Impacto junio

Impacto Nacional Director General: Héctor Huapaya Sánchez / N ° 371 / MAYO 2013 / Circulación: Nivel nacional / Precio: s/. 1.00 / visitenos en: www.jacknoticias.com

Apoya a los pobres y busca el progreso del pueblo de Sj de Lurigancho Realiza obras, ayuda a colegios y lucha por los derechos de los vecinos

Juan Navarro un próspero empresario con compromiso social Investigaciones por presunto enriquecimiento ilícito y corrupción

afirma la ministra , con la Ley de Reforma Magisterial.

Profesores recibirán Toledo y García siguen aumento de hasta 800 en el ojo de la tormenta soles desde enero

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EDITORIAL - impacto nacional

ACTUALIDAD - impacto nacional

afirma la ministra , con la Ley de Reforma Magisterial.

Editorial

Profesores recibirán aumento de hasta 800 soles desde enero

Cuidemos a nuestros hijos

En la actualidad hay muchos más riesgos que antes, especialmente para los niños. El peligro ronda en la calle, en el colegio y hasta en la propia casa. Los padres y los profesores, en ese orden, están llamados a reforzar el instinto de conservación y dar a los niños y adolescentes esa fortaleza tan necesaria para enfrentar el mundo.

El caso de la adolescente de 16 años que fue violada y asesinada por un médico que trasladó su cadáver desde su consultorio hasta una casa abandonada, es un ejemplo de lo que puede pasar si un niño no es preparado para enfrentar la vida sin actitudes temerarias. Puede pasar hasta con criaturas más pequeñas, como a los bebé que, en casa, les cae el televisor encima, o aquella niña de 3 años que salió a comprar el pan y la aplastó un camión.

Según los psicólogos –y lo podemos comprobar en la vida cotidiana– los niños suelen aprender siguiendo un ejemplo.

La conducta, valores y actitudes de los padres y hermanos tienen una gran influencia en ellos. Los valores de respeto, honestidad y orgullo de su familia y las tradiciones pueden ser fuentes importantes de fortaleza para los niños, en especial si se enfrentan con presiones negativas viven en una zona violenta o asisten a una escuela en una zona peligrosa.

La comunicación es fundamental en la crianza de los hijos, pues nos permitirá darles confianza y conocerlos más. Cuando escuchamos reflexivamente a nuestros hijos, reconocemos los sentimientos que están detrás de lo que dicen y de lo que no dicen. Es una especie de espejo en el que el niño se ve a sí mismo con más claridad y lo hace sentirse comprendido.

Conocer a sus amigos, ayudarlos en sus tareas, enseñarles a ser disciplinados, respetuosos y a tener buenos modales, advertirles de los peligros del Internet, alejarlos de las malas juntas y sentirnos orgullosos de ellos. Es larga la lista de consejos que se le pueden dar a un padre o madre, pero sobre todo este debe comprender que ha traído al mundo a una criatura que merece toda su atención, cuidado y protección.

E Investigaciones por presunto enriquecimiento ilícito y corrupción

Toledo y García siguen en el ojo de la tormenta N

unca antes dos presidentes de la República habían enfrentado problemas tan similares y al mismo tiempo.

Alejandro Toledo es investigado por supuesto enriquecimiento ilícito. Y Alan García, por presuntos actos de corrupción cometidos en su segundo período.

Desde cuando Fernando Belaunde culminó su segundo período en 1985, ningún otro presidente ha estado limpio de empañamiento. Al que peor le fue es Alberto Fujimori, quien fue condenado a 25 años de prisión por crímenes de lesa humanidad.

Alejandro Toledo es cuestionado porque se presume que

usó a su suegra Eva Fernenbug para comprar unavivienda en Las Casuarinas (valorizada en cerca de US$ 4 millones) y una oficina frente al Jockey Plaza (que costó más de US$ 800 mil).

En el Congreso, el tema ha alcanzado ribetes de escándalo y hasta miembros de bancadas afines a Perú Posible han advertido que, si Toledo no demuestra que la madre de su esposa no tiene suficiente dinero para haber hecho esas comprar, de todas maneras apoyarán una investigación.

Por su parte, la Procuraduría de Lavado de Activos interpuso ante la Fiscalía una medida cautelar de inhibición de los bienes

de Eva Fernenbug. Además, ha pedido que Toledo y su esposa Eliane Karp acudan a declarar ante el Ministerio Público.

En cuanto a Alan García, la llamada Megacomisión, que investiga las presuntas irregularidades durante su segundo gobierno (1985-2000), pone énfasis en los llamados “narcoindultos”, el programa Agua Para Todos, la reconstrucción del sur tras el terremoto y posiblemente vuelva a indagas sobre las obras en los colegios emblemáticos.

Estas investigaciones, sin duda, perjudican directamente las eventuales candidaturas de Toledo Manrique y García Pérez en las elecciones del año 2016.

REDACTORES MARIBEL MEZA RIMACHI ROBERTO BARRETO FERNÁNDEZ

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Impacto Nacional

EDITOR WEB: WWW.jacknoticias.com José Montalvo Montaño

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n el marco de la presentación del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, la Ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien, expresó que los docentes y directores vienen recibiendo aumentos desde el mes de enero, llegando a percibir hasta 800 soles de incremento en sus remuneraciones.

Explicó que entre el 15% y 20% de maestros perciben de 100 a 200 soles de aumento, otro 25% de docentes reciben entre 200 a 400 soles y un grupo de profesores están recibiendo entre 400 a 500 soles. Agregó que también existe un aumento entre 500 a 800 soles para directores y docentes de Educación Inicial.

“Esto no es una promesa a futuro, sino parte de la realidad. Con la reubicación en la escala, los maestros que logren reubicarse, tendrán un mayor incremento en sus remuneraciones para el siguiente año”, afirmó la titular del sector.

Resaltó que el reglamento lo único que realiza es ordenar y clarificar lo que será la gestión de Reforma Magisterial, ya que los grandes principios e ideas están plasmadas en la Ley y ayudará a equilibrar el estímulo para que los docentes sean cada vez mejores, con

la responsabilidad de los conocimientos que deben brindar en las aulas.

