Leren en Ontwikkelen 2021 - GN Gemert Media wk 8-2021

Leren en 2021

ontwikkelen

G.E.O. HUISWERKBEGELEIDING:

Minder stress, meer vrije tijd én maximaal schoolresultaat

Door meer structuur en verdieping in het huiswerk aan te brengen helpt GEO Huiswerkbegeleiding kinderen vooruit bij hun schoolprestaties. De planmatige manier van werken zorgt bovendien voor rust, zowel voor de leerlingen zelf als voor hun ouders.

Elke maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag ontvangt eigenaresse Linda van Schijndel van GEO Huiswerkbegeleiding zo’n tien tot vijftien middelbare-scholieren bij De Eendracht in Gemert. In een rustige ruimte kunnen ze met ondersteuning van Linda en haar collega’s direct na school tot maximaal 18.00 uur aan hun huiswerk werken.

“Maar meestal zijn ze binnen één à twee uur wel klaar”, vertelt Linda. ‘Haar’ leerlingen komen van het vmbo, de havo en het vwo, vervolgt ze: “En van de brugklas tot en met het examenjaar.” Ze kunnen bij het maken van hun huiswerk uitleg vragen over de stof, van basisvakken als wiskunde of Engels, tot aan Latijn of Grieks aan toe. Maar

Colofon Leren en ontwikkelen is een uitgave van: Gemert Media BV Vliet 20, 5422 VV Gemert Tel. 0492-371111 info@gemertmedia.nl www.gemertmedia.nl Acquisitie: Gemert Media BV Teksten: Marcel Bosmans Tineke Mols Siel Peijs Wim Poels Foto’s: Marcel Bosmans Siel Peijs Wim Poels Eindredactie: Marcel Bosmans Opmaak: Gemert Media BV Druk: Janssen/Pers Rotatiedruk

bovenal wordt ze een gestructureerde manier van werken bijgebracht, verduidelijkt Linda: “We kijken mee in de agenda en zorgen voor een duidelijke planning. Maakwerk doen ze op de dag dat het wordt opgegeven. Leerwerk verdelen we, zodat ze op tijd klaar zijn voor een toets of proefwerk. En alles wordt netjes bijgehouden in een eigen logboek. Daardoor leren ze zelf keuzes maken over wat wanneer belangrijk is.”

T W E F

06 52 30 85 21 www.geohuiswerkbegeleiding.nl info@geohuiswerkbegeleiding.nl @geohuiswerkbegeleiding

Verspreiding: Gemert Media BV Oplage: 23.500 exemplaren, huis-aan-huis verspreid in Gemert, Bakel, Beek en Donk, Boekel, Elsendorp, De Mortel, De Rips, Handel, Milheeze en Venhorst.

Niets uit deze uitgave mag worden overgenomen zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Aan deze uitgave kunnen geen rechten worden ontleend.

Adverteren in Leren en ontwikkelen Neem contact op met één van onze media-adviseurs René Paardekooper of Rob Vlemmings, telefoonnummer 0492-371111, e-mail verkoop@gemertsnieuwsblad.nl.

Leren en

ontwikkelen

Die aanpak werkt. De leerlingen gaan duidelijk vooruit in schoolresultaten, zegt Linda: “We zien dan ook toe op de uitvoering. Maakwerk kijken we niet inhoudelijk na, maar we controleren wel of er iets zinnigs is opgeschreven.

Leerwerk overhoren we. En ze mogen pas naar huis als alles af is.” Dat lijkt misschien streng, besluit ze. Maar er is ook een keerzijde: “Als ze naar huis gaan zijn ze ook écht klaar.

Zodat ze thuis gewoon thuis mogen zijn.”

Leren en

Inhoud

ontwikkelen

Ieder mens heeft een talent

3

Wethouder Wilmie Steeghs vat daarmee samen wat de basis is voor de doorgaande leerlijn. “We doen er als gemeente alles aan om ieder kind zijn talent te laten ontdekken. Het gaat niet alleen om fijn opgroeien maar óók om opbloeien.”

De wethouder Sociaal Domein: “Je kan goed leren, speelt prachtig op een muziekinstrument, maakt met je handen de mooiste dingen of blinkt uit in sport.

Wat het ook is, ieder kind draagt op zijn eigen manier bij aan onze maatschappij.”

2

Geo Huiswerkbegeleiding

4

Het beste uit ieder kind

6

Bibliotheek De Lage Beemden

7

Kinderopvang Elsendorp

8

Donkey Kinderdagverblijf & BSO

9

Agrarisch kinderdagverblijf Hiep Hooi

10

Kinderdagverblijf De Ontdekking

12

Jenaplanschool De Pandelaar

13

OBS ’t Einder

14

Stichting GOO

19

OBS de Kleine Kapitein

20

Keuzezone biedt verdieping en verbreding

22

Commanderij College

22

De Rooi Pannen

23

Wijzerworden.nl

24

Talent en bedrijven binden

26

New Boxes

Samenwerking Werken aan een, zogenoemde, doorgaande leerlijn betekent dat de gemeente investeert in nauwe samenwerking met en tussen organisaties die met kinderen werken. Die samenwerking moet ervoor zorgen dat kinderen zo vloeiend mogelijk overgaan van de ene naar de andere levensfase. “Er is continu aandacht voor de ontwikkeling van een kind. Van het moment dat je als ouder met je kersverse baby bij het consultatiebureau komt totdat een jongere de middelbare school verlaat en in sommige gevallen nog daarna”, legt de wethouder Sociaal Domein uit.

Divers aanbod In de kernen zijn zoveel mogelijk voorzieningen beschikbaar. “Onze integrale kindcentra zijn belangrijk vanwege de samenwerking tussen kinderopvang en basisschool. Niet voor elk kind is leren vanzelfsprekend. Door een taalachterstand, haperende ontwikkeling of juist een behoorlijke voorsprong kan school een uitdaging zijn. “We hebben een divers aanbod van scholen”, legt Wilmie Steeghs uit, “maar daarnaast bieden we ook extra ondersteuning voor kinderen die dat nodig hebben.” Voor- en vroegschoolse educatie is een voorbeeld, maar ook de inzet van een docent voor anderstalige kinderen of de syntheseklas om de stap naar het voortgezet onderwijs makkelijker te maken.

Brede ontwikkeling “Wat ik belangrijk vind om te noemen, is de aandacht voor lezen, cultuur en bewegen. Steeghs is ook wethouder sport en cultuur. “Van (voor)leesactiviteiten tot Muziek in de Klas en de inzet van beweegcoaches. Ontwikkeling gaat over meer dan alleen onderwijs. We hebben veel voorzieningen om kinderen binnen onze gemeentegrenzen te laten opbloeien. Daar ben ik heel trots op.”

Wilmie Steeghs Wethouder Mensen Gemeente Gemert-Bakel

4

Leren en

ontwikkelen

‘Het beste uit ieder kind halen’ Een doorlopende leer- en ontwikkellijn helpt om het beste uit onze kinderen te halen. In Gemert-Bakel zetten overheid, onderwijs, opvang en maatschappelijke partners daar samen de schouders onder. Wethouder Mensen Wilmie Steeghs en gemeentelijk beleidsmedewerker Sociaal Domein Marlou Meertens lichten het lokale beleid toe.

“De doorlopende leer- en ontwikkellijn is vooral zichtbaar in onze kindcentra, waar kinderopvang, peuterspeelwerk en basisonderwijs zijn samengebracht”, legt Steeghs uit. “Als het al opvalt tenminste, want zowel opvang en onderwijs als de verschillende leeftijdsgroepen sluiten naadloos op elkaar aan.”

Bij de overgang van basis- naar middelbaar onderwijs en in de jaren daarna moet die lijn doorgetrokken worden. “Daar valt nog winst te behalen. Primair en voortgezet onderwijs in Gemert-Bakel zijn zich daar bewust van en pakken dat samen op. Zij kijken wat nodig is, wat ze met elkaar kunnen bereiken en waarin de gemeente kan voorzien.”

Door lesprogramma’s en aanvullende activiteiten op elkaar af te stemmen en doorlopend ondersteuning op maat te bieden kan een leerling beter begeleid worden, zo geeft Meertens aan, “zodat het kind zo min mogelijk hinder ondervindt bij de ontwikkeling van taal, motoriek, sociaal-emotionele vaardigheden en het individuele talent. De kans is dan kleiner dat iemand tussen de wal en het schip geraakt of helemaal buiten de boot valt.”

De stap van kinderopvang naar basisschool en van basisschool naar middelbaar onderwijs is niet zo groot, als de leer- en ontwikkellijn doorlopend is. “Het nieuwe is dan minder nieuw, omdat kinderen er al ervaring mee hebben. Omdat de lesstof en werkwijze in elkaar overvloeit of omdat ze al lessen volgen op de school waar ze in de toekomst naartoe gaan.”

Steeghs: “Een mooi voorbeeld is de proef met een gecombineerde peuter-kleutergroep op De Dompelaar in Elsendorp. De verwachting is dat jongere kinderen, bij de ontwikkeling van vaardigheden, van oudere kinderen kunnen leren en dat oudere kinderen leren om rekening te houden met jongere kinderen die nog niet zo ver zijn in hun ontwikkeling en misschien wat extra aandacht en ondersteuning nodig hebben. Zo zou je ook het verantwoordelijkheidsgevoel op jonge leeftijd kunnen versterken. Met deze landelijke pilot testen we of het zo werkt in de praktijk en of aanpassingen aan onderwijsmethode en -systeem wenselijk zijn.”

Hoe haal je het beste uit een kind zonder dat het ten koste gaat van ander kind? “Dat is best een uitdaging”, erkent de wethouder. “Sommige kinderen hebben wat meer moeite met leren dan hun leeftijdsgenoten. Anderen presteren juist bovengemiddeld en hebben een extra uitdaging nodig. Door ondersteuning op maat te bieden kunnen deze leerlingen zich in hun eigen tempo en niveau blijven ontwikkelen en krijgen ook hun klasgenoten de aandacht die ze verdienen. Bij een doorlopende leer- en ontwikkellijn is er meer inzicht in wat een kind kan en wil. Ieder mens heeft een talent. Ik vind het een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid om het beste uit onszelf en elkaar te halen. Voor kinderen geldt dat in het bijzonder. Zij moeten zonder uitzondering en vrij van prestatiedruk alle kansen krijgen om zich te ontwikkelen. Ieder kind heeft recht op een gelukkig leven. Daar moeten we ons tot het uiterste voor inspannen.”

Leren en

Wat volgens de wethouder eveneens bijdraagt aan de individuele groeimogelijkheden van inwoners is dat Gemert-Bakel een breed en divers onderwijsaanbod heeft. “Welk talent je als kind ook hebt, of je liever met handen, je hoofd of met allebei werkt, ons primair en voortgezet onderwijs heeft alle faciliteiten voor een optimale ontwikkeling in huis.

Dat willen we ook naar de toekomst toe, binnen de gemeentegrenzen, borgen.”

Naast het onderwijs dragen ook andere maatschappelijke partners lokaal bij aan de ontwikkeling van (jonge) mensen. Voor bibliotheek De Lage Beemden is het bevorderen van de lees-, schrijf- en taalvaardigheid van 0-18-jarigen bijvoorbeeld een kerntaak. Samen met overheid, onderwijs, welzijnswerk heeft de bibliotheek bovendien een Taalhuis opgezet dat inwoners van jong tot oud helpt om beter te lezen, schrijven, rekenen en computeren. Buurtsportcoaches geven daarnaast bewegingsonderwijs, zodat je ook een doorgaande sportlijn hebt, de weerbaarheid van jeugd en jongeren versterkt en een gezonde levens-

ontwikkelen

5

stijl bevordert. Op cultureel gebied bieden Kunstlokaal, muziekverenigingen, plaatselijke podia en jongerencentra faciliteiten aan voor talentontwikkeling. Het Centrum voor Jeugd en Gezin ondersteunt op haar beurt bij de opvoeding van kinderen.”

Steeghs hoopt dat gemeenten meer ruimte krijgen van het Rijk om de doorlopen leer- en ontwikkellijn handen en voeten te geven. “Wet- en regelgeving moet dienend zijn en niet leidend. De bewegingsvrijheid is op dit beleidsterrein soms te beperkt, waardoor we minder snel kunnen schakelen en te weinig maatwerk kunnen leveren. Onze insteek is kijken wat kan in plaats van wat niet kan. We staan er ook voor open om vaker als pilotgemeente te fungeren.”

