Lesson Plans - aktiv og engasjerende engelsk

Nadia Alj Forsgren Carolina Sundkvist

Lesson Plans

GAN Aschehoug

Aktiv og engasjerende engelsk for 1.–4. klasse

Innhold 4

Oversikt over materiellet

11

PL

Leksjonene med tilhørende kopioriginaler 14

About me

22

SE M

Animals

30

The body

38

Clothes

46

Family Food Fruit

G

Greetings

SE K

Colours

IN

Holidays

In the playground

54 62 70 78 86 94

102

School

110

Year

118

Weather

126

D ER

Numbers

Tilleggsressurser

134

VU

R

AR

Innledning

12a

Innledning

AR

Det at elevene bruker ulik tid og på ulike måter tilegner seg kunnskap, er like viktig å erkjenne i engelskfaget som i alle andre fag. Noen elever trenger mer tid for å tilegne seg grunnleggende fraser og vokabular enn andre. Andre elever tilegner seg dette raskt og trenger større utfordringer, samtidig som de kan være en ressurs for de andre elevene både faglig og sosialt.

SE M

PL

Lesson Plans hjelper deg som lærer med både å tilpasse undervisningen og motivere elevene til å arbeide med engelsk. I boka får du 30 ferdige leksjoner på engelsk hvor du som lærer kan føle deg trygg på at undervisningen og alle læringsaktivitetene er i tråd med hva som er forventede ferdigheter og forventet kompetanse etter småskoletrinnet.

SE K

I Lesson Plans skal engelskundervisningen være noe du og klassen gleder dere til å arbeide med. Undervisningen skal føles variert, lystbetont og utfordre elevene språklig så vel som sosialt gjennom ulike måter å jobbe sammen på. Gjennom dette vil alle elever få mulighet til å uttrykke seg på engelsk i et fellesskap og en sammenheng som føles trygg, og som gir mestring.

Innhold

IN

G

Lesson Plans inneholder totalt 30 opplegg og leksjoner. Disse har alle en felles oppstart, to kopiark med ulike læringsaktiviteter og en felles avslutning. Utover dette finnes det spill, leker og forslag til ytterligere arbeid både i leksjonene og som tilleggsressurser bakerst i boka.

VU

R

D ER

Alle opplegg og leksjoner er tydelig merket med hvilket sentralt innhold som gjennomgås, og hvilke ferdigheter som trenes. Alle er de frittstående og trenger ikke å gjennomgås kronologisk.De kan brukes som hele leksjoner hvor arbeidet med læringsaktivitetene og begge kopiarkene brukes gjennom et lengre forløp, men de kan også gjennomføres som to ulike økter, ved at dere bare gjennomfører leksjonen og arbeider med det første kopiarket, for så å gjennomføre leksjonen på nytt og ta i bruk det andre kopiarket som bygger på kopiarket og leksjonen dere tidligere har jobbet med. Dette gjør at hver leksjon raskt kan bli til to eller flere økter, og at dere kan ta opp igjen temaer flere ganger i løpet av skoleåret eller på neste klassetrinn.

Alle instruksjonene på kopiarkene er skrevet på engelsk nettopp fordi elevene skal utvikle sine språklige strategier. Til hjelp har elevene tydelige eksempler som viser hvordan arbeidet skal gjøres. En oversatt oversikt over de mest brukte instruksjonene finnes som et kopiark på bokmål og nynorsk som læreren kan velge å gi elevene sine eller kopiere opp i A3-format og bruke som veileder i undervisningen.

5

12a 12b

PL

AR

Elevene kan med fordel ha sin egen plastperm eller skrivebok i A4-format til arbeidet med leksjonene i Lesson Plans hvor arkene settes inn eller limes inn. På den måten kan elevene samle det de jobber med av kopioriginaler, men også ta vare på spill og oppgaver når de skal jobbe videre med temaene. For læreren gir dette en oversikt over elevenes utvikling, samtidig som det for elevene fungerer som en portefølje der de kan se sin læreprosess i faget. Oppgavene til videre fordypning kan også få sin plass der.

