.
Tutorial
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O Moodle é um software para produzir e gerir actividades educacionais baseadas na Internet e/ou em redes locais. .
É um projecto de desenvolvimento contínuo projectado para apoiar o social-construtivismo educacional. Conjuga um sistema de administração de actividades educacionais com um pacote de software desenhado para ajudar os educadores a obter alto padrão de qualidade em actividades educacionais on-line que desenvolvem. .
O Moodle seria um desses sistemas que geram ambientes educacionais de aprendizagem, às vezes são chamados também por outros nomes, como, por exemplo sistemas de e-learning. .
Mas o Moodle é algo mais que e-learning, visto que pode ser usado numa sala de aula real. O Moodle pode ser o complemento ideal às aulas presenciais.
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Página inicial da disciplina 1 Introdução Após o administrador do site moddle, ter criado uma disciplina e designado o seu professor, é gerada uma página relativa a essa disciplina. Neste livro poderá ter uma primeira abordagem à página inicial da disciplina e a uma descrição das várias secções da mesma. Ao aceder à página da disciplina, terá acesso a uma ecrã (Página inicial) como o mostrado em baixo (que é o ecrã de uma disciplina completamente em branco disciplina com o aspecto que tinha quando este texto foi criado). Em vários locais da página de uma disciplina poderá aparecer um ícone de ajuda (
), isto significa que existe informação disponível acerca do
recurso adjacente ao ícone.
3
2 Secções da página inicial da disciplina No ambiente da página de uma disciplina ou curso temos presentes várias secções. Vejamos uma ilustração com a indicação das secções mais importantes:
1. Nome da disciplina/curso 2. Nome do utilizador (também contém a hipotese de fazer o log-out) 3. Barra de navegação do site
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4. Botão para activar o modo de edição da página (só aparece ao professor) 5. Blocos da página 6. Secção onde irão ser colocados os conteúdos da disciplina
2 Secções da página inicial da disciplina 2.1 Barra de navegação Esta barra é utilizada para navegar não só dentro de uma disciplina, mas em todo o site. Esta barra deve ser utilizada em vez dos botões avançar e retroceder do seu browser (Internet explorer, netscape navigator, etc.).
Outra maneira bastante simples de navegar é usando a caixa de combinação "Ir para". Ao clicar nesta caixa irão aparecer todos as actividades e recursos da disciplina divididos por tópicos/semanas. Ao clicar numa dessas actividades ou recursos, será imediatamente aberta a página dessa actividade ou recurso. Esta caixa de combinação poderá ser vista em qualquer página da disciplina no canto superior direito (excepto na página principal da disciplina). Em baixo temos uma imagem da mesma.
Assim podemos navegar mais rapidamente entre os diversos materiais da disciplina.
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2 Secções da página inicial da disciplina 2.2 Modo de edição
Ao carregar no botão «activar modo edição» (que se situa no canto superior direito da página principal) é permitido ao professor editar a página da sua disciplina (obviamente este botão não estará dísponivel para os alunos). Este modo de edição permite ao pofessor: alterar a posição dos módulos da página inicial e editar Recursos e Actividades (acrescentar ou alterar). Observe, na figura, que é possível acrescentar Recursos e Actividades quando o modo de edição está activo.
O modo de edição torna vísivel para o professor alguns icones que serão muito utéis na gestão da disciplina, estes icones são: •
( ) Deslocar um recurso na direcção indicada
•
(
) Mover um recurso
•
(
) Modificar um recurso
•
(
) Apagar um recurso
•
(
) Torna um recurso invísivel para os alunos
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3 Blocos da disciplina Aos demais módulos, que ficam a esquerda e a direita do módulo central, chamamos blocos. Estes blocos podem ser retirados ou reposicionados, pelo professor da disciplina. O blocos possíveis são: •
Pessoas
•
Actividades
•
Procurar
•
Administração
•
Disciplinas
•
Últimas Notícias
•
Próximos Eventos
•
Actividade Recente
•
Calendário
•
Sumário da disciplina
•
Utilizadores em linha
•
Semanas.
3 Blocos da disciplina 3.1 Bloco Actividades O bloco Actividades (veja figura em baixo) agrupa, por tipo, todos os Recursos e Actividades que fazem parte da disciplina (colocados pelo professor). Os recursos e actividades possíveis serão descritos numa secção posterior deste curso. O aluno (ou professor) pode, desta forma, ter acesso directo a cada um dos grupos de materiais ou atividades.
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3 Blocos da disciplina 3.2 Bloco Administração O bloco Administração é utilizado pelo professor para administrar a disciplina. Este
bloco
detalhada
será no
objecto
de
uma
descrição
recurso «Administração
mais da
disciplina».
3 Blocos da disciplina 3.3 Bloco Calendário O Calendário mostra os eventos do curso. Os eventos são adicionados ao Calendário e podem ser atribuídos a todos os alunos, a um aluno ou a um grupo de alunos. Se o professor estabelece datas de início e fim para aulas, testes ou outras atividades, essas datas serão
mostradas
Calendário.
de
Passando
formada o rato
destacada
sobre
uma
no data
destacada no Calendário o aluno pode saber (numa janela pop-up) a atividade relacionada com aquela data.
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3 Blocos da disciplina 3.4 Bloco Próximos eventos Todas as actividades da disciplina que tenham data para início e fim de realização aparecem neste bloco enquanto a data final não tiver sido alcançada. Essas actividades aparecem também no módulo Calendário (descrito em seção posterior deste texto).
3 Blocos da disciplina 3.5 Bloco Disciplinas O bloco Disciplinas apresenta a listagem de todas as disciplinas em que o utilizador está inscrito. Dando também a possibilidade de aceder
a
outras
disciplinas
(clicando
em
«Todas as disciplinas»). Pode ser útil quando se pretende navegar entre diversas disciplinas. É o caso de um professor com muitas disciplinas ou um aluno matriculado em muitas disciplinas.
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3 Blocos da disciplina 3.6 Bloco Súmario da Disciplina Neste bloco (Sumário da Disciplina) aparece o texto que o professor escreveu (aquando da configuração da disciplina), contendo uma descrição breve do conteúdo e objectivos da disciplina.
