Université de Nantes, Institut universitaire de technologie de la Roche-sur-Yon, Département Information et communication.
De lA jeunesse au parascolaire
Rapport de stage Fanny HONORINE, avec les éditions Rue des écoles, Millepages, Circonflexe, Rue des enfants, Mila 12 rue de la Montagne-Sainte-Geneviève 75005 PARIS Août 2012
Université de Nantes, Institut universitaire de technologie de la Roche-sur-Yon, Département Information et communication.
De la jeunesse au parascolaire, ou comment allier ces deux axes de travail au sein des différentes maisons d’édition ?
Rapport présenté par Fanny HONORINE, étudiante en Licence professionnelle Métiers de l’édition, spécialité multi-supports orientation jeunesse Stage effectué du 26 mars au 22 juin 2012, sous la direction de Madame Fatiha DJIABA, maître de stage, responsable des éditions Circonflexe et de Madame élisabeth SOURDILLAT, enseignante-tutrice. Août 2012 3
5
résumé documentaire
éditions jeunesse - parascolaire - albums jeunesse graphisme - maquette - illustrations Rue des écoles est une société comprenant plusieurs
qui suivent les points communs, les différences
éditions jeunesse, elle est localisée à Paris dans le 5ème
et les relations qu’on peut trouver entre ces deux
arrondissement. Ce rapport témoigne de l’ensemble
environnements. Tout d’abord, la comparaison se
des activités réalisées pendant trois mois de stage.
fera d’un point de vue graphique (codes, maquettes,
Au sein de cette société, chaque édition a sa ligne
organisation...). En effet, c’est en tant que graphiste
éditoriale : la jeunesse avec la création d’albums, de
maquettiste stagiaire que se sont déroulés ces trois
livres d’activités, de livres-objets, de documentaires...
mois d’expériences. Ensuite, l’analyse se fera d’un
mais aussi le parascolaire avec la publication
point de vue économique (clients, budgets, délais...).
d’annales, d’hors-série, de cahiers de vacances...
Grâce à ces deux domaines, les éditions Millepages,
Les deux secteurs d’activités qui sont la jeunesse
Circonflexe, Mila, Rue des écoles et Rue des enfants
et le parascolaire constituent le questionnement
ont pu trouver une place dans le milieu de l’édition
de ce rapport. Sont ainsi présentés dans les pages
jeunesse. 7
Remerciements
Je tiens à remercier toute l’équipe de Rue des
Ma
écoles pour leur accueil, leur présence...
reconnaissance
va
aussi
vers
élisabeth
SOURDILLAT, tutrice et enseignante de l’IUT qui m’a suivi pendant la formation et jusqu’à la rédaction
Un grand merci à Fatiha DJIABA, mon maître
de ce rapport.
de stage pour m’avoir intégrée dans les projets des différentes éditions durant cette période de
trois mois. Mes remerciements vont aussi à toute
les intervenants extérieurs de m’ offrir l’opportunité
l’équipe du premier étage pour sa bonne humeur,
de découvrir le secteur de l’édition jeunesse tout
sa gentillesse, son aide et particulièrement à Marthe
en me permettant d’enrichir
Poulain pour sa disponibilité. Merci également à
mes expériences
Tiphaine THEROUX pour le temps passé à me faire
professionnelles.
découvrir les facettes pour l’élaboration d’un ouvrage dans le domaine du parascolaire (hors-série, livres d’apprentissage...). 9
Enfin, je remercie l’IUT, les enseignants et
sommaire Résumé documentaire Remerciements Sommaire Introduction Rue des écoles, les éditions
7 9 11 13 17
- Ses secteurs d’activités
17
- Son historique
18
- Son équipe
22
- Définition
25
- La jeunesse
26
-Le parascolaire
30
- Mon rôle au quotidien
33
- Mes principaux projets
34
- Mes différentes activités
44
- Mes enseignements
45
- Commercial - Marketing
51
- Financier
53
- Humain - Management
53
De la jeunesse au parascolaire
D’un point de vue graphique
D’un point de vue économique
Conclusion Lexique Bibliographie - webiographie Annexes 11
25
33
51
57 62 64 67
12
introduction
à la suite de ma licence professionnelle
différentes collections. J’ai remarqué une diversité
métiers de l’édition, et pour valider cette formation,
dans leurs éditions, leurs collections, ce qui m’a
j’ai effectué un stage dans une maison d’édition
attiré. En effet au sein de la maison d‘édition Rue des
Rue des écoles à Paris dans le 5ème arrondissement.
écoles, se trouvent plusieurs éditions : Millepages,
Avant cette formation, j’ai suivi des études de Design
Circonflexe, Mila, Rue des écoles et Rue des enfants.
Graphique . Ce qui m’attirait dans ce domaine
Ces éditions amènent une richesse au niveau de
était la création, l’imagination, la photographie,
la création. Plusieurs types de livres sont abordés,
la communication visuelle, le packaging mais
comme l’album jeunesse, le livre-jeu, le livre-objet,
principalement l’édition. Pendant ces trois ans, j’ai
le documentaire, le cahier de vacances, le quizz,
souvent travaillé sur des projets en relation avec
l’imagiers, les annales...
l’enfance. Cette cible m’attire tout particulièrement
De plus, j’ai pu rencontrer Fatiha DJIABA, mon
pour son aspect coloré, poétique, ludique... J’ai voulu
maître de stage au salon de livre jeunesse et de la
par la suite me spécialiser dans l’édition jeunesse.
presse à Montreuil au mois de décembre. J’ai donc
Enfin pour finaliser mon cursus, j’ai eu la volonté
pu discuter, présenter quelques projets lors de cette
d’allier mes deux formations, Design Graphique et
rencontre. J’avais déjà eu un aperçu de certains
édition jeunesse en effectuant un stage en tant que
membres de l’équipe, des collections, de ce qu’ils
graphiste dans une maison d’édition jeunesse.
attendaient... Ce qui m’a aidé à débuter mon stage.
Plusieurs raisons ont guidé mes choix vers cette
Avant ce stage, j’ai eu des expériences professionnelles
maison d’édition que je connaissais peu auparavant.
dans d’autres sociétés ayant toujours en rapport
Ayant déjà feuilleté certains de leurs ouvrages, ainsi
le graphisme ; mon premier stage s’est déroulé
que leurs catalogues, j’ai pris connaissance des
en agence de communication Optima Concept à 13
Brest, un second dans une maison d’édition d’objets
Pa Design à Paris et le dernier pour un magazine
pour m’enrichir et m’apporter de nombreuses
parental Bubblemag également à Paris. Je désirai
connaissances dans le domaine de l’édition jeunesse.
à présent observer, comprendre le métier de
Au fil des jours, j’ai pu observer et travailler sur
graphiste au sein d’une maison d’édition spécialisée
plusieurs projets au sein des différentes éditions.
dans la jeunesse. Cette année nous avons suivi des
J’ai remarqué que les projets pouvaient appartenir
enseignements autour de la littérature jeunesse, son
à deux secteurs différents
histoire, les types d’ouvrages que l’on peut trouver,
qui travaille sur des ouvrages tels que des albums
les genres, mais aussi sur la psychologie de l’enfance,
jeunesse, des documentaires, des livres d’activités...
la chaîne du livre, l’aspect marketing... Je voulais
et le parascolaire qui se dirige plus vers des livres
découvrir et intégrer ces connaissances dans la vie
d’apprentissage, des annales, des quizz... Ce rapport
professionnelle. Mes objectifs étaient divers. J’avais
témoignera des relations, des points communs
envie de connaître la ligne éditoriale des éditions
ou différences entre ces deux axes de travail. La
et de comprendre comment suivre et garder cette
comparaison se fera tout d’abord d’un point du vue
ligne au fil des projets, suivant les maquettes, les
graphique, puis d’un point de vue économique.
codes... Ce qui m’intéressait était aussi d’observer
Pendant ces trois mois de stage, j’ai occupé un
l’organisation d’une équipe autour de la création
poste de graphiste stagiaire. La partie analysant le
d’un ouvrage jusqu’à sa diffusion, mais aussi les
rapport entre les projets tirant de la jeunesse et du
relations avec les différents acteurs (imprimeurs,
parascolaire sera plus dense dans ce domaine qui a
auteurs, éditeurs, graphistes...).
fait l’objet de mon stage. 14
J’ai donc choisi les éditions Rue des écoles
comme la jeunesse
15
16
Rue des écoles, les éditions Ses secteurs d’activités
Rue des écoles est une maison d’édition
les projets. Des éditeurs pensent le concept éditorial
comportant plusieurs éditions. Il s’agit d’une SA1 au
et des maquettistes réalisent le projet. C’est un
capital de 300 000 euros. Les différentes éditions qui
travail de groupe qui doit être bien réfléchi en
constituent cette société sont Millepages,
amont. Il en ressort des créations
Circonflexe, Rue des écoles, Rue des
internes très intéressantes comme
enfants et Mila. Elles ont chacune leurs
par exemple Jeux et activités
identités et leurs spécificités. Elles ont
pour s’amuser, illustré par Élise
en commun le fait d’être des éditions
Hoogardie,
destinées à la jeunesse. De nombreux
Christine Donnier aux éditions
projets naissent de ces éditions, les
Rue des enfants.
Peggy
Nille,
types et genres de livres sont très divers. On peut trouver des albums jeunesse, des livres
Des publications sont aussi externes et se font par
d’activités (autocollants, coloriages, gommettes...),
le travail entre des auteurs, des illustrateurs, ou des
des livres objets, des hors-séries pour des revues
auteurs-illustrateurs, des éditeurs, des graphistes-
comme Le Figaro, Le Monde, Ouest-France... mais
maquettistes et parfois avec l’aide de professeurs,
aussi des cahiers de vacances en cette période de
de correcteurs... De plus, l’achat de droits est
l’année, des documentaires, du web... Ces éditions
aussi présent au sein de ces éditions et se fait
travaillent à la fois sur des ouvrages jeunesse mais
majoritairement
aussi parascolaire.
l’Angleterre
avec comme
l’album Un chien pas Ces éditions publient des créations internes à la
comme les autres de
maison. En effet, différentes équipes travaillent sur
Fiona ROBERTON, des éditions
1
Circonflexe.
Pendant ma période
Société Anonyme. 17
Son historique de stage, j’ai travaillé sur l’achat de droit d’un
Rue des écoles ayant plusieurs éditions sous
livre d’activités espagnol, à toi de jouer ! d’àngels
sa direction comporte aussi plusieurs débuts plus ou
NAVARRO et Mariona CABASSA, aux éditions Rue
moins différents, ou venant de personnes, d’origines
des enfants.
plus ou moins différentes. Le groupe Rue des écoles est composé de plusieurs maisons d’édition :
La photogravure n’est pas une technique utilisée dans
Circonflexe, Mila, Millepages, Rue des enfants et
ces éditions. Les illustrateurs envoient leur propres
Rue des écoles. Certaines éditions ont été crées par
illustrations en haute définition aux graphistes.
l’entreprise Rue des écoles comme Rue des enfants, Circonflexe, Millepages et d’autres ont été achetées ; c’est le cas de Mila, Ime, Gamma...
Pour l’éditoriale, la création... cela se fait en interne, mais pour ce qui est de l’impression, ils font appel à des imprimeurs étrangers en Asie en relation directe ou par l’intermédiaire d’agents commerciaux et en
Le groupe Rue des écoles a été créé en 2000 par
Europe, essentiellement en Italie et en Espagne.
Philippe Sylvestre. Il est constitué par l’agrégation La diffusion et la distribution, aussi se font par
d’une société de tête, Rue des écoles (créée pour
le billet de personnes extérieures. En France et
assurer le développement multimédia) et de quatre
en Belgique, Dilisco se charge de diffuser et de
filiales : Circonflexe, les Éditions Garnier, Agora
distribuer les ouvrages ; en Suisse, il s’agit de Servidis
Éducation et les Éditions de la Vie Universitaire.
; pour le Canada c’est l’Agence du Livre et Dilisco se
Rue des écoles est présente dans l’édition parascolaire
charge des autres exports.
papier et multimédia à partir de données structurées et dans l’édition de suppléments et hors-séries pour la presse nationale et régionale.
La concurrence sont les autres maisons d’éditions.
Son originalité réside dans la constitution de bases 18
de savoirs et de leur exploitation sur différents
Son site leader, l’Assistance scolaire personnalisée,
supports : ouvrages papiers, cédéroms, Internet,
comptabilise environ 240 000 inscrits et plus de
iPhone. Elle a notamment réédité Le Nouveau Littré,
200 000 visiteurs uniques par mois depuis le début
dictionnaire de référence de la langue française,
de l’année. La maison crée parallèlement plusieurs
en version imprimée et numérique. Rue des écoles
produits sous différents supports ; certains sont
rentre sur le marché du parascolaire en 2002 avec la
reconduits d’année en année, tandis que d’autres
stratégie suivante : proposer un catalogue complet de
sont développés afin de s’adapter aux innovations
produits sérieux à petits prix. Au lieu de se spécialiser,
du marché c’est-à-dire en versions papier, puis sur
la maison a décidé de couvrir tous les niveaux et tous
Internet, en cédérom, sous forme d’application
les segments du parascolaire. La maison d’édition
iPhone... Un des éléments les plus différenciant
a un poids relativement restreint en librairie par
de rue des écoles par rapport à d’autres maisons
rapport aux « gros » éditeurs de parascolaire
d’édition est la maîtrise de l’informatique éditoriale.
(Nathan, Hachette, Hatier) mais compense par son
Les principaux contenus éditoriaux sont organisés
existence sur d’autres secteurs et bénéficie surtout
en bases de données structurées en XML1. Les
d’une bonne image et d’une certaine notoriété
différents outils logiciels développés ou adaptés par
auprès du corps enseignant, de la maternelle au
rue des écoles permettent par exemple de générer
supérieur. L’éditeur revendique notamment sa
des maquettes automatiques pour l’édition papier ou
présence dans les hypermarchés, y compris les
des pages au format HTML2 pour Internet.
