Tema A tall

Kjersti Fremstad Carl Kristian Kjølseth

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

EM PL AR

A

TALL

GAN Aschehoug

Til læreren Tema A tall består av ni kapitler. Hvert kapittel gir en oversikt over hvilke mål eleven jobber med.

EM PL AR

Innenfor hvert kapittel får elevene mulighet til å arbeide med lærestoffet gjennom spill og ulike praktiske aktiviteter i tillegg til tradisjonelle oppgaver.

Gjennom spill, matematiske samtaler og lekpreget aktivitet kan læreren lettere legge opp til differensiering, en variert innfallsvinkel til temaene.

Tekst som er knyttet til spill, praktiske aktiviteter og tekstoppgaver bør læreren lese og gjennomgå i forkant. Flere av oppgavene og aktivitetene kan med fordel knyttes til en samtale med elevene i forkant, underveis og i etterkant av gjennomføringen.

KS

Hvert kapittel avsluttes med en vurderingsrute hvor læreren sammen med eleven kan foreta en enkel vurdering på måloppnåelse. Sirklene kan markeres med grønn, gul eller rød farge, smilefjes, klistremerker eller et kryss ut fra elevens forutsetninger.

VU

R

D

ER

IN

G

SE

Tema idéhefte tilknyttet Tema Start og Tema A tall inneholder mange gode tips til hvordan ulike oppgaver på en enkel måte kan konkretiseres og utvides til et spill eller en praktisk aktivitet.

EM PL AR

A

TALL

Innhold

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

2 • Enerplass og tierplass 8 • Mengder opp til 20 • Tallinje 16 22 • Doble og halvere 28 • Addisjon og subtraksjon 34 • Mengder opp til 100 40 • Vi regner mer • Overslag 46 • Tallmønster 50

Enerplass og tierplass Dette skal du øve på: • • • •

Hvor mange?

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

EM PL AR

1

Forskjellen på ener- og tierplass.

Forskjellen på siffer og tall.

Den bakerste plassen i et helt tall er enerplassen.

Plassen til venstre for enerplassen er tierplassen.

2

I idéheftet finner du tips til hvordan man kan introdusere tiere og enere.

2

Dagens tall er 10.

Jobb to og to sammen.

• Forklar hverandre hvordan tallet 10 ser ut.

• Hvordan er 10-tallet forskjellig fra de andre tallene?

• Hvor mange kronestykker er det i en 10-krone?

KS

Sett ring rundt ti.

tier

ener

VU

R

D

ER

IN

G

SE

3

Lag 10 kroner på tre forskjellige måter.

Bruk mynter og tegn i rutene.

EM PL AR

3

Det er to sifre i dette tallet.

Enerplassen er alltid det bakerste tallet.

34 Tierplass

Tall

27

Enerplass

12

Sett ring rundt sifferet pĂĽ tierplassen.

15

18

19

20

KS

4

Siffer

EM PL AR

Siffer

34

60

34

60

5 Sett ring rundt sifferet pĂĽ enerplassen.

SE

25

29

G

18

Tegn hvor mange tiere det er i tallet.

IN

6

16

ER

14

27

VU

19

R

D

36

7

4

46

Tegn hvor mange enere det er i tallet.

36

27

19

46 I idĂŠheftet finner du tips til hvordan man kan introdusere siffer og tall.

Tell tiere og enere.

9

Fargelegg tiere og enere.

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

EM PL AR

8

13

10

7

15

20

10 Hvor mange sifre er det i tallene?

5

9

51

16

20

134 5

11 Fargelegg bildet.

92 99 85

95

EM PL AR

41

59

28

63 82

72

KS

64

46

2 eller 5 enere = 7 eller 9 enere =

ER

IN

4 eller 6 tiere =

G

1 eller 3 tiere =

SE

88

D

12 Del tallene i tiere og enere.

VU

R

18

10

13

12

6

16

10

11

8

Tegn som penger.

17

9

Slå to terninger. Skriv opp hvilke to tall du kan lage.

3

35 53

5

Spill to sammen.

Kast to terninger og lag tosifret tall.

Hvem fikk det største tallet?

KS

15

EM PL AR

14

G

SE

Navn

ER

IN

16 Tegn eller skriv regnestykket i rutene.

Jens har 15 kroner.

Han kjøper en muffin for 3 kroner.

Hvor mye handlet Jens for?

Hvor mange penger hadde Jens igjen?

VU

R

D

Hvor mange penger hadde Jens før han handlet?

Dette har jeg øvd på: • Forskjellen på ener- og tierplass.

• Forskjellen på siffer og tall.

• Den bakerste plassen i et helt tall er enerplassen.

• Plassen til venstre for enerplassen er tierplassen.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

7

Mengder opp til 20 Dette skal du øve på: • • • •

ygge mengder opp til 20.

B Bygge mengder med 2 og 2 om gangen.

Bygge mengder med 5 og 5 om gangen.

Partall og oddetall opp til 20.

Dagens tall er 20.

EM PL AR

1

Jobb to og to sammen.

• Forklar hverandre hvordan tallet 20 ser ut.

• Hvordan er 20-tallet forskjellig fra 10-tallet?

• Hvor mange tiere og enere er det i 20?

Trekk strek mellom tallene. Start på 0.

IN

2

G

SE

KS

Lag 20 kroner på tre forskjellige måter. Bruk mynter og tegn i rutene.

