PORTAFOLIO 2024
GABRIELA DUARTE
Gabriela Duarte
Soy Gabriela Duarte,
Arquitecta, inductora socioambiental, coordinadora del semillero de estética Moebius y jugadora de tenis. Me apasiona combinar arte, ciencia, diseño e ingeniería en mis proyectos. ¡Te invito a explorar mi portafolio!
PORTAFOLIO - Gabriela Duarte
Texto, edición, layout, maquetación, concepto y diseño: Gabriela Duarte
Créditos Fotográficos: Imágenes de proyecto: Cortesía de los colaboradores del portafolio
Primera Edición - 2024
Bogotá, Colombia
Gabriela Duarte
EL PROYECTO ANÁLOGO
INTEGROIDA AULA AMBIENTAL
Gabriela Duarte
01 BIOTECNIDARIO
PAISAJES DIGITALES ARQUITECTÓNICOS
Este proyecto propone modelos y simulaciones de arquitecturas y ciudades basados en dinámicas sociales y entornos habitables, diseñados a través de enfoques de computación bioinspirada que culminen en bioarquitectura.
Para identificar los conflictos en la CGSM, se realiza un análisis satelital multiescalar utilizando imágenes del satélite Landsat. A partir de este análisis, se plantea la pregunta: ¿Qué pasaría si se fomenta una relación simbiótica entre la vida natural, la vida artificial y la vida xeno?
Problema interescalar
Ruptura en las condiciones que posibilitan la biodiversidad por el deterioro y la contaminación hídrica
Pregunta interescalar
¿cómo podría ser los efectos generados por las dinámicas resultantes entre la relación de vida natural, artificial y xeno?
Estrategia
simbiosis de relación híbrida emergente a partir de la relación de 3 tipos de vida
Descripción de estrategia biotecnidario (vida artificial) autorreparable que genera habitabilidad para la biodiversidad submarina y para la vida xeno, en busca de una biorremediación del ecosistema multiescalar.
Gabriela Duarte
El Biotecnidario hace parte del paisaje xeno mutaformacional, un proyecto desarrollado por: Gabriela Duarte, Juan Sebastián Bonilla, Angelo Achury y Andrés Espitia.
de proceso
Video paisaje xenomutaformacional
Hiperimaginario día y noche
Bitácora
Video 360 Video hologramático
Gabriela Duarte
PLANTAS ECHOGRÁFICAS ARQUITECTÓNICAS
SECCIÓN ECHOGRÁFICA ARQUITECTÓNICA
Corteza biotecnológica de control térmico
Nivel 1
Nivel 2
Gabriela Duarte
Gabriela Duarte
De este proyecto aprendí lo que es un pensamiento complejo, explorando múltiples posibilidades y futuros posibles. Cambié mi enfoque, pasando de una visión antropocéntrica a una ecocéntrica y posthumanista, aprendiendo sobre el uso responsable de los bienes de nuestra “casa común” y cómo convivir con otras especies en el espacio arquitectónico. Comprendí la importancia de los roles ecosistémicos de cada especie y cómo la arquitectura puede actuar como escenario o interfaz, siendo un agente mitigador de los efectos del cambio climático. ¿Cómo puede la arquitectura convertirse en una interfaz que promueva relaciones entre especies, facilitando procesos como la nanobiorremediación de los ecosistemas?
Gabriela Duarte
02 EL PROYECTO ANÁLOGO
LOS TERRITORIOS DE LA ARQUITECTURA
El proyecto se centra en la exploración y reescritura de las narrativas arquitectónicas existentes en la ciudad de Bogotá. A través de un enfoque que combina procedimientos lógicos y analógicos, desarrollamos un entendimiento profundo de la gramática arquitectónica, analizando elementos, relaciones y técnicas formales de los edificios. Este curso busca fomentar una reflexión crítica sobre la arquitectura, integrando estudios de casos y representaciones gráficas que reflejen tanto el contexto local como referencias de diversas tradiciones arquitectónicas.
El proyecto se ubica en Barrios Unidos y busca fomentar la interacción social y la vida comunitaria, sin descuidar la funcionalidad de la vivienda. El diseño se nutre de la integración de dispositivos:
Dispositivo Analógico Formal: Recompone estructuras arquetípicas mediante técnicas de montaje, recorte y ensamblaje, para generar una relación crítica con el territorio.
Dispositivo Analógico Experiencial: Crea colecciones y registros (pictóricos, fotográficos) que evocan experiencias arquitectónicas y profundizan la comprensión del contexto.
Dispositivo Lógico Analítico: Realiza estudios de casos y diagramas para analizar a fondo los temas y elementos arquitectónicos.
Dispositivo Técnico: Se centra en lo tectónico y estereotómico para proporcionar la base técnica necesaria para ejecutar proyectos.
Bosquejos de la génesis del proyecto: Serie de montaje de arquetipos
Bosquejos de la génesis del proyecto: Análisis arqueológico, morfológico, tipológico, monumentos del sector aplicados al área de intervención.
Bosquejos de la génesis del proyecto: Estudio de casos aplicados al área de intervención
Planta Piso 1 - Edificio de vivienda tipo
VPO
Gabriela Duarte
“El pensamiento analógico es arcaico, inconsciente y no expresado, y casi no expresable con palabras.”
