Actividades que despier ten el interﾃｩs en los niﾃｱos en ciencias naturales
Por Wendoly Sﾃ｡nchez y Candy De ﾃ」ila
Introducci贸n O Exploraci贸n y conocimiento del mundo se
dedica, fundamentalmente, a favorecer en las ni帽as y los ni帽os el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.
O Se busca potenciar el uso de los sentidos,
encauzando su curiosidad hacia la exploración de fenómenos y procesos naturales de su entorno; se fomenta el planteamiento de preguntas (¿cómo? Y ¿Por qué?) la sistematización y comunicación de información en un marco de respeto y trabajo colaborativo con sus pares.
O Las niñas y los niños aprenden a observar
cuando enfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. En la medida en que logran observar con atención, aprenden a reconocer información relevante de la que no lo es.
O La
manera más factible para poder potencializar el uso de sus sentidos, así mismo despertando la curiosidad; es a través del acercamiento a dichos fenómenos, y la manera más cercana a estos es la experimentación, la observación de vídeos y tener contacto directo con su ambiente natural.
Primera actividad Realizaci贸n de un experimento
Pasos del método científico para preescolar O Obser vación: consiste en la representación de un hecho de un
problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. O Planteamiento del problema: como consecuencia de las
observaciones, de su propio razonamiento de las preguntas que se han formulado y del objetivo científico. O Hipótesis: posibles explicaciones que podrían dar una solución. O Experimentación: consiste en la verificación o comprobación de la
hipótesis. O Conclusión: reconocer si la hipótesis planteada anteriormente se
cumplió.
Aspecto: Mundo natural
Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
O Obser vación: Mostrar un vídeo en el cual
se muestre un lugar nevado. O Planteamiento del problema: ¿Por qué
creen que cae la nieve? ¿La han visto? ¿La han tocado? ¿Todos los días del año cae la nieve?
O Hipótesis: Explicaciones que los niños dan
al planteamiento de preguntas.
Experimentaci贸n: Realizaci贸n del experimento Materiales: O Pa帽al O Tijeras O Agua O Vasos de vidrio
Conclusi贸n O Reconocer si las hip贸tesis que se plantearon
anteriormente se respondieron durante la actividad. O Adem谩s de dar una explicaci贸n por parte del
docente.
Segunda actividad Contacto con seres de la naturaleza. Visita al Zool贸gico
Aspecto: Mundo natural Competencia que se favorece: -Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizajes esperados: -Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. -Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
O En esta actividad lo principal es que los
niños conozcan a los animales de la manera más cerca y real. Para ello una visita al zoológico es factible. Previo a la visita en el aula de clases se hablarán de los animales, por ejemplo características físicas, todo esto mediante actividades realizadas ahí.
Otro ejemplo O Para conocer elementos de la naturaleza
tales como arboles, plantas, etc茅tera se hace una visita a un medio natural, tal como una reserva ecol贸gica, o un parque.