Plan de Negocios UPT by Gerard Jona Lanza Perez

1. DENOMINACIÓN DEL PLAN. Plan de Negocios electrónico: “Implementación del aplicativo online para el curso de proyectos de tesis de la Universidad Privada de Tacna, a fin de complementar las áreas de investigación de la escuela de Pregrado”. 2. JUSTIFICACIÓN. El Área de Resultado Clave de la Universidad Privada de Tacna (UPT), considera lograr niveles cualitativos superiores en la formación integral de los estudiantes de Pregrado, teniendo como prioridad la formación en valores y una cultura humanista que garantice un desempeño profesional, en el marco de sus planes de desarrollo estratégico y operativo (2008 - 2011). Sin embargo, el Área de resultado clave de Pregrado no alcanza los niveles cualitativos superiores en la formación integral de los estudiantes que esta propone; lo cual es un indicativo de que existen deficiencias cualitativas en su área de Resultado Clave. A consecuencia de ello, la UPT no desarrolla trabajos significativos en el Área de Pregrado de la UPT, especialmente en el campo de la investigación y tecnología, como resultado de otra falencia del Área de Pregrado: una deficiente asesoría en los trabajos de investigación que los alumnos realizan, así como una débil capacitación en el uso de las TIC´S por parte de los docentes del Área de Pregrado. A esta situación se le aúna, la necesidad de modernización y automatización de procesos académicos dentro del Área de Pregrado de la UPT, la misma que requiere establecer medios para una educación semipresencial y no presencial dentro de su currícula actual. Además, el Área de Resultado Clave de Pregrado de la UPT, requiere la organización de su trabajo metodológico para un perfeccionamiento constante del proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual se ve reflejado en el inadecuado uso del aula virtual por parte de los docentes y estudiantes del Área de Pregrado de la UPT, la misma que no genera valor en la UPT, debido a la mala funcionabilidad que genera la misma. A su vez, esta deficiente gestión del aula virtual de la UPT, genera un clima de disconformidad por parte de los estudiantes de Pregrado, los cuales disponen de una banda ancha lenta y de una saturación de red, problemas que afectan al desarrollo óptimo de las actividades académicas que se publican en el aula virtual. Por ende, se considera de vital importancia reforzar los cursos de Pregrado que conciernan al campo de la investigación y de la tecnología, a fines de que el estudiante de Pregrado consolide, de una manera ordenada y sistémica, su capacidad investigativa dentro del Área de Pregrado, y de esta manera poder contribuir a una mejor desarrollo académico en los circuitos locales y nacionales de creación de nuevo conocimiento. En la actualidad, los cursos de Pregrado concernientes al campo de la investigación (ej. curso de seminario de prácticas, seminario de tesis.), no son llevados con el rigor académico que los estudiantes requieren y necesitan para desarrollar sus competencias académicas en el área de Pregrado. Por ello, la propuesta de nuestro plan de negocio tiene por objetivo brindar un mejor espacio virtual al estudiante y al profesor de Pregrado de Pregrado de la UPT, que les permitan desarrollar y monitorear mejores trabajos académicos en el Área de Resultado Clave de Pregrado. De este modo, la implementación del aplicativo online para el curso de Proyectos de Tesis de la Universidad Privada de Tacna, tiene por objetivo reforzar la orientación de las actividades investigativas para que están sean monitoreadas apropiadamente, para que finalmente conduzcan a

una mejor sesión de trabajo y análisis de los trabajos de investigación de parte del estudiante y del profesor de Pregrado de la UPT. Asimismo, reforzará el aprendizaje, monitoreo y comunicación entre estudiante y profesor, para que la elaboración del Proyecto de Tesis mejore posteriormente en su nivel de calidad. El acceso de nuestro aplicativo online se hará a través del aula virtual de la UPT, la cual previamente se rediseñará con la finalidad de mejorar el acceso del estudiante al mismo. Además, se tendrá una previa capacitación a los docentes para obtener el uso idóneo de soportes y recursos electrónicos que este aplicativo requiera. El aplicativo online almacenará información, relacionada a las actividades investigativas que el estudiante de Pregrado requiere, así como establecer un canal efectivo de comunicación interactiva entre los estudiantes y profesores quienes mejorarán su desempeño académico a través de este aplicativo online. Finalmente, nuestro plan de negocios brinda al cliente el relanzamiento de su servicio académico virtual actual, permitiéndole al egresado del aplicativo online el monitoreo necesario para desarrollar trabajos investigativos de calidad. 4.

OBJETIVOS 4.1 General Rediseñar la herramienta del aula virtual del Área de Resultado Clave Tecnología e Investigación de la UPT. 4.2 Objetivo específicos : 1. Analizar la herramienta del aula virtual del Área de Resultado Clave Tecnología e Investigación de la UPT. 2. Identificar las posibles mejoras para el uso del aula virtual del Área de Resultado Clave Tecnología e Investigación de la UPT. 3. Diseñar un aplicativo online que permita monitorear los trabajos académicos de investigación de los estudiantes de Pregrado de la UPT.

ACTIVIDADES El plan de negocios del aplicativo online destinado para los estudiantes de Pregrado se estructurará en las siguientes seis fases: diagnóstico, planificación, desarrollo, implementación, control y entrega. FASE 1: DIAGNÓSTICO Durante esta fase se analizará la funcionabilidad del aula virtual de la UPT para observar las deficiencias que existen y mejorar aquellas que se requieran. Además se evaluará el aplicativo online de acuerdo a los requerimientos y necesidades del estudiante de pregrado de la UPT. Finalizará con la terminación del informe final, para presentarla al comité del plan de negocios para su posterior aprobación. FASE 2: PLANIFICACIÓN Durante ésta fase del plan de negocios se planificarán las actividades necesarias para llevar a cabo su posterior ejecución: - Desarrollo de herramientas TIC y servicios. - Desarrollo de un grupo piloto para la ejecución del aplicativo. - Validación del aplicativo online. - Divulgación de la herramienta (científica tecnológica y transferencia de conocimiento)

- Seguimiento de avances y resultados para la medición y el control del progreso de las acciones conforme a los objetivos y puntos intermedios previstos inicialmente y efectuados durante el desarrollo del proyecto.) Asimismo, se tendrá en consideración las prioridades del plan de negocios (recursos necesarios, los tiempos esperados para ejecutar cada una de las tareas y sus respectivas funcionalidades) para proceder posteriormente a la articulación del equipo de trabajo. Finalizará con la aprobación del diseño de la solución a detalle del plan de negocio. FASE 3: DESARROLLO En esta fase se crean los componentes e interfaces necesarias de acuerdo al diseño de la solución planteada en la fase de planificación. Durante esta fase se realizan las pruebas con el prototipo del aplicativo y a la par del grupo piloto para validar la funcionalidad del aplicativo online. Finalizará con la validación de los estándares de calidad del aplicativo online. FASE 4: IMPLEMENTACIÓN Durante esta fase y de forma continuada se preverá la realización del grupo de tareas mencionadas anteriormente, coordinando un número de reuniones previstas y necesarias para el plan de negocios, con el Mag. Víctor Arias Santana, Jefe de la Oficina de Investigación, Ciencia y Tecnología de la Universidad Privada de Tacna. Asimismo se planificará el cronograma de ejecución de cada una de las actividades involucradas en este plan de negocios, con la finalidad de asegurar la realización de informes de progreso del aplicativo que serán intercambiados entre los participantes del plan de negocios. De igual modo se desarrollarán las actividades concretas del plan de negocios, agrupadas en torno a grandes bloques de trabajo (actividades). FASE 5: CONTROL Durante esta fase se monitoreará el trabajo realizado en la fase de implementación, analizando los aspectos del proceso, y de cómo difiere de lo planificado para indicar posteriormente las acciones correctoras necesarias. Asimismo se proporcionarán las directrices a los recursos humanos, subordinados para que realicen su trabajo de forma efectiva y en el tiempo acordado. FASE 6: ENTREGA Esta fase se destinará a finalizar el plan de negocios en el plazo determinado, culminando con la entrega al cliente o la puesta en marcha del sistema desarrollado comprobando que funciona adecuadamente y que el mismo responde a las especificaciones que en su momento fueron previamente aprobadas. Esta fase representará la culminación definitiva del plan de negocios. II. ANÁLISIS DEL MERCADO Y TENDENCIAS DEL E-BUSINESS. 1. Impacto de los negocios electrónicos sobre el mercado objetivo. En la actualidad, la mayoría de universidades a nivel nacional están inmersas, en el desarrollo de un componente no presencial de buena parte de sus cursos, mediante el establecimiento de campus

virtuales, creando nuevos entornos de formación, con diferencias en cuanto a su titularidad, su diseño, acceso, etc. pero que comparten objetivos y metodologías de uso similares. El impacto de nuestro negocio electrónico en el Área de Resultado Clave de Pregrado de la UPT, brindará la posibilidad de utilizar la plataforma de Moodle como una herramienta estratégica de educación tanto para el beneficio de profesores y estudiantes, quienes están conscientes de que a pesar de contar con toda la infraestructura para el desarrollo de la totalidad de sus cursos, no están teniendo la acogida necesaria para su uso eficiente en ninguno de sus cursos. Asimismo, supondrán al estudiante y al profesor de aula del Área de Resultado Clave de Pregrado: - Ahorro de tiempo y dinero manteniendo una vanguardia digital. - Brindar un mejor asesoramiento en el proyecto de tesis. - Automatización de los procesos formativos del Área de Resultado Clave de Pregrado de la Universidad Privada de Tacna, optimizando el sistema virtual. 2. Análisis de benchmarking Las universidades en el Perú que hacen educación a distancia fueron creadas con modalidades presenciales y la demanda de estudios superiores y la necesidad de atender a nuevos segmentos del mercado estudiantil ha hecho que universidades con modalidades presenciales implementen la modalidad de estudios a distancia. Entre las universidades que ofrecen educación a distancia tenemos la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Pontifica Universidad Católica del Perú, Universidad Alas Peruanas, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Universidad José Carlos Mariátegui, Universidad Católica de Santa María y Universidad Peruana Los Andes. En nuestro medio local, la competencia directa de la UPT la constituye la UNJBG (Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann), la cual no cuenta con un sistema de educación a distancia en su escuela de Pregrado y Postgrado. Asimismo, la Universidad Privada de Tacna no cuenta con un sistema parecido en su Área de Resultado Clave de Pregrado. Sin embargo, el Área de Resultado Clave de Postgrado si cuenta con un sistema de educación a distancia en sus diversos programas de diplomado. 3. Análisis de las tendencias de las tecnologías de la información: TICs. RED - Alcance Red de Área Local: LAN (Local Area Network) Conexión directa; mismo espacio o mínima distancia. - Arquitectura CERRADA: Sus características están fijadas por determinado fabricante y sólo permite la interacción de equipos iguales o similares. Inconveniente la incompatibilidad de equipos – comunicación. - Usuario PRIVADA VIRTUALES: Cuentan con las características de las redes privadas pero utilizando los recursos de redes públicas. CARACERISTICAS - Computadora con sistema operativo Windows XP o posterior. - Computadora con conexión a Internet durante todo el desarrollo del trabajo (con mínimo 1 GB de RAM). - Configurar el monitor a color de la computadora a una resolución mínima de 800 x 600 píxeles. Recomendable, 1280 x 720 píxeles.

- Tener instalado en la computadora programas ofimáticos (Microsoft Office 2010 con licencia), navegador de Internet (tipo Mozilla Firefox, Internet Explorer o Google Chrome, posterior a ver. 6.0) y programa visualizador de documentos PDF (tipo Adobe Acrobat Reader). - Disponer de una cuenta de correo electrónico que revise y utilice con frecuencia. - Habilitar JavaScript y las cookies en el navegador. - Adquisición de licencias ESET SMART SECURITY VER 6.0, para los servidores y usuarios de la red de datos de la Universidad. - Ampliación de ancho de banda de 40 Mbps para mejorar los servicios de la red académica de la Universidad. - Instalación de fibra óptica para interconexión de las siguientes facultades: a. Adquisición de 15 transceivers para incrementar la velocidad de conexión de la red universitaria. Con esta implementación, se mejoraría la velocidad de conexión de la red a una velocidad de 3 gbps. b. Adquisición de 02 discos duros IBM HOST SWAP SAS – capacidad 1 TB para servidor correo. c. Plataforma Moodle, también conocido como Plataforma para la Administración del Aprendizaje, es un software gratuito que permite gestionar la enseñanza y el aprendizaje de los usuarios a través de los cursos online.

METAS O.E. 1: Analizar la herramienta del aula virtual del Área de Resultado Clave Tecnología e Investigación de la UPT. - Monitorear la funcionabilidad del Aula Virtual de la UPT. - Identificar las carencias presentadas por el Aula Virtual de la UPT. O.E. 2: Identificar las posibles mejoras para el uso del aula virtual del Área de Resultado Clave Tecnología e Investigación de la UPT. - Comparar la herramienta virtual con otras plataformas semejantes ofrecidas por distinguidas universidades del país. - Rediseñar el Aula Virtual de la UPT. O.E. 3: Diseñar un aplicativo online que permita monitorear los trabajos académicos de investigación de los estudiantes de Pregrado de la UPT. -

Distinguir la plataforma que se adecúe a las necesidades requeridas. Desarrollar la nueva plataforma online propuesta.

