SSW
Nyhedsformidling...
journalistuddannelsen på fir lektioner Tirsdag og onsdag den 15. og 16. januar 2019 For Kolding HF og VUC Kolding Åpark 16 6000 Kolding
stik. Journali te man s e m r æ Det n den kommer andhed. es absolutt
Mediegenre og deres metoder Mål:
1
Velkommen Kære kursister på Kolding HF og VUC Mange tak for invitationen til at komme her til jer i dag. Jeg har glædet mig meget til det. Jeg har læst, hvad I skal lære under forløbet ” Nyhedsformidling” og er fuld af beundring. Det er nærmest en journalistuddannelse på rekordtid. Respekt. Der bliver fuld fart på fra begyndelsen. Ikke for ”fra starten”, for det er kun maskiner der starter, mennesker begynde. Se, der fik I lært det første. To og to til klokken lyder Jeg har tilrettelagt de to dage, så I kort kommer til at forholde jer til det, jeg gennemgår. Det skal I gørem to og tomed jeres sidemand, derfor denne opstilling Målet for mig har er, at forløbet skal være omfattende, kort konkret. Jeg håber, emner i dette hæfte. Jeg har skelet til jeres mål. Se side 3 Venlig hilsen Georg
Emner Velkommen s. 2 1 Holdning og information s. 3 2 Information, holdning og kilde s. 4 Egne notater s. 5 3.1 To måder at fortælle på s. 6 4 Typografi s. 7 5 Nyhedskriterierne s. 9 6.1 og 6.2 Nyhedstrekanten s. 10 6.3 Nyhedstrekanten s. 11 7.1 Hv-ordene 7.2 Aktuel nyhed s.12 7.3 Hv-ordene tjekliste s. 13 8.1 Vælg din vinkel s. 14 8.2 Fire eksempler på at vinkle s. 15 9 Lix s.16 9.1 Lix - et eksempel s. 17 10 Passiver s. 18 11 Verbalsubstantiver s. 18 12 Forkortelser s. 19 13 Datoer og tal 14 E-mail - Tjekliste s. 20 og 21 15 Link, litteratur og adresser s. 22 16 Egne notater s. 23 17 Bagsiden og kolofon s. 24
Efter 1. har du prøvet at formulere en præsentationa af dig selv .
Opgave 1: 2 min. til hver. Min præsentation består af 116 ord i 14 sætninger. Jeg har bestræbt mig på, at der ikke må være mere end syv ord i hver sætning. Opgave: Fortæl om dig selv Du må kun bruge fire sætninger. Der må være syv ord i hver sætning. 2
1 Holdning og information Efter 1. kan du se, om en tekst udtrykker en holdning, eller om den informerer. Tekst 2
Tekst 3
Lille Peter Edderkop kravled langsomt op, regnen den kom og skylled Peter væk; Så kom solen`, tørred` Peters krop, lille Peter Edderkop kravled` atter op!
Se den lille kattekilling, nej, hvor er den sød! Den har fine, hvide poter og en pels så blød.
Lille Peter Edderkop
Se den lille kattekilling
Opgave 2 Fælles Meningsbærende ord
Information Kok laver ny osteburger
Holdning ... den smager af lort
Nyhedsformidling på HF & VUC Når du har arbejdet med dette forløb kan du: • -definere de forskellige nyhedsgenrer - nyhedsartikel, reportage, baggrundsartikel, interview • -definere de tre forskellige typer af kilder; erfarings-, parts- og ekspertkilde • -spotte og anvende tekstingredienserne i nyhedsformidling; fakta, citater fra kilder og reportageindslag
• -fastslå fra hvilken vinkel en historie er skrevet, og hvordan kilder og tekstingredienser underbygger denne vinkel • -vurdere, om en nyhed er forholdsvis objektiv eller subjektivt formidlet • -skrive og layoute en artikel, reportage, så du får de væsentlige genretræk med. • -lave en gennemgang/ 3
analyse af en nyhedsartikel og en nyhedsudsendelse. • -ave en analyse af virkemidler som sprogbrug, lyd og billeder. • -anvende viden om mediers forskellige målgrupper.
