TERMEN DE PREDARE Vineri 11.09.2020, LA DOMNUL PROF. SCHIAU SORIN , DIRECTOR ADJUNCT sorrinell_2002@yahoo.com
COLEGIUL NAŢIONAL “HOREA CLOŞCA ŞI CRIŞAN” ALBA IULIA AN ŞCOLAR 2020/2021
PLANIFICAREA ANUALĂ ŞI SEMESTRIALĂ ESTE INDIVIDUALĂ La clasele care au prevăzute ore în curriculum diferenţiat (CD ) se vor studia în mod obligatoriu conţinuturile din această zonă, alături de cele din trunchiul comun. Atenţie : ORELE ALOCATE SE VOR MARCA ÎN RUBRICA CD
Conţinuturile (altele decât cele din programa disciplinei) pentru APROFUNDARE vizează atingerea aceloraşi competenţe propuse de programa disciplinei. Numărul de ore este egal cu numărul de ore propuse pentru aprofundare /săptămână X nr. de săptămâni. Atenţie : ORELE ALOCATE SE VOR MARCA ÎN RUBRICA AP
Planificarea lucrărilor scrise semestriale (teze)
Termenul limită pentru a trece în catalog tezele
Semestrul I 9.11-27.11.2020 22.12.2020 (SĂPTĂMÂNA 9,10,11) Semestrul II 12.04-29.04.2020 14.05.2020 (SĂPTĂMÂNA 9, 10, 11)
SEMESTRUL I (17 SĂPTĂMÂNI CURSURI) : 16 CURSURI + 1 ”SCOALA ALTFEL)” CURSURI
luni, 14 septembrie 2020 - marţi, 22 decembrie 2020.
Săptămâna 25.01-29.01.2021 din semestrul I este săptămână dedicată activităţilor extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Şcoala altfel”, având un orar specific VACANŢA DE IARNĂ CURSURI
miercuri, 23 decembrie 2020 - duminică, 10 ianuarie 2021 luni, 11 ianuarie 2021 - vineri, 29 ianuarie 2021
VACANŢA INTERSEMESTRAIALĂ: 30 ianuarie 2021 - duminică, 7 februarie 2021.
SEMESTRUL II (CURSURI- 17 SĂPTĂMÂNI CLASELE IX-XI ŞI 15 SĂPTĂMÂNI CLASA A XII-A) CURSURI VACANŢA VACANŢA
luni, 8 februarie 2021 - joi, 1 aprilie 2021 vineri, 2 aprilie 2021 - duminică, 11 aprilie 2021 vineri, 30 aprilie 2021 - duminică, 9 mai 2021 Clasele IX-XI : luni, 10 mai 2021 - vineri, 18 iunie 2021 Clasele a XII-a : luni, 10 mai 2021 - vineri, 4 iunie 2021 Începe sâmbătă, 19 iunie 2021
CURSURI VACANŢA DE VARĂ PROFESOR PROPUNĂTOR
Bădău Georgeta
DISCIPLINA
CLASA /CLASE XI E
(pentru limbile străine – anul de
SPECIALIZAREA Filologie Bilingv engleză
NR. ORE/SĂPT. 3 (2 TC + 1 CD)
MANUAL / AUTOR/ EDITURA1 MÉRIEUX, Régine; LOISEAU, Yves. Connexions: niveau 2: méthode de français. Paris: Didier, 2004.
Limba franceză, an VII de studiu, nivel începător (pentru limbile străine – anul de studiu, nivel avansat/începător)
1
Resurse complementare: emisiunea 7 Jours sur la planète a site-ulu TV5 Monde (documente video, fișe de exerciții în format imprimabil sau on line, soluțiile activităților) https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/7-jourssur-la-planete-0 ; En contexte: exercices de grammaire. Paris: Hachette Livre, 2018.
