Pedagogisk ledelse- barnehagen som lærende organisasjon

Kompetanseheving for personale i barnehagen BARNEHAGE GRUNNSKOLE

ASCHEHOUG

PEDAGOGISK LEDELSE SFO BARNEHAGEN SOM LÆRENDEVIDEREGÅENDE ORGANISASJON

BARNEHAGE BARNEHAGE

GRUNNSKOLE SFO

GRUNNSKOLE

VIDEREGÅENDE SFO

VIDEREGÅENDE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

AKTUELLE TEMA Å være leder i framtidens barnehage • Kjennetegn ved barnehagen som organisasjon og hva det betyr for lederrollen • Lederens ulike roller • Hva er lærende organisasjoner og hvordan kan vi utvikle barnehagen som lærende organisasjon?

• Hvordan lede team som skaper resultater?

• Konflikter – løsninger

Praktisk veiledning • En kunnskapsbedrift som barnehagen er avhengig av de menneskelige ressursene for å sikre kvaliteten i alt som foregår i virksomheten.

• Hvordan oppnår vi at barnehagens mål, visjoner og samfunnsmandat synes i alle ledd?

• Som leder og veileder blir din oppgave “å gjøre andre gode” • Hvordan og hvorfor kan veiledning bidra til at din organisasjon blir endringsvillig og lærende?

Den vanskelige samtalen Det forventes at vi handler logisk og rasjonelt, men vi vet at vi i stor grad styres av følelser.

Det må vi ta hensyn til når vi utvikler vårt lederskap. Her presenteres en modell om ulike faser og utvikling i organisasjoner, som gir innsikt i teori og kommunikasjonsverktøy gjennom praktiske og kreative øvelser.

Klart lederskap Målet er å øke deltakernes bevissthet om seg selv og sine egne reaksjoner. De vil utvikle sine ferdigheter i tydelig kommunikasjon. De ulike temaene og øvelsene vil fremme klarhet i deltakernes samarbeidsrelasjoner og stimulere til læring på egen arbeidsplass, som å lede læringssamtaler mellom kollegaer.

Ledelse i en lærende organisasjon • Hvordan lede en lærende organisasjon?

• Autonomi, «å få være seg selv» – om handlingsrom, selvstendighet, kontroll/tillit, og verdien av uenighet • Mestringstro – å tro/ikke tro på nye ting, og om å prøve og feile for å mestre • Motivasjon – ytrestyring kontra indrestyring, konkurranse kontra samarbeid • Om å beskrive og analysere egen praksis – hva er forskjellen?

• Å prøve ut nye arbeidsformer – forholdet mellom produkt og prosess

Om ledelse og kloke valg – endring, læring og refleksjon i barnehagen • Læring i organisasjonen • Å skape kultur for endring – endringens psykologi • Det personlige lederskap • Endring i teori og praksis

Å være en tydelig leder betyr god omsorg for dine medarbeidere • Fokus på den enkeltes arbeidssituasjon og profesjonelle dilemmaer i hverdagen • Om motivasjon, rollebevissthet og rolleavklaring • Personlighet og atferd har betydning for ditt lederskap • Hvordan legger vi til rette for god kommunikasjon?

Personalutvikling Dette er kursopplegg for hele personalgruppen. Målet er å bygge relasjoner og øke bevisstheten i forhold til samarbeid og rolleforventninger. Nye barnehager trenger tid for å etablere det samspillet som skal til for å bli en effektiv organisasjon, og veletablerte barnehager trenger å revitalisere samspillet for å utvikle seg videre og komme ut av gamle spor. Slik skapes lærende organisasjoner.

Om læring i barnehagen – for voksne og barn Hvordan kan vi systematisk jobbe med å finne sammenhengen mellom det vi gjør i praksis, og intensjoner og mål i Rammeplanen?

• Hva er læring og hvordan kan vi legge til rette for læring i hverdagen for barn og voksne?

• Fra rammeplanen til praktisk handling – eller motsatt?

• Hva er forskjellen på praktiske og pedagogiske begrunnelser?

• Samarbeid med barn – og samarbeid med voksne • Tilbakemeldinger – hva og hvordan • Øvelse gjør mester, tør vi å feile? Om veien fra prestasjon til mestring.

Tydelig og effektiv ledelse • Om tydelighet, forutsigbarhet, og evne til å etablere mål og lede medarbeidere mot målet • Forventningsavklaring • Situasjonsbestemt ledelse • Å bygge positive relasjoner; en stammekultur, et fellesskap • Kjenn personalets sterke sider og bruk dem!

• Hvordan skape en god tilbakemeldingskultur – feedbackteknikken SBI • Systematisk vurdering av praksis

Assistentens tause kunnskap 3-timers kurs for assistenter der man møtes rundt en praksisfortelling som ligner egen virkelighet. Deltakerne får muligheten til å reflektere, analysere og se strukturer rundt sin egen yrkesrolle. De får tilsendt et case og noen spørsmål de skal svare på før de kommer på kurset. Kurset består av litt teori, jobbing med case i smågrupper og gjennomgang i plenum. Målet er å styrke assistentenes selvfølelse i forhold til egen kunnskap i yrkesrollen. Slik kan de stå sterkere i hverdagens utfordringer, og være mer bevisste på å bruke de erfaringene og den kompetansen de faktisk har.

BARNEHAGE BroAschehoug er et bredt og solid kompetansemiljø forankret i praksis.

Vi har over 15 års erfaring med kompetanseutvikling i barnehagesektoren. I samarbeid med bestiller kan vi tilpasse og skreddersy ulike program for kompetanseheving. Alt fra enkeltstående kursdager/kvelder til opplæringsprosjekter som går over lengre tid. Sentralt i opplæringen er at innholdet knyttes opp mot deltakernes egen arbeidshverdag. Våre kursholdere og veiledere har lang erfaring fra praksisfeltet.

GRUNNSKOLE Pedagogisk ledelse – barnehagen som lærende organisasjon er ett av fire tematiske satsningsområder i Kunnskapsdepartementets Kompetanse for framtidens barnehage – Strategi for kompetanse og rekruttering 2014–2020.

Liv Odner E-post: liv.odner@aschehoug.no Sentralbord: 40 00 61 10

SFO

Besøk vår hjemmeside www.broaschehoug.no

BroAschehoug Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO-0102 Oslo Telefon 40 00 61 10, epost: bro@aschehoug.no

VIDEREGÅENDE