Barnehagekatalog fra GAN Aschehoug, høst 2021 by GAN Aschehoug

1 2 0 2 n Høste

Velkommen til oss i GAN Aschehoug Alt jeg egentlig trenger å vite, lærte jeg i barnehagen, skriver den amerikanske forfatteren Robert Fulghum. Den viktigste lærdommen fant han ikke på høyskole eller universitet, men derimot i sandkassa i barnehagen! Her må du dele, si unnskyld, vente på tur, samarbeide, snakke om det, vise følelser – stort sett alle titlene fra de små bøkene om Kanin og Pinnsvin. Så er da også forfatter Linda Palms målsetting å møte barna der de er. For mange år siden ble vi kontaktet av en travel barnehagelærer fra Nedre Eiker, som lenge hadde lett etter et praktisk og enkelt språkmateriell til barnehagen sin. Da hun ikke fant det hun lette etter, lagde hun det selv, og kom med en hel trillekoffert full av bilder og materiell. Det var Nina Indseth Bråthen, og i kofferten lå det som senere skulle bli Språkkista. I år feirer den et uoffisielt 10-årsjubileum! En passende anledning for å presentere høstens nyhet Språkkista Digital, til bruk på PC og nettbrett, med det beste fra Språkkista og mye mer! Et digitalt verktøy som vi håper kan bli et godt supplement og bidra til et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Lykke til med et nytt barnehageår!

Forsideillustrasjon av Berit Sømme. Hentet fra serien Språk i sammenheng.

Lekbasert læring

– et forskningsbasert førskoleopplegg

Språk 3

Sosial kompetans

Matematik

Førskoleopplegget Lekbasert læring er utviklet for å gi barn et best mulig utgangspunkt før skolestart. Førskoleopplegget er basert på forskning og er utviklet av forskere ved Universitetet i Stavanger og Universitetet i Agder, i samarbeid med barnehagelærere i Agder. For at barna skal få en myk overgang til skolen må de stimuleres på områder som gjør at de lettere kan finne seg til rette der. Forskningen viser at aktiviteter innen språk, matematikk, sosial kompetanse og selvregulering, vekker barnas nysgjerrighet og gir mestring og motivasjon til videre læring. Lekbasert læring skjer i aktiviteter hvor barna er aktive og engasjerte, hvor de opplever mening og er i samspill med andre barn og voksne. Boka Lekbasert læring inneholder 130 aktiviteter og leker og et forslag til årsplan for førskolegruppa i barnehagen. Bak i boka ligger det også kopioriginaler til flere av aktivitetene. Se også nettressursen: lekbasert.no

Boka er skrevet av Ingunn Størksen, Svanhild Breive, Dieuwer ten Braak, Ragnhild Lenes, Svanaug Lunde, Martin Carlsen, Ingvald Erfjord, Per Sigurd Hundeland og Mari Rege. • Kr 265,–

Se mer på gan.aschehoug.no

Språk i sammenheng Språk i sammenheng er en verktøykasse full av inspirerende materiell for systematisk språkstimulering i barnehagen. Hver komponent er laget for å inspirere barna til språklig aktivitet, samtale og refleksjon. Det er tre hovedprinsipper i det språklige arbeidet: samtalen – dialogisk lesing – arbeid med ordgrupper Samtalen er en grunnleggende aktivitet for språktilegnelse og læring. Derfor er det viktig at barnehagen bruker tid på å reflektere over hvordan de snakker med barna og om det gis rom for de gode samtalene. Samtaler er ikke bare språk, men også nærhet, tilstedeværelse og samspill. (Ellen Heidi Strand)

Kassen inneholder: • 10 bildebøker • 10 store samtalekort • 100 aktivitetskort • Lek en fortelling, 300 bildekort • Veiledning

Forfattere: Ellen Heidi Strand og Ellisiv Solskinnsbakk. Illustratør: Berit Sømme. • Kr 3199,– ekskl. mva.

Se mer på gan.aschehoug.no

Språk 5

Sosial kompetans

Digitalt

Ellen Heidi Strand er spesialpedagog og logoped, og arbeider i dag som fagkonsulent ved Grünerløkka Familiehus. Hun er forfatter av Språklekbøkene, og er en erfaren kursholder.

Barn lærer ord og begreper når de bruker språket selv i en rik sosial sammenheng. Med Språk i sammenheng har vi bokstavelig talt «gått ut av boksen» og også laget to digitale komponenter.

Matematik

GANs digitale produkter for barnehagen er enkle og intuitive og tar utgangspunkt i rammeplanens målsettinger om at digitale verktøy skal bidra til lek, kreativitet og læring.

Ellisiv Solskinnsbakk er utdannet radiojournalist, og har arbeidet i barneradio og i NRK Barne-TV. Hun debuterte som forfatter i 2014, med rimboka Hva gjør de dagen lang? Ellisiv har skrevet de 10 skjønnlitterære bøkene i Språk i sammenheng.

Lek en fortelling

Språk i sammenheng – bøker

Lek en fortelling er en digital variant av den fysiske Lek en fortelling fra Språk i sammenheng. Barna kan ved hjelp av bildebanken lage sine egne fortellinger og slik aktivisere og bruke nye ord og begreper. I appen er alle elementene knyttet til lyd og oversatt til følgende språk i tillegg til norsk bokmål og nynorsk: engelsk, arabisk, somali, tigrinja, kurmanji, dari og pashto. Barna kan lese inn og skrive egen tekst til bildene, og også ta egne bilder med nettbrettet og bruke disse i fortellingen. Finnes som app for nettbrett.

Her er de 10 bøkene oversatt og innlest på bokmål, nynorsk, engelsk, arabisk, somali, tigrinja, kurmanji, dari og pashto. Slik får flere barn muligheten til den samme leseopplevelsen. I appen kan barna også lese inn egen lyd, noe som gjør at appen lett kan tilpasses både i vanskelighetsgrad og på enda flere språk. For PC og nettbrett.

Appene er laget med støtte fra Utdanningsdirektoratet

Språkkista

«Det er vanskelig å gjøre seg forstått når du mangler ord og begreper.» Nina Indseth Bråthen har travle dager som pedagogisk leder i Steinberg barnehage. Det hadde hun også for over 10 år siden, da hun tok kontakt med GAN.

Ved å gi barn mange ulike erfaringer i forhold til begreper, lærer de raskere og får en dypere forståelse for ordenes innhold. Da Nina ikke fant det hun lette etter, bestemte hun seg for å lage det selv. – All min fritid ble brukt til å skrive, klippe og lime. Mye tid gikk også med til å snakke med logopeder, spesialpedagoger og kollegaer for å lage ordbanker og teorigrunnlaget.

Som barnehagelærer kjente jeg veldig på et behov for å gjøre noe for «språkbarna» i barnehagen. Mange barn sliter med språk både i forhold til begrepsforståelse og uttale. Det er utfordrende å kommunisere bare med lyder, mimikk og kroppsspråk. Nina ønsket seg et praktisk språkmateriell. – Min erfaring er at tegn til tale, bilder, bøker og «språkposer» med konkreter er til stor hjelp når barn skal tilegne seg et nytt språk.