Salas destacó que la Ley de Reforma Magisterial permitirá a los maestros tener la posibilidad de ser investigadores, gestores dentro de la carrera, ampliar sus modalidades y tener un soporte pedagógico. Destacó que la Ley permite tener un conjunto de elementos que ayudarán a premiar a los maestros que lo hacen bien y evitar que se desanimen.

Sobre las evaluaciones a los docentes, enfatizó que estas se darán en diferentes momentos, la primera se llevará a cabo para ingresar a la carrera, donde los que quieran pueden pasar la evaluación. La evaluación de reubicación docente debe ser convocada en mes y medio. “Estamos en pleno proceso de preparación de protocolo, validación de pruebas, indicadores, mecanismos y estrategias que serán dadas a conocer”, afirmó.

La Ministra de Educación sostuvo que también se encuentra en proceso la primera evaluación de directores, con lo que se podrá tener la primera promoción de directores e inmediatamente después estas podrán ingresar a un proceso de inducción.

Docentes y Directores de colegio deben verificar su calidad

Piden evitar más errores en los textos escolares Increíble. En textos escolares utilizados por alumnos de al menos 200 colegios particulares, se indica que 6 por 1 es igual a 7 y que Perú se escribe con minúscula. Según el Ministerio de Educación, los centros educativos privados que eligieron esos libros de Matemática y Comprensión Lectora serán multados con 50 unidades impositivas tributarias (UIT), equivalentes actualmente a 185.000 soles, pero quién repara el daño que se ha hecho.

La denuncia fue hecha por un reportaje del programa “Panorama”, que en la serie de libros “Mentematica”, del Grupo Editorial Córdova, para alumnos de todos los niveles de educación primaria,

gran cantidad de errores matemáticos y ortográficos en casi todas las páginas.

El supervisor regional de esa editorial, Juan Carlos Olaya, llegó a decir que los errores pueden “generar técnicas pedagógicas para poder enseñar, si un niño descubre un error, sobre el error parte para llegar a la realidad concreta. Primero se descubre el error y luego ve la solución”.

Al respecto, la directora del Observatorio de Textos Escolares del Minedu, Ceclilia García, señaló que la investigación de este hecho le corresponde a la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) y, de comprobarse la falta, los centros educativos serán pasibles de

sanción.

Explicó que se debe indagar qué se evaluó y si se aplicaron los criterios e indicadores de calidad establecidos por el Ministerio de Educación. Recordó que corresponde a los directores de los colegios, en coordinación con los docentes del plantel, verificar que los libros propuestos por las editoriales sigan los criterios e indicadores de calidad.

A su vez, el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) precisó que los padres de familia tienen el derecho de exigir el cambio del producto o la devolución de su dinero.

4 ESPECIAL - impacto nacional

Juan Navarro un próspero empresario con compromiso social

Impacto Nacional i

Apoya a los pobres y busca el progreso del pueblo de SJ de Lurigancho .

Realiza obras, ayuda a colegios y lucha por los derechos de los vecinos

suplemento educaciOn

Anuncia su director, Marcos Saúl Tupayachi Cárdenas

DRELM aplica Nuevo Modelo de Gestión en Educación

En el ámbito de la UGEL 06

Celebran LXXXII Aniversario de creación de los Jardines

En Ate vitarte

QALI WARMA, atención integral a nuestros niños y niñas

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IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

Su Director, el Lic. Roque Blas del Villar Gálvez, destaca importante logro Afirma la Lic. Silvia C. Pulcha Aguanlla

UGEL 05 LOGRA GRAN AVANCE PEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO U

n gran avance pedagógico y administrativo viene experimentando la Unidad de Gestión Educativa Local 05, con jurisdicción en San Juan de Lurigancho y El Agustino, como quedó demostrado en la Evaluación Censal de Estudiantes 2012, donde ocupó el segundo lugar, entre las 7 UGELs de Lima, al lograr un crecimiento de 5.3 por ciento en Comprensión Lectora y 2.3 por ciento en Matemática.

El Director de la UGEL 05, Lic. Roque Blas de Villar Gálvez, ponderó este logro, por cuanto las cifras son muy significativas y su institución tiene al distrito más poblado del país y Sudamérica, San Juan de Lurigancho, con más de un millón de habitantes. “Estamos muy satisfechos de haber logrado este avance”, subrayó.

Indicó que los resultados fueron presentados en un evento al que fueron invitadas todas las Instituciones Educativas que ocuparon los 10 primeros puestos, a

las que se les entregó el premio correspondiente para motivarlas a asumir un mayor compromiso a nivel de los docentes, los directivos y los alumnos. “Además de los maestros y directores exitosos, también invitamos a la colectividad, que está apoyando a la UGEL”, expresó.

GESTIÓN PEDAGÓGICA “En la UGEL 05 trabajamos de manera articulada, todo los equipos, las áreas, para una mejor labor y, como se puede ver, se están consiguiendo resultados exitosos en el aspecto pedagógico. Reconozco plenamente la labor desarrollada por el área de Gestión Pedagógica porque ellos se han esforzado con todo el compromiso, con toda la fuerza debida de asumir el monitoreo, los talleres de capacitación a nivel de docentes. También el trabajo de los directivos, el esfuerzo nivel de padres de familia, que ha sido sumamente importante y este impulso es realmente parte fundamental para mejorar el aprendiza-

je de nuestros niños, niñas y adolescentes que tanto queremos”, acotó.

Explicó que en el Área de Gestión Pedagógica, en el año 2012, se han desarrollado monitoreos a nivel de las instituciones educativas focalizadas y también no focalizadas, lo cual ha permitido conocer las fortalezas y las dificultades a nivel de docentes, directores y padres de familia.

CLIMA INSTITUCIONAL “La intervención ha sido a nivel institucional no solamente al maestro de aula y esto ha permitido un cambio y crecimiento, construcción del clima institucional que tanto se requiere. Cuando en una escuela hay un buen clima institucional, el desarrollo pedagógico avanza y los beneficiarios son los estudiantes. Para este año 2013 tenemos un gran reto y es que el monitoreo llegue a la Educación Básica Regular en su integridad, Inicial, Primaria y Secundaria”, añadió.

Sostuvo que a nivel de Educación Secundaria el monitoreo es sumamente crítico y complejo porque se requiere de especialistas en diferentes áreas curriculares, por lo cual han formado el equipo de especialistas con la participación de los 98 “maestros fortaleza” que en el año 2012 lograron destacar.