1
studiu, nivel avansat/începător)
PROGRAMA VALABILĂ
Programa şcolara de limba franceză pentru ciclul superior al liceului. Filiera teoretică, toate profilurile şi specializările. Filiera vocaţională, toate profilurile şi specializările. Clasele a XI-A – A XII-A. Aprobată prin ordinul Ministrului nr. 3410 / 07.03.2006
VIZA RESPONSABIL DE CATEDRĂ
VIZA DIRECTOR
PLANIFICARE ANUALĂ – 2020-2021 Se va realiza planificare separată pentru nivel de clasă şi numar de ore Pentru clasele IX-XII – semestrul I NR. TOTAL ORE REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT SEMESTRUL I SĂPT 1 16 DE LA TEMA: Unitatea 1. Au quotidien 2 32 PREDARE-ÎNVĂŢARE LA TEMA: Unitatea 6. Projets (inclusiv orele pentru teza) 3 48 4 64 5 80 Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea Pentru clasele IX- XI- semestrul II NR. TOTAL ORE REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT SEMESTRUL II SĂPT 1 17 DE LA TEMA: Unitatea 7. Savoir-vivre 2 34 PREDARE-ÎNVĂŢARE LA TEMA: Unitatea 12. Abus de consommation (inclusiv orele pentru teza) 3 51 4 68 5 85 Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea VIZA RESPONSABIL Pentru clasele a XII-a – semestrul II CATEDRĂ NR. TOTAL ORE REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT SEMESTRUL II SĂPT 1 15 DE LA TEMA: 2 30 PREDARE-ÎNVĂŢARE LA TEMA: (inclusiv orele pentru teza) 3 45 4 60 5 75 Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea VIZA RESPONSABIL CATEDRĂ 2
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ. SEMESTRUL I2 NR. CRT. 1.
2.
CONŢINUTUL TEMATIC AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Pour bien démarrer
Domeniul personal -Relaţii între tineri (viaţa şcolară, activităţi în timpul liber) -Universul afectiv al tinerilor Domeniul educațional. Cultură și civilizație Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică sau sportivă
CONŢINUTURI
Prezentarea conținuturilor care vor fi studiate în semestrul I, a instrumentelor on line și a resurselor electronice care vor fi utilizate Exploatarea unor documente scrise și/sau audiovizuale Unitatea 1 Au quotidien Texte de studiat: Une fille qui habite chez moi Dans la maison Vu sur Internet La chanson française des années 2000 * Registre ale limbii franceze ( recunoaştere) Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a situa un eveniment în timp - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE
INSTRUMENTE DE EVALUARE
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr- un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
NR. ORE ALOCATE
T C
SĂPTĂMÂNI
OBS
C A D P
2
1
6
3
S1 (14.09.202018.09.2020)
S2 (21.09.202025.09.2020) S3 (28.09.202002.10.2020) S4 (05.10.202009.10.2020)
2
Temele, funcţiile comunicative şi elementele de construcţie a comunicării, marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, sunt obligatorii numai la specializarea filologie (din cadrul filierei teoretice, profil umanist) care are prevăzută în curriculumul diferenţiat 1 oră/ săpt. la limba modernă 2.
3
Elemente de construcţie a comunicării: * Registre ale limbii franceze ( recunoaştere) Textul descriptiv (recunoaştere, caracteristici / elemente structurale de bază): Imperfectul indicativ Locul adjectivului calificativ în frază Pronumele şi adjectivele posesive 3.
Domeniul public: Spații publice /servicii în societatea contemporană Domeniul educațional.Cultură și civilizație: Oraşe / situri de interes turistic şi cultural Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică sau sportivă
Unitatea 2 L’amour de l’art Texte de studiat: Ces tableaux ont-ils leurs place au Musée de Beaux-Arts L’art n’a plus de prix Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a descrie obiecte / locuri / fenomene / * procese - a exprima obligaţia, necesitatea, posibilitatea - a exprima certitudinea si îndoiala - a exprima o opinie personală Elemente de construcţie a comunicării: Documentul iconic: lectura imaginii - portretul Le passé récent Fraza interogativă directă Subjonctivul prezent şi trecut ( recunoaştere)
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă, cu ajutorul dicţionarului, a unor mesaje funcţionale / a unui text de mică dificultate 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru *1.5 Corelarea de informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte literare diferite pentru a rezolva o sarcină de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
4
2
S5 (12.10.202016.10.2020) S6 (19.10.202023.10.2020)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
4
Folosirea subjonctivului după verbe care exprimă voinţa, ordinul, îndoiala, sentimente şi stări emoţionale
subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute *4.4 Reformularea, la solicitarea partenerului, a unei idei emise în cadrul unui dialog pe teme culturale, printr-un enunţ explicativ mai amplu
5
4.
Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural ; Spaţii publice / servicii în societatea contemporană Domeniul educațional. Cultură și civilizație: Tipuri de habitat şi stiluri de viaţă
Unitatea 3 Toujours plus Texte de studiat: Découvrir la publicité Les pratiques culturelles à l’âge adulte Vu sur Internet Quand la pub délire Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a descrie obiecte / locuri / fenomene / * procese - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element - * a pune în valoare un element al mesajului Elemente de construcţie a comunicării: Textul injonctiv (recunoaştere, caracteristici / elemente structurale de bază) Adjectivul calificativ. Gradele de comparaţie ale adjectivului
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr- un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute
6
3
Chestionare curentă
S7 (26.10.202030.10.2020)
Observarea sistematică a activităţii elevilor
S8 (02.11.202006.11.2020)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
S9 (09.11.202013.11.2020)
6
5.
Domeniul educațional. Cultură și civilizație Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică sau sportivă * Personalităţi din sfera literară Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural ; Telecomunicaţii / transporturi moderne / * mass-media
Unitatea 4 Le tour du monde en 80 jours Texte de studiat: Le tour du monde en 80 jours Vu sur Internet L’évolution technique Evolution-révolution Ici et ailleurs Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a situa un eveniment în timp - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element Elemente de construcţie a comunicării: Textul narativ (recunoaştere, caracteristici / elemente structurale de bază) Perfectul simplu ( recunoaştere) Acordul participiului trecut al verbelor conjugate cu auxiliarul avoir
1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute
4
2
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
S10 (16.11.202020.11.2020) S11 (23.11.202027.11.2020)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
7
6.
Domeniul educațional. Cultură și civilizație
Unitatea 5. Ici et ailleurs Texte de studiat:
Ţări / regiuni francofone Personalităţi din sfera artistică, ştiinţifică sau sportivă * Personalităţi din sfera literară
Poisson d’or En riant, en chantant Vu sur Internet Différences et discrimination Funcţii comunicative ale limbii: - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a situa un eveniment în timp - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element Elemente de construcţie a comunicării: Concordanţa timpurilor la indicativ Gerunziul
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr- un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute
6
3 S12 (30.11.202004.12.2020) S13 (07.12.202011.12.2020)
Chestionare curentă
S14 (14.12.202018.12.2020)
Observarea sistematică a activităţii elevilor
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
8
7.
Domeniul educațional. Cultură și civilizație Oraşe/situri de interes turistic și cultural Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural Telecomunicaţii / transporturi moderne / * mass-media
Unitatea 6 Projets Texte de studiat: Le Vaisseau de pierre Vu sur Internet L’habitat urbain/régional Immobilier: la flambée des prix Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element - * a pune în valoare un element al mesajului Elemente de construcţie a comunicării: Pronumele complemente Exprimarea scopului
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute
4
2
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
S15 (11.01.202115.01.2021) S16 (18.01.202122.01.2021)
9
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ. SEMESTRUL II NR. CRT.
CONŢINUTUL TEMATIC AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE
INSTRUMENTE DE EVALUARE
NR. ORE ALOCATE
T C
C A D P
SĂPTĂMÂNI
OBS
10
3.
Domeniul personal Viaţa personală şi comportamentul în societate Relaţii între tineri (viaţa şcolară, activităţi în timpul liber) Universul afectiv al tinerilor Raportul între generaţii
Unitatea 7 Savoir-vivre Texte de studiat: Savoir-vivre Vu sur Internet Bonnes manières et savoir-vivre Les comportements sociaux Funcţii comunicative ale limbii: - a descrie obiecte / locuri / fenomene / * procese - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a cere cuiva să facă ceva / a interzice cuiva să facă ceva - a exprima obligaţia, necesitatea, posibilitatea - a exprima certitudinea si îndoiala - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală Elemente de construcţie a comunicării: Folosirea subjonctivului (2) Pronumele le, en, y
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment sociocultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
6
3
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
S1 (08.02.202112.02.2021) S2 (15.02.202119.02.2021) S3 (22.02.202126.02.2021)
11
4.
Domeniul educațional. Cultură și civilizație Relaţiile franco-române *integrarea europeană Domeniul ocupaţional Aspecte semnificative, preocupări, proiecte legate de viitorul profesional
Unitatea 8 Sans voiture Texte de studiat: Sans voiture Vu sur Internet La semaine européenne de la mobilité Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a situa un eveniment în timp - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element Elemente de construcţie a comunicării: Pronumele relative simple şi compuse
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment sociocultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
4
3
S4 (01.03.202105.03.2021) S5 (08.03.202112.03.2021)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
12
*2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute
13
5.