Resultatet ble Språkkista – praktisk språkstimulering i barnehagen, en kiste full av spennende materiell til språkarbeidet i barnehagen.

Språkkista er bygget opp over ti ulike tema, som alle er velkjente fra barnehagen og tilpasset «barnehageåret»: Språkkista kan brukes av alle barn som har behov for språktrening og er spesielt velegnet språkstimulering av minoritetsspråklige barn. TEMA:

Meg selv

Hjem og familie

Barnehage

Mat

Klær

Dyr

Kjøretøy og trafikk

Årstider

Høytider og fest

Fra barnehage til skole

Til hvert tema er det foreslått 30 sentrale ord og begreper som utgangspunkt for det språklige arbeidet. Disse utgjør også grunnlaget for det meste av bildemateriellet i Språkkista. Alle begrepene er oversatt til 11 språk.

Dagklokke og bildehjul

Magnetisk tavle

Veiledning

Temahefter Dagtavlekort

Samtalekort

Bildekort (magnetiserte) Lottobrett og memorykort Musikk-CD Forfatter: Nina Indseth Bråthen • Språkkista kr 3600,– ekskl. mva. • Språkkista veiledning kr 459,– • Boka mi kr 169,–

Se mer på gan.aschehoug.no

Bilder-CD

Språk 7

Språkkista digital Språkkista digital for PC og nettbrett er et fantastisk verktøy til språkarbeidet i barnehagen. Her kan du, sammen med ett eller flere barn, utforske og leke med språk og begreper knyttet til kjente tema fra barnas hverdag.

Sosial kompetans

Kjernen i verktøyet er 310 begreper valgt ut for å representere grunnmuren i språket vårt. Alle begrepene er oversatt og lest inn på over 30 språk, i tillegg til tegn-til-tale og symbolspråket widgit. Man kan enkelt veksle mellom språk og du kan supplere og utdype begrepene ved å ta egne bilder og legge inn i verktøyet – slik at hvert enkelt barn kan ha sitt eget «bibliotek». Ingenting kan erstatte sanseerfaringer og konkret utforskning, men med alle muligheter et digitalt verktøy gir, kan Språkkista digital bli et viktig supplement som kan løfte språkarbeidet og bidra til et rikt og variert språkmiljø.

Matematik

Nyhet!

Språkkista digital inneholder 4 moduler Kommer høsten Språkkista: 310 ord og begreper, fordelt på 10 temaer, tilgjengelig på over 30 språk, i tillegg til tegn-til-tale og symbolspråket widgit. 2021 Tankekart: støtte i læring og i utforsking av begreper. Sandkasse: muligheter for å lage varierte oppgaver og muligheter til å lage oppgaver knyttet til begrepslæring, med vekt på utforskning, kreativitet og problemløsning. Foresatt: nyttige ord og begreper til bruk i kommunikasjon med nye foreldre . Språkkista digital inneholder også en teknisk og pedagogisk veiledning, med praktiske eksempler.

• Språkkista digital

lisens kr 119,– ekskl. mva. pr. barn, pr. år

Les mer her: https://gan.aschehoug.no/artikler/spraakkista-digital

Den lille språkkista Enkelte barn har behov for å utforske og øve på enkelte sider ved språket, eller de trenger litt ekstra oversiktlige rammer rundt en god læringssituasjon. LLE Den LI

Den lille Språkkista er en forenklet utgave av Språkkista digital, og kan brukes sammen med enkeltbarn eller mindre grupper i planlagte eller spontane aktiviteter. I boksen finner du de 310 bildekortene fra Språkkista. På forsiden av kortet står ordet skrevet på bokmål og nynorsk, mens baksiden viser ordet som tegn-til-tale-tegning. I tillegg er det 10 større kort med forslag til aktiviteter, knyttet til ulike sider eller funksjoner ved språket. Hvert aktivitetskort har en liten «praksisfortelling» på den ene siden og en beskrivelse på den andre siden.

Kims lek

Å spise

Gutt

Gut

Gutt

Nyhet!

Gut

• Den lille Språkkista kr 479,– ekskl. mva. Se mer på gan.aschehoug.no

HVA: Kims lek for barn i både barnehage- og skolealder.

Å samle noen bilder i Språkkista.

Å ete

HVem:

Å dans

Passer for både enspråklige barn og flerspråklige en del norskkom barn med petanse. Kan bruk es sammen med eller i en liten grup ett barn pe.

Å snak

LE Den LIL

Å gå

Å sove

HVorfor: Opprettholde et mentalt bilde og forståelse av selv om den visue begrepet, lle støtten blir borte. Kan stim trasjon og huko ulere konsen«Tobias har tidligere kjenner Kims lek og synes det er veldig mmelse. Bidrar til sosialt samspill sam når barna morsomt. Omar har nylig begynt i barnehagen, menarbe harider. allerede blitt god venn med Tobias. HVordAn: Han vil gjerne at Omar skal være med å spille FØR Kims: Best lek. Pedaem vanskelighets grad med anta gogen vet at Omar kanskje ikke kan nok norsksåennå til å klare mange ll bilder. Velg ut bilder du trenger. Bildene kan gjern å si ordet på det som er borte. overbegrep/kateg e tilhøre samme Hun finner derfor på en liten vri og samler bilder med verb, ori som for eksempel kjøretøy. hva dere skal gjøre. Forklar ungene altså ting man kan gjøre. Pedagogen legger inn bilder av danse, sove, spise, gå, snakke og drikke. UNDERVEIS: Presenter tema et/kategorien Snak k med (overbegrepet). barna om alle Hun setter ord på at alt dette er noe som man «kan gjøre». bildene og hva de forestiller. skal prøve å huske De går igjennom hvert bilde og snakker omBarn hva adet forestiller. hva som er tatt høyt bort, og så si orde på at ingen ser I tillegg later de som om de spiser, sover osv. Når. Pass pedagogen t hva du tar bort rundtåpåvære . Flytt gjerne litt de andre bilde fjerner et av bildene skal Omar og Tobias prøve ne hvis du vil gjøre Nå skal det ekstra vans førstemann til å mime det ordet som er borte. Det barn viseraseg finne ut hva som kelig. er borte. Gjør det igjen; overlegent legg bildet du samme at Omar er en kløpper til å mime, så han vinner fjernet inn igjen og fjern et anne det blir færre og over Tobias. t, slik at færre bilder igjen . Kan brukes som beidslek eller konk samarurranse der man får ett poeng for svaren Etterpå arrangerer Tobias og Omar sammen . mimeriktig konkurranse for flere av de andre barna på avdelingen.» ETTER: Oppsum mer økta. Vinn eren kan evt. få premie eller kans en liten kje neste gang få være den som bilder? tar vekk

Kims lek

Å drikke

Aktivitetskort 6

Grep om begreper

– en metodikk for begrepslæring Et barn som aldri har opplevd vinter, kan fint lære seg ordet snø, men har ingen innholds- eller bruksassosiasjoner til dette begrepet. Det er derfor viktig å sette et begrep i en større sammenheng og gi det dybde. Grep om begreper er en «verktøykasse» for begrepslæring der barnet er en viktig ressurs og aktiv deltager. Med spennende og fargerikt materiell som bildehefter, magnettavle og en praktisk veiledning, arbeides det med ett begrep om gangen med utgangspunkt i det barnet vet om begrepet fra før. I samtalen med barna handler det om å se på både form, innhold og bruk av begrepet. I tillegg brukes det tankekart, som er med på å gi visuell støtte til samtalen. Slik lærer barna en tilnærmingsmåte som overføres også til andre begreper.

