Softwares Educativos

UAM

TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS

TRASTORNOS

FICHAS DE SOFTWARES EDUCATIVOS

DE LA

LENGUA

[GEMA CAMPOS RODRÍGUEZ ] | 2º Audición y Lenguaje 1

ÍND ICE

ALES II

3

LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS 4 LAS VOCALES

5

INVENTAR UN CUENTO 6 LETRAS

7

APRENDI ZAJE DE LA LECTOESCRITURA 8 LECTOESCRITURA ADAPTADA 9 EN POCAS PALABRAS 10 EL MUNDO DE FANTASMÍ N 11 PROYECTO APRENDER 12 MODELO NEUROPSICOLÓGICO 13 FONDO LECTOR 14 INIC IACIÓN A LA LECTOESCRITURA 15 ZONA CLICK 16 2

EDUCALANDIA

17

COMPRENSIÓN LECTORA 18 LAVACA CONNIE 19 JUEGO DE PALABRAS 20 JUEDULAND 21

3

ALES II: ACCESO AL LENGUAJE ESCRITO DIRECCIÓN: http: / / w ww.isftic.mepsyd.es/profesores/orientacion_educativa /ales1/ INSTI TUC IÓ N: Instituto de Tecnología Educativas DESTINATARIOS: Va

dirigido

a

padres

logopedas,

profesores

y alumnos.

CONTEN I DO: Ales II es un programa de juegos online en el que se pueden meter los alumnos solos ya que te van explicando paso a paso lo que tienes que hacer, es un recurso en el que es necesaria la interacción de los niños.

VALORACIÓN PERSONAL:

Me ha parecido una página muy interesante ya que el niño mientras juega en las distintas actividades está aprendiendo. Creo que ofrece unas posibilidades muy variadas en cuanto a actividades para realizar por el alumno, en cuanto a las adaptaciones para alumnos con discapacidad motora, creo que aquellos que tuvieran una movilidad más o menos voluntaria podrían acceder a casi todas las actividades, en algunas solo se necesita mover el ratón y escucharlas instrucciones.

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LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS

DIRECCION :http: / / w w w.ite.educacion.es/pamc/pamc_2007/cueva_tragapalabra s/http: / / w w w.ite.educacion.es/w3 /eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tr agapalabras/ INSTI TUC IÓ N: Instituto de Tecnologías Educativas DESTINATARIO: va dirigido a niños que estén en educación infantil (iniciación en la lecto-escritura) y primer ciclo de educación primaria.

CONTEN I DO: Es una aplicación multimedia diseñada como apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje de la lecto-escritura., Contiene juegos y fichas de trabajo, además a través de actividades adaptadas, sirve de recurso de apoyo a niños cuya lengua materna no sea la castellana.

Las

actividades están centradas en la comprensión de aprendizaje de la lecto-

escritura y diseñadas para que los profesores las utilicen como recurso en sus clases.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es una aplicación bastante completa tanto para el alumnado como para el profesorado, ya que viene con una guía en la que están explicados lo objetivos, contenidos de cada actividad, cómo tenemos que desarrollarlas, etc. Y por el momento es la primera que hemos visto que tiene en cuenta a los niños cuya lengua materna no sea la castellana.

LAS VOCALES

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DIRECCIÓN: http: / / recursostic.educacion.es/apls / informacion_didactica/70 INSTI TUC IÓ N: Instituto de Tecnología Educativas DESTINATARIOS: en la aplicación no aparece ninguna edad específica, aunque creo que podría estar dirigido a niños con 3 o 4 años.

CONTEN I DO: esta aplicación reúne un conjunto de actividades con las que los niños pueden aprender las vocales. Al principio de la página se elige la actividad con la que quieren trabajar aspectos como el trazo, discriminación visual y auditiva, asociación grafema-fonema, estructura de palabras.

El diseño de la página es bastante sencillo y atractivo para los niños y muy fácil de manejar.

VALORACION PERSONAL: me ha parecido una aplicación muy práctica para los niños, sobretodo en la etapa de iniciación a la escritura. Es fácil de utilizar y creo que puede ser un buen complemento con la explicación del profesor, para hacer las tareas en casa o en la clase con el resto de compañeros.