3 Blocos da disciplina 3.7 Bloco Últimas notícias Todas as disciplinas, quando criadas pelo administrador do sistema tem um Fórum de Notícias (que pode, eventualmente, ser removido pelo professor responsável pela disciplina). Este fórum é normalmente usado para a colocação de notícias de interesse geral ligadas à condução da disciplinas curso (datas e avisos, novos materiais, problemas enfrentados pelos alunos, etc.). As notícias mais recentes colocadas no Fórum de Notícias aparecem neste bloco. Ele também pode ser usado para acrescentar novos tópicos no fórum de maneira direta (clicando em Adicionar um novo tópico, dentro do bloco).
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3 Blocos da disciplina 3.8 Bloco Utilizadores em Linha Este bloco (Utilizadores em Linha) mostra quem está, no momento, usando o ambiente, na sua disciplina.
3 Blocos da disciplina 3.9 Bloco Pessoas O bloco Pessoas fornece as seguintes informações (ver figura em baixo): Participantes, Grupos, Editar perfil. Participantes:
listagem
de
professores
e
alunos envolvidos na disciplina •
Grupos: Descrição dos grupos com a composição de cada um deles (os grupos, quando necessários, devem ser criados pelo professor).
•
Editar perfil: cada utilizador (seja professor ou aluno da disciplina) pode (e deve) clicar em Editar perfil para completar (ou actualizar) sua ficha de utilizador do Moodle.
3 Blocos da disciplina 3.10 Bloco Actividade recente
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O bloco Actividade recente mostra tudo o que aconteceu no curso desde a última vez em que o usuário entrou no curso, inclusive novas mensagens, novos utilizadores, etc. Deixar esta funcionalidade activa é altamente recomendável pois ajuda o acompanhamento do andamento actividade
dos
da
disciplina.
outros
ajuda,
Conhecer
a
também,
a
promover uma atmosfera de colaboração no grupo. Provavelmente, você vai preferir desactivar esta funcionalidade em cursos muito grandes ou com atividade muito intensa, para evitar que a visualização da página principal seja muito lenta.
Blocos da disciplina 3.11 Bloco Procurar O bloco Procurar (veja figura) é uma ferramenta de busca (por palavra chave) no conteúdo de todos os fóruns criados pelo professor para discussão dos tópicos da disciplina. Pode ser usado por alunos (que devem ser instruídos a não incluírem novas mensagens nos fóruns sem antes verificar se o assunto não está em discussão).
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3 Blocos da disciplina 3.12 Semanas/T贸picos Este bloco serve para aceder mais rapidamente a um determinado t贸pico ou semana.
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4 Os formatos da página da disciplina
A secção que se encontra no centro da página da disciplina é a mais importante. É aqui que os materiais relativos à disciplina serão exibidos. Esta secção pode ser exibida em 3 formatos distintos: •
Semanal
•
Tópicos
•
Social
Cada um destes formatos tem as suas características próprias. Para modificar o formato da disciplina, basta escolher a opção Configurações do bloco Administração (ver administração da disciplina). Nos próximos sub-capítulos será feita a descrição sobre cada um destes tipos.
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4 Os formatos da página da disciplina 4.1 O Formato Semanal
No formato Semanal o módulo central chama-se "Agenda Semanal".
Esta secção, divide-se em várias subsecções. A primeira funciona como apresentação da disciplina, enquanto as restantes representam as diversas semanas da disciplina. É nestes semanas que o professor irá disponibilizar os materiais relativos à disciplina.
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Em disciplinas com muitas semanas, a visualização dos materiais poderá tornar-se muito lenta devido ao número elevado de semanas. Para evitar isso, cada utilizador pode definir que apenas será mostrada uma semana de cada vez. Para isso, basta clicar no quadrado branco que se encontra no canto superior direito de cada semana (para voltar a mostrar todas as semanas, basta repetir o processo). Note-se que a apresentação da disciplina estará sempre presente. Nota: No caso de escolhermos o modo de visualização de uma semana de cada vez, convém utilizar o bloco semanas, de forma a facilitar a navegação entre as várias semanas.
4 Os formatos da página da disciplina 4.2 O Formato Tópicos No formato Tópicos o módulo central chama-se "Lista de Tópicos".
Este formato é idêntico ao formato semanal. A única diferença é que em vez de a disciplina estar dividida em semanas, estará dividida em tópicos.
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Normalmente uma disciplina com várias turmas funciona melhor com este formato, uma vez que as turmas podem não trabalhar os mesmos materiais na mesma semana.
4 Os formatos da página da disciplina 4.3 O Formato Social No formato Social o módulo central chama-se "Forum Social". Esta formato é totalmente distinto dos outros dois. Neste formato, a página é composta apenas por um forum de discussão. Este é o formato ideal para professores que não têm muito tempo (ou paciência) para colocar materiais on-line, mas que pretendam dar a hipótese aos alunos de interagirem entre si e com o professor através da página. Realce-se a possibilidade de enviar ficheiros através do forum ou até de avaliar as intervenções dos alunos
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Administração da disciplina 1 Administração O bloco Administração (da página inicial da disciplina) é composto pelas seguintes funcionalidades: •
Activar modo edição
•
Configurações
•
Professores
•
Alunos
•
Cópia de segurança
•
Restaurar
•
Escalas
•
Notas
•
Relatórios
•
ficheiros
•
Ajuda
•
Fórum de professores
Nas páginas seguintes descreve-se o uso de cada uma delas.
1 Administração 1.1 Activar modo edição A opção «Activar modo edição» tem o mesmo efeito que o botão «Activar modo edição» no canto superior direito do ecrã inicial da disciplina. Permite alterar a posição dos blocos (bem como adicioná-los ou removêlos) da página inicial e editar Recursos e Actividades (acrescentar ou alterar).
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1 Administração 1.2 Configurações É aqui que o professor define o aspecto geral da disciplina, bem como algumas regras de inscrição e participação na disciplina. Vamos apenas analisar o campos mais importantes: •
Sumário: Preenchido pelo professor e deve conter uma breve descrição do conteúdo e objectivos da disciplina para leitura de qualquer utilizador do sistema.
•
Formato: Pode ser Semanal, Tópicos (como este curso) ou Social. Experimente cada um dos três e veja o resultado no ecrã inicial.
•
Data de Início da Disciplina: Data estabelecida pelo professor. No caso de formato semanal, fornecida a data de de início e o número de semanas, o sistema cria as semanas com as datas de início e fim de cada semana.