Meer perspectief met doorlopende leer- en ontwikkellijn in Gemert-Bakel

Wie graag leest, wordt er steeds beter in

Leesplezier begint bij de bibliotheek

De wereld ontdekken, steeds meer woorden leren, letters verkennen. Dat begint al ver voordat een kind naar school gaat. Wist je dat de bibliotheek een scala aan programma’s en activiteiten heeft die helpen bij taalontwikkeling, leesbevordering en vergroten van informatievaardigheden?

Bibliotheek De Lage Beemden zet leesplezier voor alle kinderen van 0 tot 18 jaar stevig op de eerste plaats. En we werken daarbij nauw samen met consultatiebureaus, kinderopvang, peuterwerk en scholen.

BOEKSTART MAAKT BABY’S SLIMMER

Met je baby op schoot een boekje ontdekken is leerzaam. Voorlezen stimuleert de taal- en spraakontwikkeling van jonge kinderen, zo blijkt uit onderzoek. En het verhoogt de concentratie. Allemaal zaken waar een kind een leven lang plezier van heeft. Het is natuurlijk ook supergezellig, samen lezen. Jonge ouders ontmoeten op het consultatiebureau de BoekStartcoach van de bibliotheek. Zij gaat in gesprek en vertelt wat ouders kunnen doen om de taalontwikkeling van hun kindje te stimuleren.

Dat kan al heel eenvoudig door samen te praten over de gewone dagelijkse dingen én door regelmatig voor te lezen. Met een stoffen knisperboekje of badboekje, een kartonboekje of prentenboek is het begin zo gemaakt.

In de bibliotheek is een mooie collectie boekjes voor de allerkleinsten te vinden, ook in het Arabisch, Pools en Turks. Alle kersverse ouders in Gemert-Bakel ontvangen van de gemeente de BoekStartbon waarmee zij hun baby gratis inschrijven bij de bibliotheek. Als welkomstcadeau krijgen zij het BoekStartkoffertje mee, met leuke boekjes om mee te starten en tips voor nog meer voorleesplezier. In de Bibliotheek wordt regelmatig voorgelezen; alle ouders zijn met hun baby maandelijks welkom in de BabyBieb.

BIBLIOTHEEK OP SCHOOL

Op de basisschool leren kinderen de Bibliotheek op school kennen. Alle scholen in de gemeente Gemert-Bakel hebben een bibliotheek. Zo komen kinderen op een vanzelfsprekende manier in aanraking met boeken. Want leesplezier start met boekplezier. De Bibliotheek op school heeft leesboeken voor alle leeftijden, maar ook een uitgebreide collectie informatieboeken, gedichten en tijdschriften. Hierdoor is het aanbod ook aantrekkelijk voor kinderen waarbij het leren lezen wat moeilijker gaat. Uiteindelijk is het belang-

rijk dat elk kind een positieve leeservaring heeft. Als je namelijk ontdekt dat lezen leuk is, ga je vanzelf meer lezen en als je meer leest ga je ook beter lezen! De lees- en mediacoaches van de bibliotheek geven in alle groepen lessen over leesbevordering en mediawijsheid. Denk hierbij aan informatievaardigheden (waar en hoe vind ik de juiste informatie), social media en veilig en leuk internetten. Ook hebben we een groot aanbod leuke, interactieve leesprojecten die door de leerkracht in de klas worden uitgevoerd. En natuurlijk helpen we met een aantrekkelijke collectie voor de schoolbibliotheek en de begeleiding van vrijwillige biebouders. Via het lidmaatschap van de Bibliotheek op school lenen schoolkinderen ook gratis in de gewone bibliotheek. En kunnen zij meedoen met superleuke activiteiten zoals de KennisFabriek en de Kleuterbieb. Neem eens een kijkje op onze website voor meer informatie over al onze activiteiten.

BIBLIOTHEEK VOOR JONGEREN

Eenmaal op de middelbare, is de bieb vaak niet meer cool. Toch biedt de bibliotheek veel meer dan alleen lezen voor de boekenlijst. Bibliotheek De Lage Beemden werkt intensief samen met het Commanderijcollege.

Voor elk leerjaar en elk niveau biedt de bibliotheek projecten en activiteiten. Bijvoorbeeld een kennismakingsbezoek aan de bibliotheek, waar leerlingen een escaperoom-achtig spel spelen en raadsels en puzzels moeten oplossen met behulp van boeken. Met B/slash lezen jongeren waargebeurde verhalen van en over leeftijdgenoten en voeren daar vervolgens diverse opdrachten bij uit. Bij het project Boek-en-Vlog maken leerlingen een vlog over een gelezen boek. Ook nodigt de bibliotheek elk jaar schrijvers uit die een bezoek brengen aan de klas, dat is telkens weer een feestje. Een lidmaatschap van de bieb is gratis is voor iedereen tot 18 jaar. Met een lidmaatschap kun je óók luisterboeken en e-books lenen.

BIBLIOTHEEK DE LAGE BEEMDEN BETER LEREN KENNEN?

Zoek ons dan op! We zijn te vinden op Facebook, op www.bibliotheeklagebeemden.nl en natuurlijk in De Eendracht in Gemert en aan de Wilbertsdries in Bakel.

Kijk voor actuele openingstijden en onze activiteiten op onze website.

Leren en

ontwikkelen

7

Kinderopvang Elsendorp:

‘Flexibiliteit is bij ons een sleutelbegrip’ Bij Kinderopvang Elsendorp gaan een gezonde ontwikkeling van de kinderen en dienstbaarheid aan hun ouders hand in hand. Kinderen vinden er alle ruimte om sociaal-emotioneel, motorisch en cognitief te groeien. Ouders krijgen maatwerk aangeboden in hun behoefte aan opvang.

“Ouders brengen hun meest kostbare bezit bij ons”, zegt eigenaresse Milanda Rietjens van Kinderopvang Elsendorp. “Dus moet het hele plaatje kloppen. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en op een gezonde manier kunnen ontwikkelen. En hun ouders moeten zich hier zelf ook op hun gemak en gehoord voelen.”

“Flexibiliteit is bij ons een sleutelbegrip”, vult pedagogisch coach Daisy Engelen aan. “Elk kind is anders. Daar spelen we continu op in. En ook elke ouder heeft andere behoeftes. We hebben bijvoorbeeld veel ouders die in wisselende

diensten werken. Daarom leveren we maatwerk in de opvanguren.”

Kinderopvang Elsendorp, op een steenworp afstand van de centrale rotonde in Elsendorp, biedt plaats aan maximaal 60 kinderen.

Er wordt dagopvang geboden aan kinderen van 0 tot 2 jaar. In twee peutergroepen (2 - 4 jaar) is het peuterwerk geïntegreerd in de reguliere dagopvang. En er zijn twee groepen voor buitenschoolse opvang waar kinderen van 4 tot en met 13 jaar gebruik van kunnen maken.

De verschillende groepen hebben allemaal direct toegang tot de weelderig aangelegde buitenspeelruimte. “Belangrijk in onze visie”, vertelt Daisy. “We gaan zo veel mogelijk met de kinderen naar buiten. Om te spelen, maar ook om bijvoorbeeld zaadjes te

planten of de kippen te voeren.

Buiten kunnen kinderen zich zowel motorisch als sociaal-emotioneel heel goed ontwikkelen” Milanda: “Ze kunnen er al hun zintuigen ontwikkelen. Daar beginnen we al mee bij de baby’s.

En dat voeren we in alle groepen door.”

Waar de kinderen zich in de grote buitenspeeltuin optimaal kunnen uitleven, heerst in de binnenruimtes van Kinderopvang Elsendorp juist opvallend veel rust. De groepen zijn aangekleed met natuurlijke materialen en stralen warmte uit. “We hechten belang aan die huiselijke sfeer”, zegt Milanda.

“Net als aan goede hygiëne. We dragen het predicaat ‘Gezonde Opvang’ en voeren dat overal in door. Van het bewegen buiten tot aan de voeding. Zo hebben we brood van de warme bakker en fruit van de groenteboer.”

Het team van ervaren en gekwalificeerde medewerkers heeft een belangrijke rol bij die gezonde ontwikkeling. Ze stimuleren de

zelfredzaamheid van de kinderen en de onderlinge samenwerking.

En via wisselende thema’s wordt spelenderwijs gewerkt aan bijvoorbeeld de spraak- en taalontwikkeling.

Behalve een buitengewoon oog voor de kinderen heeft Kinderopvang Elsendorp ook veel oog voor de ouders, vertelt Leon van Lankveld, mede-eigenaar en de man van Milanda: “We zijn laagdrempelig. Ouders kunnen hier altijd binnenlopen met vragen of zorgen, zodat we daar direct op in kunnen spelen. En we hanteren ruime tijden; van half zeven ’s ochtends tot half zeven ’s avonds.

Het is ook geen probleem als het een keer wat later wordt.” Milanda: “Ouders hoeven zich bij ons nergens zorgen over te maken.

Niet over de opvang. Maar ook niet over luiers, beddengoed of traktaties. Zelfs niet over de laarsjes voor het buitenspelen.”

Kinderopvang Elsendorp | Elsendorpseweg 63 | 5424 SB Elsendorp | 06 30738174 www.kinderopvang-elsendorp.nl Flexibele kinderopvang • Kinderdagverblijf • Peuterspeelzaal • Buitenschoolse opvang

8

Leren en

ontwikkelen

Veilig en vertrouwd

Sfeer

Familiebedrijf Bewegingsvrijheid

Voorschoolse educatie

Kiki de le , ukst en n e ieuw met ste hod e v o kind or d erop e van g bran che! -

Bij Donkey werken we met “VErrijken” van Kiki, een methode van voorschoolse educatie die uitstekend past bij onze visie: Spelenderwijs ontdekken en leren.

Hierbij staat gezonde ontwikkeling centraal door pedagogisch professionals en vindt communicatie met ouders plaats middels kind besprekingen en 10 minuten gesprekken. Om alles inzichtelijk te maken werken we met de KIJK observatiemethode en het Kiki volgsysteem.

Flexibiliteit

Wij

Je behoefte aan opvang ontzorgen kan en mag bij Donkey van de ouders week tot week verschillen.

Daarom hoef je bij ons van nu pas op vrijdag voor 10.00 uur de opvanguren van de volgende week door te geven.

Wel zo makkelijk!

• Geen verplichte afname van dagdelen • Je kind brengen en halen wanneer jij dat wilt, geen vaste breng- en haaltijden • Opvang mogelijk van 07.00 tot 19.00 uur • Geen 40 of 52 weken contracten • 52 weken gegarandeerde opvang, geen vakantiesluiting

Gezonde kinderopvang Gezonde gewoontes die we als kind krijgen aangeleerd blijven Gezonde ons een leven lang bij. leefstijl Daarom hechten we bij Donkey veel belang aan een als onderdeel gezonde ontwikkeling in van de kindercombinatie met een gezond voedingsbeleid voor de opvang kinderen. Zo is (buiten) spelen en bewegen een vast onderdeel van ons dagelijks programma.

Bij Donkey leren kinderen spelenderwijs hoe een gezonde toekomst eruitziet.

Scherpe tarieven Om het ouders zo eenvoudig mogelijk te maken hanteren we bij Donkey één vast tarief.

• Geen bijkomende kosten • Geen toeslag op extra af te nemen uren • Een scherp en concurrerend tarief • Kinderdagverblijf • Buitenschoolse opvang

Gee n extr a kost en

€ 8,46 per uur € 7,27 per uur

Koppelstraat 97 – Beek en Donk 06-46 52 20 51

Ben je nieuwsgierig?

Groeskuilen 91 • Gemert 06-57 15 37 99

www.donkeykinderdagverblijfenbso.nl

Plan vrijblijvend een rondleiding in op

Leren en

ontwikkelen

9

dagopvang peuterwerk bso Agrarisch kinderdagverblijf Hiep Hooi:

‘Bij ons mogen kinderen lekker vies worden’ Agrarisch kinderdagverblijf Hiep Hooi, in het buitengebied tussen Gemert en Elsendorp, biedt kinderen alle ruimte om zich spelenderwijs te ontwikkelen. Volgens eigenaressen Dorothé en Jopie Eikelenboom is er geen betere leerschool dan de natuur en het leven op de boerderij: ‘We kunnen altijd extra uitdagingen aanbieden.’