SE M

Oppbygningen av Lesson Plans Arbeidet med leksjonene skjer gjennom tre steg, med mulighet for å legge til spill, leker eller fordypningsoppgaver. Læreren avgjør altså selv om hele leksjonen med to kopiark skal gjennomføres som én leksjon, eller om læreren ønsker å dele dette opp i to leksjoner. Felles oppstart og avslutning vil være den samme. Progresjonen i elevenes utvikling vil da også komme synligere fram, og dere kan bruke lengre tid på aktivitetene og oppgavene tilknyttet den enkelte leksjon.

G

SE K

Felles oppstart Felles oppstart inneholder forslag til hvordan du kan starte den enkelte leksjon. Dette er en lærerstyrt aktivitet hvor målet er å samle hele klassen, skape nysgjerrighet og motivasjon for temaet og introdusere arbeidet med det. Den gir også læreren mulighet til å observere hvor elevene er i sin språkutvikling, og hvilke ferdigheter og hvilken kompetanse de har.

D ER

IN

Læringsaktiviteter og kopiarkene Kopiarkene – A og B bygger på hverandre og skal utfordre og utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter. A-arkene er bygd opp slik at elevene gradvis tilnærmer seg temaet etter den felles oppstarten, mens B-arkene forutsetter at elevene har internalisert og forstått mer av temaet og vokabularet som det jobbes med.

5b The body 1

5a The body 1 1 Write and match.

VU

R

1 Read and match. eye

arm

ear

hand

nose

eyebrow

mouth

foot

leg

finger

Yes

No

I can hear with my leg.

Yes

No

I can eat with my mouth.

Yes

No

I can walk with my chest.

Yes

No

I can smell with my nose.

Yes

No

I can point with my finger.

Yes

No

Say five sentences.

A-ark

Example: I can see with my eyes.

12a 5A

hear

smell

see

point

eat

jump

walk

run

32

6

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

I can see with my eyes.

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

2 Circle yes or no.

3 Talk to a classmate.

12a

e e n f a h l e f m

y a o i r a e y o o

e r s n m n g e o u

e g e r d

eye ear nose mouth leg arm hand eyebrow foot finger

b r o w t t h

2 Write 5 sentences.

Describe what you can do.

Example: I can see with my eyes.

I I I I I

can can can can can

hear with my ears. eat with my mouth. walk with my legs. smell with my nose. point with my finger.

hear eat walk smell point

B-ark

3 Talk to a classmate.

Example: I can see with my eyes.

33

5b 5B 12a

AR

A-ark Kopiarkene merket med A i tar i stor grad for seg elevenes ferdigheter til å kunne formulere og uttrykke seg muntlig, samtidig som elevene må øve på å tolke innholdet i ulike tekster. Her bruker elevene bare begynnende språklige strategier.

PL

B-ark Kopiarkene merket med B lar elevene jobbe videre og i enda større grad utvikle sine ferdigheter til å lese og kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig.

I oppgavene må elevene selv i større grad følge enkle instruksjoner og formulere og uttrykke sine egne tanker i tilknytning til temaene.

SE K

SE M

Felles avslutning Hver leksjon avsluttes med en felles avslutning. Målet er at denne avslutningen skal gi elevene en mulighet til å oppsummere sammen og lære av fellesskapet, og at læreren skal kunne observere hvilke ferdigheter og hvilken kompetanse elevene har tilegnet seg og tilegner seg over tid. I noen av disse aktivitetene kan det være fordel med små tusjtavler, slik at elevene raskt kan skrive ned sitt svar eller samarbeide med læringspartner(e).

G

Spill og leker Til de fleste leksjonene er det gitt forslag til spill og leker. Felles for disse er at all kommunikasjon skjer på engelsk og med språklek i sentrum.

