Runar Ragnarson Brataas
C
GAN Aschehoug
Oppdagende leseog skriveopplæring
Hei på deg!
Innhold
Nå har vi kommet til C! Nå har du lært deg bokstaver og ord. Du kan lese og skrive setninger, og du kan lese en liten bok helt alene.
Forord........................................................................1 Innhold......................................................................2 Skrivehimmelen .......................................................3 Rolfs ordleker ..........................................................5 Sammensatte ord ....................................................8 Diftongene .............................................................12 Vi spiller leseteater ...............................................16 Leseveien ................................................................17 Ord med nk- eller ng-lyd .....................................18 Dobbel konsonant .............................................. 22 Hva ser du for deg? ............................................ 26 Strekk på setningene .......................................... 28 E eller æ?............................................................... 30 Dikt som gir liv ..................................................... 34 O for å ................................................................... 36 Vi spiller leseteater .............................................. 40 Leseveien ................................................................41 Ord med kj-lyd .................................................... 42 Spør i vei! .............................................................. 46 Ord med sj-lyd ..................................................... 48 Lesebingo .............................................................. 52 Presenter! .............................................................. 54 Parutfordringen.................................................... 56 Snellas lesesirkler................................................. 58 Sokketeater ........................................................... 60 Parutfordringen ............................................................ 62
Sm
fo rla fra
ak e
Noen sider vil du komme tilbake til flere ganger i løpet av året. Her skal du arbeide med ord og skrive eller lese ulike tekster. Jeg håper at du vil dele det du kan, det du tenker på, og fantasien din, med de andre i klassen. På den måten kan dere lære av hverandre og bli enda bedre kjent.
bi t
Sammen med læreren og klassen skal du fortsatt få lese, tegne, skrive, spille, leke og ha det moro. Det eneste som skiller denne boka fra de andre, er at du ikke lenger skal skrive i den. Nå er du klar for å skrive i en egen bok! Kanskje bruker dere læringsbrett eller datamaskin iblant? Det funker veldig fint, det også!
ge t
Du har vel ikke glemt Pelle og Paulina, Lunde, Grynte og edderkoppen Eddy? De og mange andre vil du møte i Magi C, og de vil være med deg på reisen gjennom skoleåret.
Mer lesetrening og arbeid til oppslagene i Magi C finner læreren i Lundes leseforståelse og Magi C Ressursbok. Har du lyst til å lese småbøker i mange ulike sjangre alene, med læringspartneren eller sammen i klassen? Da bør du sjekke ut småbøkene i BOKBUSSEN! Jeg heier på deg og ønsker deg lykke til! Hilsen Runar
Sammensatte ord
3 Lundes reiseord Læreren deler dere i par og bestemmer hvilket ord dere skal starte på.
1 Oppdag sammen
Når læreren sier «Start!», skal dere lese ordet høyt og skrive det første dere tenker på. Det kan være ord som hører til, en forklaring til ordet, setninger, ord som ligner, rimord eller ord som betyr det motsatte.
Pelle og Paulina er tilbake på stranda. Paulina har mistet baderingen sin igjen! Mens hun leter etter den, blir Pelle lei av å bygge sandslott, og begynner å tegne. Da Paulina kommer tilbake med svømmebrillene på hodet og baderingen rundt magen, oppdager hun at alle tegningene til Pelle viser sammensatte ord.
l e ke bu t i kk
f u gl e kas s e gyms al
ge t
Når tida er ute, bytter dere og går til neste ord.
bade hånd kl e solbriller
fo rla
Hva tror du at Pelle har tegnet i boka si?
bondegå rd
bi t
fra
4 Eddys ordkart
De kan være substantiv: • ull og genser blir ullgenser • fot, ball og sko blir fotballsko De kan være verb: • kjøre og tøy blir kjøretøy • svømme og tøy blir svømmetøy
Velg åtte av ordene som dere fant i Oppdag sammen. Skriv ordene i skriveboka eller på læringsbrettet.
Hva vet dere om ordet?
regnbue
Hvor kan vi finne ut mer om ordet? Hvilke egenskaper har ordet?
