Uso del Google SITES como un CMS en programas educativos

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

“Uso del Google Sites y Web 2.0, por los docentes en el programa curricular por Competencias Profesionales, de la FMVZ UAS”

Que para optar por el grado de Maestro en Comunicación y Tecnologías Educativas Presentada por JULIO GILBERTO RUZ NAVA Culiacán, Sinaloa, septiembre 2012

Como surgió la presente PIE Capacitación Docente DC x CP

Uso del GG para los Diplomados

ReDiseño Curricular FMVZ

Diplomado Rediseño Curricular xCP

Diplomado Competencias Pedagógicas

PROPÓSITO DE LA PIE Motivar a los Profesores de la FMVZ,

a usar TIC como herramientas de apoyo en su trabajo académico presencial,

desarrollando competencias digitales en el manejo de las mismas, para una educación en un mundo globalizado.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer que tipo de servicios de Internet y de c贸mputo tienen en la FMVZ, y c贸mo utilizan los profesores

dicha infraestructura tecnol贸gica en su actividad acad茅mica.

Objetivos Específicos: Manejo básico de equipos de cómputo y de servicios de Internet, en la FMVZ, y/o desde donde hacen uso de ellos

Ver si en el cambio Uso de las del programa herramientas curricular centrado tecnológicas como en el alumno, al apoyo, para el de competencias manejo de los profesionales, es contenidos de su factible apoyarse programa usando las TIC, (un curricular.

CMS en línea).

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoque Académico: Sustentado en las teorías pedagógicas, pero apoyándonos en la propuesta del Conectivismo.

Enfoque profesional: Apoyar la Gestión del conocimiento con un CMS, vía un espacio virtuales con el GS.

Enfoque personal: Promover los aprendizajes (PLE) apoyados en el uso del Google Sites, según la teoría del Conectivismo.

ETAPAS DEL CONECTIVISMO

(CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO)

EN: G. SIEMENS 2006. CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO PAG 45

• Formando conexiones

• Contribución e implicación

Conciencia y receptividad

Cambiando los PLE • Ampliando sus PLN

Reconocer patrones

Praxis • Crear significado

PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO REQUIEREN DE: EN: G. SIEMENS 2006. CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO PAG 31

Diversidad Opiniones

Aprender es tomar decisiones

Actualizar actividades conectivistas

A. proceso Formaci贸n de Redes

Aprendizaje y Conocimiento

Ver conexiones Nva habilidad

C. Reside en las Redes

El A. facilitado TIC

Aprender y conocer P. Continuo

Capacidad de saber +

Por: Web 2.0 Herramientas para la escuela. En http://www.telefonica.net/web2/am/herramientasdosceroescuela/ Consultado 7-7-2011

ALINEACIÓN DE LAS EPISTEMOLOGÍAS DE DRISCOLL Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Objetivismo Pragmatismo Interpretacionismo Conocimiento Distribuido Objetivismo Pragmatismo Interpretacionismo Conocimiento Distribuido

Conductismo

Conductismo

Cognitivismo

Cognitivismo

Constructivismo

Constructivismo

Conectivismo

Conectivismo

Kop, Rita. 2008(modificada por Gilberto Ruz agosto 2010)

CAMBIOS Y MODOS DE USO DE LA WEB 2.0

Gonzรกlez, 2009, en: http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/index.htm 1/07/2011

Dolors Capdet. 2010 Nuevas alfabetizaciones y nuevos entornos conectivistas.

En: http://issuu.com/innoedu/docs/02112010_manual-nanec2010_final/17 consultado en noviembre 2011

¿CÓMO SE HIZO? • Se aplicó una encuesta distribuida de la siguiente forma: 1. Preguntas Base (22): Personales y de Uso de las TIC y la Red 2. Preguntas (12): Sobre los servicios en la EMVZ 3. Preguntas (17): Sobre su Opinión sobre el uso del GG • La encuesta se aplicó al 100% (48) de las planta docente

capacitada en los diplomados para el rediseño del plan de estudios por competencias profesionales

PROPÓSITO DE LA ENCUESTA • Conocer con que herramientas tecnológicas y de red contaban en la FMVZ, para valorar

la implementación del uso del GS como un CMS, en el nuevo programa curricular por competencias profesionales, que iniciaría

en septiembre de 2010.