« discounts » comme Aldi. Rue des écoles propose ainsi les annales les moins chères du marché, ce qui est rendu possible par un système de production lui permettant de réaliser de fortes économies d’échelle. En ce qui concerne le multimédia, Rue des écoles 1 2
est leader en matière d’offre éducative sur Internet. 19
cf. lexique p.62 cf. lexique p.62
le chiffre d’affaires est de 1,5 million d’euros avec 1 200 clients et plus de 500 auteurs et illustrateurs L’ambition de départ n’a pas variée. Circonflexe est C’est en septembre 1989 que l’équipe fondatrice
sans doute l’une des rares maisons d’édition jeunesse
signe les statuts de Circonflexe. La majorité des
à avoir gardé son indépendance, conservé sa ligne
membres de cette équipe d’origine collaborent
éditoriale et s’être consacrée exclusivement au(x)
encore à Circonflexe aujourd’hui : Fatiha Djiaba,
monde(s) de l’enfance : des mondes sans limite,
Benoît Rouillard, Philippe Sylvestre. Du reportage
à l’image des possibles qui s’ouvrent à tout enfant.
au documentaire, du livre éducatif au livre-
À l’image de son logo, un livre ouvert, Circonflexe
jeu, Circonflexe concrétise son projet éditorial :
souhaite ouvrir ses lecteurs sur d’autres façons de
favoriser la création et proposer de nouvelles façons
voir, de penser, de découvrir.
de découvrir et de s’amuser. Le premier livre créé
Créée par une Maison d’édition spécialisée dans les
par Circonflexe est un drôle d’objet : un imagier
nouvelles technologies et l’interactivité, devenue Rue
à lamelles, Jeux d’images, qui propose à l’enfant
des écoles, avec le soutien d’un organisme financier,
de mettre en regard différentes représentations
Circonflexe a su ou pu rester indépendante puisque
(dessins, photos, logos…) d’un même objet. Vingt
son capital est détenu par la SA Rue des écoles dont
ans après, ce titre dans sa nouvelle édition est
la majorité continue d’appartenir aux fondateurs et
toujours au catalogue. Parce que le monde s’ouvre,
aux principaux collaborateurs.
Circonflexe propose dès 1989 des petits coffrets avec
Depuis ces nombreuses années, Circonflexe a fait
un stylo électronique pour découvrir les langues. En
de nombreuses rencontres avec des auteurs et des
2009, les éditions Circonflexe fêtent leur 20 ans. En
illustrateurs, comme par exemple Bruno Heitz ,
20 ans, Circonflexe a publié 407 titres : des créations,
Thierry Dedieu, Remy Courgeon, Stéphanie
des achats de droit, avec des livres publiés en 15
Heendrickxen, Véronique Cauchy, Sara,
langues. 3 800 000 ouvrages ont été vendus. En 2008,
Jacques Rouxel, André Hellé, Edy-Legrand, 20
Benjamin Rabier ou André François en France, Remy Charlip, Arnold Lobel, Robert Mac Closkey, Paul Galdone ou Maurice Sendak aux états-Unis, Gianni Rodari en Italie,
Créées en 1997, les Éditions Millepages proposent
Elsa Beskow en Suède ou encore Akaba au Japon.
des séries et des ouvrages à vocation pédagogique, autour des apprentissages.
De plus, Circonflexe a remporté de nombreux prix : le prix Sorcières en 2002 avec Les Trois Cochons, le prix La Science se livre en 2005 avec La Vie. Une histoire de l’évolution, le prix des villages d’enfants
Créée en 2005, Rue des enfants est une maison
en 2008 avec La Petite Grenouille qui avait mal aux
d’édition de jeunesse qui s’articule autour des enfants
oreilles, un sélection au prix des incorruptibles 2009
et de leur personnalité : leur besoin d’imaginaire,
avec Le Corbeau et les oisillons...
leur curiosité, leur bien-être physique et mental ; leur attirance pour les mystères de la nature...
Circonflexe vient de participer avec Rue des Ecoles
La dimension originale de cette maison est de
à la création de la première bibliothèque numérique
multiplier les découvertes sensorielles : le livre n’est
pour les enfants : iletaitunehistoire.com. Une
plus seulement à lire mais aussi à écouter, à travers
manière de montrer que nouvelles technologies et
les CD qui accompagnent certains d’entre eux. Il est
création d’un véritable catalogue de Maison d’édition
aussi l’occasion de faire comprendre que tout parle à
peuvent marcher d’un même pas 20 ans durant.
nos sens : une musique, une odeur, une image...
21
Son équipe
La société Rue des écoles se trouve au
Les projets sont dispersés entre chacune d’entre
12 rue de la Montagne-Sainte-Geneviève dans le
elles. Le bureau de Fatiha DJIABA mon maître de
5ème arrondissement de Paris. L’équipe occupe un
stage se trouve aussi à cet étage ainsi qu’une éditrice
immeuble de quatre étages. Rue des écoles étant
travaillant pour Circonflexe, Millepages... Il y aussi
un société comprenant plusieurs maisons d’édition
un poste pour les relations presse, qui n’était pas
avec une organisation aussi au niveau des étages, des
occupé pendant ma période de stage. J’ai passé une
bureaux... Elle dispose d’un établissement secondaire
partie de mon stage en compagnie de l’équipe du
à Pau qui participe à la création multimédia.
premier étage. Ensuite, au deuxième, se trouvent la direction, les commerciaux... Puis, au troisième
Rue des écoles est dirigée par Philippe SYLVESTRE,
étage, ce sont les éditeurs pour le parascolaire, le
le directeur de la société. Ensuite, chaque édition
web... Enfin, au quatrième, siège l’administration.
a son responsable. Pour Circonflexe et Rue des
Pour la création éditoriale tous supports, la société
enfants, il s’agit de Fatiha DJIABA, pour Mila et
Rue des écoles compte quatre éditeurs, six assistants
Circonflexe de Benoît ROUILLARD, et pour Rue
d’édition, deux maquettistes, quatre ingénieurs
des écoles de Sandrine GIRARD. L’équipe fondatrice
informatique, deux chefs de projets. En ce qui
est Fatiha Djiaba, Paul Fustier, Bruno Heitz,
concerne l’administratif et le commercial, il y a trois
François Lemarchand, Benoît Rouillard et
commerciaux et trois comptables
Philippe Sylvestre. Selon les éditions et les projets, j’ai travaillé avec Mon premier jour, j’ai commencé par visiter
des personnes différentes. Le premier mois, en
l’immeuble pour connaître l’équipe et me présenter.
mars, avril, j’ai principalement travaillé avec Fatiha
Au premier étage, y travaillent les graphistes des
DJIABA et Violaine TROFFIGUé, respectivement
éditions Mila, Millepages, Ciconflexe, Rue des écoles
responsable et éditrice de Rue de enfants. Violaine
et Rue des enfants. Elles sont au nombre de quatre.
étant partie travailler au Québec, Julie MORANDa 22
pris le relais. Avec elle, j’ai beaucoup travaillé sur des projets pour Criconflexe, Rue des enfants mais aussi pour le projet Lexibook, la tablette numérique. J’ai travaillé sur plusieurs projets avec Tiphaine THEROUX, éditrice en parascolaire et Sandrine GIRARD, responsable des éditions Rue des écoles. Enfin, tout au long de mon stage, les graphistes ont travaillé avec moi pour m’aider dans la réalisation de projets. L’organisation1 peut paraître complexe avec les cinq maisons d’éditions présentes dans la société ainsi que dans le même bâtiment, mais la répartition des tâches, des projets se fait naturellement selon les secteurs, les genres, les thèmes...
1 en annexe 1 p.67 : l’organisation de la société sous la forme d’un organigramme. 23
Les catalogues 2011-2012 des ĂŠditions Mila, Circonflexe, Millepages et Rue des enfants. 24
De la jeunesse au parascolaire Définition
La littérature jeunesse est un genre littéraire
de livres de poches, c’est un type de livre qu’on ne
qui a émergé à partir du xixe siècle et a pris de
retrouve pas dans les collections.
l’importance au cours du xxe siècle. Il existe des lois différentes aux autres éditions pour ce secteur.
En plus de ce secteur qui est la jeunesse,
Rue des écoles occupe une partie dans le marché Depuis quelques années, les auteurs de littérature de
du secteur parascolaire. Le parascolaire est un autre
jeunesse se sont multipliés et ont étoffés les rayons
secteur de l’édition qui recouvrent les ouvrages à
des librairies. En effet, on peut y trouver un large
usage personnel qui se tiennent dans le cadre de
choix et une créativité abondante. L’un des genres les
l’école mais qui ne sont pas de nature académique.
plus présents sont les albums illustrés. En effet, c’est
Ce sont des ouvrages qui complètent l’apprentissage.
là l’un des premiers objets culturels que l’enfant va
Les éditions Rue des écoles travaillent sur ce
pouvoir manipuler et même posséder dès son plus
genre d’ouvrages comme par exemple des cahiers
jeune âge. Certains enseignants utilisent même la
de vacances, de annales... Dans le secteur du
littérature d’enfance et de jeunesse comme support
parascolaire, Rue des écoles met aussi en place
à l’apprentissage de la lecture. De plus, les éditions
des sites web1 pour aider l’enfant, ses parents... en
Rue des écoles proposent des ouvrages différents de
collaboration avec la MAIF2. Sur ces sites, on peut
l’album. Comme vu précédemment, les collections
trouver des ouvrages parascolaires, des aides, des
comportent des livres d’activités (gommettes,
annales, des concours... Les éditeurs qui travaillent
dessins, écriture, coloriage...), des documentaires,
dans le domaine du parascolaire ont aussi des
des imagiers, des quizz, des livres-objets, des guides
projets un peu différents comme des hors-séries.
pour aider l’enfant à mieux se connaître... On y
Ces hors-séries sont souvent sous la forme de quizz
retrouve des thèmes variés et importants comme les formes, les couleurs, la nature, les sens de l’homme,
1 2 France
le monde... Cependant, les éditions ne font pas 25
cf webiographie p.64 MAIF , la Mutuelle Assurance des Instituteurs de
La jeunesse et en partenariat avec des revues comme le Monde,
Au sein de Rue des écoles, il y a plusieurs
le Figaro, Ouest-France...
maisons d’édition qui travaillent dans ce secteur. Il y a les éditions Mila, Millepages, Circonflexe, et Rue
De plus, durant mon stage, j’ai travaillé sur le
des enfants. Chaque édition a une ligne éditoriale,
projet Lexibook qui est un jeu destiné à la jeunesse
un catalogue, des collections bien définies.
sur tablette numérique. Une entreprise a lancé la création de tablettes numériques genre Ipad avec
Circonflexe a pour ligne éditoriale la pédagogie,
des jeux pour enfants. Cette entreprise a fait appel
la découverte. Pour intégrer ces deux grands axes,
aux éditions Circonflexe de Rue des écoles pour
les genres utilisés sont principalement l’album et
concevoir ce jeu. Rue des écoles et ses éditions se
le documentaire. Les créations se font parfois en
font une place de plus en plus importante dans le
interne, parfois avec la collaboration d’auteurs,
monde du numérique par la présence du site web,
d’illustrateurs. Les albums illustrent des histoires
mais aussi de livres, jeux numériques.
de toutes origines, françaises ou étrangères. Il existe aussi des livres éveils, interactifs dédiées
En règle générale, on remarque que les éditions
au premier âge ou encore des livres à toucher, à
balayent un large genre et type d’ouvrages parmi
deviner... Les documentaires sont des moyens
toutes les collections qu’elles présentent.
d’appréhender d’autres cultures et d’autres façons de voir le monde. Circonflexe effectue aussi des achats de droits majoritairement avec les éditeurs anglais. L’édition est aussi en partenariat avec la Bibliothèque internationale de Munich pour sélectionner les meilleurs ouvrages parus dans les différents pays de l’Europe. Un autre partenariat est fait avec la
26
Joie pour les livres1 pour faire découvrir les grands
toucher3
de Sophie BUREAU pour s’initier au
classiques de la littérature jeunesse. Le catalogue de
braille... Les éditions sont aussi connues par leur
Circonflexe développe trois collections principales «
collection Les Shahoks de Jacques ROUXEL.
Aux couleurs du monde », « Aux couleurs du temps » et « Aux couleurs de l’Europe » ressortent de ses
La cible peut être à la fois de très jeunes âges, pour
différents partenariats.
tout ce qui concerne les livres éducatifs. Mais ensuite, Circonflexe touche une large cible des petits comme des plus grands.
Quelques exemples d’ouvrages de Circonflexe : la collection Petit Ours2 de G. FOLEY, Les imagiers à
1 La BNF, Bibliothèque National Française 2 Où es-tu, Petit Ours ?, Ne t’inquiète pas, Petit Ours, Bonne chance Petit Ours, Merci Petit Ours...
3 Mon imagier à toucher : les chiffre, Mon imagier à toucher : les lettres... 27
Millepages est une édition qui veut amener l’enfant à découvrir ce qui l’entoure tout en manipulant, touchant, devinant, chantant, jouant... On trouve dans le catalogue des imagiers, des livres à toucher tel que Mon petit doigt m’a dit4 illustrés. par C. Saudo, des livres d’activités pour dessiner, écrire,
Mila travaille sur des projets amusants, colorés
compter..., des documentaires interactifs...
souvent à base de gommettes, de coloriages, de
La cible est aussi très large. Les premiers livres
pliages... pour découvrir toujours en s’amusant.
de découverte peuvent être accessibles pour les
Grâce à un graphisme contemporain, les collections
plus jeunes mais il existe aussi des documentaires
d’activités éveillent la créativité des enfants, leur
illustrant les châteaux forts, l’histoire destinés pour
donnent le sens des formes et des couleurs, tout en
un public plus grand.
s’amusant. Les genres d’ouvrages publiés chez Mila sont des livres d’activités, des livres rigolos, des documentaires... Sur ces livres, l’enfant peut souvent amener une petite touche de lui en collant, dessinant, écrivant, en rajoutant des éléments extérieures. L’illustratrice Géraldine COSNEAU5 travaille avec cette édition. On peut retrouver son projet dans Les Panoramas, un livre avec des coloriages, des autocollants pour décorer la chambre de l’enfant.
4
5 illustratrice des Pays de la Loire, que nous avons eu l’occasion de rencontrer pendant les journées à Nantes. Lors de cette rencontre, elle nous avait parlé de son travail, de ses démarches envers les éditeurs et de son travail avec les éditions Mila.
Je découvre les chiffres, Je découvre les lettres... 28
La ligne éditoriale de Rue des enfants est basée
grands, mais aussi aux parents pour tout les ouvrages
sur le monde, la nature, le bien-être de l’enfant, de
qui traitent du bien-être de l’enfant.
l’homme... L’édition publie des guides sur le corps, les langues, la nature mais aussi des contes. On
Les éditions qui travaillent sur la jeunesse ont toutes
entre dans un univers poétique. La collection Aux
des lignes directives différentes plus ou moins
petits bonheurs des enfants de Gilles DIEDERICHS
spécialisées dans un domaine, un genre... mais elles
et Véronique SALOMON-RIEU, ou encore Le
ont en point commun la volonté de faire découvrir le
petit guide des expressions7 sont des exemples de
monde, la nature, les nouvelles choses qui entourent
publications qu’on peut trouver dans le catalogue.
l’enfant. Ce sont des fictions, des univers venant de
Les livres sont destinés aux petits comme aux plus
toutes les origines.