REDES EDUCATIVAS El Lic. Roque Blas del Villar indicó que los directores, a nivel de redes educativas, también están asumiendo el compromiso de monitoreo. “Ya hemos empezado el primer monitoreo en Inicial, Primaria y Secundaria, lo cual va a permitir levantar un diagnóstico para la elaboración de este plan de mejora de los aprendizajes. “De esta manera, pues, nosotros tenemos la firme convicción de seguir avanzando en la mejora de la calidad educativa que tanto requieren nuestros estudiantes”, subrayó.

De otro lado, refirió que los CEPROs también han avanzado,

significativamente porque tienen un convenio firmado con la Municipalidad de Lima Metropolitana para la capacitación de maestros y directivos en todas las especialidades. Dijo que los estudiantes de los CEPRO también están encaminados a ser acreditados, lo cual es fundamental.

“También hemos firmado el convenio para la ejecución del programa "Chicos Chamba" con apoyo de la Municipalidad de Lima. Por otro lado también hemos articulado lo que es el área de Educación para el Trabajo, para que los estudiantes de educación básica regular también asistan a capacitarse a los CEPROs y esto ha permitido avanzar. Nuestra idea es que cuando culminen su secundaria estos alumnos de secundaria al menos salgan con certificados y, sobre todo, capacitados para que puedan asumir las actividades laborales relacionadas con las especialidades de los CEPROs.

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omo una experiencia exitosa calificó la Lic. Silvia Pulcha Aguanlla, especialista de Primaria, el Plan de Trabajo del Programa de Educación Logros Aprendizaje (PELA) 2012 realizado en la UGEL N° 06, donde se realizó un trabajo arduo que consistió en el diagnóstico, planificación reestructuración y redistribución de las Instituciones Educativas y Redes Educativas.

Refirió que los 35 Docentes Acompañantes del Programa de Educación Logros de Aprendizaje del Nivel Primaria de la UGEL Nº 06, salieron al campo una vez más

“PELA 2012:Una experiencia exitosa en la UGEL N° 06” para llegar a las Instituciones Educativas focalizadas por el Programa, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los niños y niñas de la jurisdicción.

“Las estrategias de intervención del Programa PELA como: las visitas a las aulas, microtalleres, talleres con padres de familia, capacitaciones y pasantías fueron desarrollados en su totalidad durante el periodo de trabajo 2012.

Estas estrategias sumadas a las propias acciones de intervención de la UGEL Nº 06 hacia los Docentes Acompañantes: sensibilización, capacitación, jornadas de intera-

prendizaje y talleres, permitieron lograr los resultados de los que hoy nos sentimos satisfechos”, afirmó.

Agregó que durante el 2012 los Docentes Acompañantes del PELA- Primaria pudieron identificar a los maestros con las mejores prácticas pedagógicas en las aulas, monitorear el desarrollo de las experiencias exitosas, asesorar en los talleres a nivel de las II.EE. y brindar asesoría a los Directivos de las II.EE. “Estas acciones permitieron realizar un trabajo coordinado y coherente con los objetivos a alcanzar, sin embargo, la labor más difícil se centró en la sensibilización a los

Docentes del III Ciclo de Primaria (1º y 2º grado), los que asumieron la propuesta por la mejora de los aprendizajes y la calidad educativa”, remarcó.

Indicó que en la UGEL Nº 06 se sumaron todos los esfuerzos y se valoró el recurso humano de todos los que participaron: Docentes Acompañantes, Docentes de aula, Directores, Padres de familia, niños y niñas. “Hemos generado el inicio de una etapa importante en los docentes del nivel Primaria: Vivenciar el cambio de actitud a través del acompañamiento y la sensibilización para el crecimiento personal y

profesional de nuestros maestros y maestras. Podemos calificar entonces el trabajo realizado por el PELA Primaria en el 2012 como una experiencia exitosa no solo por sus logros cuantitativos sino por los cualitativos esos que se evidencian en las aulas partiendo de la buena acogida de los docentes y de los niños y niñas que van logrando aprendizajes para ser protagonistas de su propio desarrollo personal”, aseveró.

Por último, llamó a cambiar la educación partiendo de la persona, porque así se lograrán cambios en las sociedades futuras.

En la Ugel Nº06 de Ate Vitarte

QALI WARMA, atención integral a nuestros niños y niñas “Primero comer después pensar”, decían los griegos. Bajo este postulado el Ministerio de Educación y el Ministerio de Inclusión Social han implementado el Programa de Alimentación Escolar Qali Warma, que proviene del vocablo quechua y su significado es “niño vigoroso”. Tal como su nombre lo indica, el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, tiene como finalidad brindar un servicio alimentario de calidad a niños y niñas de los niveles inicial y primaria de las instituciones educativas públicas en todo el territorio nacional.

Este programa tiene como finalidad; Garantizar el servicio alimentario durante todos los días del año escolar a nuestros niños y niñas. Contribuir a la mejora de los aprendizajes con niños bien desayunados para que puedan estar atentos y concen-

trados en las horas de clase. Promover mejores hábitos de alimentación en nuestros estudiantes beneficiados del Programa. Cuyo objetivo es desarrollar un programa de atención integral a los niños y niñas de nuestro país, que sea complementario a la mejora de los aprendizajes a través de un programa de alimentación balanceada que permita que el para ello tenemos la vigilancia de nutricional para que el producto sea conjunto de elementos biológicos de un estudiante estén adecuados a los retos del aprendizaje, nutritivo y cumpla los estándares de la calidad total, en las visitas que hacemos a las Instituciones Educativas de la jurisdicción de la UGEL 06 beneficiarias del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, se ha visualizado que nuestros estudiantes antes de iniciar sus labores académicas reciben un desayuno escolar,

se forman, se organizan en grupos y plagados de alegría, disfrutan de un buen vaso de cereal con leche de quinua acompañado con panes sea con queso, jamonada, mantequilla, mermelada y otros.

Siempre se ha reclamado que los programas de atención del gobierno sean desconcentrados y administrados por los sectores más representativos y beneficiados, una especie de democratización y participación popular, verbigracia en cada I.E. del nivel primario se ha constituido el Comité de Alimentación Escolar CAE, organismo que ejecuta y vigila la prestación del servicio alimentario, está integrado por el Director y dos padres de familia elegidos democráticamente. En otras palabras, el Qali Warma es un modelo vigilante, descentralizado y participativo que apoya a nuestras escuelas de la UGEL Nº 06.

