El Gimnasio por dentro No. 5 by Gimnasio Moderno

Segundo Informe Programa de Inmersión Cultural y Aprendizaje del Inglés en Canadá Informe Ejecutivo No. 2

EL Gimnasio por dentro No. 6 Bogotá, septiembre de 2012

Presentación

En la búsqueda continua de mecanismos que expandan los horizontes de los gimnasianos y apoyen el aprendizaje de la legua inglesa, el Gimnasio Moderno decidió adoptar y promover un programa de inmersión cultural en el año 2006, con miras a establecerlo como oficial para todos los estudiantes de grado séptimo en el año 2011. Se trataba además, de cohesionar en un solo programa las distintas experiencias que de manera particular las familias gimnasianas tenían a la hora de enviar a sus hijos a un programa de estudios en el extranjero. Luego de considerar distintos países angloparlantes, se decidió que el mejor destino para ese propósito sería Canadá. Dentro de las razones que motivaron la selección, se contaron las siguientes: Canadá es un país del primer mundo construido por inmigrantes, ofrece un rico contexto multicultural, posee un sinnúmero de posibles destinos para los gimnasianos y una amplia experiencia en sistemas de enseñanza bilingüe. Adicionalmente, su sistema escolar es reconocido como uno de los mejores a nivel mundial y la

estructura que posee de programas para estudiantes internacionales goza de excelente reputación. A eso se suma el hecho de tener un número significativamente bajo de estudiantes hispano parlantes en su sistema educativo. A manera de experiencia piloto, el Gimnasio Moderno inicialmente abrió el programa para estudiantes de los grados octavo, noveno y décimo. Los conocimientos obtenidos durante esos años han sido los pilares que sustentan los distintos cambios que ha tenido el programa, que hoy recibe el nombre de Programa de Inmersión Cultural y del Aprendizaje del Inglés en Canadá. El último grupo que hizo parte de este programa piloto partió en febrero de 2012. Es por eso que se ha decidido evaluar el programa tomándolos como muestra representativa del mismo. El reporte presentado a continuación, incluye el análisis de la información recopilada de las encuestas realizadas a padres de familia y estudiantes que hicieron parte de esta última cohorte. Las categorías de análisis empleadas 1

permiten contrastar las percepciones de padres y alumnos. El único aspecto distinto evalúa el desempeño de la empresa prestadora del servicio y que está dirigido más a los padres de familia. Adicionalmente, en esta entrega se presentan el reporte enviado por el director del consejo escolar de Nueva Escocia. En una segunda entrega aparecerán los resultados de la medición del nivel de inglés de cada estudiante, que en el momento está siendo realizada por el Consejo Británico.

Ă?ndice

Comunicado de RectorĂa

Resultados de la encuesta a los padres a familia y estudiantes

Reporte enviado por el director del consejo escolar canadiense Nova Scottia School District

Comunicado Rectoría: Programa de Inmersión Cultural y Aprendizaje del Inglés en Canadá

La Rectoría del Gimnasio Moderno, después de un estudio juicioso y detallado del documento El Gimnasio por Dentro: Segundo Informe Programa de Inmersión Cultural y Aprendizaje del Inglés en Canadá, y como resultado de las reuniones sostenidas con miembros del consejo de rectoría y demás estamentos relacionados con el manejo de dicho programa, informa que ha decidido reabrirlo para que los estudiantes de Grado Sexto que estén interesados, puedan viajar en febrero de 2013 y para ello ha dispuesto tres destinos: Nova Scotia, New Brunswick y Ottawa. Esta decisión se ha hecho teniendo en cuenta las sugerencias de padres y estudiantes para que los participantes tengan la mejor experiencia posible durante el tiempo que estarán en Canadá y a su regreso. A raíz de las mismas, y a manera de respuesta, se hacen consideraciones relacionadas con los siguientes aspectos: Empresas prestadoras de servicios, Selección de familias, Conductos regulares de comunicación, Acompañamiento en Canadá y Proceso de adaptación curricular.

1. Empresas prestadoras de servicios

El Gimnasio Moderno contará con los servicios de las empresas Study Union y Vedi Travel. Éstas, se encargarán directamente de entregar toda la información relacionada con los costos del programa, los pagos (cuantías y fechas), la documentación requerida para adelantar el proceso de visado, la asignación de familias y colegios, y compra de tiquetes. Es importante anotar que a fin de bajar costos de éstos últimos, en la actualidad se está estudiando la posibilidad de contratar los servicios de aerolíneas distintas a Air Canada. Los destinos Nova Scotia y New Brunswick serán operados por Study Union y Ottawa será manejado por Vedi Travel.

2. Selección de familias

El Gimnasio Moderno hará un primer filtro de las familias asignadas a los estudiantes para asegurarse de que sus características sean las más apropiadas para los gimnasianos. Cabe anotar que esa primera asignación se hace con base en la información enviada por los padres de familia en el formulario de inscripción, por lo cual se les recomienda ser específicos en las características que esperan encontrar en la familia anfitriona. Si los padres de familia participantes en el proceso cuentan con una familia canadiense conocida, dentro de la provincia seleccionada, que desee recibir a su hijo, podrán ponerlo en conocimiento del Gimnasio Moderno y la compañía, para que se les reconozca como familia anfitriona oficialmente. De presentarse algún problema con la familia canadiense o el alojamiento, los padres de familia deberán ponerlo en conocimiento del Gimnasio Moderno a la mayor brevedad posible, para que se hagan los ajustes necesarios.