0

ER

1

20

D

2

VU

R

19

3

18 4 17 16

5

13 12

9 8

8

15

14

11

10

7

6

3

Hvor mange kuler gjemmer seg bak tannhjulet?

20

20

20

20

EM PL AR

8

20

Sett kryss over tallet som er ...

ER

4

IN

G

SE

KS

20

2 større enn 12 3

4

5

D

2

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

R

1

VU

4 større enn 13 1

2

3

4

5

1 mindre enn 12

1

2

3

4

5

4 mindre enn 14 1

2

3

4

5

6 mindre enn 16.

1

2

3

4

5

6

9

5

Sett ring rundt 2 og 2. Skriv hvor mange det er.

=

6

EM PL AR

= Sett ring rundt 5 og 5.

=

3

ER

2

1

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

VU

R

0

Hopp med 2 og 2.

D

7

IN

G

SE

KS

=

0

20

8

10

2

1

3

4

Hopp med 5 og 5.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

9

Velg hoppene dine selv. Skriv tallene der du hopper.

20

0

20

EM PL AR

0

0

4

5

7

8

7

8

9

3

4

6

3

4

11 12 13

15

17 18 19 20

10

12 13 14 15 16

18 19 20

G

1

3

KS

1

SE

0

IN

10 Skriv tallene som mangler.

1

2

6

7

8

9

11 12 13 14

16 17 18 19

ER

0

R

3

5

7

9

11

8

10

12

14

16

11 12

14

16

18 19

VU

1

D

11 Skriv tallene som mangler.

6 8

9 6

10

18

20

14 11

14

10

13

16

9

11

15

Skriv nabotall.

8

10

14

16

EM PL AR

13

Skriv nabotall.

Sett strek til riktig plass på tallinja.

3

19

14

16

SE

2

9 20

10

ER

IN

G

0

8

17

KS

12

12

18

19

VU

0

R

D

13

15

Trolltall

10 1-2-3-4-TROLL! -6-7-8-9-TROLL! -11-12-13- ...

Stå sammen i en ring.

Kast en ball til hverandre mens dere teller fra 1 til 20 i kor.

Si «TROLL!» for annethvert tall eller hvert 5. tall i tallrekka.

12

20

12

Fra 20 til 0

19

18

Spill to sammen.

START START

17

Dere trenger • en spillebrikke hver • en terning • 20 klosser hver

16

Kast terningen annenhver gang.

Flytt spillebrikken så mange som terningen viser.

Ta bort like mange klosser.

15

12

7

8

6

SE

5

14 13 9

10 11

KS

Først til 0 vinner.

Spill flere ganger.

20

EM PL AR

16

3

2

1

MÅL MÅL

17

ER

IN

G

4

0

Hvor mange blomster er det i vasen?

D

A I en vase er det mindre enn 20 blomster, men det er mer enn 15.

VU

R

Hvor mange blomster kan det være? Skriv tallene i rutene.

B

C

Det er et partall. Hvor mange blomster kan det være da?

Skriv tallene i rutene.

?

Hvis du legger sammen sifrene, blir summen 9.

Hvor mange blomster er det i vasen?

«Hvor mange blomster er det i vasen?» kan utføres som en lytteoppgave hvor læreren leser og gjennomgår de ulike delene av oppgaven. Snakk med elevene om hvordan man kom frem til et svar.

13

18

Bruk tallene.

Oddetall er tall vi ikke kan dele i to like hele deler.

Lag et oddetall.

Partall er tall vi kan dele i to like hele deler.

EM PL AR

19

Lag et partall.

Kan du dele likt?

SE

KS

4

IN

G

5

Skriv partallene mellom 10 og 20.

21

Skriv oddetallene mellom 11 og 20.

VU

R

D

ER

20

22

Is med partall skal være røde. Is med oddetall skal være grønne.

2

14

8

13

19

21

26

31

54

63

Dino kan bare hoppe på partall.

Fargelegg veien rød.

4 2 17

15

SE

14

G

5

18

20

KS

11 12

10

19

9

6

16

8

13

7

EM PL AR

23

Dino hopper på oddetall hjem igjen.

Fargelegg veien grønn.

D

ER

IN

1

3

Hvilken dato har du bursdag?

Hvor mange i klassen har bursdag på en oddetallsdato?

Hvor mange i klassen har bursdag på en partallsdato?

Lag en liste.

all oddet

ll

parta

VU

R

24

Dette har jeg øvd på: • Bygge mengder opp til 20.

• Bygge mengder med 2 og 2 om gangen.

• Bygge mengder med 5 og 5 om gangen.

• Partall og oddetall opp til 20.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

15

Tallinje Dette skal du øve på: • Plassere tall og mengder mellom 0 og 20 på tallinja.

• Bruke tallinja i arbeid med tallene fra 0-20.

1

2

2

4

5

6

8

9

10

Sett strek til riktig plass på tallinja.

12 13

12

10

4

15

17 18 19 20

17

0

1

15

ER

18

20

Hopp på tallinja.

Jobb to og to sammen.

Legg ut tallkort. Bytt på å hoppe og telle.

14 Tall på tallinja:

R

D

3

IN

3

G

SE

8

EM PL AR

0

Skriv tallene som mangler.

KS

1

VU

• Hopp alle tallene fra 0 til 20.