Sm
Sammensatte ord er satt sammen av to eller flere ord.
ak e
2 Oppdag i par
Lag et felles ordkart i par eller i full klasse.
Les ordene høyt for hverandre. Spør hverandre etter tur om å stave ordet. Skriv ordene i alfabetisk rekkefølge. Velg tre av ordene. Lag en setning til hvert ord. Velg en setning som dere skal illustrere for hverandre.
5 Snellas snakkis Læreren deler dere inn i grupper og leser oppgaven. Lytt og svar etter tur. Etter den første runden er ordet fritt, og «snakkisen» er i gang! Hvis du var en trollmann eller trollkvinne, hvilke trylleformularer ville du ha brukt?
10
11
Sokketeater
3 Hva skal dere spille? Velg en av situasjonene under og start med å skrive manus til sokketeaterforestillingen. Manuset bør ikke være for langt. Merk av replikkene deres.
1 Oppdag sammen – Hva skal du med de sure sokkene der? spør Lunde når Pelle kommer bærende på en haug med sokker. Etter et par timer med prøving og feiling med nål, tråd og lim har både Lunde, Pelle og Paulina lagd ferdig dukkene sine.
56
fo rla fra
bi t
• Ta fram utstyret dere trenger: Sokker, garn, øyne, bomullsdotter, fjær, nåler, lim eller limpistol – her er det bare fantasien som setter grenser. La læreren forklare eller vise hvordan dere skal lage dukkene, og bruk gjerne instruksjonsfilmer på internett for å få flere ideer. • Tegn en skisse av hvordan din dukke skal se ut, avhengig av materialene dere har tilgjengelig. Finn et passende navn til dukken, bestem hvor gammel den skal være, hvem dukken bor sammen med, og hva den liker å gjøre. Presenter skissen og opplysningene om dukken til en læringspartner. • Lag dukkene og prøv dem ut ved at din og læringspartnerens dukke fører en samtale.
ak e
Sokketeater er en gammel tradisjon som man finner igjen i mange ulike kulturer. Spør du de hjemme eller besteforeldrene dine, har de garantert både hørt om og prøvd ut sokkedukker som hånddukker i dukketeater. Det beste av alt – du kan spille flere roller på en gang!
2 Sokker i par
Sm
Har du prøvd å spille sokketeater? Hva tror du forestillingen til Lunde, Pelle og Paulina handler om?
ge t
– Men hva skal vi gjøre nå? spør Lunde og ser forundret på Pelle og Paulina. – Nå skal vi spille sokketeater – og du skal spille hovedrollen! sier Paulina og løper for å hente sokketeaterscenen.
• Dukkene er på leting etter en tyv som har stjålet noe. Hva er blitt stjålet? Hvordan går de fram for å løse mysteriet? Hvem er tyven? • Dukkene møtes for første gang på en benk. Hva er grunnen til at begge sitter på samme benk? Hvordan blir de kjent med hverandre, og hva snakker de om? Møtes de igjen? • Dukkene øver inn en dans. Plutselig snubler den ene sokken og må dra til sykehuset for å få gips. Hva skjer videre, og hvordan blir det med dansen? • Dukkene går seg vill på tur i skogen. Plutselig finner en av sokkene et spor. Hva møter de på veien? Kommer de seg hjem igjen? • Dukkene lager trylleshow, men alt går ikke som det skal. Hvilke triks viser de fram, og hva skjer når publikum buer?
4 Øv, forbered og framfør Øv på replikkene i manuset dere har skrevet. Har dukkene annen dialekt enn dere selv? Hvordan oppfører de seg? Har de noen særegenheter som bare de gjør – for eksempel blir lett flaue, er litt ekstra sjenerte, prater veldig høyt eller danser og synger når de skal fortelle noe? Tenk gjennom om dere trenger å lage noen små rekvisitter eller bakgrunner til å ha på scenen. Øv gjennom sokketeaterstykket med et annet læringspar før dere framfører for klassen. Lag program som forteller litt om sokketeaterstykkene, og inviter andre elever til å komme på besøk. Etter forestillingen er det på tide med en skikkelig premierefest!
57