INVENTAR UN CUENTO

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DIRECCIÓN: http: / / w w w.ite.educacion.es/ninos/ las_lenguas/ http: / / fenix.isftic.mepsyd.es/recursos/lectores/cibertaller / index.html? id0=4&id1=12&id2 = INSTI TUC IÓ N: Instituto de Tecnología Educativas.

DESTINATARIOS: en la aplicación no se especifica la edad a la que va dirigida, pero creo que a partir de los cuatro años cuando comienzan a leer ya se podría empezar a utilizar.

CONTEN I DO: se trata de un recurso donde puedes crear tu propio cuento y leer alguno que ya haya sido creado por otra persona.

VALORACIÓN

PERSONAL:

es

una

aplicación muy sencilla comparada con otras que hemos visto pero igual de válida e interesante, puesto que da la posibilidad de que los niños creen sus propias obras.

LETRAS DIRECCION: http: / / recursostic.educacion.es/apls / informacion_didactica/72 INSTI TUC IO N: Instituto de Tecnologías Educativas

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DESTINATARIO: dirigido a las aulas de Educación infantil (niños de 3 a 6 años), Logopedia y Pedagogía Terapéutica.

CONTEN I DO: Programa de discriminación auditiva y visual de fonemas y grafemas.

En el comienzo de la página, aparecen todos los fonemas que se trabajan por orden alfabético (son 24 en total). Al pulsar cualquiera de ellos se accede a un submenú que se compone de dos grandes bloques de actividades: tres juegos de discriminación auditiva de los fonemas en la parte superior de la pantalla y tres juegos de discriminación visual y trazo de las grafías correspondientes en la zona inferior.

VALORACION PERSONAL: me parece un recurso muy bueno para trabajar la vía fonológica, ya que la aplicación se centra sobre todo en la discriminación auditiva. La única pega que le encuentro es en la presentación, a nivel visual creo que no es demasiado atractiva para los niños en comparación con otras que hemos visto, pero de todas formas me sigue pareciendo útil e interesante.

APRENDI ZAJE DE LA LECTOESCRITURA DIRECCIÓN: http: / / recursostic.educacion.es/apls / informacion_didactica/66 INSTI TUC IÓ N: Instituto de Tecnologías Educativas

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DESTINATARIO: dirigido a todos los cursos de Educación Infantil y primero de Educación Primaria.

CONTEN I DO: Este programa está estructurado en cuatro niveles: las vocales, las sílabas directas, las sílabas inversas y mixtas y ortografía 'm' antes de 'p' y 'b'. En cada nivel se trabajan: mecánica lectora, comprensión lectora, mecánica escritora, copia, dictado y composición escrita.

En el comienzo de la página lo primero que nos presentan son los cuatro niveles que podemos elegir, de menor a mayor dificultad, en el primero nos muestran las vocales y diferentes actividades a trabajar con cada una de ellas, como por ejemplo identificar una vocal, en distintos objetos: globos, soles, estrellas…

En todos los niveles elegimos la letra que queremos trabajar y las actividades siempre van a ir en torno a esa letra. En todos los niveles hay actividades de discriminación auditiva, también de ordenación de palabras, y de búsqueda de letras para formar palabras.

VALORACIÓN PERSONAL: Me ha parecido un recurso muy apropiado para las edades a las que va dirigido, también bastante motivador ya que las actividades

son

divertidas

y

llamativas

visualmente para los niños. Creo que la actividad de la mariquita puede ser muy útil para los niños que tengan dificultades a nivel motor, ya que con sólo tocar una tecla pueden hacer la actividad. También me ha parecido muy buena idea el material complementario que ofrecen en forma de fichas imprimibles, para que de esta forma los niños que no tengan ordenador o acceso a internet puedan disfrutar del programa igualmente.

LECTOESCRITURA ADAPTADA

DIRECCIÓN: www.isftic.mepsyd.es/pamc/pamc_2007/lectoescritura_adaptada INSTITUCIÓN: Instituto de Teconologías Educativas

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DESTINATARIO: está dirigido a los alumnos que estén tanto en etapas de iniciación en la lectoescritura como en etapas de afianzamiento.

