BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CUARTO SEMESTRE CURSO: DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL PREESCOLAR DOCENTE: JOSÉ ANTONIO JASSO LUGO GABRIELA CELAYA DE LA TORRE
Etapas del proceso de apropiación y desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños
Competencias lingüísticas
Escuchar y hablar
Lenguaje oral
Etapa pre-lingüística Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como la etapa del nivel fónico puro, debido a que el infante emite sólo sonidos onomatopéyicos.
a) Nacimiento-2 meses La única expresión que se oye del bebé es el llanto, con el cual comunica dolor, hambre o molestia.
b) 3 -4 meses El bebé produce vagidos, sonidos guturales y vocálicos que duran de 15 a 20 segundos. Responde a sonidos humanos mediante la sonrisa y, a veces, con arrullo o murmullo. Distingue las entonaciones afectivas, reaccionando.
c) 5 -6 meses Imitación de sonidos. Estructuras de entonación claramente discernibles en ciertas vocalizaciones en las que pone énfasis y emoción.
c) 2 – 3 años Incremento de vocabulario. Emplea verbos auxiliares.
b) 18 – 24 meses Comienzan a utilizar sustantivos, verbos y calificadores.
d) 7 -8 meses Protoconversacióa. Pasa de la modalidad de demanda a la de intercambio.
d) 4 – 5 años Domina virtualmente la gramática, pero comienza a un estilo retórico propio. Usa los pronombre yo, tu, el ella, nosotros ustedes. Responde preguntas de comprensión.
a) 12 – 14 meses El niño comienza a producir secuencias de sonidos bastante próximos a los elementos lexicales de la lengua adulta, o sea las palabras.
e) 9 -10 meses El niño puede comenzar a decir palabras cortas, pero a manera de repetición. Muestra especial interés por imitar gestos y sonidos y comunicarse.
e) 6 – 7 años Dominio del lenguaje. Puede percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura.
Etapa lingüística Se inicia con la expresión de la primera palabra
f) 11 -12 meses El niño cuenta con un repertorio lingüístico con más de cinco palabras. Simplificación del lenguaje adulto
Leer y escribir
Lenguaje escrito
I Etapa Pre-alfabetización: Dibujar -Dibujar empieza antes de escribir -Los dibujos se “leen” como si fuera escritura - Se entiende que al dibujar y escribir es como comunicarnos dando un mensaje con un propósito.
II Etapa Pre-alfabetización: Garabatos •Garabatos intentados como escritura •Garabatos que se parecen a la escritura •El lápiz lo sostienen y usan como un adulto
V Etapa Transición: Escribiendo a través de ortografía inventada •Una letra podría representar una sílaba completa o una palabra. •Crea su propia ortografía cuando no conocen la ortografía correcta. •Podrían no usar la separación apropiada IV Etapa Desarrollo: Letras al azar o líneas de letras •Largas líneas de letras en desorden •Pueden escribir las mismas letras de muchas maneras •Uso de secuencia de letras quizás aprendidas de su nombre III Etapa Desarrollo inicial: Formas que parecen letras •Formas que parecen letras actualmente •Formas que parecen letras mal formadas pero son una forma creativa del “imitar “letras.
VI Etapa Fluidez: Ortografía convencional -La escritura refleja la escritura del adulto apropiada