INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
“Uso del Google Sites y Web 2.0, por los docentes en el programa curricular por Competencias Profesionales, de la FMVZ UAS”
Que para optar por el grado de Maestro en Comunicación y Tecnologías Educativas Presentada por JULIO GILBERTO RUZ NAVA Culiacán, Sinaloa, septiembre 2012
Como surgió la presente PIE Capacitación Docente DC x CP
Uso del GG para los Diplomados
ReDiseño Curricular FMVZ
Diplomado Rediseño Curricular xCP
Diplomado Competencias Pedagógicas
PROPÓSITO DE LA PIE Motivar a los Profesores de la FMVZ,
a usar TIC como herramientas de apoyo en su trabajo académico presencial,
desarrollando competencias digitales en el manejo de las mismas, para una educación en un mundo globalizado.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer que tipo de servicios de Internet y de c贸mputo tienen en la FMVZ, y c贸mo utilizan los profesores
dicha infraestructura tecnol贸gica en su actividad acad茅mica.
Objetivos Específicos: Manejo básico de equipos de cómputo y de servicios de Internet, en la FMVZ, y/o desde donde hacen uso de ellos
Ver si en el cambio Uso de las del programa herramientas curricular centrado tecnológicas como en el alumno, al apoyo, para el de competencias manejo de los profesionales, es contenidos de su factible apoyarse programa usando las TIC, (un curricular. CMS en línea).
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
Enfoque Académico: Sustentado en las teorías pedagógicas, pero apoyándonos en la propuesta del Conectivismo. Enfoque profesional: Apoyar la Gestión del conocimiento con un CMS, vía un espacio virtuales con el GS.
Enfoque personal: Promover los aprendizajes (PLE) apoyados en el uso del Google Sites, según la teoría del Conectivismo.
ETAPAS DEL CONECTIVISMO
(CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO)
EN: G. SIEMENS 2006. CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO PAG 45
• Formando conexiones
• Contribución e implicación
Conciencia y receptividad
Cambiando los PLE • Ampliando sus PLN
Reconocer patrones
Praxis • Crear significado
PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO REQUIEREN DE: EN: G. SIEMENS 2006. CONOCIENDO EL CONOCIMIENTO PAG 31
Diversidad Opiniones
Aprender es tomar decisiones
Actualizar actividades conectivistas
A. proceso Formaci贸n de Redes
Aprendizaje y Conocimiento
Ver conexiones Nva habilidad
C. Reside en las Redes
El A. facilitado TIC
Aprender y conocer P. Continuo
Capacidad de saber +
Por: Web 2.0 Herramientas para la escuela. En http://www.telefonica.net/web2/am/herramientasdosceroescuela/ Consultado 7-7-2011
ALINEACIÓN DE LAS EPISTEMOLOGÍAS DE DRISCOLL Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Objetivismo Pragmatismo Interpretacionismo Conocimiento Distribuido Objetivismo Pragmatismo Interpretacionismo Conocimiento Distribuido
Conductismo
Conductismo
Cognitivismo
Cognitivismo
Constructivismo
Constructivismo
Conectivismo
Conectivismo
Kop, Rita. 2008(modificada por Gilberto Ruz agosto 2010)
CAMBIOS Y MODOS DE USO DE LA WEB 2.0
Gonzรกlez, 2009, en: http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/index.htm 1/07/2011
Dolors Capdet. 2010 Nuevas alfabetizaciones y nuevos entornos conectivistas. En: http://issuu.com/innoedu/docs/02112010_manual-nanec2010_final/17 consultado en noviembre 2011
¿CÓMO SE HIZO? • Se aplicó una encuesta distribuida de la siguiente forma: 1. Preguntas Base (22): Personales y de Uso de las TIC y la Red 2. Preguntas (12): Sobre los servicios en la EMVZ 3. Preguntas (17): Sobre su Opinión sobre el uso del GG • La encuesta se aplicó al 100% (48) de las planta docente
capacitada en los diplomados para el rediseño del plan de estudios por competencias profesionales
PROPÓSITO DE LA ENCUESTA • Conocer con que herramientas tecnológicas y de red contaban en la FMVZ, para valorar
la implementación del uso del GS como un CMS, en el nuevo programa curricular por competencias profesionales, que iniciaría
en septiembre de 2010.