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on el propósito de hacer que la educación cambie, para que los niños, niñas y jóvenes aprendan cada vez mejor, la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), dirigida por el educador Marcos Saúl Tupayachi Cárdenas, viene aplicando un Nuevo Modelo de Gestión.

“En términos generales se habla de instaurar la equidad y un nivel de justicia. No podemos aceptar que un niño pobre no tenga la posibilidad de aprender bien. Hay que cerrar esta brecha”, expresó director.

Agregó que ha recibido la DRELM con un altísimo porcentaje de niños con bajo nivel de aprendizaje tanto de comunicación como de matemática. “Sobre esa base nos hemos fijado un plan que construye una estrategia de interven-

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IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

ción en el aula y en la escuela, un modelo de gestión que reestructura las instancias de la Dirección Regional en las UGELs, de manera tal que todas atiendan al único propósito que es fortalecer la institución educativa, para que los alumnos aprendan mejor”, subrayó.

MODELO FINLANDÉS Explicó que se han ensayado muchos modelos y estrategias, pero este año se está poniendo en práctica uno que recoge lo mejor de la experiencia en el Perú y en Finlandia, uno de los países más desarrollados en educación en el mundo.

“En primer lugar, este año iniciamos un proceso mayor, más integral, de atención a toda la I.E. Vamos a atender, en primer lugar, al director de la I.E. para forjar su lide-

razgo pedagógico. Iniciar un proceso de recentramiento de la organización, de la escuela, en función de la mejora de los aprendizajes.

Es decir, se van a instalar equipos técnicos en cada I.E., conformados por los coordinadores de ciclo, en inicial, según edades, en primaria, según los ciclos terminales, segundo grado, cuarto y sexto, y en secundaria, según las área”, afirmó.

Más adelante indicó que los coordinadores de ciclo serán mejores maestros y entonces se va a tener un director con muy buenos docentes que van a hacer parte de un gran equipo técnico. “Al interior de las instituciones educativas van a funcionar grupos de interaprendizaje a los que llamamos guías, que son la reunión de docentes. Por ejemplo, del segundo y el primer grado de primaria, ahí se juntan los

mejores maestros que tienen buenas prácticas en el aula y los otros docentes que todavía están en proceso, para que ambos reflexionen sobre su práctica pedagógica y extraigan enseñanzas sobre técnicas y estrategias que permitan aplicarse con mejores réplicas en el aula”, refirió.

GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE Afirmó que serán 3 grupos de interaprendizaje: según sea el ciclo, el grado, edad o las áreas. “Serán conducidos en primer lugar por el director, por eso que el liderazgo pedagógico del director no consiste en estar sentado sino va tener que bajar a asesorar estos grupos de interaprendizaje”, subrayó.

Además, dijo que estos grupos de aprendizaje serán apoyados por un asesor pedagógico que está

designado en esa escuela y luego existe la otra intervención que es directa a los maestros que están en el aula. “Va a haber un proceso, entonces, de acompañamiento directo a los maestros en el aula por parte del asesor pedagógico, que va a asesorar al maestro que esta en inicial, segundo, cuarto y sexto grado de secundaria según sean los niveles y asesores para cada nivel en la utilización de métodos que permitan a los estudiantes investigar, explorar, aprender problematizando antes que recibir solo teoría, teoría y memorizar”, agregó.

Sostuvo que ahora la intervención es de manera integral en la escuela, para fortalecer los aprendizajes ya no solo en segundo grado sino inicial. “Este año vamos a trabajar acompañando al 50% de instituciones educativas del se-

Anuncia su director, Marcos Saúl Tupayachi Cárdenas

gundo grado de primaria, vamos a asesorar y acompañar al 60% de docentes del segundo grado de primaria, al 30% de educación inicial, al 30% de educación primaria y secundaria.”, manifestó.

MAESTROS FORTALEZA Indicó que este modelo funciona y la Institución Educativa también, pero tiene una estrategia de instalación en la red.

“Porque una escuela junto a otras escuelas participan en una red educativa. Entonces, ¿que se va a hacer en la red educativa? Viene el director de esta institución educativa junto a otros directores a encontrarse y conversar sobre buenas tácticas de gestión Esos son los grupos de interaprendizaje de los directores en la red. ¿Quién va a conducir estos grupos de in-

teraprendizaje de directores? El responsable de la red, que va a ser un profesional a tiempo completo encargado de articular y movilizar toda la red”, puntualizó.

Sostuvo que los profesores de los ciclos de cada escuela que tiene grupos de interaprendizaje van a encontrarse con otros profesores de estas escuelas. “Por ejemplo, si vienen profesores del segundo grado, van a venir profesores de una escuela, pero también van a venir de todas las escuelas de la red solo profesores de segundo grado en comunicación, matemática para dialogar y reflexionar sobre lo que están haciendo en matemática y en comunicación en el ámbito ya no de una escuela sino de varias escuelas”, explicó.

Dijo que para ello están contratando más de 700 “maestros forta-

leza” en todo Lima Metropolitana que se van a hacer cargo de conducir que estos grupos de aprendizaje en las redes educativas.

Añadió que luego se va a asistir a este equipo de asesores pedagógicos, los “maestros fortaleza”, gestores de red con especialistas de la Dirección Regional por nivel, inicial, primaria y secundaria; luego hay toda una ruta de capacitación, pero los directores tienen que ir al aula.

Refirió que además de los directores también se está capacitando a los especialistas que van a hacer el taller de acompañamiento junto con los asesores, así como a los “maestros fortaleza” para que todo este ejército cada vez tenga mejo-

DRELM aplica nuevo modelo de gestión en Educación

res conocimientos y capacidades.

PROCESO DE CAPACITACIÓN Sostuvo que al final van a abrir un proceso de capacitación a más de mil 500 docentes en Educación Inicial, a más de mil 800 en Educación Primaria y otro tanto de Secundaria, quienes serán los coordinadores de ciclo de cada Institución Educativa.