6
6 Mon livre pour bien dormir, Le livre des massages des bébés, Mon premier livre de relaxation... 7 Il s’agit d’une création en interne. 29
Le parascolaire En ce qui concerne le secteur du parascolaire, il
d’approfondir leur acquis sont le public visé par
s’agit de l’édition Rue des écoles. Les publications
Rue des écoles. Il n’y a pas d’âge précis. Les ouvrages
sont destinées à un large public, de la maternelle à
sont destinés aux enfants de la maternelle comme
l’enseignement supérieur. Pour les plus jeunes, on
par exemples Premiers apprentissages ; jusqu’aux
trouve dans le catalogue des cahiers d’activités, des
étudiants ou adultes dans l’enseignement supérieur,
cahiers de vacances. Les annales sont aussi présents,
en passant par le collège, bac...
ainsi que des tests, des quizz... Pour la publication de certains ouvrages, les éditions collaborent avec des entreprises extérieures comme Le Monde pour la série de cahier Réviser son bac avec Le Monde. D’autres partenariats sont effectués pour l’élaboration de hors-séries avec Le Figaro, L’OuestFrance8... De plus, Rue des écoles travaillent aussi sur des sites permettant aux enfants, aux adultes de travailler, d’évoluer, de trouver une aide dans différents domaines9. Enfin, petit à petit le livre et les jeux numériques prennent une place importante dans le marché de l’édition. Rue des écoles y travaille avec Lexibook, une tablette numérique proposant des jeux et quizz pour enfants. Toutes
les
personnes
ayant
envie
d’étudier,
8 J’ai travaillé sur un projet avec Ouest-France pendant ma période de stage. 9 Les sites sont mentionnés dans la webiographie p. 64 30
31
32
D’un point de vue graphique Mon rôle au quotidien
Mon stage s’est déroulé sur trois mois de
en une journée, nous nous occupions de plusieurs
mars à juin. Durant mes trois mois de stage, j’ai
projets, souvent pour apporter des modifications
pu travailler sur des projets provenant de secteurs
par rapport aux corrections de l’éditeur. Le rythme
différents : la jeunesse et le parascolaire. à travers
de travail était agréable et lorsqu’il y avait des délais
ces projets, j’ai pu observer les points communs et
plus urgents, les personnes autour de moi étaient
les différences entre ces deux secteurs. Les journées
présentes pour m’aider.
commençaient par une discussion, un brief si de nouveaux projets étaient à débuter ou pour voir
Durant mon stage, mon rôle a progressivement
l’évolution des ces projets. Ces présentations de
évolué au fil du temps. Les premières semaines, j’ai
projet se faisaient avec Fatiha DJIABA, mon maître
du me familiariser avec l’équipe Rue des écoles, mai
de stage et responsable des éditions Circonflexe,
aussi avec la ligne éditoriale, l’univers de chaque
Violaine TROFFIGUé, éditrice de Rue des enfants,
édition. J’avais quelques moments de libre pour
Julie MORAND, éditrice de Circonflexe ou encore
feuilleter les catalogues, les livres présents dan
Tiphaine THEROUX, éditrice dans le parascolaire
les bureaux. Sous l’impulsion de Fatiha DJIABA
de Rue des écoles. Ensuite, je poursuivais les
responsable des éditions Circonflexe , Rue des
recherches et la réalisation des projets en cours.
enfants et comme convenu lors de l’entretien,. mon
Tout au long des projets, les éditrices et Marthe
champs d’action s’est principalement orienté vers la
POULAIN, graphiste qui occupait le même bureau
création graphique.
que moi, me guidaient et m’apportaient leurs avis. Les deux premiers mois, je travaillais sur des projets
Mon rôle a été différent selon les projets. En tant
avec des délais assez importants. J’étais autonome
que graphiste stagiaire, j’ai effectué des tâches très
dans l’organisation de mon temps de travail. Au
diverses et intéressantes.
fur et à mesure, les projets étaient de plus en plus nombreux et les délais de plus en plus serrés. Parfois, 33
Mes principaux projets Rébus
saisons. Pour chaque chapitre, six rébus étaient
Pour débuter mon stage, Fatiha DJIABA m’a
choisis. Je n’avais pas d’autres contraintes. Les
proposé un premier projet en jeunesse pour Rue des
moyens techniques utilisés étaient libres. J’ai
enfants. J’ai commencé par travailler avec Violaine
travaillé directement à l’informatique mais aussi à
TROFFIGUé, une éditrice de Rue des enfants.
la main, en dessinant seulement des contours ou des
Il s’agissait de l’élaboration en interne d’un livre
formes plus détaillées. Avec Fatiha et Violaine, on a
d’activités pour les enfants, Jeux et
ensuite fait un choix et apporté des modifications à
activités pour s’amuser1.
certains rébus. Une fois terminés, ces rébus allaient
Dans
ensuite être insérés dans la maquette2.
ce
livre,
on
retrouve des mots croisés,
J’ai trouvé très intéressant et amusant de commencer
sudokus,
coloriage,
mon stage par de l’illustration. Je n’avais pas de
devinettes, rébus... Mon
délais précis, ce qui m’a permis de m’intégrer et de
rôle était de travailler sur
me faire à l’organisation de la société.
une manière de les illustrer
Rébus Déchiffre ces six rébus. Ils évoquent tous des objets de la vie quotidienne.
en restant dans la simplicité. Ils devaient être de style épuré pour une lecture facile par le
Les lettres de ces objets de la vie quotidienne ont été mélangées. Remets-les dans l’ordre pour les identifier. Cyraon Pleuhce Miorir Bsorse Buage Lhocue Bolsusoe Boalln Boutrete Sevittere
...
jeune public. Le livre comprenait six chapitres
Méli-mélo de mots
avec des thèmes différents : la nourriture,
..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
Devinette
Qui pleure quan d on lui tourne la tête ? Le robinet
les rébus. Il fallait trouver
Et maintenant, peux-tu déchiffrer cette carte postale en moins d’une minute ?
les métiers, les objets, la musique, les sports
« Cehr cosuin, les vacnecas c’est le paridas : le siloel billre, je lis sur ma sevittere de palge, je juoe au boalln aevc les coapnis et je fias mmêe des corsues de boutrete dans le jradin ! Cmmoe j’ai queuelqs cyraons de colueur, je t’ai desinsé tout cela… À bietnôt ! »
et loisirs, les pays du monde, le temps et les 42
1 illustré par élise Hoogardie, Peggy Nille, Christine Donnier paru en juin 2012 aux éditions Rue des enfants
2 en annexe 2 p.68, on retrouve les recherches d’illustrations des différents rébus. 34
43
Pendant ce projet, entre le début, les corrections et
décliner en sept couvertures différentes selon les
la version finale des rébus, j’ai travaillé sur des plus
classes d’âge. La contrainte était de réussir à garder
petits projets. J’ai coulé les textes pour L’agenda bien-
une homogénéité dans les différentes couvertures4
être de Gilles DIEDERICHS aux éditions Rue des
qui se différenciaient par l’illustration principale et
enfants, en suivant un chemin de fer précis pour
par les couleurs.
montrer à l’auteur que la longueur de ces textes était
à travers ce projet, j’ai appris à respecter une
trop importante ou encore pour une newsletter en
maquette, à la décliner en respectant les codes, les
essayant de trouver un mise en page agréable.
couleurs, les emplacements, mais aussi à créer un code barre selon l’ISBN5 donné et grâce au logiciel Easy barcode creator.
CNED - CAHIERS DE VACANCES Ensuite, j’ai travaillé avec Caroline BOULY, éditrice à Rue des enfants sur un projet avec le
CNED - PAGE WEB
CNED3, pour des cahiers de vacances. Il s’agissait
Toujours en relation avec ces cahiers de vacances
d’apporter des modifications pour une réédition
qui comprennent un cahier supplémentaire pour
en parascolaire. J’ai travaillé sur les couvertures.
travailler l’anglais, j’ai travaillé sur la maquette
J’ai apporté des modifications en ajoutant une
d’une page web. Cette page permet à l’enfant de
pastilles annonçant l’ajout d’un cahier d’anglais à
télécharger les sons anglais en fonction de son
l’intérieur, en retravaillant l’emplacement des logos.
cahier de vacances. Il y avait de nombreuses
J’ai aussi inséré de nouvelles illustrations travaillées
contraintes, comme la taille, l’emplacement des
par un illustrateur extérieur. J’ai dû retoucher ses
blocs, le contenu des blocs, les logos... Ce projet m’a
illustrations avant de les insérer selon l’emplacement des autres éléments de la couverture. Il fallait la
3
4 les nouvelles couvertures que j’ai retravaillé, se trouve,t en annexe 3 p.69 5 ISBN : International Standard Book Number ou le numéro international normalisé du livre, cf. lexique p. 62
Le Centre National d’Enseignement à Distance 35
permie de toucher un peu à l’aspect numérique de
LEXIBOOK
l’édition et au web qui est très développé chez Rue
Début avril, j’ai commencé un nouveau projet
des écoles avec les différents sites. Pour ces projets,
Lexibook avec Julie MORAND, éditrice aux éditions
il est souvent nécessaire d’avoir plusieurs validations
Circonflexe. Lexibook est une société qui conçoit
; une première avec l’éditrice puis ensuite avec la
et commercialise une gamme complète de produits
responsable des éditions, puis la responsable web.
électroniques de loisirs : bureautique, multimédia,
Les corrections peuvent donc être nombreuses avant
jeux éducatifs électroniques, jeux électroniques et
d’arriver au design de la page voulue.
interactifs... Elle a fait appel aux éditions Rue des écoles et Circonflexe pour concevoir un jeu sur tablette numérique. Ce jeu est présenté sous forme de quizz autour de différents thèmes comme par exemple les couleurs, les chiffres, la nature, la vie quotidienne... Les jeux sont destinés à des enfants d’âges différents. On retrouve le jeu en cinq langues (français, anglais, espagnol, allemand et italien). Lexibook a fait appel à ces éditons car elles ont l’habitude de travailler sur des projets interactifs
Croquis de départ
comme Les imagiers interactifs, sur du web, sur des jeux... Les éditeurs doivent donc penser les questions, les illustrations... Sur ce projet, mes activités ont été diverses. J’ai d’abord travaillé sur du désarchivage. J’ai recherché des images dans des anciens projets pour pouvoir les réutiliser et les intégrer aux jeux. Après cette recherche d’images, J’ai retouché, recadré ces images. En effet, il fallait homogénéiser les images pour qu’elles aient un format identique. 36
Pour certains thèmes, j’ai aussi dessiné moi même
et contente du produit final.
les images. J’ai donc continué un peu mon travail
Test sur écran du visuel de la tablette
d’illustration commencé avec les rébus. J’ai dessiné des lettres, des chiffres, des illustrations basées sur la forme des lettres6... Il y avait un nombre important d’images à sélectionner et travailler. Toutes les images étaient ensuite déposées dans le Data7 pour être corrigées et insérées au jeu. à la fin du stage, le jeu interactif était mis en place. Nous avons observé avec les différentes personnes travaillant sur ce projet les erreurs ou les éléments à modifier pour rendre le jeu plus attractif, ludique, coloré... J’ai donc repris le projet la dernière semaine de mon stage. J’ai ajouté des contours de couleur sur certaines, un fond de couleurs sur d’autres... J’ai aussi retouché quelques images qui paraissaient petites, fades... En testant le jeu, je corrigeais les erreurs et apportais les modifications nécessaires afin que le jeu soit petit à petit prêt à être publié et mis en vente. Ce qui a été très intéressant avec ce projet, c’est le fait d’avoir pu le suivre du début à la fin. J’ai travaillé les images sur mon ordinateur et au final les ai vues intégrées au jeu sur la tablette. J’ai été très surprise 6 Des exemples d’illustrations faites, d’images retravaillées pour pouvoir les intégrer aux jeux en annexe 7 p.73 7 voir le lexique p.62 37
JEUX ET ACTIVITéS POUR S’amuser
car sur un projet d’une centaine de pages, il est
Pour revenir au livre papier en jeunesse et continuer
nécessaire de ranger, de classer et de créer des
le travail effectué sur les rébus, j’ai travaillé sur la
feuilles de styles pour les couleurs, la typographie,
maquette du livre Jeux et activités pour s’amuser.
le texte... C’est un moyen d’aller plus vite lorsqu’il y
Un principe de maquette avait été réalisé par une
a de nombreuses répétitions dans la mise en page.
maquettiste. Il s’agissait d’intégrer le texte, les
J’ai appris à utiliser plus automatiquement cet outil.
jeux, les illustrations en respectant le principe, les couleurs, les typographies... Il était nécessaire de
à la découverte de la langue bretonne
créer les grilles des mots croisés, des mots fléchés...
Par la suite, j’ai travaillé sur un projet encore différent
mais aussi certaines illustrations. C’était un projet sur
en parascolaire avec Rue des écoles. Il s’agissait
lesquels les activités étaient diverses : mise en page,
d’un hors-série pour l’Ouest-France. Avec le succès
illustrations, maquettes8... J’ai travaillé l’intérieur et
des livres Bretonnismes de Hervé LOSSEC, Ouest-
la couverture de ce livre.
