Planlegge en fortelling For mange elever kan det være utfordrende å komme på innhold til en fortelling. Elevene bør få lære seg strategier for hvordan de kan planlegge og generere innhold og bli kjent med elementer som ofte er med i fortellinger. I denne aktiviteten viser vi hvordan en fortelling klassen har lest, kan brukes som inngang til å arbeide med fortellingselementer. Elevenes læringsutbytte: Elevene skal gjenkjenne deltaker, sted, konflikt og løsning i en fortelling, og de skal kunne bruke disse elementene når de planlegger en fortelling.
g
Skriveoppdrag: Du skal planlegge en fortelling som har med deltakere, sted, konflikt og løsning.
ur de rin
Utstyr: Planleggingsskjema, «Den slu reven», skriveutstyr og eventuelt bokstavhjelper. Noe å tenke gjennom i planleggingsfasen: • Vurder om det er andre fortellinger som passer bedre. • Hvordan kan deling av planleggingsskjemaet organiseres? Beskrivelse
Introduksjon av fortellingselementene
Samtal om hva en fortelling er, og hva den kan inneholde. Her er elementer som gjerne er med i en fortelling: • deltaker (den eller de som fortellingen handler om) • sted (der fortellingen foregår) • konflikt (for eksempel en utfordring eller et problem en av deltakerne står overfor) • løsning (hvordan konflikten/problemet løses) La elevene få delta med sine erfaringer og innspill.
ak e
bi t
fo rv
Faser
Sm
Introduksjon av planleggingsskjema
Det er lurt å bruke et planleggingsskjema for å planlegge hva fortellingen skal handle om, før vi begynner å skrive den. Vis planleggingsskjemaet til elevene. Elevene får komme med forslag til hvorfor de tror det kan være lurt å planlegge på denne måten.
Høytlesning
48
Jeg skal nå lese fortellingen «Den slu reven». Underveis i lesingen skal dere få stoppe meg når dere legger merke til elementene deltaker, sted, konflikt eller løsning (la skjemaet være synlig under lesing).