•
Período de inscrição: Determina o número de dias em que as inscrições na disciplina são permitidas.
•
Número de semanas ou tópicos: Define o número de semanas ou tópicos que existirão na página inicial.
•
Chave de Inscrição: O acesso à disciplina (por alunos, aquando do primeiro acesso) pode ser restricto ao conhecimento de um código de inscrição que pode ser definido pelo professor.
Terminadas as Configurações, clique no botão «Gravar alterações».
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1 Administração 1.3 Professores
Clicando em Professores o professor responsável pela disciplina tem acesso ao ecrã mostrada em baixo.
Aqui pode definir o papel dos professores da disciplina (caso a disciplina tenha mais de um), alterando os seguintes campos: Ordem: Use este campo para determinar a ordem em que os responsáveis pela disciplina aparecem no ecrã Participantes. É possível ocultar o nome de um professor. Papel:
Digite
neste
campo
o
nome
da função
da
pessoa
acrescentada (monitor, tutor, coordenador, etc.). Editar: Aqui o professor responsável pela disciplina decide se a pessoa acrescentada pode ou não alterar o conteúdo da disciplina. Se a opção Editar
for
colocada
em
Não
o
novo
colaborador
não
terá
acesso ao comando Ativar edição.
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1 Administração 1.4 Alunos
É possível inscrever alunos manualmente. Clique no nome do aluno na lista da direita e, usando a seta de transferência, passe o aluno à condição de inscrito. Também é possível excluir alunos manualmente usando o procedimento inverso.
1 Administração 1.5 Cópia de Segurança É possível realizar cópias de segurança de todo o conteúdo (ou parte dele) da disciplina. A função Cópia de segurança poderá ser usada aquando da passagem de um lectivo para o próximo. Para fazer uma cópia de segurança basta incluir as actividades pretendidas e carregar em continuar. Após isso, basta escolher o nome com que a
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cópia de segurança será gravada. A cópia de segurança irá ser guardada numa pasta com o nome "backupdata" (caso não exista, esta será criada) que se encontra nos ficheiros da disciplina.
1 Administração 1.6 Restaurar A função Restaurar recupera o conteúdo de uma disciplina gravado num ficheiro de backup.
Após
ter
sido
escolhido
o
ficheiro
de
restauro,
deve-se
clical
em «restaurar» (imagem em cima). Após confirmar o restauro, deve-se escolher de que forma a disciplina será reposta (imagem em baixo).
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1 Administração 1.7 Escalas Os professores podem criar novas escalas e critérios de avaliação a serem utilizados nas actividades da disciplina. Uma escala é definida por uma lista de valores ordenada, do mais negativo ao mais positivo, separados por vírgulas. Por exemplo: Insuficiente, suficiente, Bom, Muito bom, Excelente
1 Administração 1.8 Notas Aqui o professor pode visualizar as notas de todos os alunos nas diversas actividades da disciplina. Os alunos também têm esta opção, mas apenas podem ver as próprias notas. O professor também pode exportar as notas para um ficheiro de excel (para tratamento posterior ).
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1 Administração 1.9 Relatórios Esta opção permite ao professor ver os "acessos" à disciplina, por dia, na última hora ou em todos os dias.
O professor irá saber quem acedeu, quando e o que fez. Use e veja que utilidade pode ter no seu caso particular. Também é possível aceder aos relatórios de um aluno em particular, carregando no botão «relatório de actividade» presente no perfil de cada aluno.
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1 Administração 1.10 Ficheiros Clicando em Ficheiros, o professor terá acesso aos ficheiros enviados para a página. Como podemos ver na figura em baixo.
Aqui estão os ficheiros e pastas (nesta disciplina só existe uma pasta). Estes ficheiros são os que irão ser utilizados na composição dos conteúdos da disciplina. É possível criar pastas, enviar ficheiros, bem como movê-los ou apagá-los.
1 Administração 1.11 Forum de Professores O Fórum de Professores é um fórum de uso restricto a professores. O seu conteúdo não pode ser acedido pelos alunos. É de grande valia na administração e condução da disciplina, uma vez que é possível partilhar conhecimentos e experiências.
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1 Administração 1.12 Ajuda
Clicando em Ajuda você terá acesso a um pequeno "help online" com informações bastante interessantes. Vale a pena ler com calma mais de uma vez. A partir daqui também podemos aceder a todos os textos de ajuda existentes no Moodle.
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O Editor de texto do Moodle
1 Introdução Em diversos recursos e actividades será disponibilizado ao utilizador um editor de texto. Este editor têm algumas funcionalidades idênticas a outros editores conhecidos (como o Word), como tipo de letra, tamanho, etc.
2 As funcionalidades do editor Este é um editor de texto que gera HTML a partir de texto formatado. Em baixo podemos ver a barra de ferramentas do editor do Moodle.
Algumas das funções são as básicas de um editor de texto. Nos próximos capítulos serão mostradas algumas das funcionalidades do editor.
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2 As funcionalidades do editor 2.1 Formatação de texto
Em baixo podemos ver as ferramentas de edição de texto.
A sua utilização é semelhante ao word, logo não será feita nenhuma explicação detalhada. Basta seleccionar o texto escrito e escolher as formatações desejadas .
2 As funcionalidades do editor 2.2 Edição de links
Também é possível usar ligações (links) no nosso texto. Essa ligação pode ser a uma página ou ficheiro da internet ou a qualquer ficheiro que tenhamos na nossa pasta de ficheiros. Também é possível criar uma ligação a uma secção da própria página. Os botões para editar liks são os seguintes: •
- É utilizado para adicionar uma "âncora", ou seja, marcar uma secção do texto para uma futura ligação (é necessário seleccionar o texto antes de inserir a âncora). Para marcar a âncora basta escrever o seu nome na janela que é aberta.
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•
- Insere um link para uma página de Internet, ficheiro existente na pasta dos ficheiros da disciplina ou âncora (é necessário seleccionar o texto antes de inserir o link).
•
- Remove um link inserido anteriormente.
•
- Insere uma imagem a partir de um endereço de Internet ou das pastas da disciplina.
2 As funcionalidades do editor 2.3 Outras funcionalidades
Além das funcionalidade já referidas do editor, também existe outras, tais como: •
- Serve apenas para inserir uma linha divisória de texto que ocupa a linha inteira.
•
- Insere uma tabela.