DURACIÓN Y FECHA El plan dura 63 días la cual comenzó el 03 de abril de 2013 y termina el 29 de mayo de 2013.

RESPONSABLE El Plan de Negocios electrónico “Implementación del aplicativo online para el curso de proyectos de tesis de la Universidad Privada de Tacna, a fin de complementar las áreas de investigación de la escuela de Pregrado” está elaborado por: -

ARANIBAR BLANCO, Juan Carlos – Análisis de las TICs

BARRIOS CHAMBILLA, Carmen Patricia – Actividades del Plan de Negocios CHEVARRIA CATARI, Rick – Análisis de Recursos CONDORI ALVINO, Xiomara – Análisis de Benchmarking GARATE GONZALEZ, Julio – Evaluación progresiva de las Metas LANZA PEREZ, Jonathan – Análisis del mercado y tendencia del e-business

Los mencionados son estudiantes del curso Comercio Electrónico de 8vo Ciclo de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UPT. 9.

Recursos 9.1 Humanos - La UPT cuenta con 5364 estudiantes en el Área de Pregrado. - La UPT cuenta con 385 docentes en general, en el Área de Pregrado. 9.2 Materiales - Navegadores Actualización de navegadores de Internet (Mozilla Firefox, Internet Explorer o Google Chrome, posterior a ver. 6.0) y programa visualizador de documentos PDF (tipo Adobe Acrobat Reader). - Cuenta de usuario Disponer de una cuenta de para el acceso al aula virtual sea revisado y utilizado con frecuencia. - Ancho de banda Ampliación de ancho de banda de 40 Mbps para mejorar los servicios de la red académica de la Universidad. - Nueva arquitectura de plataforma: Se reforzara la plataforma con una nueva arquitectura para elevar el uso e interacción en el aula virtual, generando crecimiento en los volúmenes de datos y capacidad de brindar soporte a las aplicaciones. - Analítica: Los encargados de las TIcs deberán trabajar en conjunto con los líderes de cada curso para diagnosticar cada área y mejorar con el nuevo servicio. - FIRST CLASS: Mejorar la plataforma de chat entre alumnos y docentes, acceso: clases y biblioteca. - Evaluación: Desarrollo de trabajos prácticos, examen domiciliario. - Asistencia y conexión Control en la red sobre su uso. - Videos tutoriales Videos de los propios docentes explicando los diferentes temas del curso. Como también el análisis en los foros. - Movilidad Acceso virtual por medio de dispositivos digitales (tablets, notebook, netbooks, smartphones, ultrabooks, PC, etc.) - Nuevo ancho de banda:

Renovar el ancho de banda para tener un mejor rendimiento en la velocidad del internet y disminuya la saturación de la red. - Cloud computing: Mayor exigencia en cuanto a la provisión de servicios tecnológicos de mayor calidad y disponibilidad. 10. Evaluación -

Profesionalismo en los ingenieros de sistemas. Objetividad y seriedad de parte de capacitadores para docentes y alumnos. Analiza la capacidad de banda ancha para el aplicativo. Evaluar criterios del aplicativo con la decana de escuela.

11. Cronograma ID 1 2 3 4

NOMBRE DE LA TAREA Desarrollo Plataforma Tecnológica Realizar Diagnóstico Parametrización del Modelo Diseño del Modelo

DURACIÓN 55 días 14 días 14 días 27 días

COMIENZO 06/04/2013 03/04/2013 18/05/2013 02/05/2013

FIN 22/05/2013 17/04/2013 01/05/2013 29/05/2013

ANEXO

DIAGNÓSTICO COMUNICACIONAL I. DIAGNOSTICO SITUACIONAL 1.

INFORMACION GENERAL I.1 Razón social de la empresa Universidad Privada de Tacna I.2 Tipo de empresa o entidad La Universidad Privada de Tacna constituye una organización de carácter privado. I.3 Base legal de creación o funcionamiento LEY UNIVERSITARIA N° 23733 Leyes N° 24387 – 24391 – 25064 – 25306 – D.LEY 25647 D. LEGISLATIVO N° 726 – 739 - Ley Nº 24060 dada por el Congreso de la República el 3 de enero de 1985 - Por Ley del Congreso Constituyente Democrático Nº 26214 el 20 de julio de 1993 se autoriza a la ANR designar una Comisión que concluya el proceso de organización de la Universidad.

Ubicación espacial - Campus Capanique, Av. Jorge BasadreGrohmann S/N – Pocollay - Rectorado, Av. Bolognesi Nº 1177 - Tacna - Escuela de Post Grado, Av. Bolognesi 1924 - Cercado Tacna - Clínica Odontológica, Av. Bolognesi 1984 - Cercado Tacna - Idiomas y Admisión, Av. San Martin 361 – Tacna - Colegio Verdad y Vida, Calle Billinghurst 655 - Tacna 2.1 Localización Teléfono: (052) 427212 Sitio web: www.upt.edu.pe 2.2 Ubicación geográfica Distrito: Pocollay Provincia: Tacna Departamento: Tacna País: Perú

Reseña histórica

La Universidad Privada de Tacna es una institución de carácter privado sin fines de lucro, esta se crea por iniciativa del Presbítero Luis Mellado Manzano, con la Ley Nº 24060 dada por el Congreso de la República el 3 de enero de 1985 y publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el día 09 de enero de 1985. Se inicia con las Facultades de Educación, con la Carrera Profesional de Matemáticas; Ingeniería Electrónica y Derecho y Ciencias Políticas. Posteriormente, mediante Ley Nº 25164 el 26 de diciembre de 1989 el Congreso de la República modifica el Art. 2 de la Ley 24060 y establece que la Universidad de Tacna ofrece las siguientes Facultades: Facultad de Educación con las especialidades de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación y Rehabilitación Física y de idupt; Facultad de Ingeniería con las especialidades Ingeniería Electrónica, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Civil; Facultad de Derecho y Ciencias Políticas con las especialidades de Derecho y Ciencias Políticas, y la Facultad de Turismo y Hotelería con las especialidades de Turismo y Hotelería. La misma Ley en su Art. 3 establece que “por esta única vez quedan ampliadas por tres años más las funciones de la Comisión Organizadora de la Universidad Privada de Tacna, debiendo concluir sus labores el 31 de diciembre de 1992”. En esta primera etapa ejercieron la Presidencia de la Comisión Organizadora de la Universidad en calidad de Rectores el Presbítero Luis Mellado Manzano y el Ing. Arnold Berríos Chalco. Por Res. Nº 191-92-ANR del 30 de diciembre de 1992 se prorroga el periodo de organización de la Universidad por un plazo máximo de seis meses, de conformidad con el Art. 2 de la Ley 25378. Asimismo por Res. Nº 269-93-ANR del 10 de febrero de 1993 se designó la Comisión Organizadora encargada de completar el proceso de organización. Y mediante Resolución Nº 452-93-ANR del 28 de junio de 1993 se declaró en proceso de evaluación final a la Universidad Privada de Tacna a partir del 1 de julio de mismo año. Por Ley del Congreso Constituyente Democrático Nº 26214 el 20 de julio de 1993 se autoriza a la ANR designar una Comisión que concluya el proceso de organización de la Universidad. La ANR mediante Res. Nº 492-93-ANR ratifica a la Comisión anterior en tanto que la Asociación Civil Promotora designe a sus representantes como lo señala la Ley aludida. Con Res. Nº 498-93-ANR, la Asamblea Nacional de Rectores otorga la autorización de funcionamiento definitivo a la Universidad Privada de Tacna la misma que a partir del 23 de julio de 1993 deberá sujetarse a la Ley Universitaria vigente. Realizada la Asamblea Estatutaria y promulgado el Estatuto de la Universidad se constituyeron los órganos de gobierno de la misma para luego proceder a la elección de las primeras autoridades. Es así que el 02 de diciembre de 1993 el presidente de la Comisión Organizadora de la UPT, cita para el 05 de Diciembre de 1993 en el Teatro Municipal de Tacna, a Asamblea Universitaria Extraordinaria, con la finalidad de elegir Rector y Vicerrectores, recayendo las funciones de Rector en el Mag. Segundo Vargas Tarrillo, Vicerrector Académico Dr. Luis Cavagnaro Orellana y Vicerrector Administrativo Mag. Víctor Collantes Díaz. El 05 de Diciembre de 1998 en Sesión Extraordinaria de Asamblea Universitaria, el Mag. Segundo Vargas Tarrillo es elegido nuevamente como Rector de la Universidad para un segundo periodo y en esta misma Asamblea es elegido Vicerrector Administrativo el Mag. Percy Che-Piú Salazar y como Vicerrector Académico el Profesor Luis Cohaíla Tamayo.

En Sesión de Asamblea Universitaria Extraordinaria del 11 de enero del 2002, se declaró la vacancia del cargo del Rector, Vicerrector Académico y Administrativo. Y conforme a lo que dispone el Artículo 66 del Estatuto de la Universidad Privada de Tacna, en caso de vacancia del cargo de Rector, corresponde asumir interinamente el mismo, en orden excluyente, al Vicerrector Académico, Vicerrector Administrativo o al Decano más antiguo o al docente principal de mayor antigüedad de la Asamblea Universitaria. Es así que estando vacantes los Vicerrectorados y al haber declinado el Decano más antiguo, Dr. Alberto Zeballos Ale, le corresponde asumir el cargo de Rector Interino al Mag. Omar Eyzaguirre Reynoso por ser el siguiente de mayor antigüedad. Del mismo modo, se designa como Vicerrectora Interina a la Mag. María Angélica Gutarra de Berríos y se le encarga la coordinación de asuntos administrativos al Lic. Pedro Riveros Valderrama. Y el 11 de enero empieza el gobierno interino por un período de 150 días, para luego ampliarlo hasta el 10 de junio. La Asamblea Universitaria en Sesión Extraordinaria del 07 de junio del 2002 elige al Rector y Vicerrectores de conformidad con la Ley Universitaria No. 23733 y el Estatuto de la Universidad Privada de Tacna; como resultado del proceso eleccionario, el Mag. Omar Eyzaguirre Reynoso fue elegido Rector de la Universidad, habiendo sido proclamado y juramentado en dicho acto, por el período de 05 años. En esta misma asamblea se procede a encargar el Vicerrectorado Académico a la Mag. María Angélica Gutarra de Berríos y el Vicerrectorado Administrativo al Abog. Augusto Franco Delgado. Con fecha 22 de julio de 2005, el Rector de la Universidad Privada de Tacna, Mag. Omar Eyzaguirre Reynoso, convoca a Sesión Extraordinaria de Asamblea Universitaria para el 03 de agosto del 2005, con la finalidad de elegir a los Vicerrectores para completar el período 2002-2007, de conformidad con el art. 35 de la Ley N 23733 “Ley Universitaria”, modificada por la Ley No. 26302; y el Art. 63 del Estatuto de la UPT, que establece que el Rector y Vicerrectores son elegidos por un período de 05 años. Al no existir postulantes para el Vicerrectorado Administrativo, por acuerdo adoptado en la citada Sesión Extraordinaria, se decidió declarar vacante dicho cargo; asimismo, se propuso y sometió a votación, siendo elegido por mayoría absoluta el Abog. Augusto Franco Delgado, por lo que, con Resolución No. 009-2005-UPT-AU del 03 de agosto del 2005, se resolvió: Encargar al Profesor Principal Abog. Augusto Franco Delgado, el Vicerrectorado Administrativo de la Universidad Privada de Tacna para completar el período 2002-2007, desde el 06 de agosto del 2005 hasta el 10 de junio del 2007. La gestión del Vicerrector Administrativo Abog. Augusto Franco Delgado fue hasta el 15 de octubre del 2006, puesto al que por motivos de salud, presentó su renuncia irrevocable, motivo por el cual se convocó a Sesión Extraordinaria de Asamblea Universitaria el 13 de octubre del 2006; al no presentarse candidatos para la elección del Vicerrectorado Administrativo, el señor Presidente propone encargar el Vicerrectorado Administrativo al Mag. Alberto Wenceslao Zeballos Ale, el único candidato para la mencionada encargatura; por tanto, la Asamblea Universitaria, con Resolución No. 012-2006-UPT-Au, resuelve encargar el Vicerrectorado Administrativo al aludido Profesor Principal a partir del 16 de octubre de 2006 hasta el 10 de junio del 2007.