2 Emne · Information · Holdning · Kilde Efter 2 kan du finde en information, en holdning og en kilde i en tekst Tekst 5
Med denne lille sang af Kim Larsen får du en fornemmelse af, hvad der skal til for at en journalist kan fremstille en tekst - en nyhed.
Orientering Du høret sangen to gange.
1 Da jeg gik ud over Langebro en tidlig mandag morgen da så jeg en, der stod og græd Hvis du tør så kom med mig
Første gang skal du bare lytte og nyede musikken
2 Jeg gik forbi demonernes port ud for Kofoed skole Der stod en flok og drak sig ihjel Hvis du tør så kom med mig
Opgave 3: 2 minutter Anden gang skal du sæt streg under
3 Jeg mødte en der gik rundt med ”vågn op”. Hun var Jehovas Vidne Hun råbte Jorden går under i dag! Sе hvis du tør så kom med mig!
1 Kilde / citater 2 Holdninger
4 Jeg så en kvinde der løb efter sin mand Hun havde så skønne øjne. Hun råbte: Hey du har stjålet mit liv! Hvis du tør så kom med mig!
” Vær kildebevidst. Citer kilden, hvis det ikke er din egen mning, du er ved at formulere. ”
4
Den øvrige tekst er smuk information. Det samme som afspejlende journalistik. Eventuel Kender I en sang, der indeholder informantion og holdning, skriv den her.
Egne notater _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 5
3.1 To fortællemåder
Efter 3-1 og 3-2 kender du to forskellige måder at fortælle en historie på.
36-årig kvinde stod tidligt op i morges Uheld. Efter at have givet sine børn morgenmad cyklede Bente Petersen fra Strandhuse på arbejde. På vejen blev hun involveret i et færdselsuheld. Kolding. Straks da vækkeuret ringede klokken seks i morges, stod den 36-årige Bente Petersen op og gik i bad. Det var et dejligt fint sommervejr. Morgenmad Efter badet spiste hun morgenmad sammen med sin mand og parrets to børn. Da manden og børnene var taget af sted til arbejde og skole, ryddede hun op i køkkenet og gik ud og tog sin cykel for at køre til sit arbejde på Kolding HF og VUC. Bente Petersen cyklede langs havnen ogver krydset ved Sdr. Havnegade. Da hun var nået frem til krydset ved Kolding Åpark drejede hun til venstre, da det blev grønt for hende. Uheldet Midt i krydset blev hun strejfet af en bil, ført af den 19-årige Søren Jensen fra Vonsild, der skulle lige over krydset. I et forgæves forsøg på at undgå at ramme cyklisten drejede Søren Jensen bilen skarpt til den modsatte side. Derved kom han så langt over i den anden side af vejen, at han kørte ind i en modkørende bil, ført af den 53-årige Hans Sørensen. På skadestuen Ved sammenstødet blev både Søren Jensen og Hans Sørensen lettere kvæstet. Bente Petersen slog hovedet voldsomt, da hendes cykel væltede. Alle tre blev kørt til skadestuen på Kolding Sygehus. Herfra blev det senere meddelt, at Bente Petersen var død af sine kvæstelser.
Georg Buhl gb@fla.de
6
4 Typografi
Efter 4 ved du noget om noget om avislayout, og du har stikord med hjem Fange læseren · Hovedindgang til teksten · Maks otte ord · Ingen Hovedrubrik tegn ,.!?: · Gerne en ufuldent sætning · Har de største bogstaver · Med eller uden fødder.
Ledeord
Kun et ord · Det overordnede begreb for hele den tekst, der følger.
Underrubrik
Er et resume · Højst to sætninger · Kun ved længere historier · Giv en fornemmelse af, hvad man kan forvente at få noget at vide om.
Stedangivelse
Det fysiske sted · By · Afdeling · Land · Og så videre.