“Este es el nuevo modelo de

gestión que la Dirección Regional va a poner en marcha este año, yo rescato de esta experiencia 3 elementos interesantes: una primera la selección de los mejores maestros, para que se conviertan en asesores pedagógicos especialistas; la incorporación de los mejores maestros en el concepto de ‘maestros fortaleza’, para que puedan conducir grupos de interaprendizaje. El que sabe manejar el yunque no el que tiene la teoría, quien está en la chamba, en la práctica diaria, es el que mejor conoce cómo se hace la chamba”, acotó.

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"TODO POR AMOR A" RZ NADA POR LA FUE

IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

VII IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

En el ámbito de la UGEL 06

Celebran LXXXII Aniversario de creación de los Jardines Por: Lic. Rosario Cárdenas (Especialista en Eduacación Inicial)

Ugel 06 fortalece campaña de materiales educativos

“Materiales oportunos y bien utilizados aprendizajes logrados”

E

l Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBER) diseñó una estrategia de intervención nacional denominada “Materiales oportunos y bien utilizados, aprendizajes logrados” para promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos distribuidos a las II.EE públicas y Programas no escolarizados de Inicial que permitan reforzar y mejorar los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes.

Cabe precisar que este trabajo se viene realizando en la

UGEL 06, cuya jurisdicción abarca los distritos de Ate, Santa Anita, La Molina, Chosica, Chaclacayo y Cieneguilla. Teniendo en cuenta lo anterior, el presente proyecto tiene como finalidad realizar una FERIA LÚDICOEDUCATIVA ubicada en lugares estratégicos de cada uno de los distritos de la jurisdicción de la UGEL 06, donde se expondrán el USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS enviados por el Ministerio de Educación para los tres niveles de las EBR (módulo de comunicación, módulo de matemática, cuentos, teatrines, instrumentos musicales,

textos educativos, cuadernos de trabajo, etc.).

Estas ferias se realizan en el marco de la Movilización Nacional “Cambiemos la Educación, cambiemos todos” y se iniciaran el 31 de mayo, debiendo culminar sus actividades el 9 de junio próximo. Como parte del compromiso hecho con el MED, la UGEL 06 y promotores, que llevaran información conjuntamente con los docentes, a miles de familias, quienes les brindarán orientaciones sobre el uso pedagógico de los textos y explicarán como los estudiantes pueden reforzar sus apren-

dizajes utilizando los materiales en el aula. Sobre los materiales educativos que el Ministerio de Educación ha distribuido a las instituciones educativas públicas. El trabajo de promoción y difusión de los materiales educativos constituye una estrategia orientada a superar el poco conocimiento y uso de los recursos educativos y sensibilizar a los actores educativos para que valoren estos recursos como un apoyo en el trabajo pedagógico del maestro.

Cabe señalar que las ferias brindarán información desde las 9:00 am. de la mañana con

el inicio de un vistoso pasacalle que contará con la participación de la comunidad educativa. Asimismo se presentarán números artísticos, danzas típicas, concursos y habrá premios para los asistentes. En el marco de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación, el MINEDU y la UGEL 06 trabajan de la mano con el propósito de brindar una “Educación pública gratuita y de calidad”, es así que se viene efectuando una acción articulada para la correcta distribución del material educativo en esta jurisdicción.

A

través de la Directiva N° 043 2013/D.UGEL N° 06/J. AGP-E.EI, la Unidad de Gestión Educativa Local N° 06, dio las normas para la realización de las actividades de la celebración del LXXXII Aniversario de Creación de los Jardines en el Perú, del 17 al 25 de mayo.

El programa incluye desfile, presentación de títeres, jornadas pedagógicas y exposiciones, entre otras, destinadas a difundir la importancia de los Jardines en las Instituciones de Educación Inicial Públicas y Privadas, así como en los programas de atención no escolarizada, a través de estrategias

que involucren la participación de la familia, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos en el ámbito de la UGEL N° 06.

La Directiva, firmada por el Mg. Américo Valencia Fernández, Director de la UGEL N° 06, indica que la ejecución de las actividades estará a cargo de la especialista del nivel, directora, docentes coordinadoras de RED y maestras coordinadoras.

Las actividades se realizan en la sede de la UGEL, en la Plaza Principal de Vitarte (frontis de la Municipalidad) y en cada Institución Educativa, según corresponda.

3. Actividad de la unidad didáctica: Propicia aprendizajes significativos, posibilitando ser aplicados en el medio donde se desenvuelven.

2. Rutinas: aseo, recreo, salida que promueven la autonomía, hábitos de higiene, alimentación y respeto por el ambiente.

4. Actividad psicomotriz o expresión corporal: Se caracteriza por el trabajo del niño con su propio cuerpo, en relación

La Educación del niño menor de 6 años en el Perú surge por iniciativa privada para brindar apoyo a los hijos de madres obreras. La sociedad auxiliadora de la infancia creada por doña Juana Alarco de Danmert en el año 1896, apoya esta obra continuada por la maestra Elvira García y García, quien en el año 1902 crea el primer Kindergarten para niños de 2 a 8 años, atendiendo a los niños basándose en métodos de Froebel y Montessori estudiados por ella. Ese mismo año doña Juana Alarco de Danmert establece la cuna maternal cuidando a los niños desde las 8:00 am a 5 pm.

En el año 1921 llegan de Europa las hermanas Victoria y Emilia Barcia Bonifatti, especializadas en Educación Infantil iniciándose su labor en la ciudad de Iquitos.

En el año 1930 el gobierno peruano se empieza a interesar por la educación de los niños pequeños, esta tarea fue encargada a las hermanas Victoria y Emilia Barcia Bonifatti quienes inician su labor el 25 de mayo de 1931 creándose el primer Jardín de Infancia Estatal en el Perú, con Resolución Suprema N° 589, a partir de esta fecha con la denominación de educación pre-escolar, se inicia la creación de muchos jardines de Educación Inicial a nivel nacional.

En el año de 1971 por Decreto Ley 19326 se crea la Educación Inicial como primer nivel del Sistema Educativo Peruano con un enfoque innovador que resalta la atención integral del niño menor de 6 años.

Igualdad de oportunidades • Un medio físico que satisface sus necesidades de juego • Un equipo docente que lo inicia en forma sistemática en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Atención para detectar cualquier tipo de desadaptación o problema para orientar a la familia.