Forfattere: Helle Ibsen og Ingvild Aas Grove. • Kr 2720,– ekskl. mva.

Se mer på gan.aschehoug.no

Aha! Grunnleggende begreper HVA – HVORFOR – HVORDAN – systematisk begrepsundervisning Barnehageårene er en tid for lek, utforsking og førstehåndserfaringer med omgivelser og situasjoner. Former, størrelser, antall, mønstre, plass, retning, tid/varighet/alder, lyd, smak, lukt osv. er grunnleggende begreper som hjelper barna å gjenkjenne og kategorisere. Dette er viktig når barnet skal over i skolen. Systematisk arbeid med grunnleggende begreper kan utjevne kunnskapsforskjeller mellom barn, særlig barn med språklige utfordringer. Aha! Grunnleggende begreper HVA – HVORFOR – HVORDAN er en verdifull ressurs for alle som arbeider med barn og som vil vite mer om hvordan vi på en god måte tilrettelegger for barnas begrepsmessige utvikling. Boka er hovedsakelig rettet mot skolen og skolens fag, men aktivitetene Forfattere: Herdis Øyehaug Karlstad, kan tilpasses barnehagens formål, arbeidsmåter Solveig Nyborg. og fagområder. • Kr 775,– Se mer på gan.aschehoug.no

Språklek

Språk 9

Hvordan kan vi stimulere til tidlig språkglede? Språklekbøkene inneholder morsomme ukeprogram med konkrete Sosial og strukturerte språksamlinger, med historier, sanger, rim og regler og leker. kompetans Språklek er tilrettelagt for barn i alderen 2–5 år, mens Språklek 2 er tilrettelagt for førskolebarna. Her hører det også med en arbeidsbok til barna. I Språklek med eventyr er det 13 kjente eventyr og fortellinger som er utgangspunkt for språksamlinger. Bakerst i hver bok ligger tekst og bilder som kan klippes ut og lamineres.

Matematik

Språklek med

EVENTYR Ellen Strand Carin Rydja

Forfattere: Ellen Strand og Carin Rydja. • Språklek kr 599,– • Språklek 2 kr 599,– • Språklek 2 arbeidsbok kr 169,– • Språklek med eventyr kr 599,–

Se mer på gan.aschehoug.no

er «Vi treng vet g e J . t eventyre rfor, o v h ikke t are at de g je vet b dig.» n er nødve

GAN Aschehoug

ren id Lindg

Astr

Aktivitetskort – Språk i barnehagen Aktivitetskort – Språk i barnehagen er enkle aktiviteter som kan brukes som en del av det planlagte arbeidet med språk, eller i spontane «her og nå»- situasjoner. Aktivitetskortene er sortert etter disse temaene: • Språklig bevissthet • Snakke og fortelle • Lytte • Skriftspråk, symboler og ordforråd

Forfattere: Inger Elisabeth Eigeland og Helena Hagström. Illustratør: Helena Lunding Hultqvist. • Aktivitetskort – Språk i barnehagen kr 431,– ekskl. mva.

Se mer på gan.aschehoug.no

LYTTE 2

Hvilket dyr? Tindra hadde lagt alle dyrekortene på bordet, med bildesiden ned. Hun tok opp et kort og spurte Mohammed: «Kan du gjette hvilket dyr jeg har bilde av på kortet? Det har hale, fire ben og sier mjau.» «Det var lett», sa Mohammed. «Det er en katt. Nå vil jeg trekke et kort!» Mohammed trakk et kort og sa: «Den beveger seg sakte, har ingen ben og har huset sitt på ryggen.» Hva tror du Mohammed trakk?

Fra barnehage til skole – aktivitet, mestring og glede

Å begynne på skolen innebærer en stor overgang, både for barn og foreldre. Kanskje forbindes det å begynne på skolen først og fremst med å lære å lese og skrive, men det er ofte de små, enkle tingene som kan bli utfordrende for mange barn: Å ta imot beskjeder, vente på tur, gå på do alene, sitte stille på en stol, pakke sekken, kle på seg raskt nok til å få glede av friminuttet og mye mer.

Barn lærer med kroppen! For å mestre utfordringene i hverdagen, må hode, armer og bein jobbe sammen. Uten god motorisk kompetanse strever barna unødvendig med enkle oppgaver. Fra barnehage til skole – aktivitet, mestring og glede er et tverrfaglig, skoleforberedende opplegg til bruk siste året i barnehagen. Opplegget legger vekt på lek, og spesielt bevegelseslek, med aktiviteter som utfordrer hele barnet. Fra barnehage til skole – aktivitet mestring og glede består av en veiledning til de voksne og en arbeidsbok til barna. Utgivelsen er støttet av UDIR Boka er skrevet av Nina Rønneberg Nielsen og Kari Johanne Kaardal. Gunvor Rasmussen har illustrert boken. • Hovedbok kr 515,– • Arbeidsbok kr 169,–

Se mer på gan.aschehoug.no

ELISABETH ÅRIL

Gjennom fortelling, lek og samtaler utvikler barna språket sitt og blir etter hvert nysgjerrige på bokstaver og ord.

BOKSTAVLEK

I denne boka møter barna alle bokstavene og blir kjent med både bokstavenes form og lyd. De får også

Bokstavlek

trene sin finmotorikk og lære nye begreper. Her finner dere mye å snakke sammen om.

er en lekpreget arbeidsbok utarbeidet spesielt for barnehagen som gjør barna fortrolige med alle bokstaver og lyder i alfabetet. Boka er skrevet og illustrert av Elisabeth Åril. • Arbeidsbok, bm/nn kr 169,– ISBN ..............