I aktivitetene får elevene bruke språklige strategier ut fra sitt nivå og lære av hverandre i læringsfellesskapet.

D ER

IN

C-oppgaver til fordypning I de aller fleste leksjonene er det gitt forslag til fordypningsoppgaver som enkeltelever eller hele klassen kan jobbe videre med. Disse kan også brukes som rene og lengre prosjektarbeid i tilknytning til leksjonen og temaet elevene har jobbet med, og gi rom for å gå dypere inn i språket og konteksten og skape muligheter for større dybdelæring med bruk av tverrfaglighet og digital kompetanse.

VU

R

Materiell Til noen av kopiarkene trenger elevene – lim – saks – fargeblyanter – fargekritt – tusjpenner Til felles oppstart og avslutning og til noen av C-oppgavene kan du eller elevene trenge – nettbrett, datamaskin eller skrivebok – internett eller oppslagsverk – kopiark og maler bakerst i boka

7

12a

AR

Lesson Plans og ferdigheter og kompetanse i engelskfaget Leksjonene og temaene i Lesson Plans tar for seg de grunnleggende ferdighetene som elevene bør beherske etter småskoletrinnet, både fagovergripende og i engelskfaget. Det å kunne lese og uttrykke seg muntlig, skriftlig og digitalt ivaretas, samtidig som det å leke med språket, samtale om, kjenne igjen og ta i bruk tradisjonelle regler skjer på en naturlig og motiverende måte.

PL

I arbeidet med kopiarkene og med lærerens felles oppstart og avslutning trener elevene flere ferdigheter samtidig. Hvert kopiark er derfor tydelig merket med ulike symboler som viser hvilken eller hvilke ferdigheter det jobbes med. Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

SE K

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

SE M

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

D ER

IN

G

Hvordan finne frem?

I Lesson Plans finner du en oversikt over alle temaene. Denne er satt sammen for at læreren raskt skal finne frem til det han eller hun er på jakt etter. Du kan bruke oversikten for å finne frem til et gitt tema, én eller flere ferdigheter eller sentralt innhold. Altså kan du som lærer selv velge hvilke leksjoner som passer best ut fra hvilken undervisning elevene skal ha eller trenger.

Finn frem i Lesson Plans Sentralt innhold

VU

R

Tema

Family 1

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Personer.

Dikt.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Personer.

Family 2

Ferdigheter

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle presentasjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Food 1

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Food 2

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

12a

Fruit 1

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle presentasjoner.

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

Enkle samtaler.

Fruit 2

Enkle instruksjoner.

8

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Instructions bokmål

spill ut / dramatiser

answer

svar

ask

spør

circle

sett ring rundt

colour

fargelegg

cut

klipp

draw

tegn

fill in

fyll ut finn

interview

intervju (spør) lytt

G

listen

IN

sjå finn par

D ER

match

present

presenter

put

set

read

les

talk to a classmate

snakk med en klassekamerat

tell

fortell

write

skriv

work in pairs

arbeid i par

R

VU

PL

SE M

SE K

find

look

AR

act out

9

12a

Instructions nynorsk

spel ut / dramatiser

answer

svar

ask

spør

circle

set ring rundt

colour

fargelegg

cut

klipp

draw

teikn

fill in

fyll ut finn

interview

intervju (spør)

IN

G

listen

sjĂĽ

present

presenter

put

set

read

les

talk to a classmate

snakk med ein klassekamerat

tell

fortel

write

skriv

work in pairs

arbeid i par

R

VU 12a

lytt

finn par

D ER

match

PL

SE M

SE K

find

look

AR

act out

10

Finn frem i Lesson Plans Tema

Animals 1

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

Enkle presentasjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Interesser.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Ulike former for enkle dialoger.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Sanger.

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

Å kunne lytte og forstå muntlig engelsk fra ulike medier.

Å kunne forstå og tolke innholdet I ulike engelske tekster.