• Complemento de la acción del hogar en la adquisición de hábitos, actitudes, en el desarrollo de aptitudes y destrezas.

MOMENTOS PEDAGÓGICOS O ACTIVIDADES EN AULA 1. Hora de juego libre en los sectores: Desarrolla el pensamiento simbólico, la creatividad, las interrelaciones sociales con sus pares y la autonomía.

LA EDUCACION INICIAL EN EL PERÚ

con sus pares, los objetos y el espacio.

5. Actividad literaria o la hora del cuento: Se caracteriza porque promueve la atención, concentración, memoria y comprensión. Estimula el desarrollo del lenguaje oral, la creación y producción de textos.

6. Actividad gráfico plástica: Desarrolla la imaginación, creatividad, la representación y la coordinación motora fina.

7. Musicales: su sensorialidad auditiva, rítmica, creatividad, sensibilidad estética y apreciación artística, el trabajo en equipo, la atención y escucha.

• Posibilidades de ampliar y desarrollar su expresión oral y su lenguaje.

• Participación en un medio social más amplio, que le pone en contacto con sus pares y otros adultos.

• Propiciar espacios para pensar y crear.

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IMPACTO NACIONAL (suplemento educaTIVO)

ESPECIAL - impacto nacional

RUTAS DE APRENDIZAJE Y EL ENFOQUE PARTICIPATIVO Por: Lic. Carmen Aguilar Félix

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esde mi experiencia como docente en el área de Comunicación he ido adquiriendo experiencia e implementándome, hasta ahora, sobre qué estrategias son válidas para aplicar a mis estudiantes. Lo cierto, que he tenido aciertos y desaciertos porque estaba enfocado a LOS CONOCIMIENTOS y no por competencias. A pesar que sabemos, según las corrientes pedagógicas, estos se vuelven significativos para el estudiante cuando explora, comparte, reorganiza, etc., desarrollándose durante la sesión de aprendizaje el proceso cognitivo pertinente a la capacidad a desarrollar, ahora la referencia es hacia el logro de aprendizaje.

Sea la tendencia o enfoque a desarrollar, no existe recetas para enseñar; si no ESTRATEGIAS. Y existe una multiplicidad de ellas. De ahí la responsabilidad del docente en seleccionar las estrategias adecuadas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Actualmente, la tendencia de nuestro sistema educativo, el cómo enseñar se dirige hacia LAS RUTAS DE APRENDIZAJE. Siendo recurrente conocer sus principios pedagógicos y metodológicos (1): La metodología de proyectos.

La pedagogía Freinet.

El constructivismo como principio fundamental del aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo.

La escuela como comunidad de aprendizaje, en la que todos sus componentes aprenden y enseñan.

Definiendo Las Rutas del Aprendizaje como “… herramientas valiosas para el trabajo pedagógico en matemática, comunicación y ciudadanía; plantean cuáles

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u espíritu emprendedor, intenso trabajo, sacrificio y visión para los negocios han convertido a Juan Navarro Jiménez en un empresario emergente a quien la prosperidad no le ha quitado la humildad, sino más bien lo ha llevado a asumir un compromiso social y preocupación por los más necesitados. Tiene ocho empresas, tanto dentro como fuera de San Juan Lurigancho, a través de las cuales desarrolla una intensa labor social.

Es natural de Lima, pero de madre tarmeña y padre ayacuchano, quienes han inculcado en él esa fuerza y empuje de los provincianos emprendedores.

Se siente orgulloso de sus orígenes, de llevar sangre serrana y tiene la satisfacción de haber alcanzado el éxito en la capital del país.

Juan Navarro nos cuenta que creó su primera empresa aproximadamente a los 30 años. A partir de allí, con empuje, disciplina y mucho tino fue fundando otra y otra hasta tener, en la actualidad, 8 empresas.

SUS INICIOS “Comencé con una ferretería, de ahí pasé a la fabricación de luminarias y así fui avanzando. En la actualidad también tengo colegios particulares y varios negocios más en San Juan de Lurigancho y otros distritos”, expresó.

Contó que ha apoyado a varios partidos políticos, pero lamentablemente lo han decepcionado, por lo que desde hace 10 años sus donaciones han ido directamente a la población a nivel nacional. En los últimos años ha centrado su labor social en San Juan de Lurigancho, que tiene una población aproximada de un millón y medio de habitantes, pero a la vez la pobreza extrema es muy grande.“Los vengo apoyando, pero hago un llamado a los pequeños, medianos y grandes empresarios para que se sumen a este esfuerzo”, afirmó.

son las capacidades y competencias que se tienen que asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros de aprendizajes por niveles de educación (inicial, primaria y secundaria)…” (2) En el área de Comunicación he aplicado la metodología participativa, siendo sus principios metodológicos: a.- Centrado en el participante, sujeto del Aprendizaje b.- Aprendizaje Esperado (contempla lo cognitivo, procedimental y actitudinal) c.- Enfoque constructivista d.- Combinación de métodos,

técnicas y medios (Lúdico) e.- Rol del docente/facilitador(a) Orientadores del aprendizaje, orienta la construcción del conocimiento f.- Ciclo de Aprendizaje: vivencial, compartir, procesar, generalizar y aplicar…(3) Esta metodología aplicada ha fortalecido las capacidades emprendedoras de mis estudiantes, pues se considera la habilidad que tiene cada estudiante (estilos de aprendizaje) y la colaboración en el aprendizaje cooperativo. Tomando en cuenta entre la diversidad de estrategias de aprendizaje a las si-

guientes: a.- Ejercicios Estructurados.- Se refiere a una dinámica lúdica que se usa para cumplir la capacidad de aprendizaje, siendo un medio para construir el conocimiento sobre un tema específico. b.- Estudio de casos.- Los Estudios de Casos son ejercicios eminentemente prácticos que se imparten a los estudiantes para que resuelvan el problema, proponga las decisiones a tomar después de analizar y resolver el estudio de caso presentado.

C.-Juego de roles.- Literalmente: «juego de interpreta-

ción de papeles») es un juego en el que, tal como indica su nombre, uno o más jugadores desempeñan un determinado rol, papel o personalidad. Cuando una persona «hace el papel de X» significa que está interpretando un papel que normalmente no hace.