Si tallene mens dere hopper.

• Hopp alle tallene nedover fra 20 til 0.

Si tallene mens dere hopper.

Partall:

Oddetall:

• Hvor mange tall hoppet dere på?

• Hopp alle partallene. Hvor mange partall er det?

• Hopp alle oddetall. Hvor mange oddetall er det?

0 16

20

4 Hvilke tall peker pilene p책?

5

10

0

5

10

0

5

10

15

15

20

20

Hvor mange penger? Sett strek til tallinja.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

R

D

ER

IN

0

G

SE

KS

5

20

EM PL AR

0

Tallet er 2 mindre enn 12.

Bruk tallinja og finn tallet jeg tenker p책.

VU

6

Tallet er 3 mindre enn 17.

0 1 2 Tallet er 5 mindre enn 15.

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 Tallet er 10!

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tallet er 3 mindre enn 7.

Tallet er 5 mindre enn 5.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

17

7

Hopp på tallinja.

1

0

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Start på tallet 8. Finn tallet som er 4 mindre.

EM PL AR

Start på tallet 18. Finn tallet som er 5 mindre.

Start på tallet 16. Finn tallet som er 2 mindre.

1

0

2

3

4

5

6

7

8

9

KS

Hopp på tallinja.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SE

8

G

Start på tallet 15. Finn tallet som er 5 større.

IN

Start på tallet 10. Finn tallet som er 4 større.

D

ER

Start på tallet 7. Finn tallet som er 7større.

Bruk tallinja og finn tallet jeg tenker på.

VU

R

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tallet er 5 større enn 10.

Tallet er 2 større enn 12.

Tallet er 4 større enn 4.

Tallet er 4 større enn 14.

0 1 2 3 4 5 Tallet er 6 større enn 12.

18

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Tallet er 14!

10

Nærmest 10!

Spill to og to sammen.

Kast terningen annenhver gang.

Start på 10 på tallinja.

Gjør like mange hopp på tallinja som terningen viser.

Du velger selv om du vil hoppe oppover eller nedover.

Hvem havner nærmest 10 igjen etter 5 kast?

0

1

EM PL AR

Navn

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0

1

Hvor mange øyne viser terningene? Sett strek.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

VU

R

D

0

ER

IN

G

SE

11

KS

Navn

12

Du skal ...

Du skal ... starte på 15.

Finn tallet som er 7 mindre.

Bruk tallkort og lag en tallinje på gulvet.

Skriv «hoppeoppgaver» på små lapper.

Legg lappene i en haug.

Trekk etter tur og gjør det som står på lappen.

Differensier aktivitetene ved å bruke større eller mindre tallområder.

19 19

13

Bruk tallinja til å finne svaret.

7 hopp = 7 fotballkort

Omar hadde 16 fotballkort.

Han ga bort 7 kort.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

EM PL AR

• Hvor mange kort hadde Omar?

• Hvor mange kort ga han bort?

• Hvor mange kort har han igjen?

Bruk tallinja til å finne svaret.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

IN

G

0

SE

Jens har 20 kroner.

Han bruker 12 kroner i butikken.

Hvor mange hopp?

KS

14

• Hvor mange penger har Jens?

ER

• Hvor mange penger bruker han?

Sett strek til riktig sted på tallinja.

VU

15

R

D

• Hvor mange penger har han igjen?

0

9

10

6

19

16

10

0

4 20

20

14

20

7

17

Plasser tallene på den tomme tallinja.

Jobb to og to sammen. Finn ut sammen hvor tallene skal plasseres.

Snakk sammen om hvorfor dere plasserer tallene slik dere gjør.

1

3

9 10

0

10

10

15

20

0

12

13

KS

11

18

SE

1

20

G

0

1

2

3

ER

IN

Hvilket tall er det?

4

5

6

7

D

0

8

0

5

17

5

EM PL AR

16

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 • Start på tallet 19.

• Hopp 7 nedover på tallinja.

• Hopp 5 til nedover på tallinja.

Hvilket tall landet du på?

Hvilket tall landet du på?

VU

R

• Start på tallet 8.

• Hopp 2 oppover på tallinja.

• Hopp 5 nedover på tallinja

Dette har jeg øvd på:

• Bruke tallinja i arbeid med tallene fra 0 til 20.

• Plassere tall mellom 0 og 20 på tallinja.

• Tallene til venstre på tallinja er mindre enn tallene til høyre.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

21

Doble og halvere Dette skal du øve på: • Finne dobbelte og halvparten av hele tall.

• Finne det dobbelte av tallene mellom 1 og 50.

• Finne halvparten av tallene mellom 2 og 100.

Hvor mange øyne, fingre og tær?

Hvor mange øyne har Kaja?

Hvor mange øyne har Jens?

EM PL AR

1

Hvor mange øyne har Jens og Kaja til sammen?

Hvor mange fingre har Kaja?

KS

Hvor mange fingre har Jens?

SE

Hvor mange fingre har Jens og Kaja til sammen?

G

Hvor mange tær har Jens og Kaja til sammen?

ER

Tegn det dobbelte og skriv antallet.

VU

R

D

2

IN

Hvor mange fingre og tær har Jens og Kaja til sammen?

4

22

8

Oppgaven «Hvor mange øyne, fingre og tær?» kan være et godt utgangspunkt for å forklare begrepet dobling.

