Seminario de Gestión de Proyectos 2022-2

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura

Alumna Gianella Quispe Correa 20161174 Curso Seminario de Gestión de Proyectos

Profesora Claudia Consiglieri Fuentes

Lima, Perú 2022-2

Portafolio 2022-2

Seminario de Gestión de Proyectos

Gianella Quispe Correa | CÓD 2 0 1 6 11 7 4

“Cada nueva situación requiere una nueva arquitectura”.

Jean Nouvel arquitecto

EC 01.1

Valoración del tema Dificultad del tema Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica

RIBA: CG5 | CG6 | CG10, F

Exposición y presentación de Proyecto Social

Encargo

Proponer un proyecto de carácter social identificando el tema y la problemática, así como también identificar las necesidades de la población en la actualidad. Este tema posteriormente desarollarlo en el transcurso del ciclo y solucionar la problematica existente a través de la arquitectura.

Objetivos

- Identificar las necesidades y problemas sociales en la actualidad.

- Elegir un tema de carácter social.

- Investigar en libros, tesis, árticulos y estudios antes realizados, la data relevante para la justificación de la elección del tema.

Presentación del Proyecto Social

En primer lugar, de manera grupal proponer posibles opciones de carácter social con potencial. En el grupo habián dos opciones, por un lado un refugio para mujeres violentadas y por otro lado un CEBE eficiente. Luego de un cuadro comparativo, escogimos el CEBE ubicado en Huamanga de la región de Ayacucho, un proyecto de tesis en desarrollo de una de las integrantes del grupo porque tiene más información y consideramos poco atendido en el país.

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IMPORTANTE: Entender que este proyecto social que se propone a través de la arquitectura es un medio para cambiar la vida y/o la situación actual a la que se enfrenta nuestro público objetivo, en este caso las personas con discapacidad.

TEMA

En segundo lugar, con ayuda de las constantes críticas, definimos el tema del proyecto social y quiénes serían los beneficiados. Cabe resaltar que fue necesario plantear el impacto positivo y el objetivo del proyecto, esto nos daría el tema.

“Mejorar la Educación Básica Especial de Huamanga a través de una metodología e infraestructura adecuada como un medio para reinsertar a las personas con discapacidad a la sociedad”.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

En tercer lugar, realizamos la justificación del tema a través de una investigación de los acontecimientos recientes, estadísticas relacionadas al estado actual con respecto al tema. Además, explicamos de manera gráfica y con fuentes sobre cómo abordamos el tema desde una perspectiva macro a micro, de modo que se entienda porqué escogimos la provincia de Huamanga de todo Perú. En este proceso fue necesario segmentar la información que se encontraba para conservar datos relevantes que ayuden al proyecto.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

En cuarto lugar, luego de varias críticas logramos definir el problema. Al ser este CEBE deficiente encontramos varios problemas tanto sociales, económicos y familiares; sin embargo, tuvimos que resumirlo en una oración.

Este punto fue el porqué escogimos este proyecto a comparación del otro, este tiene más información y pruebas fotográficas.

“Educación básica especial deficiente para personas entre los 3 y 20 años con discapacidad severa y multidiscapacidad en la provincia de Huamanga de la región de Ayacucho en los últimos 10 años”.

Presentación del Proyecto Social

TERRENOS PROBABLES

Por último, hicimos propuestas de alternativas de terrenos probables para desarrollar el proyecto. A través de una investigación y planteamiento gráfico, nos dimos cuenta que el terreno del CEBE actual tiene buena ubicación a comparación de las otras alternativas de terreno y con una mejor accesibilidad. Por lo que finalmente nos quedamos con dicho terreno.

Las variables que ayudaron a la elección del terreno fueron el radio de influencia, el equipamiento urbano, el análisis vial del terreno, etc.

IMPORTANTE: Tener claro y bien definido esta parte para poder abordarlo de manera correcta más adelante, ya que esta es la base de todo el desarrollo de gestión del proyecto.