•
- Insere uma imagem que exprime uma emoção.
•
- Abre uma janela que pode ser usada para inserir um caracter especial no texto.
•
- Alterna entre a formatação normal e o código HTML gerado.
•
- Expande a janela do editor (também adiciona alguns comandos para editar tabelas).
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Os Recursos 1 Introdução O desenvolvimento de uma disciplina no Moodle envolve a disponilização de recursos na página. Os recursos existentes no Moodle são: •
Página de texto o
Permite escrever uma página de texto (não formatado) que os alunos poderão consultar.
•
Página WEB o
Permite escrever uma página de texto (formatado) que os alunos poderão consultar, utilizando o editor do Moodle.
•
Apontador para ficheiro ou página o
Adiciona
uma
ligação para
um
ficheiro
ou
página
de
Internet. Para adicionar a ligação para um ficheiro, esse mesmo ficheiro deve ser enviado para a estrutura de ficheiros da página da disciplina. •
Directório o
Permite mostrar aos alunos, o conteúdo na integra de um directório.
•
Etiqueta o
Permite colocar texto (ou imagens) nos tópicos/semanas.
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2 Adicionar recursos Para poder adicionar um recurso, terá que «Activar o modo de edição», carregando no botão com essa designação, no menu de Administração, ou no canto superior direito da página. Esse botão funciona como interruptor que faz aparecer ou desaparecer os ícones e controlos que lhe permitem manipular a sua página. Para adicionar algum recurso, seleccione o tipo de recurso a partir do menu «Adicionar um recurso», na secção ou semana onde quiser criar o recurso. Existem alguns campos presentes em todos (ou quase todos) os Recursos, que são: •
Nome(s): Onde deve ser definido o nome com que um recurso identificado na página principal da disciplina.
•
Descrição: Resumo do conteúdo do recurso.
•
Janela: Opções relacionadas com a exibição do recurso (se este abre na mesma janela, ou se é aberta uma nova janela).
2 Adicionar recursos 2.1 Página de texto
Para criar uma página de texto, basta escrever o texto completo.
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Adicionar recursos 2.2 Página Web Para criar uma página Web, basta escrever o texto completo e formatálo.
2 Adicionar recursos 2.3 Apontador para ficheiro ou página Se pretendermos um apontador para uma página de Internet, basta escrever o seu endereço. Caso se pretenda apontar para um ficheiro, devemos carregar no botão «Escolha ou envie ficheiro», seleccionando de seguida o ficheiro pretendido.
Nota: Após ter sido criado um apontador para um ficheiro, sempre que esse ficheiro aparecer na página principal, ele será acompanhado por um ícone ilustrativo do ficheiro.
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2 Adicionar recursos 2.4 Mostrar um directório Para mostrar um directório, basta escolher o directório que pretendemos mostrar.
2 Adicionar recursos 2.5 Etiqueta Para inserir uma etiqueta, basta escrever o texto pretendido e formatá-lo.
3 Gerir os recursos Depois de criar os recursos aparecem vários icones ao lado, que são utilizados para realizar operações sobre esses mesmos recursos: •
Deslocar para a direita ( ).
•
Mover dentro da página (
•
Modificar o recurso (
•
Apagar (
•
Ocultar aos alunos (
).
).
). ).
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As Actividades
1 Introdução O desenvolvimento de uma disciplina no Moodle envolve a criação de actividades. Estas actividades são a grande mais-valia do Moodle. Apesar de existirem muitos tipos de actividades, aqui só irão ser enunciadas as mais importantes e úteis: •
Chat
•
Fórum
•
Glossário
•
Trabalho
•
Mini-teste
•
Lição
•
Referendo
Cada uma destas actividades será explicada noutros livros.
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2 Adicionar actividades Para poder adicionar uma actividade, terá que «Activar o modo de edição», carregando no botão com essa designação, no menu de Administração, ou no canto superior direito da página. Esse botão funciona como interruptor que faz aparecer ou desaparecer os ícones e controlos que lhe permitem manipular a sua página. Para adicionar alguma actividade, seleccione qual a actividade pretendida a partir do menu «Adicionar uma actividade», no tópico/semana onde quiser criar a actividade. Ao adicionar qualquer actividade é pedido (entre outros campos) o nome para actividade, bem como uma descrição da actividade (opcional).
3 Gerir as actividades Depois de criar as actividades aparecem vários icones ao lado, que são utilizados para realizar operações sobre essas mesmas actividades: •
Deslocar para a direita ( ).
•
Mover dentro da página (
•
Modificar o recurso (
•
Apagar (
•
Ocultar aos alunos (
).
).
). ).
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Actividades CHAT
1 Introdução A actividade chat disponibiliza aos utilizadores da disciplina uma "sala de conversação" na qual se poderão juntar tanto alunos como professores numa conversação em tempo real. O chat pode ser criado de duas maneiras: horário livre ou com hora definida. Basicamente a diferença reside em publicitar a(s) hora(s) em que o professor estará presente. No próximos capítulos veremos como criar e utilizar esta actividade.
2 Criar CHAT Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Próxima sessão de chat: A data e hora da próxima sessão de chat.
•
Repetir sessões: Definir se esta actividade tem hora marcada (e a sua frequência).
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3 Utilização do CHAT A utilização do chat é bastante fácil. Para entrar basta clicar na opção «Clique aqui para entrar». Após isso irá acede a uma janela onde poderão ser vistos todos os utilizadores presentes no chat. Também é possível visualizar sessões antigas do chat, para isso basta clicar em «Visualizar sessões passadas».
Após entrar no chat própriamente dito, só precisa de escrever o que quer dizer. Caso queira chamar a atenção de algum utilizador do chat mais distraído, basta clicar na opção chamar que se encontra ao lado dos utilizadores (isto irá fazer soar um sinal sonoro no computador do outro utilizador).
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Actividades FÓRUM 1 Introdução Esta actividade é, sem dúvida, das mais importantes - é aí que tem lugar o debate. Quando criar um novo fórum, poderá seleccionar entre vários tipos: fórum com um único tema de discussão, fórum geral aberto a todos, ou um fórum com um fio de discussão para cada aluno. Esta actividade pode ser a ideal para um professor que não tem muito tempo (ou paciência) para disponibilizar recursos na página, mas pretende usufruir desta plataforma. Um
forum
pode
ser
configurado
para
que
os
alunos
sejam
automaticamente inscritos na discussão, o que significa que irão receber cada mensagem colocada no forum na sua caixa de e-mail. Existem 3 tipos de forum: O forum dito normal; o forum em que cada aluno pode iniciar apenas um fio de discussão; e um forum constituido por apenas uma discussão. Também é permitido ao professor classificar as intervenções dos alunos.