Con fecha 08 de junio del año 2007, el Rector de la Universidad, Mag. Omar Eyzaguirre Reynoso convoca a Sesión Extraordinaria de conformidad con la Ley Universitaria y Estatuto de la Universidad; en dicho proceso eleccionario fueron propuestos como candidatos para ocupar el cargo de Rector los Profesores Principales Dr. Marcelino Raúl Valdivia Dueñas y el Dr. Luis Vicente Cavagnaro Orellana, quienes luego de la primera, segunda y tercera votación, no alcanzaron el mínimo legal de votos necesarios; por lo que el Comité Electoral declaró, desierta la elección al cargo de Rector. Es así que la Asamblea Universitaria por votación acuerda encargar el rectorado por 150 días calendarios a la Profesora Principal Mag. Elva Inés Acevedo Velásquez, a partir del 11 de junio. En esta misma Asamblea se elige en primera votación en el cargo de Vicerrector Académico al Mag. Hugo Cirilo CalizayaCalizaya, por el periodo de 05 años a partir del 11 de junio al 10 de junio del 2012. Por último, en esta misma Asamblea Universitaria se procede a elegir al Vicerrector Administrativo, siendo propuesto como candidato el Dr. Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, quien luego de la primera, segunda y tercera votación, no alcanzó el mínimo legal de votos necesarios por lo que se declara desierta la elección al cargo mencionado, y la Asamblea Universitaria acuerda encargar el Vicerrectorado Administrativo por 150 días calendarios, al Profesor Principal Mag. Arcadio Atencio Vargas, quién alcanzó la votación correspondiente. En Sesión Extraordinaria de Asamblea Universitaria del 07 de noviembre del 2007, de conformidad con la Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Privada de Tacna, se elige al Rector y Vicerrector Administrativo, siendo el resultado de dicho proceso eleccionario que la Profesora Principal. Dra. Elva Acevedo Velásquez, fuera elegida en primera votación para el cargo de Rectora de la Universidad siendo proclamada y juramentada en dicho acto por el periodo de 05 años, a partir del 08 de noviembre del 2007. En esta misma Asamblea, no habiendo propuesta de candidatos para la elección del Vicerrector Administrativo, la Asamblea Universitaria acordó encargar por un periodo de 03 años al Mag. Arcadio Atencio Vargas. 4. COMPONENTES ESTRATEGICOS 4.1 Visión La UPT declara su visión de la siguiente manera: “La Universidad Privada de Tacna forma profesionales que contribuyen al avance de la ciencia y la tecnología para el desarrollo sustentable y satisfacción de las necesidades de la sociedad. La Universidad Privada de Tacna desarrolla actividades de postgrado del más alto nivel y excelente clima organizacional que garanticen los procesos formativos y de investigación coherente con las exigencias de autoevaluación, acreditación que responden a necesidades regionales, nacionales e internacionales. La UPT, a través de la ciencia y tecnología responde a la demanda del medio y a las exigencias de calidad internacional para lograr el cambio y el desarrollo social, sostenible, científico y tecnológico; Con participación de profesionales calificados de alto desarrollo personal, el uso de estrategias y recursos que aseguren la actividad científica interdisciplinaria”.

La visión de la UPT se queda en “declaración” sin lograr impacto alguno en la empresa o en su entorno local y regional. Esto, debido a que esta es muy abstracta y no es cuantificable. Además, como toda visión esta debería de inspirar y de movilizar a todas las personas alrededor de ella. Si analizamos en detalle, a la visión de la UPT adolece de un rumbo estratégico bien definido en el tiempo. Además, la Visión de la UPT es muy genérica y debería de cambiar según el contexto en el que se encuentra, fortaleciendo la percepción actual que se tiene en el mercado, esta debería de ser capaz de inspirar al target tanto directo e indirecto. Por último, no establece un horizonte definido, una meta a corto plazo. Por consiguiente, proponemos la siguiente visión: Ser líderes en la formación de hombres y mujeres contribuyendo al avance de la ciencia y la tecnología, favoreciendo su desarrollo integral comprometidos con la satisfacción de necesidades de la sociedad. 4.2

Misión La UPT declara su misión de la siguiente manera: ”Somos una Universidad Privada sin fines de lucro, dedicada a crear, preservar y difundir la verdad, el conocimiento y la cultura en la formación humanística, científica y tecnológica de estudiantes y profesionales, con flexibilidad en el ingreso que permite dar una amplia cobertura, incluyendo los tecnólogos, garantizando ciclos continuados y trato personalizado con alto nivel académico, competitividad y oportuna titulación , inspirada en principios éticos y visión integral, transformadora y capaz de contribuir con el desarrollo social sostenible, justo, trascendente y capacidad de emprendimiento para el logro de una mejor calidad de vida en el sur del Perú, norte de Chile y oeste de Bolivia”. En primer lugar, consideramos que la misión de la UPT está mal planteada y redactada, puesto que esta no es clara en declarar concretamente la actividad de la organización. Además, esta misión declarada por la UPT contradice la razón social de la organización. En segundo lugar, la misión de la UPT manifiesta como una de sus fortalezas la flexibilidad en el ingreso, la cual debiese de constituir una debilidad, ya que la organización evidencia una seria falencia en el proceso de selección y egreso de su cuerpo estudiantil. Por ende, una debilidad como es la flexibilidad académica no puede constituir parte de la misión de una organización que brinde o aspire a brindar un servicio educativo de calidad y de prestigio a nivel regional, nacional e internacional. Además, la misión de la UPT debiera de proyectar de una manera concreta y directa la singularidad de la organización, y no enmarañarse en aspectos subjetivos y/o inherentes en cualquier universidad del mundo, como lo son el trato personalizado con alto nivel académico, competitividad y oportuna titulación. Otro error que presenta la misión de la UPT es el auto convencimiento de que cuenta con un alto nivel académico, sin respaldo y vigencia, contradiciendo de esta manera el reflejo de la realidad, factor clave de cualquier misión.

Por último, la misión de la UPT no hace el debido incapié al target del mercado local, nacional y regional, relegando esto a una mera descripción de “estudiantes y profesionales”, necesaria para cubrir las expectativas de sus clientes internos y externos. Por ende, proponemos la siguiente misión: Fomentar, el desarrollo integral de nuestros alumnos; creando, preservando y difundiendo la verdad, el conocimiento y la cultura, afianzándoles una enseñanza académica de nivel competitivo mediante la dedicación de los integrantes de la universidad y la actitud vanguardista en la comunidad. 4.3

Valores - Respeto por la dignidad de la persona - Búsqueda de la verdad - Honestidad - Rigor científico - Pertenencia - Pluralismo - Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo - Solidaridad - Justicia

4.4

Cultura La UPT declara su cultura organizacional de la siguiente manera: “Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional e identidad y otorgan singularidad y afirman su presencia social. Los valores de la UPT: respeto por la dignidad de la persona, búsqueda de la verdad, honestidad, rigor científico, pertenencia, pluralismo, responsabilidad social, compromiso con el desarrollo, solidaridad y justicia; constituyen la base de su cultura organizacional e identidad, y le otorgan singularidad y afirman su presencia social”. Para la UPT, la cultura organizacional se vincula con los valores morales de la persona que vive en la comunidad; es decir los valores que identifican a la UPT. Por ello, la cultura para la UPT trata de diferenciarse del resto de las organizaciones nacionales como aquella que basa su metodología en un enfoque humanístico. Sin embargo, en el aspecto de cultura organizacional se debería enfatizar en los procedimientos y metodología pedagógica que emplea la organización, debido a que el aspecto académico es lo que debería de distinguirla, y no los aspectos vinculados al carácter intrínseco que conllevan estudiar en una universidad, como son el respeto, la honestidad, etc. Además que esta cultura organizacional que declara la UPT no es medible y, por ende, poco confiable para el público interno y externo de la UPT. Es por eso, que la cultura organizacional de la U.P.T constituye una de las debilidades de la organización, por no estar desarrollada adecuadamente y no vincularla de una manera objetiva a los factores determinantes de la eficacia del recurso humano y a la carencia de un diagnóstico idóneo sobre la percepción del personal administrativo, colaboradores, y stakeholders que componen la cultura organizacional.

4.5

Objetivos estratégicos y específicos.

Área de Resultado Clave Pre Grado EL OBJETIVO DEL AREA DE RESULTADO CLAVE DE PRE GRADO QUE LA UPT DECLARA EN SU PLAN ESTRATEGICO ES: OBJETIVOS ESTRATEGICOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr una universidad abierta y aceptada a nivel regional, nacional e internacional, con niveles cualitativos superiores en la formación integral de los estudiantes de pregrado, teniendo como prioridad la formación en valores y una cultura humanista que garantice un desempeño profesional exitoso.

Modernizar y actualizar constantemente los procesos académicos y administrativos. Concertar la oferta de ciclos continuados. Rediseñar la bolsa de trabajo y mantenerla en constante actualización.

Área de Resultado Clave Post Grado EL OBJETIVODEL AREA DE RESULTADO CLAVE DE POST GRADO QUE LA UPT DECLARA EN SU PLAN ESTRATEGICO ES: OBJETIVOS ESTRATEGICOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Alcanzar niveles cualitativos y cuantitativos superiores en la formación integral de todas las modalidades de postgrado en los diferentes programas teniendo como prioridad la investigación, destrezas, habilidades laborales y tecnología con moderna infraestructura y gestión financiera eficiente garantizadas mediante el sistema de evaluación y acreditación de los programas aceptados y reconocidos en el ámbito local, nacional e internacional con valores que garanticen el desempeño comprometido y exitoso en nuestra comunidad, permite establecer la visión del Área de Resultado Clave de Postgrado.

Mantener la calidad de los programas de postgrado en infraestructura e equipamiento. Establecer una plana docente estable.

Identificar unidades estratégicas para la implementación de herramientas electrónicas.

Área de Resultado Clave Ciencia y tecnología EL OBJETIVO DEL AREA DE RESULTADO CLAVE DE CIENCIA Y TEC QUE LA UPT DECLARA EN SU PLAN ESTRATEGICO ES: OBJETIVOS ESTRATEGICOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Destinar recursos de la universidad para Consolidar el desarrollo de la actividad apoyar el desarrollo de los procesos de la científico-técnica como factor decisivo de la Investigación científica. competitividad de la UPT, mediante la transferencia de resultados generados en Incentivar la incorporación del estudiante correspondencia con la solución de problemas de pregrado a la investigación científica. del entorno regional y nacional, con alto impacto económico, social y ambiental y un Promocionar los proyectos pertinentes su divulgación buscando elevado efecto de calidad sobre los restantes para financiamiento por entidades de procesos universitarios desarrollo regional.

4.6

Indicadores de Gestión

INDICADORES DE PRE GRADO

Categoría

Código

Descripción

ARC

Pregrado

Perspectiva

Potencial Humano

Factor Critico de Éxito

Cultura de Autoevaluación y Acreditación

Indicador

Lineamientos para la capacitación en autoevaluación

Riesgo a Gestionar

Que no se den los lineamientos oportunamente para la capacitación en autoevaluación y acreditación

Indicador

Acciones de capacitación generadas (100% cursos)

Riesgo a Gestionar

Que no se realicen el 100% de las acciones de capacitación generadas.

Indicador

Se organizan ejercicios de autoevaluación (100% carreras).

Riesgo a Gestionar

Que no se organizan ejercicios de autoevaluación en el 100% de las carreras.

Indicador

Participación de docentes y administrativos (100%)

Riesgo a Gestionar

Que no participen el 100% de los docentes y administrativos.

Indicador

Carreras autoevaluadas con planes de mejora (100%)

Órgano Responsable

Rol que cumple el órgano

Vicerrectora do Académico

Estratégico

Facultad

Táctico

Facultad

Escuela Profesional

Valor del Riesgo

Riesgo

Alta

Táctico

Extremo

Operativo

Alta

Consecuencia Probabilidad

Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito

Que las carreras no sean autoevaluadas y no cuenten con sus planes de mejora. 2

Desarrollo de programas de capacitación en TICs (100% profesores y administrativos).

Riesgo a Gestionar

Que el desarrollo de programas de capacitación para docentes y administrativos en TICs no se realice.

Indicador

Capacidades de formación de magíster y doctores (con 20% de crecimiento anual).

Riesgo a Gestionar

Que se tenga la capacidad para un crecimiento anual para la formación de magister y doctores.

Indicador

Cantidad de programas de especialidad, magister, doctores en ejecución (2 anuales).

Riesgo a Gestionar

Que se estén ejecutando los programas de especialización, magister y doctores.

Indicador

Satisfacción de docentes con capacitación recibida (80%)

Riesgo a Gestionar

Que los docentes con capacitación recibida no estén satisfechos.

Riesgo a Gestionar

Operativo

Extremo

Estratégico

Baja

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Media

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Profesores Altamente Calificados y actualizados

Indicador

Escuela Profesional

Cantidad de docentes en maestría y doctorados: nombrados (50%) y contratados (25%) Que no se de la cantidad de docentes en formación de magister y doctores: nombrados (50%) y contratados (25%)

Indicador

Cantidad de graduados de magister y docentes (70%).

Riesgo a Gestionar

Que se logre la programación de docentes graduados como magister o doctores.

Perspectiva

Aseguramiento y Gestión Financiera

Factor Critico de Éxito

Inversión en Tecnología de información y comunicaciones

Indicador

Asignación de 2% presupuesto en Tics.

Riesgo a Gestionar

Que no se cumpla la asignación del presupuesto en las inversiones para TICs

Indicador

Satisfacción de estudiantes y docentes con la capacidad instalada (70%)

Riesgo a Gestionar

Que estudiantes y docentes estén insatisfechos con la capacidad instalada de recursos para las TICs.

Indicador

Capacidad instalada disponible (90%).

Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Que la capacidad instalada no esté disponible 4

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Extremo

Facultad

Táctico

Extremo

Disponibilidad de Recursos Básicos Gestión de asignación del 3% presupuesto en recursos básicos. Que no se asigne el 3% presupuesto en recursos básicos. Satisfacción de estudiantes, administrativos y docentes con la disponibilidad de los recursos básicos (70%). Que exista insatisfacción de estudiantes, administrativos y docentes con la disponibilidad de los recursos básicos.