France a voulu faire mettre en place un hors-série à
Cependant au niveau des plannings, ce projet
base de quizz, de jeux sur la langue bretonne (mots,
était entremêlé avec Lexibook. Marthe POULAIN
expressions...).
a continué le projet une fois que j’avais terminé
Un principe de maquette effectué sur une double
de maquetter l’intérieur et la couverture. Elle a
page avait été validé par le client. Je devais
apporté les corrections faites pas l’éditrice. J’ai tout
maintenant maquetter le hors-série en entier selon ce
de même continué à travailler sur ce projet avec elle
principe et avec le texte donné par l’auteur. L’auteur
en effectuant des illustrations9 pour le livre. J’ai aussi
envoyait ses textes à l’éditrice Tiphaine THEROUX
participé à la relecture du traceur.
qui préparait les fichiers10 selon des codes couleurs,
Ce projet m’a semblé très intéressant car il faisait
typographiques... pour hiérarchiser les informations
appel à plusieurs compétences, la mise en page,
dans la page et me faciliter la compréhension et
l’illustration. Il fallait aussi un sens de l’organisation
l’insertion du texte. Les étapes ont été les suivantes
8 9
10
Quelques pages du livre en annexe 4 p.70 Des exemples d’illustrations en annexe 4 p.70 38
un exemple de préparation de fichiers en annexe 5 p.71
: réalisation de la maquette, insertion des textes,
modifié. Ensuite, les corrections peuvent être faites
envoi des fichiers aux correcteurs, corrections, puis
par plusieurs personnes, il existe donc un code de
validation de Ouest-France. Lors de l’intégration des
corrections pour qu’elles soient comprises par toutes
textes, il faut réfléchir, cogiter, essayer plusieurs mises
les personnes travaillant sur ce projet (éditeurs,
en page pour réussir à faire entrer le texte en entier
auteurs, graphistes...). Une fois, le texte intégré à la
sans coupure délicate. Un chemin de fer est élaboré
maquette, l’intégration de corrections est un travail
en amont, il faut donc le respecter pendant cette
où il faut être attentif pour ne rien oublier. Une fois
étape pour ne pas arriver à un nombre de pages plus
l’intérieur du hors-série réalisé, on travaille sur les
i mp o r t a nt
que prévu. Parfois, il faut
pages de lignatures11 (page de titre, crédits...). à
ajouter une photographie,
travers ce projet, j’ai appris à élaborer ces différentes
question
pages, à hiérarchiser les informations... Enfin, arrive
pour arriver à un visuel
la travail sur la couverture. Une couverture avait
correct de la page.
été élaborée par Ouest-France, mais pour la vente
Ces modifications se
en librairie, une autre couverture a été faite par une
enlever
11. Je suis un oiseau qu’on peut apprivoiser. Je n’ai pas très bonne réputation car on m’associe parfois à la mort. En breton, on m’appelle bran, en pays gallo, grolle. Quel est mon nom en français ? ……………………………………………………………
14. Dans un pays réputé pour son abondante hygrométrie, il est normal que de nombreux mots existent pour désigner ces phénomènes météorologiques ! Remettez les lettres dans l’ordre pour trouver duquel il s’agit lorsque l’on dit une kaouad (où), un pilad (où), en breton, un bouillard ou une rena(u)pée en gallo, comme dans bien des parlers de l’Ouest.
12. En breton, appeler, héler se dit « hopal ». En gallo, on utilise toujours un mot d’ancien français, qui se dit de la même façon en franc-comtois, picard, poitevin, limousin, etc. Complétez les lettres qui manquent pour trouver ce mot. ... u ... h ... r
E
E
R
A
S
V
15. De quel texte sont extraits les vers suivants ? « Et si Dieu plaist, le vroy creatour, nous y vaincron paen Sarrazinour, par quoy auron paradis et honour ; — Sire, dist Nesmes, alez y sans sonjour... ... fiert son escu a iceul Sarrazin qu’il luy presse le haubert doubletin et luy a mys ung escu [a]permy[n] ; Nesmez en fiert sus l’escu a or fin. » a. d’une chanson de geste en breton roman b. de la Chanson de Roland c. d’une chronique historique versifiée en gallo
13. Sans mon premier, notre planète n’aurait pas été habitée. Mon second se dit deiz en breton. Mon troisième est l’article partitif masculin. Mon quatrième est le cri qu’on pousse quand on voit une souris. Mon tout est la traduction française de l’adverbe de temps gallo anet. ……………………………………………………………
Solutions : 1. Il y a 4 départements : Finistère, Morbihan, Côtes d’Armor et Ille-et-Vilaine. 2. a. 3. La Basse-Bretagne est appelée « Bretagne bretonnante », on y parle le brezhoneg, ou breton. En Haute-Bretagne, on parle gallo (les Bretons disent plutôt « patois »), langue issue du latin. Jusqu’à la dernière guerre, les habitants de Haute-Bretagne disaient qu’ils se rendaient « en Bretagne » quand ils allaient dans le Finistère ou dans l’une des zones bretonnantes. 4. L’appellation « Haute-Bretagne, Basse-Bretagne » est fondée sur la frontière linguistique entre une zone où l’on parle gallo et une où l’on parle breton. II n’y a pas de limite administrative entre ces deux régions et elles ne coïncident pas avec les départements. La Haute-Bretagne est constituée des départements d’Ille-et-Vilaine et de Loire-Atlantique (sauf la commune de Bourg-de-Batz, bretonnante) entièrement en zone gallo, ainsi que du tiers oriental des Côtes-d’Armor et du Morbihan. La Basse-Bretagne est constituée du département du Finistère et des deux tiers ouest des départements des Côtes-d’Armor et du Morbihan. Au Moyen Âge, Rennes, et plus encore Nantes (bien qu’en zone gallo), étaient assez bretonnantes. Ces villes, ainsi que les ports, ont des populations bretonnantes encore aujourd’hui. Dans la zone bretonnante, Brest et Vannes ont toujours été bilingues ; en pays gallo, Saint-Brieuc a toujours été considérée comme une enclave bretonnante. Les échanges linguistiques et culturels sont aujourd’hui constants entre les « deux » Bretagne. Ces zones linguistiques sont conditionnées par l’histoire : quand les Celtes de Grande-Bretagne, fuyant les Saxons, se sont installés dans l’Ouest de l’Armorique, leur langue celtique a supplanté la langue gallo-romaine alors parlée en Bretagne. C’est à la suite de la bataille de Jengland en 851 (cf chapitre précédent) que Nominoë s’est emparé des Marches de Bretagne (avec les villes de Rennes et de Nantes) où l’on ne parla jamais breton. 5. Vrai. 6. Gallèse. Cet adjectif vient du breton gallez féminin du breton gall. Les personnes qui parlent gallo sont appelées gallésant, gallésante. On dit aussi galléser pour « parler gallo ». 7. b. Cette citation d'un Mandement de finances de 1358, rapportée par Dom Morice dans Preuves de l'histoire de Bretagne, tome I (1522) évoque la différence entre la Bretagne gallésante et la Bretagne bretonnante. Sans le mot gallo, une attestation d'une Chronique du xiiie siècle, relevée par La Villemarqué, oppose les deux Bretagne : « Icelle gent retient encore la langue des anciens Bretons et cette gent sont ore celles qui sont appelées Bretons bretonnants ». 8. a. Contrairement au breton, qui est une langue celte, le gallo est une langue romane, comme le français. Comme toutes les langues d’oïl, auxquelles il appartient, le gallo est issu de l’évolution locale du latin parlé par les Gaulois dans cette région. 9. c. C’est l’appellation qui a été choisie par les linguistes pour distinguer les parlers du nord de la France et ceux du sud. Ce mot a permis, par des enquêtes menées sur le terrain, de délimiter la frontière entre les deux familles de parlers. 10. b. Le ministère de la Culture recense aujourd’hui 24 langues régionales en France, dont 10 langues d’oïl : franccomtois, wallon, champenois, picard, normand, gallo, poitevin, saintongeais, lorrain, bourguignon-morvandiau. 11. La corneille ou le corbeau, le choucas et le freux, qui s’appelle grolle en gallo, normand, poitevin, bourbonnais ; graille en lyonnais ; graula en Languedoc. Ce mot, en langue d’oïl, comme en langue d’oc, vient du latin gracula, où il désigne un « choucas » femelle. 12. Hucher, du latin populaire huccare. « Célestin ! appela-t-elle, de cette voix perçante des paysannes, habituées à hucher de loin, dans les champs » (Châteaubriant, Lourdines, 1911). En gallo, on dit aussi huer, qui vient également de l’ancien français où il était un terme de chasse, « pousser des cris pour rabattre le gibier en direction des chasseurs », mais signifiait aussi « appeler quelqu’un en criant ». 13. EAU — JOUR — DU — HI ! « Aujourd’hui ». L’adverbe gallésan anet se dit aneut en poitevin et en champenois, anuit en normand, etc. On y reconnaît le mot nuit qui vient de l’ancien français anuit. On pense que anuit remonte à l’habitude gauloise de compter par nuits, et non par jours. En effet, avant la conquête romaine, le jour civil pour les Celtes, comme pour les Francs, commençait au coucher du soleil et finissait au coucher du soleil suivant. Selon leur mythologie, la nuit donnait naissance au jour, et non l’inverse. Cette habitude a persisté, avec des aménagements, en grande partie jusqu’au début du xiiie siècle, et le langage en garde la trace. 14. averse. 15. a. C’est une chanson de geste du xiie siècle, plus récente que la Chanson de Roland (fin xie siècle), qui s’intitule Le roman ďAquin ou La conqueste de la Bretaigne par le roy Charlemaigne, écrite par un trouvère breton, Garin Trosseboeuf (Troussebeuf ou Trousseboeuf), de l’entourage de l’archevêque de Dol. C’est une composition de 34 laisses de vers décasyllabiques monorimes (3 087 vers) dont nous avons là l’incipit et l’explicit, comme disent les paléographes, c’est-à-dire le début et la fin. La Chanson d’Aquin, « relat[e] et mélang[e] une conquête de la Bretagne par Guy de Nantes en 799, pour le compte du roi Charlemagne, et la conquête de la Bretagne par les Vikings un siècle plus tard. » La seule version que nous ayons date du xve siècle, elle a été retrouvée « dans les ruines du couvent des Récollets de l’île de Cézembre, au large de Saint-Malo, après un bombardement de la flotte anglaise en 1693. Elle fut publiée par P. Jaüon des Longrais ». 10
une
font avec l’aide de
graphiste de la maison d’édition.
l’éditeur
tout
à travers ce projet, j’ai tout d’abord appris à respecter
ne peut pas être
une maquette, à intégrer des textes selon des fichiers
car
préparés , mais principalement à essayer différentes
Toponymes et anthroponymes bretons
mises en page, insertions des textes pour suivre
S
i les noms de familles et de lieux français, tels Boulanger, Maréchal, le Mont Blanc, Champfleury, etc., peuvent être évocateurs pour n’importe quel Français, les noms bretons, eux, ne peuvent prendre sens que si l’on est breton, ou que l’on a appris un minimum de breton. Bretonnants ou non, découvrez ou redécouvrez ces noms reçus et donnés par les anciens Bretons.
1. Les amoureux des îles, qu’ils soient bretons ou « Français de l’intérieur » comme disent les Alsaciens, connaissent tous l’île de Houat, face au Golfe du Morbihan et au nord-est de Belle-Île. Mais tout le monde ne connaît pas le sens de ce mot. L’île s’appelle ainsi parce qu’elle a la forme : a. d’un chien. b. d’un canard. c. d’un requin.
L
A
travail en ce qui concerne les photographies. Je me
5. Mon premier est de la drogue. Sans mon second, nous ne serions pas là. C’est privé de mon troisième qu’Icare trouva la mort. Mon tout est le nom breton d’un bourg du Morbihan, sur les bords de la Vilaine, qui veut dire littéralement « champ-champ ». ……………………………………………………………
2. Dans le département du Morbihan, existe un village du nom de Guern, qui s’écrit Gwern en breton. C’est le nom d’un arbre, que vous trouverez en remettant les lettres suivantes dans le bon ordre. E
correctement le chemin de fer. J’ai aussi effectué un
4. L’une tient son nom du mot breton qui signifie « colline », l’autre le tien de « confluent ». • • Brest confluent • Quimper • colline
suis occupée de l’achat de certaines photographies
6. Le mot ker, très répandu dans toute la Bretagne, signifie « hameau » et aussi « maison ». Il s’associe souvent avec d’autres mots pour faire des composés. Retrouvez le nom français correspondant au deuxième membre du composé. • • Kerfeunteun (Finistère) four • • Kerpert (Côtes d’Armor) Christ • • Kergrist (Morbihan) les villes • • Kermoroc’h (Côtes d’Armor) fontaine • • Kerfourn (Morbihan) marsoin • • Keryado (Morbihan) Pierre
N U
…………………………………………………………… 3. Dans mon nom, on trouve celui d’un saint et le mot breton qui signifie « île ». Je suis une des villes les plus importantes de Cornouaille, mes habitants peignent leurs maisons en couleurs, qui suis-je ? a. Quimper b. Douarnenez c. Carhaix
qu’on ne pouvait pas trouver dans le dépôt. En effet, il existe un dépôt où sont mises toutes les
7. Complétez les lettres manquantes pour trouver le nom d’un bourg des Côtes d’Armor qui signifie « bois brûlé ». L ... ... c ... ... ë ... - sur- Meu 8. Quelle est la traduction française du toponyme Henvic ? a. ancienne cure b. vieux café c. vieux village 9. Associez ces quelques anthroponymes, noms de famille bretons de Belle-Île-en-Mer, à leur traduction. • Le Goff • chevelu • • Quéré forgeron • Le Moal • grand • Le Bihan • petit • Le Braz • sage • Blavec • chauve • Le Fur • cordonnier
11
11
39
voir le lexique p.62
photographies déjà achetées au cours des différents
et d’un exemple de deux doubles pages. Ce dossier
projets. On peut alors les réutiliser à tout moment.
est au format A4. J’ai travaillé sur le dossier de
Il est nécessaire de déposer toutes les images
quatre projets ayant des dates de sortie différentes
achetées à cet endroit en respectant un code pour les
pour la fin 2012. Il s’agissait de Je lis mes premiers
nommer. De plus, les corrections sont nombreuses
mots de Didier CHEVRIER et Gaëlle BERTHELET
dans ces projets, j’ai su au fur et à mesure réagir
aux éditions Millepages, Le secret de Lili de Nadia
par rapport aux modifications à apporter. En effet,
ROY et Sophie COLIN, le Bestiaire des animaux
pour l’élaboration d’un hors-série, il y a un délai à
de Alain FORTIER, et l’imagier à toucher d’Olivier
respecter pour terminer, imprimer le projet pour
MARCHAL et Thomas TESSIER aux éditions
qu’il puisse sortir à la date prévu par le client. J’ai du
Circonflexe. Je n’ai travaillé que sur des dossiers
faire face à certaines difficultés au cours de ce projet
pour des ouvrages jeunesse mais la présentation
(formats, maquette de la couverture...) mais j’ai été
reste identique pour le parascolaire.
soutenue et aidée par les personnes travaillant sur ce projet. Ce projet très enrichissant fut une très bonne
LE SECRET DE LILI
expérience, différente du livre jeunesse.