1)Brødtekst første Det er i den typografi, du fortæller din historie · Alle de øvrige er for, 1) at fremme forståelsen og 2) at gøre teksten læsevenlig · Ny afsnit skal markeres. Indryk eller Mellemslag. Mellemrubrik
En vigtig rubrik for den, der skriver, og den der læser · Den er en skrivehjælp · Den fortæller læseren, hvad man kan forvente at få svar på · ”Den tager læseren ved hånden”
Billedtekst
Ingen billede uden billedtekst. Billede og billedteksten er den anden hovedindgang til historien. Teksetn skal supplere historien. Et punkt mindre end brødteksten og kursiv.
Byline
Det er altid vigtige, at læseren ved, hvem der har skrevet den tekst, man læser. Du skal stå ved den tekst, du har skrevet. Derfor: Altid en form for byline.
Se de tre plancher om Typografi i Journalisthåndbogen. Skan koden Opgave 5 : Noter løbende, når jeg siger skriv. Det er ikke nødvendigt, her har jeg udfyld kasserne. 7
3.2 To måder at fortælle på... Efter 3.1 og 3.2 kender du to forskellige måder at fortælle en historie på.
Cyklist dræbt ved trafikulykke FLENSBORG. En 36årig kvinde fra Strandhuse blev i morges dræbt ved en trafikulykke i vejkrydset Sdr. Ringvej Kolding Åpark. Da hun cyklede over krydset for at komme ad Kolding Åpark til sit arbejde, blev hun ramt af en bil og væltede med sin cykel. I faldet slog hun hovedet så voldsomt, at hun kort efter indlæggelse på skadestuen Skadestuen døde af sine kvæstelser.
at undgå at ramme cyklisten kom bilisten over i vejens venstre side, hvor han ramte en modkørende bil. Begge bilister blev også indlagt på Kolding Sygehus lettere kvæstelser. Sent i aftes oplyste vagthavende på Sydøstjyllands Politi, at begge bilister er udskrevet.
fla
To til observation I et forgæves forsøg på
8
Opgave 6: 2 minutter De to artikler ”36-årig stod tidligt op i morges” og ”Cyklist dræbt ved trafikulykke” fortæller den samme historie på to forskellige måder. Tag stilling til, hviken, du bedst kan lide. Nævn nogle forskelle på fortællemetoden. Egne notater
5 Nyhedskriterierne
Efter 5 har du et overblik over de fem nyhedskriterier
De fem nyhedskriterier Aktualitet Historierne er vedkommende på netop det tidspunkt, de kommer i avisen. Det er ofte stof, der cirkulerer i andre medier. Væsentlighed Historiene betyder noget for mange mennesker. Derfor interesserer den også mange mennesker.
Identifikation Det vil sige noget, som du kan finde sig selv i. For eksempel: ”Bare det var mig” eller ”Godt, det ikke er mig”. Sensation Historien rummer noget uventet. Det vil sige noget, der er fantastisk eller chokerer. Har du hørt? Konflikt Det er, når der er forskellige meninger om den samme sag. Egne notater
Opgave 7: Fælles Er det en nyhedshistorie, hvis en børnehave slår kantten af tønden? Kom med et bud på en nyhed 9
6.1 Nyhedstrekanten
Efter 6.1,2 og 3 Har du indblik i, hvordan en historie (e-mail) kan bygges op
Opbygningen I nyhedstrekanten får læseren svar på de journalistiske nøglespørgsmål, hv-spørgsmålene, med det samme.
dele, som kommer i en bestemt rækkefølge. Det gør det nemt for journalisterne at skrive artiklen på kort tid og , let for dig som læser at forstå.
Princippet Avisens tekster er bygget op over en slags skabelon eller skrivemodel. Teksterne har faste
Skimme Teksterne skal være opbygget, så du ved at skimme en side eller et opslag i avisen med det samme kan
afgøre, hvad du vil læse. De færreste læsere læser en avis fra ende til anden. Den mest brugte skrivemodel i avisen er nyhedstrekanten. Som navnet antyder, bliver modellen først og fremmest brugt til at skrive nyheder.