3. Conductos regulares de comunicación

La normativa de los programas para estudiantes internacionales en los distritos escolares de Canadá, establece que los coordinadores de los colegios y de asignación de familias no deben hacer contacto con los padres de familia de los estudiantes internacionales. Por tal motivo, la información relacionada con el proceso de los estudiantes tanto en el colegio como en la casa se envía a las compañías y al Gimnasio Moderno directamente. De presentarse alguna inquietud, se recomienda que la den a conocer al Gimnasio a la mayor brevedad posible. Los distritos escolares de Canadá recomiendan además, que la comunicación entre los padres y sus hijos se maneje con prudencia. Es decir, que sea menor a medida que pasan las semanas y se haga teniendo en mente las rutinas de las familias anfitrionas. De ese modo no se interrumpirán los espacios de interacción

entre los alumnos y las familias por cuanto ellos son los que les permiten avanzar tanto en el aprendizaje de la lengua como en el conocimiento de la cultura.

4. Acompañamiento en Canadá

Con el deseo de afianzar los lazos con los estudiantes que viajan, y acompañarlos de cerca mientras viven esta experiencia, el Gimnasio les pedirá a los estudiantes escoger un tutor que pertenezca al grupo de maestros del colegio para que establezca una relación cercana con él, le acompañe y ayude en lo que necesite. La labor de dicho tutor será establecer comunicación semanal con el estudiante vía skype y /o correo electrónico para hablar con él acerca de su experiencia familiar y escolar. Adicionalmente, el Gimnasio abrirá un proyecto colectivo en la plataforma Saberes para que los estudiantes le cuenten a la comunidad las generalidades de su experiencia en Canadá.

5. Proceso de adaptación curricular

Pensando en el mayor beneficio para los jóvenes gimnasianos y entendiendo la dificultad implícita en el reto académico que ellos encuentran a su regreso, el Gimnasio Moderno ha tomado la decisión de dividir el año escolar de grado Séptimo en dos semestres, cada uno de los cuales estará divido en tres cortes del 33% y constará de materias obligatorias y materias electivas. El primer semestre estará dirigido a quienes por distintas razones no viajen, y tendrá un énfasis en lenguas extranjeras. En el segundo semestre se mantendrá una densidad de 5 horas semanales de instrucción en inglés, pero se realizará un mayor énfasis en lengua española y ciencias sociales para que los estudiantes de Grado Séptimo cumplan con los contenidos requeridos por el Ministerio de Educación Nacional. Adicionalmente, se abrirá un Club de Conversación en inglés dirigido a quienes deseen mantener y mejorar su acento y fluidez en inglés.

Dicho club estará a cargo de profesores nativos y 7:00a.m. – 8:00a.m. y 4:00p.m.– 5:00p.m.

se abrirá en las franjas de

A su regreso, con el acompañamiento constante del Departamento de Psicología, los estudiantes contarán con un tiempo prudente para adaptarse a su realidad escolar, durante el cual tratarán temas relacionados con el manejo de la libertad, su lugar en la comunidad, y los retos que enfrentan. Adicionalmente, con el acompañamiento de sus directores de grupo, sus profesores y compañeros, releerán los documentos institucionales que enmarcan la vida estudiantil y conocerán la estructura del semestre escolar que van a iniciar. Finalizamos agradeciendo a los padres de familia y estudiantes su generosidad por compartir con la Rectoría su visión del programa y por darnos un tiempo prudente para evaluarlo.

Rector Víctor Alberto Gómez Cusnir

PROGRAMA DE INMERSIÓN CULTURAL Y DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS CANADÁ 2012 Ficha de la encuesta

 Diseño y ejecución: Área de Ingles, Departamento de Comunicaciones.  Fecha de aplicación: Septiembre 3 a 10 de 2012.  Universo: Estudiantes y padres de familia del Gimnasio Moderno que participaron en el Programa de Inmersión de Enero a Julio de 2012.  Tipo de Muestreo: Intencional no probabilístico.  Técnica de recolección de datos: Encuesta.  Tamaño de la muestra:  Estudiantes: 36 de grado séptimo.  Padres de familia: 40.  Número de preguntas formuladas: 25 preguntas organizadas en cuatro categorías y 2 preguntas abiertas.  Objetivo de la encuesta: Medir el grado de satisfacción de estudiantes y padres de familia en relación con el Programa de Inmersión Cultural y de Aprendizaje del inglés en Canadá.

1. Encuestas aplicadas a padres de familia y estudiantes

PROGRAMA DE INMERSIÓN CULTURAL Y DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS CANADÁ 2012

ENCUESTA DE SATISFACCION Nombre del estudiante: __________________________________________________ Fecha de viaje: ____________________________________________________________ Estimado estudiante: Con el fin de mejorar los procesos del Programa de Inmersión Cultural y de Aprendizaje del Inglés en Canadá, hemos elaborado la siguiente encuesta. Señala en una escala de 1 (muy poco satisfactorio )a 4 (muy satisfactorio) su grado de satisfacción con cada criterio.

