Kjersti Fremstad Carl Kristian Kjølseth TEMA er ein serie hefte som tek for seg eitt hovudområde av gongen. Hefta inviterer til variasjon i undervisninga på ein enkel og lettfatteleg måte. I tillegg til tradisjonelle øvingsoppgåver nærmar ein seg dei ulike tema gjennom leik, spel og ulike praktiske aktivitetar som inviterar til differensiering, samarbeid og matematiske samtalar.
EM PL AR
Kvart kapittel startar med ei oversikt over kva for mål elevane jobbar med og blir avslutta med ei enkel vurderingsrute kor elevane kan, sammen med læraren eller heimen, vurdere sin eigen måloppnåelse.
Matematikk for småskulen
Tema start er i hovudsak tenkt til den første opplæringa i faget og har fokus på sortering, kategorisering, teljing og talforståing. Tema A, B og C tal fokuserer på talforståing og talbehandling.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
Tema start, 1. trinn Tema A tal, 1.–2. trinn Tema B tal, 2.–3. trinn Tema C tal, 3.–4. trinn
ISBN: 978-82-492-1659-8 Nynorsk
9 7 88249 21 6598
GAN Aschehoug
Til læraren Tema start består av åtte kapittel. Kvart kapittel gir ei oversikt over kva mål eleven jobbar med.
EM PL AR
Innanfor kvart kapittel får elevane mogelegheit til å arbeide med lærestoffet gjennom spel og ulike praktiske aktivitetar i tillegg til tradisjonelle oppgåver. Gjennom spel, matematiske samtalar og leikprega aktivitet kan læraren lettare legge opp til differensiering og varierte innfallsvinklar til temaa.
Nokre oppgåver, spel og aktivitetar inneheld ein del tekst. Tekst som er knytt til spel, praktiske aktivitetar og lytteoppgåver må læraren lese og gå gjennom i forkant.
KS
Kvart kapittel sluttar med ei vurderingsrute der læraren saman med eleven kan gjere ei vurdering på måloppnåing. De kan markere sirklane med grøn, gul eller raud farge, smilefjes, klistremerke eller eit kryss ut frå ut fra elevens føresetnader.
© 2014 GAN Aschehoug, Oslo ISBN 978-82-492-1659-8 Nynorsk 1. utgåve / 1. opplag 2014 Redaktør: Tina Tofte Illustrasjonar: Anette Heiberg, Shutterstock Grafisk tilretteleggjing: Ida Nygaard Design Trykk: Ulma Press, Latvia Omsett til nynorsk av Ole Jan Borgund, Arkitekst AS
VU
R
D
ER
IN
G
SE
Tema idéhefte som høyrer til Tema Start inneheld mange gode tips til korleis læraren lett kan konkretisere og utvide ulike oppgåver til spel eller praktisk aktivitetar.
Alle kommentarar til utgivingar frå forlaget kan rettast til: GAN Aschehoug Postboks 363 Sentrum 0102 Oslo E-post: forlag@gan.aschehoug.no www.gan.aschehoug.no Føresegnene i åndsverklova gjeld for materialet i denne publikasjonen. Utan særskild avtale med GAN Aschehoug er all eksemplarframstilling og tilgjengeleggjering berre tillate så langt det har heimel i lov eller avtale med Kopinor, interesseorgan for rettshavarar til åndsverk. Bruk som er i strid med lov eller avtale, kan føre til erstatningsansvar og inndraging og kan straffast med bøter eller fengsel.
EM PL AR
Innhald
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
2 • Sortere og telje 8 • Meir, mindre og likt 14 • Mengder opp til 5 20 • Mengder opp til 10 • Talrekkja 26 32 • Ordenstal • Tiarvenner 38 • Rekneforteljingar 44
Sortere og telje Dette skal du øve på: • Sortere etter eigenskapar og kategoriar. • Sortere og telje. Rydd leikene i riktig kasse.
2
Kor mange av kvar? Set teljestrek.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
1
3
2
Gå saman i grupper på fem. Sorter kvarandre etter: • høgd • bursdagar • hårfarge
Fargelegg para likt.
5
Kor mange par sokkar er det? Teikn teljestrekar eller tal.