El carácter social del proyecto fue un nuevo reto desde la búsqueda del tema hasta encontrar información relevante que nos sirva para la justificación y definición del problema, esto me enseñó a segmentar diversa información que se encuentra en la red, y finalmente se logró solucionar y diagramar de una manera eficiente aquella información que apoyaría nuestra sustentación. Aprendí a formular un proyecto social desde la idea general, y justificar la elección en base a las causas e incorporar la arquitectura como una herramienta de solución.

- Este primer trabajo de investigación da inicio al resto del proyecto, esta fase es la parte clave para la propuesta final.

- Lo más complicado fue encontrar estudios e información del tema, debido a esto nos enfocamos mucho más en la recopilación y segmentación.

- Este trabajo fue un reto en grupo, ya que por la situación actual tuvimos que reunirnos de manera virtual y presencial, me llevo un gran aprendizaje.

¿Qué aprendí de este trabajo?

¿Cuáles son mis conclusiones?

EC 01.2

Valoración del tema Dificultad del tema Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica

RIBA:

Diagnóstico de Proyecto Privado

Encargo

Proponer un proyecto realizado en ciclos anteriores en el curso de Desarrollo de Proyectos. Adecuar este proyecto al mercado objetivo, analizar la viabilidad económica del mismo y presentar el análisis a los clientes objetivos con las conclusiones y justificaciones finales.

Objetivos

Analizar el proyecto de arquitectura en base a:

- Viabilidad, estudio de terreno y normativa.

- Rentabilidad, flujo de caja, VAN, TIR.

- Sostenibilidad, análisis de factibilidad.

-Valor agregado, ingeniería de valor, propuestas de mejora y optimización del proyecto.

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Diagnóstico de Proyecto Privado

VIABILIDAD

De manera grupal, escogimos un proyecto desarrollado en el curso Desarrollo de Proyectos. A partir de ello, realizamosla la descripción de los parámetros urbanísticos de la zona, así como la normativa que debe cumplir el proyecto. En estos aspectos, el proyecto sí cumple con todo lo establecido, además posee un punto estratégico para ser rentable.

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En tercer lugar, revisamos las áreas de lote, de terreno, áreas vendibles techadas, área libre, área construida, etc. Todo ello previo al flujo de caja que realizaremos. Lo realizamos en un cuadro, de modo que sea de fácil entendimiento y también para mantener un orden grupal.

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En segundo lugar, realizamos una observación de todos los planos de especialidad ya desarrollados y verificamos si cumplen con la normativa según el RNE. Estos puntos a verificar en los planos fueron la correcta dotación de servicios y el aforo, evacuaciones de emergencia, instalaciones eléctricas e instalaciones mecánicas.

En cuarto lugar, realizamos el flujo de caja desde cero porque el proyecto no tenía este dato. El proceso fue díficil, debido al metrado y fue por ello que lo realizamos a través de ratios. También gracias a un estudio de mercado, le dimos un valor de alquiler y venta a las oficinas y los dos pisos comerciales. Al concluir este ejercicio, la utilidad nos salió negativa, llegamos a la conclusión con los análisis posteriores que el edificio no estaba correctamente eficiente espacialmente y por ello, se perdían valores de rentabilidad.

IMPORTANTE: Si la distribución arquitectónica no es eficiente desde el estacionamiento hasta el uso de cada esquina del edificio, entonces se perderán valores de costo-beneficio. Por ello, es necesario diseñar siendo conscientes de la rentabilidad.

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SOSTENIBILIDAD

En quinto lugar, en esta etapa nos dimos cuenta porqué el proyecto no es rentable. En muchos pisos típicos se pierde espacio en brindar un balcón común cuando este espacio puede ser para ampliar oficinas y/o brindar más espacios de oficina. A la vez nos dimos cuenta que actualmente la mayoría de las oficinas no cuenta con iluminación natural, lo cual puede ser motivo de disminución del precio de venta. Encontramos errores que al momento de desarrolllar el curso no se dieron cuenta; sin embargo, gracias al flujo de caja y al análisis de los planos de especialidad nos percatamos de dichos errores que al ser modificados sí podría mejorar la utilidad del proyecto

Diagnóstico de Proyecto Privado

En sexto lugar, realizamos el estudio de demanda, oferta y competencia con respecto al proyecto y sus ubicación. Gracias a esto, conocimos que nos puede diferenciar de otros proyectos cercanos con las mismas características y poder saber el precio al cual venderemos las oficinas. Al mismo tiempo conocimos cómo funciona su programa y cómo se relaciona con el aspecto público y privado, y con qué tiendas cuentan para los pisos comerciales.