2 Criar FORUM Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Tipo de fórum
•
Permitir um aluno começar novas discussões?
•
Obrigar a todos a estar inscritos?
•
Permitir classificar respostas?
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3 Utilização do FORUM A utilização de um forum é bastante simples. Uma vez que se entre no forum propriamente dito, a única tarefa que teremos de realizar é responder às intervenções. Para isso basta clicar em «Responder» e escrever a mensagem.
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Actividades GLOSSÁRIO 1 Introdução O glossário é uma espécie de dicionário que pode ser utilizado para escrever alguns termos relacionados com a disciplina. Uma das suas funcionalidades mais importantes é a possibilidade de realçar termos existentes no glossário, que apareçam num recurso ou actividade da página (criando uma ligação para a descrição existente no glossário).
2 Criar FORUM Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Os alunos podem adicionar termos
•
Criar apontadores para o glossário automaticamente
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3 Preencher glossário com termos
Após o glossário ter sido criado, é necessário adicionar os termos pretendidos. Para isso existem dois passos: •
Inserir categoria da entrada (caso necessário)
•
Inserir entrada
Em baixo podemos ver um glossário com uma entrada.
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3 Preencher glossário com termos 3.1 Inserir categoria Para inserir (ou modificar) uma nova categoria, devemos clicar no separador «Ver por categorias» e de seguida carregar no botão «Editar categorias». Após isso basta carregar no botão «Adicionar categoria».
3 Preencher glossário 3.2 Inserir entrada
com
termos
Os passos mais importantes para inserir uma nova entrada são: Introduzir a entrada no campo conceito; escolher a categoria em que a entrada está inserida; e claro escrever a descrição da entrada. Nota: Caso se pretenda acrescentar ligações para este termo nos recursos e actividades da disciplina, deve-se escolher a opção «Deverão ser feitos automaticamente...»
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4 Utilização do GLOSSÁRIO Utilizar o glossário é bastante simples. Basta escolher a forma como o glossário
será
ordenado
para
visualização:
ordem
alfabética,
por
categoria, por data ou por autor. No caso da ordenação alfabética (ver imagem), podemos clicar na letra inicial do termo pretendido. Nota: Também podemos usar a caixa de procura para achar termos mais facilmente.
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Actividades LIVRO
1 Introdução Esta actividade permite criar um livro virtual. Esse livro pode ser constituído por vários capítulos, podendo estes capítulos estar dispostos em dois níveis. Também existe a possibilidade de importar o texto de um ficheiro html. Também é possível imprimir o livro inteiro (já formatado). Nota: Esta própria actividade foi feita com um destes livros.
2 Criar Livro Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Numeração de capítulo - Definir como serão númerados os capítulos.
•
Desabilitar Impressão - Definir se é possível imprimir os capítulos do livro.
•
Títulos Personalizados - Definir se é mostrado em cada página um cabeçalho com o nome do capítulo.
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2 Criar Livro 2.1 Criar capítulos do livro Após criarmos um livro, aparece automaticamente uma janela como a que podemos ver na imagem em baixo. É aqui que serão criados os capítulos. Para isso apenas precisamos de preencher os seguintes campos: •
Título do capítulo
•
Sub-capítulo - Se este fôr um sub-capítulo, temos de clicar na caixa de verificação
•
Conteúdo (do capítulo)
2 Criar Livro 2.2 Editar capítulos do livro Após
o
primeiro
capítulo
estar
concluído, o livro será apresentado em modo de edição. O modo de edição da actividade livro é bastante semelhante ao seu modo normal. Será apresentado do lado esquerdo uma lista dos capítulos existentes e do lado direito o conteúdo do capítulo seleccionado. A única diferença é que os ícones de edição estão disponíveis (no lado direito da lista de capítulos). Temos disponíveis alguns ícone já conhecidos (deslocar, editar, apagar e ocultar) e um novo ícone que serve para adicionar um novo capítulo. Este novo capítulo será inserido por baixo do capítulo que tem o ícone onde clicámos.
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3 Utilização do LIVRO A utilização do livro é feita como se de um livro normal se tratasse. A maior diferença é que temos sempre o índice visível. Assim é muito fácil e rápido "navegar" pelo livro. Do lado esquerdo aparece a lista dos capítulos e do lado direito aparece o conteúdo do capítulo seleccionado. Ao clicar num capítulo, o conteúdo do capítulo será actualizado automaticamente (também é possível navegar pelos capítulos usando as setas do canto superior direito).
Também é possível imprimir o livro clicando nos ícones com a impressora. O ícone da esquerda imprime o livro inteiro e o ícone da direita imprime apenas o capítulo actual.
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Actividades TRABALHO
1 Introdução Um trabalho é uma actividade em que o aluno tem que realizar alguma tarefa, até uma data limite (altura em que lhe será atribuida uma nota). Num dos tipos de trabalho, os alunos terão enviar um ficheiro com o trabalho pedido (através da própria actividade). A data em que enviarem o ficheiro ficará registada. Após o envio dos trabalhos, o professor terá acesso a uma página onde poderá ver cada um dos ficheiros enviados e poderá gravar alguns comentários e uma classificação para cada aluno. Passada meia hora da gravação dos seus comentários para um aluno em particular, o
Moodle enviará automaticamente para o aluno uma
notificação.
2 Criar TRABALHO Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Tipo de trabalho - Caso este seja um trabalho em que o aluno deverá enviar um ficheiro, deve-se escolher a opção envio de um único ficheiro.
•
Nota - Definir a nota máxima para o trabalho.
•
Data de entrega.
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3 Usar TRABALHO
Quando alguém acede o trabalho consegue ver o título, a data de entraga, a nota e a descrição do trabalho. Caso seja um trabalho em que seja necessário enviar um ficheiro, o aluno terá acesso a um botão para o efeito. No caso do professor, existe um link que lhe permite ver os trabalho já enviados e onde o professor poderá avaliar os trabalhos e fazer comentários.