IN
G
SE
KS
EM PL AR
4
R
D
ER
6 Spel og sorter. Spel to saman. De treng ein terning og 6 klossar kvar. Kast terningen annan kvar gong. Plasser klossane på riktig farge. Førstemann til å kvitte seg med alle klossane har vunne.
VU
= = = = = =
Forslag til fleire måtar å bruke spelebrettet på finn du i idéheftet.
3
VU
R
D
ER
IN
G
SE
8 Kva passar ikkje inn? Set kryss.
KS
EM PL AR
7 Fargelegg ei rute for kvar.
9 Teikn noko som passar inn i kvar rute.
4
G
KS
SE
11 Tung eller lett? Bruk ei skålvekt. Finn ulike gjenstandar inne eller ute. Veg dei og teikn dei inn i ruta du meiner er riktig.
EM PL AR
10 Kva høyrer saman? Set strek.
LETT
VU
R
D
ER
IN
TUNG
Her er fleire moglege svar. I idéheftet finn du ulike innfallsvinklar til oppgåvene.
5
12 Set kryss over den høgaste kaktusen.
KS
EM PL AR
13 Set ring rundt den lågaste sjiraffen.
14 Teikn mindre og større.
større
VU
R
D
ER
IN
G
SE
mindre
kap 1, oppg 12: tegn lavere og høyere
6
EM PL AR
15 Kvar skal formane? Set strek.
D
ER
IN
G
SE
KS
16 Kven eig kva? Fargelegg tinga i riktig farge.
VU
R
k
kap 1 oppg 13
Dette har eg øvd på: • Sortere etter form og farge. • Sortere etter storleik. • Sortere og telje opp.
kap 1 oppg 13
I idéheftet finn du tips til fleire aktivitetar og arbeidsmåtar.
7
Meir, mindre og likt Dette skal du øve på: • Samanlikne tal og talstorleikar. • Omgrepa meir enn og mindre enn, fleire enn, flest, færre, like mange, til saman.
Teikn éin meir.
EM PL AR
Teikn to meir.
KS
1
Teikn éin mindre.
Teikn tre meir.
Teikn tre mindre.
VU
R
D
2
ER
IN
G
SE
Teikn to mindre.
Teikn tre meir.
8
Teikn tre mindre.
3
Teikn like mange.
EM PL AR
Teikn fleire.
Færre eller fleire? Spel saman to og to. Bruk korta 1–10 frå kortstokken. Legg korta med baksida opp. Den eine trekkjer eitt kort frå bunken. Den andre skal gjette om neste kort i bunken har færre eller fleire symbol. Gjettar ein riktig, får ein begge korta. Trekk og gjett annankvar gong.
VU
R
D
4
ER
IN
G
SE
KS
Teikn færre.
Symbol
9 sett kryss over der det er flest
Kvar er det like mange? Set kryss.
6
Kvar er det like mange? Set kryss.
7
Del drops, kaker og fargestiftar likt mellom barna. Set strek.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
5
Til overs
10
Til overs
Til overs
Teikn inn like mange prikkar, teljestrekar eller tal.
EM PL AR
8
> og < gapar
9
Set inn < , > eller =
mot der det
D
Få flest like! Spel to saman. De treng: • to terningar • «meir, mindre og likt»-kort.
VU
R
10
ER
IN
G
SE
KS
er flest.
<
=
Siffer ill us 5-venn trasjon, kap 3, er kortsp ill
>
Kast terningen annankvar gong. Legg riktig kort mellom terningane. Du får 1 poeng kvar gong du får 2 like terningar. Den som har fått flest like etter 10 kast har vunne. Kopieringsoriginal med «meir, mindre og likt»-kort finn du i idéheftet.
11
Tel kulene. Set strek til riktig tal.
1
kap 2, oppg 15z
11
2
3
EM PL AR
10
kap 2, oppg 15z
Tel kor mange. Skriv teljestrekar og tal.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
Teljestrekar
4
12 Teikn kor mange auge det er til saman.
12
5
kap 2, oppg 15z
Tal
13
Finn riktig antal.
4
Læraren les. Lytt og teikn slik at det stemmer.
3 2
SE
KS
14
EM PL AR
5
G
Kaja har fleire eple enn Omar.
ER
IN
Kaja har færre is enn Omar.
D
Kaja har fleire bananar enn Omar.
VU
R
Omar har færre pærer enn Kaja.