Finalmente, cabe mencionar que somos 60 maestros fortalezas de la UGEL 06 empoderados con esta metodología y estamos dispuestos replicarlo.

Pueden visitar en you tube: CREATE 2012 http://www.youtube.com/ watch?v=mki_lnwuWwE

30 MIL JUGUETES EN NAVIDAD Juan Navarro recordó que en la última Navidad llegó a regalar 30 mil juguetes que llegaron, sobre todo, a niños de hogares muy necesitados. “Tengo preocupación por todo, pero los niños, los discapacitados y las personas de la tercera edad, por ser los más vulnerables, son mi prioridad. El apoyo que brindo es a través de mi Colectivo‘Integración Social’”, precisó.

“Vengo de una familia muy humilde y no tuve la oportunidad de tener los buenos regalos que tenían muchísimos niños, pero de igual forma, pese a lo poco que podía haber en nuestra mesa, invitábamos a personas más necesitadas. Gracias a Dios, ahora tengo esta gran posibilidad de poder ayudar a muchísimas personas y lógicamente que en mesa no hay dos sino hay más de cinco”, acotó.

DÍA DE LA MADRE Agregó que recientemente, por el Día de la Madre, organizó un gran evento entre la avenida Santa Rosa y Jorge Basadre, donde regalaron más de 150 canastas, termos, planchas, refrigeradoras, cocinas y televisores, entre otros. “La cosa es que las mamás se quedaron encantadas y yo, por supuesto, también muy satisfecho de todo lo que se ha hecho para ellas, más que nada”, afirmó. “Desde muy pequeño, yo tenía ese deseo de ayudar a los demás y tenía la ilusión de algún día lograrlo. Hoy puedo decir que mi sueño se ha hecho realidad, pues apoyo a muchas personas por intermedio de mis empresas”, señaló.

Dio a conocer que actualmente están abocados en la fabricación de 120 modelos de diferentes luminarias y, como en cada negocio, algo de las ganancias será destinado a ayudar a los demás. “Lo mío, desde muy pequeño, era apoyar, pues me acompaña una sensibilidad humana sobre todo con la gente que menos tiene. Yo creo que eso es lo que estamos haciendo, por lo tanto, toda mi familia está orgullosa de lo que estamos haciendo”, subrayó.

CONSTRUCCIÓN DE ESCALERAS Sostuvo que también está apoyando con la construcción de escaleras y hasta el momento

tienen ya 550, pero la meta es lograr a fin de año a por lo menos 800 u 850 escaleras, así como 50 o 60 muros de contención. Además, apoyar a todos los colegios nacionales, como lo viene haciendo con 12 que ya tienen sus obras. “Nuestro compromiso es apoyar a 150 colegios, después comenzaremos con los que faltan”, anotó.

Con respecto a la actual gestión municipal, consideró que San Juan de Lurigancho tiene el peor alcalde en toda su historia, pues comete abuso de autoridad. “En el caso mío, por ejemplo, me quiso cerrar mi local, sabiendo que yo tenía todos los documentos al día”, añadió.

CUESTIONA AL ALCALDE “Lo mío era únicamente labor social, pero él fue culpable de que yo salga a la palestra para pedir apoyo en la primera marcha que se hizo contra el alcalde. Cerca de 15 mil personas salimos a las calles para protestar contra el abuso”, sentenció.

Dijo que los vecinos también salieron a las calles para dar su apoyo a Juan Navarro porque él se dedica a socorrer a los vecinos más humildes, a quienes el Estado ha olvidado. “Para que

no cierren mi local, no cierren mi colegio, los vecinos salieron como apoyo a Juan Navarro.

Desde ahí hemos comenzado a trabajar el doble, tenemos ya casi el doble de obras que se ha hecho hasta este momento y cada semana se benefician entre dos, tres y hasta cuatro agrupaciones familiares”, indicó.

CON TRANSPARENCIA “Yo siempre doy la cara en todo, no tengo nada que temer en esta vida, pues mis cosas están bien claras. Tuve la oportunidad de organizar la segunda marcha y después me cayó todo el ‘tsunami’ encima, pero me revisaron todo y no me han encontrado, absolutamente nada, y tampoco me van a encontrar por que las cosas mías están bien clarísimas”, puntualizó.

Finalmente hizo un llamado a los vecinos para que confíen en los empresarios, porque los hay honestos, aunque hay también quizá más prósperos, pero no tienen sensibles al dolor ajeno. “Yo sí los apoyaré al máximo siempre en cuanto Dios lo permita, hasta que me dé las fuerzas para ayudar a los más necesitados”, sentenció.

E

l Gobierno Regional de Lima a través de la Dirección Regional de Salud y la Red de Salud Huarochirí, realizaron en el frontis del centro de salud Pedro López Guillen del anexo 22 de Jicamarca en Huarochirí, el “Lanzamiento Regional de la Semana de la Maternidad Saludable y Segura”, la cual contó con la participación de diferentes actores sociales involucrados en reducir los índices de morbi-mortalidad perinatal en nuestra jurisdicción.

El acto de lanzamiento estuvo a cargo del Director Regional de Salud,

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REGIONAL- impacto nacional

CULTURAL - impacto nacional

Dr. Gary Orlando Poemape Francia, quien señaló que el objetivo de esta semana, es sensibilizar alrededor de 16 mil gestantes, a los prestadores de salud, decidores políticos y a la población en general a tomar acciones destinadas a detectar los factores de riesgo, a fin de lograr una maternidad saludable y segura a través de la atención pre gestacional.

“El Presidente del Gobierno Regional, Javier Alvarado, ha asumido el compromiso de NO MAS MUERTES MATERNAS EN NUESTRA REGIÓN, por ello se ha implementado diferen-

tes estrategias que vienen dando resultados, como los son la implementación del parto vertical, los talleres de interculturalidad en gestantes, las inauguraciones de casas de espera materna en las zonas altoandinas, entre otras”, precisó el Dr. Gary Poemape.

El titular de salud señaló que en el primer trimestre del año 2013, se ha incrementado los partos institucionales en un 98.5%; todo ello a través de las actividades de seguimiento, vigilancia, radar, captación y barrido de gestantes, los cuales nos están ayu-

dando a disminuir los casos de muertes materna de forma significativa.

