GABRIELA ESCOBEDO SANCHEZ 28 DE JUNIO DE 2015 SEPARACIÓN DE BASURA PLANEACIÓN EDUCATIVA Lic. En Educación Preescolar
PROYECTO
Introducción La mayoría de la comida y líquidos
que consumimos a lo largo del día son
envasados en plásticos, latas, cartón y desechables, esto significa que utilizamos cantidades inmensas de este material por año, lo cual implica un importantísimo impacto en el medio ambiente ya que no es biodegradable, por eso, crear conciencia del cuidado del Medio Ambiente, desde
la primera infancia es
fundamental. Este tipo de proyectos está pensado para generar equilibrio en tres factores muy importantes, económico, social y ecológico, es decir trae beneficios económicos, que este pensado en un bien para la sociedad y que promueva el cuidado del medio ambiente. Según Zabala (1995), el trabajo con el método de proyectos: •
Posibilita la actividad colectiva con un propósito real y dentro de un ambiente natural.
•
Vincula actividades escolares con la vida real, intentando que se parezcan al máximo.
•
Convierte el trabajo escolar en algo auténticamente educativo, ya que lo elaboran los propios alumnos.
•
Favorece la concepción de la realidad como hecho problemático.
Justificación A través del tiempo la cultura y el hábito de separar desechos, reciclar la basura, o por lo menos recoger los desechos que nosotros generamos se ha hecho nulo. Fomentar valores perdidos sobre el respeto a nuestro planeta, y generará acciones que a temprana edad se volverán hábitos firmes para el resto de su vida, y de manera transversal será la principal idea, e inclusive hará a los padres de familia a que se incluyan en este tipo de actividades. Con esta propuesta pretendo que el niño genere los hábitos necesarios para formarse inicialmente cuidando su entorno, la naturaleza, ya que de esta nos
servimos y vivimos. Está dicho y estudiado que los que los mejores hábitos y costumbres se obtienen a temprana edad, es por ello que considero que de manera redundante tenemos que abarcar el tema, y de esta manera los niños inviten inconscientemente a los padres de familia a efectuar las actividades de separación de basura, reciclaje de la misma y la creación de compostas que servirán como abono para la tierra.
Hipótesis: Si el niño se le fomenta la cultura de separar la basura que se genera en el salón de clases, entonces podremos agrandar la propuesta e incluir a los padres de familia y la escuela en general con el único fin de preservar el medio ambiente.
Tiempo estimado De 3 a 4 meses, la educadora tendrá la opción de dejar este proyecto temporal, o permanente.
Destinatarios 2°A del Jardín de niños María Guadalupe Vega de Luévano.
Objetivos •
Explorar y agrupar materiales y objetos utilizando criterios cualitativos.
•
Desarrollar proyectos sencillos en el marco del trabajo compartido.
•
Comunicar en forma clara sus puntos de vista y acciones.
•
Aplicar técnicas sencillas de transformación de materiales.
•
Tomar conocimientos y aplicar medidas de seguridad básicas en el uso de materiales y herramientas.
•
Actuar como agente multiplicador e informe y concientice a la comunidad a cerca del cuidado del mundo natural.
•
Colaborar activamente en el mejoramiento y conservación del medio ambiente.
Metas: •
Que el niño a su corta edad, valore su entorno y comience a protegerlo
•
Entienda la importancia de separación de la basura
•
Inculque a sus padres la importancia de cuidar el medio ambiente, su casa.