Dette har eg øvd på: • Finne riktige mengder. • Vise færre, flest og like mange. • Finne ut kva mengder og tal blir til saman.
I idéheftet finn du tips til fleire aktivitetar og arbeidsmåtar.
13
Mengder opp til 5 Dette skal du øve på: • Setje saman, dele og telje mengder opp til 5. • Telje oppover frå 1 til 5 og nedover frå 5 til 1. Fargelegg riktig terning.
2
Fargelegg like mange.
kap 3, oppg 3
ER
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
IN
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
G
kap 3, oppg 3
SE
KS
EM PL AR
1
kap 3, oppg 3
D kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3 kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
VU
R
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
kap 3, oppg 3
3
Set strek til riktig tal.
1 14
2
3
4
5
4
Set strek til riktig tal p책 tallinja.
kap 3, oppg 5: her er kap bier,3,roboter oppg 5:etc her byttet er bier, ut roboter med disse etcdyren bytt
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 5: her kaper3,bier, oppg roboter 5: her etc er bier, byttet roboter ut med etcdisse byttet dyrene. ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med
r, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
kap 3, oppg 5: her kaper3,bier, oppg 5: her5: etc erher bier, byttet ut med etcdisse byttet ut med dyrene. kap 3,roboter oppg erroboter bier, roboter etcdyrene. byttet ut disse med disse dyrene.
2
3
Set strek til riktig tal p책 tallinja.
4
5
4
5
kap 3, oppg 5: her er bier, ro
IN
G
SE
KS
5
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyren
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
1
EM PL AR
kap 3, oppg 5: her er bier, roboter etc byttet ut med disse dyrene.
2
3
D
Skriv teljestrekar og tal.
VU
R
6
ER
1
kap 3, oppg 8
kap 3, oppg 8
kap 3, oppg 8
kapkap 3, oppg 3, oppg 8 8
kap 3, oppg 8 kap 3, oppg 8
4
kap 3, oppg 8
kap 3,kap oppg 8 8 3, oppg kap 3, oppg 8
kap 3,kap oppg 3, oppg 8 8 kap 3, oppg 8
15
26
27
24
23
22
EM PL AR
25
Tel ned fr책 5 til 1.
14
15
G
11
10
1
VU
R
D
ER
IN
12
SE
KS
13
Start 7 Lag ditt eige stigespel! Spel to eller tre saman. De treng ein terning og spelebrikker.
16
2
3
28
7
Mål 30
21
20
19
EM PL AR
2
17
18
G
8
7
IN
9
SE
KS
16
ER
Tel opp frå 1 til 5.
R
D
4
5
6
VU
5
29
Dette må de gjere først:
Lag reglane saman:
• Fargelegg 5 ruter grøne. • Fargelegg 5 ruter raude. • Teikn ein edderkopp i 2 av rutene. • Teikn ein blomster i 2 av rutene.
Kva skjer når du hamnar på raude eller grøne ruter? Kva skjer dersom du hamnar på ein edderkopp eller ein blomster?
I idéheftet finn du forslag til reglar og tips om korleis f.eks. partal og oddetal kan brukast i spelet.
17
Kva for terning manglar?
9
Kva for terning manglar?
=
=
=
=
=
=
EM PL AR
8
=
=
?
ER
IN
G
SE
KS
10 5 kuler blir lagde i delemaskina. Kor mange kuler fell ned pĂĽ kvar side?
VU
R
D
Korleis kan kulene fordelast her?
18
I idĂŠheftet finst delemaskina som kopieringsoriginal. Ho kan brukast til andre tal.
11 Femmarvennen.
KS
EM PL AR
Spel saman to og to. Bruk korta 1–5 frå kortstokken. Siffer illustrasjon, kap 3, 5-venner kortspill Legg bunken på bordet med baksida opp. Snu eitt kort om gongen. Den som seier femmarvennen først, får kortet. Spel fleire gonger.
12 Femmarvenn-stafett.
IN
ER
4
VU
R
D
5
SE
Del inn i lag. Merk 6 kjeglar med tala frå 0 til 5. Alle laga skriv opp tala frå 1 til 5 på eit ark. Kvart lag trillar ein terning og finn ut saman kva for kjegle dei skal springe til for at det skal bli 5. Set kryss over talet laget spring til. Laget som først kryssar over alle tala, har vunne. Får laget 6 på terningen, må dei trille på nytt.