Indicador Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito

Ejecución del presupuesto (100%). Que la ejecución del presupuesto no se logre en el 100%. 5

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Baja

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Estratégico

Alta

Modernización de la infraestructura y equipamiento

Riesgo a Gestionar

Que no se logre la asignación del presupuesto en infraestructura y equipamiento en el 10% requerido.

Indicador

Satisfacción de estudiantes, administrativos y docentes con la modernización de la infraestructura y equipamiento (60%).

Riesgo a Gestionar

Que los estudiantes, administrativos y docentes no estén satisfechos con la modernización de la infraestructura y equipamiento.

Indicador

Ejecución del presupuesto (100%).

Riesgo a Gestionar

Que no se realice las gestiones necesarias para que se ejecute el presupuesto asignado para la infraestructura y equipamiento en un 100%.

Perspectiva

Procesos Internos

Factor Critico de Éxito

Integración del componente académico, laboral e investigativo.

Riesgo a Gestionar

Operativo

Gestión de asignación del 10% presupuesto en infraestructura y equipamiento.

Indicador

Escuela Profesional

Existencia oportuna del lineamiento perfeccionado para la integración (académico, laboral e investigación) anual. Que no se den los lineamientos perfeccionado para la integración (académico, laboral e investigación).

Vice Rectorado

Académico (ODESAR) Indicador

Sistema de capacitación oportuna en integración (semestral).

Riesgo a Gestionar

Que no se brinde la capacitación oportuna para la integración de los componentes académico, laboral e investigativo en el semestre.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Indicador

Riesgo a Gestionar Factor Critico de

Existencia del sistema trabajo metodológico pertinente a todos los niveles (100% de las carreras). Que no exista el sistema de trabajo metodológico pertinente a todos los niveles. Satisfacción de los docentes con la calidad de actividades metodológicas (60%). Que no se alcance la satisfacción de los docentes con la calidad de actividades metodológicas encaminadas a la integración de los componentes académico, laboral e investigativo. Ejecutar con calidad en acciones pertinentes el plan de trabajo metodológico (100%). Que no se ejecuten con calidad las acciones pertinentes previstas en el plan de trabajo metodológico encaminado a la integración de los componentes académico, laboral e investigativo. Participación de docentes en actividades previstas del plan de trabajo metodológico: tiempo completo (100%) y tiempo parcial (60%) Que los docentes a TC y TP no participen en las actividades previstas del plan de trabajo metodológico encaminado a la integración de los componentes académico, laboral e investigativo. Currículos y procedimientos flexibles, modernizados e informalizados

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Extrema

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Éxito Indicador

Existencia de lineamientos perfeccionados (Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no se den los lineamientos perfeccionados para el logro de currículos y procedimientos flexibles, modernizados e informatizados.

Indicador

Sistema de capacitación oportuna (programas Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no se brinde la capacitación oportuna encaminada a lograr currículos y procedimientos flexibles, modernizados e informatizados.

Indicador

Existencia de sistema de plan de trabajo metodológico que permita implementar currículos flexibles, modernizados e informatizados (100% de las escuelas).

Riesgo a Gestionar

Que no exista un plan de trabajo metodológico a todos los niveles que permita lograr currículos y procedimientos flexibles, modernizados e informatizados.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Satisfacción de docentes con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas (70%). Que los docentes no estén satisfechos con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas. Ejecución con la calidad de las acciones del Plan de Trabajo Metodológico (100%). Que no se ejecute con calidad las acciones del plan de trabajo metodológico. Participación de docentes en actividades del Plan de Trabajo Metodológico: tiempo completo (100%) y tiempo parcial (60%).

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Extremo

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Que no participen los docentes a Tiempo Completo y Tiempo Parcial en actividades del Plan de Trabajo Metodológico. Cantidad de asignaturas disponibles para estudiantes: Digitalizadas (100%) e informatizadas (50%). Que no este a disposición de los estudiantes todas las asignaturas digitalizadas y una parte de estas informatizadas.

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito

Existencia de lineamientos perfeccionados (Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no se den los lineamientos perfeccionados para el protagonismo del estudiante en su propio aprendizaje.

Indicador

Sistema de capacitación oportuna (programas Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no se ejecuten oportunamente los programas de capacitación para lograr el protagonismo del estudiante en su propio aprendizaje.

Indicador

Existencia de sistema de plan de trabajo metodológico a todos los niveles (100% de las áreas).

Riesgo a Gestionar

Que no exista un plan de trabajo metodológico a todos los niveles en caminado a lograr el protagonismo.

Riesgo a Gestionar

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Extremo

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Extremo

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Protagonismos del Estudiante en su propio aprendizaje

Indicador

Escuela Profesional

Satisfacción de docentes con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas (70%). Que los docentes no estén satisfechos de docentes con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas (70%).

Indicador

Organización de cursos extracurriculares de Gestión de la Información y conocimiento (GIC) para estudiantes (1 por semestre).

Riesgo a Gestionar

Que no se organicen cursos extracurriculares de Gestión de la Información y conocimiento encaminados a lograr el protagonismo.

Indicador Riesgo a Gestionar

Satisfacción de estudiantes con cursos de Gestión de la Información y Conocimiento (70%). Que los estudiantes no estén satisfechos con la calidad y utilidad del curso de Gestión de la Información y Conocimiento para lograr el protagonismo en su propio aprendizaje.

Indicador

Ejecución con calidad en acciones PTM (100%).

Riesgo a Gestionar

Que no se ejecute con calidad las acciones del PTM para lograr el protagonismo. Participación de docentes en actividades del PTM: tiempo completo (100%) y tiempo parcial (60%).

Indicador Riesgo a Gestionar

Que no participen los docentes a Tiempo Completo y Tiempo Parcial en las actividades del Plan de Trabajo Metodológico para lograr el protagonismo.

Indicador

Satisfacción con la ejecución con calidad de cursos de Gestión de la Información y Conocimiento GIC (80% profesores y estudiantes).

Riesgo a Gestionar

Que no se ejecuten con calidad el curso de Gestión de la Información y el Conocimiento para lograr el protagonismo del estudiante en su propio aprendizaje.

Indicador

Participación de estudiantes en cursos de Gestión de la Información y el Conocimiento (70%).

Riesgo a Gestionar

Que no participen los estudiantes en cursos de Gestión de la Información y el Conocimiento para lograr el protagonismo en su propio aprendizaje.

Facultad

Táctico

Extremo

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Factor Critico de Éxito Indicador

Vinculo Carrera Entorno Existencia de lineamientos perfeccionados (Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no exista lineamientos perfeccionados semestralmente.

Indicador

Sistema de capacitación oportuna (programas Sem).

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Vice Rectorado Estratégico Académico (EXTENSIÓN)

Vice Que no se determine el sistema de capacitación oportuna Rectorado Estratégico de manera semestral. Académico (EXTENSION) Cantidad de convenios para vínculos carrera-entorno (cobertura 100% carreras). Vice Que no este determinado la cantidad de convenios para Rectorado vínculos de la carrera con el entorno para cubrir el 100% Estratégico Académico de las escuelas profesionales. (EXTENSION) Lineamientos para promover la existencia de empresas autogestionadas (anual). Vice Que no se formulen lineamientos para promover la Rectorado Estratégico existencia de empresas autogestionadas. Académico (EXTENSION) Empresas autogestionadas en funcionamiento (100% de las creadas). Vice Que no estén en funcionamiento las empresas Rectorado Estratégico autogestionadas al 100% de las creadas. Académico (EXTENSIÓN)

Alta

Extremo

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Existencia del plan de trabajo para vincular la carrera con el entorno a todos los niveles (100% de áreas). Que no exista el sistema de Plan de Trabajo para vincular la carrera con el entorno en todos los niveles (100% de áreas). Satisfacción de docentes con el Plan de trabajo a implementar (70%). Que no se logre la satisfacción de los docentes con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas no menos al 70%. Satisfacción con la pertinencia de empresas y convenios carrera-empresa-carrera (80% de estudiantes, profesores y responsables de área académica). Que exista insatisfacción en el 80% de los estudiantes, profesores y responsables de áreas académicas. Satisfacción de estudiantes y docentes con el funcionamiento de empresas autogestionadas (70%). Que no se logre la satisfacción de estudiantes y docentes con el funcionamiento de empresas autogestionadas no menos del 70%. Ejecución con calidad en acciones del plan de trabajo metodológico (100%).

Riesgo a Gestionar

Que no se ejecute con calidad las acciones del plan de trabajo metodológico al 100%.

Indicador

Participación de docentes en actividades del Plan de Trabajo Metodológico: tiempo completo (100%) y tiempo parcial (60%).

Riesgo a Gestionar

Que no participen los docentes en actividades del plan de trabajo metodológico.

Indicador

Funcionamiento de empresa y entidades autogestionadas (100% de escuelas).

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Que no se logre el funcionamiento de empresas y entidades autogestionadas de las escuelas profesionales en el 100%. Cumplimiento de acciones de convenios específicos (100%).

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Que no se cumpla las acciones de convenios específicos al 100%.

Indicador

Generación de ingresos (rentabilidad ascendente).

Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito Indicador

Que no se generen ingresos con rentabilidad creciente. 10

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Media

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Vice Rectorado Académico (ODESAR)

Estratégico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Desarrollo del Trabajo Metodológico en Todos los Niveles Existencia de lineamientos perfeccionados (Sem).

Riesgo a Gestionar

Que no existan lineamientos oportunos de perfeccionamiento del Plan de Trabajo Metodológico.

Indicador

Sistemas de capacitación oportuna (Prog/sem).

Riesgo a Gestionar

Que no existan sistemas de capacitación oportuna sobre el plan de trabajo metodológico.

Indicador

Existencia de PTM a todos los niveles (100% áreas).

Riesgo a Gestionar

Que no exista un Plan de Trabajo Metodológico para todos los niveles. Satisfacción de docentes con calidad de las actividades metodológicas ejecutadas (60%).

Indicador

Escuela Profesional

Riesgo a Gestionar

Que los docentes no estén satisfechos con la calidad de las actividades metodológicas ejecutadas. Satisfacción por la correspondencia de acciones en trabajos metodológicos con la solución de problemas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje PEA (60% de profesores y autoridades académicas).

Indicador

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Vice Rectorado Que no existan lineamientos oportunos para el monitoreo Académico Estratégico del grado de satisfacción de estudiantes y egresados. (Autoevaluac ión)

Alta

Que exista insatisfacción en el 60% de profesores y autoridades académicas con la correspondencia entre las acciones de los trabajos metodológicos con la solución de problemas PEA.

Riesgo a Gestionar

Ejecución con calidad en acciones del Plan de Trabajo Metodológico (100%). Que no se ejecuten con calidad las acciones del Plan de Trabajo Metodológico.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Participación de docentes en actividades del Plan de Trabajo Metodológico. Tiempo completo (100%) y tiempo parcial (60%).

Riesgo a Gestionar

Que no se logre la participación de docentes en actividades del Plan de Trabajo Metodológico.

Perspectiva

Usuarios

Factor Critico de Éxito

Satisfacción de Estudiantes y Egresados con la Formación Integral Recibida

Indicador

Riesgo a Gestionar

Existencia de lineamientos para el monitoreo de la satisfacción de estudiantes y egresados.

Riesgo a Gestionar

Cantidad de estudiantes satisfechos con su formación integral (80%). Que los estudiantes no estén satisfechos con su formación integral. Cantidad de egresados satisfechos con su formación integral (80%) Que los egresados no estén satisfechos con su formación integral.

Indicador

Ubicación de egresados en el mercado laboral (50%).

Riesgo a Gestionar

Que no se tenga información oportuna de la ubicación de egresados en el mercado laboral. Ejecución del plan de mejora en correspondencia con las insatisfacciones de estudiantes con su formación integral (80%). Que no se ejecute el plan de mejora en correspondencia con las insatisfacciones de estudiantes con su formación integral.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Indicador Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito Indicador

Riesgo a Gestionar

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Vice Rectorado Que no existan lineamientos oportunos para el monitoreo Académico Estratégico de los empleadores y egresados. (Autoevaluac ión)

Alta

Satisfacción de los Empleadores con el Nivel Profesional de los Egresados Existencia de lineamientos para el monitoreo de los empleadores y egresados

Indicador

Cantidad de empleadores satisfechos (80%).

Riesgo a Gestionar

Que los empleadores no estén satisfechos con el nivel profesional del egresado.

Facultad

Táctico

Ejecución del plan de mejora en correspondencia con las insatisfacciones de los empleadores (50%). Que no se ejecuten el plan de mejora en correspondencia con las insatisfacciones de los empleadores.

Indicador Riesgo a Gestionar

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Consecuencia

Probabilidad

Valor del Riesgo

Riesgo

Alta

INDICADORES DE POST GRADO Categoría

Códig o

Descripción

ARC

Postgrado

Perspectiva

Potencial Humano

Factor Critico de Éxito

Incorporación de docentes

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Establecimiento de lineamientos de orientación sobre la incorporación de docentes calificados al Postgrado. Que no se establezca los lineamientos de orientación sobre la incorporación de docentes calificados al Postgrado. Cantidad de programas generados por carrera en ejecución (50%). Que no se pongan en ejecución los programas generados desde las Escuelas 100% de los docentes ingresantes vinculados con la investigación y conocimiento de Tecnologías de información y comunicaciones. Que los docentes de la UPT ingresantes a programas de postgrado no investiguen ni tengan conocimientos.