Utfør aktiviteten praktisk ved å ta utgangspunkt i elevene i gruppen

3

Tegn halvparten i hver rute. Skriv antallet.

4

2

KS

EM PL AR

2

Hvor mange hopp oppover p책 tallinja?

SE

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

IN

0

G

Finn det dobbelte av 6.

3

4

5

D

2

6

7

8

R

1

0

ER

Finn det dobbelte av 8.

Hvor mange hopp nedover p책 tallinja?

VU

5

Finn halvparten av 12.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Finn halvparten av 8.

0

1

2

3

4

5

23

6

Hva er det dobbelte?

Tell øynene på terningene.

Finn det dobbelte.

=

2

=

4

=

=

EM PL AR

=

=

=

=

=

KS

=

SE

7 Doble!

=

IN

G

Spill to og to sammen.

Dere trenger to terninger og 11 centikuber i en farge hver.

Skriv partallene fra 2 til 24 på ark.

D

ER

Trill terningene. Legg sammen tallene.

Legg en centikube på tallet som viser det dobbelte av terningene.

VU

R

Førstemann som har kvittet seg med alle centikubene har vunnet.

8

Doble tallet for hver gang.

2 3 24

9

Ta halvparten.

Spill to og to sammen.

Dere trenger partallskortene fra en kortstokk.

Dere trenger også 100 centikuber.

EM PL AR

Trekk et kort annenhver gang.

Ta halvparten så mange centikuber som kortet viser.

Førstemann som har laget 5 tierstaver har vunnet.

F.eks. Trekker du 8 fra kortstokken, kan du ta 4 centikuber.

Tegn halvparten av pengene.

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

10

11

Halvér tallet for hver gang.

32 48 25

Del likt mellom barna. Tegn eller skriv tall.

13

Dobling

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

EM PL AR

12

Spill to sammen. Bruk alle kortene i kortstokken.

Kortene legges i en bunke mellom dere.

Trekk et kort. Si tallet som er dobbelt s책 stort.

Den som sier det riktige tallet, f책r beholde kortet.

14

Halvering Spill to sammen. Bruk kortene 2, 4, 6, 8, 10 og 12.

Kortene legges i en bunke mellom dere.

Trekk et kort. Si tallet som er halvparten s책 stort.

Den som sier det riktige tallet, f책r beholde kortet.

26

15

Hvilken farge har ballongene?

GULE

EM PL AR

BLÅ

Pooja har 10 ballonger. 3 ballonger er gule.

Like mange er blå.

RØDE

Av resten av ballongene er halvparten røde og halvparten grønne.

KS

SE

Blomsten som viser det dobbelte, skal fargelegges rød.

Blomsten som viser halvparten, skal fargelegges grønn.

22

G

16

GRØNNE

44

70

21

11

9

12

30

8

32

40

50

15

9

5

13

ER

IN

20

16

VU

18

R

D

23

36

Dette har jeg øvd på:

• Doble og halvere med hele tall.

• Finne det dobbelte av tallene mellom 1 og 50.

• Finne halvparten av tallene mellom 2 og 100.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

27

Addisjon og subtraksjon Dette skal du øve på: • Legge sammen to tall.

• Finne forskjellen på to tall.

• Bruke tallinja som hjelp når du adderer og subtraherer.

=

e mye betyr lik side på hver

+

+

=

+

=

=

+

=

=

+

=

+

=

1 + 2 = 3

+

=

SE +

G

=

IN

+

+

ER

Hvor mye til sammen?

VU

R

D

2

=

KS

= 3

+

EM PL AR

1 Tell antall øyne. Skriv regnestykket som tall.

28

4 + 1 = 5

4 + 1 = 5

4 + 1 = 5

4 + 1 = 5

4 + 1 = 5

4 + 1 = 5

3 Hvor mange la jeg til?

Spill to og to sammen.

Dere trenger perler eller centikuber.

• Spiller 1 legger noen centikuber foran seg og snur ryggen til.

• Spiller 2 legger til flere centikuber.

4 Hvor mange perler blir det i posen?

KS

2 1 + 1 = ____

EM PL AR

Nå skal spiller 1 snu seg igjen og finne ut hvor mange som er lagt til.

4 + 1 = ____

3 + ___ = ___

3 + ___ = ___

ER

3 + ___ = ___

IN

G

SE

1 + 3 = ____

VU

R

D

5 Det skal være like mange perler på hver side. Tegn og regn.

4 = 2 + ___

6 = 4 + ___

5 = 1 + ___

3 = 1 + ___

7 = ___ + ___

8 = ___ + ___ 29

6

Hvor mange perler legges til?

____ + ____ = ____

____ + ____ = ____

____ + ____ = ____

7

Hvor mange perler igjen?

4 – ____ = ____

Sett kryss.

Sett kryss.

SE

KS

2 = ____ 5 – ____

5 – 3 = ____

____ + ____ = ____

4 – ____ = ____ Sett kryss.

5 – 4 = ____

IN

G

5 – 2 = ____

____ + ____ = ____

EM PL AR

4 + ___ 1 = ____ ____

VU

R

D

ER

8 Hvor mye blir borte?

7 – 3 = 4

4 – 2 =

4 –

=

Lag et regnestykke selv.

7 – 3 = 4 30

7 – 3 = 4

7 – 3 = 4

9 Hvor mange tok jeg bort?

Spill to og to sammen.