G
Dette har eg øvd på: • Setje saman, dele og telje mengder opp til 5. • Telje oppover frå 1 til 5 og nedover frå 5 til 1.
Fleire tips og idéar til kortspelet og stafetten finn du i idéheftet.
19
Mengder opp til 10 Dette skal du øve på: • Dele opp, setje saman og byggje mengder opp til 10. • Partal og oddetal opp til 10.
Fargelegg perlene slik det vil sjå ut på perlesnora di.
KS
2
EM PL AR
1 Lag di eiga perlesnor! Du treng ein taustump og 10 perler i to ulike fargar. 5 perler av kvar farge tres på slik som på teikninga.
SE
6 perler 8 perler
IN
G
3 perler
D
Kor mange perler er det på snora? Set strek til tallinja.
VU
R
3
ER
10 perler
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20
Set strek til riktig tall p책 tallinja.
EM PL AR
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Set strek slik at det blir lik mengd drops p책 kvar side.
2
2
ER
IN
G
SE
KS
5
R
D
6 Klarer barna 책 dele likt no? Kor mange drops kvar f책r barna? Blir det nokon til overs?
VU
X
Til overs
1
1
1
21
7 Del 6 på ulike måtar.
6
6
6 4
8 Del 5 på ulike måtar.
5
5
5
4
SE G
9 Del 7 på ulike måtar.
7
7
ER
IN
7
2
7
6
5
D
4
5
1
KS
2
3
1
EM PL AR
2
3
6
VU
R
10 Fargelegg oddetala raude og partala blå. 1
22
2
3
4
5
6
7
8
9
Tal som vi kan dele i like heile delar, kallar vi partal. Tall som ikkje kan delast i like heile delar, kallar vi oddetal.
10
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
11 Kor mange av kvar?
D
12 Finn riktig mengde!
VU
R
Del inn i lag. Kvart lag har talkort frå 1 til 10. Legg talkorta på bakken. På startsignal skal kvart lag samle inn 1 av noko, 2 av noko, 3 av noko, 4 av noko osv. Det skal være ulike ting på korta. Første lag som har lagt riktig mengde på alle talkorta, har vunne.
Kopieringsoriginal med talkort finn du i idéheftet.
23
6
kap 4, oppg 14
KS
4
EM PL AR
13 Tiarhus. Kast to terningar. Når terningane visar tiarvener, kan du fargeleggje i tiarhuset. Bruk blå og raud farge.
14 Kor mykje kostar det?
SE
6 kr
IN
G
4 kr
D
3 kr
ER
8 kr
VU
R
15 Kor mykje kostar det? 5 kr
3 kr 7 kr 8 kr
24
Kopieringsoriginal og tips til andre måter å bruke tierhusene på finner du i idéheftet.
16 Sant eller usant? Læraren les. Lytt og fargelegg i riktig rute. SANT
USANT
4 kjem etter 7.
SANT
USANT
Fire mygg er meir enn tre elefantar.
SANT
USANT
SANT
USANT
SANT
USANT
Tallrekkja sluttar på 10.
SE
KS
5 er eit oddetal.
EM PL AR
8 er mindre en 2.
VU
R
D
ER
IN
G
17 Molekylleiken. Denne leken kan de gjere i gymtimen. Gå eller spring rundt til læraren ropar eit tal eller gir eit talsignal med fingrane. Då skal de fort lage grupper på dette talet. Ein er ute av leiken dersom ein «blir til overs».
Dette har eg øvd på: • Byggje mengder opp til 10. • Dele mengder opp til 10. • Partala og oddetala til 10.
I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.
25
Talrekkja
... 17, 16, 15, 14 ...
1
EM PL AR
Dette skal du øve på: • Telje oppover 1–20 og nedover 20–1. • Telje to og to til 20. • Nabotal.
Tel oppover og nedover på tallinja saman med ein venn.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
SE
KS
2 Stafett på tallinja. Del inn i lag. Kvart lag lagar ei tallinje frå 1 til 20. Skriv på ark eller skriv med krit på bakken. Læraren gir dykk ei ny oppgåve for kvar runde:
VU
R
D
ER
IN
G
a) Spring til 8 og hink tilbake. b) Spring til 14 og hink tre plassar vidare. Kva for tal kom de på no? Spring tilbake. c) Hopp to og to heilt til 10. Spring tilbake. d) Rygg til 9, hink tilbake. e) Spring til 15, gå tilbake mens du tel baklengs.