GAN Aschehoug

Prinsesse Ivar

– om barn og kjønnsidentitet Hvordan møter vi kjønnsmangfoldet i barnehagen? Marion Arntzen Mona Renolen

Prinsesse

Ivar – om barn og kjønnsidentitet

Enkelte barn er født med en kropp som ikke stemmer med kjønnsidentiteten deres. Noen har guttekropp og føler seg som jente, andre har jentekropp og føler seg som gutt. Mange har et greit forhold til kroppen sin, men sliter med forventningene andre har til dem som gutt eller jente. Allerede i barnehagen begynner enkelte barn å føle seg annerledes. De som har en annen identitet enn kroppen skulle tilsi, lærer som regel å skjule denne siden av seg selv. De føler skam, og er redde for å bli avvist. Derfor velger de å spille den rollen andre forventer, noe som ofte får alvorlige konsekvenser for livskvaliteten deres. Denne boka handler om disse barna, men den handler også om alle barns rett til å utrykke kjønn som de ønsker.

GAN Aschehoug

Prinsesse Ivar og vennene på fest er en bildebok for barna, som handler om alle barns rett til å være akkurat slik de selv vil. Ivar vil være prinsesse. Alva vil være jente. Randi er glad i å være prins. Mamo vil bare være Mamo. Hen vil verken være gutt eller jente, men bare seg selv. Leseren inviteres inn i handlingen der vennene skal velge hva de skal ha på seg og med seg til festen. Viktige bøker for deg som jobber i barnehagen!

Forfattere: Marion Arntzen og Mona Renolen. • Prinsesse Ivar – om barn og kjønnsidentitet kr 385,– • Prinsesse Ivar og vennene på fest kr 259,–

Se mer på gan.aschehoug.no

Venner

Venner er en serie med produkter som tar opp viktige problemstillinger og gir barna enkle modeller for konfliktløsning. Vi møter vennene Kanin og Pinnsvin i barnehagen, hjemme og i situasjoner de fleste kan kjenne seg igjen i. Produktene åpner for mange morsomme måter å arbeide med sosial kompetanse på, både sammen og hver for seg. Vennebøker, veiledning og inspirasjon gir deg støtte til hvordan du kan bruke vennebøkene i arbeidet med å styrke barnas empati og samspill. Her får du boksamtaler, en mengde forslag til aktiviteter og kopioriginaler. Veiledningen tar utgangspunkt i Ti små vennebøker.

Forfatter: Linda Palm. Illustratør: Lisa Sollenberg. • Kosedyr kr 479,– ekskl. mva. • Dagtavle kr 1863,– ekskl. mva. • Ti vennebøker for de minste kr 599,– • Ti små vennebøker kr 599,– • Barnekonvensjonen kr 579,– • Vennekort kr 375,– ekskl. mva. • En ny venn kr 329,– (to bøker i en) • En puslefortelling kr 79,– ekskl. mva. • Veiledning og inspirasjon kr 579,–

Se mer på gan.aschehoug.no

Digitalt Ti små vennebøker Kanin og Pinnsvin er bestevenner, men erfarer at også gode venner kan bli uvenner i blant. Gjennom 10 små fortellinger følger vi Kanin og Pinnsvin i barnehagen og hjemme, og i situasjoner barn kan kjenne seg igjen i. Bøkene åpner for gode samtaler og refleksjoner og gir barna enkle modeller for konfliktløsning. Bøkene er oversatt til flere språk slik at flere barn kan dele den samme leseopplevelsen. Finnes både for nettbrett og som nettsted.

En ny venn

Dagtavle

Vennekort

Barnekonvensjonen

Vennekort

Ti vennebøker for de minste

En puslefortelling

Ti små vennebøker

Kanin og Pinnsvin kosedyr

Hjerteprogrammet

Hjerteprogrammet er et konkret og praktisk opplegg om sosial kompetanse, laget for å kunne passe rett inn i barnehagens planer og arbeid. Hjerteprogrammet inneholder ferdige forslag til samlinger, en idébank med aktiviteter, og materiell til mange måter å arbeide med tema på. I kassen finner du: • Hefte med fortellinger • Samtalekort • Aktivitetskort • Magnettavle og bilder • En praktisk veiledning Felleskap

2 Mine følelser

Lek

I dette temaet møter vi fem grunnleggende følelser: glad, trist, sint, redd og trygg.

Magisk stein, nr. 2 Slå på tromme, nr. 2 Den magiske boksen, nr. 1 Popcorn, nr. 2 Mille er sint Vise følelser, nr. 2 Blomsten, nr. 2

Dagens hjertevennhistorie: Mille er sint Det er tidlig morgen, og Mille har nettopp kommet til barnehagen. Hun er sint! Hun har vært sint hjemme, sint i bilen på vei til barnehagen, og sint er hun enda!

Randi Lauvland Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen

Nå har mamma gått på jobb, men Mille sitter fortsatt i garderoben. På benken ved siden av sitter Pelle. – Kom nå Mille, sier han en gang til. Bli med inn til de andre barna. Jeg kan løfte ned boksen med de fineste perlene hvis du vil. – Jeg vil sitte her, sier Mille. Pelle sukker litt. Inne på avdelingen ringer telefonen. – Sitt her litt til da, så kommer jeg snart ut igjen, sier han. Mille nikker, og Pelle går tilbake til avdelingen.

– sosial kompetanse i barnehagen

Under benken har mamma satt de røde støvlene pent ved siden av hverandre. Dumme, dumme støvler! Mille sparker støvlene tvers over gulvet. – Der skal de ligge! Hun tramper hardt i gulvet. Da Mats kommer inn døren, snubler han nesten i støvlene hennes. – Oi, det er Mille sine støvler, mamma! sier han overrasket, og får øye på Mille som sitter på gulvet. – Hei, Mille, sier mamma. Hun åpner sekken til Mats og går inn på kjøkkenet med matboksen. Mats tar støvlene og rekker dem til Mille. – Her er støvlene dine, sier han. Mille sparker støvlene ut av hånden på Mats så de farer bortover gulvet og blir liggende ved tørkeskapet.

Veiledning

Mats ser forskrekket på henne mens han gnir hånden sin. – Hvorfor er du så sint, sier han. Jeg ville jo bare være snill med deg! Plutselig er ikke Mille sint lenger, bare veldig lei seg. Store tårer triller nedover kinnet. – Det var ikke meningen, snufser hun. – Det er en dum dag! Jeg ville ha den røde lua mi i barnehagen, men jeg fant den ikke noe sted, og mamma hadde ikke tid til å lete lenger. – Du kan låne lua mi, sier Mats ivrig og rekker frem den gamle, blå strikkelua han er så glad i. – Jeg har laget dusken helt selv, sier han stolt. Mille ser på lua. Den lua bruker Mats hver eneste dag hele vinteren.

GAN Aschehoug

Nå er ikke Mille sint lenger, ikke lei seg heller. – Takk! sier hun og smiler. Hun tar på seg lua til Mats og rister på hodet så dusken dingler frem og tilbake. De ler begge to, og løper inn på avdelingen.

rite t ida Sol

arb eid

JEG Egenverd

lesle Selvfø Evne

Det er viktig at barna blir kjent med sine egne følelser. Det er lov å være glad, sint, lei seg, redd og trygg: Det å vise følelser er en del av det å være menneske. I dette kapitlet ønsker vi at barna skal lære seg å kjenne igjen de ulike følelsene og bli mer klar over hvordan man kan uttrykke og bearbeide dem.