“ PREGUNTAS
DE SERVICIOS ”
• Se buscó conocer el apoyo que la
83.78
administración le da en el uso de
27.03
Casa
herramientas tecnológicas, si la
86.49
Oficina Escuela
Acceso a Internet
escuela cuenta con aula de medios, centros de cómputo, biblioteca, área de posgrado,
5
24
5
3
Excelente
Buena
Suficiente
Mala
%13.51
%64.86
513.51
%8.11
donde trabajar el Internet, y en
qué condiciones reciben la señal,
Dominio TIC
6
28 Ocasional mente
3
en sus cubículos o los espacios
Siempre
donde se da.
Se va la Conexión a Internet
Mala
“OPINIÓN SOBRE EL GG” • Se buscó conocer como fue su incorporación a su programas curriculares como un CMS, así como el conocer los beneficios
del mismo si se llega a implementar dicha
comunidad en línea.
28 8 30 6 28 8 75.68 21.62 81.08 16.22 75.68 21.62 Impacto que puede tener del GG para el Alumno Estrategias Gestión Contenidos Aprendizaje Aprendizaje
13 35.14
23 7 12 13 16 62.16 18.92 32.43 35.14 43.24 Subió Prog. Listo Nvo Prog Subió Prog. Anterior
Programa Educativo si
no
c-t
c-t-a
ase
32
4
7
18
11
86.49
10.81
18.92
48.65
29.73
CMS
Necesario un?
CONCLUSIONES a. Planificar
y
mejorar
las
Estrategias
de
Enseñanza
implementadas en la comunidad, por parte del Profesor. b. Gestión de los Aprendizajes por parte del alumno. c. Ampliar los ambientes personales de aprendizaje (PLE), que servirá tanto para los alumnos como en los profesores. d. Mejorar su aprendizaje libre, abierto, informal o de todas aquellas formas que se conozca, para adquirir conocimientos.
e. Desarrollar nuevas habilidades y competencias en el uso de las TIC, en profesores como alumnos (CMI-Modelo Gavilán).
ACCIONES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CURSO-TALLER SEPTIEMBRE 2012 – AGOSTO 2013 Semestre/Ciclo
Semestre 1 y3 Semestre 2 y4 Semestre 3 y5 Módulos Semestre 6 al 10
CP 2012
CV 2012
CP 2013
X
IV 2012
IP 2013
IV 2013
X
X
X X
X
X
X
X
X
CP: Curso Primavera
CV: Curso Verano
IP: Implementación Primavera
IV: Implementación Verano
EL MODELO TPACK (MISHRA, P & KOEHLER, M 2006): JUDI HARRIS HTTP://EDUCATION.WM.EDU/OURFACULTYSTAFF/FACULTY/HARRIS_J.PHP
Consultada en mayo 2012 en http://www.tpck.org/
ANUIES; UPAEP; AULA 2.0
En la presente PIE se ha diseñado el diplomado “Uso del Google Sites y Herramienta Web 2.0 como un CMS” Módulo 1: Las TIC y las Herramientas Web 2.0. Módulo 2: Los medios de comunicación en los ambientes de aprendizaje. Módulo 3: El Internet y las redes de colaboración. Módulo 4: Google Sites y Google Grupos para el manejo de un CMS
“Gestión y Creación del Conocimiento con el uso del Google Apps en las Universidades de AL”
PROPUESTA TESIS DOCTORAL
MUCHAS GRACIAS JULIO GILBERTO RUZ NAVA SEPTIEMBRE 21 DE 2012