26
Fleire forslag til stafetten finn du i idéheftet.
Skriv inn nabotala.
3
7
10
14
10
9
16
11
17
EM PL AR
3
SE
KS
4 Set blå ring rundt det høgaste talet i kvar sky. Set raud ring rundt det lågaste talet i kvar sky.
IN
ER
R
6
18
19
5 7
8 1 13
oppg 4
6
9
11
VU
15
17
D
14
G
3
13
5
9 12
11 10 27
5 Talball.
G
SE
KS
8
5
EM PL AR
Stå saman i ein ring. Alle festar eit talkort på genseren. Fleire kan ha same tal, men ingen tal kan mangle. Kast ballen til kvarandre i riktig rekkjefølgje, både oppover og nedover.
D
Hald fram talrekkja.
VU
2
R
6
ER
IN
1
7
6
Hald fram talrekkja.
5 28
4
7
9
Kopieringsoriginalar med talkort frå 1 til 20 finn du i idéheftet. Her finn du også tips til andre måtar å bruke «talball» på.
3
8
Hald fram talrekkja baklengs.
8 Hald fram talrekkja baklengs.
11
15
KS
Hopp to og to oppover p책 tallinja.
13
SE
10
12
EM PL AR
9
10
Hopp to og to nedover p책 tallinja.
D
ER
11
IN
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
VU
R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
29
12
Begynn på 7. Hopp to og to oppover på tallinja.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Begynn på 9. Hopp to og to nedover på tallinja.
EM PL AR
13
Begynn på 11. Hopp to og to oppover på tallinja.
G
SE
14
KS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Begynn på 19. Hopp to og to nedover på tallinja.
R
D
15
ER
IN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
VU
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16
Begynn på 1 og hopp to og to oppover på tallinja.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
30
KS
EM PL AR
17 Teljetrim Spel saman to og to. Bruk korta 1–10 frå kortstokken. Legg korta med baksida opp. Den eine trekkjer to kort, og den andre tel kor mange det er til saman. Set ein strek for kvart riktig svar på eit ark. Byt etter 7 rundar. Kven fekk flest riktige svar?
…29, 30, 31, 32…
VU
R
D
ER
IN
G
SE
18 Kor lang kan du telje oppover? Tel for ein ven. Skriv det her.
Dette har eg øvd på: • Talrekkja 1–20, både oppover og nedover. • Telje to og to til 20. • Fortelje kva nabotal er.
I idéheftet finn du tips til fleire aktivitetar og arbeidsmåtar.
31
Ordenstal
EM PL AR
Dette skal du øve på: • Kjenne til at tal har ei bestemt rekkjefølgje. • Forklare samanhengen mellom plass i talrekkja og mengda.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
1 Springekonkurranse. Fargelegg T-skjortene i riktig farge etter rekkjefølgja i løpet.
2
1
3
4
kap 6 oppg 1S kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
5 32
kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
8
7
6 kap 6 oppg 1S
kap 6 oppg 1S
9 kap 6 oppg 1S
2 Kva for premie fekk barna? Læreren les. Lytt og set strek frå riktig T-skjorte til riktig premie.
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
Den som kom på andre plass, fekk eit pennal. Den som kom på tredje plass, fekk fargeblyantar. Den som kom på siste plass, fekk ein bamse. Den som kom på første plass, fekk ei bok. Den som kom nest sist, fekk eit viskelêr. Den som kom på femte plass, fekk ein ball. Den som kom på sjette plass, fekk vottar. Den som kom tredje sist, fekk ei hue. Den som kom på fjerde plass, fekk ei T-skjorte.
VU
3 60-meter’n. Arrangerer eit løp i klassa. Lag ein tabell som viser kven som kjem på 1., 2. og 3. plass.
4
2
5 3 33
4
Fargelegg.
Fargelegg 3 monstre.
Fargelegg det 3. monsteret.
EM PL AR
Fargelegg 8 kaktusar.
Fargelegg den 8. kaktusen.