Hjertesamling 1. Pangstart: 2. Hvem er her: 3. Fokustid: 4. Teambygging: 5. Dagens hjertevennhistorie: 6. Dagens aktivitet: 7. Avslutning:

Omsor

Vilje

Til de voksne:

Mats og Mille, hjertevenner!

Vennskap

å la barna kjenne på egne følelser og gi dem anledning til å uttrykke disse følelsene på en god måte.

– sosial kompetanse i barnehagen

Glede Respekt

Mål:

Sam

Randi Lauvland Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen

Spørsmål til samtale • Husker du en gang du var sint? Hvordan kjentes det i kroppen da? • Har du sett noen andre som har vært sinte? • Hvordan kan vi se om noen er lei seg, sinna, glad og så videre? • Hvorfor ble Mille glad igjen? • Hvordan kan du gjøre noen glad?

Dagens aktivitet: Vise følelser Barna går sammen to og to. Nå kan de bruke hele kroppen til å vise hverandre hvordan de er når de er sinte, glade, redde og så videre. Hvordan går du / snakker du når du har disse følelsene? Her kan barna også bruke speil for å se seg selv og sine følelser. For de minste er det også fint å se i speilet sammen med en voksen og prøve å herme mens de ser på seg selv.

Aktiviteter til temaet Magnettavle Magnetbrikker: (kles) kurv, ryggsekk, støvler, Mats, Mille og ansiktsuttrykk (sint, glad, redd, trygg og trist). Bruk brikkene og gjenfortell historien sammen med barna. Snakk om hva Mille gjør når hun er sint. Sett de fem magnetbrikkene med ansiktsuttrykk på magnettavlen. Hvilke følelser viser ansiktene? En av de voksne lager ansiktsuttrykk, og barna skal gjette hvilket ansiktsuttrykk den voksne prøver å vise. Etterpå er det barnas tur til å prøve. Bruk gjerne speil. Ta gjerne bilder og lag en collage senere. For de minste kan det være en stor nok utfordring å herme etter de voksne som viser ulike ansiktsuttrykk.

Regle Jeg er meg, og du er deg. Noen ganger glad, andre ganger lei. Armer og bein, jeg har to av hver, og på føttene, ti små tær. Fingre som kan peke og klø et myggestikk, og tegne skumle monstre med fargene jeg fikk. Glad i å leke, glad i å le, det er MEG det!

Hjerteboka Aktivitet til hjerteboka, se veiledningen side 30.

Tema for flere samlinger: • Jeg er glad • Jeg er lei meg • Jeg er redd • Jeg er trygg Se veiledningsheftet for flere ideer til videre arbeid med temaet.

14 Avslutning

GAN Aschehoug

Utviklet i samarbeid med Læringsverkstedet. • Kr 2559,– ekskl. mva.

14 Et grønt hjerte Gjennomføring Avslutt en hjertesamling ute ved å lage et fint hjerte av det dere finner: blader, småstein, kvister, blomster, kongler eller lignende. Ta et bilde av hjertet. Alternativ La barna gå sammen to og to og lage et hjerte sammen av det de finner i naturen. Ta hjertene med til barnehagen, og sett dem til pynt. Hvorfor Barna får lære om samarbeid, bruk av naturmaterialer, form og farge.

Aktivitetskort_Avslutning.indd 28

8/2/13 2:13 PM

Se mer på gan.aschehoug.no

Familier – ulike og unike Skal man kalle begge mødrene til Simon for mamma, eller har han én mamma og én mor? Familier – ulike og unike viser mangfoldet rundt barns familier og nettverk på en varm og humoristisk måte. Det er et viktig pedagogisk verktøy som gir barna kunnskap om og toleranse overfor ulike familieformer. Bokpakken består av 3 bildebøker, pappfigurer og et lekehus, samt en CD med spesialkomponerter sanger. Silje Hrafa Tjersland er barnevernspedagog og artist. Hun både skriver, illustrerer og synger. • Familier – ulike og unike kr 660,– ekskl. mva. Gratis veiledning kan du laste ned fra vår hjemmeside.

Se mer på gan.aschehoug.no

Sprell levende! – for barnehagen

Sprell levende er en tips- og idébok for hele barnehagen med vekt på samspill, bevegelse og sansestimulering. Barn er født med et stort behov for bevegelse og aktivitet. Lysten til å utforske og teste egne ferdigheter og grenser både skal og bør oppmuntres. Sprell levende består av to aktivitetsprogram; Sprell 1 som først og fremst er beregnet på de yngste barna, og Sprell 2 for de eldre barna. Det følger også med en CD med fengende musikk og morsomme sanger og regler, spesialskrevet til de ulike aktivitetene. Musikken finner du også på Spotify.

Forfatter: Hege Heiestad. • Kr 659,– (inkludert CD)

Se mer på gan.aschehoug.no

MIO

(Matematikken – Individet – Omgivelsene) Et observasjonsmateriell i matematikk til bruk i barnehagen Barn lærer gjennom lek og samhandling med andre, og derfor må lek og hverdagsaktiviteter være utgangspunkt for arbeid med fagområdet Antall, rom og form i barnehagen. Barns ferdigheter i og forståelse av matematikk, er avhengig av et samspill mellom faktorene Matematikken – Individet – Omgivelsene (MIO).

Høyde

Matematikkord

Den nye utgaven av MIO er endret i tråd med Rammeplan for barnehage (2017), og består av en håndbok og to observasjonsark: et skjema for å observere barnets matematikk, og et helt nytt skjema for å observere personalets samhandlinger og samtaler med barn. I pakken ligger også en fargerik plakat i A2-format, med sentrale matematiske ord.

Størrelse

Stor

Liten

Lav Lavere

Minst

Større enn

Størst

Mindre enn

Like store

Smal Tynn Smalere enn Tynnere enn

Ikke like store

Lengde

Volum Tom

Kort Kortest

Observasjonsark

Plassering

Start med avmerking i den innerste sirkelen- og fortsett utover så lenge barnet viser mestring.

2–3 år

3–4 år

1 Bruker ord som beskriver leker. (F.eks. myke bamser, røde biler.) 2 Følger instruksjoner knyttet til plasseringsord. (F.eks. over bordet, under benken, gjennom tunnelen.)

1 Bruker ord om forholdet mellom størrelser. (F.eks. ballongen er lettere enn steinen, «jeg har lengre hår enn deg».) 2 Viser hva som er i midten.