CONTENIDO: se trata de un conjunto de 23 aplicaciones divididas en 5 zonas, dentro de cada zona se trabaja un aspecto diferente, en cada zona hay de cuatro a seis actividades para trabajar las letras, palabras, frases, o lo que se haya elegido.

VALORACIÓN PERSONAL: es una de las páginas que más me ha gustado, creo que es muy útil y que contaré con ella como recurso para llevar a la práctica la mayoría de las cosas vistas en clase de forma teórica. Me han llamado la atención dos cosas, la primera de ellas es que se puede utilizar con el ratón pero también con unas pocas teclas del teclado, algo que creo que es importante en el caso de que la persona que lo utilice tenga problemas a nivel motriz. Y otra de las cosas que me han llamado la atención es que antes de cada actividad, en la pestaña “profes” aparece de forma detallada, como desarrollar la actividad, objetivos, e incluso en algunos casos la base teórica sobre la que se fundamenta.

EN POCAS PALABRAS

DIRECCIÓN: http: / / w ww.isftic.mepsyd.es/paula /pocas_palabras/ INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIO: está dirigido a niños de educación primaria.

CONTENIDO: se trata de una página en la que aparece una amiga virtual llamada Perla que acompaña al niño a tres islas diferentes las cuales pertenecen a un ciclo de primaria. Las actividades que aparecen en los múltiples escenarios están relacionadas con: ampliar vocabulario, y avanzar en el aprendizaje de la expresión oral y escrita.

“En pocas palabras” se ha 10

diseñado de una forma amena y colorida, acompañando todo el material con estímulos gráficos o auditivos y planteando el aprendizaje en su gran parte a través de actividades lúdicas, tales como trabalenguas, canciones, juegos, poesías, chistes, cuentos y otros entretenimientos.

VALORACIÓN PERSONAL: en mi opinión, es una de las mejores páginas que he visitado hasta ahora junto con la de lectoescritura adaptada. Es muy interesante tanto para niños como para profesores ya que en la zona de estos vienen explicadas las unidades didácticas con sus objetivos, contenidos, etc. También el diseño de la página es muy motivador para los alumnos, y las actividades son a la vez que educativas, divertidas y muy entretenidas.

EL MUNDO DE FANTASMÍ N DIRECCIÓN: INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIOS: va destinado a niños que estén en los niveles de educación infantil.

CONTENIDO: este recurso está estructurado en diferentes áreas, estas áreas tienen tres niveles de dificultad para que se puedan elegir dependiendo del nivel de cada alumno. La aplicación se acompaña de una guía para orientar a los docentes en la incorporación al aula de las herramientas multimedia, a través de la organización del rincón del ordenador o del aula de ordenadores.

VALORACIÓN PERSONAL: se trata de una aplicación muy completa tanto para los alumnos como para los padres o profesores, ya que sirve como recurso didáctico 11

al docente que lo quiera utilizar en sus clases. Es una de las muchas que he visitado ya cuyo objetivo o uno de ellos es la autonomía personal, por esta razón me parece también más práctica y útil.

PROYECTO APRENDER

DIRECCIÓN: http: / / recursostic.educacion.es/apls / informacion_didactica/529 INSTITUCIÓN: Instituto de Tecnologías Educativas.

DESTINATARIO: va destinado para los alumnos con dificultades de aprendizaje.

CONTENIDO: la aplicación se divide en dos grandes secciones: "Aprender a ser" y "Aprender a hacer", y en cada una hay cuatro niveles .Se nos muestran actividades de lectoescritura, de discriminación visual, de razonamiento lógico y numérico, para el desarrollo de la comprensión e integración social y pruebas sobre conocimientos corporales y de higiene. También nos ofrece información sobre modelos de dificultades de aprendizaje,

de

las

diversas

formas

de

discapacidad

y

las

modalidades

de

escolarización

en

Necesidades

Educativas

Especiales.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es un recurso estupendo y muy apropiado con nuestra especialidad, no solo por el abanico de actividades que aparecen en él sino por la información acerca de los diferentes 12

modelos de NEE que nos muestran. Es genial que en estos recursos educativos se tenga en cuenta a las personas que aprenden de manera diferente.