Le secret de Lili
Nadia Roy - Sophie Collin
DOSSIER POUR LES représentants
Ensuite, j’ai travaillé sur des documents plus administratifs. Ce sont des dossiers qui sont utilisés Le secret de Lili
lors de réunions entre les représentants pour permettre au responsable de présenter les différents
Nadia Roy Sophie Collin
livres prévus. Il s’agit d’un dossier par ouvrage, il est constitué d’une fiche argumentative appelée «fiche argu»12, d’une couverture , d’un chemin de fer 9 782878 336122
12 un exemple de fiche argumentative pour le livre Je lis mes premiers mots de Didier CHEVRIER et Gaëlle
BERTHELET en annexe 6 p.72
20/06/2012
40
Pour poursuivre le travail à partir des documents
sache sur quelles parties il doit appliquer ces
pour les représentants, j’ai travaillé sur un album
matières. J’ai fait plusieurs propositions validées par
jeunesse Le secret de Lili de Nadia ROY et Sophie
l’éditrice et la responsable des éditions Circonflexe.
COLIN. Il s’agissait d’un travail d’une auteur et
Une fois, le contrôle avant BAT réalisé, les fichiers
d’une illustratrice que je devais mettre en page pour
sont envoyés à l’imprimeur. Le contrôle14 s’effectue
créer cet album.
sur écran avant d’envoyer les fichiers. Il consiste à
Pour les dossiers des représentants, le livre n’est pas
vérifier la pagination, les couleurs, la définition des
forcément maquetté de A à Z, il faut simplement
illustrations, les mesures...
un exemple de double page. Le chemin de fer n’est
Le travail sur ce genre d’album jeunesse est moins
pas obligatoire. Un principe de maquette est donc
important que sur d’autres projets car il y a peu de
pensé en amont pour pouvoir présenter cette double
texte à intégrer et les illustrations sont en pleine
page. Il y avait déjà un principe de maquette créé.
page.
J’ai modifié la typographie choisi selon les demandes
à travers ce projet, j’ai appris à préparer des fichiers
des personnes. Et j’ai maquetté le reste de l’album en
corrects
insérant les illustrations définitives de haute qualité
d’une couverture, pour les imprimeurs. En effet,
envoyées par l’illustratrice ; et le texte lui aussi
aujourd’hui de nombreux livres ont des effets
définitif. Ensuite, j’ai travaillé sur la couverture et
brillant, mat, en relief... pour attirer l’oeil du public
la quatrième de couverture. J’ai préparé les fichiers
et ajouter un élément pour modifier le visuel. De
pour l’imprimeur selon les mesures de la couverture,
plus, j’ai beaucoup apprécié travailler sur ce projet
du dos mais aussi selon les parties où il y allait avoir
avec une histoire et des illustrations très agréables,
un vernis sélectif ou un embossage. Pour ce type de
poétiques. Ainsi, j’ai pu appréhender un autre genre
demande (vernis, embossage13...), il faut préparer
de livre de l’édition jeunesse.
pour
les
différentes
des fichiers supplémentaires pour que l’imprimeur
13 Les exemples de fichiers envoyés à l’imprimeur pour faire une demande de vernis sélectif,d ‘embossage... pour la couverture en annexe 8 p.74
14 41
Un exemple en annexe 13 p.82
caractéristiques
à toi de jouer !
à travers un achat de droits, il est intéressant de voir
Le projet jeunesse qui a suivi, était lui aussi différent.
comment travaille ou comment s’organise les autres
Il s’agissait d’un achat de droits en espagnol du livre
pays.
Andate con ojo ! de àngels NAVARRO et Mariona CABASSA, devenu à toi de jouer ! aux éditions
HISTOIRES MILA
Rue des enfants. Il s’agit d’un livre, très coloré,
Ensuite, j’ai travaillé sur un autre projet en jeunesse
très détaillé comprenant des questions, des jeux...
avec des éditions étrangères. Il s’agissait de
L’édition a fait appel à une correctrice Martine
l’Angleterre. Mila a une collection appelée Hstoires
CéLESTE DESOILLE pour traduire l’ouvrage.
Mila, Les grandes aventures autour du Monde
Mon rôle était de remplacer le texte espagnol par
et comporte deux titres La conquête de l’Ouest et
celui de la correctrice en essayant de modifier le
égypte, aux éditions Mila. Ce sont des livres qui
moins possible la mise en page. J’ai aussi travaillé
racontent, explique l’Histoire. Les fichiers étaient
sur certaines illustrations car des mots espagnols
destinés à une traduction anglaise.
y étaient inscrits. Et ensuite, j’ai vérifié
À toi deer !
que tous les éléments
d’origine.
sa Navarro • Cabas
et de bonne qualité
donc que toutes les illustrations soient présentes et de bonne qualité. Il y avait certains schémas explicatifs Àngels Navarro assa Mariona Cab
e Soleimani
ona A., Barcel tores, S.
A. tores, S. Navarro Cabassa : Mariona
pour qu’il puisse l’imprimer et le publier. Il fallait
r!
rmarché, on, au supe jardin, Dans la mais ou au ts à l’école à la ville, aux et obje tous les animes illustrées retrouve s les scèn cachés dan ntes de détails. fourmilla logique, de de calcul, de 80 jeux orisation, Avec plus et de mém servation de langage sens de l’ob pétences. exerce ton tes com r! l’épreuve à joue s de met toi et tenant à che bien… C’est main oi, et cher Concentre-t , en couleurs ux, haut Un livre joye stimuler la mémoire r entrer idéal pou re à se conc et apprend s’amusant. tout en
comme dans le livre le Céleste Desoil
jou
étaient bien présents
qu’ils soient ensuite envoyés à l’édition étrangère
isée elle s’est spécial psychologie, e par le jeu, Diplômée en ité et en thérapi n de jeux en psychomotric ment actuel dans la créatio premier livre base de son engage la publication de son e Depuis plus de soixant intellectuels. Navarro a écrit livres en 2003, Àngels manuels scolaires et des des ent travaillé égalem ouvrages, dont a t mental. Elle d’entraînemen a collaboré – pour des jeux é té, particip et publici ux la dans journa on. – avec divers de passe-temps mmes de radio et de télévisi progra rs à plusieu
À toi de joue
phique premier avure bourg, eille. ne positions rée à deux illustrateurs travail entes écoles
Je devais préparer les fichiers correctement pour o Àngels Navarr
Plus de 80 jeux pour te remuer les méninges !
à retravailler. Il fallait créer des fichiers en deux
araît imal qui app Trouve l’an les scènes dans toutes . de ce livre ! bien rche Che
parties, avec un calque où apparaissait seulement le 20/06/2012
en langue l’édition
10:13:30
texte et un autre où apparaissaient les illustrations.
81177 1 9 78235 1
49 se s à la jeunes
Le texte devait être entièrement en noir. Il y avait de nombreuses contraintes et de nombreuses règles à respecter. Ce qui m’a obligé à être très rigoureuse.
42
projets où mon travail a été plus minime comme par
étape par étape Étape par étape
exemple le feuilletage automatique, des corrections
Étape par étape
Toute la GS
ou des vérifications pour des rééditions comme pour
Toute la GS
Des fiches d’activités pour apprendre et s’entraîner.
la collection Jeux de mains15 de Maïté BALART aux
Un cahier complet pour toute l’année
Des chansons et comptines à réciter et à mimer, pour s’éveiller.
Toute la GS
Comptage
éditions Mila, Mes plus belles comptines et Mes plus
Langage Graphisme et ecriture
belles chansons aux éditions Millepages...
Decouverte du monde Des repères sur la nature et le monde pour s’ouvrir aux autres.
Pendant mes trois mois de stage, j’ai pu Des coloriages et des ateliers créatifs pour développer sa perception.
intégrer des projets très divers allant de l’illustration,
9 782820 800848
couv_maternelle_06_2012.indd 1
à la maquette d’un livre, d’un hors-série, au travail
14/06/2012 16:59:54
Pour terminer, j’ai intégré un nouveau projet lors
de retouches d’images, à la création du design d’une
de mon stage. Un projet en parascolaire. Il s’agissait
page web, à la déclinaison de couvertures, au travail
de la collection étape par étape avec ses deux titres
sur un achat de droits... Tous ces travaux m’ont
Tout sur le maternelle, Tout sur le CP aux éditions
permis de m’enrichir dans l’utilisation de logiciels,
Rue des écoles. Une réédition de ces deux cahiers
l’organisation d’un projet, la connaissance de code
d’apprentissage et d’activités était prévue.
en maquette mais aussi au niveau des codes de
Tout d’abord, j’ai apporté des modifications plus
correction. J’ai appris à réagir selon le projet, le délai,
ou moins importantes selon le titre à l’intérieur
les contraintes... Les thèmes abordés étaient aussi
des cahiers. Le contenu et la maquette restaient les
très différents ; ce qui a créé une dynamique pendant
même, mais certains éléments pouvaient être amenés
cette période. De plus, j’ai du être autonome mais
à changer. Ensuite, avec Tiphaine THEROUX,
je ne me suis pas sentie perdue ou débordée pour
éditrice à Rue des écoles, nous avons travaillé sur
autant. L’équipe m’a très bien accompagnée au cours
les couvertures. Les éditions avaient une volonté de
des différentes missions.
dégager un esprit plus parascolaire que jeunesse de l’édition antérieure. 15 Peins avec tes mains, Dessine avec tes mains et Peins avec tes doigts
Tout au long de mon stage, j’ai travaillé sur d’autres 43
Mes différentes activités
En ce qui concerne la création graphique,
Le temps passé1 sur un projet parascolaire m’a
dans le secteur jeunesse, j’ai travaillé sur de
semblé plus important que sur un album jeunesse.
l’illustration, de la recherche de maquette, de
Par exemple, sur le hors-série à la découverte de
graphisme pour des couvertures et intérieurs, de la
la langue bretonne2, le temps passé a été d’environ
retouche d’images. J’ai aussi préparé et corrigé des
d’une dizaine de jours en comptant l’intégration des
fichiers destinés à être imprimés lorsqu’il s’agissait
corrections ; alors que sur un album comme par
de réédition. De plus, j’ai travaillé avec et pour des
exemple, Le secret de Lili de Nadia Roy et Sophie
éditions étrangères, soit avec un livre en achat de
Colin, on ne compte que quatre jours. Mais tout
droits, soit en préparant des fichiers destinés à la
dépend aussi du genre, du nombre de pages, de la
traduction.
complexité de la maquette... Cela peut varier.
Dans le secteur du parascolaire, j’ai aussi travaillé
Cependant, en ce qui concerne le côté administration,
sur des maquettes d’ouvrages, de pages web, de
l’archivage, la préparation des fichiers pour
couvertures... Ce que j’ai fait dans ce secteur et que
l’imprimeurs, les BAT, la relecture des traceurs...
je n’ai pas eu l’occasion de faire en jeunesse, c’est
ces différentes actions sont identiques que ce soit en
le fait de rechercher des images, de les acheter et
jeunesse ou parascolaire.
ensuite de le ranger correctement dans le dépôt pour qu’elles puissent être réutilisées par tout le monde.
J’ai remarqué aussi qu’au niveau des corrections,
que j’ai effectuées étaient en général identiques en
elles sont plus importantes dans les ouvrages du
jeunesse et en parascolaire. En plus des éléments
parascolaire. En effet, les fichiers passent souvent
vus ci-dessus, le point qui pourrait amener une
par différentes personnes pour être corrigés
Pendant ma période de stage, les activités
1 voir un exemple de planning entre les maquettistes en annexe 11 p.80 2 aux éditions Rue des écoles avec la collaboration de Ouest-France
(auteurs, correcteurs, éditeurs, parfois le client...).
44
Mes enseignements tirés distinction entre ces deux secteurs pourrait être
à travers les différents projets que m’a
l’univers graphique. En effet, en jeunesse, on trouve
confiés Fatiha DJIABA, j’ai pu découvrir la ligne
un univers plus coloré, imaginaire, ludique, poétique
éditoriale de chaque édition, et j’ai ainsi pu intégrer
alors qu’en parascolaire l’univers peut nous sembler
et travailler avec l’univers graphique des projets
plus strict et plus contraignant. Ce qui paraît normal
selon leur maison d’édition. Tout au long des
car les ouvrages parascolaires se rapprochent de
projets, j’ai appris des nouvelles méthodes de travail,
l’enseignement scolaire. Il faut donc un minimum de
des nouveaux logiciels... Mais j’ai principalement
rigueur dans la mise en page. Mais cela n’empêche
découvert et compris comment travaille un
pas les maquettistes de s’épanouir et de travailler sur
maquettiste avec les éditeurs, auteurs, imprimeurs...
des maquettes et illustrations amusantes et colorées.
selon le secteur jeunesse ou parascolaire. LES LOGICIELS Tout d’abord, j’ai pu enrichir et développer mes connaissances avec les différents logiciels Illustrator, InDesign, Photoshop... en découvrant des outils peu utilisés lors des différentes formations ; comme les feuilles de styles (caractères, paragraphes, objets...), les tabulations, les outils de recherches... J’ai découvert de nouveaux outils comme le logiciel de polices Suitcase, le logiciel pour la création de code barre Easy barcode creator... Tous ces logiciels sont des éléments importants dans la vie professionnelle d’un graphiste-maquettiste. De plus, Rue des écoles travaille sur PC. Aussi, n’ayant toujours utilisé 45
que des interfaces MAC, ai je dû m’adapter très
format, mesure du dos, reliure, ISBN, imprimeurs...
rapidement. Les logiciels et leur utilisation sont
Ces informations permettent au maquettiste de
identiques selon le secteur jeunesse ou parascolaire.
connaître toutes les informations dont il a besoin pour travailler sur le projet. Sans cette feuille, les
L’ORGANISATION
risques d’erreurs peuvent être présents. Une fois,
De plus, j’ai pu comprendre le mode de
cette feuille rempli. L’éditeur fait une présentation, un
fonctionnement, l’organisation des éditeurs et
brief au maquettiste avec les demandes, les attentes,
maquettistes entre eux. Premièrement, l’éditeur
les délais... Le maquettiste peut alors commencer à
discute du projet avec le responsable, les auteurs ou
penser la suite de l’ouvrage à partir du principe de
illustrateurs si il y en a... Une maquette n’est jamais
maquette élaboré en amont. Il a besoin des textes qui
travaillée en un seul jet en entier. En effet, une fois, le
lui sont donnés par l’éditeur qui a préparé les fichiers ;
projet pensé, discuté, la date de sortie programmée...
puis des illustrations finales en haute définition. On
le maquettiste travaille sur un principe de maquette,
commence toujours par l’intérieur de l’ouvrage, puis
c’est-à-dire une proposition de maquette mais
les pages de lignatures1 et ensuite la couverture et
sur une ou deux double pages avec la couverture.