Enkle beskrivelser.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike tekster.

Animals 2

SE K

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Sanger.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

The body 1

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle instruksjoner.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

IN

Enkle beskrivelser.

G

Å kunne lytte og forstå muntlig engelsk fra ulike medier.

The body 2

Enkle beskrivelser.

D ER

Clothes 1

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle presentasjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle instruksjoner.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

R

VU

Colours 2

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle beskrivelser.

Clothes 2

Colours 1

AR

Interesser.

PL

About me 2

Ferdigheter

SE M

About me 1

Sentralt innhold

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle presentasjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle instruksjoner.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle beskrivelser.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

11

12a

Finn frem i Lesson Plans Tema

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Personer.

Dikt.

AR

Family 2

Ferdigheter

Personer.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle presentasjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

PL

Family 1

Sentralt innhold

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Food 1

SE M

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Food 2

SE K

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

Enkle presentasjoner.

Enkle samtaler.

Enkle instruksjoner.

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

IN

Fruit 2

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk.

G

Fruit 1

D ER

Ord og fraser i nærmiljøet.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Å dramatisere.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Å dramatisere.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Greetings 1

VU

R

Greetings 2

Ulike steder.

Holidays 1

Holidays 2

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg på engelsk gjennom skriftspråket.

Ulike steder.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket. Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

12a

12

Finn frem i Lesson Plans

Numbers 1

Ulike steder.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle instruksjoner.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Ulike steder.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Ord og fraser i nærmiljøet.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Tallene.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Enkle dialoger.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Tallene opp til 100.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

Numbers 2

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

School 2

SE K

Ulike steder.

School 1

AR

In the playground 2

Ferdigheter

PL

In the playground 1

Sentralt innhold

SE M

Tema

Enkle samtaler.

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle beskrivelser.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster.

D ER

Year 1

IN

Enkle samtaler.

G

Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Enkle samtaler.

R

Year 2

VU

Weather 1

Weather 2

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Ulik steder.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk.

Enkle samtaler.

Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

Ulike steder.

Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike engelske tekster. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

13

12a

About me 1

Sentralt innhold Interesser. Enkle presentasjoner.

SE M

PL

Ferdigheter og kompetanse Å kunne forstå og tolke innhold i muntlig engelsk. Å kunne kommunisere og formulere seg gjennom det engelske skriftspråket.

AR

Tema About me 1

SE K

Felles oppstart Forklar at elevene skal øve på å beskrive og fortelle om seg selv.

Modeller gjennom å fortelle litt om deg selv. Pek på deg selv og bruk eksempler som I have brown eyes, brown hair, a small nose, big ears and red lips. Videre kan du bruke bilder, tegne på tavlen, mime eller vise frem ting som du liker, eller som forteller noe om deg selv. Eksempler på dette kan være I like cats, I like apples, I like swimming.

IN

G

Engasjer og motiver elevene til å fortelle om seg selv og hva de liker. Modeller underveis og hjelp elever som blir stående fast eller mangler enkelte ord mens de forteller. La deretter elevene videre presentere seg på engelsk for hverandre i små og store grupper.

VU

R

D ER

Kopiarkene På kopiark A og B er det fint å modellere for elevene hvordan eksemplet kan brukes til hjelp i elevenes presentasjon i oppgave 4. Målet er at alle elever skal kunne presentere litt mer om seg selv for hver gang de presenterer. Som nevnt innledningsvis kan man med fordel dele opp en leksjon i flere økter og derfor gi elevene mulighet til å se sin egen utvikling både i å beskrive, fortelle om og tegne selvportrett av seg selv.

12a1A121B b

Felles avslutning Clap your hands Samle klassen og spør elevene: What do you like?

La elevene presentere for klassen eller i små grupper på 4–6 elever.