VALOR AGREGADO

Por último, evaluamos aspectos constructivos del proyecto destacando sus ventajas, en el cual también nos dimos cuentas de algunas fallas en el proyecto.

Por otro lado, propusimos una lista de propuestas de mejora y optimización con respecto al área constructivo que pueden otorgar al proyecto una mejor calidad de vida, y a la vez que tenga en un futuro sea rentable y atractivo al inversionista por ser un proyecto sostenible con el pasar de los años.

Aprendí que este trabajo es de gran importancia, ya que se desarrolla con una base que en el futuro puede aplicarse para conocer su rentabilidad. Además que en otras ocasiones diseñamos proyectos de carácter vendibles y no realizamos estos estudios de rentabilidad, por lo que es necesario que este tipo de proyectos estén alineados con el flujo de caja y conocer si se cambiaría algo en el diseño para que logre ser rentable con el paso de los años.

- Este trabajo de investigación de mercado requirió segmentar toda la información encontrada e incluir variables que definen el proyecto.

- El proyecto no es retable, ya que no tiene un diseño y distribución eficientes en sus pisos típicos de oficinas.

- Este trabajo fue un reto en grupo, ya que pensamos desde un inicio que la utilidad saldría positivo y revisamos más de una vez si nosotras como grupo estábamos fallando, pero en realidad todo radicó en el mismo diseño de proyecto .

¿Qué aprendí de este trabajo?

¿Cuáles son mis conclusiones?

EC 02.1

Valoración del tema Dificultad del tema Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica

RIBA: CG4 | CG6 | CG7 | CG9 | CG10 | CG11, E, F

Dossier de Gestión con documentos

Encargo

Presentar una serie de documentos importantes que se le darán al cliente que son: acta de constitución, matriz de comunicaciones, matriz de riesgo, matriz de stakeholders, diagrama de ishikawa, programa de áreas, presupuesto de obra, etc.

Objetivos

- Identificar información relevante para entregar los documentos necesarios para conocer el proyecto.

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Dossier de Gestión con documentos

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ACTA DE CONSTITUCIÓN

En primer lugar, realizamos el acta de consitución, el cual es un documento que autoriza formalmente el comienzo de un proyecto o fase, y debe ser emitido por una gerencia de alto nivel de la organización.

MATRIZ DE COMUNICACIONES

En tercer lugar, realizamos la matriz de comunicaciones donde cada cuadro representa un ámbito de distintas tareas que se realizan durante el desarrollo del proyecto, el color define el mefio, la importancia, la frecuencia y la responsabilidad.

RESUMEN EJECUTIVO

En segundo lugar, realizamos el resumen ejecutivo del proyecto, el cual es el plan de empresa en miniatura. El propósito de este resumen es captar el interés de un tercero, inversor o socio, y hacer que lea el plan completo. Debe de proporcionar una visión en conjunto de la oportunidad de negocio en un documento breve.

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MATRIZ DE RIESGO

En cuarto lugar, se detalló la matriz de riesgos con el fin de designar el impacto y la probabilidad de estas en el proyecto. También cuáles serán las estrategias con respecto al nivel de riesgo que tiene cada probabilidad.

MATRIZ DE STAKEHOLDERS

En quinto lugar, hicimos la matriz de stakeholders, la cual es para ver quiénes son los interesados en proyecto y tienen el poder sobre el proyecto social. Apartir de esta matriz se consiguió definir cuales son los individuos que formarán parte del grupo de trabajo para ver el desarrollo y quiénes se verán afectados en el proceso.

PROGRAMA DE ÁREAS

En séptimo lugar, realizamos una tabla sobre el programa del proyecto que busca desarrollar. Se basa en lo propuesto en la Resolución 056 del año 2019, donde se estipulan el diseño de CEBEs y los ambientes con los que debería contar. Además, en la propuesta se busca complementar con servicios a la comunidad y de salud, como espacios de rehabilitación, terapia, etc.