Planificación del proyecto: El reciclado de botellas plásticas, si bien no es una actividad sencilla de realizar con los niños del Jardín, ofrece una significativa oportunidad para trabajar aspectos prácticos a la hora de la reutilización, siempre con el acompañamiento familiar o de un adulto por el peligro que representa la manipulación de las
mismas y además por la diversa variedad de elementos que podemos crear o los beneficios en general que podemos rescatar de algo a lo que generalmente desechamos. De acuerdo a nuestra planificación establecida en el Programa de Estudios para la Educación Preescolar (PEP, 2011) considera importante hacer hincapié en el cuidado y la conservación del medio ambiente, ya que el paseo educativo que realizamos para hacer la presentación de la misma, observamos conjuntamente con los pequeños la gran cantidad de basura, la mayoría envases plásticos y la comunidad en general no tiene conciencia del daño que producen al ambiente, de allí surge la idea de comenzar a poner nuestro granito de arena y contribuir así a desarrollar en los niños una conciencia ecológica y solidaria con el Medio Ambiente. Este proyecto está pensado en tres fases las cuales describiré una a una.
Fase 1: Realización de composta para desechos orgánicos ¿Qué es una composta? La composta (también llamada humus) se forma por la descomposición de productos orgánicos y esta sirve para abonar la tierra. Es un proceso en el que no interviene la mano del hombre, el reciclaje es 100% natural. ¿Cómo se hace una composta? 1.- Hacer un hoyo de 1m por 1m y de 30 a 50cm de profundidad (en la tierra), también puedes utilizar un contenedor de madera. 2.- Coloca en el fondo una capa de aserrín para evitar malos olores y conservar la humedad. Con ayuda de un padre de familia si es posible, si no de la misma educadora con ayuda de los niños, se creará una composta en algún espacio del jardín de niños que no atente contra la seguridad del educando. A demás de cuidar que los desechos orgánicos que se depositarán en las compostas creadas, es decir, tendrán que ser cubiertos con una capa de tierra inmediatamente para evitar posibles infecciones, que se pudieran generar. ¿Qué se depositará en la composta?
Se colocarán productos orgánicos como cáscaras o restos de frutas, desperdicios de comida que se puedan generar cuando se termine de desayunar,
Fase 2: Realización de material necesario para la separación de basura, reutilizables y reciclado En esta parte del proyecto, se incitará a que el niño a través de su imaginación separe la basura de forma que considere de una manera adecuada dónde, como, y cuando puede utilizar el material, que justifique por qué no considera prudente tirar el envase en cuestión. Pues se podrá utilizar para material didáctico, creación de sonajas, instrumentos musicales, para guardar cosas, incluso como un terrario. Después la educadora valorará la opinión del niño y decidirá si es buena idea, esto con la finalidad de no volvernos acumuladores. Para esto, los niños ayudarán en la decoración de sus botes de basura, estos serán 3 y distinguirán con diferente leyenda y color. •
Basura
•
Reciclaje
•
Reutilizable
Fase 3: Obtención de beneficios gracias al reciclaje En esta parte se buscará vender el material con el único fin de obtener beneficios económicos. La última parte se necesita de la ayuda de los padres de familia y es aquí donde los podemos integrar y de esta manera expandir el proyecto. El niño utilizará lo aprendido en el jardín de niños y lo pondrá en práctica en casa, el material que se pueda reciclar se llevará posteriormente al jardín de niños
Materiales que se van a necesitar Materiales: •
3 Botes de basura
•
Hojas, marcadores y material
Nota: •
Ayuda de algún padre de familia para que nos ayude con el
para decorarlos •
agujero para la composta •
Pala
El material de reúso tendrá que ser lavado cuidadosamente
Actividades complementarias Tiempo: 1 día
Situación de aprendizaje: ¿Qué le pasa a nuestro planeta?
Rescate de saberes previos: ¿Por qué tiramos la basura? ¿Qué pasa cuando tiramos basura?
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aprendizajes esperados
Aspecto:
Competencia:
Mundo natural
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
• Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno. • Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. • Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. • Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. • Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. • Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. • Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. • Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. • Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre. • Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Introducción: •
Se le propondrá al alumno comenzar a ayudar al medio ambiente,
enseñándolos a separar basura.