1 Vet hvilken uteklær det trenger når det regner. 2 Rydder leker på rett plass.

1 Kan dele likt med en venn. (F.eks. fire eller seks fargeblyanter.) 2 Henter gjenstander som det trenger i sin aktivitet. (F.eks. hammer i snekkerboden, dokkestell i dokke kroken.)

råk k sp atis tem Ma 2 1

5å

4å

T2 – Antall

1 år

3 2–

år

3–

1 2

1 1 1 1

og te lli

T1 – Tall, tallrekke og telling

1 2

4–5 år 3–4 år 2–3 år

2 2

2–3 år

3–4 år

1 Skiller mellom én og mange. 2 Bruker tallord. (F.eks. «jeg har tusen biler.)

1 Har begynt med peketelling. 2 Oppfatter antall gjenstander opp til tre uten å måtte telle. (F.eks. antall øyne på en terning.)

4–5 år 1 Peketeller til fem. 2 Kan telleramsen.

Foran

Mange

Tall

1 Peker på hvor kropps deler er plassert. (Arm, fot, øye osv., minst fire forskjellige.) 2 Viser at det skiller mellom ulike former. (F.eks. ved at det legger enkle innpasningsspill og bruker putteboks.)

3–4 år

4–5 år

1 Legger puslespill med 3–4 brikker slik at de danner et bilde. 2 Kan på oppfordring gå til et bestemt sted i rommet. (F.eks. «Kongen befaler: Gå til dokkekroken.»)

1 Tegner et menneske. 2 Kopierer enkle figurer. (F.eks. på papir, i sanden.)

Null 0

Eldre enn

Utenfor

Mellom

Få

Ingen

Noen

Under

Runding Felles mål:

Tre 3

Fire 4

Fem 5

Seks 6

Fæ rrest

Sju 7

Like mange

Ikke like mange

3–4 år

4–5 år

1 Legger «likt på likt». (F.eks. Bildelotto. Memory.) 2 Viser interesse for rytme og bevegelse.

1 Har kjennskap til at dagen har faste rutiner (F.eks. «Når vi har spist, går vi ut».) 2 Ordner gjenstander etter størrelse i rekke. (F.eks. biler, dokker.)

1 Lager egne mønster. (F.eks. med perler, tegning, hopping.) 2 Sorterer etter en egenskap (F.eks. form, størrelse eller farge.

Observasjonsark tilrettelegging Åtte – Personalets Ni Ti

Terning Kjegle

Hjerte

2–3 år

Sirkel

Flest

Matematikken • Individet • Omgivelsene

To 2

En 1

Geometri

G2 – Mønster og orden

2–3 år

Gammel

Ung Yngre enn

Refleksjoner: Hva fra observasjonen vil dere trekke fram for videre refleksjon og utvikling?

Alle G1 – Form og posisjon

EO ME TR I

LL NTA G A G O IN LL

2–3

T1 – T all, t allr ekk e

4–5 år 1 Dekker bord til fem personer. (F.eks. fem tallerken, kniv og glass.) 2 Kan svare på hvor mange etter å ha telt fem ting.

4–

G G

3–4 år 1 Henter på oppfordring tre gjenstander. (F.eks. tre klosser, tre biler.) 2 Viser med fingrene hvor mange år det er.

5å

år

Lett Lettere

Alder

Over

På

Veien videre

Full

Hilde Skaar Bergsmo • Tone Dalvang • Elin Kirsti Lie Reikerås

2 1

3–

rm og posisjon G1 – Fo

2–3 år 1 Henter på oppfordring to gjenstander. (F.eks. to klosser, to biler.) 2 Kan dele ut én til hver. (F.eks. én spade til hver i sandkassa.)

Mye

Tung Tyngre

P2 – Res onn eri ng

n orde og ter ns Mø

4–

T2 – Antall

lengre enn

Innenfor

1 Resonnerer seg fram til hva som kommer først og sist i. påkledning. Først på det som 2 Viser forskjell har hendt / skal hende.

Antall

LEMLØSNIN G

P PROB – P1

Bak

I midten 4–5 år

4–5 år

2–

1 Skiller begrepene stor og liten. 2 Vet hva som er opp. og hva som er ned.

kortere enn

Sist

P2 – Resonnering 3–4 år

2–3 år

Ikke like lange

Lite

Bred Tykk Bredere enn Tykkere enn

Vekt

Lang Lengst

Nest lengst

Nest kortest

Like lange Matematikken – Individet – Omgivelsene

P1 – Matematisk språk

Høy Høyere

Bredde

Trekant

Kule Ball

Kube Stjerne

Firkant

Sylinder

Pyramide

MIO

GAN Aschehoug

Kopiering tillatt. GAN Aschehoug

– praktisk matematikk i barnehagen MIO- praktisk matematikk i barnehagen er en verktøykasse med materiell og en praktisk veiledning for å arbeide systematisk med matematikk i barnehagen.

Samtalekort

Fallskjerm

MIO (Matematikk – Individet – Omgivelsen) Forfattere: Hilde Skaar Bergsmo, Tone Dalvang og Elin Reikerås. • Observasjonsark kr 231,– ekskl. mva. • Håndbok kr 525,– MIO – praktisk matematikk i barnehagen Forfattere: Gunn Ulsaker Berg, Tone Dalvang, Hilde Skaar Davidsen, Else H. Devold og Randi Lauvland Sundby. • Kr 999,– ekskl. mva.

Se mer på gan.aschehoug.no

Aktivitetskort Kortstokk

Terninger og geometriske former

Mattekista

Hvordan kan vi inspirere barna til matematisk tenkning? Mattekista finnes nå både i en fysisk og digita utgave! Den store kassen Mattekista, full av spennende, konkret materiell og Mattekista AR (augmented reality) beriket med AR-teknologi.

Nyhet!

Samtalekort

Geometriske former

Mattekista AR gir barn og voksne mulighet til å skape helt nye felles opplevelser i et utforskende miljø. Her skal de gjennom ulike oppgavetyper og plassere objekter på iPaden på bestemte steder. Slik får barna matematiske erfaringer på morsomme og varierte måter.

Veiledning

Terninger Kort

Mattekista • Kr 999,– ekskl. mva. TILBUD Mattekista AR kan kjøpes på:

Plasthunder i forskjellige størrelser

Se mer på gan.aschehoug.no

1, 2, 3 – lek med antall, rom og form

Hanne Solem

1, 2, 3 – lek med antall, rom og form, veiledning og arbeidsbok inspirerer til matematisk aktivitet, utforskning og undring.

1, 2, 3 – lek med antall, rom og form bygger på den gjeldende rammeplanen for barnehager og tar utgangspunkt i barnehagens tradisjoner og aktiviteter. Boka er ment for de eldste barna i barnehagen. Her møter barna ulike matematiske temaer og oppgaver som alle knyttes til lek, utforsking og undring.

Arbeidsboka er rikt illustrert med enkle instruksjonstekster i tillegg til en kort tekst til de voksne nederst på siden.

Til de voksne er det et eget veiledningshefte: 1, 2, 3 – veiledning.