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Actividades MINI-TESTE 1 Introdução Esta actividade permite-lhe criar e configurar mini-testes, que podem conter perguntas do tipo escolha múltipla, verdadeiro ou falso, resposta curta,etc. Estas perguntas são armazenadas numa base de dados por categorias, e podem ser reutilizadas dentro da mesma disciplina ou ainda em outras disciplinas. Os mini-testes podem aceitar uma ou várias tentativas de resposta. Cada tentativa é avaliada em forma automática, e o docente pode optar por mostrar ao aluno alguns comentários predefinidos ou mostrar a resposta correcta ao aluno. Também é possivel limitar o tempo que os alunos dispõem.
2 Criar MINI-TESTE Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Abrir o mini-teste - Data de abertura do teste
•
Fechar o mini-teste - Data de fecho do teste
•
Tempo limite (do teste)
•
Perguntas misturadas aleatóriamente
•
Respostas misturadas aleatóriamente
•
Tentativas permitidas
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•
Cada tentativa é construída a partir da última - Caso o aluno tenha mais de uma tentativa, após a 1ª tentativa o teste fica preenchido com o que foi respondido anteriormente
•
Método de avaliação - Define se conta a melhor nota ou a média de todas as tentativas
•
Mostrar avaliação depois de responder? - Após o aluno terminar o teste exibir a nota
•
Em avaliação, visualizar respostas correctas? - Após o aluno terminar o teste visualisar as respostas correctas
•
Permita a revisão - Define se os alunos podem rever as suas respostas após o teste fechar
•
Nota máxima - definir a nota máxima
•
Exige palavra passe - Definir a palavra passe para aceder ao teste
Após efectuar as configurações gerais, devemos criar as perguntas e construir o teste. Para criar as perguntas devemos seguir os seguintes passos: 1. Seleccionar/Escolher categoria. 2. Criar perguntas. 3. Escolher as perguntas que farão parte do teste. 4. Definir o peso de cada pergunta.
2 Criar MINI-TESTE 2.1 Seleccionar/Escolher categoria Antes de criarmos o teste propriamente dito devemos elaborar as perguntas pretendidas. Estas perguntas deverão ser agrupadas numa categoria já existente, ou numa categoria criada pelo professor.
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Por defeito já existe uma categoria chamada “pré-definido”. Mas podemos criar uma nova carregando no botão «Editar categorias» .
No menu de edição de categorias devemos escrever o nome da categoria e a sua descrição (como podemos ver na imagem em baixo), carregando de seguida em «Gravar alterações» . Por defeito esta categoria (bem como as perguntas que dela fazem parte) apenas estarão disponíveis na disciplina actual, mas se na opção publicar escolhermos sim , a categoria ficará disponível para todas as disciplinas. Nota: Os dados de uma categoria existente podem ser modificados.
2 Criar MINI-TESTE 2.2 Criar perguntas Para adicionar uma nova pergunta a uma categoria, devemos ter a categoria desejada seleccionada e de seguida seleccionar o tipo de pergunta que desejamos criar (como podemos ver na imagem em baixo).
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Os tipos de perguntas existentes são: •
Escolha múltipla
•
Verdadeiro/falso
•
Resposta curta
•
Numérica
•
Calculated
•
Comparando
•
Descrição
•
Grupo aleatório
•
Comparando resposta curta aleatória
•
Respostas embebidas
Nota: Para descrição mais detalhada sobre todos estes tipos, basta clicar no botão de ajuda. Após ser escolhido o tipo de pergunta surgirá a janela de criação da pergunta, os campos para preencher irão ser diferentes para cada tipo de pergunta. De qualquer maneira, de uma forma geral, é bastante fácil criar a pergunta. Vamos ver primeiro os campos comuns a todos os tipos de perguntas:
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•
Categoria - Escolher a categoria em que a pergunta irá figurar.
•
Nome da pergunta - Escrever a identificação da pergunta.
•
Descrição - Escrever o enunciado da pergunta
Agora vejamos os campos específicos de uma pergunta de escolha múltipla: •
Uma ou mais respostas? – Definir se é possível escolher apenas uma ou mais respostas.
•
Escolha X – Escrever as escolhas possíveis.
•
Nota – Escolher a cotação que uma resposta terá (pode ter cotação negativa).
•
Avaliação – Para escrever o feedback que o aluno terá durante a correcção da pergunta.
Para gravar a pergunta carregamos no botão «Gravar alterações» que existe no fundo da página.
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2 Criar MINI-TESTE 2.3 Escolher as perguntas que farão parte do teste
Quando as perguntas para o teste já estiverem criadas, podemos vê-las num quadro (como o da imagem em baixo).
É através deste quadro que adicionamos perguntas a um teste. Para isso devemos
seleccionar
a(s)
pergunta(s)
que
queremos
adicionar
e
carregarmos no botão «Adicione as selecções ao mini-teste» (Podemos adicionar perguntas de várias categorias ao mesmo teste). Neste quadro também podemos ver qual o tipo de cada pergunta na secção TIPO (cada tipo de pergunta tem uma imagem associada). Na secção EDITAR temos 3 opções: apagar; pré-visualizar; e editar. Em baixo temos a pré-visualização de uma pergunta.
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2 Criar MINI-TESTE 2.4 Definir peso das perguntas
À medida que formos adicionando as perguntas ao teste, essas perguntas irão aparecer num quadro do lado esquerdo (como podemos ver na imagem em baixo).
Neste quadro podemos ordenar as perguntas através das setas. Mas a principal função deste quadro é definir o peso das perguntas. Por defeito todas as perguntas têm o mesmo peso, isto é, a cotação total do teste é dividida igualmente por todas as perguntas. Se por exemplo tivermos uma pergunta de peso 4, ela vai valer 4 vezes mais do que uma pergunta de peso 1. Após definir todos os pesos, deve-se carregar no botão «gravar notas» e carregar no botão «gravar este mini-teste inteiro».
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3 Usar MINI-TESTE
No futuro, quando o professor entrar num mini-teste, terá uma opção que diz «ver mini-testes respondidos», que lhe permite ver os alunos que já fizeram o teste, bem como algumas estatísticas e informações adicionais (ver figura em baixo).
Como podemos verificar, conseguimos visualizar o nome do aluno, a nota que este teve, a data e o tempo demorado. Podemos ver quais as respostas de cada aluno (clicando em cima da data de conclusão do teste).