Dere trenger perler eller centikuber.

• Spiller 1 legger noen centikuber foran seg og snur ryggen til.

• Spiller 2 tar bort noen centikuber.

1

3

2

3

2

0

3

4

5

5

4

5

3

4

57 – 23 = 4 57 – 33 = 4 57 – 43 = 4

Bruk tallinja og regn ut.

VU

11

5

57 – 13 = 4

R

D

1

3

IN

2

4

ER

1

4

KS

2

SE

1

Bruk tallinja og regn ut.

G

10

EM PL AR

Nå skal spiller 1 snu seg igjen og finne ut hvor mange som er blitt borte.

1

2

5

4 - 1 = ____

3 - 1 = ____

2 - 1 = ____

4 - 2 = ____

3 - 2 = ____

2 - 2 = ____

4 - 3 = ____

3 - 3 = ____

4 - 4 = ____ 31

12

Før og nå med PLUSS Før

Legg til +

Nå

Regnestykke

Før og nå med MINUS Ta bort –

Nå

Regnestykke

3 – 1= 2

kap 4, kap 16

kap 4, kap 16

kap 4, kap 16

ka

p4

D

kap 4, kap 16

, ka

p1

ka

p4

ka

, ka

p4

p1

6

ka

, ka

p4

p1

6

ka

, ka

p4

p1

6

ka

, ka

p4

p1

6

, ka

p1

6

R

6

kap 4, kap 16

14 Tegn eller skriv regnestykket i rutene.

Pooja har 10 kroner.

Hun kjøper et eple for 3 kroner og druer for 4 kr.

VU

kap 4, kap 16

ER

IN

G

SE

Før

KS

13

EM PL AR

3+2=5

Hvor mange penger hadde Pooja før hun handlet?

32

Hvor mye handlet Pooja for?

Hvor mange penger hadde Pooja igjen?

15

Bruk tallinja til å finne svaret.

0

1

2

3

4

5

3 + 0 = ____

3 = 2 + ____

2 + 1 = ____

3 + 1 = ____

3 = 1 + ____

2 + 2 = ____

1 + 3 = ____

4 = 2 + ____

3 = 3 + ____

4 – 1 = ____

4 = 1 + ____

3 – 1 = ____

4 = 3 + ____

5 – 1 = ____

EM PL AR

1 + 2 = ____

1 – 1 = ____ 2 – 1 = ____

KS

4 – 2 = ____

Bowling

Spill to eller flere sammen.

Dere trenger en ball og 6 plastflasker med vann.

Sett nummer på flaskene fra 1 til 6.

IN

G

SE

16

ER

Kast ballen etter tur.

Legg sammen tallene på flaskene som velter.

Sett ring rundt den største summen for hver omgang.

6

D R VU

Prøv med 10 flasker også.

5

4 1

2

3

Dette har jeg øvd på: • Legge sammen to tall.

• Finne forskjellen på to tall.

• Å bruke tallinja når jeg adderer og subtraherer.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

33

Mengder opp til 100 Dette skal du øve på:

1

Tell for en venn.

Hvor langt klarte du å telle?

Tell både oppover og nedover.

Skriv opp tallet.

Kan du telle med 10 og 10 til 100?

Tell både oppover og nedover.

2

Sett kryss over det største tallet.

Sett ring rundt det minste tallet.

KS

... 78, 79, 80, 81 ...

33

SE

19 14 60 16 91

50 46 13 3 66

23 34 43 56 65 83

Skriv tallene i riktig rekkefølge.

ER

3

IN

G

41

EM PL AR

• Telle til 100 på ulike måter.

• Hundrerplassen står til venstre for tierplassen.

• Sammenligne mengder opp til 100.

23

53

13

63

33

34

VU

R

D

43

45

72

83

68

37

54

31

35

72

27

52

25

20

30

60

10

40

50

4 Sett strek mellom tallene i riktig rekkefølge og fargelegg.

3 11

99

85

13

84

94

EM PL AR

14

19

78 16

25

24

67

55

31

40

42

49

44

IN

G

59

51

SE

63 53

KS

15

ER

5 Skriv tallene i riktig rekkefølge og finn ordet.

35

9

42

86

99

23

40

I

O

D

A

U

R

N

S

R

VU

9

D

21

D

6

Hvor lenge er 100 sekunder?

Dans i 100 sekunder mens læreren din tar tida.

Hopp i 100 sekunder mens læreren din tar tida.

35

134 Tierplass

7 Sett ring rundt ...

sifferet på enerplassen

Enerplass

sifferet på tierplassen

34

126 46 218

63 13 76 Hvilket tall viser pilene?

1 4 8

IN

= tierplass

G

= enerplass

KS

99

SE

8

VU

R

D

ER

= hundrerplass

9

Spill to og to sammen.

Kast to terninger og lag et tosifret tall.

Hvem laget det største tallet?

Navn

Utfordring: Spill med tre terninger.

Hvem lager det største tallet med tre sifre?

36

EM PL AR

Hundrerplass

Hundrerplassen er foran tierplassen.

sifferet på hundrerplassen

106 346

243 99

5 7

2

10

Fyll ut hundrerhuset og fargelegg.