– lek med antall, rom og form

Forfatter: Hanne Solem. Illustratør: Esra Røyse. • Veiledning kr 315,– • Arbeidsbok, bm/nn kr 169,–

Title Goes Here www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no Bokmål

ISBN 978-82-492-0917-0

9 788249

123mattebok_12.indd 50-51

209170

GAN Aschehoug

5/3/07 12:02:09 AM

Disse og mange andre barnebøker kjøper du på www.ugla.no

Bjørnis – hele Norges trøstebamse! Brannbamsen Bjørnis gir barn omsorg og trygghet ved brann og andre ulykker, og har gode råd om brannvern til alle. Bjørnisprosjektet er et samarbeid mellom brannvesenet og Brannvernforeningen.

Rikard B. Heimen og Håvard Kleppe. Brannbamsen Bjørnis. Besøk på brannstasjonen. Illustrert av Marthe Gravseth Aspen. • Kr 249,– ISBN 9788203265174

Rikard B. Heimen og Håvard Kleppe. Brannbamsen Bjørnis. På jobb med Bjørnis. Illustrert av Marthe Gravseth Aspen. • Kr 179,– ISBN 9788203265181

Rikard B. Heimen. Brannbamsen Bjørnis. Aktivitetshefte. Illustrert av Marthe Gravseth Aspen. • Kr 99,– ISBN 9788203367809

Rikard B. Heimen og Håvard Kleppe. Brannbamsen Bjørnis. Syng med Bjørnis. Illustrert av Marthe Gravseth Aspen. • Kr 299,– ISBN 788203266430

Rikard B. Heimen og Håvard Kleppe. Brannbamsen Bjørnis. Bjørnis kjører brannbil Illustrert av Marthe Gravseth Aspen. • Kr 249,– ISBN 9788203268175

Disse og mange andre barnebøker kjøper du på www.ugla.no

Stor humor for de aller minste I bøkene om Rot og Bjørne møter du to venner med helt forskjellig personlighet. Rot er utålmodig, ivrig og full av ideer, og Bjørne er ettertenksom, nøye og opptatt av å følge reglene. Da er det ikke alltid så lett å være enige! Hege Østmo-Sæter Olsnes. Rot og Bjørne tegner. • Kr 199,– ISBN 9788203264962

Hege Østmo-Sæter Olsnes. Rot og Bjørne leker gjemsel. • Kr 199,– ISBN 9788203265129

Hege Østmo-Sæter Olsnes. Rot og Bjørne plukker bær. • Kr 199,– ISBN 788203265549

Hege Østmo-Sæter Olsnes. Rot og Bjørne drar på stranda. • Kr 229,– ISBN 9788203268182

Varm og humoristisk serie for de minste barna Den uttrykksfulle streken, de sterke fargene og gjentakelsene gjør Vesle til en gjenkjennelig figur for de minste. Vi følger ham gjennom små dilemmaer og store følelser. Vesle vil passer fint til høytlesning, men er laget i stødig papp så minsten også kan få lese selv! Nora Dåsnes. Vesle vil også bake. Illustrert av Hannah Mileman. • Kr 179,– ISBN 9788203268380

Nora Dåsnes. Vesle vil også gå på do. Illustrert av Hannah Mileman. • Kr 179,– ISBN 9788203268397

Planleggingsverktøy for barnehagen 2021–2022

Ingen barnehage er lik, men felles for alle er høyt tempo, mange mennesker, mye informasjon og mange roller og ansvarsområder. Mye å holde styr på, rett og slett! Med det for øyet, har vi i år gleden av å presentere hele fire planleggingsverktøy, utviklet i nært samarbeid med dere der ute i barnehagene. To ukeplanleggere for avdelingen, en egen ukeplanlegger for barnehagelæreren, og årets nyhet: Ukeplanlegger for barnehagelederen! Ukeplanleggerne våre gir deg en helhetlig oversikt over barnehageåret, dagene og ukene. Her er det plass til viktige opplysninger, gruppeoversikt, daglige notater, ukentlige gjøremål og planlegging. Vi håper du finner din planlegger, et verktøy som vil være til hjelp og passe ditt behov og din hverdag. Ukeplanleggerne har omslag i solid plast og spiralisert rygg.

• Ukeplanlegger for barnehagelæreren 2021–2022 kr 223,– ekskl. mva. • Barnehageplanlegger 2021–2022 kr 223,– ekskl. mva. • Ukeplanlegger for barnehagen 2021–2022 kr 223,– ekskl. mva. • Ukeplanlegger for barnehagelederen 2021–2022 kr 223,– ekskl. mva. • Kuleplanlegger kr 129,– Se mer på gan.aschehoug.no

EPLAN LEGGE BARNEHAGEPLANLEG GER R FO

UKE

PLA

NLE

R BAR NE 22 2021–2022 2021–20HA2G2EN 2 0 2 – 1 2 20 021– 202 2 REREN

AGELÆ

GE LANLEG

RNEH R FOR BA

UKEP

GAN Aschehoug ehoug

GAN As

chehou

GAN

Asc

GGE

R FO

R BA

RNE

HAG

ELE

DER

heh

oug

Ukeplanlegger for barnehagelæreren Som barnehagelærer har du en hverdag som både er variert og sammensatt. Du skal lede, veilede, planlegge, evaluere og være til stede både for barn, foreldre og personale. Dette er din ukeplanlegger! En solid bok laget for å tåle høyt tempo og mange arbeidsoppgaver. Barnehageplanleggeren Den gode gamle, med det du trenger når du trenger det. Boken for avdelingen med plass til alt fra vaktlister, til barnegrupper, planlegging, notater og annet som kan være nyttig i en travel hverdag. Ukeplanlegger for barnehagen Denne holder orden på avdelingen! Her er en oversikt over hele barnehageåret, nyttige skjemaer og rikelig plass til informasjon, planlegging og daglige notater. Trenger dere litt ekstra inspirasjon? Denne ukeplanleggeren er i farger og inneholder tips til aktiviteter for hver uke, i tillegg til en større aktivitet hver måned, med kopioriginaler. En ukeplanlegger til nytte og inspirasjon! Ukeplanlegger for barnehagelederen NYHET! Ukeplanleggeren for barnehagelederen er et unnværlig planleggingsverktøy og gir deg som leder god oversikt over barnehageåret, dagene og ukene. Her finner du oversikt over personalet, avdelinger/baser, grupper, råd og utvalg. Hver uke har et oppslag hvor det er plass til daglige notater og ukentlige gjøremål. I tillegg er det rikelig med plass til møtereferater. Kuleplanleggeren er ganske enkelt en notatbok som har kulepunkter i stedet for vanlige skrivelinjer eller ruter. Med en kuleplanlegger kan du designe din helt personlige planlegger, din egen kalender, som fyller akkurat dine behov.

Ukeplanlegger kladdebok består av blanke ark hvor du kan boltre deg med gode ideer, tegninger og notater. Løst i kladdeboka følger det med et linjeark/prikkeark som du kan legge mellom sidene. GANs termokopp rommer 0,4 liter og er i rustfritt stål. Lokket har ettgreps-åpning og kan ikke åpnes av seg selv. 100 % dryppsikker! Tekst på koppen: Det ordner seg nok. GANs bærenett er et solid nett i kraftig bomull. Nettet er laget av resirkulerte materialer og kan bæres i håndtakene eller i rem over skulderen. Tekst på nettet: Det ordner seg nok. GANs nøkkelbånd er et solid, tubevevd nøkkelbånd som er behagelig å ha rundt halsen. Tekst på nøkkelbåndet: Ikke gå i vranglås / Det ordner seg nok.