“Kinderen willen bij de grote-mensen-wereld horen”, zegt Dorothé Eikelenboom vol overtuiging. “Daarom mogen ze hier met echte materialen meehelpen in de echte wereld van onze boerderij. Dat vinden ze leuk. En ze krijgen er zelfvertrouwen van.”

Het is direct duidelijk. Agrarisch kinderdagverblijf Hiep Hooi, midden in Landgoed De Sijp tussen Gemert en Elsendorp, is geen reguliere kinderopvang. Dorothé en haar moeder Jopie maakten van Hiep Hooi een plek waar kinderen spelenderwijs mogen leren en met veel vrijheid kunnen spelen. “Ervaringsgericht”, duidt Jopie. Het melkveebedrijf van haar man vormt daarvoor de ideale uitvalsbasis: “We gaan zoveel mogelijk naar buiten. Om te

spelen in het bos, om de kalfjes te voeren of om te kijken hoe het gras van het land gehaald wordt.”

“Vies worden mag bij ons”, wijst Dorothé op een kapstok vol laarsjes, overalls en regenbroeken. “Sterker nog, dat moedigen we aan. We hebben een grote zandbak met waterelementen, bomen om in te klimmen, een wand met hooibalen. De kinderen krijgen bij ons alle ruimte om zich ieder op hun eigen manier te uiten en te ontwikkelen.”

De riante en natuurlijk aangelegde buitenspeeltuin lijkt via hoge ramen tot binnen door te lopen.

Agrarisch kinderdagverblijf Hiep Hooi werkt met drie groepen.

Er zijn 29 plekken voor kinderen van 0 tot 4 jaar, 16 plekken voor het peuterwerk en 28

BSO-plaatsen op de ruime open zolder. De binnenruimtes zijn landelijk en sfeervol ingericht.

Dorothé: “Die huiselijke sfeer vinden we belangrijk. Kinderen moeten zich thuis voelen.”

Ouders hoeven bij Hiep Hooi niet bang te zijn voor een vast dagritme. De activiteiten kunnen dagelijks verschillen en zelfs de eettijden liggen niet exact vast, vervolgt Jopie: “We werken ‘kindvolgend’, kijken naar de signalen die kinderen geven. Als ze nog lekker bezig zijn stellen we het fruit tussendoor even uit.

Of we gaan juist eerder lunchen als we merken dat ze hangerig worden.” “En we spelen in op wat er buiten of op de boerderij gebeurt”, vult Dorothé aan. “In de herfst gaan we bijvoorbeeld paddestoelen zoeken. Dat vinden de

kinderen spannend. Maar het is ook leerzaam. We kunnen er het tellen mee oefenen of kleuren aanduiden.” Bij dat leren van de natuur hoort ook leren omgaan met leven en dood, voegt ze direct toe. “Als er een kalfje geboren wordt gaan we natuurlijk kijken. Maar op een boerderij gaan ook wel eens dieren dood.

Vorige week hebben we nog een konijntje begraven. Kinderen ontdekken zo op een heel natuurlijke manier de gevoelens die daar bij horen.”

De kippen, konijnen en kalfjes hebben nóg een pedagogische rol, vertelt Jopie: “Dieren veroordelen niet, maar nemen je zoals je bent. Je kunt dus altijd veilig je verhaal bij ze kwijt. We merken dat kinderen dat heel fijn vinden.”

ort

Uur

eden!

06-11853975 • www.hiep-hooi.nl

10

Leren en

ontwikkelen Kinderdagverblijf De Ontdekking:

‘Een veilige ontdekkingsreis Met op dit moment 400 kinderen en ruimte voor meer, is Kinderdagverblijf De Ontdekking de leukste onafhankelijke aanbieder van dagopvang, peuterspeelzaalwerk en buitenschoolse opvang in Gemert. Op de vijf locaties kunnen de kinderen naar hartenlust spelen, én wordt gericht aan hun ontwikkeling gewerkt.

Wat bieden wij op kinderdagverblijf De Ontdekking?

Dagopvang

“Als een kind betrokken is en zich veilig voelt gaat de ontwikkeling vanzelf”, zegt Marika van den Hurk. Samen met Dorothé van Dijk staat ze aan het roer van Kinderdagverblijf De Ontdekking in Gemert. En in hun visie op kinderopvang staat één principe bovenaan, vertellen ze: “De kinderen komen op de eerste plaats. Altijd. Dat geldt voor ons; wij kennen alle kinderen persoonlijk én weten wat hun bijzonderheden zijn. Maar dat geldt zeker ook voor ons gemotiveerde team van pedagogische medewerkers. Zij zorgen er dagelijks voor dat elk kind zich op zijn gemak voelt en zich op zijn eigen manier kan ontwikkelen.”

Dorothé en Marika startten Kinderdagverblijf De Ontdekking in 2002 in het pand van de voormalige Dansschool Manders aan de St. Annastraat 8. Het aantal kinderen groeide direct snel; van 9 kinderen in het eerste jaar naar 65 twee jaar later.

Inmiddels biedt De Ontdekking dagopvang, peuterspeelzaalwerk en buitenschools opvang (BSO) aan ruim 400 kinderen verdeeld over vijf locaties in Gemert.

Kinderdagverblijf De Ontdekking biedt dagelijks opvang aan kinderen in de leeftijd van 0 tot en met 4 jaar. “We werken zowel met verticale als met horizontale groepen”, vertelt Marika. “We hebben groepen voor baby’s van 0 tot en met 2 jaar en groepen voor peuters van 2 tot en met 4 jaar. En we hebben groepen voor kinderen van 0 tot en 4 jaar.” “Sommige ouders vinden het een prettig en veilig idee als hun kind tussen leeftijdsgenootjes zit”, vult Dorothé aan.

“Voor andere ouders is het belangrijk dat broertjes en zusjes bij elkaar zitten.”

De groepen, met een maximum aantal van 16 plaatsen, zijn speels en licht ingericht en bevinden zich op de locaties aan de St. Annastraat 8 en De Pandelaar 45. Hoewel de baby’s en peuters natuurlijk naar hartenlust mogen spelen, gaan de leidsters heel gericht te werk, vertelt Marika: “We werken met het programma Uk en Puk voor Vroege en Voorschoolse Educatie (VVE). De kinderen hebben het niet in de gaten, maar achter elke activiteit zit een ontwikkelingsdoel. Spraak- of motorische ontwikkeling bijvoorbeeld, maar ze leren ook samenwerken of eigen keuzes maken.”

De vorderingen in de ontwikkeling worden individueel bijgehouden in kindvolgsysteem Kijk, vervolgt Dorothé. “En één keer per jaar hebben de leidsters een voortgangsgesprek met de ouders, rond de verjaardag van het kind. Zo houden we precies in de gaten of een kind extra aandacht of juist extra

uitdaging nodig heeft.”

Behalve naar de behoefte van de kinderen, kijkt De Ontdekking nadrukkelijk ook naar de behoefte van de ouders, benadrukt Marika: “We hechten aan vaste dagdelen. Dat zorgt voor structuur in de groepen. Maar dat wil niet zeggen dat we niet flexibel zijn. Alle niet gebruikte dagdelen, of het nu vakantie of ziekte is, mogen worden ingehaald” Dorothé: “En we zijn allinclusive; wij zorgen voor de luiers, de babyvoeding, het fruit, het brood bij de lunch en het lijkt elke dag wel feest met de groente schaal rond 3 uur.”

Peuterspeelzaal Naast dagopvang verzorgt Kinderdagverblijf De Ontdekking peuterspeelzaalwerk voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. En ook bij het peuterwerk wordt heel gericht naar de ontwikkeling en het welbevinden van de kinderen gekeken, zegt Marika: “Voor elke groep staan vaste en gemotiveerde pedagogische medewerkers.

Ze zijn allemaal VVE gecertificeerd en werken, net als bij de dagopvang, met het programma Uk en Puk. Belangrijk, want daarmee houden we de doorgaande lijn in de gaten.”

De peuters zijn in principe twee ochtenden per week welkom, van 8.30 tot 12.30 uur.

Daartoe heeft De Ontdekking twee lokalen ingericht; een grote ruimte op Pandelaar 37

www.deontdekking-kdv.nl

Leren en

in huiselijke sfeer’

en een kleinere, knusse ruimte voor maximaal 8 kinderen op Pandelaar 45. Die lokalen bevinden zich pal naast Jenaplanschool De Pandelaar, waar De Ontdekking intensief mee samenwerkt. Zo mogen de oudste peuters alvast wennen in de kleutergroepen en kan De Ontdekking gebruikmaken van de speelplaats van de naastgelegen school. “Maar we hebben goede contacten met alle scholen in Gemert”, voegt Dorothé daar aan toe.

“Uitstroom naar een school in de eigen wijk is dus zeker ook mogelijk.”

Buitenschoolse opvang (BSO) “Voor onze buitenschoolse opvang hebben we een unieke locatie”. vertelt Dorothé trots.

“De bungalow op de St. Annastraat 4 is het eigen honk voor onze TienerBSO, voor de groepen 6, 7 en 8. Die is écht heel gaaf.”

De principes die De Ontdekking hanteert

bij de dagopvang en het peuterwerk gelden vanzelfsprekend ook voor de buitenschoolse opvang. Dus ook hier maximale aandacht voor de behoeftes van de kinderen én de ouders. Dat uit zich bijvoorbeeld in het gratis ontbijt waar alle kinderen gebruik van kunnen maken die voor 8.00 uur gebracht worden. “En we hebben korte lijntjes”, zegt Marika. “Als kinderen vragen hebben spelen we daar direct op in. En ook ouders kunnen altijd bij ons terecht.”

Naast de speciale TienerBSO heeft De Ontdekking ruimtes voor kinderen uit de groepen 1 en 2, en leerlingen uit de groepen 3, 4 en 5. “Op De Pandelaar en in de St. Annastraat”, vertelt Marika. Dankzij die eerste locatie maken veel leerlingen van Jenaplanschool De Pandelaar gebruik van de BSO. Tegelijkertijd wordt ook leerlingen van andere scholen opvang geboden, vervolgt ze: “Van De Samenstroom en ’t Einder bijvoorbeeld. We halen de kinderen zelf op, waarna ze bij ons kunnen uitrazen, hun verhaal kwijt kunnen of heerlijk tot rust kunnen komen.”

“Ze vinden het ook leuk om kinderen van andere scholen tegen te komen”, haakt Dorothé daar op in. “Er ontstaan hier echt vriendschappen voor het leven. Ze komen als baby binnen op de dagopvang, spelen samen in de peuterspeelzaal, gaan vervolgens ieder naar hun eigen basisschool maar zien elkaar weer op de BSO. En uiteindelijk gaan ze op de middelbare school als dikke vrienden of vriendinnen verder. Dat is prachtig om te zien.”

Kinderdagverblijf De Ontdekking Pandelaar 37 en 45, Gemert - 0492 390012 St. Annastraat 4 en 8, Gemert - 0492 3431007

info@deontdekking-kdv.nl

ontwikkelen 1 1

12

Leren en

ontwikkelen

Jenaplanschool de Pandelaar heeft eigen plek in Gemerts basisonderwijs:

‘Wij leren kinderen vaardigheden voor de rest van hun hele leven’ ieder kind mag groeien Met thematisch onderwijs, ruimte voor natuurlijk spel en gezamenlijke vieringen houdt Jenaplanschool en bloeien de Pandelaar het onderwijs zowel spannend als doelgericht. Stamgroepen zorgen voor veiligheid en continuïteit. ‘Kinderen die zich thuis voelen en gezien en gehoord worden ontwikkelen zich beter’ in ons onderwijs”, vervolgt ze. “Iedere Jenaplanschool rijk De Pandelaar activiteit begint en eindigt in de kring. Dat

Het is maandagochtend op Jenaplanschool de Pandelaar in Gemert. Ouders brengen hun kinderen tot in het lokaal van de stamgroep, zodat ze kunnen zien waar hun kind aan werkt en trots op is. Niet veel later gaat de hele school naar buiten, naar de zandbak op de natuurlijk aangelegde speelplaats.