KS
Fargelegg 4 bilar.
G
Set strek mellom tal og ordenstal. første
3
2.
5
6.
8
10.
2
femte
4.
6
sjette
7.
1
sjuande
3.
9
ĂĽttande
1.
10
niande
9.
4
tiande
5.
7
IN
8.
VU
5
SE
Fargelegg den 4. bilen.
ER
andre
R
fjerde
D
tredje
34
7
Set ring rundt den 8. pingvinen.
8
Set kryss under den 2. fisken.
9
Set ring rundt den 6. apen.
EM PL AR
Set kryss over den 3. isen.
Set ring rundt den 3. grisen.
VU
10
R
D
ER
IN
G
SE
KS
6
35
11
Kva for eit glas er det?
Læraren les. Lytt og set ring rundt riktig syltetøyglass. • Glaset med jordbærsyltetøy er det fjerde glaset og står på midtre hylle.
EM PL AR
• Glaset med bringebærsyltetøy er det sjette glaset og står på øvste hylle. • Glaset med eplesyltetøy er det femte glaset og står på nedste hylle.
KS
• Kva for ein farge er det på det femte glaset på den andre hylla?
Kva for ei flaske er det?
G
12
SE
kap 6 oppg 11
ER
IN
Læraren les. Lytt og finn den riktige saftflaska.
kap 6 oppg 10
D
• Set kryss på den fjerde flaska på den fjerde hylla.
5
4
VU
R
• Set ring rundt flaska som står etter den sjuande flaska på den tredje hylla. Kva for plass har denne flaska på hylla?
3
• Set kryss på flaska som står før den tredje flaska på den femte hylla. Kva for plass har denne flaska?
2
1 36
dyrene plasseres i denne rekkefølgen.
kap 6 oppg 9> hvem bor hvor?
13 Kven bur kvar? dyrene plasseres i denne rekkefølgen. Læraren les. Lytt og set strek til riktig etasje. Skriv ordenstalet. Grisen bur i sjette etasje.
Katten bur i tredje etasje.
EM PL AR
Frosken bur i niande etasje.
Sauen bur i andre etasje.
KS
Høna bur i femte etasje.
G
Pingvinen bur i fjerde etasje.
SE
Kaninen bur i sjuande etasje.
IN
Krokodillen bur i første etasje.
ER
Apen bur i åttande etasje.
1.1.
R
D
Slangen bur i tiande etasje.
VU
Kva for etasje er loftet? Kven bur på loftet? Teikn sjølv.
Dette har eg øvd på: • Seie ordenstala til 10. • Lytte og finne riktig ordenstal.
Tips til samtalar og praktiske aktivitetar knytta til ordenstal finn du i idéheftet.
37
Tiarvenner Dette skal du øve på: • Dele og byggje opp mengder til 10. • Tiarvennene.
Lag 10 til saman.
7
EM PL AR
5
6
2
10
10
KS
10
G
SE
10
8
D
ER
IN
2 Fisken et tiarvennen sin. Set strek.
1
8
6
4
3
9
7
5
10
VU
R
2
8
0 1
5 2 3
38
7
6 9
4
Set strek der pengesummen blir 10 kr.
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
3
R
D
4 Einarar til ein tiar.
VU
Spel to saman. De treng ein terning, einarar og tiarstavar. Trill terningen. Plukk så mange einarar som terningen viser. Når du får 10 einarar, vekslar du til ein tiarstav. Den som har flest tiarstavar til slutt, er vinnaren. Kopieringsoriginal av tiarstavar og einarar finn du i idéheftet. kap 7 oppg 4
39
Det skal bli 10 kr. Teikn pengane som manglar.
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
5
D
6 Tiarvenn-stafett
VU
R
Del inn i lag. Merk 10 kjegler med tala frå 1 til 10. Kvart lag har eit ark med tala 1 til 10. Trill to terningar og tel kor mange auge det er til saman. Spring til kjegla som er tiarvennen. Viss de får 4 til saman på terningane, skal de springe til kjegle nr. 6. På arket set de kryss over talet de spring til. Har ikkje summen ein tiarvenn, kan de ikkje springe.
40
7
5
Kopieringsoriginalar og fleire tips til spelet og stafetten finn du i idéheftet.
6
Del 10 på ulike måtar.