• GANs bærenett kr 119,– ekskl. mva. • GANs nøkkelbånd kr 39,– ekskl. mva. • GANs termokopp kr 239,– ekskl. mva. • Ukeplanlegger kladdebok kr 79,– ekskl. mva. Se mer på gan.aschehoug.no

Sphero er en appstyrt, programmerbar robotball som har tatt Norge med storm! Med Sphero kan barna ha det gøy mens de programmerer! Sphero er en robotball med mange morsomme og lærerike funksjoner. Den styres med en app, som gir mulighet for å blant annet navigere gjennom labyrinter, spille fotball eller å svømme i vann. Mulighetene er mange!

• Sphero kr 1560,– ekskl. mva. • Sphero 15 pk. kr 18000,– ekskl. mva. • Sphero 15 pk. med lading kr 28000,– ekskl. mva.

Se mer på gan.aschehoug.no

Marianne Undheim

Del gleder

– digital kompetanse i barnehagen

2. UTGAVE

Del gleder – digital kompetanse i barnehagen Boka handler om hvordan barnehagen kan utvikle barnas og personalets kompetanse, og vektlegger digitale verktøy som en integrert del av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den kreative og skapende bruken av digitale verktøy, og det som barna og personalet skaper sammen, er i fokus. KAPITTEL 4

Selv små barn synes det er spennende å kopiere. En sommerdag sitter flere barn og tegner, barn i alderen 1 ½ - 5 år. Jeg tar med den yngste jenta og tegningen hennes bort til kopimaskinen, og vi legger arket oppå skannerplata. Vi skanner arket, slik at vi også kan se det på datamaskinen. Det synes hun ikke er særlig spennende. Så foreslår jeg at vi skal skanne hendene våre. Hun forstår ikke helt hva jeg mener, så jeg legger hennes hender og mi hånd oppå skannerplata, og trykker på «skann». Vi lar lokket stå oppe, slik at vi kan se når lyset beveger seg fra den ene siden til den andre. Hun trekker hendene sine til seg, litt usikker på hva dette er for noe. Men siden jeg fortsatt holder min

GAN Aschehoug

KAPITTEL 4

hånd oppå plata, legger hun sine hender tilbake på plata, etter at lyset har passert. Hendene hennes blir derfor ikke skannet. Nå har hun forstått at det ikke er noe skummelt, så vi prøver igjen. Denne gangen holder hun hendene helt rolig, mens hun studerer lyset som beveger seg. «Tror du lyset går nå?» spør de andre barna som står rundt og ser på. Så tar jeg vekk hånda mi, og hun står fortsatt like rolig og holder sine hender oppå skannerplata. Dette er spennende! Etterpå skriver vi hendene hennes ut, legger arket inni ei plastlomme, og hun får holde arket sitt. Hun peker ivrig, studerer arket, og viser tydelig at dette er spennende. Hun er for liten til å forstå hva som skjer, men likevel er kopimaskinen fascinerende for små barn, så lenge det er kjente konkreter vi skanner eller kopierer. Etterpå står de eldre barna i kø for å gjøre det samme. De ønsker å skanne både tegningen sin og hendene sine. Vi kunne selvsagt også bare kopiert hendene til jenta, men siden hun tar vekk hendene sine første gang, hadde vi da måttet kopiere flere ganger. Da er det mer økonomisk å skanne, for da kan en etterpå skrive ut det beste resultatet.

Barnas tegninger, malerier, klipp og lim-kunstverk e.l. kan, etter at de er blitt skannet, brukes på mange forskjellige måter. Mer om dette i kap. 7: Digitale fortellinger.

Ideer til bruk av skannede og kopierte bilder Bilder fra eventyr og tema er særlig verdifulle for de yngste barna, og for barn med sein språkutvikling. Bildene hjelper barna til å kunne fortelle og samtale om eventyret og temaet. Konkrete gjenstander kan selvsagt også brukes, men det er greit å kunne variere, da bilder er lettere tilgjengelig. • •

•

Forfatter: Marianne Undheim. • Kr 566,–

•

4-åringene lager flotte tre av forskjellig type papir, som de så skanner. Bildene blir etterpå brukt i en digital fortelling.

Skann bilder fra bøker og vis på storskjerm, slik at alle barna ser like godt i samlingen. Skann og skriv ut bilder av sentrale figurer fra et eventyr eller et tema og heng på veggen eller bruk som flanellograf. Flere skrivere har mulighet til å skrive ut i plakatstørrelse. Skann eller fotografer sentrale gjenstander fra et eventyr eller et tema, for å kunne bruke disse bildene i forskjellige aktiviteter. Dersom bildene lamineres, blir de ekstra holdbare. Foto og bilder kan også skrives ut på overheadark, dersom barnehagen har en overheadmaskin. Bilder trykt på overheadark kan også henges i vinduet, da er de like fine utenfra som innenfra. Skann eller kopier bilder av kjente figurer fra bøker til bruk på bursdagskroner. Barna får velge figur, farge på krone, klistremerker og farge på glitter. Alle kronene blir forskjellige og veldig personlige for barnet. 51

MatataLab

– en lekpreget tilnærming til koding, uten skjerm! eg til d k e L amprogr g! merin

Kodesettet Matatalab introduserer barna til programmeringens verden. Ved å starte med det konkrete og fysiske, får barna en enkel og leken tilnærming til programmeringsfeltet. • Kodebrikkene lar barna intuitivt styre en robot utformet som et kontrolltårn, i et fargerikt, fysisk miljø. Dette gir barna en innføring i algoritmisk tankegang, uten at det krever teknisk kompetanse eller lese- og skriveferdigheter. • Introduserer barna for koding på deres egne premisser – gjennom lek! MatataLab har flere utvidelser som kan kjøpes separat, blant annet tegnesett og musikksett. Se vår nettside for mer informasjon.

• MatataLab kr 1800,– ekskl. mva.

Nettsiden: gan.aschehoug.no

Facebook: facebook.com/ganaschehoug

E-post: forlag@gan.aschehoug.no

Instagram: @ganaschehoug

Ordretelefon: 24 14 76 25

Vil du ha katalogen i posten? Send oss en e-post!

Teamsmøter: Bli kjent med bøkene og produktene våre gjennom Teams. Når det måtte passe deg. Se gan.aschehoug.no

Webinarer: La deg inspirere! Våre forfattere og redaktører gir deg faglige innspill og gode pedagogiske tips. Se gan.aschehoug.no

GAN ASCHEHOUG Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO-0102 Oslo Telefon: 24 14 76 00