Desarrollo •
Materiales:
Video introductorio sobre la importancia de separar la basura y cómo hacerlo Organizar a los alumnos en cuatro equipos, cuyos integrantes serán elegidos por empatía. Después, pedirles a los alumnos que dibujen diferentes tipos de basura y las recorten. Pedirle a uno de los niños que repartan crayolas y una cartulina a cada equipo y dibujen un bote de basura grande según el color que les sea asignado: -Basura orgánica -Basura inorgánica -Podemos reciclarla Se le explicara al alumno que como se clasifica la basura y donde ira cada una de ellas según el color del contenedor. Los alumnos pasaran a pegar sus recortes de la basura donde crean que va cada una de ellas.
•
•
• •
• • • •
Salón de medios para reproducir el video. Dibujos Lápices de colores, marcadores etc. Cartulinas
Cierre •
Las cartulinas se pegarán en lugares visibles para que la información pueda ser observada por más personas.
Criterios de evaluación: •
Disposición para trabajar en equipo
Tiempo: 1 día Situación de aprendizaje: “Defensores del agua” Rescate de saberes previos: ¿Conocen la importancia del agua? ¿Qué pasaría si el agua se terminara? ¿Qué debemos de hacer para cuidar el agua?
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
Competencia:
Mundo natural
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizajes esperados
• Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno. • Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. • Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. • Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. • Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. • Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. • Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. • Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. • Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre. • Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Introducción: • •
Proponer a los alumnos, convertirnos en unos defensores del agua Prever juegos y material necesario para las actividades
Desarrollo • • •
Video introductorio sobre la importancia del cuidado del agua Enlistar los diferentes cuidados del agua mencionados en el video y actividades que ellos proponen. Vamos a Jugar: Se separará al grupo en equipos de 5 personas, se le otorgará a cada integrante dos dibujos, uno con una mala acción y uno con una buena acción respecto al cuidado del agua, los colorearán, cuando estén listos los dibujos, se entregará una cartulina dividida por la mitad de un lado “Acciones correctas” y del otro “Acciones incorrectas” junto con pegamento y tendrán que decidir de qué lado va cada uno de sus dibujos y
Materiales: • • • •
Salón de medios para reproducir el video. Dibujos Lápices de colores, marcadores etc. Cartulinas
explicar por qué decidieron ponerlo ahí. Se realizará el juramento sobre el cuidado del agua, donde el niño se compromete a cuidar y reportar algún mal uso del cuidado del agua en la escuela, así como en casa.
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Cierre • •
Cuando las cartulinas estén listas, cada equipo pasará al menos a un salón a exponer su cartulina y a invitarlos a cuidar el agua Las cartulinas se pegarán en lugares visibles para que la información pueda ser observada por más personas.
Criterios de evaluación: • •
Disposición para trabajar en equipo Seguridad y forma de exponer su trabajo en grupo y ante otro grupo.
Evaluación La evaluación del aprendizaje es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, en un período de trabajo o en una secuencia de actividades, respecto a las metas y propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel. Esta valoración se basa en la información que la educadora recoge, organiza e interpreta en diversos momentos de trabajo diario y a lo largo del ciclo escolar, dando por escrito a los padres de familia los resultados de las evaluaciones hechas a los niños 3 veces al año. Mediante: •
_ Observación directa.
•
_ Formulación de preguntas y respuestas.
•
_ Actitudes ante situaciones trabajadas.
Conclusión
Es una tarea muy importante ir que el docente debe cumplir pues debe incluir al pequeño de una manera divertida, atractiva y que se sienta importante, y parte de la actividad para poderla efectuar fuera del salón de clases. Si el aprendizaje a temprana edad es firme, será un aprendizaje que le perdurará para toda la vida formando hábitos que le ayudaran en su pronta formación humana. Dicho esto se pretende que el niño de una manera inconsciente haga que los padres de familia hagan suyos estos hábitos y estaríamos cumpliendo de una manera más completa el propósito de este proyecto.
Bibliografía Programa de estudios 2011, guía para la educadora. Educación básica, SEP, 2011, México. Zabala, Antonio, La práctica educativa: como enseñar, 1995,
Referencias http://www.animales-en-extincion.com/composta-que-es.html