Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Planeación didáctica con apoyo de EDUCAPLAY Para: Jardín de niños: María Guadalupe Vega de Luévano 2°A
La tecnología aplicada en los centros educativos
Segundo semestre LEPREE
Alumna: Gabriela Escobedo Sánchez Docente: Roberto Mendoza Zacatecas, Zac. A 2 de junio del 2015
Tiempo:
Situación de aprendizaje: “Conociendo mi mundo”
4 dias Rescate de saberes previos: ¿Conocen el bosque? ¿Cómo es? ¿Conocen la playa? ¿Qué hay aquí? ¿Conocen el desierto? ¿Hay árboles en este lugar? ⇒ Video introductorio sobre la diversidad de flora, fauna, y climas.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
Competencia:
Mundo natural
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizajes • Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus esperados propiedades y comenta lo que observa.
• Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. • Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive. • Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. • Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas. • Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros
Introducción: Es importante indagar al niño en la naturaleza, encontrar sus diferencias y similitudes, los diferentes escenarios de la naturaleza, es decir un bosque, la
playa, un desierto. Y en algunos casos prevenir los diferentes riesgos que podemos sufrir cuando nos exponemos al aire libre. Indagarán entre libros, internet, revistas la naturaleza en general; y mediante investigaciones de campo la naturaleza que nos rodea.
Desarrollo:
Materiales
LUNES – MARTES
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Láminas de los diferentes ecosistemas
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Revistas, libros y recortes de naturaleza
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Colores
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Marcadores
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Tijeras, pegamento,
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Aula de medios
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Video introductorio (10-15min)
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Mediante láminas con diferentes ecosistemas los niños nombrarán diferencias y similitudes que existen entre ellos, flora, fauna, clima etc. (20min)
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En revistas, libros y con dibujos buscarán diferentes características de las antes nombradas y serán pegadas en la lámina a la que crean que corresponde basándonos en las características de los diferentes Ecosistemas nombradas anteriormente. (40min)
Actividades permanentes: Lunes: Honores a la bandera 30min Educación física 30min Recreo 45min Martes: Clase de música: 30min Recreo: 45min
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Primera actividad de cierre: Realizara un dibujo del ecosistema en el que a él le gustaría vivir, explicando el porqué, esto
nos dará un referente de la información que el niño adquirió.
MIERCOLES – JUEVES •
Diferencia entre plantas y árboles, Diferencia entre la materia animada y la inanimada (30min)
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Haremos un circulo y comentaremos sobre los animales que han visto en nuestro entorno cuales animales consideran que son peligrosos y porqué, saben en dónde los podemos encontrar, etc. Pues necesitamos prevenir al niño antes de ir a buscar instrumentos para su maqueta (30min)
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A través de una maqueta realizada por la educadora, se le mostrará al niño un ejemplo de cómo puede realizar la suya.
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Saldremos todos juntos alrededor del jardín a buscar materia animada e inanimada, así como cosas que crean necesarias para su trabajo final. (30min)
Actividades permanentes: Miércoles Receso: 45min Biblioteca: 30min Jueves: Clase de canto: 30min
Material: •
Pegamento, tijeras
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Papel china
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Cartón
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Diferentes pinturas
Recreo: 45min
Segunda actividad de cierre: •
Al niño se le pedirá que realice una maqueta de su ecosistema, por ello deberá indagar en el jardín de niños para recoger los diferentes elementos que le ayudará para la fabricación de su maqueta. (1 hora)
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A través de la herramienta electrónica de educaplay, realizarán la actividad de crucigrama, donde pondrán sobre la mesa los principales conceptos (30min)
Cierre: •
A través de la herramienta electrónica de educaplay, realizarán la actividad de crucigrama, donde pondrán sobre la mesa los principales conceptos de los que hemos estado hablando.
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Realizara un dibujo del ecosistema en el que a él le gustaría vivir, explicando los porqué, esto nos dará un referente de la información que el niño adquirió.
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Al niño se le pedirá que realice una maqueta de su ecosistema, por ello deberá indagar en el jardín de niños para recoger los diferentes elementos que le ayudará para la fabricación de su maqueta.
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Aula de medios
http://www.educaplay.co m/es/recursoseducativos /1926315/html5/conocie ndo_mi_mundo.htm
Criterios de evaluación: Dibujo Explicación y diferentes características que tome en cuenta al explicar su
dibujo
Disposición para trabajar Maqueta realizada con los diferentes elementos Puntuación del juego Educaplay