Modelo Neuropsicológico

DIRECCIÓN : http: / / w w w.simuladorpedagogico.es/cognitivaspc/index.html# INSTI TUC IÓ N: Cognitiva.es DESTINATARIO: este recurso va dirigido a niños desde los 5 años a los 9.

CONTEN I DO: la aplicación se divide en seis apartados: percepción visual, percepción auditiva, ruta fonológica, ruta léxica, procesos morfológicos y sintácticos, y por último procesos semánticos. En cada zona existen actividades relacionadas con el tema en cuestión. En cada uno de ellos

podemos

encontrar

actividades

relacionadas con el enunciado que las presenta.

VALORACIÓN

PERSONAL:

las

actividades

aparecen

este

que

en

programa me parecen buenas y válidas para trabajar lo que en cada una de ellas se trata aunque no destacan demasiado, pero en general la página me parece algo sosa para utilizar por los niños, es poco atractiva y por lo tanto nada motivadora para ellos.

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FONDO LECTOR

DIRECCIÓN: http: / / w ww.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector / INSTITUCIÓN: junta de Andalucía.

DESTINATARIO: este recurso está dirigido a alumnos que se encuentran en la fase de desarrollo del aprendizaje lector y aquellos que tienen dificultad en la comprensión lectora.

CONTENIDO: la aplicación está dividida en tres niveles: el primero es el básico, que está pensado para los niños que están empezando a leer. El intermedio que es parecido al anterior solo que con un nivel un poco mayor y por último el avanzado, para lo que se encuentran en las etapas de afianzamiento y buscan perfeccionar y fomentar la comprensión lectora.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es un recurso bastante interesante y útil, tiene muchísimas actividades, las cuales son la mayoría muy buenas para trabajar la comprensión lectora.

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INIC IACIÓN A LA LECTOESCRITURA

DIRECCIÓN: http: / / w ww.juntadeandalucia.es/averroes/html / adjuntos/2008 /04 /11 / 0001 /adj untos/intro.html INSTITUCIÓN: junta de Andalucía.

DESTINATARIO: está dirigido a niños de primeros educación infantil y primeros cursos de primaria.

CONTENIDO: se trata de una ciudad que tiene diferentes edificios, en los que hay distintas actividades algunas son de emparejar imágenes, hacer retratos robots, identificar objetos o elementos que no tienen que ver con el resto, etc.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que es una página que puede atraer mucho a los niños, quizás no sea tan educativa como las otras vistas anteriormente pero de igual forma puede resultar muy entretenida y divertida para los pequeños. Lo malo es que no especifica los objetivos que pretende ni la edad para la que está dirigida.

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ZONA CLICK

DIRECCIÓN: http: / / c l ic.xtec.cat/es/ DESTINATARIOS: esta aplicación va dirigida principalmente a profesores que quieran que sus alumnos realicen las actividades online, pero también para estos últimos. Desde infantil hasta secundaria.

CONTENI DO: En este programa podemos crear distintos tipos de actividades para que el alumno las lleven a cabo online, algunas actividades vienen agrupadas en paquetes ya que son del mismo

tema

secuencialmente.

y

se El

pueden resultado

realizar de

las

actividades se puede almacenar en una base de datos para que el alumno pueda consultar la puntuación de estas.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que se trata de un buen recurso para el profesorado y una buena forma de ayudar a los profesores y alumnos a innovar sobre las formas de enseñanza.

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EDUCALAND IA

DIRECCION: http: / / w ww.educalandia.net/ INSTITUCION: se trata de una web creada por un particular, Aníbal Parra un señor que es profesor de francés en Murcia.

DESTINATARIO: dirigida

principalmente a niños pero también a profesores y

padres.

CONTENIDO: se trata de una web en la que hay muchísima información organizada

principalmente

en

tres

grandes

bloques: padres, niños y maestros.

En el apartado de los padres aparecen cuestiones sobre

la

convivencia,

técnicas

de

estudio,

educación en valores, etc. En el apartado de los niños hay un montón de enlaces a páginas con juegos, actividades, y otras tareas relacionadas la mayoría con las letras, grafías, discriminación auditiva, etc. Y en el de los maestros hay muchos recursos para poner en práctica con los niños.