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Actividades LIÇÃO 1 Introdução As lições é uma das actividades mais interessantes. Basicamente uma lição é constituida por um conjunto de páginas com materiais dirigidos aos alunos. Existem 3 tipos de páginas: •
Página só com informação
•
Página (com informação) que termina com uma pergunta
•
Página com menu de navegação (estrutura hierárquica)
Normalmente as páginas seguem uma ordem pré-definida (as páginas com menú de navegação são a excepção). A lição só avança para a para a página seguinte quando o aluno acertar na resposta (ou errar um determinado número de vezes consecutivas).
2 Criar LIÇÃO Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são: •
Nota máxima
•
Número máximo de respostas/linhas hierárquicas - Quantidade de hipóteses para cada pergunta
•
Número máximo de tentativas - Define as tentativas que um aluno tem para realizar uma lição
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•
Número máximo de questões - ATENÇÃO: Este campo foi mal traduzido. Define o número mínimo de questões que um aluno tem de responder para receber a nota
•
Número de páginas (fichas) a mostrar - Define a quantidade de páginas que cada aluno pode ver (0=ilimitado)
•
Aluno pode retomar - Define se o aluno pode retomar uma lição após a interromper
•
Processamento de tentativas - Define se é contabilizada a média das tentativas ou a nota máxima
•
Prazo - Data de fim da actividade
Após efectuar as configurações gerais, devemos criar as páginas que constituem a lição, que poderão ser dos tipos referidos no capítulo anterior.
2 Criar LIÇÃO 2.1 Criar páginas da lição
Após criar a lição, preenchendo o diversos campos, será automaticamente levado para um ecrã para construir a primeira página da lição. Neste ecrã pode criar a primeira página da sua lição ou carregar no botão cancelar para ignorar esta página e ir para o ecrã de edição da lição (ver próximo capítulo).
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2 Criar LIÇÃO 2.2 Página de edição da lição
O ecrã de edição da lição é onde são exibidas todas as páginas existentes na lição. Na imagem em baixo vemos esse ecrã de edição. Neste caso, apenas contém uma página vazia, porque foi clicado no botão cancelar aquando da construção da 1ª página. Neste ecrã temos opções para: •
importar questões (dos mini-testes)
•
Inserir estrutura hierárquica
•
Inserir fim da linha hierárquica
•
Inserir página com questões aqui
•
Verificar navegação (Testar a navegação da lição)
•
Editar ou apagar página (através dos ícones já conhecidos)
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2 Criar LIÇÃO 2.3 Criar página sem perguntas
Para criar uma página sem perguntas, basta clicar em «inserir página com questões aqui» (na posição onde queremos a nova página). Será apresentado o ecrã de criação de página. Neste ecrã basta escrever o título e a descrição da página (texto que a página deverá apresentar), ignorar os restantes campos e carregar no botão «guardar página». Iremos novamente voltar ao ecrã de edição. Desta vez já temos uma página na nossa estrutura.
Agora, podemos inserir uma página antes ou depois da já existente (clicando para isso no link «inserir página com questões aqui» antes ou depois da página existente).
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2 Criar LIÇÃO 2.4 Criar página com perguntas
Para criar uma página com perguntas, basta seguir o mesmo procedimento da página sem perguntas, mas desta vez devemos escolher o tipo de pergunta e definir as respostas possíveis. Nas lições existem 5 tipos de perguntas (idêntico aos mini-testes): •
Escolha múltipla
•
Verdadeiro/falso
•
Resposta curta
•
Númerico
•
Comparando
A mecânica é semelhante para todas. Basta seguir os seguintes passos: 1. Escolher Tipo de pergunta 2. Preencher o 1º campo Resposta X (com uma resposta possível) 3. Preencher o 2º campo Resposta X (com o feedback para esta resposta) 4. Escolher uma opção em Avançar X (Por exemplo, a opção "esta página" significa que se esta resposta for escolhida, o aluno continuará nesta página) Normalmente neste último passo escolhemos "esta página" para as respostas erradas e "próxima página" para respostas certas. Só em condições especiais se devem escolher outras opções. Após guardar a página ela irá aparecer no modo de edição da lição. Em baixo temos a secção a que se refere essa página.
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Podemos ver que são exibidas as opções escolhidas durante a construção da página. Note-se que a resposta que indicamos como certas aparecem a sublinhado. Também é possível testar a questão desta página carregando no botão «verificar questões».
2 Criar LIÇÃO 2.5 Criar estrutura hierárquica Na prática a estrutura hierárquica são apenas botões que permitem navegar directamente para uma determinada página, podemos ver um exemplo desses botões em baixo.
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Após escolher a opção "inserir estrutura hierárquica" será apresentado um ecrã, no qual apenas devemos preeencher o titulo da página, o conteúdo da página e finalmenta as diversas descrições com o texto que deverá aparecer cada botão da estrutura hierárquica. Após cada descrição devemos escolher a acção para esse botão. Após criada, uma estrutura hierárquica aparecerá da seguinte maneira na página de edição da lição:
Aqui podemos ver a descrição de cada botão, bem como a acção correspondente.
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A utilização de uma estrutura hierárquica permite dividir a lição em vários ramos. Devido a isto devemos assinalar o fim de cada ramo, clicando na opção "fim da estrutura hierárquica". Nota: A(s) estrutura(s) hierárquica(s) deverão ser as últimas páginas a criar, para que possamos ligar os botões a páginas já existentes.
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Actividades REFERENDO
1 Introdução Um referendo é uma em que o professor coloca aos alunos uma questão de escolha múltipla (normalmente de opinião) e que estes devem "votar" numa das escolhas. O professor pode definir se os resultados devem ser mostrados aos alunos antes ou após de responderem e se têm acesso a quem respondeu o quê. Também é possível definir que cada aluno pode modificar a sua escolha ou se esta fica bloqueada após a primeira votção.
2 Criar REFERENDO Os campos a que devemos tomar mais atenção durante a criação desta actividade são (alguns campos não estão traduzidos): •
Escolha X - Definição das escolhas possíveis
•
Restrict answering to this time period - Limitar a votação a um período de tempo
•
Publicar resultados - Definir se os resultados são publicados (e quando)
•
Privacy of results - Definir se os alunos podem ver os detalhes da votação
•
Allow choice to be updated - Definir se os alunos podem alterar a sua escolha
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3 Usar REFERENDO Quando se acede ao referendo, deparamo-nos com uma questão e as várias hipoteses de resposta. Para responder basta escolher a opção pretendida e carregar no botão «gravar a minha escolha». Após responder à questão, são apresentados os resultados da votação (dependendo da configuração feita pelo professor). No caso do professor, existe um link que lhe permite ver as respostas de cada aluno.