la quatrième de couverture. Une fois la maquette
Le maquettiste fait alors plusieurs propositions,
terminée, une sortie au format réel de préférence est
corrections... Ensuite, l’éditeur valide un principe
faite en interne. L’éditeur relie cette sortie, la corrige,
de maquette. C’est ce principe qui est présenté
travaille avec le maquettiste pour les différentes
lors de réunion avec les représentants. En effet, le
modifications. Ensuite, le fichier est envoyé aux
livre n’est parfois pas maquetté ou terminé avant
auteurs et illustrateurs qui apportent eux aussi leurs
ces réunions. Il faut donc avoir un aperçu du livre
corrections. Une fois les corrections terminées, en
à présenter. Lorsque vient le moment de travailler
ayant l’accord des différentes personnes travaillant
sur la maquette finale de A à Z, le responsable
sur le projet, le maquettiste effectue une fiche de
des éditions et l’éditeur remplissent ensemble une
contrôle maquette avant le BAT2. Ce contrôle se fait
feuille de suivi de maquette avec les informations 1 2
suivantes : édition, projet, auteur, illustrateur, 46
voir le lexique p.62 voir un exemple en annexe 13 p.82
sur l’écran. Il doit vérifier le format, les logos, les
les codes de corrections à travers les projets
liens, les polices, le mode colorimétrique, les folios,
parascolaires. Je n’avais pas eu l’occasion auparavant
les crédits, les fonds perdus... Une fois les différents
de voir et de travailler avec ces différents signes. C’est
points contrôlés, le pdf haute définition est généré.
un moyen pratique et rapide pour se comprendre
Une fois le pdf créé, il est a vérifié page par page à
et intégrer plus facilement et rapidement les
200% pour s’assurer qu’il n’y ait pas une lettre qui
corrections.
traîne, un élément qui se soit déplacé, ou encore pour vérifier la qualité des images. Enfin, le fichier
LA préparation
est envoyé à l’imprimeur. Quelques jours après, on
Il y a un autre point qui est plus conséquent
reçoit le traceur. Il s’agit d’un exemplaire du livre au
en parascolaire. Il s’agit de la préparation des
format réel sur le papier choisi. Seule la couverture
textes, souvent pour la même raison que pour les
n’est pas montée. Il est encore possible de faire les
corrections. Il est plus important. C’est aussi à travers
corrections. Une fois le traceur validé, l’impression
un projet parascolaire que j’ai pu apprendre ce mode
est lancée selon le nombre d’exemplaires demandés.
de fonctionnement, la manière de préparer les textes
J’ai donc pu comprendre et intégrer ce processus de
avec les styles de textes, les codes couleurs... Par
création avec les différents outils, étapes nécessaires
exemple, pour le hors-série Ouest-France, chaque
au bon fonctionnement.
question avait une couleur précise, les réponses aussi, les encadrés... En jeunesse, le texte est souvent écrit
LES CORRECTIONS
simplement. La hiérarchisation des informations
Au niveau de l’organisation, elle est en général
est différente. Elle est principalement présente en
identique en jeunesse et en parascolaire. Mais il y
parascolaire. C’est un point aussi très important
a des points, des étapes qui sont plus importants
dans l’édition. J’ai donc appris à travers les différents
selon le secteur. Comme vu quelques pages avant, en
projets à hiérarchiser les informations pour attirer
parascolaire, les corrections sont plus nombreuses
le regard et faciliter la lecture au public.
car les textes sont aussi plus importants et passent par plusieurs relectures. J’ai principalement appris 47
LE DéLAI
de textes, il faut donc que la lecture reste facile. Il ne
En maquette, le délai est aussi différent selon le
faut pas étouffer le texte, les exercices, les jeux... par
secteur. En regardant le planning des maquettistes3,
des illustrations qui n’ont pas lieu d’être. Le principe
on peut voir que par exemple pour un album
de maquette est souvent plus sobre en parascolaire.
jeunesse comme Le secret de Lili de Nadia ROY
C’est un élément qui permet d’identifier les
et Sophie COLIN, le temps prévu est de quelques
éditions Rue des écoles qui sont spécialisées dans le
jours. Hors pour un hors‑série, il peut aller de deux
parascolaire aux éditions Millepages, Circonflexe,
à trois semaines. En parascolaire, le délai ne doit pas
Rue des enfants et Mila qui elles travaillent dans le
être dépassé. Les contraintes sont plus importantes
secteur jeunesse. Il y a un autre élément qui devient
dans ce secteur car ils ne travaillent souvent pas tout
une contrainte en parascolaire. C’est le fait de
seul. Il peut y avoir des collaborations comme par
travailler en collaboration ou pour un client. En effet,
exemple avec Le Figaro, Le Monde, Ouest‑France,
c’est au client de valider la maquette. Les attentes, le
le CNED, la MAIF... Les libertés au niveau du délai
graphisme du client sont parfois différentes de celle
sont moindres.
de la maison d’édition, il faut donc savoir s’adapter au client tout en essayant de lui proposer quelque
LE PRINCIPE DE MAQUETTE
chose qui plaît à toutes les personnes qui travaillent
En ce qui concerne le principe de maquette, il est
sur le projet Selon, le projet et la maison d’édition, j’ai
aussi différent selon le secteur même si on retrouve
appris à adapter l’univers graphique des maquettes
les principes de bases de la mise en page dans les
et à respecter les contraintes de chaque projet selon
deux secteurs. L’univers, le graphisme utilisé n’est
une demande de l’éditeur.
pas le même. En effet, en jeunesse, les couleurs, la fantaisie, les motifs ou les petits détails... sont
présents. En parascolaire, il est plus difficile d’utiliser
de graphiste-maquettiste, j’ai gagné en autonomie,
ces éléments. En effet, il y a très souvent beaucoup
en rigueur, en organisation... En effet, des projets
En dehors des aspects techniques du métier
m’étaient donnés personnellement. J’étais donc seule 3 un exemple de planning qui a été modifié par la suite selon l’avancement de chaque projet ; en annexe 11 p.80
à travailler sur ces projets, avec l’aide de l’éditrice 48
pour me guider au lancement du projet et pour apporter les corrections à la fin. En ce qui concerne, l’organisation, j’ai su gérer les différents projets selon le planning qui nous était donné. Parfois. Parfois, nous devions travailler sur plusieurs projets en même temps, l’organisation était nécessaire pour y arriver. Et enfin, j’ai continué à développer, à travailler ma créativité, mon imagination à travers des illustrations, des maquettes... Ce fut une expérience très enrichissante et différente des précédentes.
49
Rue des écoles est une maison d’édition
jeunesse. Cette société est installée sur Paris dans le 5ème arrondissement. Rue des écoles est constituée de plusieurs éditions : Circonflexe, Mila, Millepages et Rue des enfants sont des éditions jeunesse, Rue des écoles est une édition travaillant dans le secteur du parascolaire. Après avoir analysé et observé les différences ou points communs du secteur jeunesse et parascolaire d’un point de vue artistique et créatif en partant des différents projets graphiques sur lesquels j’ai travaillé ; ici, nous allons analyser la société d’un point de vue économique, commercial, marketing, financier, humain et management. 50
d’un point de vue économique Commercial - Marketing
Avant
que
l’ouvrage
soit
édité
et
relecture des traceurs, l’impression peut être lancée.
commercialisé, il se passe de nombreuses étapes.
Pendant cette période, voir avant la création
Tout d’abord, le responsable ou l’éditeur pense son
graphique, les responsables des éditions participent
projet. Il peut le faire de sa propre volonté ou sur une
à des réunions avec des représentants. Pendant ces
commande. Les auteurs, les illustrateurs présentent
réunions, les projets sont présentés, discutés...
alors leur projet à un éditeur qui juge si, oui ou non, ce
La chaîne du livre est la suivante :
projet peut être édité. Un contrat d’édition est ensuite
éditeur
signé. Par la suite, s’effectue un travail de maquette. Ce travail peut être entremêlé par l’intervention
Auteur, illustrateur, iconographe, photographe,
de personnes extérieures (correcteurs...). Une fois
professeurs, correcteurs... (parfois, les éditions font
le projet terminé, corrigé, modifié..., il est ensuite
appel à un photograveur, ce n’est pas le cas cher Rue
question de la fabrication de cet objet. Dès le départ
des écoles).
du projet, l’éditeur doit s’occuper de se renseigner auprès du responsable pour savoir comment sera
Graphiste, maquettiste
fabriqué le livre ; quel sera le grammage de papier, la couverture, la reliure, le format, les effets voulus sur
Correcteur
la couverture... Le maquettiste doit avoir toutes ces informations pour finaliser au mieux le projet. En
éditeur
même temps, l’éditeur peut faire appel à différentes personnes pour la création de cet objet comme un illustrateur, un photographe, un correcteur,
Imprimeur
un
traducteur... Après avoir défini l’imprimeur, les
Diffuseur, distributeur
matériaux, les techniques de réalisation, le nombre d’exemplaires... mais aussi le BAT signé après la
Points de vente, librairies... 51
à travers la chaîne du livre, les délais sont différents
le tirage est fait entre 1 500 et 2 500 exemplaires.
selon le projet. Pour la conception, le délai peut
Pour les nouveautés ou les titres à fort potentiel
aller de deux semaines à trois ans pour développer
commercial qui a un succès de vente en librairie,
un projet, en fonction de son importance et/ou de
Rue des écoles les tire à 5 000 exemplaires. On peut
sa difficulté. Une fois, le projet élaboré, développé
prendre quelques projets sur lesquels j’ai travaillé
et travaillé, l’étape suivante est ‘impression. En
comme par exemple Le secret de lili chez Circonflexe
ce qui concerne l’impression, elle est la même
a été imprimé à 3 000 exemplaires. à toi de jouer aux
en jeunesse et en parascolaire. Les imprimeurs
éditions Rue des enfants en 4 000 exemplaires ; puis
sont situés en Asie. La société travaille avec eux
Jeux et activités pour s’amuser aussi aux éditions Rue
en relation directe ou par l’intermédiaire d’agents
des enfants en 4 000 exemplaires.
commerciaux. D’autres imprimeurs se trouvent en Europe et essentiellement en Italie et en Espagne.
Pour l’élaboration d’un ouvrage, des partenariats
Pour une impression en Europe comme par exemple
sont parfois mis en place, mais principalement au
un album jeunesse, il faut compter un mois entre
niveau du parascolaire. Des partenariats se sont déjà
l’envoi des fichiers numériques et la livraison en
faits avec Dilisco au niveau de la librairie. Pour le
France. Pour une impression en Asie, comme des
parascolaire, les partenaires sont principalement
livres objets, le délai est plus long, environ deux
Ouest-France, Le Figaro, Le Monde pour la presse
mois entre l’envoi des fichiers numériques et le
nationale ; mais aussi le CNED, la MAIF. Pour tout
départ du bateau, il faut ajouter ensuite un mois de
ce qui concerne la jeunesse, il s’agit des magasins de
transport pour une livraison en France. Au niveau
jouets et des grandes surfaces.
du parascolaire, l’impression se fait principalement en France ou en Italie, le délai est donc moins long.
Au niveau de la distribution et de la diffusion, en
Le tirage moyen des livres tourne autour de 3 000
jeunesse, les éditions font appel à plusieurs difuseurs-
exemplaires pour les réimpressions. Le plus souvent 52
Financier distributeurs1 selon le pays. Pour la France, il s’agit
Rue des écoles est une SA, une SA est une
de Dilisco Magnard Diffusion / Dilisco ; pour la
société anonyme. Elle est constituée de cinq éditions
Belgique, c’est Jourdan le Clercq / Dilisco ; pour la
: Millepages, Circonflexe, Mila, Rue des enfants et
Suisse et le Canada, ils travaillent avec Agence de
Rue des écoles. Le chiffre d’affaire du groupe Rue
Livre et pour tous les autres exports, Dilisco s’en
des écoles est de 6 millions d’euros. Il comprend
charge. Par contre, en parascolaire, Rue des écoles
l’ensemble des activités jeunesse ou parascolaire,
travaille avec seulement un diffuseur-distributeur, il
tous supports : livre, presse, numérique.
s’agit de Dilisco. Dans une maison d’édition en général, l’éditeur Ensuite, nous arrivons à la fin de la chaîne avec les
prend l’essentiel du risque financier de l’édition. Le
lieux de vente. On peut trouver les livres dans les
créateur reçoit des droits d’auteur pour un montant
librairies, sur le site «www.placedesenseignants.
d’environ 8% du chiffre d’affaire réalisé par son
com», en grandes surfaces, et en magasins de jouets.
projet. Il faut savoir qu’en gros entre 50 et 60% du
Les clients sont sensiblement les mêmes qu’il s’agisse
chiffre d’affaires vont au diffuseur-distributeur. 25%
du secteur jeunesse ou parascolaire. Les clients
sont comptés pour la fabrication (lorsque celle-
sont les librairies, kiosques, les sites internet. Il y
ci se fait en France). Il faut ensuite enlever la TVA
a d’autres circuits du livre plus spécifiques selon le
qui passe de 5 à 7%. Les 3,5% du chiffre d’affaires
secteur comme des librairies plus spécialisées en
restants permet à Rue des écoles de payer les
parascolaire...
salaires, les loyers, le développement d’objets divers, le catalogue, les salons...