Ouders lopen mee. De zandbak is afgezet met linten. Bordjes en spades steken mysterieus in het zand. Alle kinderen kijken vol spanning toe als de groepsleider met een toneelstukje het nieuwe thema aankondigen: Archeologie.

is de basis van onze stamgroepen. Iedereen vraagt m.i.v. 7 januari 2019

is een gelijkwaardige gesprekspartner. We hebben het ook over een schoolwoonkamer, in plaats van een lokaal. Alleen als kinderen zich thuis en veilig voelen kunnen ze zich goed ontwikkelen.”

een veelzijdige en flexibele 2 3 collega met een groot V R I J DAG

De derde pijler is ‘werk’, zegt Hanneke: “Net als alle basisscholen moeten ook wij onze leerdoelen halen. Alleen hebben we niet kel je vaardigheden voor je latere leven”, overal methodes voor. Vakken als aardvertelt Hanneke. “Je bent achtereenvolgens rijkskunde of geschiedenis verpakken we de jongste, de middelste en de oudste in de in thema’s.” Zij wijst terug op voornoemde groep. Als jongste krijg je hulp. Als middelweekopening: “Bij Archeologie kun je van ste kijk je hoe je hulp kunt bieden. En als alles meepakken. Niet alleen geschiedenis, oudste breid je dat uit.” Hanneke noemt als maar ook taal of rekenen. Het voordeel is bijkomend voordeel dat de positie van de dat de kinderen direct betrokken zijn. Kinkinderen elk jaar verandert, maar dat de deren werken op hun eigen niveau met een basis van de groepen intact blijft: “Dat zorgt individueel weekplan.” voor rust en continuïteit. Kinderen sluiOok ‘spel’ noemt Hanneke een belangrijk ten heel makkelijk aan. En de groepsleider onderdeel van het dagritme op de Pandekunnen de kinderen drie jaar lang volgen.” laar: “Omdat kinderen tijdens spel heel veel Ook onderwijstechnisch bieden stamgroeontwikkelen. De motoriek. Maar ook de pen voordelen, voegt ze toe: “Als groepsleiomgang met elkaar, hun sociaal-emotionele der kun je instructie geven op het niveau Hanneke Antwerpen,vacatureomschrijving onderbouw-coör- kant. Daaromop vind je overal bouwblokken Kijk voor devan volledige www.depandelaar.nl van de kinderen. Een derdejaarsleerling dinator en groepsleider van De Anemoonof verkleedkleren, ook in de midden- en De sollicitaties kunnen vóór bovenbouw. vrijdag 7We december 2018 die voor loopt in zijn taalontwikkeling kan tjes (groep 1 en 2), schetst beeldend hoe een bieden gericht spel aan, bijvoorbeeld meedoen met groep 4.” weekopening op de Pandelaar uit kan naarzoals toneel, rollenspel. En we gaan zo veel per mail erworden gestuurd vacature@depandelaar.nl.

Tot slot zorgen de stamgroepen er voor dat zien. “Met een viering”, zegt ze. “We starten mogelijk naar buiten. Naar onze buiteniedereen op de Pandelaar elkaar kent, zowel de week altijd samen. Meestal met aan speeltuin. Of naar VELT-Gemert, waar we de kinderen als hun groepsleider. “Dat vinactiviteit van het team; toneelspel, een lied. eigen moestuintjes hebben.”

Gesprekken vinden plaats op donderdagavond 13 december den we heel waardevol”, zegt Hanneke.

En op vrijdag mogen de kinderen laten zien Precies daar ligt een dilemma. Mede om en hebben. dinsdagavond december 2018. wel belangrijkste waar ze aan gewerkt We sluiten 18Het vijfde, en misschien reden van die herkenbaarheid zit de Panook altijd af met een gezamenlijke viering.” kernbegrip op de Pandelaar is dan nog niet laten u zien hoe delaar aan het maximum aantal leerlingen.

De vieringen zijn één van de vier kernbe- Wij benoemd: de stamgroep.

Kinderen zitten eruit ziet grippen in het Jenaplan-onderwijs dat op met verschillende leeftijden bijvacature elkaar. Groe- Ouders die gebruik willen maken van het Informatie met betrekking toteen deenschooldag procedure en/of de hoe er op Jenaplan-onderwijs kunnen hun kind nog Pandelaar gegeven wordt, verduidelijkt pen 1 en 2 inonze de onderbouw. Groepen 3, 4 kunt de u opvragen bij Inge van Horen, directeur.

Telefoon 0492-364031. jenaplanschool wordt gewel aanmelden, maar een garantie voor een Hanneke. ‘Gesprek’, ‘werk’ en ‘spel’ maken en 5 in de middenbouw en leerjaren 6, 7 en plek is dat niet. het kwartet vol. “Gesprek is heel belang8 in werkt. de bovenbouw. “Op die manier ontwik-

MAART organisatietalent 2018

ter ondersteuning van het team

OPEN LESDAG

WTF 0,6000

11.00 - 12.30 UUR

Welkom!

De vereniging voor Bijzonder Onderwijs op Algemene Grondslag, St. Michaëlstraat 30, 5421 NK Gemert ST. MICHAËLSTRAAT 30 GEMERT 0492-364031 INFO@DEPANDELAAR.NL WWW.DEPANDELAAR.NL

Leren en

ontwikkelen 1 3

Openbare Basisschool ’t Einder,

IK BEN WELKOM, IK VIND LEREN LEUK! GEMERT – Als enige openbare basisschool in de kern Gemert biedt ’t Einder onderwijs met een eigen karakter. Behalve dat de school openstaat voor elke levensovertuiging, heeft ze ook gekozen voor het concept van de Brede School. Kinderen vanaf twee jaar zijn er welkom in de kinderopvang en peuterspeelzaal, die in dezelfde gebouwen gehuisvest zijn.

Vanuit betrokkenheid en enthousiasme werken we als team met onze leerlingen en ouders, zodat iedereen zich welkom voelt. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zich prettig voelen op school en actief meedenken over het werken en leren. Samen kijken we naar wat de kinderen nodig hebben en naar hun talenten zodat ze zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. De betrokkenheid van ouders is daarom erg belangrijk voor ons en voor de kinderen. We streven ernaar om zo laagdrempelig en transparant mogelijk te zijn. Deze kenmerken kunt u zien en voelen als u onze school binnenstapt.

‘t Einder is een school met een open karakter.

Kinderen groeien op in een sfeer van veiligheid en geborgenheid. We vinden het belangrijk dat kinderen onderlinge verschillen accepteren en respectvol met elkaar omgaan.

Daarbij hechten we grote waarde aan een duidelijke structuur met rust, regelmaat en regels. We maken heldere afspraken omtrent leren en samenwerken op onze school.

In de kleutergroepen werken we in thema’s.

We bieden onderwerpen aan die betekenisvol zijn. op die manier sluiten we aan bij het jonge kind. Naast het leren van taal, spelling en rekenen besteden wij aandacht aan sociale, culturele en creatieve vaardigheden. We willen aansluiten bij ieders eigen mogelijkheden en talenten en die optimaal benutten.

‘Ik vind leren leuk’

’t Einder heeft met het streven naar kleinere groepen veel aandacht voor het individuele kind. Als kinderen intensieve ondersteuning nodig hebben dan onderzoeken wij of we daarin kunnen voorzien.

We denken in mogelijkheden en zijn trots op wat we hierin met onze leerlingen bereiken.

In ons onderwijs speelt de relatie leerkrachtleerling een zeer grote rol. ’t Einder biedt onderwijs voor het kind van deze tijd en voor de volwassene van de toekomst. We begeleiden de kinderen om verantwoordelijkheid te nemen in zijn/haar eigen persoonlijke ontwikkeling. Samen met het kind kijken we niet alleen naar de eindopbrengsten maar juist ook naar het proces dat ze doorlopen.

Zo leren ze zicht te krijgen op hun eigen ontwikkeling. Dit bevordert de motivatie en betrokkenheid van het kind bij zijn/haar leerproces.

De kinderen leren op een actieve manier.

Daarbij maken we gebruik van moderne leermiddelen en technologieën (ICT, eigentijdse methoden, spellen, onderzoek, ontwikkelingsmateriaal en excursies) om kinderen goed voor te bereiden op hun rol in de maatschappij. We zorgen ervoor dat onze instructies duidelijk, krachtig en uitdagend zijn.

Na het geconcentreerd bezig zijn, doen we met de groep een spelletje (energizer) om voor ontspanning te zorgen. Daarnaast is de leerkracht ondersteunend, coachend en stuurt en begeleidt de kinderen. Bovendien leren kinderen ook van en met elkaar op ’t Einder. De belevingswereld van het kind wordt ook betrokken bij het totale leerproces.

Hierdoor wordt leren betekenisvol.

We werken met een traditioneel rooster van half 9 tot drie uur ’s middags waarbij de leerlingen tussen de middag één uur pauze hebben. Dit geeft meer rust en ontspanning.

Kinderen kunnen in de middagpauze op school overblijven of naar huis. Dit zorgt voor een afgestemde, evenwichtig opgebouwde dag. Onderzoek toont aan dat kinderen hierdoor beter kunnen leren.

Wilt u onze school bezichtigen of extra informatie? U bent het hele schooljaar van harte welkom!

open dag

Wetering 25 • 5422 AN Gemert • [T] 0492-365926 • info@obseinder.nl

www.obseinder.nl

+ informatieavond

INFORMATIEAVOND

14

‘Stichting Goo: betrokken en vooruitstrevend’

Rob Nijhof (42) is voorzitter van de medezeggenschapsraad van Kindcentrum De Samenstroom en vader van vier kinderen.

Doordat zijn oudste drie kinderen op deze school les krijgen, weet hij wat er speelt.

Waarom kozen Rob en zijn vrouw voor deze school? ‘Een school op loop- of fietsafstand vonden we belangrijk: lekker ‘praktisch’. De Samenstroom voelde meteen goed en vertrouwd aan.’ En van die keuze heeft het gezin geen spijt. ‘Het is een fijne en goed georganiseerde school, met een kundig team. De Samenstroom is ook zeker vooruitstrevend in de toepassing van nieuwe leermethodes en (IT) ontwikkelingen.’

Betrokken Een goed voorbeeld van betrokkenheid is de manier waarop leerkrachten van De Samenstroom inspelen op de tweede lockdown. ‘De ervaringen uit de eerste thuiswerkperiode zijn geëvalueerd en vastgelegd in scenario’s. Daardoor zijn er grote stappen gezet en is het thuisonderwijs een stuk beter ingericht. De leer-

‘t Otterke

krachten en teamleiders zijn heel betrokken en staan dag en nacht voor je klaar via de verschillende kanalen, heel prettig!’

Het voordeel van opvang en onderwijs onder één dak Rob is voorzitter van de medezeggenschapsraad van De Samenstroom. Een adviesorgaan waar ouders en medewerkers in verenigd zijn. ‘Een van onze speerpunten is om opvang en onderwijs op het gebied van medezeggenschap nog meer samen te laten optrekken, want dat is de kracht van een kindcentrum. Waar het vroeger losse eilandjes waren, vloeit het nu samen tot één kindcentrum met een duidelijke doorgaande lijn.’

Onderdeel van Stichting GOO Dat De Samenstroom onderdeel is van Stichting GOO, ziet Rob als een voordeel. ‘Ten eerste is het organisatorisch goed en professionele geregeld. De stichting bestaat uit een professionele medewerkers..

Veel beleid wordt centraal opgesteld waardoor je als kindcentrum het wiel niet opnieuw hoeft uit te vinden. Locaties kunnen zich daardoor meer met inhoud bezighouden, dat komt ten goede aan de kinderen.’

‘Meemakers van hun eigen toekomst’

15

Eén vertrouwde, veilige plek waar baby’s, peuters en kinderen in de basisschoolleeftijd kunnen groeien in wie ze zijn en wat ze kunnen. In de kindcentra van Stichting GOO werken opvang en basisonderwijs intensief samen. De stichting neemt hiermee een unieke positie in Nederland in. Een interview met Ab Groen, bestuurder van Stichting GOO. Stichting GOO biedt opvang (kinderopvang, peuterwerk en buitenschoolse opvang) en basisonderwijs aan in geïntegreerde GOO Kindcentra in de gemeenten Boekel en Gemert-Bakel.