Órgano Responsable

Rol que cumple el órgano

Vicerrectorado Estratégico Académico

Escuela de Postgrado

Táctico

Extremo

Escuela de Postgrado

Táctico

Alta

Riesgo a Gestionar

Cantidad de profesores categorizados participando en programas de segunda especialidad, maestría y doctorado. Que los profesores categorizados no participen en programas de especialidad, maestría y doctorado.

Indicador

Cantidad de programas de postgrado diseñados (100%).

Riesgo a Gestionar

Que las escuelas no diseñen programas de postgrado.

Indicador

70% de docentes de las Escuelas sean magister, doctores o especialistas.

Riesgo a Gestionar

Que no se alcance el 70% de los docentes tengan grados de magister, doctor o titulo de segunda especialidad.

Indicador

Evaluación del desempeño de los profesores que imparte postgrado (100%).

Indicador

Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Que no se evalúe el desempeño de los profesores que imparten postgrado por el Comité Técnico. 14

Escuela Profesional

Operativo

Alta

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Comité Técnico

Operativo

Extremo

Alta

Incentivos Lineamientos para la definición del Sistema Remunerativo Que no se establezcan los lineamientos para la definición Vicerrectorado del Sistema Remunerativo de docentes vinculados al Estratégico Académico postgrado. Satisfacción de los profesores con las remuneraciones (60%)

Riesgo a Gestionar

Que los profesores no estén satisfechos con el sistema remunerativo de postgrado.

Indicador

Respaldo financiero a incentivos (100%).

Facultad

Táctico

Que la ESPG no gestione oportunamente el respaldo financiero para las remuneraciones e incentivos de los profesores. Cantidad de profesores que imparten postgrado evaluados según criterios de coordinación (100%). Que las escuelas no evalúen el desempeño de profesores que imparten postgrado según criterios del Coordinador y Comité Técnico.

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Escuela de Postgrado

Táctico

Extremo

Escuela Profesional

Operativo

Extremo

Vicerrectorado Estratégico Académico

Extremo

Vicerrectorado Estratégico Académico

Alta

Que no se destine, al menos, el 1% del presupuesto de la Vicerrectorado Estratégico ESPG para incrementar el fondo bibliográfico. Académico

Extremo

Perspectiva

Aseguramiento y Gestión Financiera

Factor Critico de Éxito

Aprovechamiento y Modernización de la Infraestructura Académica-Administrativa

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

Solicitud de recursos para la modernización de la infraestructura académica y administrativa dedicada al postgrado. Que no se solicite oportunamente los recursos para la modernización de la infraestructura académica y administrativa destinada al posgrado. Satisfacción con el cumplimiento del programa de modernización.

Riesgo a Gestionar

Que exista insatisfacción por el incumplimiento del programa de modernización.

Indicador

Solicitud de recursos para el Fondo Bibliográfico 1% del presupuesto del ESPG.

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Satisfacción de profesores y estudiantes de postgrado con el nivel de modernización (70%). Que el 70% de profesores y estudiantes de postgrado estén insatisfechos con las condiciones y nivel de modernización de la infraestructura académica de la ESPG.

Escuela de Postgrado

Táctico

Satisfacción de la ESPG con el incremento del Fondo Bibliográfico. Que la ESPG manifiesta insatisfacción con el incremento del fondo Bibliográfico.

Indicador Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito

Lineamientos para definir la efectiva difusión y vínculos con el entorno

Riesgo a Gestionar

Que no establezcan lineamientos para definir la efectiva difusión y vínculos con el entorno.

Indicador

Creación de la Sección de Postgrado 1 por facultad.

Riesgo a Gestionar

Que no se creen las Secciones de Postgrado en las Facultades.

Indicador

Banco de proyectos para programas de postgrado vinculados a problemas del entorno 1 por Facultad.

Riesgo a Gestionar

Que el Banco de Proyectos del 100% de las secciones de postgrado no estén vinculados a problemas del entorno.

Indicador

Asegurar programas de postgrado se desarrolle en el transcurso de la semana (100%)

Riesgo a Gestionar

Que el 100% de los programas del postgrado no se desarrolle durante todos los días y horarios de la semana.

Perspectiva

Procesos Internos

Factor Critico de Éxito

Funcionamiento estable del comité Técnico y Coordinador

Riesgo a Gestionar

Táctico

Alta

Extremo

Efectiva difusión y vínculo con el entorno

Indicador

Escuela de Postgrado

Lineamiento para la creación y funcionamiento de los Comité Técnico y Coordinadores Que no se establezcan lineamiento para la creación y funcionamiento de los Comité Técnico y Coordinadores

Vicerrectorado Estratégico Académico

Facultad

Táctico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela de Postgrado

Táctico

Extremo

Vicerrectorado Estratégico Académico

Indicador

Lineamientos para la autoevaluación y acreditación.

Riesgo a Gestionar

Que no se establezcan lineamientos para la Vicerrectorado Estratégico autoevaluación y acreditación. Académico 100% de programas de postgrado se diseñan por el Comité Técnico y dirigido por un Coordinador. Que los programas de postgrado no sean diseñados por el Facultad Táctico Comité Técnico y dirigido por un Coordinador.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador

100% de los proyectos de postgrado sean atendidos.

Riesgo a Gestionar

Que no se atienda al 100% de los proyectos de postgrado.

Indicador

100% de programas posibles autoevaluados y acreditas.

Riesgo a Gestionar

Que no se autoevalúe y acredite el 100% de los programas de postgrado posibles. Satisfacción de los miembros del Comité Técnico con el funcionamiento de este órgano y del Coordinador 100%. Que los miembros del Comité Técnico se encuentren insatisfecho del funcionamiento de éste órgano y del Coordinador. Elaboración de expedientes de programas posibles para autoevaluación y acreditación. Que el Comité Técnico no elabore el expediente de sus respectivos programas de postgrado para la autoevaluación y acreditación.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Factor Critico de Éxito Indicador

Eficiente difusión y vínculo con el entorno. Satisfacción de la facultad y ESPG son la pertinencia de los Convenios Internacionales (70%)

Extremo

Facultad

Táctico

Alta

Escuela de Postgrado

Táctico

Extremo

Comité Técnico

Operativo

Alta

Comité Técnico

Operativo

Extremo

Que al menos al 70% de los convenios internaciones no satisfagan las necesidades del postgrado en función a la problemática regional. Participación en acciones previstas en convenios internacionales (100%).

Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar

Que las facultades no participen en acciones previstas de Convenios Internacionales.

Indicador

Satisfacción de cursistas con la calidad del postgrado (80%).

Riesgo a Gestionar

Que al menos el 80% de los cursistas se encuentren insatisfechos con la calidad del postgrado. Verificación del conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (100% de los ingresantes). Que no se verifique el conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicaciones al 100% de los ingresantes. Diseño de alternativas académicas para nivelar ingresantes en investigación científica y tecnologías de información y comunicaciones. Que no se diseñe alternativas, por los comités técnicos, para nivelar a ingresantes en investigación científica y tecnologías de información y comunicaciones. 100% de programas de postgrado incluyen módulos conducentes a la realización de las Tesis. Que en los programas de postgrado no se incluyan módulos conducentes a la realización de las tesis.

Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Indicador Riesgo a Gestionar Perspectiva

Usuarios

Factor Critico de Éxito

Satisfacción y reconocimiento por la calidad de postgrado

Indicador

Satisfacción de usuarios directos e indirectos (80%).

Vicerrectorado Estratégico Académico

Alta

Facultad

Táctico

Alta

Escuela de Postgrado

Táctico

Extremo

Escuela de Postgrado

Táctico

Alta

Comité Técnico

Operativo

Alta

Comité Técnico

Operativo

Extremo

Riesgo a Gestionar

Que exista insatisfacción en el 80% de los usuarios con el Vicerrectorado Estratégico impacto del postgrado. Académico

Indicador

Graduación 75% de egresados.

Riesgo a Gestionar

Que no se gradúe al menos el 75% de egresados de los programas de postgrado.

Escuela de Postgrado

Táctico

16 Extremo.

Extremo

4.7

Planes organizacionales Horizonte del Plan 2008-2011 ESTRATEGIAS  Área de Resultado Clave Pregrado: - Establecer convenios de movilización de docentes y estudiantes. - Capacitación de los docentes en el uso de las Tics. - Carreras profesionales altamente informatizadas y actualizadas. - Establecer mecanismos de retroalimentación con las necesidades de profesionales de las empresas e instituciones. - Establecer medios para una educación semipresencial y no presencial. - Mayor presupuesto para inversión en TICs. - Modernización y automatización de los procesos académicos-administrativos. - Buscar financiamiento interno y externo para mejorar la infraestructura, con bajos intereses. - Perfeccionar y mantener la oferta de ciclos continuados. - Búsqueda de nuevas fuentes de financiamiento y optimización de la actual. - Desarrollo de cursos propedéuticos e implementación de talleres específicos. - Organización del trabajo metodológico y\o innovación educativa en todos los niveles, para un perfeccionamiento constante del proceso de enseñanza aprendizaje (Universidad, facultades y carreras)  Área de Resultado Clave Postgrado: - Comunicación previa efectiva entre la Escuela de Postgrado y plana docente itinerante. - Difusión efectiva del directorio académico de sus docentes. - Utilización de diferentes horarios semanales en el desarrollo de todos los programas de postgrado. - Perfeccionar el sistema remunerativo que comprenda todas las fases del proceso de postgrado. - Implementar unidades de creatividad para generar alternativas de proceso de postgrado. - Propiciar e implementar unidades de creatividad para generar alternativas de postgrado. - Potenciar el Rol de comité técnico y los coordinadores de postgrado. - Incorporar a los docentes con grado académico de postgrado en la creación y desarrollo de programas de postgrado. - Incorporar en el programa de postgrado de implementación de talleres de tesis, como requisito ineludible, asumiendo esta responsabilidad en los coordinares. - Delegación de autoridad a los coordinadores y descentralización de la gestión. - Profundizar en el análisis del marco legal para crear nuevas oportunidades. - Mantener la calidad de los programas de postgrado. - Monitoreo del graduado para vincular el campo laboral y científico.

 Área de Resultado Clave Ciencia y Tecnología: - Identificar convocatorias y recursos externos que promuevan trabajos de investigación de acuerdo a las áreas potenciales que la Universidad podría desarrollar con sus docentes investigadores. - Estrechar vínculos e intercambios de la UPT con organismos financistas potenciales. - Desarrollar vías de divulgación de los trabajos de investigación hacia la comunidad. - Constituir Grupo de Trabajo Científico entorno a proyectos de investigación, como célula básica organizativa de la ciencia, con la adecuada participación multidisciplinaria. - Gestionar proyectos nacionales e internacionales que permitan el desarrollo de investigaciones conjuntas en REDES. - Participar en el análisis de la problemática regional para garantizar la pertinencia de la investigación. - Establecer incentivos y reconocimientos que propicie el desarrollo de la investigación. - Crear vías efectivas de divulgación de los trabajos de investigación. - Promocionar los proyectos pertinentes para su divulgación y financiamiento por entidades del desarrollo regional. - Establecer una política científica que identifique líneas prioritarias a investigar contextualizadas a las necesidades regionales prioritariamente. - Formar líderes científicos en correspondencia con las líneas de investigación. - Formalizar en proyectos de investigación resultados que se han obtenido espontáneamente sometiéndolo al rigor científico. - Plena incorporación del estudiante de pregrado a la investigación científica. - Capacitación continua y permanente de los docentes para propiciar la investigación científica. - Perfeccionar las estructuras y la normatividad que demanda el desarrollo de la actividad científica como proceso. - Incorporar, progresivamente, a los docentes contratados en actividades de investigación científica. - Racionalizar la carga horaria del docente que participe en los GTC priorizando la combinación Investigación-Enseñanza. - Destinar recursos para apoyar el desarrollo de los procesos de la investigación científica. OBJETIVOS DEL PLAN  PREGRADO: Lograr una Universidad abierta y aceptada a nivel regional, nacional e internacional, con niveles cualitativos superiores en la formación integral de los estudiantes de pregrado, teniendo como prioridad la formación en valores y una cultura humanista que garantice un desempeño profesional.  POSTGRADO: Alcanzar niveles cualitativos y cuantitativos superiores en la formación integral de todas las modalidades de postgrado en los diferentes programas teniendo como prioridad la investigación, destrezas, habilidades laborales y tecnología con moderna infraestructura y gestión financiera eficiente garantizadas mediante el

sistema de Evaluación y acreditación de los programas aceptadas y reconocidos en el ámbito local, nacional e internacional con valores que garanticen el desempeño comprometido y exitoso en nuestra comunidad, permite establecer la visión del Área de Resultado Clave de Postgrado.  CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Consolidar el desarrollo de la actividad científico-técnica como factor decisivo de competitividad de la UPT, mediante la transferencia de los resultados generados en correspondencia con la solución de problemas del entorno regional y nacional, con alto impacto económico, social y ambiental y un elevado efecto de calidad sobre los restantes procesos universitarios. 5.