1 un schéma de la répartition du prix du livre avec un distributeur-diffuseur (schéa étudié dans notre formation), en annexe 14 p.83 53
Humain - Management
Rue des écoles est une société de petite
dans les deux secteurs selon l’organisation du
taille comptant une quinzaine de salariés. Elle est
planning maquette. Ceci nécessite une organisation,
composée de cinq éditions différentes comprenant
un moment pendant lequel les responsables de
chacune un responsable, des éditeurs... Cependant,
chaque édition discutent, organisent et répartissent
même si les maquettistes-graphistes ont des éditions
les projets pour chacune des maquettistes. Cette
sur lesquelles ils travaillent principalement, ils
répartition se fait soit selon la facilité de chacun dans
peuvent être amener à travailler à la fois en jeunesse
ce domaine, soit par rapport au temps du projet, au
et en parascolaire. Il n’y a pas de maquettistes
délais, ou encore aux compétences de chacunes...
spécialisés en jeunesse ou en parascolaire. Pour que les projets se déroulent correctement, chaque
Le management de l’ensemble du groupe est assuré
personne a un rôle différent. De plus, sur chaque
par son PDG Philippe Sylvestre et par les principaux
projet sont désignés des maquettistes, des éditeurs
responsables1. En ce qui concerne, la transmission
supervisés par le responsable de l’édition. Par
des informations, des documents... l’organisation
exemple, lorsque j’ai travaillé sur le projet, Le
se fait facilement. En effet, les personnes travaillant
secret de Lili de Nadia ROY et Sophie COLLIN
au sein de la société sont concentrées dans le
des éditions Circonflexe, j’ai travaillé avec Fatiha
même immeuble. Les étages sont organisés selon
DJIABA, responsable des éditions Circonflexe et
les secteurs : jeunesse (maquettistes, éditrices...),
avec Julie MORAND, éditrice à Circonflexe. Par
direction, parascolaire et web, puis administration. Il
contre, pour un projet en parascolaire comme par
est donc facile de se déplacer pour toutes demandes.
exemple le hors-série Ouest-France, j’ai travaillé avec
De plus, la transmission d’information se fait aussi
Sandrine GIRARD, le responsable des éditions Rue
par téléphone, mail et principalement par le Data,
des écoles et Tiphaine , un éditrice de l’édition Rue
le dossier de partage. Il existe un dossier commun
des écoles. Chaque secteur a ses responsables et ses éditeurs. Seules les maquettistes peuvent travailler
1 54
voir l’organigramme en annexe 1 p.67
où sont déposés toutes les documents importants (plannings, images, documents administratifs...). Il existe aussi un dossier personnel appelé échange. Il suffit de déposer un dossier ou document dans l’échange de la personne concernée. Il s’agit de moyens simples pour parler, s’entendre, écrire, présenter des visuels, des objets...
Après ces trois mois passés au sein de
cette équipe et après avoir intégré le mode de fonctionnement de la société, je peux dire qu’une bonne ambiance émane de ce groupe, un bon esprit d’équipe en ressort. Cette équipe est dynamique et possède une forte personnalité. Mon stage s’est déroulé dans un environnement très agréable.
55
56
conclusion
En choisissant Rue des écoles pour mon
album jeunesse, d’une page web... mais aussi à travers
stage, j’étais curieuse de connaître le processus
des illustrations. Tout en créant, j’ai approfondi mes
de création et d’édition d’un livre jeunesse. C’est à
connaissances, j’ai découvert des éléments plus
travers mes diverses missions que j’ai compris le
techniques qui permettant une rapidité d’exécution
fonctionnement d’une maison d’édition. Durant
pour la mise en page en ce qui concerne les logiciels
mon stage, mes différentes missions au cours des
tels que InDesign, Illustrator et Photoshop.
projets ont regroupé plusieurs activités toutes différentes. J’étais intégrée dans l’équipe et réellement
Ce fut pour moi une expérience enrichissante car
plongée dans le contexte en travaillant sur des
j’ai vraiment vu l’évolution des différents projets,
albums jeunesse, un hors-série, des illustrations, du
en ayant comme point de départ la présentation de
travail d’images, un achat de droits, des ouvrages
l’éditeur, en passant par le principe de maquette, puis
parascolaires... Grâce à cette expérience, j’ai compris
l’élaboration de la maquette, l’étape de correction,
le mode de fonctionnement d’une maison d’édition
la première sortie en interne, puis la réception et
; tels que l’organisation entre responsables, éditeur,
relecture du traceur et enfin la réception du livre
maquettiste ; l’élaboration d’une maquette, le respect
final. On passe par diverses étapes toutes différentes
de codes, l’intégration de textes, de corrections, le
mais intéressantes. J’ai vraiment apprécié de pouvoir
mode de transmission des données, les préparations
suivre un projet en entier et de voir le produit fini.
de fichiers à l’imprimeur... De plus, tout au long de ce stage, j’ai acquis une A travers ce stage, j’ai aussi pu continuer à développer
certaine autonomie dans mon travail, ainsi que de la
ma créativité tout en imaginant des mises en page,
rigueur, de l’efficacité, de l’organisation...
comme pour la maquette d’un livre d’activité, d’un 57
Compréhension du métier Durant mes sept semaines de stage, et à travers mes
permettent aussi de reconnaître la maison, la ligne
différents projets, j’ai pu connaître et comprendre les
éditoriale... Tout en restant dans l’univers graphique,
activités qui peuvent être demandées à un graphiste-
on doit réussir à créer, innover, surprendre le client.
maquettiste au sein d’une maison d’édition jeunesse et parascolaire. Dans une maison d’édition de petite
D’un point de vue moins créatif, un élément
taille avec une quinzaine de salariés, comme Rue
important ressort, celui de la relation avec le client,
des écoles, je me suis rendue compte que l’on devait
les personnes extérieures... Il faut être à l’écoute,
être polyvalent. En effet, nous pouvons être amené
savoir le conseiller, le guider. Lors de la présentation
à effectuer des activités très diverses comme la
d’un projet, on doit être clair, synthétique. Ce n’est
création d’illustrations, l’élaboration d’une maquette
pas qu’une relation avec le client, cela peut être
pour des ouvrages de tous genres (albums, livres-
aussi un dialogue avec un auteur, un illustrateur,
objet, cahiers d’activités, cahiers de vacances, hors-
un journaliste, un fabricant, un représentant, un
série...), la création d’un catalogue, d’un site, la
graphiste ou toute autre personne pouvant nous
retouche d’images... Les activités peuvent être aussi
aider à progresser et à avancer. Ce dialogue peut se
moins créatives comme l’archivage, le désarchivage,
faire avec des personnes étrangères, surtout lorsqu’il
l’achat et le dépôt d’images... Tout en travaillant sur
s’agit d’achat de droits. L’anglais est alors un élément
différents genres et dans différents secteurs, jeunesse
indispensable à savoir maîtriser.
et parascolaire, il faut réussir à s’adapter à l’univers
Dans notre travail, nous devons être efficaces. On
de l’entreprise, l’univers qui ressort de la collection
peut gérer notre temps comme on le désire, en
des éditions, mais aussi la volonté, l’image que veut
suivant les plannings, tant que le projet est réalisé
dégager le projet. Il faut aussi réussir à innover et
à temps. Nous devons être rigoureux, organisés,
veiller à ne pas s’enfermer sur un style graphique en
autonomes dans nos recherches, nos essais, notre
particulier ; même si au long de la collection, il y a
projet final... En ce qui concerne les recherches,
des éléments qui sont souvent présents. Ces éléments
la culture générale et littéraire est un élément très 58
important. Il ne faut pas hésiter à se documenter,
pas destinés au même public, on ne s’adresse donc
se cultiver. Le graphiste doit avoir une ouverture
pas de la même manière. En tant que graphiste, il
d’esprit pour développer sa créativité.
faut savoir s’adapter à la cible et à la demande en fonction du domaine et des éditions pour lesquelles
LA JEUNESSE ET LE PARASCOLAIRE
on travaille.
Sur l’aspect graphique, les points communs que j’ai pu trouver entre les deux secteurs sont la manière
En ce qui concerne l’économie, l’aspect moins
de travailler autour d’un projet, les différentes étapes
créatif, on a pu observer des différences au niveau
: présentation, principe de maquette, maquette,
des personnes extérieures. Au niveau de la diffusion,
textes, images, corrections, contrôle avant BAT,
distribution, cette étape ne se fait pas de la même
traceurs, impression. Ils sont identiques qu’il
manière ni avec les mêmes personnes. En effet, au
s’agissent d’un projet en jeunesse ou en parascolaire.
niveau de la jeunesse, les éditions font appel à quatre
Les activités sont les même ainsi que la relation
diffuseurs-distributeurs différents ; en parascolaire,
éditeur-maquettiste.
Rue des écoles ne travaille qu’avec un distributeurdiffuseur, Dilisco. Les imprimeurs sont différents, en
Cependant le secteur jeunesse et parascolaire se
parascolaire, ils font appel à des imprimeurs français
différencient par les genres de livres sur lesquels
et européens tandis qu’en jeunesse, se sont des
ils travaillent. La manière dont sont préparés les
imprimeries situées en Asie ou en Italie, Espagne.
fichiers texte est aussi différente car la quantité de
Au niveau des clients et des partenaires, on retrouve
texte n’est pas la même. La quantité de corrections
en général les mêmes noms, mais certains sont plus
dépend aussi de la quantité de texte. Cependant les
spécialisés comme par exemple les magasins de
codes de corrections sont identiques. Dans l’univers
jouets pour la jeunesse et la presse nationale pour
graphique, on observe un différence en jeunesse
le parascolaire. Il en est de même pour les points de
et en parascolaire. En effet, les ouvrages ne sont
vente, on retrouve les librairies, les grandes surfaces, 59
les sites internet... mais chaque secteur a en plus
m’intégrer au sein de Rue des écoles assez facilement.
ses points de ventes plus spécialisés. On observe en
L’ambiance de travail était agréable, détendue, sans
générale que les collaborations sur un projet sont
trop de stress, même si parfois au niveau temps, il
plus présentes au niveau du parascolaire.
était plus difficile ou plus urgent de terminer les projets à temps pour être envoyés à l’imprimeur. Je
Je pense que le fait de travailler entre plusieurs éditions
pense avoir réussi à m’adapter à l’univers graphique
au sein d’une même société amène une richesse dans
visible dans les ouvrages des différentes éditions.
les collections et une diversité dans la création. En
Ce fut une expérience très enrichissante sur le plan
effet, durant mes trois mois de stages, mes projets
technique mais aussi humain.
ont été très différents. Je n’ai pas eu l’impression de refaire tout le temps la même chose. Un maquettiste travaillant au coeur de ces différentes éditions ne doit pas avoir une monotonie dans son travail. Avec quatre maisons d’édition travaillant dans la jeunesse et une édition travaillant dans le secteur du parascolaire, les catalogues de ces éditions sont très riche, variés...de par leurs univers, leurs genres, leurs rencontres auteurs-illustrateurs, leurs graphismes.. On retrouve cependant un ligne éditoriale commune à ces éditions qui est la découverte, la pédagogie. J’ai trouvé très enrichissant le fait d’effectuer un stage au sein de plusieurs éditions. De plus, la motivation du groupe m’a permis de 60
Par la suite Après ce stage, je me suis rendue compte que l’édition jeunesse est un domaine qui m’attire et m’intéresse particulièrement. Je suis intéressée par l’évolution d’un livre, d’un objet, son processus de création, ses différentes étapes avant d’être vendu. J’ai compris ce fonctionnement durant ce stage et j’aimerais par la suite travailler dans ce domaine. De plus, le public jeunesse, est une cible qui m’attire par son univers coloré, imaginaire, poétique, ludique... C’est pourquoi, après cette formation et cette expérience professionnelle, je désirerais entrer dans le monde du travail et trouver un poste en tant que graphiste au sein d’une maison d’édition jeunesse. Cependant, mon champ de recherches s’élargira en fonction des résultats. En effet, travailler dans une société travaillant pour l’enfance (marque de vêtements, lieux culturels...) m’intéresse aussi si celle-ci comporte un pôle graphique au seine de sa structure.
61
Archivage/désarchivage
L’archivage se fait lorsque l’on a reçu, relu et validé
adaptés à l’enfant. De plus avec cette maquette, il est
les traceurs d’un projet. Aux éditions Rue des écoles,
aussi plus facile de visualiser le résultat final.
l’archivage se fait sur CD ou DVD. Chaque édition
Suitcase
a son gabarit pour la jaquette, le rangement et la
C’est un logiciel qui permet de stocker toutes les
classification. On doit respecter un rangement pour
polices. Il n’est pas nécessaire de les installer à chaque
les fichiers rangés par dossiers1.
fois sur l’ordinateur, ce qui permet de libérer de la
Traceur
mémoire. Ce logiciel est aussi pratique pour classer,
Le traceur est un exemplaire du livre envoyé par
ranger les différentes typographies, les activer ou les
l’imprimeur. C’est un premier jet du projet. Seule la
désactiver une fois le projet terminé.
couverture et quatrième de couverture ne sont pas
Le Data
montées. Il est envoyé à la maison d’édition pour
Le Data est un dossier auquel toute l’équipe de Rue
qu’elle vérifie qu’il n’y ait pas d’erreurs (couleurs, typographie, mise en page, coquilles dans le textes,
des écoles a accès. On y retrouve de nombreux
décalage...). Les traceurs sont relus par l’éditeur pour
documents importants. Les graphistes travaillent
le texte et par le graphiste pour la mise en page. Une
principalement sur les dossiers comme le dépôt
fois, le traceur validé, l’imprimeur peut lancer son
d’images, le dossier d’archivage, les plannings...
impression au nombre d’exemplaires demandés.
Feuilletage automatique
Maquette en blanc
Le feuilletage automatique permet de visualiser un
La maquette en blanc, c’est le livre au format réel
livre sur écran comme si on le feuilletait. Il est utilisé
avec le dos, le papier, la reliure correspondant au
pour présenter des livres sur des sites internet, en
livre final. Il permet de voir si ceux -ci sont bien
diaporama...
1 un exemple de rangement de dossiers pour l’archivage en annexe 12 p.81 62
lexique « Couler les textes »
Les termes pour l’imprimeur :
la page pour savoir combien de signes peuvent être
parties de la couverture pour mettre en avant
inclus. Cela permet de calibrer les pages. L’auteur
certains éléments (une illustration, un titre...).
sait donc de combien de signes il disposent pour
Embossage : C’est un travail en relief sur la couverture
écrire son texte.
pour des éléments choisis.
Les pages de lignatures
Xml
principal faisant l’objet du projet.
informatique donnant la possibilité de mettre en
La page de titre, le sommaire, les copyrights et les
forme des documents grâce à des balises (markup).
crédits sont des pages de lignatures. Ce sont souvent
Les balises XML décrivent le contenu plutôt que la
les premières et dernières pages de l’ouvrage.
présentation, ce qui permet par exemple d’afficher
Vernis sélectif : c’est un vernis qui recouvre quelques
« Couler des textes » signifie insérer du texte dans
eXtensible Markup Language, est un langage
Ce sont les pages qui sont en dehors du texte
un même document sur des applications ou
Les codes de corrections
des périphériques différents (cédéroms, papier,
Les codes de corrections sont très nombreux et
Internet...) sans devoir créer autant de versions du
doivent être connus de l’éditeur comme du graphiste
document que l’on veut obtenir de représentations.
pour pouvoir indiquer et intégrer les corrections. En
Html
annexes, les principaux codes sont présentés.
L’HyperText
Isbn
Markup
Language,
généralement
abrégé HTML, est le format de données conçu pour représenter les pages web.