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Filtros 1 Introdução O moodle dispõe de diversos filtros de textos bastante úteis. Os filtros que estão activos no Moodle da ESPAA são os filtros: •
TeX
•
Algébrico
•
Recursos e actividades
•
Termos dos glossários
•
Multimédia
Nos próximos capitulos serão mostrados exemplos de cada um destes filtros.
1 Introdução 1.1 Filtro TeX Um dos filtros que o Moodle dispõe é um filtro para código TeX. Sempre que for escrito código TeX entre dois duplos $, o código é tranformado numa imagem que contém o resultado do código. Por
exemplo
o
código
\Bigsum_{i=\1}^{n-
\1}\frac1{\Del~x}\Bigint_{x_i}^{x_{i+\1}}\{\frac1{\Del~x}\big[(x_{i+1}x)y_i^{5$\star}\big]-f(x)\}^\2dx colocado entre dois duplos $ resulta em
.
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1 Introdução 1.2 Filtro algébrico O Moodle também dispõe de filtro para expresões algébricas. Sempre que for escrita uma expressão algébrica entre dois duplos @, o código é tranformado numa imagem que contém o a expressão correctamente formatada. Por exemplo a expressão x^2=16-sqrt(x-3)/2 colocado entre dois duplos @ resulta em
.
Exemplos de expressões algébricas.
1 Introdução 1.3 Filtro de nomes de recursos e actividades Também
existe
um
filtro
automático para
nomes
de
recursos
e
actividades. Por exemplo, se em algum local da página da disciplina for escrito o nome exacto de algum material da disciplina, esse nome será automaticamente transformado num link para esse material. Por exemplo: O que é o moodle? (recurso existente na apresentação do curso)
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1 Introdução 1.4 Filtro de termos dos glossários
Como já foi referido aquando da explicação do funcionamento dos glossários, existe um filtro para termos descritos nos glossários. Como exemplo temos o próprio termo glossário, que em um link para a sua descrição.
1 Introdução 1.5 Filtro multimédia Quando inserimos um link para um ficheiro multimédia (vídeo ou som), é automáticamente adicionado um controlo para a média. Por exemplo: Link para som Link para video
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Gestão de Grupos
1 Introdução Numa disciplina do Moodle é possível gerir diferentes grupos (turmas). Isso é particularmente útil quando um professor dá a mesma disciplina a várias turmas e quer que haja uma divisão entre elas. Na prática, (quase) todas as actividades serão comuns a todas as turmas. Apesar disso existem algumas actividades que fazem a distinção entre turmas diferentes, como por exemplo foruns e chats.
2 Activar modo de grupos Antes de podermos utilizar as funcionalidades dos grupos, temos de activar o modo de grupos. Isso é feito na opção «configurações» do bloco «administração». Aí basta procura a opção modo de grupo (imagem em baixo) e escolher o modo de grupo pretendido.
Existem 3 modos de grupo: •
Não há grupos.
•
Grupos
separados
-
Os
elementos
de
um
grupo
não
têm
acesso a actividades de outros grupos.
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•
Grupos visíveis - Os elementos de um grupo podem ter acesso a actividades de outros grupos.
Apesar de escolhermos o modo de grupo, por defeito isso não se reflecte nas actividades da disciplina. Apesar disso, podemos forçar o modo de grupo escolhido para todas as actividades, esolhendo sim no campo «forçar».
3 Gestão de turmas Para gerir as turmas, basta clicar na opção «Grupos» do bloco «Pessoas». Se o modo de edição não estiver activo, veremos a listagem das turmas actualmente existentes. Portanto, para gerir os grupos temos de activar o modo de edição. O modo de edição dos grupos é constítuido por 3 colunas: 1. Todos os participantes da disciplina (Pessoas em nenhum grupo). 2. Turmas da disciplina (Grupos). 3. Elementos da turma seleccionada (Membros do grupo). No modo de edição de grupos podemos realizar várias tarefas: •
Criar turmas.
•
Adicionar alunos às turmas.
•
Remover alunos das turmas.
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3 Gestão de turmas 3.1 Criar turmas
Para inserirmos um novo grupo, devemos escrever (na coluna do meio) o nome do grupo a criar (por exemplo: 10M) e clicar no botão «adicione novo grupo». Após isso, o nome dessa turma irá aparecer na coluna do meio.
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3 Gestão de turmas 3.2 Adicionar alunos a uma turma
Para adicionarmos um aluno a um grupo existente, devemos seleccionar a turma a que o(s) aluno(s) pertence(m) e de seguida seleccionar o(s) aluno(s) a adicionar e carregar no botão «Adicione seleccionados ao grupo» (coluna da esquerda). Após isso esse(s) aluno(s) serão adicionados à turma e aparecerão na coluna da direita quando a respectiva turma for seleccionada na coluna do meio. Nota: Para seleccionar mais de um aluno devemos pressionar (sem largar) a tecla "Ctrl" e clicar nos alunos pretendidos.
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3 Gestão de turmas 3.3 Remover alunos de uma turma
Como já referido anteriormente, quando uma turma é seleccionada (na coluna do meio), irá surgir na coluna direita uma lista de todos os alunos dessa turma. Nesta coluna (da direita) podemos remover alunos de uma turma. Para isso basta seleccionar os alunos que queremos remover e carregar no botão «retirar membros seleccionados».
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4 Actividades com suporte para grupos
Apenas algumas actividades têm suporte para grupos, são elas os foruns e os chats. Por exemplo, se tivermos optado por grupos separados, um forum funcionará de uma forma independente entre as turmas. O mesmo se passa com os chats. Se não tivermos escolhido o modo forçar grupos, podemos seleccionar para cada actividade o modo de grupo pretendido. Podemos alterar o modo ao clicar no ícone de modo de grupo (que se encontra junto aos recursos ou actividades. Existem 3 modos diferentes: Grupos visíveis (
), sem grupos( ) e grupos separados(
).
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