Domeniul personal Relaţii intre tineri (activităţi în timpul liber) Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural
Unitatea 9 Un monde solidaire Texte de studiat: Un monde solidaire Vu sur Internet Grandes causes et solidarité Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element - * a pune în valoare un element al mesajului Elemente de construcţie a comunicării: Condiţionalul prezent Si condiţional II
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment sociocultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
6
3 S6 (15.03.202119.03.2021) S7 (22.03.202126.03.2021) S8 (29.03.202101.04.2021)
14
6.
Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural Domeniul educațional. Cultură și civilizație Tipuri de habitat şi stiluri de viaţă Regiuni, sărbători şi tradiţii locale în Franţa
Unitatea 10 Mode et marques Texte de studiat: Mode et marques Vu sur Interner Tendences actuelles La mode à tout prix Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / persoane (identitate, pregătire, preocupări, profesie, proiecte, realizări) - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element - * a pune în valoare un element al mesajului Elemente de construcţie a comunicării: Pronumele demonstrative Pronumele interogative Fraza emfatică – principalele procedee ale emfazei
4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup / lectură pe o temă de interes, în vederea realizării unui raport / unei informări 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment sociocultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
4
2
S9 (12.04.202116.04.2021) S10 (19.04.202123.04.2021)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
15
limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup / lectură pe o temă de interes, în vederea realizării unui raport / unei informări
7.
Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural Spaţii publice / servicii în societatea contemporană Domeniul ocupaţional Aspecte semnificative, preocupări, proiecte legate de viitorul profesional
Unitatea 11 Vie active Texte de studiat: Vie active Dialoguer au téléphone Vu sur Internet Au travail Entreprises: le développement par le sport Funcţii comunicative ale limbii: - a descrie obiecte / locuri / fenomene / * procese - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a cere cuiva să facă ceva / a interzice cuiva să facă ceva - a exprima obligaţia, necesitatea, posibilitatea - a exprima certitudinea si îndoiala - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală Elemente de construcţie a comunicării: Exprimarea opoziţiei Adverbele în – ment
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni sau folosind materiale de referinţă *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr- un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea limbii folosite în redactare 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau aflate 4.2 Traducerea din limba franceză în limba maternă, cu ajutorul dicţionarului, a unor mesaje funcţionale / a unui text de mică
Chestionare curentă Observarea sistematică a activităţii elevilor
6
3
S11 (26.04.202129.04.2021) S12 (10.05.202114.05.2021) S13 (17.05.202121.05.2021)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
16
dificultate 8.
Domeniul public Aspecte semnificative din mediul urban / rural Domeniul educațional. Cultură și civilizație Tipuri de habitat şi stiluri de viaţă Regiuni, sărbători şi tradiţii locale în Franţa Ţări / regiuni francofone
Unitatea 12 Abus de consommation Texte de studiat: Pour une consommation réfléchie Vu sur Internet La folie des soldes Funcţii comunicative ale limbii: -a solicita şi a oferi informaţii despre obiecte / locuri / acţiuni / - a caracteriza persoane / fapte / atitudini - a situa un eveniment în timp - a relata o acţiune, o suită de acţiuni - *a povesti o întâmplare - a exprima sentimente şi stări emoţionale - a exprima o opinie personală - a reformula un mesaj insistând asupra unui element Elemente de construcţie a comunicării: * Discurs direct, discurs indirect Fraza interogativă indirectă (inclusiv conjuncţia si de interogaţie indirectă)
Bilanț/ Evaluare
Recapitulare finală
1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje orale şi/sau scrise referitoare la subiecte despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de specializare 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, de informaţii punctuale relevante, pentru a rezolva o sarcină de lucru *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de informaţii / detalii specifice dintr- un text mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domenii de interes personal şi / sau profesional 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui fapt divers/film/întâmplări / eveniment sociocultural sau profesional, subliniind elementele semnificative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei structuri date, cu folosirea unui limbaj adecvat 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul unui interviu / situaţii/ experienţe trăite sau aflate 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, interes, indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la evenimente 3.3 Participarea la conversaţii folosind un limbaj adecvat la context şi respectând convenţiile folosite în conversaţie, normele sociale şi culturale
Chestionare curentă
6
3
Observarea sistematică a activităţii elevilor S14 (24.05.202128.05.2021)
Teste de evaluare a înţelegerii orale/scrise şi/sau a exprimării scrise
Chestionare curentă
S15 (31.05.202104.06.2021) S16 (07.06.202111.06.2021)
2
1
S17 (14.06.202118.06.2021)
17
18