Durante la feria informativa que brindó una amplia información sobre la importancia del control prenatal, psicoprofilaxis y estimulación prenatal, hizo un llamado a las gestantes, sobre la importancia de saber reconocer los signos de alarma durante su embarazo, como son la disminución o ausencias del movi-

miento del bebé, hinchazón de pies, manos y cara, pérdida de líquido o sangre por la vagina o genitales, instándoles a acudir de inmediato al establecimiento de salud más cercano de presentarse estos síntomas.

Durante la feria informativa se realizó la elección del mejor stand, en la cual resultó ganador la Red de Salud Chancay - Huaral, el segundo puesto, la Red de Salud Barranca-Cajatambo y el tercer puesto la Red de Salud de Huarochirí. De igual modo se realizó sorteos y juegos para las mamitas gestantes.

Dr. Gary Poémape, director de la DIRESA

Grupo de jóvenes universitarios unen fuerzas para difundir la cultura y ayudar a los más necesitados

Región Lima asume el compromiso de no más muertes maternas La alcaldesa del distrito San Antonio, Provincia de Huarochirí, Lima, Evelyn Feliciano Ordóñez, muestra un buen semblante debido al ya casi término de una brillante obra ejecutada por la Dirección Regional de Salud en Lima, que encabeza Javier

Alvarado.

Estamos hablando del nuevo Centro Materno Infantil, que se inaugurará en poco tiempo en su distrito, y que beneficiará a más de 10000 mujeres en etapa de embarazo. En el proyecto según declaraciones de

la burgomaestre se están gastando más de 5 millones 300 mil soles.

Además, resaltó la transcendencia de la obra: “Es importante el desarrollo humano en los temas de salud y educación. Así que esta obra beneficiará a las miles de madres de San

Antonio. Para este nuevo hospital, ha habido una gran inversión en lo que corresponde a infraestructura, equipamiento y ambulancias” señaló.

Por otro lado agregó que en su gestión se construirá próximamente 3 colegios emblemáticos, con el

“COLECTIVO QUECHUA”, UN CONJUNTO DE ACCIÓN

apoyo del presidente del gobierno regiónal. Asimismo, afirmó haber llegado mediante un convenio con Sedapal para abastecer a los pobladores de Jicamarca (localidad de San Antonio) de agua a través de camiones cisternas.

Gestión de alcaldesa Evelyn Feliciano Ordóñez y Gobierno Regional de Lima

Flamante Centro Materno Infantil en distrito San Antonio, Huarochirí

Ideales Si hay algo que hombres y mujeres deben dejar como legado, esa es la educación. De ahí la responsabilidad de los estudiantes universitarios para levantar su voz de protesta ante los problemas sociales que aquejan al país y, de igual manera, inculcar las diversas expresiones culturales que sirven de desarrollo a nuestra patria, que muy bien lo necesita.

Es por eso que, muy pocos son los grupos que se involucran con el desarrollo de los demás. Tal vez, en tiempos lejanos, los jóvenes se inculcaban esa sensación de lucha y rebeldía que afloraba hasta la

piel, por el mero hecho de no callar y no caer en esa pasividad que, poco a poco hoy, va matando al ser humano en vida.

El “Colectivo Quechua” En contraparte a esto, sólo un pequeño grupo de estudiantes, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Alas Peruanas, están unidos para formar lo que han denominado el “COLECTIVO QUECHUA”, el cual se compromete con la ayuda social y el fomento de actividad cultural y artística en todas sus formas.

Cada uno de sus integrantes no solamente son estudiantes uni-

versitarios: son hijos, hermanos, padres y ciudadanos, y entre esas responsabilidades y las estudiantiles, llevan también sus problemas familiares cotidianos. Pero, dice mucho de ellos el convertir sus iniciativas en acción, dentro de su recinto universitario y fuera de él.

Más acciones, menos demagogia Y una de las acciones del “Colectivo Quechua” fue el evento realizado en fechas navideñas en el asentamiento humano “Oasis” en Ventanilla, organizado por el grupo “Sonrisas”, quienes juntos al colectivo ofrecieron un día de regalos,

PUEBLO DE MIGUEL GRAU TIENE NUEVOS DIRIGENTES Miguel Grau es uno de los pueblos más importante de Chaclacayo.Está dividida en 22 Manzanas y posee 724 lotes, llegando a un total de 15 mil pobladores aproximadamente. Siempre fue un pueblo pujante y luchador.

Muchos de sus dirigentes ya están ancianos o han fallecido, entre los que destacan: Ángel Roca, Lara Melo, Agustín Rojas, Víctor

Turrín, Mariano Callañaupa, José Aponte (hoy gravemente enfermo), etc., etc. Desde éstas páginas expresamos nuestro homenaje a todos los dirigentes y fundadores de este populoso barrio. Hoy, como tiene que ser, los dirigentes en su mayoría son Jóvenes estudiantes y profesionales que han asumido la responsabilidad de continuar trabajando por el de-

sarrollo de Miguel. En su primera Asamblea General realizado el 5 de Abril, la población acordó modificar su Estatuto con cerca de 20 años de vigencia y tumbar el Muro innecesario que está ubicado en el frontis de la JAN. Nueva Junta Directiva de Miguel Grau. Casi Todos son Jóvenes (2013-2014)

chocolate caliente y panetón.

De allí siguió la jornada hacia Magdalena, hasta llegar a la casa albergue “El Buen Pastor” y dar a los niños unos presentes significativos, quienes con sus sonrisas y un abrazo de gratitud, bastó para que cada integrante del colectivo se emocione.

Hoy, no es tiempo de palabras. La demagogia no sirve si no hay resultados. Y los resultados tienen que conllevar la ética y la profesionalidad de cada individuo de nuestro país. Pero no esa ética y profesionalidad manoseada por intereses personales y económicos que tuercen cada día a más peruanos.

Felicitación Si de algo se le puede criticar a este colectivo es su falta de promoción. Pero, esperemos que así sea, ojalá podamos tener más contacto con el “Colectivo Quechua” que, con su trabajo y visión, van aportando y compartiendo sus conocimientos, como buenos comunicadores que son, hacia quienes más lo necesitan.

Buen augurio para el “Colectivo Quechua” y una llamada de atención para aquellos jóvenes que aún no se involucran con la problemática de su país. Bien por el colectivo.

Alex Oswaldo Díaz Quispe.