8
10
10
Finn tiarvennene i ballongane.
7 3 5 2
7 1 6 2 4
4
1
9 5
4
2
1
8 5
ER
9 Kva er mitt tal?
IN
G
SE
6
10
EM PL AR
10
KS
7
VU
R
D
Spel to saman. Bruk perlesnora og ei klype. Du skal tenkje på eit tal. Fortel om talet ditt utan å seie talet. Den andre flyttar ei klype på perlesnora si undervegs for å finne talet. For eksempel: Talet mitt er mindre enn 7. Talet mitt er et oddetal. Talet mitt er større enn 2, men mindre enn 4. Kva for eit tal er det?
I idéheftet finn du tips til korleis de jobbe med «Kva er mitt tal?» på ulike måtar.
41
10
Pilen treffer tiarvennen. Set strek.
7
8
5
3
2
IN
G
SE
KS
4
5
EM PL AR
6
ER
11 Lag perlesnor til 100!
kap 7 oppg 9
VU
R
D
Bruk fasettperler. Lag tiargrupper med ulike fargar. Træ tiargruppene på ei snor. Det kan ikkje vere to like fargar etter kvarandre. Lag knute i kvar ende.
Kor mange tiargrupper må du lage for å få 100? Klarer du å telje 10 og 10 heilt til 100?
42
12 Tiarspelet
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
Spel to saman. Bruk kvar si bok og to terningar. Kast terningane annankvar gong. Visar terningane 10, kan du fargeleggje 10 ruter. Den første som har fargelagt heile brettet er vinnaren.
Dette har eg øvd på: • Tiarvennene. • Setje saman mengder som blir 10.
Spelebrett og fleire idéar finn du i idéheftet.
43
Rekneforteljingar Dette skal du øve på: • Lage og fortelje rekneforteljingar. • Lese rekneforteljingar. 1
Les, rekn og teikn.
EM PL AR
Pooja har 4 drops. Ho får 4 drops til. Kor mange drops har ho då? Teikn slik at det stemmer. kap 8 oppg 3
kap 8 oppg 3
kap 8 oppg 3
KS
kap 8 oppg 3
G
SE
Jens har 9 pærer. Han et 3 av dei. Vis på teikninga kor mange han har igjen.
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2 kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 2 kap 8 oppg 2
Omar har 9 fargestiftar. Han mistar 4 av dei. Vis på teikninga kor mange han har igjen.
VU
R
D
ER
IN
kap 8 oppg 2
kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) kap 8 op pg 4 (bkap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) ly an t i kort) stedet fo kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort) r kort) kap 8 oppg 4 (blyant i stedet for kort)
kap 8
2 I ein vase står det 5 raude tulipanar og 3 gule tulipanar. Teikn og vis kor mange tulipanar det er til saman. 44
oppg
4 (bly ant i st edet
for ko
rt)
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
3 Sjå på biletet og lag rekneforteljingar til kvarandre.
45 Idéheftet inneheld tips til korleis myldrebiletet kan brukast som utgangspunkt for rekneforteljingar.
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
EM PL AR
4 Sjå på biletet og lag rekneforteljingar til kvarandre .
46 Idéheftet inneheld tips til korleis myldrebiletet kan brukast som utgangspunkt for rekneforteljingar.
EM PL AR
5 Det er 10 drops i posen. Jens et 3 og Kaja et 2. Vis kor mange drops det er igjen.
6 Lag rekneforteljingar som passar til teikneserien. Kven et den siste kaka?
VU
R
D
ER
IN
G
SE
KS
kap 8 oppg 6
Dette har eg øvd på: • Lage rekneforteljingar. • Lese og forstå rekneforteljingar.
I idéheftet finn du tips til fleire aktivitetar og arbeidsmåtar.
47
Er du i mål? Her må du bruke det du har jobba med i boka.
Mål
Hopp til neste partal. Stå over eit kast.
20
15
14
16
Sei tre tiarvenner og hopp to fram.
EM PL AR
Hopp to bakover.
17
Tel baklengs frå 20.
SE G
10
9 8
Tel baklengs frå 10.
VU
R
D
ER
IN
12 11 1 48
18
KS
13
19
2
Start
3
Tel frå 1–20.
4
5
6
Du treng ein terning og nokon å spele med.
7