OBS ’t Einder in Gemert en in de gemeente Laarbeek biedt Stichting GOO de opvang aan in nauwe samenwerking met collega-basisscholen van Stichting PlatOO en Stichting De Eenbes. Binnen de kindcentra wordt het traditionele beeld van opvang en basisonderwijs losgelaten. Met vernieuwde, toekomstgerichte ideeën, biedt GOO een passend en compleet aanbod voor kinderen van 0 tot 13 jaar. ‘We zijn daarmee op dit moment vrij uniek in Nederland, maar wij denken dat de samenwerking tussen opvang en basisonderwijs in de toekomst steeds belangrijker wordt voor de ontwikkeling van kinderen’, vertelt hij. ‘Het is niet alleen praktisch, we creëren ook een vertrouwde plek waar kinderen gestimuleerd en intensief begeleid worden in hun ontdekkingstocht en hun ontwikkeling.’

Van peuter naar kleuter Die doorlopende ontdekkingstocht

en ontwikkellijn begint al in de jongste jaren, wanneer baby’s en peuters bij het kindcentrum opgevangen worden. Hier worden ze aangemoedigd om te ontdekken en te spelen met anderen. ‘Omdat wij opvang en basisonderwijs op één locatie bieden, is de overstap naar school vaak heel natuurlijk. Kinderen kijken er écht naar uit, spelen al met de kleuters en zien op school vertrouwde gezichten, zoals pedagogisch medewerkers die ook als onderwijsassistent werken.’

Nieuwsgierig Op de basisscholen van Stichting GOO krijgen leerlingen de ruimte om zich verder te ontwikkelen. Hier wordt de basis gelegd om later deel te kunnen nemen aan de maatschappij, met een open en nieuwsgierige houding. Groen: ‘We ondersteunen ieder kind om spelenderwijs te leren. We bereiden ze voor op een leven lang leren in een continu veranderende wereld. En het is belangrijk om daar al vroeg mee te beginnen. Kinderen in de opvang gaan met dezelfde thema’s aan de slag als de

leerlingen van de basisschool, uiteraard aansluitend op hun leeftijd.’

Lef tonen Ontwikkeling staat centraal bij stichting GOO. Niet alleen kinderen, ook de medewerkers van de stichting worden gestimuleerd om nieuwsgierig te blijven en zichzelf te blijven ontwikkelen. ‘Onze opvang- en onderwijsprofessionals zijn verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen. Om voorop te blijven en kinderen op de juiste manier te begeleiden in hun zoektocht en ontwikkeling, is het belangrijk dat onze medewerkers ook in beweging blijven. Ze tonen, net als onze kinderen, nieuwsgierigheid en lef. We dagen ze dan ook uit met opleidingen, cursussen en extra taken. Dat maakt het werken bij Stichting GOO voor veel professionals aantrekkelijk. Je krijgt bij ons de ruimte om je te blijven ontwikkelen en door te groeien naar een andere functie, een opleiding te

Hoe is dat? Thuisonderwijs tijdens de lockdown Bert van de Laar (7) zit in groep 4 op Kindcentrum De Dompelaar in Elsendorp. Stilzitten? Dat is niets voor hem. Hij kan dan ook niet wachten tot de deuren van de scholen weer open gaan.

Hij vertelt over hoe hij het thuisonderwijs ervaart.

‘Ik maak huiswerk samen met een vriendje, dat is gezelliger en makkelijker dan alleen.’

Hoe vind je het dat de scholen vanwege de lockdown dicht moesten?

‘Niet zo fijn. Vooral in het begin. We moesten mama - die aan het werk is - steeds storen als we een som niet snapten. Nu videobel ik iedere dag met een vriendje. Als ik dan een antwoord niet weet, vraag ik het aan hem. Ook bellen we iedere dag een uur met heel groep 4 en de juf én spelen we op het eind van de schooldag altijd een spelletje. Het gaat nu best goed, maar ik ben wel blij als we weer naar scholen mogen.’

Wat leuk dat je online met een vriendje huiswerk maakt, hoe pakken jullie dat aan dan?

‘Via Google Meet. We beginnen samen aan de opdracht, maar zeggen niets voor. Als we het echt moeilijk vinden, helpen we elkaar. Ik vind het

gezelliger en makkelijker dan alleen huiswerk maken.’

Wat vind je het leukste op Kindcentrum De Dompelaar?

‘De pauze. Na het fruit- en boterhammen eten kunnen we lekker spelen.

Ook hebben we op het schoolplein een speelhuisje waar we op het dak kunnen klimmen. We glijden dan met de paal weer naar beneden. Politie, boefje of pakkertje vind ik het leukst.’

Mag je nu (in deze lockdown) nog steeds op het schoolplein spelen?

‘Gelukkig mogen we nog wel naar het schoolplein om in de pannakooi te voetballen. Deze week waren we ook drie dagen op de (nood)opvang en speelde we verstoppertje door heel de school. En als de poort dicht is speel ik ‘s middags buiten met mijn vriendjes.’

volgen of op een andere locatie te gaan werken.’

In verbinding Stichting GOO hecht veel waarde aan de samenwerking met anderen. Van ouders tot maatschappelijke partners zoals gemeenten. ‘Samen pakken we uitdagingen aan en creëren we een omgeving waarin kinderen meemakers kunnen worden van hun eigen toekomst.’

Meer weten over Stichting GOO? Zie www.stichtinggoo.nl.

Volg ons op LinkedIn of Facebook.

Geen open dagen We laten ouders en kinderen graag zien wat onze locaties te bieden hebben. Maar door corona kunnen we dit voorjaar helaas geen open dagen houden bij onze kindcentra.

De komende tijd presenteren de kindcentra zich wel op andere manieren aan ouders.

Kijk op www.stichtinggoo.nl of op de website van de locatie waar je meer over wilt weten.

Wist je dat je je kind al vanaf 2,5 jaar kunt aanmelden voor de basisschool? We verzoeken ouders vriendelijk om dit dan ook tijdig te doen. Uiteraard kun je altijd contact opnemenmet de locatie voor meer informatie. Hopelijk mogen we je snel weer verwelkomen!

16

‘Iedereen moet zich thuis en gehoord voelen’

Na vier jaar als leerkracht voor groep 8 te hebben gestaan werd hem gevraagd of hij de opleiding tot adjunct-directeur wilde volgen. ‘Na wat wikken en wegen ben ik het avontuur aangegaan’, vertelt hij. ‘Gelukkig heb ik de eerste paar jaar die functie gecombineerd met het lesgeven. Zo kon ik doorgaan met wat ik graag deed en tegelijkertijd ruiken aan het teamleiderschap.’

De keuze Toch merkt Walther dat de combina-

tie van lesgeven en leidinggeven wat veel was. ‘Er deed zich de mogelijkheid voor fulltime aan de slag te gaan als teamleider. Zo kon ik me beter focussen op het teamleiderschap en mezelf sneller ontwikkelen in mijn nieuwe functie.’

Walther als teamleider De nieuwe rol van Walther werd meteen geaccepteerd binnen het team waar hij al heel lang onderdeel van uitmaakt. ‘Het verliep heel natuurlijk.

Ik houd ervan om deel uit te maken

Hij werkt al twintig jaar op Kindcentrum Cornelius. Walther Groenendaal (50) kent het reilen en zeilen van de school.

Na jaren voor de klas te hebben gestaan ging hij vorig jaar de uitdaging aan en ging aan de slag als teamleider. van een team en samen de juiste koers te varen. Ik probeer er voor iedereen te zijn: zowel voor collega’s en kinderen als voor ouders. Iedereen moet zich hier thuis en gehoord voelen.’

‘Het is fijn als kinderen vertrouwde gezichten zien’ Ze begon haar werkzame leven op kinderdagverblijf Hummeloord in Gemert. Inmiddels werkt pedagogisch medewerker en klassenassistent Moniek van de Vossenberg ruim 23 jaar bij Stichting GOO. In de jaren dat ze actief is als pedagogisch medewerker en klassenassistent heeft Moniek veel zien veranderen in de opvang en het onderwijs.

‘Zaken die vroeger misschien niet opvielen, krijgen nu meer aandacht.

Door bijvoorbeeld al op jonge leeftijd met taal aan de slag te gaan en eventueel door te verwijzen naar logopedie, voorkom je op latere leeftijd problemen.’

Combinatie onderwijs/opvang De ontwikkelingen binnen Stichting GOO en de komst van kindcentra ziet

Moniek als iets positiefs. ‘De combinatie van opvang met het onderwijs is ontzettend leuk én waardevol. Ik zie als klassenassistent hoe fijn kinderen het vinden om op hun eerste schooldag de leidster van de peutergroep terug te zien. Dat maakt de overgang naar de basisschool meteen een stuk minder spannend.’

Kinderen helpen Na 23 jaar gaat Moniek nog altijd met veel plezier naar haar werk. ‘Ik maak zoveel mooie en leuke dingen mee.

Ik ga nog steeds elke dag met plezier naar mijn werk. Daarnaast blijft het mooi als je iets kunt bijdragen aan de ontwikkeling van een kind. Zoals laatst: ik merkte op dat een meisje niet goed zag, terwijl we altijd dach-

ten dat ze niet goed mee kon komen door een taalbarrière. Na de zomervakantie droeg ze een bril. Daardoor hebben we haar een stapje vooruit geholpen. Zoiets blijft voor mij toch de kers op de taart.’

‘Ik ken het dorp en de school goed’ Een kind dat deelsommen ineens toch begrijpt of een glimlach op het gezicht na een ruzietje: het kan de dag van Harrie Peeters (42) goedmaken. Hij werkt al 20 jaar op Kindcentrum De Klimop in De Rips. ‘Het leuke aan het onderwijs vind ik dat je zoveel kunt betekenen voor een kind.’

Toen hij op de middelbare school zat wist hij het zeker: ik wil het onderwijs in. Harrie: ‘Ik heb nog even getwijfeld om naar het conservatorium te gaan.

Ik bespeel namelijk verschillende instrumenten en ben actief geweest in een harmonieorkest en in verschillende bands.’ Na al die jaren komt

zijn hobby goed van pas in de klas. ‘Ik volg nu de opleiding tot vakspecialist muziek. Ik kan in de toekomst collega’s ondersteunen bij muzieklessen.’

Honkvast Je zou Harrie dus gerust honkvast kunnen noemen. ‘Het heeft zeker voordelen om langere tijd op dezelfde school te werken. Ik ken het dorp goed, de mensen die er wonen, en het reilen en zeilen van de school. Als we voor een project de samenwerking zoeken met het lokale bedrijfsleven, heb ik meteen iemand op het oog.’ Al vindt hij het wel een voordeel dat bij Stichting GOO meerdere kindcentra zijn aangesloten. ‘Ik vind het fijn om kennis en vaardigheden uit te wisselen en van elkaar te leren.’

Soepele overstap naar de basisschool door peuter-kleutergroep

17

Het kan best een spannende stap zijn: van peuter naar kleuter. Je bent ineens de allerkleinste van de klas, je kent de leerkrachten niet en het gebouw is misschien ook nieuw voor je. Bij ‘De Kastanjelaar maken ze die drempel een stuk lager met de peuter-kleutergroep. De peuters en jongste kleuters gaan hier samen aan de slag.

Amber van Boxmeer is pedagogisch medewerker in deze groep en Marly van den Bogaard is leerkracht. ‘Deze groep past heel goed bij Kindcentrum De Kastanjelaar: waar we gaan voor een goede samenwerking tussen opvang en onderwijs’, vertelt Marly. ‘We werken met een relatief kleine groep met de jongste kinderen. De kleuters stromen na hun eerste jaar door naar een reguliere groep 1/2.’

Samen aan de slag De peuters zijn variërend van één tot vier ochtenden aanwezig op de groep en dan is Amber er om hen te begeleiden. ‘Het is heel leuk om te zien

hoe de kinderen samen optrekken.’

De peuters krijgen hetzelfde programma aangeboden als de kleuters. ‘Ook zij gaan aan de slag met een werkje, doen mee aan de kringactiviteiten en spelen buiten. Zo leren ze spelenderwijs al hoe het er in groep 1/2 aan toe gaat.’ Ook sluiten de jongste kleuters uit de andere groepen regelmatig aan als de peuters er niet zijn, om activiteiten op hun niveau te doen. Tijdens de lockdown verzorgen de pedagogisch medewerker en leerkracht werkjes en filmpjes om zo het contact met de kinderen te houden. Marly: ‘We krijgen heel veel foto’s toegestuurd van ouders en verzorgers.’