6.2 Nyhedstrekanten
Cyklist dræbt ved trafikulykke FLENSBORG. En 36årig kvinde fra Strandhuse blev i morges dræbt ved en trafikulykke i vejkrydset Sdr. Ringvej Kolding Åpark. Da hun cyklede over krydset for at komme ad Kolding Åpark til sit arbejde, blev hun ramt af en bil og væltede med sin cykel. I faldet slog hun hovedet så voldsomt, at hun kort efter indlæggelse på skadestuen Skadestuen
døde af sine kvæstelser. To til observation I et forgæves forsøg på at undgå at ramme cyklisten kom bilisten over i vejens venstre side, hvor han ramte en modkørende bil. Begge bilister blev også indlagt på Kolding Sygehus lettere kvæstelser. Sent i aftes oplyste vagthavende på Sydøstjyllands Politi, at begge bilister er udskrevet.
10
Opgave 8: 2 minutter Læs historien ind til ”To til observation”. Her kan historien stoppe. Føler du, at du har fået en for kort historei. Det sker dagligt, at vi klipper en historie bagfra. Det er for at få pladsen på siden til at passe.
6.3 Nyhedstrekanten 9
Lær om Sydslesvig - gennem digital bladfremstilling
Nyhedstrekanten Hvad handler det om?
Budskabet/Konklusionen h Hvem
Hvor t? ske er det Hvor er det dan sket?
en Hvilk ing n betyd et? får d
and det omler ?
Det er det vigtigste
Præmisserne Baggrunden
Detaljerne Kan undværes
11
år Hvorn et? k s t e er d Hvo er det rfor sket?
Hva' så?
7.1 Hv-ordene
Efter 7. 1, 7.2 og 7.3 ved du, hvor vigtigt det er at svare på så mange hv-ord som mulig
Svar på hv-ordene
Frustreret Det er ikke altid, at du kan svare på alle hv-ord. Men hvis du kan, så er det vigtigt, at du svarer på dem. Hvis du ikke svarer på et hv-ord, du ligger inde med oplysninger om, kan historien virke ufuldendt eller uafsluttet. Det reagerer din læser ubevidst på,og typisk bliver læseren frustreret over historien.
Der er ikke brug for ret mange ord og sætninger for at fortælle en historie. Det kan du få en fornemmelse af her. Hv-ordne I en historie skal du svare på hvordene. Se skemaet på den modsatte side. Du skal altid undersøge, om du har svaret på hv-ordene i punkterne 4 Hvem, 5 Hvad, 6 Hvor, 7 Hvornår, 8 Hvorfor og 9 Hvordan.
7.2 Hv-ordene - aktuel nyhed Opgave 9: 2 minutter Brug tjeklisten på side 13. Svar på spørgsmålene til og med punkt 8. 1. Flensborg Avis 2. 3. 5 __________________ 6 __________________ 7 __________________ 8 __________________ 9 __________________
12
7.3 Hv-ordene checkliste
Efter 7.3 har du stiftet bekendtskab med en checkliste, der er en god skrivehjælp
Tjekliste til analyse af en tekst Hv-ordene og indhold 1 Avisens navn 2 Hovedrubrikken 3 Antal sætninger 4 Antal ord 5 Hvem 6 Hvad 7 Hvor 8 Hvornår 9 Hvorfor 10 Hvordan 11Hvad så 12 Jeg problemet 13 Postulater citater
14 I en sætning 15 Undværes?
13
8.1 Vælg din vinkel
Efter 8.1 ved du, hvordan du skal formulere en vinkel på en historie.
Flere historier i en historie En historie kan indeholde flere historier. Det skal du gerne have fået en fornemmelse af, når du er færdig med at arbejde med historien om englen Gabriel.
Et eksempel
Gabriel er en engel, og han arbejdede for Gud. Gud brugte ham til at bringe særlige nyheder ned til Jorden. En dag sendte Gud englen Gabriel til en ung pige, der hed Maria. Han sagde. - Tillykke, du velsignede. Gud er med dig, sagde englen. Maria blev bange. Hun undrede sig over, hvad han mente med det. Englen sagde: - Du skal ikke være bange. Gud elsker dig. Han vil give dig en søn.
Den søn skal du kalde Jesus. Han skal være Guds søn. Maria blev meget overrasket. Hun tænkte, hvordan det da skulle kunne lade sig gøre. Gabriel sagde: - Intet er umuligt for Gud. Maria sagde: - Jeg tror dig, og jeg vil gøre alt, hvad du vil have, jeg skal gøre.