VALORACION PERSONAL: creo que es genial que haya una web con tantos recursos, no solo para niños sino también para profesores y padres. Pienso que está muy bien organizada a pesar de tener mucha información su creador ha sabido estructurarla de manera que sea bastante fácil acceder a todas las posibilidades que ofrece.

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COMPRENSIÓN LECTORA

DIRECCIÓN: http: / / w ww.educa.madrid.org/binary /866 / f i les475/ INSTITUCIÓN: educamadrid DESTINATARIO: está destinada principalmente a niños aunque hay mucha información de todas las actividades para profesores.

CONTENIDO: en la página principal aparecen dos cuentos el de Blanca nieves y el de los tres cerditos y a partir de estos dos cuentos hay actividades de comprensión, explorar, resumir, elegir, separar… cada opción cuenta con fichas en las que aparecen contenidos, objetivos y las instrucciones de las actividades.

VALORACIÓN PERSONAL: es la primera de las webs que he visitado que trabaja distintos aspectos a través del cuento, esto me llama la atención porque el cuento es un recurso que yo utilizo para muchas actividades, creo que dan mucho juego y posibilidades de realizar tareas muy educativas y divertidas.

LA VACA CONNIE

DIRECCIÓN: http: / / w ww.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm 18

INSTITUCION: es de un particular.

DESTINATARIOS: a niños de corta edad, más o menos 4 o 5 años, para jugar junto con padres si es posible.

CONTENIDO: en la página principal aparecen tras apartados: juegos, cuentos y aprender con los padres. El primero contiene juegos, el segundo trata sobre seis cuentos diferentes, y el tercer y último tiene actividades para realizar con los padres, son fichas para

recortar

y pegar,

reconocer números y letras.

VALORACIÓN PERSONAL: es una página bastante sencilla y fácil de utilizar, no tiene muchas actividades pero las que tiene están bien, el diseño a nivel

visual

y sonoro es bastante

divertido

JUEGO DE PALABRAS

DIRECCION: http: / / josemcruz.iespana.es/pal_vari.html INSTITUCIÓN: esta aplicación ha sido creada por un particular.

DESTINATARIOS: aquellos niños que estén empezando con la lecto escritura.

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CONTENIDO: este recurso está formado por varias actividades en forma de juegos con letras y palabras, estas tareas ofrecen muchas posibilidades para desarrollar la capacidad de uso del lenguaje escrito y favorecer el aprendizaje de las normas ortográficas ya que son actividades como separar sílabas, palabras y frases, formar palabras, adivinar la letra que falta, etc.

VALORACIÓN PERSONAL: creo que no es uno de los que puede llamar más la atención de los niños pero por otra parte sirve muy bien como posible recurso a utilizar por parte de los profesores, ya que algo muy positivo que he visto en esta aplicación

es su

adaptabilidad

a

los

diferentes aprendizajes de los alumnos ya que casi todas sus actividades se pueden modificar dependiendo del nivel de cada niño.

JUEDULAND

DIRECCIÓN: http: / / roble.pntic.mec.es/arum0010/ INSTI TUC IÓ N: se trata de un particular.

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DESTINATARIO: la mayoría de actividades van dirigidas a niños de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, pero también hay recursos para niveles más altos, incluso para secundaria.

CONTEN I DO : Se trata de una página web, creada por un profesor que dispone de muchísimos enlaces a otras páginas webs relacionadas, la mayoría, con la educación. Los contenidos están ordenados según su naturaleza, existen enlaces afines con: lectoescritura y animación lectora, velocidad lectora, ortografía, obras literarias y autores más conocidos, vocabulario, gramática,

español para

extranjeros y otros muchos links relacionados con otras materias como matemáticas, ciencias, etc.

VALORACIÓN PERSONAL: La página en sí, es un poco caos visualmente ya que bajo mi punto

de vista

la

organización

de los

diferentes contenidos no es muy buena, pero creo que es de agradecer que una persona que posiblemente poco tenga que ver con la informática se lance a crear un sitio al que todos podamos recurrir en busca de buenos recursos para nuestra práctica como docentes o como padres.

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