2

4

Fargelegg slik:

9

= nederste rekke

11 12 13 25

27 38

43

48 57

62

68

= tall med 2, 4 og 6 på enerplass = tallene 1, 45, 56 og 3 + 10 og 1 + 10

SE

KS

73

40

EM PL AR

32 41

= tall med 7 på tierplass

IN

G

98 99

D

ER

11 Skriv tre tall som er større enn 35, men mindre enn 45.

VU

R

12 Skriv tre tall som er større enn 78, men mindre enn 85.

13 Skriv tre tall som er større enn 45, men mindre enn 63.

14 Skriv tre tall som er større enn 13, men mindre enn 25.

37

15 Plukk sifre i perlesnora.

Lag et tall som er ...

1 2 3 4 5 6 7 8 Sammenlign tallene du laget med en annen.

Hadde dere noen like tall?

partall

mindre enn 50

mindre enn 70

EM PL AR

større enn 60

45

49

26

88

ER

84

28

SE

23

G

19

KS

Skriv inn tallene som mangler.

IN

16

oddetall

90

53

93

32

56

97

99

R

D

17 Tallgåter

Jobb to sammen.

Lag tallgåter til hverandre.

Du skal tenke på et tall. Fortell om tallet uten å si tallet.

Bruk en 100-perlesnor eller tallinje til 100 for å finne svaret.

VU

Tallet mitt er et oddetall.

Det har 6 tiere. Det har mindre enn 7 enere, men mer enn 3 enere ...

38

65!

18

10

20

30

40

50

60

70

80

90

• Start på tallet 80.

• Hopp 2 tiere oppover på tallinja.

• Hopp 5 tiere nedover på tallinja.

• Start på tallet 40.

• Hopp 3 tiere nedover på tallinja.

• Hopp 7 tiere oppover på tallinja.

Hvilket tall landet du på?

Hvilket tall landet du på?

100

EM PL AR

0

Hvilket tall er det?

ER

IN

G

SE

KS

19 Tegn eller skriv regnestykket i rutene.

Pooja har 50 kroner. Omar har 40 kroner mindre.

Hvor mange penger Hvor mange penger Hvor mange penger har Pooja? har Omar? har Pooja og Omar til sammen?

VU

R

D

Pooja og Omar deler alle pengene likt.

Hvor mye blir det til hver?

Dette har jeg øvd på: • Telle til 100 på ulike måter.

• Ener, tier og hundrerplass.

• Bygge opp og dele opp med hele tiere.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

39

Vi regner mer Dette skal du øve på: • å regne med tall opp til hundre.

20 kr

13 kr

18 kr

EM PL AR

17 kr

11 kr

KS

SE

Pooja, Kaja og Omar handler i kiosken. Hva må de betale?

R

D

ER

IN

G

1

16 kr

VU

2 Tilbud i kiosken!

Hver vare er 10 kroner billigere?

Hva koster varene nå?

3 Hva kan Jens kjøpe?

Jens har 30 kroner.

Han handler på tilbud.

Tegn og regn i ruta.

40

I idéheftet finner du tips til praktiske aktiviteter knyttet til kjøp og salg.

4

Regn ut. Bruk perlesnor eller centikuber.

53 + 6 =

69 – 5 =

53 + 16 =

69 – 15 =

53 + 26 =

69 – 25 =

Kan du forklare meg hvordan du tenkte?

86 – 6 =

EM PL AR

75 + 5 = 75 +15 =

86 – 16 =

75 + 25 =

KS

86 – 26 =

29

38 + 10

38

50 + 27

46

45

48

IN

G

31

40 77

67

38

40

42

50

60

D

57

26

VU

R

49 + 1

39

SE

26 + 3

ER

5 Hvilket svar passer til regnestykket? Sett ring.

Bruk perlesnor eller centikuber.

6

Hvilke regnestykker passer til svaret? Sett ring.

Bruk perlesnor eller centikuber.

20

+

+ 3

16

36

26 – 10

20 + 16

33 + 3

6 + 30

36 – 6

68

50 + 18

65 – 3

60 + 8

80 + 2

62 + 6

29

19 – 10

20 + 9

26 + 3

29 – 9

10 + 19

82

2 + 80

80 – 7

20 + 7

60 + 22

80 + 20 41

Hurra!

Kaja finner 50 kroner!

40

39

41

42

43

Kaja kjøper sjokolade for 33 kron

36

Det koster 4 kroner for et eple.

Kaja kjøper tre epler.

35

KS

34

SE

33 31

30

29

26

27

28

IN

G

32

25

Lørdagsgodteriet koster 25 kroner.

VU

R

D

ER

Kaja betaler 15 kroner for et blad.

Kaja kjøper hoppetau.

Det koster 17 kroner.

1

2

3

4

5

Kaja starter med 100 kroner.

42

4

EM PL AR

37

38

Elevene kan spille med en eller to terninger.

Det kan være nyttig å spille flere ganger slik at elevene får prøvd ulike utregninger underveis.

6

2

Tante kommer!

Kaja får 15 kroner.

45

46

47

48

50

23

22

21

19

17

Kaja kjøper en juice til 8 kroner.

16

R

D

ER

Kaja betaler 8 kroner for en bussbillett.

18

IN

Kaja får 50 kroner i ukepenger.

20

G

24

SE

KS

33 kroner!

15

VU

5

Hvor mange penger kan Kaja legge på grisen?

EM PL AR

44

49

14

Kaja kjøper fargestifter.