Johannes Møllehave
Tre tegninger - tre historier
Hvis du nu beder et barn i en børnehave om at tegne tre forskellige tegninger til historie Gabriels møde med Maria, ville barnet gøre det. På den baggrund vil jeg så påstå, at der er materiale til tre forskellige historier i en historie. Nu vælger jeg vinklen Når en journalist så vælger at skrive sin historie ud fra en af tegningerne, vælger han en vinkel. Journalisten: Jeg har vinklet min historie. 14
Opgave 10: 2 min. I skal nu øve jer i at vinkle historien om englen Gabriel Skriv sætningerne 1, 2 og 3 færdige. På den måde får du tre vinkler på historien. 1 Jeg vil fortælle, at ___ _____________________ _____________________ _____________________ 2 Jeg vil fortælle, at _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 3 Jeg vil fortælle, at _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ En historie kan blive til tre Jeg håber, at du nu kan se, at du har fundet tre historier i historien om englen Gabriel. En journalist ville sige, at han har fundet tre vinkler på historien.
8.2 Fire eksempler på at vinkle Efter tur 8.2 ved du, at det er vinklen, der former en historie.
Løsningsforslag til arbejde med vinkler på side 14 1 Jeg vil fortælle, at Englene er Guds postbude
Engle – Guds postbude
Gåden løst. Det har længe været et mysterium, hvordan Gud overbragte sine budskaber til menneskerne. I går fik vi løsningen... Historien i fire sætninger 2 Jeg vil fortælle, at Maria blev gravid uden samleje
Gravid uden samleje
Helligånden. En jomfru i Palæstina venter barn. Historien i fire sætninger 3 Jeg vil fortælle, at jødernes profet kommer til jul
Profeten kommer til jul
Afsløring. Det bliver tømrersvenden Josefs kone Maria, der skal føde den længe ventede profet. Han skal hedde Jesus. Historien i fire sætninger
Fyrtøjet
Der kom en soldat marcherende hen ad landevejen: en. to! en. to! Han havde sit tornyster på ryggen og en sabel ved siden. For han havde været i krigen, og nu skulle han hjem. Så mødte han en gammel heks på landevejen; ... »Jeg vil ikke!« sagde Kongen, men den største hund tog både ham og Dronningen og kastede dem bag efter alle de andre. Da blev soldaterne forskrækkede. og alle folkene satte soldaten i Kongens karet. Prinsessen kom ud af kobberslottet og blev Dronning!
Kongeparret dræbt ved blodigt enmandskup
Nyt regentpar indsat på tronen under dramatiske omstændigheder. Kongeby. En ellers dødsdømt soldat erobrede med hjælp fra sine kamphunde i går magten i landet og tog prinsessen som sin kone. Hemmelig forelsket Soldaten havde gennem længere tid forsøgt
15
at holde en affære med prinsessen hemmelig. Hundene havde soldaten fået ved at hjælpe en gammel heks, som han mødte tilfældigt på landevejen.
H.C. Andersen@odense.dk
9 Lix Efter 9 ved du, at der findes en formel, der kan regne ud, hvor svær din tekst er
Mål hvor svær din tekst er Lix er en måleenhed for, hvor svær en tekst er at læse. Ordet lix er afledt af ordet læsbarhedsindekx. Gupperinger Sværhedsgraden er delt op i fem grupper. Den letteste tekst har et lixtal på mindre end Lix 24. Grupperingerne har både tal og tekst. De skal læses sammen. Man finder først Lix-
tallet. Ud fra det kan man så af den tilhørede tekst læse, hvor svær teksten er. Samtidig får man at vide, hvilke persongrupper den er velegnet til. Lix-beregner Søg på ordet lix-beregner, og du får en række tilbud. De er selvinstruerende, så de er lige til at gå i gang med.
Find din læser Lix>55 Meget svær, faglitteratur på akademisk niveau, lovtekster. 45-54 Svær, f.eks. saglige bøger, populærvidenskabelige værker, akademiske udgivelser.