L’ISBN est un numéro international qui permet d’identifier, de manière unique, certains livres publiés. Il est destiné à simplifier la gestion informatique du livre au niveau des bibliothèques, libraires, distributeurs... 63
Webiographie Les différents sites ont été consultés en août 2012 Une liste non exhaustive des sites parascolaires de Rue des écoles www.ruedesecoles.com www.assistancescolaire.com www.placedesenseignants.com www.iletaitunehistoire.com www.cap-concours.fr www.ecoledelaroute.fr Les autres sites des éditions Rue des écoles www.circonflexe.fr www.ruedesenfants.fr www.mila-editions.fr Les sites pour les achats de photographies www.thinkstockphotos.com www.fotolia.com www.istockphoto.com
64
bibliographie - webiographie Bibliographie Les livres présents dans le rapport de stage (liste
- page 39
non exhaustive)
à la découverte de la langue bretonne, Paris, Rue des
- page 4 et 5
écoles, Ouest-France
G. VERVELLE-BERTHELET, Il était une fois une
- page 40
poule, Paris, édition Millepages
Nadia ROY et Sophie COLLIN, Le secret de Lili, Pa-
éléonore DOUSPIS, Voyage dans les rêves, Paris,
ris, Circonflexe
édition Circonflexe
- page 42
Mathilde LEBEAU, L’album de mes anniversaires,
àngels NAVARRO et Mariona CADASSA, à toi de
Paris, Mila éditions
jouer !, Paris, Rue des enfants
Sophie BUREAU, 50 animaux à habiller, Paris, Mila éditions
Le document m’ayant aidé à retracer l’historique de
Mila BOUTAN, Mes premières créations, Paris, Mila
la société
éditions
Dossier de presse, Sandra LOTOVIC, Circonflexe,
Marie PARUIT, Le petit chaperon rouge, Paris, Mila
fichier pdf trouvés sur l’adresse suivante http://
éditions
www.circonflexe.fr/Modules/Presse+/Pdf/dp_
- page 17
circonflexe_20ans.pdf
Élise Hoogardie, Peggy Nille, Christine Donnier, Jeux et activités pour s’amuser, Paris, Rue des enfants Fiona ROBERTON, Un chien pas comme les autres, Paris, Circonflexe - page 30 Premiers apprentissages, Paris, Rue des écoles Réviser son bac avec le Monde, Paris, Rue des écoles 65
Catherine Pfeiffer
Anne Steve
responsable multimĂŠdia
rsponsable administration et comptabilitĂŠ
66
Fatiha DJIABA
annexes 1. Organigramme
Fatiha DJIABA
BenoĂŽt
Sandrine
Sandrine
Sandrine
ROUILLARD
GIRARD
GIRARD
GIRARD
responsable commercial
67
Gros + Z’ + haie + yeux
Z
2. Rébus
Le temps et les saisons Sports loisirs Sol + haieet + yeux
Rébus illustrés pour le livre Jeux et activités pour s’amuser.
S Z
Pas + S’ + thé + queue Mât + neige
Mât + neige
+
pas + rat + plus + oui
Les objets Bêê + R’+ seau Pie + scie + noeud Raie + Z’ + 1
Bêêê + R’ + seau
lu (biscuit) + mi (note) + air
A’ + brique + eau Tas + boue + A raie + brique + eau
A’
+ rat + thé LesK’métiers V + thé + riz + nez + R’ Arc + an + scie + aile
Arc + an + scie + aile
V
R
Bras + sss (sifflement du serpent) + œufs + lait Pas + T’ + 1 + A + glace
raie + sss ( sifflement du serpent) + T’ + eau + rat + heure
A
Raie +Or sss++AT’+ + eau + rat + heure jeu
T
Marre + T’ + eau Mi (note) + cadeau
68
Haie+ +ange clef + Boules + R’ haie Porte + mot + nez
3. Cahiers de vacances Les différentes couvertures sont déclinées selon les classes d’âges. Les illustrations et les couleurs changent pour pouvoir différencier chaque cible. Cependant, il faut garder une homogénéisation pour savoir que ces cahiers de vacances appartiennent à la même collection.
Prépare ta rentrée avec…
* Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles
* Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination
* Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais * Tous les corrigés
stance
08 8617
+CahiErEr hi éCiaiaLL SPéC SP GLaiSS
uNCa * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uN pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination
aNGLai * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais aN * Tous les corrigés
Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CM2 !
2608 8617
du CM1 au CM2
* Français * Maths * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour
+CahiErEr hi uNCa sPéCgLaiss aNgLai
* Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles
uN éCiaLL * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… sP ia pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination
aN * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais * Tous les corrigés
Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CM1 !
du CP au CE1
du CE2 au CM1
* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths * Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement
+ hiEr uN éCiaLL sPéCia s sP aN
les notions essentielles
CahiEr * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uNCa pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination
gLaiais * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglaisaNgL * Tous les corrigés
Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CE1 !
2608 8617
2608 8617
69
Les Cahiers de vacances du
* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement *
les notions essentielles
+CahiErEr hi éCiaiaLL sPéC sP gLaiss
uNCa * Des pages de découverte en sciences, musique, arts visuels… uN pour enrichir ses connaissances et stimuler son imagination
aNgLai * Des fiches d’activités pour faire ses premiers pas en anglais aN * Tous les corrigés
Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de 6e !
2608 8617
Les Cahiers de vacances du CNED • Du CM2 à la 6e
* Des exercices en français et en maths pour réviser efficacement les notions essentielles
Prépare ta rentrée avec…
Les Cahiers Les Cahiers de vacances de vacances du du
Les Cahiers Les Cahiers dede vacances vacances dudu
de Les vacances Cahiers de vacances du du
de la GS au CP
* Français * Un programme de travail progressif pour s’entraîner jour après jour * Maths
Prépare ta rentrée avec…
Prépare rentrée avec… LestaCahiers
Les Cahiers de vacances du CNED • Du CP au CE1
Prépare ta rentrée avec…
Les Cahiers Les Cahiers de vacances de vacances dudu
Les Cahiers de vacances du CNED • Du CE2 au CM1
ais
+CahiEiErr h uuNNCPaéCiaLL s sPéCgiaLaisis aaNNgLa
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Les Cahiers de vacances du CNED • Du CM1 au CM2
els… on
du CE1 au CE2
* Français * Maths
Tout le savoir-faire du Centre National d’Enseignement à Distance pour réussir son année de CE2 !
Les Cahiers de vacances du CNED • De la GS au CP
cement
Les Cahiers de vacances du CNED • Du CE1 au CE2
Les Cahiers de vacances du
c…
r après jour
Les Cahiers de vacances du
* Français * Maths
du CM2 à la 6e +CahiErEr hi uNCa uN éCiaiaLL sPéC sP gLaiaiss aNgL aN
4. Jeux et activités
Rébus
Méli-mélo de mots
Déchiffre ces six rébus. Ils évoquent tous des objets de la vie quotidienne.
Les lettres de ces objets de la vie quotidienne ont été mélangées. Remets-les dans l’ordre pour les identifier.
...
..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................
Devinette
Qui pleure qua nd on lui tourne la tête ? Le robinet
Cyraon Pleuhce Miorir Bsorse Buage Lhocue Bolsusoe Boalln Boutrete Sevittere
Et maintenant, peux-tu déchiffrer cette carte postale en moins d’une minute ?
« Cehr cosuin, les vacnecas c’est le paridas : le siloel billre, je lis sur ma sevittere de palge, je juoe au boalln aevc les coapnis et je fias mmêe des corsues de boutrete dans le jradin ! Cmmoe j’ai queuelqs cyraons de colueur, je t’ai desinsé tout cela… À bietnôt ! »
42
Illustrations en silhouette pour intégrer des jeux, devinettes, blagues, charades... aux pages.
70
43
5. Textes préparés par l’éditrice Partie IV
Les Bretonnismes d’Hervé Lossec Chapitre 2 Syntaxe bretonne, contenu français… et vice-versa ! Lorsque deux langues, comme le breton et le français, sont en contact, on observe souvent une sorte de « système intermédiaire fondé sur la présence simultanée d’éléments appartenant à chacune des deux langues en présence ». Les linguistes emploient parfois le terme d’interlangue pour désigner ce phénomène. Il existe 1,5 million de noms de lieux habités en Bretagne. Le breton ne s’étant plus transmis à partir des années 1950 et les locuteurs traditionnels se faisant de plus en plus rares, l’Office de la langue bretonne a décidé de lancer une enquête de terrain pour savoir comment, à l’oral, on nommait les lieux en breton. Le principe est le suivant : on interroge 5 personnes par commune ; quand l’enquête est finie, on confronte les formes orales et écrites, ce qui permet d’établir l’orthographe moderne correcte de chaque toponyme, appelée « forme normalisée ». Puis on diffuse ces formes, on les utilise dans les journaux, l’annuaire téléphonique, le cadastre, les cartes, on change les panneaux… On a ainsi vérifié 49 000 toponymes et établi une carte de la Bretagne en breton avec plus de 6 000 noms de lieux. Image liée à l’encadré : dr_quimper 1. Si un élève dit « j’ai envoyé mon cartable avec moi », que faut-il comprendre ? a. J’ai fait un vol plané avec mon cartable. b. J’ai apporté mon cartable. c. Je suis parti avec mon cartable. Image : fille_ecole_cartable 2. Lorsque l’abus de l’alcool est la cause de la mort de quelqu’un, quelle expression utilise-t-on en français breton ? a. partir dans le vin b. partir avec le vin c. partir par le vin 3. « Une fois le temps » signifie : a. Il était une fois b. Quand j’aurai le temps c. De temps en temps 4. En remettant les lettres dans l’ordre, complétez par le bon verbe cette expression qui signifie « traîner ou glisser en faisant du bruit ». Attention : il y a deux lettres en trop. A D E R R S U ……………………. avec ses pieds. Image : horloge_temps
71
6. Fiche « argu »
72
7. Lexibook
Illustrations faites pour les diffĂŠrents jeux
73
8. Le secret de Lili
Le secret de Lili
Le secret de Lili
Nadia Roy - Sophie Collin
Fichier à imprimer
Nadia Roy Sophie Collin
9 782878 336122
Fichier pour l’embossage. Les parties noires sont les parties à embosser. couv_LILI.indd 1
20/06/2012 09:48:30
Le secret de Lili
Le secret de Lili
couv_LILI.indd 1
20/06/2012 09:44:29
Fichiers pour le vernis sélectif
Le secret de Lili
couv_LILI.indd 1
20/06/2012 09:43:56
74
Intérieur de l’album
Si Lili ferme les yeux, elle entend les chants de tous ses amis. Tous ne parlent que d’une chose :
du grand départ ! Au pays des oiseaux, tout le monde se prépare. Le grand arbre en est comme transformé. Au creux de chaque branche, sous chaque feuille dorée, on aperçoit par-ci une plume, par-là un bec…
Mais elle sait aussi qu’elle ne pourra pas, cette fois encore, les suivre dans leur périple. Lili fait beaucoup de belles choses avec ses ailes, mais…
elle ne sait pas voler.
Surtout en automne, lorsque les clients se pressent dans sa boutique et lui posent mille questions : « Aurais-tu un modèle plus rapide ? » « Quelque chose qui se voit de loin ? » « Oui, oui, oui, répond Lili, j’ai même mieux ! » Et Lili sort de ses boîtes des trésors pour les curieux. « Et toi, Lili, tu ne pars pas ? » s’inquiètent ses amis. « Oh ! moi, vous savez, les voyages… je n’aime pas trop, ment Lili. Et puis, je dois m’occuper de la boutique… Non, moi, je préfère rester là. »
C’est un secret qu’elle n’ose partager et qui la rend très triste.
75
9. MĂŠmento des signes de correction
76
77
10. Les livres sur lesquels j’ai travaillé mais qui ne sont pas présentés dans ce rapport Collection Jeux de mains de Maïté BALART aux éditions Mila
Petit Guide des expressions en anglais, des éditions Rue des enafants
La conquête de l’Ouest des éditions Mila
78
Bien dans ta tête
Bien dans ta tête
PRINTEMPS Les pensées positives de l’hiver
Méditation en plein hiver
Si le soleil n’est pas autour de moi, il brille en moi ! Quand je suis heureux, il n’y a pas de différence entre l’hiver et l’été. La saison de l’hiver est celle ou je profite du silence de la nature pour me reposer et du froid qui me rend plus fort et plus résistant. C’est en hiver que je pense aux graines que je planterai au printemps.
Méditation sur les couleurs de la nature
Tu marches dans la foret en hiver. Peu à peu, tu ne fais qu’écouter le silence. Tu ne parles pas, tu ne penses à rien de particulier, tu te concentres uniquement sur les sons aux alentours. D’abord, les sons les plus proches, le bruit de tes pas, le craquement d’une branche... Puis les bruits lointains, le son des cloches, le vent…
Assied toi, le dos droit et tes mains posées l’une dans l’autre, contre ton ventre. Ferme tes yeux et respire doucement par le nez. Imagine que tu te trouve à contempler un immense champ de neige toute blanche, douce, poudreuse. Dans ce champ tu aperçois un lac argenté, qui brille sous le soleil. Observe comme il est calme, les rayons du soleil jouent avec l’eau et quelques oiseaux s’envolent dans le ciel. Juste derrière le lac, tu aperçois une immense montagne qui monte très haut dans le ciel. Comme le ciel est tout bleu, cette montagne aux sommets enneigés te parait infranchissable, rassurante, comme si elle
Tu t’aperçois alors que le silence est plein de sons, de bruits…Maintenant, tout en écoutant, tu marches en
te protégeait. Alors à chaque fois que tu inspires de l’air par le nez, tu prends un peu en toi de la paix de cette montagne, de ce sentiment de calme qu’elle évoque, de douceur et de tranquillité…Le champs,
arrière, sans retourner la tête, pendant 30 secondes. Cela t’oblige à regarder vers le ciel, à être sur de toi… Et tu t’aperçois que d’autres sons apparaissent, des oiseaux, le son de bucherons qui coupent du bois… Et tu repars en avant, et tu es encore plus attentif aux sons environnants, le son d’un ruisseau , le grincement d’un arbre qui penche sous le vent… Alterne plusieurs fois marche arrière et avant, d’autres sons attendent d’être découvert…
le lac, la montagne, cette image te permet d’être en paix et en sécurité…
25
24 24
Double page de l’Agenda bien-être de Gilles DIEDERICHS, aux éditions Rue des enfants
Mes plus belles chansons et Mes plus belles comptines, aux éditions Rue des enfants
79
11. Plannings des maquettistes
80
12. Archivage
81
13. Fiche de contr么le maquette avant BAT
82
14. Répartition du prix du livre avec un diffuseur-distibuteur
Droits d’auteur 8%
TVA
éditions
Diffusion-distribution
Fabrication
83