Van docent naar teamleider

‘Dit is de beste stap ever’ Joyce Martens begon in 2005 als leerkracht op basisschool De Kastanjelaar in Milheeze en is sinds dit jaar teamleider van Kindcentrum Het Venster in Gemert. waar je iedere steen van het gebouw kent, naar een plek waar je niet eens weet waar de pennen liggen. Het is een zoektocht op alle vlakken. Maar ondanks dat is het de beste stap ever.’

‘Op basisschool De Kastanjelaar zat ik helemaal op mijn plek. Ik was juf van groep 8 en dacht dit werk tot mijn pensioen te blijven voortzetten.’ Toch zocht Joyce naast het lesgeven een extra uitdaging. ‘Ik volgde verschillende opleidingen. Naast mijn functie als leerkracht werd ik taal- en rekencoördinator.’

Beste stap ever Niet veel later bood Stichting GOO haar de kans om de opleiding tot schoolleider te volgen en om als teamleider aan de slag te gaan. ‘Het was wel heel spannend om als kersverse teamleider op een nieuw kindcentrum aan de slag te gaan. Je gaat van een veilige omgeving

Warm welkom Hoe ziet een dag van een teamleider eruit? ‘Ik begin mijn dag met het verwelkomen van de kinderen. Zelf herinner ik me nog hoe de directeur mij als kind stond op te wachten en me een fijne dag wenste.’ Verder is ze druk bezig met het aansturen van het team, onderwijsvernieuwingen, het schrijven van beleid, zorgen dat alle groepen bemenst zijn, financiën en het schrijven van verbeterplannen.

Vertrouwen Hoewel de nieuwe functie best wennen was, voelde Joyce vanaf het begin veel steun. ‘Ik stond er geen moment alleen voor. Dankzij Stichting GOO kreeg ik de kans mijn weg te vinden.’

In deze onderwijskrant vind je verhalen over de locaties van Stichting GOO. We hebben geprobeerd een zo compleet mogelijk beeld te geven van onze kindcentra. Maar natuurlijk zijn er hiernaast nog tal van andere verhalen te vertellen. Kijk op onze website www.stichtinggoo.nl of op de website van onze kindcentra voor meer informatie. We delen ook regelmatig blogs en verhalen via de Facebookpagina van Stichting GOO.

Kinderen vinden het fijn Het grootste compliment vinden de twee dat de kleuters en peuters het zo naar hun zin hebben en daardoor

ook ontwikkeling laten zien. ‘Toen de kinderen vanwege ziekte een keer meedraaiden in een reguliere groep 1/2, merkten ze echt het verschil.

‘Mijn lievelingsdag is donderdag’ Lena Jordan (8) gaat naar school en de voorschoolse-en naschoolse opvang bij Kindpark Boekel. Ze heeft het erg naar haar zin bij de Buitenschoolse Opvang (BSO). ‘De leidsters zijn super lief!’

Wat vind je zo leuk aan de BSO? ‘Ik vind eigenlijk alles leuk bij de BSO! Mijn lievelingsdag is donderdag, dan zijn er veel kinderen en speel ik met mijn vriendinnen. Als het rustiger is ben ik soms de oudste, dat vind ik minder leuk.’

Wat doe je allemaal bij de BSO? ‘We werken vaak met thema’s. Bij het thema circus knutselen we bijvoorbeeld een hoed van een clown en bij het thema herfst mogen we in het bos zoeken naar blaadjes, waar we op papier een boom van maken. Het is leuk om de werkjes mee naar huis te nemen.’

Hoe zijn de leidsters (pedagogisch medewerkers) bij de BSO? ‘Ze luisteren goed naar me en vragen hoe mijn dag was. En soms mogen we - in plaats van één - twee koekjes.

Ze zijn echt super lief, maar dat zijn de juffen op school ook. Ik ga altijd graag naar school en de opvang.’

Ben je in de vakantie ook bij de BSO? ‘Soms. Dan hebben we extra leuke activiteiten. Ook eten we dan samen, dat vind ik echt gezellig!’

18

‘Kinderen voelen zich hier veilig’

Kindcentrum SBO Petrus Donders is een school voor speciaal basisonderwijs voor kinderen van 4 tot 13 jaar. Groepsleerkrachten Anne Relou (33) en Marloes Nelissen (37) staan er voor de klas.

En na SBO Petrus Donders?

De kinderen van deze school stromen voor het grootste deel door naar het regulier onderwijs. De school besteedt veel aandacht aan de overdracht naar de middelbare school.

Wat zijn de grote verschillen tussen het speciaal basisonderwijs en het regulier onderwijs?

Anne: ‘Het meest zichtbare verschil is dat onze groepen kleiner zijn. We zorgen voor veel structuur en duidelijkheid, bijvoorbeeld door het werken met pictogrammen. Ook is er veel expertise in de school waar je gebruik van kunt maken, zoals fysiotherapeuten, logopedisten, en intern begeleidsters. Dankzij deze samenwerking kunnen we kinderen zo optimaal mogelijk begeleiden.’

De kinderen krijgen tijdens hun schooltijd bij Petrus Donders steeds meer vrijheden en verantwoordelijkheden, waardoor ze zelfstandig en zelfredzaam zijn als ze de stap naar het vervolgonderwijs zetten.

Bij ons op school…

‘De leerlingenraad mag meedenken over school’ Emma Klessens (10 jaar) zit in groep 7 van Kindcentrum Berglaren.

Ze zit in de leerlingenraad en denkt mee over wat er anders of beter kan op school. Vier vragen aan Emma: 1) Het is een raar jaar geweest op school, tijdens de lockdown kreeg je thuisonderwijs.

Hoe ging dat?

‘Tijdens de eerste lockdown was het natuurlijk voor iedereen even kijken wat wel werkte en wat niet. Sinds de tweede lockdown krijgen we van 09.00 tot 12.30 uur online les. Dat is soms wel een beetje saai, maar het is wel heel fijn om echt les te krijgen. Ook voor onze ouders, want we kunnen dus heel zelfstandig werken. Tussendoor spelen we spelletjes met de klas, zo probeert onze juf het toch leuk te maken. Maar ik vind het wel fijner om gewoon naar school te kunnen hoor.’

2) Wat voor school is Kindcentrum Berglaren?

‘Ik vind het goed dat bij ons op school alles duidelijk is. Je weet wat er van je verwacht wordt. Daarom zou ik de school ook aanraden bij andere kinderen. Het is hier goed geregeld.’

3) Hoe ziet een lesdag er voor jou uit?

‘Bij ons op school krijg je les die past bij hoe ver je bent. Als je dus wat sneller door de stof gaat, krijg je extra of

moeilijkere opdrachten. Als je als leerling wat hulp nodig hebt, krijg je dat ook. Natuurlijk heb je de standaardvakken als rekenen en taal, maar we hebben bijvoorbeeld ook gym en creatieve opdrachten. Dat vind ik heel leuk! En we gaan soms een dagje weg. Ik vond het uitstapje naar het Noordbrabants Museum bijvoorbeeld heel leuk!’

4) Jij zit in de leerlingenraad, wat is dat precies?

‘We denken mee over dingen die anders of beter kunnen op school. Daar wordt ook goed naar geluisterd, onze ideeën worden serieus genomen. We denken bijvoorbeeld mee over het schoonhouden van het speelterrein.’

Marloes: ‘Ook is contact met de ouders heel belangrijk. We laten niet alleen iets van ons horen als het niet goed gaat, maar juist ook als het wél goed gaat.’

Marloes: jij hebt ook in het regulier onderwijs lesgegeven.

Wat is het grootste verschil in lesgeven in het speciaal basisonderwijs voor jou?

‘Ik merk dat ik nu veel beter naar mijn gevoel luister. Een voorbeeld: Ik was laatst online les aan het geven en ik merkte dat het even te veel was voor de kinderen. Ik houd dan niet vast aan mijn schema, maar kijk naar waar zij op dat moment behoefte aan hebben en laat mijn schema dan los.’

Wanneer is jouw dag geslaagd?

Anne: ‘Mijn dag is geslaagd als een kind de moed heeft gevonden om iets persoonlijks te vertellen aan de rest van de klas. En het doet me helemaal goed als iedereen dat verhaal dan ook accepteert. We hebben een hele veilige, pedagogische sfeer binnen onze school. Daardoor is bijna alles bespreekbaar.’

‘Ik vind het heel leuk om samen naar de bossen te gaan’ Meike Sneijers is 7 jaar en zit op Basisschool De Raagten in Beek en Donk. Na school loopt ze de trap af en gaat ze naar de Buitenschoolse Opvang (BSO). Dat die in hetzelfde gebouw te vinden is als school, vindt ze handig.

Hoe was overgang van kinderdagverblijf naar kleuterklas?

‘Ik vond het best spannend om naar school te gaan. Gelukkig kende ik meester Thijs en sommige kindjes uit mijn klas al. Omdat ik ook naar het kinderdagverblijf was geweest, was het gebouw al bekend. Maar ik kreeg ook nieuwe klasgenoten en dat was wel even wennen.’

Nu ben je 7 jaar en ga je na school naar de BSO, wat doe je daar allemaal?

‘We hebben een poppenhoek - waar we vaak vader en moedertje spelen-, auto’s, blokken en een grote kast met allemaal spelletjes. Maar ik vind ook de strijkkralen en de knutselspullen heel erg leuk. Sommige vriendjes en vriendinnetjes uit mijn klas zijn na school ook op de BSO. Maar ik speel ook met kindjes uit anderen klassen.

Omdat we ook op school samen spelen, ken ik alle kinderen al.’

Naast de activiteiten binnen, gaan jullie ook vaak naar buiten?

‘We gaan vaak naar de bossen of naar het dierparkje.’

Wat doen jullie in de vakanties?

‘Dan doen we meestal iets leuks.

Taarten bakken of een speurtocht bijvoorbeeld!’

Hoe vind je de leidsters (pedagogisch medewerkers) op de BSO? ‘Heel lief. Ik weet van mama dat de leidsters elke dag foto’s sturen van ons. Voor de vakantie hadden we ook een ander rooster waardoor we eerder klaar waren op school en langer bij de BSO (en de leidsters) konden zijn. Dat vond ik heel leuk omdat we toen vaker naar de bossen gingen.

Hopelijk komt dat rooster snel weer terug.’

Leren en

ontwikkelen 1 9

Openbare basisschool de Kleine Kapitein vaart duidelijke eigen koers:

‘We bieden structuur door kinderen verantwoordelijkheid te geven’ Met heterogene groepen en een open schoolgebouw durft de Bakelse openbare basisschool de Kleine Kapitein kleur te bekennen in haar visie op onderwijs.

Die vooruitstrevende blik betaalt zich uit: ‘Als je kinderen verantwoordelijkheid geeft nemen ze die ook.’

“Wat een rust heerst hier”, schetst directeur Lieke Akkermans de reactie die ze vaak krijgt als ze nieuwe ouders een rondleiding geeft op openbare basisschool de Kleine Kapitein. “Dat is ook écht zo”, vervolgt ze. “Er hangt een heel prettige en veilige sfeer in het gebouw.”

Enkele jaren geleden maakte het team van leerkrachten de duidelijke keus om het onderwijs op de Kleine Kapitein te verjongen. De Bakelse school stapte over op zogenaamde heterogene groepen; twee ‘benedendekken’ voor de kleuters van de groepen 1 en 2, twee ‘middendekken’ voor de leerlingen uit de groepen 3, 4 en 5 en twee ‘bovendekken’ voor de groepen 6, 7 en 8. Tegelijkertijd met de nieuwe structuur onderging het schoolgebouw een interne metamorfose. De lokalen werden open, de aankleding werd verfrist en verdeeld over het gebouw zijn kleinschalige werkplekken ingericht.

Een ingrijpende verandering, erkent Akkermans. Maar de eerder

genoemde rust vormt het gelijk van de gemaakte keuzes, zegt ze: “De oudere leerlingen in de groepen willen heel graag het goede voorbeeld geven. Ze helpen de jongere kinderen met hun taken en stimuleren ze. Dat alleen al zorgt voor een heel natuurlijke balans.” Ook de werkplekken, in nissen op de gangen, bewijzen volgens Akkermans hun nut: “Sommige leerlingen vinden het fijn om de rust op te zoeken om hun werk te doen. Maar ook voor kinderen die juist behoefte aan beweging hebben zijn ze een uitkomst. Die hoeven bij ons niet de hele dag stil te zitten op één plek. En leerlingen die graag aan een groepstafel werken kunnen dat nog steeds gewoon doen.”