NATURALEZA DEL NEGOCIO 5.1 Actividad principal La Universidad Privada de Tacna, fundada por inspiración cristiana, es una Institución Autónoma del más alto nivel académico; destinado o impartir Educación Superior; encargado de difundir conocimientos, cultura, ciencia y tecnología; promover la investigación y la proyección social; con definida orientación nacional y democrática, comprometido con lo transformación de la sociedad. 5.2 Organización y funciones a) Órganos de Gobierno y Dirección - Asamblea Universitaria - Consejo Universitario b) Órganos de Dirección - Rectorado - Vicerrectorado Académico - Vicerrectorado Administrativo c) Órganos de Control - Oficina Universitaria de Control Interno d) Órganos de Asesoramiento - Oficina Universitaria de Asesoría Jurídica - Oficina Universitaria de Planificación - Oficina de Relaciones Internacionales y Cooperación Técnica e) Órganos de Coordinación - Oficina Universitaria de Investigación - Oficina Universitaria de Extensión Universitaria y Proyección Social. f) Órganos de Apoyo - Secretaria general - Oficina Universitaria de Relaciones Públicas e Información - Oficina Universitaria de Desarrollo, Servicios Académicos y Registro - Oficina Universitaria de Bienestar Universitario - Oficina Universitaria de Administración

- Oficina Universitaria de Cómputo - Oficina Universitaria de Servicios de Biblioteca. g) Comisiones Transitorias y Permanentes - Comisión Técnica de Planteamiento y Presupuesto - Comisión de Adquisiciones y Licitaciones - Comisión Financiera y de Servicios - Comisión Permanente de Admisión - Consejos de Investigación - Consejo de Extensión Universitaria y Proyección Social - Comisión de Planificación y Evaluación Académica. h) Órganos de Línea - Escuela de Post-Grado. - Facultades - Centro Pre Universitario i) Órgano Electoral - Comisión Electoral 5.3 Funciones de los Órganos a) Órganos de Gobierno y Dirección - La Asamblea Universitaria, realizar la auditoria operativa y financiera de la Universidad, contribuye al perfeccionamiento de los procedimientos relacionados con la implementación, mantenimiento y mejoramiento del Sistema de Control Interno y, promueve la efectividad y eficiencia en la aplicación de medidas correctivas, a través de asesorías e informes de control. - Consejo Universitario, direccionar, ejecutar, evaluar y promocionar a la Universidad Privada de Tacna; está integrado por el Rector, Vice Rectores, Decanos de los Facultades y el Director de lo Escuela de Post Grado, representantes de los estudiantes y un representante de los graduados. b) Órganos de Dirección - Rectorado, dirigir y responsabilizarse de la actividad académica de laUniversidad y de su gestión administrativa, económica yfinanciera. c) Órganos de Control - La Oficina Universitaria de Control interno, ejecutar el control administrativo y financiero posterior a su ejecución, de supervisar y controlar el cumplimiento de las disposiciones contenidas en la ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna. d) Órganos de Asesoramiento - La Oficina de Asesoría Jurídica, atender los asuntos de carácter jurídico legal; de emitir opinión cuando le corresponda o se solicite: de sistematizar el ordenamiento legal de la Universidad, así como de sugerir las modificaciones de la legislación interna.

- La Oficina de Planificación, orientar la gestión institucional, a través del proceso de planeamiento, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos, además del procesamiento, análisis y divulgación de la información estadística. - Oficina de Relaciones Internacionales y Cooperación Técnica, coordinar los convenios interinstitucionales, gestionar la cooperación y promover las relaciones internacionales para la Movilidad Docente y Estudiantil. e) Órganos de Coordinación - La Oficina de Investigación, coordinar las investigaciones realizadas en la Universidad, de impulsar la política de investigación elaborada por el Consejo Universitario, así como de informar o los Consejos de Facultad y al Consejo Universitario acerca de los proyectos presentados por los Centros o Institutos y Círculos de Investigación. - Lo Oficina de Proyección Social, extender lasacciones educativas de lo Universidad en favor de la colectividad,organizando actividades de promoción y difusión de la cultura yestudios de carácter profesional que pueden conducir a una certificación. f) Órganos de Apoyo - Secretaria General, fedataria de la Universidad y encargada de la recepción, centralización, calificación, tramitación y archivo de los documentos oficiales de la Universidad y de la correspondencia externa. Lleva el registro de la documentación emanada del Rectorado, del Consejo Universitario y de la Asamblea Universitaria de la Institución. - La Oficina de Relaciones Públicos e Información, promover una adecuada comunicación interna y externa, manteniendo actualizada la información acerca de la Universidad en los diferentes medios, proyectando con eficacia la imagen institucional y orientando a la comunidad en el uso de los servicios que ofrece. - La Oficina de Desarrollo, Servicios Académicos y Registro, organizar y administrar los servicios de registro académico; de planificar, dirigir y supervisor los procedimientos de matrícula, traslados y otros similares. Así mismo, tramita los Grados Académicos y Títulos Profesionales, de acuerdo con los Reglamentos establecidos por las Facultades de la Universidad y otros servicios que señale su Reglamento interno. - La Oficina de Bienestar Universitario, ofrecer a los miembros y servidores de la comunidad universitaria, dentro de sus posibilidades, programas y servicios de salud, vivienda, nutricionales, transporte, bienestar y recreación, y de apoyar los que surjan de su propia iniciativa y esfuerzos; de fomentar sus actividades culturales, artísticas y deportivos. - La Oficina de Administración, recoger y sistematizar la información del personal docente y del personal administrativo y de servicios que labore n lo Universidad. Organizar sistemas, métodos y procedimientos relacionados con los aspectos

laborales del personal Administrativo y de Servicios. Ejecutar las acciones de los sistemas de abastecimiento, contabilidad, tesorería, patrimonio y mantenimiento. - La oficina de Cómputo, implementar y administrar el desarrollo informativo en general, basado en adecuadas tecnologías de información y comunicaciones. - La Oficina de Servicio de Biblioteca, acopiar, organizar y proporcionar los servicios bibliográficos e informativos destinados al estudio y a la investigación. g) Comisiones Transitorias y Permanentes - Comisión Técnica de Planteamiento y Presupuesto Propone a las instancias correspondientes el Presupuesto Institucional de la Universidad Privada de Tacna incorporando proyectos priorizados en el Presupuesto Participativo. Controlar y analizar los gastos de ingresos y egresos de la Universidad Privada de Tacna -

Comisión de Adquisiciones y Licitaciones Comisión Financiera y de Servicios Comisión Permanente de Admisión Consejos de Investigación Proponer la política de investigación de la Universidad Coordinar con los Vice Rectores Académicos y administrativo, la realización de eventos, publicaciones y convenios; Elaborar el Plan de Desarrollo Anual para investigación sobre la propuesta que presenten los Centros de Investigación. Elaborar el proyecto de Presupuesto Anual de Investigación. Gestionar financiamiento externo para la ejecución de Proyectos de Investigación Interdisciplinaria, que comprometen la participación de dos o más Centros de Investigación. Elegir a su Director por y entre sus miembros, cuyo mandato será de 2 años.

Consejo de Extensión Universitaria y Proyección Social Comisión de Planificación y Evaluación Académica.

h) Órganos de Línea - Escuela de Post-Grado, formar postgraduados con niveles de excelencia en el campo de la especialidad de cada programa de Doctorado y Maestría que imparte. Encargada de ejecutar, desarrollar y consolidar, la misión fundamental de la universidad, mediante la formación integral de maestros y doctores a través de la enseñanza, la investigación, la extensión, la proyección universitaria y la prestación de servicios especializados. - Facultades (General), organizar Centros de Formación Superior Técnico, Centros Educativos de Aplicación, Centro de Capacitación de Idiomas, Computación y otros; los mismos que otorgan la calificación que establezca el Reglamento aprobado por el Consejo Universitario, el presente Estatuto y las Leyes sobre la materia.

- Centro preuniversitario, crear condiciones académicas que permitan una adecuada formación en valores y orientar a los postulantes para una selección profesional que garantice el éxito en sus estudios universitarios, en coordinación con la Jefatura de la Oficina de Admisión. i) Órgano electoral - Comité electoral, se encarga de organizar, conducir y controlar los procesos electorales dentro de la Universidad Privada de Tacna, así como de pronunciarse sobre las reclamaciones que se presenten, sus fallos son inapelables. El voto de los electores es personal, directo, obligatorio y secreto.

ORGANIGRAMA ESTRUCURAL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA ASAMBLEA UNIVERSITARIA

COMISION ELECTORAL

CONSEJO UNIVERSITARIO

COMISION TECNICA DE PLANAMIENTO Y PRESUSUPUESTO

RECTORADO

OFICINA UNIVERSITARIA DE PLANIFICACION OFICINA UNIVERSITARIA DE COOPERACION TECNICA

OFICINA UNIVERSITARIA DE CONTROL INTERNO

OFICINA UNIVERSITARIA DE ASESORIA LEGAL OFICINA UNIVERSITARIA DE PLANIFICACION SECRETARIA GENERAL

OFICINA UNIVERSITARIA DE RELACIONES PÚBLICAS E INFORMACION

OFICINA UNIVERSITARIA DE COOP. TECNICA INTERNACIONAL

VICE RECTORADO ACADEMICO

VICE RECTORADO ACADEMICO CONSEJO EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

OFICINA UNIVERSITARIA DE SERVICIOS DE CÓMPUTO

OFICINA UNIVERSITARIA DE ADMINISTRACION

OFICINA UNIVERSITARIA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

COMISION DE PLANIFICACION Y EVALUCACION ACADEMICA

OFICINA UNIVERSITARIA DE DESARRROLLO Y SERV. ACADEMICOS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

FACULTAD DE INGENIERIA

FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA DE POST GRADO

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

OFICINA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACOIN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

OFICINA UNIVERSITARIA DE SERVICIOS DE BIBLIOTECA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

OFICINA UNIVERSITARIA DE EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL

COMISION DE ADMISION

CENTRO PREUNIVERSITARIO

RECURSOS. 6.1 Tangibles 6.1.1 Materiales o Físicos. Física (número de ambientes y distribución). De Dirección: - Rectorado De Asistencia: -Clínica odontológica -Movilidad -Instituto de capacitación y entrenamiento laboral -Colegio Verdad y Vida -Instituto de idiomas -Panificadora UPT De Apoyo: -Admisión -UPT virtual De Línea: -Escuela de Postgrado -Campus Capanique -Campus de la facultad de ciencias empresariales -Campus de la Facultad de Derecho y ciencias Políticas -Campus de la Facultad de Ciencias de la Salud De Asesoría: - Consultorio jurídico - UPT radio universidad - Laboratorio de mecánica de suelos - Laboratorio de química EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN (Equipamiento del área) A fin de dar soporte al desarrollo académico, se ha implementado y equipado la infraestructura tecnológica de los locales de la Universidad. Durante el año 2011 se ha instalado nuevos puntos de red en todo los locales de la Universidad, registrándose así, un total de 105 PC con acceso a los sistemas e internet. - Adquisición de licencias ESET SMART SECURITY VER 4.0, para los servidores y usuarios de la red de datos de la Universidad. - Adquisición de licencias Microsoft del tipo Campus Agreement, para todas las PC de la Universidad: Sistema Operativo y Office. - Adquisición de 06 computadoras PC HP-COMPAQ 8200 ELITE CORE I7 – 870 para el personal de la Oficina de Cómputo. - Adquisición de impresora HP Color LaserJet CP2025. - Ampliación de ancho de banda de 12 a 20 Mbps para mejorar los servicios de la red académica de la Universidad. - Instalación de fibra óptica para interconexión de las siguientes facultades:

a. Nodo o Data Center - Facultad de Ciencias de la Salud b. Nodo o Data Center – Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. c. Adquisición de 12 transceivers para incrementar la velocidad de conexión de la red universitaria de los 4 locales de la Universidad: Rectorado, Postgrado, Idiomas y Capanique. Con esta implementación, se ha mejorado la velocidad de conexión de la red a una velocidad de 1 gbps. d. Adquisición de 02 discos duros IBM HOST SWAP SAS – capacidad 1 TB para servidor correo. e. Adquisición de un Access Point marca Dlink, modelo DWL 3500AP, para la Facultad de Ciencias Empresariales; asimismo, otro para los ambientes del Rectorado. 7

ANÁLISIS FODA. ANALISIS INTERNO MATRIZ FODA UPT

FORTALEZAS

DEBILIDADES

F.1.Convenios de movilidad docente e intercambio estudiantil.

D.1.Flexibilidad académica.

F.2. Ciclos académicos continuos.

D.2.Pensiones onerosas.

F.3.Currícula endeble. F.4.Soporte efectivo: infraestructura física y virtual. F.5.Equipamiento tecnológico en los diferentes procesos de la organización. F.6.Cuerpo docente extranjero. F.7.Proceso de autoevaluación y acreditación. F.8. Ubicación estratégica para estudiantes locales y extranjeros. F.9.Filosofía organizacional adecuada.

D.3.Proceso de selección de estudiantes de pre grado y post grado inadecuado. D.4.Gestión administrativa deficiente. D.5.Poca demanda laboral para los egresados. D.6.Empoderamiento de la Comunicación descendente en la organización. D.7.Existencia de escuelas profesionales sin acreditación correspondiente.

ANALISIS DEL ENTORNO

D.8.Bajos estándares de calidad en el proceso de enseñanza.

OPORTUNIDADES O.1.Estrechar vínculos con otras universidades nacionales e internacionales. O.2.Segmentación del Target y captación de clientes potenciales. O.3. Posicionamiento en el mercado.