14

PL

If you’re eyes are blue and bright then clap your hands! (*clap *clap) If you’re eyes are brown and bright then clap your hands! (*clap *clap) If you like a dog or cat, or if you like to wear a hat, or if you like to swim or dance then clap your hands! (*clap *clap)

AR

Les eller syng reglen Clap your hands for elevene. Forklar at elevene bare skal klappe når teksten stemmer med noe ved dem selv.

VU

R

D ER

IN

G

SE K

SE M

Spill og leker A ship comes loaded Sitt i en ring og la elevene tenke over stille for seg selv hvilke interesser eller ting de liker best. Deretter må de bestemme seg for én ting. Velg en liten gjenstand som lett kan forflyttes i ringen, for eksempel en ball, en ertepose eller en liten bamse.

Leken begynner med at en elev holder i gjenstanden og for eksempel sier A ship comes loaded with… cats. Eleven gir så videre gjenstanden til en klassekamerat, som igjen forteller om hva han eller hun liker. Gjenstanden gis så videre til en annen elev, og slik fortsetter leken. Leken avsluttes først når alle, eller alle som vil, har fått lov til å si noe.

15

1A 1B

About me 1

ears

mouth

nose

eyes

head

SE M

hair

PL

AR

1 Draw a self-portrait.

2 Colour your self-portrait.

cats

rabbits

horses

apples

bananas

pears

oranges

I like …

swimming

dancing

cycling

playing football

VU

R

I like …

4 Present yourself.

12a 1a 1A

Example: My name is Sarah.

I’ve got brown hair.

I like dogs.

16

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

SE K

D ER

IN

dogs

G

3 Circle your answer.

I like …

Name:

About me 1

mouth

nose

eyes

head

PL

ears

SE M

hair

AR

1 Draw a self-portrait.

2 Colour your self-portrait.

SE K IN

G

My name is

years old.

D ER

My hair colour is My eye colour is

My favourite animal is My favourite colour is

R

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

3 Write.

I’m

Name:

VU

My favourite fruit is My favourite sport is I like

4 Present yourself.

17

1B 12a 1b

The body 2

Sentralt innhold Enkle instruksjoner. Enkle beskrivelser.

SE M

PL

Ferdigheter og kompetanse Å kunne kommunisere og formulere seg i samtaler på engelsk. Å kunne forstå og tolke innholdet i ulike tekster.

AR

Tema The body 2

SE K

Felles oppstart Forklar at elevene igjen skal øve på å beskrive ulike kroppsdeler.

Bruk tavla til å tegne konturene av et monster med et stort rundt hode og en stor rund overkropp. La deretter én eller flere elever komme frem og tegne videre på monstret ut fra forslag fra elevene.

Oppmuntre elevene til å bruke engelsk når de kommer med forslag i hele eller deler av setningene sine. Bruk eksemplene under til å forsterke og modellere setninger for elevene.

G

The monster has one eye. The monster has one big mouth.

The monster has one small nose. The monster has four arms and four legs.

VU

R

D ER

IN

Kopiarkene Til disse oppgavene trenger elevene fargeblyanter, fargekritt eller tusjer. På kopiark A skal elevene fargelegge monster nummer 1 slik de vil. Elevene går deretter sammen i par.

En av elevene begynner med å legge hånden eller et ark over monsteret sitt og beskriver monsteret på engelsk til den andre.

Den andre fargelegger og lytter til instruksjonene. Deretter får den andre se hvordan monsteret skal se ut, og den andre får se om instruksjonene stemte. Deretter skifter de plass og den andre instruerer.

12a6A126B b

På kopiark B skal elevene følger instruksjonene for hvordan de skal tegne og fargelegge monsteret. Den sorte formen er en del av monsterets kropp. Du som lærer kan lese høyt for elevene eller elevene kan lese selv. Arbeidet kan med fordel deles opp i to ulike økter og leksjoner.