Een belangrijke rol in het systeem is weggelegd voor de groepsleerkrachten. Ze geven de leerlingen groepsgewijs een centrale instructie voor een bepaald vak, waarna de kinderen zelfstandig hun werk kunnen uitvoeren. Als ze daar behoefte aan hebben kunnen ze extra

uitleg of juist extra uitdagingen vragen aan hun leerkracht. Akkermans: “Daarmee bieden we ze een heel duidelijke structuur. De leraar is nooit ver weg om te kijken wat een kind nodig heeft. Tegelijkertijd geven we de leerlingen verantwoordelijkheid over hun eigen ontwikkeling. Het is mooi om te zien dat ze die dan ook nemen.”

Waar de leerlingen groepsoverstijgend werken geldt dat voor de leerkrachten ook, vervolgt Akkermans: “We benutten elkaars kracht.

De muzikale leraar van het middendek geeft bijvoorbeeld muzieklessen in het bovendek. En de lerares die gek is van sport geeft richting aan het bewegingsonderwijs.”

In die structuur noemt Akkermans in één adem de binnenschoolse kinderopvang die Ziezo aanbiedt.

“Daardoor raken kinderen al vroeg vertrouwd met de manier van werken en de sfeer op school. De overstap van peuter- naar kleutergroep is minimaal.”

En er is nóg een voordeel aan de openheid in combinatie met de manier van lesgeven, besluit Akkermans: “Iedereen, zowel leerlingen als leerkrachten, kent elkaar. Eigenlijk hebben we hier een mini-maatschappijtje. Elk kind is uniek. En mag dat hier ook zijn. Omdat ze elkaar kennen accepteren ze elkaars verschillen. Misschien is dat wel wat me het meeste trots maakt.”

Voor een rondleiding of aanmelden kan contact worden opgenomen met Lieke Akkermans via 0492 343 023 of lieke@obsdekleinekapitein.nl | www.obsdekleinekapitein.nl

20

Leren en

ontwikkelen

Keuzezone biedt Macropedius-leerlingen verdieping en verbreding:

‘De eigen interesse aanspreken Kinderen verdienen een zo breed mogelijke ontwikkeling, is de gedachte achter de keuzezone op locatie Macropedius van het Commanderij College. Wekelijks mogen eerstejaars-leerlingen drie aansluitende uren besteden aan gerichte projecten of ondersteuningslessen. Zijzelf én hun docenten zijn enthousiast: ‘Het is het cadeautje van de week.’

Een enorme muurschildering siert de wand van het lokaal waar Marianke Hobé haar muzieklessen

geeft aan de havo- en vwo-leerlingen van het Commanderij College.

De muziekdocent is trots op het kleurrijke kunstwerk met manshoge portretten van onder andere Bob Marley, Armin van Buuren en Elvis Presley, vertelt ze: “Leerlingen van het eerste jaar hebben me geinterviewd en gevraagd welke artiesten ik leuk vind. Begeleid door docent beeldende vorming Maarten Schamp hebben ze daar fantastische beelden van gemaakt.”

De buitenwereld naar binnen halen Het kunstwerk is een sprekend voorbeeld van de ‘keuzezone’, die inmiddels twee jaar draait op loca-

tie Macropedius. Alle eerstejaars-leerlingen, zowel havo als vwo, mogen elke donderdagmiddag drie achtereenvolgende uren naar eigen inzicht invullen, vertelt Marianke: “Ze kunnen bijvoorbeeld kiezen voor een ondersteuningsles in een bepaald vak, meestal gegeven door een andere dan de eigen docent. En we hebben doelgerichte projecten waar ze samen aan mogen werken.”

Als voorbeeld haalt ze ‘Box-wars’ aan, waarbij de docenten geschiedenis hun vak met thematische projecten tot leven brengen. “En we hebben de workshop ‘Kunnen we het maken?’ Dat is letterlijk een workshop. Of ze gaan naar een me-

taalbewerkingsbedrijf, zodat ze leren lassen. Op het vmbo lopen ze stage en wij hebben de keuzezone”.

De hoofdgedachte achter de keuzezone, die volgend jaar wordt uitgebreid naar het tweede leerjaar, is drieledig, vervolgt Marianke: “We proberen te verbreden in kennis, te verdiepen en te ondersteunen. Er is zoveel meer dan alleen de inhoud van de vakken. Zoveel dingen die waardevol zijn voor de leerlingen, maar waar weinig ruimte voor is in het reguliere curriculum.”

Alle leerlingen in beeld De keuzezone biedt die ruimte wel.

Ze ontstond uit inspanningen van

Leren en

ontwikkelen 2 1

motiveert enorm’ het Commanderij College om het onderwijs te vernieuwen, gericht op een zo breed mogelijke ontwikkeling van de leerlingen. Een projectgroep van vijf docenten heeft verschillende onderdelen van die onderwijsontwikkeling vormgegeven, vertelt Marianke. Zij en haar collega Marijn Sandbrink stonden aan de basis van de keuzezone. “Wij proberen de leerlingen allemaal te zien”, duidt ze de inspanningen van de werkgroep. “Niet alleen in de klas, maar ook individueel. De keuzezone helpt daar bij. Coaching ook.

Twee andere collega’s hebben dát thema uitgewerkt.”

Waar klassenleraren op het Commanderij College zich opstellen als mentor van de hele groep, kijken de coaches naar de leerling als individu, verduidelijkt Marianke, zelf coach en klassenleraar van klas V1C: “Je bespreekt samen de prestaties en de cijfers. Kijkt hoe het thuis gaat, hoe de leerling zich voelt. Je besteedt vaak minder tijd aan de kinderen waar het ogenschijnlijk goed mee gaat, dan aan de leerlingen waar het minder goed mee gaat. Dat wordt nu gelijk getrokken.”

De ervaringen zijn heel positief, vervolgt ze: “Ook bij de leerlingen. Ze reflecteren op wat ze doen en wie ze zijn.” En precies daar ligt een mooie wisselwerking met de keuzezone,

voegt ze direct toe: “Als coach kun je daarop sturen. Je kunt bijvoorbeeld aanraden om eens een les bij een andere docent te volgen als ze een vak niet goed begrijpen.”

Samenwerken zorgt voor verbinding Zelf geeft Marianke, als muziekdocent, ‘band-coaching’ tijdens de keuzezone-uren: “Dan leren kinderen in acht weken in band-formatie een nummer te spelen. Met band-instrumenten. Dat is heel vet.

Je ziet de leerlingen genieten. Maar ook voor ons, de docenten, zijn de keuze-uren het cadeautje van de week.” Dat heeft alles te maken met de keuzevrijheid die de leerlingen

hebben, merken Marianke en haar collega’s: “Daardoor zijn ze super-gemotiveerd.”

Die keuzevrijheid betekent ook dat kinderen van havo en vwo samenwerken aan de thema’s, ongeacht hun klas. “Ook dat is enorm waardevol”, vervolgt Marianke enthousiast. “De verbinding wordt versterkt.

Onderling, maar ook met school.”

Marianke wijst nogmaals op ‘haar’ muurschildering. “We willen het liefst dat leerlingen uit zichzelf langer op school blijven omdat ze het hier leuk vinden. Dit vinden ze fantastisch. Ze staan soms tot vijf uur aan de muurschildering te werken.

Want de muur van school beschilderen, wie wil dat nou niet?”

Schooladvies binnen?

Meld je aan!

Hoe meld je je aan?

03

04

10

11

maart

maart

18

19

maart

maart

maart

maart

16.00u - 20.00u

Stap 1: Meld je digitaal aan via onze site www.commanderijcollege.nl/aanmelden Stap 2: Maak je aanmelding definitief op 3, 4, 10, 11, 18 of 19 maart. Je ontvangt na je digitale aanmelding een e-mail om een afspraak te maken.

16.00u - 18.00u

0/100/100/0

JJuist uist nu nu!

Volg Koen online

JUIST NU!

Kies voor een mbo-opleiding van De Rooi Pannen p o n i e j f j i r h c S nen.nl/juistnu derooipan

Leren en

ontwikkelen 2 3

Wijzerworden.nl geeft computerles op maat Natuurlijk, er zijn mensen die nog nooit in hun leven een muis in handen hadden. Maar voor veel inwoners van Gemert en omgeving geldt dat ze wel enige digitale vaardigheden hebben. Als ze voor hun werk of hobbymatig meer willen halen uit de Office-programma’s van Microsoft, dan vinden ze bij Wijzer Worden van Sigrid van den Heuvel een prima plek om op maat hun vaardigheden op peil te brengen.

‘Wijzerworden.nl’ is een voortzetting van het Instituut Van den Boom, dat Sigrid in 2011 overnam. Destijds verzorgde het naast computercursussen ook opleidingen boekhouden. Tegenwoordig specialiseert Sigrid zich volledig in computercursussen, de lessen die ze altijd zelf verzorgde.

Achter haar woning aan de Leemrand heeft Sigrid een kantoortje en cursusruimte ingericht.

Daar kan ze haar cursisten prima ontvangen. Ze werkt immers bij voorkeur op individuele basis of in kleine groepjes van maximaal vier cursisten. Dat heeft een reden: hoe kleiner de groep, hoe efficiënter ze haar kennis over kan brengen en hoe meer de cursist juist die dingen leert waar hij of zij behoefte aan heeft. Maatwerk dus. Voor de corona-pandemie verzorgde ze in de Eendracht

ook groepsgewijs lessen, het is nog niet zeker of ze die gaat hervatten.

Veel van haar cursisten zijn vrouwen. Vaak hebben ze een nieuwe baan gevonden of zijn ze op zoek daarnaar. Tot dan toe hebben ze weinig met de computer hoeven werken, ze volgen een cursus om op het gewenste niveau te komen. Dat kan uitstekend bij Wijzerworden.nl.

Want iedereen is welkom bij Sigrid, van de prilste beginner tot een ervaren gebruiker. Wie nieuw is in de computerwereld kan de beginselen leren, wie alleen gewend is te mailen en te surfen kan de basis van het in veel bedrijven gebruikte Office-pakket leren doorgronden. Dat bevat de tekstverwerker Word, het presentatieprogramma PowerPoint en het populaire Excel, waarmee je onder meer gegevens kunt ver-

wijzer worden Leemrand 17 • 5421 GV GEMERT • 06 1554 7312 www.Wijzerworden.nl.nl • info@Wijzerworden.nl.nl

werken, berekeningen doen en grafieken maken. “Je bent niet gauw uitgeleerd en de ervaring leert dat je steeds meer wilt leren naarmate je een programma beter kent”, weet Sigrid Cursisten bepalen hun eigen tempo. Juist omdat Wijzerworden.nl zo klein is, kan het flexibel opereren. Wie dat wil kan elke week een les volgen, maar wat minder frequent kan ook. “De praktijk leert dat de meeste mensen kiezen voor een dagdeel per twee weken”, heeft Sigrid ervaren.

Cursisten worden uiteraard geacht thuis te oefenen en krijgen indien gewenst een laptop te leen. Bijkomend voordeel van Wijzerworden.nl: je kunt Sigrid altijd even appen als je vastloopt of vragen hebt. “Op de gekste tijden komen vragen binnen.

Meestal kan ik ze snel beantwoorden en de cursist weer op weg helpen”, zegt ze.

Opvallend is dat mannen die zich bij Sigrid melden vooral specifieke vragen hebben. Ze zijn vaak al behoorlijk handig met – meestal – Excel. Dan krijgen ze een nieuwe functie of een specifieke opdracht en merken dat ze over de grenzen van hun kennis heen moeten. Ook zij kunnen bij Sigrid terecht. “Natuurlijk weet ik zelf ook niet alles. Daarom wil ik dat ze hun vraag vooraf naar me stu-

ren, zodat ik de tijd krijg om een en ander uit te zoeken. Het zijn misschien wel de leukste klussen, want ik leer er zelf ook het iets van.”

