ESTÁNDARES DE ESPAÑOL Niveles de logro 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 ADECUACIÓN CURRICULAR Gabriela Escobedo Sánchez
Estándares de español, niveles de logro 1. Procesos de lectura: 1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos. • Identifica los diferentes personajes y distingue su funcionalidad • Identifica los textos que son de su agrado • 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos. • Interpreta y describe imágenes de algún cuento en especifico • Se apropia de leyendas que tienen que ver con su contexto más próximo • Distingue y explica la función del periódico 1.3.
Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse. • Interpreta las imágenes en los textos y las describe • Identifica (#) los personajes de la historia que aparecen en las imágenes y los menciona • Relaciona algunas frases del texto y las describe
1.4.
Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos. • Hace preferencia por algún texto en especial, • Distingue, en una biblioteca escolar, los diferentes textos literarios por las características de esto. • Describe la intención de cada texto, es decir sabe de lo que trata cada ámbito literario.
1.5.
Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas. • Relaciona ilustraciones con su vida cotidiana y hace comparación a partir de una crítica constructiva • De acuerdo a la realización de graficas ilustradas el niño identifica cantidades pequeñas y grandes. • A partir de imágenes realizadas por el docente el niño puede llevará cabo la metacognición.
1.6.
Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el
índice y los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen.
1.7.
•
El niño conoce las partes de un libro identificando cada una de ella.
•
Explica para que funciona un índice
•
Busca con facilidad a través del índice la parte que desea analizar
Compara y contrasta información factual contenida en los libros con experiencia propias. • • •
1.8.
Relaciona historias de cuentos con experiencias vividas Propone modificaciones y/o alteraciones al cuento Hace reflexiones concretas de los cuentos que se relacionen con su vida
Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo, recetas o procedimientos para construir objetos. 1. Distingue un recetario y/o instructivo 2. Describe el procedimiento del instructivo para su fabricación 3. Realiza pequeños instructivos con dibujos o grafías
1.9.
Identifica la escritura convencional de los números. 1. En imágenes diferencia la letra del numero 2. Distingue el número 3 de la letra “e” 3. Distingue el numero 5 sobre la letra “s”
Producción de escritura 2.1
Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro. o o o
Distingue los distintos géneros de la escritura Es selectivo al elegir el género de su preferencia Aprende las características básicas de cada género literario
2.2 Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información. Realización de material pictográfico que represente sus sentimientos. o En una historieta distingue mediante onomatopeyas los sentimientos a expresar o Distingue algunos signos de puntuación de la gramática española o
2.3
Entiende la necesidad de corregir un texto escrito o
2.4
Comprende la necesidad de los signos de puntuación básicos
Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. El alumno debe distinguir su nombre en diferentes escritos Mediante grafías realiza escritos donde explique cómo se siente en ese momento o Realización de pequeños textos con alguna dedicatoria en especial que incite al pequeño a colocar un sentimiento a expresar en ese papel. o o
2.5
Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. Reconoce las funciones de los signos de puntuación y los utiliza a sus necesidades o Utiliza la escritura para expresar sentimientos, apoyándose con dibujos. o Expone sus escritos frente a un grupo o
2.6
Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos. • • •
Mediante grafías realiza escritos donde explique cómo se siente en ese momento Realiza historias apoyándose de dibujos y escritura conocida y a su alcance Expone sus escritos y dibujos frente a grupo y los explica.
2.7
Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos. • • •
2.8
Sabe de memoria los días de la semana y sabe qué día es hoy, que día es mañana, y que día fue ayer. Conoce los meses del año, y alguna fecha importante de este mes. Relaciona los días de la semana con rituales de la institución
Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema. • • •
Distingue los diferentes géneros literarios por el contenido de este Identifica la intención de cada género literario Realiza textos de los distintos textos literarios
Participación en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. •
Relata alguna vivencia breve que ha sido relevante en su vida
•
Expresa al grupo su estado de animo
•
Al cuestionársele, expresa sentimientos y emociones acerca de algo
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. •
Escucha con atención mientras se le da indicaciones o alguien más habla
•
Respeta turnos al hablar en mesas redondas, mini debates y conversaciones grupales sin interrupciones
•
Expresa su opinión en conversaciones grupales acerca de algún tema de interés común
3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones).