34

AR

SE M

PL

Felles avslutning The Class Monster Forbered to kopper med lapper. Nummerer lappene i den ene koppen med tallene fra 1 til 10, og den andre med lappene eye–eyes, nose–noses, arm–arms, leg–legs, toe–toes, mouth–mouths. Del ut små tusjtavler eller blanke A4-ark til elevene. Elevene tegner sine egne monster basert på muntlige instruksjoner. Antall og kroppsdeler trekkes av læreren eller elever, og dette avgjør hva og hvor mange de skal tegne.

Læreren er sekretær og leser høyt. Når det ikke er flere lapper igjen, skal elevene vise frem monstrene sine for klassen.

Oppmuntre elevene til å beskrive monsteret sitt muntlig eller skriftlig. Hjelp elevene på vei.

It has four eyes.

It has two noses.

It has nine toes.

SE K

Et alternativ er at læreren ber elevene forklare ham eller henne hvor mange og hvilken kroppsdel som skal tegnes, og at læreren tegner monsteret på tavla. Eventuelt kan to og to elever gå frem, trekke og tegne på samme måte med hjelp fra resten av klassen.

D ER

IN

G

C-oppgave til fordypning Parts of the body La elevene skrive og fortelle hva man kan bruke ulike kroppsdeler til. Alternativt kan elevene gå på nettet, finne bilder og lage en PowerPoint som beskriver hva ulike kroppsdeler kan brukes til.

Har dere tilgang til nettbrett, kan elevene i par eller én og én lage sin egen film.

VU

R

Eksempel på instruksjon til elevene kan være Write, present or make a motion to explain what you do with the different parts of your body. Example: I write with my hand.

I can talk with my tongue.

35

6A 12a6B 12b

Colour monster number 1.

D ER

2 Describe the monster.

VU

R

Work in pairs.

Describe monster number 1 to a classmate.

Your classmate listens and colours monster number 2.

12a 6A

Useful words and phrases It has …

head eyes nose arms

Example: It has a black stomach.

leg toes ears teeth

36

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

2

IN

1

G

1

SE K

SE M

PL

AR

6a The body 2

SE K G IN D ER 1 Read and draw.

VU

R

Kopiark – Lesson Plans © 2018, Forfatterne, Natur och Kultur og GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS

SE M

PL

AR

6b The body 2

2 Read and colour.

Draw one head.

Draw three eyes.

Draw one mouth.

Draw one big nose.

Draw four arms.

Draw one leg.

Draw eight toes.

Colour the head red.

Colour the eyes brown.

Colour the mouth yellow.

Colour the nose green.

Colour the arms purple.

Colour the leg blue.

Colour the toes pink.

37

6b 6B 12a

Lesson Plans Lesson Plans er 30 tydelige leksjoner og opplegg for engelskundervisningen på 1.–4. trinn. Leksjonene har mange ulike temaer og innledes med felles oppstart, der læreren leder arbeidet og klassen arbeider aktivt, leker og uttrykker seg sammen. Deretter jobber elevene individuelt eller med læringspartnere på fargerike kopiark med ulike læringsaktiviteter innenfor grunnleggende ferdigheter i tilknytning til temaet. Avslutningsvis leder læreren en felles avslutning hvor elevene repeterer det de har lært.

Hver leksjon inneholder metodiske forslag til leker, spill og oppgaver som utvikler elevenes forståelse og motivasjon for engelskfaget.

Alle leksjonene viser tydelig hvilke ferdigheter det jobbes med, og til sammen skal ferdighetene gi elevene den kompetansen de bør ha tilegnet seg i løpet av småskoletrinnet. En solid temaoversikt viser hvilke emner og ferdigheter som gjennomgås, noe som gjør det lett for læreren å planlegge undervisningen og holde oversikt over hva elevene har jobbet med.

Nadia Alj Forsgren

Carolina Sundkvist

Nadia Alj Forsgren og Carolina Sundkvist er grunnskolelærere og lærebokforfattere. Sammen driver de den svenske inspirasjonsbloggen Kreativ undervisning.

ISBN: 978-82-492-1970-4

9

788249

219704

www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no