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DIAGRAMA DE ISHIKAWA

En sexto lugar, realizamos el diagrama de Ishikawa, la cual se realizó a partir de un cuadro de causa y efecto de un riesgo de alto impacto en el proyecto, donde se muestra la factibilidad social y la viabilidad del proyecto.

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Dossier de Gestión con documentos

PRESUPUESTO DE OBRA

En octavo lugar, realizamos el presupuesta de la obra del proyecto, un documento que contiene el cálculo detallado y anticipado del precio de construcción de una obra. El total del presupuesto representa todos los costos y gastos que tendrá que asumir el propietario del proyecto para llevarlo a cabo.

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FLUJO DE CAJA

En décimo lugar, realizamos una tabla de flujo de caja con el presupuesto de obra y flujo de desembolsos ya realizados. En esta tabla se refleja el efectivo que entra y sale dentro de una estrategia de inversión.

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FLUJO DE DESEMBOLSO DE OBRA

En noveno lugar, realizamos el flujo de desembolso que se da en la obra, es decir, de los egresos pertenecientes a esta etapa. En ese período, se planteó el flujo de ítems con respecto a otros bajo el conocimiento de cómo es el proceso de una obra.

MATRIZ DE RESPONSABILIDADES

En undécimo lugar, hicimos la matriz de responsabilidades, la cual está ligada a la matriz de comunicaciones y stakeholders. Este cuadro será de ayuda para que se mantenga el orden y todos sepan cuáles son las responsabilidades de cada quién. De este modo, no habrán problemas durante la obra, como también antes y después.

CRONOGRAMA DE ADQUISICIONES

En décimotercero lugar, realizamos el cronograma de adquisiciones de obra, la cual deberá establecer las fechas en que se entregarán las órdenes de compra a los respectivos proveedores.

CRONOGRAMA DE OBRA

En duodécimo lugar, realizamos el cronograma de obra, la cual es una herramienta esencial para elaborar calendarios de trabajo o actividades. Un documento en el que se establece la duración de un proyecto, la fecha de inicio y final de cada tarea; es decir, una manera sencilla de organizar el trabajo.

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Diagnóstico de Proyecto Privado

LOOKAHEAD PLANNING

En décimocuarto lugar, realizamos el lookahead planning de obra, la cual es un cronograma de ejecución a mediano plazo y corresponde al segundo nivel de jerarquía en la planificación. En este caso, se realiza el cronograma de actividades que deberían hacerse en un futuro cercano, de 4 semanas.

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COMPARATIVO DE PROVEEDORES

En décimoquinto lugar, realizamos el comparativo de proveedores de los aparatos sanitarios que se colocarán durante la obra antes de ser finalizada.

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BORRADOR DE CONTRATO DE OBRA

Por último, realizamos un documento borrador de contrato de la obra, la cual se narra las entidades estatales para la construcción, mantenimiento, instalación y, en general, para la realización de cualquier otro trabajo material sobre bienes inmuebles, cualquiera que sea la modalidad de ejecución y pago.

aprendí de este trabajo?

Aprendí en este trabajo que para el desarrollo d eun proyecto ya sea privado o social, en ambos casos es necesario presentar una serie de documentos escalonados. Estos serán el punto inicial de desarrollo del proyecto para que logre ser gestionado de una manera correcta y eficiente. Cabe resaltar que la mayoría de documentos tienen relación entre sí, fue por ello que debimos estar en constante comunicación.

¿Cuáles son mis conclusiones?

- La propuesta al tener un valor social se desarrolló en base a estrategias que aseguren el apoyo de otras entidades beneficiando al proyecto para las personas a las que va dirigida.

- Este trabajo fue un reto en grupo, ya que nos tomó mucho tiempo en entender documentos que antes no habíamos realizado.

- Como grupo fue necesario la comunicación y constantes reuniones para coordinar varios aspectos y que todo mantenga un mismo orden e hilación.

