te protégeait. Alors à chaque fois que tu inspires de l’air par le nez, tu prends un peu en toi de la paix de cette montagne, de ce sentiment de calme qu’elle évoque, de douceur et de tranquillité…Le champs,

arrière, sans retourner la tête, pendant 30 secondes.

Cela t’oblige à regarder vers le ciel, à être sur de toi…

Et tu t’aperçois que d’autres sons apparaissent, des oiseaux, le son de bucherons qui coupent du bois…

Et tu repars en avant, et tu es encore plus attentif aux sons environnants, le son d’un ruisseau , le grincement d’un arbre qui penche sous le vent… Alterne plusieurs fois marche arrière et avant, d’autres sons attendent d’être découvert…

le lac, la montagne, cette image te permet d’être en paix et en sécurité…

25

24 24

Double page de l’Agenda bien-être de Gilles DIEDERICHS, aux éditions Rue des enfants

Mes plus belles chansons et Mes plus belles comptines, aux éditions Rue des enfants

79

11. Plannings des maquettistes

80

12. Archivage

81

13. Fiche de contr么le maquette avant BAT

82

14. Répartition du prix du livre avec un diffuseur-distibuteur

Droits d’auteur 8%

TVA

éditions

Diffusion-distribution

Fabrication

83