De koster 20 kroner

7

8

9

13 10

11

12 Pooja låner 5 kroner av Kaja.

I idéheftet finner du tips til praktiske aktiviteter knyttet til kjøp og salg.

43

Lotteri!

Legg sammen tallene på boksene.

Sett ring rundt de som gir gevinst.

72 6

33

44

55

11 11

32 5

82 6

22

21 5

EM PL AR

7

41 5

66

77

88

99

95 4

D

Finn forskjellen på tallene på boksene.

Hvilke bokser gir gevinst? Sett ring.

R

8

ER

IN

42 2

G

51 5

SE

KS

Gevinst på tallene over!

81 2

65 5

44 3

48 4

28 6

35 2

69 3

VU

57 2

9

44

Skriv tall på boksene slik at de gir gevinst.

Tegn og regn.

Pooja har 25 kyllinger.

8 kyllinger er i hønsehuset.

Hvor mange kyllinger er i hagen?

Tegn og regn.

Omar har 63 fotballkort.

Han får 15 nye kort av Dino.

Hvor mange fotballkort har han nå?

Bussturen

IN

12

G

SE

KS

11

EM PL AR

10

D

ER

Det satt 18 personer på en buss.

På første stoppet gikk 4 voksne og 3 barn av bussen. Ingen gikk på.

R

• Hvor mange personer var på bussen?

VU

• Hvor mange gikk av bussen?

• Hvor mange satt igjen på bussen?

Jobb sammen.

Lag flere bussfortellinger.

Dette har jeg øvd på:

• Regne med tall opp til hundre.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

45

Overslag Dette skal du øve på:

EM PL AR

• Gjøre overslag av mengder opp til 100.

• Runde av til nærmeste tier.

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Rund NED hvis sifferet på enerplass er 1, 2, 3 eller 4.

1 Rund NED til nærmeste tier.

Rund OPP hvis sifferet på enerplass er 5, 6, 7, 8 eller 9.

16 ≈

62 ≈

18 ≈

23 ≈

26 ≈

44 ≈

28 ≈

57 ≈

35 ≈

71 ≈

87 ≈

89 ≈

SE

64 ≈

IN

54 ≈

VU

R

42 ≈

D

44 ≈

ER

52 ≈

4

Førstemann til 100!

Bruk 1-10 fra kortstokken.

Trekk to kort, legg sammen.

Rund opp eller ned til nærmeste tier.

Skriv ned på ark etter hvert og legg sammen.

Førstemann som kommer til 100, har vunnet.

Spill flere ganger.

46

3 Skal du runde opp eller ned her?

G

KS

2 Rund OPP til nærmeste tier.

15 ≈

Jeg fikk 7 og 9.

Det blir 16.

Da runder jeg opp til 20!

Min tur!

5 Hva kan Omar og Kaja kjøpe? Rund av til nærmeste tier.

kr

76 kr

38

kr

k 33

r

r

KS

kr 25

SE

G

r

kr

Tegn eller skriv.

Hva kan Kaja kjøpe for 50 kroner?

Tegn eller skriv.

Hva kan Omar kjøpe for 100 kroner?

VU

R

D

ER

IN

46 k

14

Tegn eller skriv.

Hva koster omtrent 20 kroner?

EM PL AR

kr

89 k

r

45

2

kr 6

99

22 k

24 kr

9k r

59 kr

23 kr

Omar kjøper lego, fargestifter og en rød bil.

Omtrent hvor mye må han betale? Rund av til nærmeste tier.

≈ I idéheftet finner du tips til praktiske aktiviteter knyttet til kjøp og salg.

47

6

Klipp ut fra reklameblader.

Du trenger saks, lim og noen reklameblader fra matbutikker.

TILB

UD!

IN

G

SE

KS

EM PL AR

Finn ting i bladene som koster omtrent 20 kroner.

Klipp ut og lim inn.

VU

R

D

ER

Du har 100 kroner.

Gjør overslag. Lim inn det du har rüd til.

48

7

Omar går på butikken.

iste

l Handle

ød • 2 br elk • 2 m t • 1 os

24 kr

tøy

EM PL AR

lte • 1 sy

13 kr

46 kr

11 kr

IN

G

SE

KS

Omar har 100 kroner.

Har Omar råd til det som står på handlelisten?

Gjør overslag.

VU

R

D

ER

Har Omar råd hvis han kjøper en av hver?

Gjør overslag.

Dette har jeg øvd på: • Gjøre overslag på mengder opp til 100.

• Runde av til nærmeste tier.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

49

Tallmønster Dette skal du øve på: • Kjenne igjen tallmønstre.

• Bygge videre på tallmønstre.

• Lage egne tallmønstre.

... 25, 30, 35, 40, 45, 50, ...

Tell for hverandre på ulike måter.

• • • •

0

KS

Gjør hoppene ferdig. Skriv tallene.

10

G

Jens hopper 10 og 10 på tallinja.

VU

3

R

D

ER

IN

15

16

SE

2

10 og 10 om gangen opp til 100 10 og 10 om gangen ned fra 100 2 og 2 om gangen opp til 100 5 og 5 om gangen opp til 100

EM PL AR

1

0

10

20

Jens begynner på 1.

30 1

40

50

Jens begynner på 11.

50

70

80

11 53

Jens begynner på 3.

Jens begynner på 5.