Klanten met een dergelijke vraag hoeven natuurlijk geen hele cursus te volgen, maar kunnen per uur betalen. “Vaak zijn ze in een of een paar dagdelen klaar”, aldus Sigrid.

24

Leren en

ontwikkelen

New Boxes werkt met onderwijs en bedrijfsleven aan digitaal Talentcenter

Talent en bedrijven lokaal met online platform

Talent in beeld, talent in actie is een gezamenlijk initiatief van Commanderij College, Bedrijven Kontakt Gemert (BKG) en New Boxes. De projectpartners werken samen aan een innovatief online platform, waar lokale jongeren hun talenten en vaardigheden kunnen ontdekken, zichtbaar maken en waarop ze in contact kunnen komen met interessante werkgevers uit de regio Gemert-Bakel. Zo leren lokale talenten en bedrijven elkaar beter kennen.

Aan de hand van een aantal opdrachten, testen en vragen maakt de scholier op het platform een Skillpas aan die inzicht geeft in persoonlijke talenten, drijfveren, interesses en vaardigheden. De informatie uit de Skillpas kan digitaal worden gematcht met functies, vacatures, arbeidsmarktdata en opleidingsdata. Op deze wijze is de Skillpas een document dat de jongere helpt bij de pré-loopbaan oriëntatie (studiekeuze), het vinden (én aangeboden krijgen) van stages, (bij)banen en leerzame projecten. Omdat de Skillpas 100% persoonsgebonden is en continu geüpdatet kan worden, is het volgens de initiatiefnemers een zeer waardevol ontwikkel- en motivatie instrument in het kader van een leven lang ontwikkelen.

“Jongeren kennen bedrijven niet en bedrijven jongeren niet”, legt Jan Krol (New Boxes) uit. “Het BKG heeft de contacten met de bedrijven, het Commanderij College met de jonge talenten en New Boxes de infrastructuur en de kennis om beide bij elkaar te brengen. Door de krachten te bundelen kunnen we er samen voor zorgen dat lokale jongeren en bedrijven van elkaar weten wat ze in huis hebben.”

“Je moet bruggen slaan”, vervolgt Krol. “Docenten moeten leren hoe ze het beste contact met ondernemers kunnen leggen en andersom. Dat kunnen we versnellen met een platform, maar daar horen ook menselijke skills bij: vaardigheden van docenten en onderwijsteams om dat te rea-

liseren. Zodat loopbaanontwikkeling niet beperkt blijft tot de theorie. Het is ook belangrijk dat docenten weten hoe ze jongeren moeten coachen bij het in contact komen met bedrijven, dat ze samen met het bedrijfsleven (gast)lessen ontwikkelen, stagetrajecten opzetten en activiteiten opzetten -zoals een stagemarkt- waarbij scholieren en docenten direct in contact komen met ondernemers. Anderzijds is het essentieel om bedrijven te ondersteunen bij het vinden van de juiste taal en methodes om die jongeren te binden.”

Roel Hoppezak (New Boxes): “Het platform is een praktisch instrument om activiteiten van leerlingen die kunnen bijdragen aan de loopbaanontwikkeling te volgen en te sturen. Iedere scholier heeft zijn eigen dataset. In deze skillpas staan de individuele talenten en vaardigheden, scholen en praktijkervaring en persoonlijke drijfveren vermeld.”

Ook de typische kenmerken van bedrijven en beroepen kun je in data omzetten. “Zodat je weet welke competenties en vaardigheden daarvoor nodig zijn. Door deze gegevens te vergelijken met de individuele datasets, kun je sneller en succesvoller talenten en bedrijven aan elkaar matchen. Stel: Brabant Accountants zoekt een stagiair met competenties op financieel vlak, die nog op de havo of het vwo zit. Dan kan het systeem al een aantal kandidaten uitfilteren die aan dit profiel beantwoorden.

Blijkt een scholier voor te sorteren op een toekomst in het financieel advies, dan kan een bedrijf de ontwikkeling dit talent blijven volgen en er zelfs actief aan bedragen door de jongere in kwestie een stage, bijbaan of bijvoorbeeld ondersteuning bij een profielwerkstuk aan te bieden.“

je er ook zelf over na en kun je er met je docent verder over praten. Als je dat een jaar later weer toetst dan zie je jouw ontwikkeling: in welke mate je meer of minder bent gaan interesseren in bepaalde disciplines en vaardigheden. Bewustwording is het begin van een goede keuze.”

Door in een vroegtijdig stadium talent aan je te binden, voorkom je dat je als bedrijf achter het net vist als in de toekomst nieuwe mensen nodig hebt. “Je hebt dan minder wervings- en faalkosten.”

Schooldirecteur Wim Timmermans (Commanderij College, locatie Macropedius) vult aan: “Je hoeft dus niet te wachten op het moment dat je als vakkenvuller ontslagen wordt omdat je te oud en te duur bent, maar kunt je al eerder voorbereiden op de volgende stap in je loopbaan. Zo neem je als jongere zelf de regie.”

Krijg je als talent al op de middelbare school de mogelijkheid om een profielwerkstuk te maken voor een bedrijf, over een thema dat jij interessant vindt, dan kun je kennis maken met een nieuwe werkomgeving en kijken of die je bevalt. “Ook een stage of een bijbaantje kan helpen bij het maken van de juiste keuze voor de toekomst.”

Dat een bijbaan niet alleen geld, maar ook bruikbare ervaring kan opleveren, daarvan zijn de meeste jongeren zich volgens Hoppezak niet bewust. “Bij het bezorgen van kranten of het vullen van vakken leer je bijvoorbeeld afspraken nakomen, samen te werken met anderen, functioneren in organisatie en je eigen werk organiseren. Als je jouw bijbaan in je skillpas zet, dan komen er in het systeem vaardigheden naar voren die daarmee verband houden. Je kunt vervolgens zelf aangeven of en in hoeverre dat op jou van toepassing is. Dan denk

Waar docenten eerst liever de deur dichttrokken staan ze nu veel meer open voor input van buitenaf, zo merkt Timmermans. “Als een arts of verpleegkundige uit het ziekenhuis in de biologieles komt vertellen over het menselijk lichaam, dan wordt ook de docent daar enthousiast van. Het besef dat praktijk aan theorie koppelen meerwaarde oplevert is er wel maar het is nog niet georganiseerd op havo-vwoniveau. Met dit project zetten we daar een volgende stap in.”

Gebruikers van het platform kunnen tevens zien in welke sectoren veel of weinig vacatures zijn. BKG-voorzitter Martin Jacobs: “Daarmee kun je voorkomen dat je voor een studie kiest waar geen of weinig werk in is.

Opleiden voor werkloosheid daar is niemand bij gebaat.” Op mid-

Leren en

binden

delbare scholen wordt daar geen aandacht aan besteed. ‘Dat is een bewuste keuze”, geeft Timmermans aan, “omdat we vinden dat je in de derde van het middelbaar geen beroep moet kiezen, maar een richting waar je in verder wilt. Omdat de ontwikkelingen zo snel gaan weet je niet of een beroep over tien jaar nog bestaat. Daarom zijn veel hbo-opleiding en universitaire studies inhoudelijk nu breder van opzet.”

Wat dit project juist voor het Commanderij College zo interessant maakt is dat het leerlingen meer inzicht geeft in de mogelijkheden, zo stelt Timmermans. “Hoe kun je nadenken over je toekomst als je nog nooit een bedrijf van binnen hebt gezien? Je leert door te ervaren. Dat geldt evenzeer voor docenten die leerlingen moeten ondersteunen bij hun loopbaanontwikkeling. Als je weet wat lokale en regionale bedrijven te bieden hebben kan dat een goede reden zijn om na je afstuderen terug te gaan naar waar je vandaan bent.”

ontwikkelen 2 5

New Boxes advertentie..pdf 2 9-2-2021 11:50:21

Een vliegende start voor jouw droomcarrière!

YO U N G AC H I E V E R S

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

Op het Talentcenter New Boxes vind je gratis testen die jou helpen bij de juiste studie- en loopbaankeuzes. Je krijgt inzicht in wat jij belangrijk vindt, wat bij jou past en wat jouw mogelijkheden zijn. Resultaten worden automatisch vastgelegd in jouw persoonlijke Skillpas. Daarmee vind je gemakkelijk stages, (bij)banen en projecten die perfect bij jou passen.

Create your dreamcarreer!

New Boxes www.newboxes.nl newboxes.nl

Sint Gerardusplein 1 5241 HS Gemert Newboxes1

085-0768769 info@newboxes.nl NewBoxes

Leren en

ontwikkelen

27

Leerlingen lokaal samenbrengen met bedrijfsleven

BKG biedt talent ontwikkelingskansen Hoe zorg je ervoor dat getalenteerde jongeren na hun studie terug naar Gemert-Bakel komen en daar ook blijven? Hoe houd je dat talent binnen de poort? Maar ook… hoe beweeg je ondernemers uit Gemert-Bakel om hieraan mee te werken?

Het bestuur van het Bedrijven Kontakt Gemert-Bakel is er inmiddels druk mee aan de slag. “Wij gaan onze leden motiveren om mee te doen met het project ‘Talent in beeld, talent in actie’. De bedoeling daarvan is om leerlingen in de hoogste klassen van HAVO en VWO te betrekken bij de bedrijven in Gemert-Bakel,” aldus voorzitter Martin Jacobs. ”De insteek is om die 150 leerlingen kennis te laten maken met onze bedrijven, nog vóórdat ze het dorp uitgaan om te studeren aan HBO of universiteit. Deze leerlingen zijn tenslotte de toekomstige werknemers. Liefst hier en niet in de randstad! Zo kunnen zij hun talenten ontdekken en wij kunnen ze de kans bieden om zich te ontwikkelen. Daar-

mee kunnen we hen voor straks binnen de poort houden.”

Samenwerking gebeurt natuurlijk nu al met bijbaantjes en vakantiewerk. ,,Maar het kan veel verder gaan. Leerlingen kunnen voor een bedrijf bijvoorbeeld software schrijven of voorwerk doen bij leveringsvoorwaarden, certificering of stukken voor de ISO-normen,” denkt Stijn Haegens van het BKG. ,,Ondernemers kunnen tegen van alles aanhikken waar ze zelf geen capaciteit voor hebben.

Kleinere bedrijven kunnen zich wellicht geen eigen medewerker veroorloven maar wel iemand daarvoor een halve dag per week binnenhalen.”

Volgens Jacobs kan de ondernemer de school benaderen als ze een opdracht hebben. ,,Dat kan wellicht een

mooi profielwerkstuk worden voor de leerling.”

tijk ervaren, maar wel dichter bij de theorie,” zegt Jacobs.

“Waar het op neer komt is dat we de partijen bij elkaar willen brengen. Dat willen we gaan uitleggen bij de eerstvolgende face-to-face-bijeenkomst van het BKG. Hopelijk is dat al vóór de zomer. Dan kunnen we samen met de andere partijen die hieraan meedoen, vertellen wat onze intenties zijn. Want we doen dit niet als BKG alléén, maar samen met het Commanderij College en New Boxes, een Gemerts bureau dat studenten begeleidt bij loopbaankeuzes.”

Jacobs en Haegens hopen op veel bijval van hun leden. ,.Die zijn over het algemeen heel welwillend dus een deelname van vijftig procent moet lukken. De meeste leden hebben ook zelf ooit ergens stage gelopen. Bovendien hebben ze vaak zelf ook kinderen dus het belang ervan zien ze wel in. Eigenlijk is het ook niks nieuws. We laten leerlingen de prak-

Ondernemers die meedoen gaan zich uitgebreid presenteren op het ‘Talentcenter’, een internetsite die voor alle partijen veel informatie gaat bieden.

Het Bedrijven Kontakt werkt al langer samen met het Commanderij College, afdeling vmbo. ,,En dat blijven we zeker ook doen. Havo en vwo komen er nu bij,” zegt Haegens. ,,De ervaring die we bij het vmbo hebben opgedaan, kunnen we nu benutten bij dit project.”

Meedoen gaat de bedrijven amper geld kosten. Ze betalen er gedurende twee jaar 150 euro per jaar voor. ,,De investering zit ‘m vooral in tijd,” aldus Jacobs.

Het BKG heeft onlangs een intentieverklaring getekend waarin de ambities zijn vastgelegd.

Leren & Ontwikkelen is een uitgave van Gemert Media bv