“ PREGUNTAS

DE SERVICIOS ”

• Se buscó conocer el apoyo que la

83.78

administración le da en el uso de

27.03

Casa

herramientas tecnológicas, si la

86.49

Oficina Escuela

Acceso a Internet

escuela cuenta con aula de medios, centros de cómputo, biblioteca, área de posgrado,

5

24

5

3

Excelente

Buena

Suficiente

Mala

%13.51

%64.86

513.51

%8.11

donde trabajar el Internet, y en

qué condiciones reciben la señal,

Dominio TIC

6

28 Ocasional mente

3

en sus cubículos o los espacios

Siempre

donde se da.

Se va la Conexión a Internet

Mala

“OPINIÓN SOBRE EL GG” • Se buscó conocer como fue su incorporación a su programas curriculares como un CMS, así como el conocer los beneficios

del mismo si se llega a implementar dicha

comunidad en línea.

28 8 30 6 28 8 75.68 21.62 81.08 16.22 75.68 21.62 Impacto que puede tener del GG para el Alumno Estrategias Gestión Contenidos Aprendizaje Aprendizaje

13 35.14

23 7 12 13 16 62.16 18.92 32.43 35.14 43.24 Subió Prog.

Listo Nvo Prog Subió Prog.

Anterior

Programa Educativo si

no

c-t

c-t-a

ase

32

4

7

18

11

86.49

10.81

18.92

48.65

29.73

CMS

Necesario un?

CONCLUSIONES a. Planificar

y

mejorar

las

Estrategias

de

Enseñanza

implementadas en la comunidad, por parte del Profesor. b. Gestión de los Aprendizajes por parte del alumno. c. Ampliar los ambientes personales de aprendizaje (PLE), que servirá tanto para los alumnos como en los profesores. d. Mejorar su aprendizaje libre, abierto, informal o de todas aquellas formas que se conozca, para adquirir conocimientos.

e. Desarrollar nuevas habilidades y competencias en el uso de las TIC, en profesores como alumnos (CMI-Modelo Gavilán).

ACCIONES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CURSO-TALLER SEPTIEMBRE 2012 – AGOSTO 2013 Semestre/Ciclo

Semestre 1 y3 Semestre 2 y4 Semestre 3 y5 Módulos Semestre 6 al 10

CP 2012

CV 2012

CP 2013

X

IV 2012

IP 2013

IV 2013

X

X

X X

X

X

X

X

X

CP: Curso Primavera

CV: Curso Verano

IP: Implementación Primavera

IV: Implementación Verano

EL MODELO TPACK (MISHRA, P & KOEHLER, M 2006): JUDI HARRIS HTTP://EDUCATION.WM.EDU/OURFACULTYSTAFF/FACULTY/HARRIS_J.PHP

Consultada en mayo 2012 en http://www.tpck.org/

ANUIES; UPAEP; AULA 2.0

En la presente PIE se ha diseñado el diplomado “Uso del Google Sites y Herramienta Web 2.0 como un CMS” Módulo 1: Las TIC y las Herramientas Web 2.0.

Módulo 2: Los medios de comunicación en los ambientes de aprendizaje.

Módulo 3: El Internet y las redes de colaboración.

Módulo 4: Google Sites y Google Grupos para el manejo de un CMS

“Gestión y Creación del Conocimiento con el uso del Google Apps en las Universidades de AL”

PROPUESTA TESIS DOCTORAL

MUCHAS GRACIAS JULIO GILBERTO RUZ NAVA SEPTIEMBRE 21 DE 2012