FO(Maxi-maxi) FO1. Fortalecer, las alianzas estratégicas con instituciones locales y extranjeras, así como establecer nuevas relaciones con potenciales clientes. (F1,O1,O5,O9) FO2.Perfeccionar, la oferta académica de ciclos continuados.(F2,O3,O9)

FO3.Capacitar, de una manera O.4.Implementación de nuevas constante a los docentes mediante metodologías de enseñanza y convenios con otras instituciones así aplicación de nuevas tecnologías. como validar continuamente el currículo académico de cada órgano de línea. O5.Innovación, en programas y (F3,O4) módulos virtuales. FO4.Optmizar,la experiencia del usuario O.6.Generación de sinergia respecto a la percepción del servicio a dentro de la organización. través de la sostenibilidad de la infraestructura física y virtual. O.7.Cultura de autoevaluación y (F4,O2,O9) acreditación. FO5.Fomentar y Potenciar, los medios y O.8.Competencia con otras soportes para implementar la universidades, a través de educación semi-presencial y no nuevos parámetros y/o presencial en diversos programas de la estándares educativos escuela de Postgrado.(F4,F5,O5,O9) internacionales. F.6.Seleccionar,a los mejores docentes O.9.Canales de diferenciación nacionales e internacionales y los frente a competidores. mejores stakeholders, para vincularlos con los proyectos de movilización docente y estudiantil para involucrarlos con la organización.(F6,A1,O3,O6)

D.9.Bajos índices de metodología innovadora. DO(Mini-maxi) D.O1.Fortalecer,los parámetros académicos, tomando como base a nuestros aliados estratégicos de otras Universidades. (D1,O1,O6,O8) D.O2.Sincerar, la gestión financiera, de cada área de servicio dentro de la organización, para que la universidad pueda tener un precio competitivo en el mercado local. (D2,O2,O3,O8) D.O3.Implementar, procesos de selección y autoevaluación más exigentes, acordes a los parámetros que demanda una universidad de prestigio. (D3,D8,O5,O8)

D.O4.Realizar,un plan de comunicación interna para analizar y optimizar el F.7.Priorizar, la investigación y exigencia funcionamiento de los procesos de pre-grado y interno de la UPT. postgrado.(F7,O7,O8,O9) (D4,D6,O7)

F.8.Promovere incentivar el intercambio de conocimientos y experiencias de estudiantes de distintas universidades mediante talleres interactivos. (F1,O1,O2,O6) F.9.Exponerlas nuevas propuestas metodológicas a la sociedad y comunidad universitaria.(F9,O2,O3,O6)

D.O5.Maximizar, los convenios laborales interinstitucionales. (D5,O1,O6) D.O6.Generar, actividades transversales dentro de la organización. (D6,O7) D.O7.Aperturarprogr amas de complementación académica en las diversas facultades de la Universidad. (D7,D8,O5,O7,O9) D.O8.Gestionar, exámenes de certificación sobre competencias específicas. (D7,D8,O7,O8,O9)

AMENAZAS

FA(Maxi-mini)

A1. Fuerte presencia de universidades, e institutos locales y regionales que ofertan el mismo servicio a un menor costo.

FA1.Estrechar, vínculos e intercambios de la UPT con organismos financistas potenciales que agreguen valor a la institución.(F1,A1,A4)

A.2.Obtención de grados y títulos en otras instituciones. A.3.Bajo grado de cultura organizacional en tareas y

D.O9.Implementar y actualizar la currícula, a través de cursos y/o programas online que estén acordes con la demanda del mercado nacional e internacional. (D9,D8,O6,O8) DA(Mini-mini)

DA1.Utilizar un módulo virtual como plataforma para comunicadores regionales y FA2.Capacitar, de forma continua y nacionales, y así permanente a la plana docente para poder tener un mejor propiciar una competencia adecuada del estándar académico egresado de la UPT y así diferenciarse adecuado a la visión de su competencia.(F2,A4,A5) de la UPT. (D8,D9,A.5,A6)

actividades de investigación académica.

FA3.Fortalecer, la imagen institucional mediante resultados sostenidos que generen satisfacción en la comunidad A.4.Debilitamiento del prestigio y universitaria y en el mercado laboral posicionamiento local. regional.(F7,A1,A4) A.5.Débil capacitación en el uso de las TIC´S para desarrollar y minimizar costos en trabajos de investigación en la red local e internacional. A.6.Tendencia pasiva de la UPT, hacia las áreas inexploradas en la investigación. A.7.El mercado local no exige al profesional su desarrollo integral científico. A.8.Deserción estudiantil y baja cantidad de ingresantes. A.9.Currícula deficitaria y poco competitiva para el mercado laboral nacional e internacional.

FA4.Potenciar, los medios y soportes para la educación semipresencial y no presencial dentro de la escuela de Postgrado.(F4,A5) FA5.Gestionar,proyectos internacionales que permitan el desarrollo de investigaciones en redes. (F7,A5,A6)

DA2.Reorganizar todo el personal allí existente para ocupar cargos acorde a su potencial y así acortar costos. (D2,A1) DA3.Fidelizar clientes mediante la satisfacción en los diferentes procesos internos de la Universidad. (D8,A4,A8)

F.A6.Plena incorporación del estudiante de pregrado a la investigación científica DA4.Generar, valor dentro y fuera de la región Tacna. en las diferentes (F2,A7,A8) programas de postgrado, a través F.A7.Establecer, grupos de apoyo de convenios estudiantil y fortalecer las actividades nacionales e de reconocimiento académico. internacionales. (F1,F6,A5,A8) (D5,A7,A2) F.A8.Estabecer, interconexión y alianzas estratégicas con diferentes universidades del medio nacional e internacional para actualizar y/o complementar la currícula de cada Área de Resultado Clave (ARC) de la UPT.(F1,F6,A1,A4)

DA5.Implantar, una política de motivación estudiantil y apoyo económico para proyectos de investigación. (D1,D9,A8,A3) DA6. Reestructurar las currículas actuales de cada órgano de línea de la universidad, de acuerdo con las competencias que exige el mercado nacional e internacional.(D1,A9) DA7.Uniformizar,elpr oceso de selección de pregrado y post

grado de acuerdo con los lineamientos y las exigencias de las universidades más prestigiosas del entorno peruano. (D3,A1,A2) 8.

TÉCNICA DE PLANEACIÓN. 8.1 Potencialidades. 8.2 Limitaciones. 8.3 Riesgos. 8.4 Desafíos. 8.5 Análisis de las estrategias definidas por la empresa a partir de la Planificación aplicada como resultado del Análisis FODA.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Entre las debilidades expuestas en el Plan Estratégico de la UPT(2011), y las conclusiones arribadas de nuestro análisis, se concluye que: CONCLUSION N01 Una de las debilidades de la UPT, la constituye la fuerza de ventas, la cual se minimiza por la presencia de diferentes universidades, e institutos superiores locales y regionales que debilitan la imagen de la UPT. (Cliente) RECOMENDACIÓN N01 Reforzar y ampliar la fuerza de ventas mediante un plan de marketing interno. CONCLUSION N002 Además, se advierten problemas en el desarrollo de la cultura organizacional en tareas y actividades de investigación académica, lo que debilita la imagen institucional de la organización. (Cliente) RECOMENDACIÓN N02 Implementar un programa que refuerce el área de investigación de la Universidad Privada de Tacna. CONCLUSION N03 No hay un manejo ni organización adecuado de los ciclos extraordinarios, debido a que no se puede matricular en algún curso para avanzar o nivelarse para el siguiente ciclo, lo que genera insatisfacción en los estudiantes. (Negocio) RECOMENDACIÓN N03 Mejorar y promover la realización de ciclos extraordinarios, de modo que los estudiantes puedan aprovechar esta fortaleza a fin de no atrasarse en sus estudios. CONCLUSION N04

Se observa incomodidad en los docentes y estudiantes debido al pésimo servicio de banda ancha y saturación por la red. Ya que actualmente el uso de la tecnología es primordial para realizar trabajos, y la comunicación virtual entre docentes y estudiantes. RECOMENDACIÓN N04 Aumentar el servicio de banda ancha de internet y así reducir la saturación de la red de la UPT. CONCLUSION N°5 Además, existe un inadecuado uso y entendimiento del aula virtual por parte de los docentes y estudiantes del Área de Pregrado de la UPT, lo que genera una pérdida de valor en el área de investigación y tecnología. (Cliente) RECOMENDACIÓN N°5 Mejorar las funciones del aula virtual capacitando a la vez a los docentes, para así reforzar el uso de dicho servicio. Conclusión N°6 El Área de Resultado Clave de la UPT requiere modernización y automatización de sus procesos académicos. (Cliente) RECOMENDACIÓN N°6 Implementar plataformas tecnológicas adecuadas, que potencialicen y agilicen el desarrollo de las actividades y procesos académicos de los estudiantes y profesores del área de Pregrado de la UPT. Conclusión N°7 El Área de Resultado Clave de Pregrado de la UPT requiere establecer medios para una educación semipresencial y no presencial. (Negocio) RECOMENDACIÓN N°7 Evaluar y validar los cursos del Área de Resultado Clave de Pregrado que requieran una educación semipresencial y no presencial. Conclusión N°8 El Área de Resultado Clave de Pregrado de la UPT requiere la organización de su trabajo metodológico para un perfeccionamiento constante del proceso de enseñanza aprendizaje. (Negocio) RECOMENDACIÓN N°8 Planificar grupos de trabajo que monitoreen las distintas metodologías en los cursos del Área de Resultado Clave de Pregrado. 10. MARCO TEORICO A. Auditoría financiera Es un proceso cuyo resultado final es la emisión de un informe, en el que el auditor da a conocer su opinión sobre la situación financiera de la empresa, este proceso solo es

posible llevarlo a cabo a través de un elemento llamado evidencia de auditoría, ya que el auditor hace su trabajo posterior a las operaciones de la empresa. B. Auditoria operativa Es la valoración independiente de todas las operaciones de una empresa, en forma analítica objetiva y sistemática, para determinar si se llevan a cabo. Políticas y procedimientos aceptables; si se siguen las normas establecidas si se utilizan los recursos de forma eficaz y económica y si los objetivos de la Organización se han alcanzado para así maximizar resultados que fortalezcan el desarrollo de la empresa. La Auditoria Operativa formula y presenta una opinión sobre los aspectos administrativos, gerenciales y operativos, poniendo énfasis en el grado de efectividad y eficiencia con que se han utilizado los recursos materiales y financieros mediante modificación de políticas, controles operativos y acción correctiva, desarrolla la habilidad para identificar las causas operacionales posteriores y explican síntomas adversos evidente en la eficiente administración. El Objetivo de la Auditoria Operativa es identificar las áreas de reducción de Costos, mejorar los métodos operativos e incrementar la rentabilidad con fines constructivos y de apoyo a las necesidades examinadas. La Auditoria Operativa determina si la función o actividad bajo examen podría operar de manera más eficiente, económica y efectiva. Uno de los objetivos de la Auditoria es el de determinar si la producción del departamento cumple con las especificaciones dadas; en consecuencia se dan variados informes, presupuestos y pronósticos que así como también los Estados Financieros. La Auditoria Operativa determinará si se ha realizado alguna deficiencia importante de política, procedimientos y prácticas contables defectuosas. La Auditoria Operativa las necesidades de Compras o Gastos, que se hayan realizado durante el ejercicio. Determina la razonabilidad de la política y normas que se dan en la empresa. Revisar la financiación de las adquisiciones para determinar si afectan la cantidad, calidad y las clases de compras si se hubiesen realizado. C. Autoevaluación y acreditación De acuerdo al Reglamento General de Evaluación y Acreditación de Carreras o Programas de la Universidad Boliviana aprobado el XI Congreso Nacional de Universidades (Tarija 2009) se entiende por “evaluación al proceso de recolección de información que analizada e interpretada a la luz del marco referencial, posibilita la emisión de juicios de valor sobre las condiciones de funcionamiento de la carrera, dar cuenta de la calidad y pertinencia de la misma y conduce a la toma de decisiones relacionadas a la acreditación o postergación de la misma”. D. Cultura organizacional:

La cultura organizacional se ha definido como "una suma determinada de valores y normas que son compartidos por personas y grupos de una organización y que controlan la manera que interaccionan unos con otros y ellos con el entorno de la organización. E.

Currícula: Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.

Cursos propedéuticos Los cursos propedeuticos o ciclos propedeuticos con programas que cumplen con una continuidad en un orden jerárquico académico. En otras palabras son bloques de cursos que permiten o adquirir con ese solo curso un título o continuar otro curso y aspirar un título superior. También,es el conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para preparar el estudio de una materia, ciencia o disciplina. Constituye una etapa previa a la metodología (conocimiento de los procedimientos y técnicas necesarios para investigar en un área científica). En la mayor parte de las instituciones educativas, los estudios de posgrado (maestría y doctorado) incluyen un curso propedéutico. Involucra también a los conceptos de preparación y aprestamiento, por tanto, la propedéutica es el estudio básico o por adelantado que se le da al alumno para llegar a una disciplina o una profesión adecuada, basándose en la preparación y aprestamiento.

G. Educación semi–presencial La educación semipresencial (B-Learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure el logro de las competencias de los alumnos. H. Educación no presencial La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet).