[JUNG, citado por ROSSI, 1975: 9]
En esta clase, uno de los mayores retos fue integrar los distintos aspectos del diseño arquitectónico, garantizando que los proyectos fueran funcionales y, al mismo tiempo, respondieran a las necesidades sociales y ambientales del entorno. Un aprendizaje clave fue la importancia del pensamiento analógico, que permite establecer conexiones entre fenómenos y contextos distantes. Este enfoque, tanto en su analogía lingüística como en la analogía por evocación, enriqueció mi proceso creativo. A través de estas asociaciones, pude interpretar las estructuras de manera más profunda y evocar nuevas ideas. Así, comprendí que la arquitectura no solo crea espacios físicos, sino que establece conexiones significativas entre personas, entornos y experiencias, facilitando la innovación en el diseño.
Gabriela Duarte
03 INTEGROIDA
PROYECTO NUEVOS TERRITORIOS
El proyecto Nuevos Territorios destaca la multidisciplinariedad y la exploración de estrategias emergentes, entendiendo la arquitectura y el territorio como sujetos dinámicos. Se prioriza el diseño, construcción y gestión de proyectos en comunidades vulnerables, promoviendo intervenciones que aborden interrelaciones culturales, sociales, ambientales y económicas. La metodología se basa en el aprendizaje práctico (J. Dewey) y la creación de situaciones (G. Debord), lo que permite una aproximación radical y psico-geográfica a la especificidad espacial del proyecto urbano y arquitectónico a través de la experimentación de la vida urbana.
Por: Gabriela Duarte, Mariana Vargas y Juan Esteban Cataño
La propuesta arquitectónica INTEGROIDA se sitúa en el Viikki Campus y busca integrar sostenibilidad y rendimiento para responder al Saint-Gobain Architecture Student Contest 2024. Concebido como una pieza integradora del campus, se organiza en tres volúmenes que albergan investigadores, familias y estudiantes, optimizando la privacidad y fomentando la interacción social. Cada volumen incluye un nivel INTEGROIDA que promueve la interacción entre usuarios.
La integración es un aspecto crucial en cualquier campus universitario. Fomentar la integración significa crear oportunidades y espacios donde estudiantes, profesores y personal administrativo puedan interactuar, colaborar y aprender unos de otros.
Diagramas
Gabriela Duarte
Gabriela Duarte
Gabriela Duarte
Trabajar en el proyecto Integroida fue una experiencia transformadora que me permitió diseñar en un contexto diferente, específicamente en Helsinki. Aprendí a abordar desafíos en un entorno nuevo, lo que amplió mi perspectiva sobre el diseño arquitectónico. Este proyecto también me enseñó a manejar situaciones de estrés y presión, comunes en el ámbito de los concursos, como el Saint-Gobain Architecture Student Contest 2024. La colaboración en equipo fue fundamental para enfrentar la complejidad del proyecto, y esta experiencia no solo mejoró mis habilidades de comunicación y cooperación, sino que también me brindó un sentido de logro y crecimiento personal al enfrentar estos retos juntos. En definitiva, Integroida me permitió aprender a adaptarme y encontrar soluciones creativas en un proceso de diseño integral.
Gabriela Duarte
04 AULA AMBIENTAL
Por: Gabriela Duarte, Alejandra Cote y Ana de la Hoz
PROYECTO NUEVOS TERRITORIOS
Dentro de la metodología de “aprender haciendo” propuesta por Dewey, se desarrolló un proyecto social en Tierra Bomba que aborda diversas problemáticas de la comunidad, con un enfoque especial en la recolección y aprovechamiento del agua lluvia, dada la escasez de este recurso en la región. Este proyecto incluye intervenciones estratégicas, como la creación de aulas ambientales que enseñan a los habitantes sobre su entorno y prácticas sostenibles, como la recolección de aguas lluvias y el compostaje.
El proyecto de Tierra Bomba aborda la grave problemática del acceso al agua potable mediante la creación de aulas ambientales que, además de ser espacios de aprendizaje, actúan como mentores en temas como la recolección y manejo del agua. Estas aulas, especializadas en agua, manglares y gestión de residuos, promueven el diálogo y el aprendizaje comunitario en prácticas sostenibles, fortaleciendo el vínculo entre la comunidad y su entorno natural para mejorar su resiliencia ante la escasez hídrica.
El Aula Ambiental de Gestión Integral de Residuos
Orgánicos en Tierra Bomba es un espacio que responde a la problemática de acceso al agua potable mediante una solución basada en la biomímesis. Inspirado en la estructura de la bromelia, el proyecto utiliza una cubierta diseñada para recolectar agua lluvia, promoviendo su aprovechamiento sostenible. Además, el aula cuenta con un baño seco y un espacio de reunión y aprendizaje para la comunidad, especialmente para los niños de la institución educativa local. Este espacio fomenta la recolección y el aprovechamiento de residuos orgánicos, integrando prácticas sostenibles que fortalecen la resiliencia de la comunidad y su entorno natural.
El proceso de diseño comenzó explorando diversas formas en las que la comunidad pudiera participar en la construcción, guiado por tres principios clave: la cubierta debía recolectar agua de lluvia, incorporar un baño seco y fomentar espacios de encuentro y reunión. Tras definir la cubierta y la distribución de los espacios, el diseño se desarrolló mediante módulos utilizando la herramienta Grasshopper. Esto permitió parametrizar el proyecto, facilitando la generación de variaciones de diseño y adaptaciones eficientes según las necesidades locales.
Gabriela Duarte
En este proyecto, aprendí en un proyecto comunitario social, mediante la metodología de aprendizaje y servicio. Diseñar para una comunidad vulnerable como Tierra Bomba se convirtió en un gran desafío, lo que hizo que la experiencia fuera aún más significativa. La salida de campo fue conmovedora y me permitió conectar de manera profunda con las necesidades y realidades de la comunidad.
Portafolio 2024