60

15 71

I idéheftet finner du tips til ulike praktiske aktiviteter knyttet til temaet.

90

100

4

Oppdager du mønsteret?

Fargelegg hver 2. rute.

3

4

5

6

7

8

9

11 12 13 14 15 16 17

18

21 22 23 24 25 26 27

10

7

8

9

19 20

11 12 13 14 15 16 17

18

19 20

28

29 30

21 22 23 24 25 26 27

28

29 30

31 32 33 34 35 36 37

38

39 40

31 32 33 34 35 36 37

38

39 40

41 42 43 44 45 46 47

48

49 50

41 42 43 44 45 46 47

48

49 50

51 52 53 54 55 56 57

58

59 60

51 52 53 54 55 56 57

58

59 60

61 62 63 64 65 66 67

68

69 70

61 62 63 64 65 66 67

68

69 70

71 72 73 74 75 76 77

78

79 80

71 72 73 74 75 76 77

78

79 80

81 82 83 84 85 86 87

88

89 90

81 82 83 84 85 86 87

88

89 90

91 92 93 94 95 96 97

98

99

91 92 93 94 95 96 97

98

99

100

Fargelegg hver 4. rute.

4

5

6

3

4

5

6

7

8

9

10

11 12 13 14 15 16 17

18

19 20

21 22 23 24 25 26 27

28

31 32 33 34 35 36 37

10

100

7

8

9

11 12 13 14 15 16 17

18

19 20

29 30

21 22 23 24 25 26 27

28

29 30

38

39 40

31 32 33 34 35 36 37

38

39 40

41 42 43 44 45 46 47

48

49 50

41 42 43 44 45 46 47

48

49 50

51 52 53 54 55 56 57

58

59 60

51 52 53 54 55 56 57

58

59 60

ER

1

2

3

4

5

6

SE

3

G

2

2

Fargelegg hver 5. rute.

IN

1

1

EM PL AR

2

KS

1

Fargelegg hver 3. rute.

10

68

69 70

61 62 63 64 65 66 67

68

69 70

71 72 73 74 75 76 77

78

79 80

71 72 73 74 75 76 77

78

79 80

81 82 83 84 85 86 87

88

89 90

81 82 83 84 85 86 87

88

89 90

91 92 93 94 95 96 97

98

99

91 92 93 94 95 96 97

98

99

100

100

VU

R

D

61 62 63 64 65 66 67

5

3 6

4

Fortsett tallmønsteret. Det øker med 3 for hver gang.

6 Fortsett tallmønsteret. Det øker med 4 for hver gang.

8 51

Fortsett tallmønsteret.

10

11

12

3

6

9

22

24

26

5

10

15

71

72

73

Hvilket tall legger Dino i regnemaskinen?

?

UT

KS

INN

7

3

8

10

7

12

14

G

5

?

16

26

11

4

14

19

76

86

ER

IN

15

7

Hvilket tall legger Dino i regnemaskinen?

R

D

9

VU

?

?

?

8

4

10

8

13

3

5

1

45

43

95

85

20

16

31

29

36

26

Her blir det mindre ...

52

?

?

SE

8

EM PL AR

7

10 Tegn eller skriv regnestykket.

Jens får 15 kroner i ukepenger.

Han ønsker seg en ball som koster 80 kroner.

Hvor mange uker må Jens spare for å kjøpe ballen?

KS

EM PL AR

80 kr

21

D

12

G

46

97

36

86

75

48

77

25

27

VU

R

10

IN

32

ER

30

SE

11 Fyll ut tallplatene.

34

23

25 14

13

84

24

75 64

16

66

35

53

12

Fortsett mønsteret.

1

2

3

6

2

3

4

D

Hvilken postkasse skal brevene legges i? Sett strek.

Forklar en venn hvilket mønster du fant.

R

14

ER

IN

G

1

KS

Hvordan blir neste figur?

SE

13

7

EM PL AR

5

4

8

VU

4

6

1 54

2

3

18

4

5

20

10

12

2

14

16

6

7

8

I idĂŠheftet finner du tips til ulike praktiske aktiviteter knyttet til temaet.

9

10

Lag dine egne tallmønstre.

VU

R

D

ER

IN

G

SE

KS

EM PL AR

15

La en venn forklare hvilke tallmønstre du har laget.

Dette har jeg øvd på: • Kjenne igjen tallmønstre.

• Bygge videre på tallmønstre.

• Lage egne tallmønstre.

I idéheftet finner du tips til flere aktiviteter og arbeidsmåter.

55

Bingo!

Lag regneoppgaver som får disse svarene:

4 11 77 92 10

Skriv regneoppgavene på små lapper.

Læreren din samler inn.

Skriv 9 av svarene i ett av bingobrettene.

Ett tall i hver rute.

22 6 72 80 65

EM PL AR

13 25 43 18 9

Lag regneoppgaver til svarene i ruta.

Læreren leser opp regneoppgavene.

Hvis du har riktig svar på bingobrettet, kan du sette kryss over tallet.

Førstemann med 3 på rad har BINGO!

2. BINGOBRETT

D

ER

IN

G

SE

KS

1. BINGOBRETT

4. BINGOBRETT

VU

R

3. BINGOBRETT

56

Elevene kan lage vanlige regneoppgaver eller regnefortellinger som læreren leser opp.

Tegn eventuelt flere bingobrett på egne ark.