¿Qué

EC 02.2

Valoración del tema Dificultad del tema Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica

RIBA: CG4 | CG5 | CG6 | CG7 | CG10 | CG11, A, D, E, F

Presentación y exposición de Proyecto Social

Encargo

Realizar la monografía del proyecto social, la cual contendra la información de manera detallada donde se incluya el tema elegido del proyecto social con el fin de contribuir a la problemática a través de la arquitectura. En este documento se relatará más a detalle el estimado de inversión y toda la evaluación económica. Se debe incluirla evaluación socioeconómica, beneficios y flujo de caja. Objetivos

- Justificar correctamente el tema elegido.

- Exponer a través de información relevante y concisa.

- Desarrollar en base a diagramar enseñados en clase.

- Presentar un PPT para la exposición y monografía.

EC 02.2| CG4 | CG5 | CG6 | CG7 | CG10 | CG11, A, D, E, F

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ACCESIBILIDAD

En tercer lugar, revisamos que una de las razones por las que escogimos el terreno actual fue por su fácil accesibilidad con respecto a la comunidad. Además tiene equipamiento de salud cercano y una amplia variedad de equipamiento institucional como culturales (museos), salud, deportivos (el estadio de Huamanga) e iglesias.

ÁRBOL DE OBJETIVOS

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PROPUESTA CONCEPTUAL

En cuarto lugar, realizamos la propuesta conceptual, el cual se basa en la exploración del espacio de aprendizaje de un niño con discapacidad. A partir de la idea de Integrar para Relacionar, donde todos los espacios que involucran el proyecto se ven afectados por las necesidades que tienen los niños. Además de su influencia en el proceso de aprendizaje de los niños, tanto en el exterior como en el interior; por lo tanto, todo el centro debería reflejar esa relación.

IMPORTANTE: Esta es la base del proyecto, además del tema, es necesario conocer en punto de partido del proyecto, ya que todo gira entorno a una idea bien planteada.

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Presentación y exposición de Proyecto Social

ANÁLISIS COSTO-BENEFICIO

En sexto lugar, realizamo el estudio de demanda, oferta y competencia con respecto al proyecto y sus ubicación. Gracias a esto, conocimos que nos puede diferenciar de otros proyectos cercanos con las mismas características y poder saber el precio al cual venderemos las oficinas.

Al mismo tiempo conocimos cómo funciona su programa y cómo se relaciona con el aspecto público y privado, y con qué tiendas cuentan para los pisos comerciales.

ANÁLISIS COSTO-EFECTIVIDAD

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En séptimo lugar, para el análisis de costo-efectividad se tomó en cuenta los objetivos planteados al inicio del proyecto y su repercusión en la sociedad, pero a la vez, el número de alumnos actuales en el centro educativo (50 alumnos según entrevista con la directora).

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FUENTES DE FINANCIAMIENTO

Por último, proponemos que el proyecto de carácter social tenga fuentes de financiamiento estatales, como ministerios acordes y la municipalidad de la región, y entidades privadas como bancos y ONG 's. Cabe resaltar que al tratarse de un centro educativo, el Ministerio de Educación es el mayor interesado dentro de las entidades públicas, por lo que cubre con un mayor porcentaje de la construcción del proyecto.

Aprendí de este último trabajo del proyecto social que fueron los últimos puntos a tratar con respecto a la evaluación socioeconómica. Conocer que un proyecto social a través de la arquitectura no es solo esta sino también existe toda una gestión en distintos ámbitos para que se lleve a cabo. Para todo eso, se tiene que realizar cuadros y/o diagramas para un mejor entendimiento en grupo.

- Este trabajo de investigación incluyó variables de financiamiento para asegurar su funcionalidad a lo largo de los años.

- Este trabajo fue un reto en grupo, ya que nos dimos cuenta que un proyecto social requiere de mucha más investigación.

- Este proyecto social al tener un valor agregado como que también sea útil para la comunidad, lo convierte en un atractivo para las ONGs y apoyen ecnómicamente.

¿Qué aprendí de este trabajo?

¿Cuáles son mis conclusiones?