Fedataria Existen diversidad de definiciones y conceptos sobre el notariado. Algunos autores opinan que al definir al Notariado se puede definir al mismo tiempo al notario, ya que

éste es quien ejerce la función notarial. Genéricamente el notario es conocido como un fedatario público, es decir, aquella persona que otorga su fe en determinados actos. J.

Movilidad docente y estudiantil: Trata del desplazamiento tanto de docentes como de estudiantes de un programa de estudios a el mismo en otra universidad del mismo país o de otro diferente con el fin de crear espacios en la vida universitaria para vivir procesos de internacionalización institucional desde la investigación, la docencia y la extensión como proyección social. Además de formar una comunidad enriquecida por el intercambio cultural y académico fruto de una construcción con mirada global.

Módulo: La palabra módulo proviene del Latín modulus que significa dimensión que, convencionalmente, se toma como unidad de medida. El módulo en la Educación Superior Tecnológica, es la mínima unidad de formación que desarrolla capacidades específicas o terminales para desempeñarse en una actividad social, académica o laboral. Como unidad formativa está conformada por un bloque completo, autónomo y coherente de capacidades, contenidos y criterios de evaluación.

Programas de post grado: Los programas de Postgrado comprenden los estudios de segundo y tercer ciclo conducentes a la obtención de los títulos de Máster y Doctor. La responsabilidad de organizar estos programas corresponde a las universidades, que establecerán tanto la composición y normas de funcionamiento de la comisión de estudios de Postgrado como los centros universitarios encargados de su desarrollo. Un programa de Postgrado puede, entre otras opciones, contener: un solo Máster, un conjunto de materias o módulos conducentes a la obtención de varios títulos de Máster, o estudios de Máster y Doctorado.

M. Propedéuticos El término propedéutico proviene del griego πρó (pró), que significa ‘antes’ y παιδευτικóς (paideutikós), ‘referido a la enseñanza’, y en su primera acepción califica todo lo referente a la propedéutica, o lo que es lo mismo, todo lo tiene que ver con la enseñanza preparatoria para un estudio o disciplina determinada. Enseñanza preparatoria para el estudio de una disciplina. Así, por ejemplo, las instituciones de educación superior acostumbran a incluir un curso propedéutico antes de iniciar un curso de postgrado como por ejemplo un doctorado. N. REDES de investigación: Para Pimienta (2000) una red de investigación es el conjunto de servicios telemáticos puestos a disposición de una amplia comunidad de usuarios. En una visión más amplia, una red de investigación involucra una relación de unos o más actores interesados en desarrollar un determinado objeto de investigación a fin de orientar esfuerzos, intereses, recursos, (Humanos y financieros) hacia el desarrollo de una

línea de investigación conjunta y vinculada estrechamente a un centro formal de investigación. Dicha vinculación se orienta al logro de resultados comunes provenientes de una política de desarrollo científico, social, tecnológico e innovativo en cualquier área del conocimiento humano. Las redes de investigación van más allá de la simple interconexión temática e informativa por parte de grupos de investigadores sobre un tema en particular, constituye una estrategia reciente para el desarrollo de los sistemas de ciencia y tecnología a escala mundial como mecanismo de apoyo inter y transdisciplinario en el avance de los sistemas de investigación. O. Unidad de creatividad Crear una idea en la imaginación. Facultad para formar imágenes, mentales.Creatividad es el proceso mental que nos ayuda a generar ideas e innovación es la aplicación práctica de esas ideas. La innovación es la esencia del éxito empresarial. Las ideas deben ser útiles, prácticas y obtener resultados.

6.1.2 ESTADO DE SITUACION FINANCIERA ACTIVO 2011

2010

PASIVO Y PATRIMONIO

ACTIVO CORRIENTE

2011 2010 PASIVO CORRIENTE

Efectivo y Equivalente de Electivo Cuentas por Cobrar Comerciales Otras Cuentas por Cobrar Existencias Gastos Diferidos TOTAL ACTIVO CORRIENTE

8,356,374 1,133,636 249,382 83,509 44,533

4,801,875 1,089,622 328,728 31,587

Obligaciones Financieras Cuentas por Pagar Comerciales Otras Cuentas por Pagar

6,251,812

TOTAL PASIVO CORRIENTE

9,867,434

1,882,417 2,690,046 186,869 165,829 1,882,624 1,768,583

3,951,910

4,624,458

ACTIVO NO CORRIENTEPASIVO NO CORRIENTE Inmueble, maquinaria y Equipo Neto de dep. 24,900,914 Depreciaci贸n acumulada Otros Activos

70,673 2,103,635

Obligaciones Financieras 325,926 Ingresos Diferidos 85,791 Provisiones 1,813,410

TOTAL ACTIVO NO CORRIENTE

27,075,222

27,979,618

Activos Intangibles Neto de Amortizaci贸n

TOTAL PASIVO

26,080,417

4,982,443

TOTAL ACTIVO

36,942,657

31,960,213 34,231,430

564,655 139,953

438,991

TOTAL PASIVO NO CORRIENTE

1,030,534

2,610,632

Capital Resultados del ejercicio

25,853,607 6,106,606

21,298,837 5,697,503

7,235,090

PATRIMONIO

TOTAL PATRIMONIO NETO

2,171,641

26,996,340 TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO NETO

36,942,657

34,231,430

7.1 Intangibles 6.2.1Recursos humanos PERSONAL DOCENTE ORDINARIO POR CATEGORIA Y SEXO, SEGÚN FACULTAD, 2011

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

AUXILIAR

HOMBRES

AUXILIAR

TOTAL

Facultad de Derecho y Ciencias 7 6 Políticas Facultad de Educación, Cs. De la 7 5 Comunicación y Humanidades Facultad de Ingeniería 7 7 Facultad de Ciencias de la Salud 1 0 Facultad de Ciencias 3 3 Empresariales Facultad de Arquitectura y 3 0 Urbanismo Total 28 21

ASOCIADOS

MUJERES

HOMBRES

FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL

TOTAL

PRINCIPALES

0 1

4 3

0 0

5 11

1 7

4 4

0 0

20 20

26 13 13

PERSONAL DOCENTE CONTRATADO POR CATEGORIA Y SEXO, SEGÚN FACULTAD, 2011

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

AUXILIAR

HOMBRES

AUXILIAR

TOTAL

PRINCIPALES ASOCIADOS

0 0

4 3

1 2

3 1

11 45

12 20

0 0

Facultad de Ciencias de la Salud Facultad de Ciencias Empresariales Facultad de Arquitectura y Urbanismo

23 65 10 1

17 10

10 11 0

12 21 6

Total

22 32 6

FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Facultad de Educación, Cs. De la Comunicación y Humanidades Facultad de Ingeniería

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

74 28 20 26 0

54 21 20 13 0

DOCENTES CONTRATADOS - DOCENTES NIVEL A - DOCENTES NIVEL B

34 9 2 17 32 6 4 42 3

23 1 2 10 21 6 3 28 5

11 7 0 7 11 0 1 13 7

TOTAL

HOMBRES

DOCENTES ORDINARIOS - PRINCIPAL - ASOCIADO - AUXILIAR - JEFE DE PRACTICA

- DOCENTES NIVEL C - JEFE DE PRACTICA

MUJERES

TOTAL

CANTIDAD DE DOCENTES POR CATEGORIA ACADÉMICA Y SEXO, SEGÚN CATEGORÍA Y NIVEL, 2011 A A Tiempo A Tiempo TOTAL Dedicación Completo Parcial FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL

20 7 0 13 0

9 9 0 0 0

6 6 0 0 0

3 3 0 0 0

53 17 17 19 0

39 13 17 9 0

14 4 0 10 0

12 2 3 7 0

9 2 3 4 0

3 0 0 3 0

0 0 0

44 1 6

25 1 4

19 0 2

0 0

35 2

18 2

17 0

30 5 206 99 1 1 0 11 6 5 29 1 198 93 2 1 1 31 7 215 102

19 4 8 7 0

3 0 0 3 0

DOCENTES CONTRATADOS - DOCENTES NIVEL A - DOCENTES NIVEL B

347 2 17

- DOCENTES NIVEL C - JEFE DE PRACTICA TOTAL

MUJERES

22 4 8 10 0

HOMBRES

20 7 0 13 0

TOTAL

54 21 19 14 0

MUJERES

74 28 19 27 0

HOMBRES

DOCENTES ORDINARIOS - PRINCIPAL - ASOCIADO - AUXILIAR - JEFE DE PRACTICA

33 22 13 9 8 8 12 5 0 0

11 4 0 7 0

19 11 3 5 0

13 8 3 2 0

6 3 0 3 0

TOTAL

CANTIDAD DE DOCENTES POR NIVEL DE ESTUDIOS ALCANZADOS Y SEXO, SEGÚN CATEGORÍA Y NIVEL, 2011 A Tiempo A Tiempo TOTAL A Dedicación Completo Parcial FACULTAD Y ESCUELA PROFESIONAL

22 11 30 19 10 9 8 0 5 5 36 25 11 2 0 0 0 0 0 0 0 9 8 4 1 3 9 5 4 21 10 29 19 10 326 7 9 4 3 1 27 20 7 2 1 1 2 1 1 0 0 0 28 13 32 21 10 421 3 8 2 4 8 69 47 22

11 2 4

9 2 3

2 0 1

5 0

4 0

1 0

PERSONAL NO DOCENTE POR CONDICIÓN Y SEXO, SEGÚN DEPENDENCIA UNIVERSITARIAL, 2011

Plan de Negocios electrónico: Implementación del aplicativo online para el curso de proyectos de tesis de la Universidad Privada de Tacna, a fin de complementar las 59 áreas de investigación de la escuela de Pregrado.

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

2 2 2 2 1 5

1 1 2 0 0 1

1 1 0 2 1 4

0 1 0 1 0 3

0 0 0 0 0 1

0 1 0 1 0 2

2 1 2 1 1 2

1 1 2 0 0 0

1 0 0 1 1 2

2 2 3 2 1 1 1 4 6 1 8 6 2 8 6 26 3 3 5

1 0 0 1 1 0 0 0 6 1 1 0 2 4 2 17 2 0 2

1 2 3 5 0 1 1 4 0 0 7 6 0 4 4 9 1 3 3

2 1 3 6 0 0 1 1 3 0 2 3 1 6 5 10 3 2 5

1 0 0 1 0 0 0 0 3 0 1 0 1 3 2 8 2 0 2

1 1 3 5 0 0 1 1 0 0 1 3 0 3 3 2 1 2 3

0 1 0 1 1 1 0 3 3 1 6 3 1 2 1 16 0 1 0

0 0 0 1 1 0 0 0 3 1 0 0 1 1 0 9 0 0 0

0 1 0 0 0 1 0 3 0 0 6 3 0 1 1 7 0 1 0

5 3 6 3 3 14 16 1 3 161

3 1 4 0 1 2 8 0 3 68

2 2 2 3 2 12 8 1 0 97

5 3 4 1 2 0 0 0 0 76

3 1 3 0 1 0 0 0 0 34

2 2 1 1 1 0 0 0 0 42

0 0 2 2 1 14 16 1 3 90

0 0 1 0 0 2 8 0 3 35

0 0 1 2 1 12 8 1 0 55

COMPETENCIAS Competidores Potenciales

25 de abril de 2013

MUJERES

Rectorado Asesoría Jurídica Control Interno Planificación Relaciones Públicas Secretaría General Comité Electoral / Oficina de Extensión Universitaria y Proyección Social Vice Rectorado Académico Admisión Desarrollo Servicios Académicos y Registro Biblioteca UPT Virtual Autoevaluación y Acreditación Institucional Vice Rectorado Administrativo Bienestar Universitario Centro de Cómputo Administración Contabilidad Tesorería Cobranzas Abastecimiento Personal Infraestructura y Mantenimiento LIBUN / Centro de Producción e Impresiones Escuela de Postgrado Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades Facultad de Ingeniería Facultad de Medicina Humana Facultad de Ciencias Empresariales Facultad de Arquitectura y Urbanismo Clínica Docente Médico Odontológico Institución Educativa Verdad y Vida Instituto de Idiomas UPT Radio Universidad Panificadora Total

HOMBRES

DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS

PERSONAL ADMINISTRATIVO PERMANENTE CONTRATADO

TOTAL

Plan de Negocios electrónico: Implementación del aplicativo online para el curso de proyectos de tesis de la Universidad Privada de Tacna, a fin de complementar las 60 áreas de investigación de la escuela de Pregrado.

Universidad u otras instituciones extranjeras educativas que realizan cursos de extensión en la plaza Competidores en el Sector UNGBG Otras instituciones educativas a nivel superior. Sustitutos Institutos pedagógicos Institutos tecnológicos Clientes Egresados de secundaria Profesionales Egresados de institutos Empresas productoras de bienes y servicios Proveedores Personal docente Personal Administrativo Materiales de enseñanza Instituciones educativas nacionales e internacionales Material de laboratorio y equipos

ANEXOS ESTATUTO DE LA UPT

25 de abril de 2013

7.2 Análisis de los Recursos. La universidad cuenta con muchos recursos para ofrecer, los cuales ahora toman más notoriedad sobretodo en la remodelación que se hizo en las facultades, el centro odontológico, el postgrado etc. así como en las diferentes áreas de la universidad, generando un mejor ambiente de trabajo para el personal y los propios estudiantes de la universidad.

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