25-34 Let for øvede læsere, f.eks. ugebladslitteratur og skønlitteratur for voksne. Lix<24 Let tekst for alle læsere, f.eks. børnelitteratur.
35-44 Middel, f.eks. dagblade og tidsskrifter.
16
Formlen for lixtallet
Formel: LIX = O/P + (L*100)/O O = antal ord i teksten. P = antal punktummer. L = antal lange ord. (Ord over 6 bogstaver)
9.1 Lix - et eksempel Efter 9.1 har du fulgt et forløb, der viser, hvad du kan bruge en lixberegner til.
En original tekst fra Abenas hjemmeside Hos Abena tager vi vores overordnede sociale ansvar meget alvorligt, og det betyder blandt andet, at vi sætter en dyd i at støtte udvalgte velgørende formål, når vi har mulighed for at give en hjælpende hånd. 1 Find en Lix-beregner Gå ind på internettet og googl en ”Lixberegner”. Der kommer en hel serie af tilbud, Prøv et par forskellige. Mange af dem har udmærkede forklaringer på, hvad I kan bruge Lix-tallene til. Der er også forklaringer på svage sider ved lixtallet. Her har jeg brugt: www.nielsgamborg.dk/indhold/lixberegner.htm Sådan beregner du Marker teksten, kopier den, sæt den ind i din beregner. Klik på knappen ”Beregn Lix”. Den når frem til et lixtal på 58. Det vil sige, at det er en meget svær tekst. Sådan gør du teksten lettere - lav kortere sætninger Hos Abena tager vi vores sociale ansvar meget alvorligt. Hvis vi har mulighed for det, støtter vi velgørende projekter. Lixtallet er nu på 42. Det svarer til Middel. Det svarer til teksten i en avis. Opgave 11: 2 min. Prøv at gætte på, hvor teksten til Lille Sky gik morgentur ligger placeret på lixskalaen. Lix: _______________ Hvad er din begrundelse? ____________________ ____________________ Denne lixtalsberegner finder du på WWW:nielsgamborg.dk Øverste venstre hjørne. Genveje. Klik på: Lixberegner
17
____________________
10 Passiver
Gerningsmanden mangler ”Eleven undervises” er en passiv form. Du kan kende formen på, at udsagnsordet ender på et s. Det er en s-passiv. Grammatisk fejler sætningen ikke noget. Der er udsagnsled, og der er et grundled. Det er en fuldendt sætning. Men afsenderen er skjult. Det er fordi udsagnsordet står i den passive s-form, det skjuler afsenderen. Vi får ikke at vide, hvem der er aktiv.
Vi får ikke at vide, hvem der underviser. Læreren er aktiv Brug aktive udsagnsord i nutid eller datid. Så vil sætningen fortælle, hvad der reelt sker. ”Læreren underviser eleven”. Her er eleven opbjekt. Det er, når man gør objektet (eleven) til grundled, at afsenderen bliver skjult.
Opgave 12: 2 min. ”Is må ikke nydes i bussen”. Det er en passiv form. Gør sætningnen aktiv. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
11 Verbalsubstantivering
Sætningsord
Verbalsubstantiver udtrykker et hændelsesforløb. De er et ord, der er afledt af et udsagnsord (verbum) og bliver til et navneord (substantiv). Sådan Man danner ordet ved at give det en af endelserne ing, ning og else. Roning, maltraktering og afbrydelse. En tekst med mange verbalsubstantiver er
svær at forstå. Undgå dem, hvor du kan.
Opgave 13: 2 minutter Fra avisen - Ingform Cykling, rygning og “Redaktøren har foretaget skrivelse. en maltraktering af pres- Dan en sætning med semeddelelsen ”. et af ordene. Brug et udsagnsord i stedet for. Med et udsagnsord Cykling forbudt. Du må Meningen bliver tydeikke cykle her. ligere, hvis du i stedet skriver: ”Redaktøren har maltrakteret pressemeddelelsen”. De offentligt ansatte bruger tit verbalsubstantiver. Fy. 18
12 Forkortelser
Forkortelser afslører dig Undgå forkortelser. Når du forkorter er ord, overlader du dit arbejde til læserne. Det er hurtigere for dig at skrive en forkortelse. Men, det er så din læser, der får arbejdet med at pakke ordet ud for at forstå det. Dermed stopper læserytmen, og din læser koncentrerer sig nu på at forstå forkortelsen. Samtidig stoppede opmærksomheden på indholdet.