Reflexión Final

Reflexión final

del curso Seminario de Gestión de Proyectos

Este curso fue de mucha importancia formando parte de mi formación académica. De manera visual y práctica cada semana, además del método de enseñanza, los trabajos y exposiciones desarrollados me permitieron conocer la complejidad y criterios que implica desarrollar la gestión de un proyecto social y privado, pues en este curso pude notar que ambos tienen similitudes pero cada uno también tiene un propósito distinto y esto cambia toda la gestión y los documentos entregables. De igual manera, en el proceso del desarrollo del curso, me fue brindado por el cátedra, nuevos conceptos y herramientas para tener un panorama más detallado de la gestión de ambos tipos de edificios.

Para concluir, debo manifestar mi satisfacción total con lo aprendido, pues además de que fue un refuerzo en cuanto a ciertos conceptos dados anteriormente en Gestión I, II y III en mi etapa universitaria, este curso reforzó de una manera más detallada el proceso y realización de un proyecto social principalmente. Gracias a la constancia de las críticas con el cátedra, considero que logramos un trabajo satisfactorio. Cabe resaltar que el método de enseñanza del cátedra, su gran paciencia para responder cada pregunta, así como también la manera ordenada de la información que brindaba en cada clase fue muy beneficioso para el desarrollo.

Estoy convencida que los fundamentos, los métodos y la información recibida, así como los conceptos y herramientas brindadas me servirán a lo largo de mi desarrollo profesional.

Evaluación de Objetivos

¿Cómo c ont r i buye el anál i s i s de pr oyec t os pr i v ados y s oc i al es en el c onoc i mi ent o de l a l egi s l ac i ón y/o nor mat i v a par a el c ont r ol del des ar r ol l o s oc i al , ambi ent al y/o ec onómi c o de l os pr oyec t os ?

¿Cómo i nc or por as en l os pr oyec t os l as nec es i dades y as pi r ac i ones de l os us uar i os ?

¿En qué medi da s e oc upan l os pr oyec t os del c ur s o de l as c ons i der ac i ones medi o ambi ent al y/o el des ar r ol l o s os t eni bl e?

¿En qué medi da t u pr oyec t o enc aj a en el c ont ex t o l oc al ?

¿En qué medi da s e adopt an l as r es pons abi l i dades y r es pons abi l i dades del pr of es i onal par a s er apl i c abl e c on s us c l i ent es el c ons t r uc t or u ot r os ?

¿En qué medi da s e r ec onoc e a t r av és del pr oyec t o l a i mpor t anc i a de l os ac t ual es mét odos y t endenc i as en l a c ons t r uc c i ón?

¿En qué medi da i mpac t a t u pr oyec t o en l a c omuni dad?

¿En qué medi da s e hac e r ev i s i ón c r í t i c a de l os t emas f unc i onal es , t ec nol ógi c os u ot r os par a l a pr opues t a de di s eño?

¿En qué medi da s e pr epar a i nf or mes , guí as y/o memor i as de una edi f i c ac i ón par a el c l i ent e, de ac uer do a s us r equer i mi ent os ?

¿En que medi da s e apr ec i a i nv es t i ga y/o el i gen al t er nat i v as de c ons t r uc c i ón o mat er i al es r el ev ant es par a el di s eño ar qui t ec t óni c o?

¿En que medi da s e puede apl i c ar s i s t emas par a el c onf or t ambi ent al , r es pec t o al di s eño s os t eni bl e?

¿En qué medi da s e i nt egr an es t r at egi as de di s eño par a r edes /s er v i c i os dent r o del pr oyec t o?

¿En que medi da s e el abor a ex amen c r í t i c o del as pec t o f i nanc i er o del pr oyec t o des de l a s el ec c i ón de mat er i al es que i mpac t an el di s eño?

¿En que medi da s e c ompr ende l a i mpor t anc i a del mec ani s mo de c ont r ol de l os pl azos del pr oyec t o?

¿En que medi da c umpl e el di s eño del pr oyec t o c on l os r equer i mi ent os del us uar i o el r egl ament o nor mas de s egur i dad y el f unc i onami ent o oper at i v o?

¿En qué medi da s e apl i c a l as r es pons abi l i dades pr of es i onal es par a l a obt enc i ón de l as apr obac i ones del pr oyec t o i nt egr al ?