•
Habla sobre la relación con su familia y cada uno de los miembros de ellos
•
Describe las características físicas y emocionales de los miembros de su familia mediante algún dibujo o representación oral o escrita
•
Conoce la dirección de su domicilio y lo menciona
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos. •
Atiende las indicaciones dadas para llevar a cabo una conversación grupal de manera ordenada
•
Respeta las opiniones de sus compañeros
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas. •
Trabaja en equipo respetando a sus compañeros
•
Expresas sus opiniones ordenadamente aportando ideas benéficas para su trabajo colectivo
•
Pide consejos, referencias u otras opiniones acerca de algún tema que desconoce 3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
•
Expresa lo que piensa o siente y argumenta el porqué de ello
•
Es selectivo y da a conocer sus preferencias hacia algún tema de interés o conflicto tratado en el aula
•
Argumenta lo que dice en el aula, porqué, cómo y/o cuándo expresando sus opiniones y preferencias al grupo 3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
•
Formula preguntas de temas de interés, enriqueciendo su curiosidad y/cultura
•
Se muestra interesado hacia eventos próximos dentro del jardín, formula preguntas, aporta ideas u opiniones
•
Muestra disposición para participar en eventos dentro del aula o el mismo jardín de niños
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete. •
Reconoce el seguimiento de ciertos procesos y respeta los mismos
•
De manera explicativa da a conocer los pasos para llevar a cabo actividades como seguir recetas o experimentos
3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. •
Hace uso de ciertos materiales como elementos de apoyo para hablar sobre algún tema o dar a conocer algo
•
Manipula materiales gráficos o físicos y los relaciona con algún tema de interés grupal
•
Presenta a sus compañeros información relevante para el grupo de manera expositiva con apoyo de distintos materiales 3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos.
•
Reconoce la realidad y fantasía expresada dentro de algún texto o película presentada y explica porqué
•
De manera argumentativa da a conocer su postura ante situaciones irreales expresadas en cuentos o películas de genero fantástico 3.11. Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
•
Narra anécdotas de su vida cotidiana de manera coherente
•
Relata distintos géneros literarios respetando la secuencia del mismo y reconoce en ellos la temporalidad a la que se hace referencia dentro del mismo (pasado, presente, futuro). 3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes.
•
Distingue entre distintas composiciones literarias canciones, rimas, trabalenguas etc.
•
Hace composiciones de manera individual respetando características de los diferentes tipos de composición literaria
las
•
Aporta ideas para la construcción de alguna composición literaria, mientras trabaja en equipo con las características que se le indica. 3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes. •
Muestra disposición al trabajo, de manera que atiende atentamente las consignas dadas para actividades de lectura
•
Escucha atentamente composiciones literarias
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo. • Comparte ideas de los cuentos que le gustan • Comparte información de lo que aprendió en su casa • Entiende textos como cuentos y los platica con sus padres 4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio. 4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas. • Identifica que el inglés es otro idioma, e identifica el lugar mas próximo donde es utilizado este idoma. • Realiza dibujos y pregunta a la maestra como los nombra en ingles • Compara el español con el ingles 4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado. • Identifica culturas diferentes en el contexto de su comunidad • Se interesa por su vestimenta y costumbres • Conoce algunas palabras del idioma huichol
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar. Desarrolla su capacidad de escucha al ver de una por una las letras y relacionarlas con su sonido Observa atentamente escenas de una libro para desarrollar su imaginación y plantee preguntas acerca de lo que les llamo la atención
Contextualiza el contenido del libro con su vida cotidiana y formula preguntas de interés acerca de ello 5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros. Reconoce palabras o expresiones inapropiadas en obras de teatro y las comenta en grupo Realiza una introspección acerca de su comportamiento y lo expresa en grupo Se comprometen de manera individual y grupal a pensar en las consecuencias de lo que piensan hacer antes de hacerlo 5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos. Analiza situaciones de conflicto (observación, no participa) y expone ideas sobre posibles soluciones Propone soluciones a conflictos entre companieros o dentro del grupo Propone soluciones a conflictos relacionados con el contexto 5.4. Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperarla. Desarrolla capacidades para escuchar consignas Recibe información o instrucciones largas Recibe información o instrucciones y las comparte con sus compañeros 5.5. Entiende la utilidad de los códigos escritos y orales para la comunicación y organización de ideas. Analiza libros de textos con letras grandes Identifica puntos y signos de interrogación Descubre las funciones del punto y signos de interrogación 5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. Escucha música en otros idiomas y reconoce que nos es igual a lo que nosotros hablamos Formula preguntas acerca de nuevos idiomas Reconoce que hay diversidad de idiomas y que el nuestro es el español.
5.7. Desarrolla un concepto positivo de sĂ mismo como lector, escritor, hablante u oyente; ademĂĄs, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.