Jf. Dd. Pmv. Iht. Dvs. Osv. Altså skriv ordene helt ud. Det fremmer forståelsen, og du viser din læser, at du har gjort dig umage med at skrive hele ordet.
● Kom i kontakt med kilden, inden du går i gang.
Undtagelser Nogle forkortelser er undtaget. Kr. DSB. km. VW. Osv. De er så kendte, at de er blevet til ord eller logoer. Osv. er ingen undtagelse. Skriv: ”Og så videre”.
● Emneskift. Der er spørgsmål, der skifter emne.
13 Datoer og tal 26.6.16 I dine private notater må du gerne skrive 26.6.16 Ud ad til skal du skrive: Den 26. maj 2016. Endnu bedre: Torsdag den 26. maj 2016.
Srikord fra bøger om interviewteknik
Tal i tekst Tal fra 1 til 10 skal du skrive med bogstaver. En, to, tre og så videre. op til ti. Derefter skal du skrive 11, 12 og så videre.
● Uddybende spørgsmål holder fast i det emne, du er i gang med.
● Åbne spørgsmål kræver svar i hele sætninger eller kon- krete tal. ● Lukkede spørgsmål kan besvares med ja eller nej. ● Stil ikke to spørgs- mål på en gang og slet ikke i samme sætning. ● Du spørge, de andre svarer. Basta. ● Du spørger for at få noget at vide. ● Du stiller spørgsmål på læserens vegne. ● Overdrivelse. Noter det, de siger. Føj ikke noget til.
19
14.1 PortrĂŚt Interview
20
14.2 Personportræt 1 Du skal lave et personportræt af din sidekammerat. Til det skal bruge
2 Intervieweren
3 sætninger med fakta. Navn, alder, bosted, forældre, søskende, skole, klasse osv.
3 Du skal ikke diskutere. Kun spørge ind til det, du vil vide. Sikrer dig, at du får stavet navne rigtigt.
3 sætninger om hobby/ interesse. To med det mest interessante. En med resten. 1 Sætning, der skal være et citat. Slut sætningen med: Bla, bla, bls, siger Bo Skøt. 1 sætning, der er et snapshot. Duft, lyd, billede, bevægelse, mens han læner sig frem.
1 Det er din kilde, der er i centrum. Ikke dig. 2 Du skal have svar på en hel række hv-ord.
4 Sikrer dig, at du får de rigtige tal for fakta. 5 Du styrer forløbet. Du stiller spørgsmålene. 6 Der er to slags spørgsmål: a) Uddybende spørgsmål. b) Spørgsmål, der skifter emne.
3 Kilden
1 VIGTIGT. Du skal ikke fortælle alt. Hvis man ikke er rutineret kilde, kommer man let til at fortælle noget, man fortryder bagefter. 2 Lyt til spørgsmålene. 3 Vær ærlig. 4 Journalisten interesserer sig ikke for dig. Når journalisten har, hvad han har brug for, går han. 5 Må man se, hvad journalisten skriver, inden det bliver trykt. NEJ. 6 Faktatjek? JA
7 Husk, du skal bruge et snapshot til din historien.
Brug blokken til interviewet 21
15 PersonportrĂŚt - Skriv ind her ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ___________________ 22
PersonportrĂŚt fortsat ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ___________________ 23
Links 1
Flensborg Avis www.fla.de 2
Lær Om Sydselsvig www.los.fla.de
3
Journalisthåndbogen. Skan koden herunder
_____________________ Dette hæfte tilhører
Flensborg Avis A/S Tekst og layout: Georg Buhl Wittenberger Weg 19 24941 Flensburg +49 174 1981 320 gb@fla.de gbbuhl@gmail.com Filnavn: 1 Kolding HF og VUC.indd https://issuu.com/georgb2/docs/1_kolding_hf_og_vuc
24
Folderen her som e-avis?
Skan koden!