¿En qué medi da s e c onoc e c ómo s e def i nen l as par t i c i pac i ones i nt er pr of es i onal es en l os c ont r at os de obr a?

¿En que medi da, s e des ar r ol l an her r ami ent as de t endenc i as ac t ual es par a l a ges t i ón de l a c ons t r uc c i ón

¿En qué medi da l os pr oyec t os des ar r ol l an l a habi l i dad de gener ar pr opues t as de di s eño dent r o de l os l í mi t es ac adémi c os y l as pr ác t i c as pr epr of es i onal es ?

¿En que medi da s e des ar r ol l a l a habi l i dad de ev al uar ev i denc i as ar gument os y s upues t os al moment o de l a pr es ent ac i ón del pr oyec t o ar qui t ec t óni c o?

¿En que medi da s e i nt er nal i za c on el des ar r ol l o de l os pr oyec t os y her r ami ent as , el c onoc i mi ent o de l a l abor del ar qui t ec t o y s us c ual i dades pr of es i onal es par a l a t oma de dec i s i ones ?

¿En que medi da l os t r abaj os y el c ur s o en gener al des ar r ol l a l a habi l i dad del apr endi zaj e i ndi v i dual y l a c ompr ens i ón de l a r es pons abi l i dad per s onal ?

GIANELLA

Estudiante de noveno ciclo con mérito tercio superior en la carrera de Arquitectura en Universidad de Lima, destacando en proyectos y cursos de arquitectura durante mi etapa académica. Conocimiento en programas de Adobe como Photoshop e Illustrator y con certificado de AutoCAD, Sketchup, V-ray y Lumion. Mis motivaciones para desarrollarme profesionalmente están orientadas al diseño arquitectónico, constructivo e intervención urbana.

PERFIL PRE-PROFESIONAL EDUCACIÓN

Universidad de Lima | Pre-grado | Tercio superior 2016 - actualidad

2009 - 2013 Karol Wojtyla College | Educación secundaria |

2019 - 2 Proyecto de Arquitectura V | Proyecto Final a exposición | Edificio de Uso Mixto: comercio y multifamiliar

2019 - 1

Construcción II | Portafolio escogido |

Curso enfocado en procesos constructivos

Diseño gráfico Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign Microsoft Office Excel Power Point Word

Información del curso

Nombre del curso

Sección Docente Sumilla del curso

Seminario de Gestión de Proyectos

1021

Claudia Consiglieri Fuentes

El Seminario de Gestión de Proyectos es el único Seminario de carácter obligatorio que tiene la carrera de Arquitectura y Gestión de Proyectos. En su desarrollo los Estudiantes deberán elaborar y gestionar un proyecto de Empresa vinculada a labores de arquitectura, construcción, consultoría, inmobiliaria etc.

Objetivo del curso

Objetivo General

Introducir herramientas para gestionar proyectos (vivienda, comercio, oficinas u otros), aplicando herramientas ingeniería de valor y de gestión para la planificación de las etapas del proyecto privado, incluyendo su viabilidad económica, así como analizar casos de proyectos de índole social, utilizando las herramientas de la gestión del costo beneficio, de acuerdo a lo estipulado en el MEF para la viabilidad de este tipo de proyectos.

Objetivos Específicos

1. . Conocer los fundamentos y herramientas básicos del PMBOK aplicables tanto en la gestión de proyectos inmobiliarios y construcción, como en proyectos sociales.

2. Identificar los posibles stakeholders y su intervención en el proyecto.

3. Aplicar las herramientas de la formulación y evaluación económica para el proyecto propuesto.

4. Identificar, analizar y definir el problema del caso y las diferentes variables que intervienen.

5. Analizar, proponer y evaluar diferentes medios para la solución del problema social a partir de proyectos arquitectónicos conceptuales que respondan a las variables planteadas.

6. Evaluar y sustentar la viabilidad del proyecto a partir del análisis costo beneficio identificando los beneficios sociales que el proyecto puede aportar.

Universidad de Lima

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura

Alumna Gianella Quispe Correa CÓD 20161174

Lima, Perú 2022-2