En relación con la compañía prestadora del servicio 1. Información clara y oportuna sobre los objetivos del programa 2. Respuesta eficaz a las inquietudes y/o conflictos(si las hubo) 3. Acompañamiento adecuado por parte del colegio durante tu estadía en Canadá 4. Acompañamiento de la empresa prestadora de servicio durante tu estadía en Canadá En relación con tu vida en Canadá 5. Recibimiento por parte de la familia Canadiense 6. Adaptación a tus nuevas circunstancias familiares 7. Adaptación a tus nuevas circunstancias sociales 8. Adaptación a tus nuevas circunstancias escolares 9. Adaptación a tus nuevas circunstancias climáticas 10. Adaptación a tus nuevas circunstancias alimentarias 11. Características del alojamiento asignado 12. Comunicación de tu familia con la familia Canadiense 13. Tu relación con tu familia canadiense 14. Tus relaciones sociales con compañeros, vecinos y familia

1 1

2 2

3 3

4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

En relación con tu experiencia escolar en Canadá 15. Características del colegio asignado 16. Selección de asignaturas 17. Desarrollo de las sesiones de clase 18. Adaptación a nuevas circunstancias escolares 19. Aprendizaje de la lengua inglesa 20. Desarrollo académico en las diversas asignaturas 21. Conocimiento adquirido de la cultura canadiense

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

En relación con tu proceso de adaptación a su regreso 1 22. Ayuda del Gimnasio Moderno para reintegrarse a la vida escolar 1 23. Restablecimiento de las relaciones con tus compañeros y maestros 1 24. Desarrollo de tu autonomía 1 25. Desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

26. ¿Recomendarías éste programa? ¿Si? ¿No? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 27. Ahora, cuéntanos de tu experiencia en Canadá. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

PROGRAMA DE INMERSIÓN CULTURAL Y DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS CANADÁ 2012

ENCUESTA DE SATISFACCION Nombre de la madre: _______________________________________________________________ Nombre del padre: __________________________________________________________________ Nombre del estudiante: _____________________________________________________________ Estimados padres de familia: Con el fin de mejorar los procesos del Programa de Inmersión Cultural y de Aprendizaje del Inglés en Canadá, hemos elaborado la siguiente encuesta. Señala en una escala de 1 (muy poco satisfactorio) a 4 (muy satisfactorio) su grado de satisfacción con cada criterio. En relación con la compañía prestadora del servicio 1. Información suministrada en relación con el programa 2. Información suministrada en relación con los procesos de visado y compra de tiquetes 3. Información suministrada en relación con la asignación de familias y colegio 4. Respuesta eficaz a las inquietudes y/o conflictos(si los hubo) En relación con su vida en Canadá 5. Recibimiento de su hijo por parte de la familia Canadiense 6. Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias familiares 7. Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias sociales 8. Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias escolares 9. Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias climáticas 10. Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias alimentarias 11. Características del alojamiento asignado 12. Comunicación con la familia Canadiense 13. Relación con su familia canadiense 14. Relaciones sociales con compañeros, vecinos y familia

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

En relación con su experiencia escolar en Canadá 15. Características del colegio asignado 16. Selección de asignaturas 17. Desarrollo de las sesiones de clase 18. Adaptación de su hijo a nuevas circunstancias escolares 19. Aprendizaje de la lengua inglesa 20. Desarrollo académico de su hijo en las diversas asignaturas 21. Conocimiento adquirido de la cultura canadiense

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4

En relación con su proceso de adaptación a su regreso 1 22. Ayuda del Gimnasio Moderno para reintegrarse a la vida escolar 1 23. Restablecimiento de las relaciones con tus compañeros y maestros 1 24. Desarrollo de la autonomía de su hijo 1 25. Desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

26. ¿Recomendaría usted éste programa? ¿Si? ¿No? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 27. Comentarios adicionales: _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

2. Resultados de la encuesta a estudiantes

2.1 Respuesta a preguntas cerradas. En la primera tabla se relaciona cada pregunta con la cantidad de estudiantes de acuerdo a su nivel de satisfacción. La segunda tabla corresponde a los porcentajes y luego se muestran unas graficas de barras que permiten una mejor visualización e interpretación de los resultados.

1 Muy poco satisfactorio

Nivel de Satisfacción 2 3 Poco Satisfactorio

Satisfactorio

4 Muy satisfactorio

En relación con la compañía prestadora del servicio Información clara y oportuna sobre los objetivos del programa

Respuesta eficaz a las inquietudes y/o conflictos(si las hubo) Acompañamiento adecuado por parte del colegio durante tu estadía en Canadá Acompañamiento de la empresa prestadora de servicio durante tu estadía en Canadá

5 12 8 14 11 11 9 10 8 6

23 18 26 20 15 17 19 19 21 28

15 14 17 15 9 19 5

19 15 17 17 26 15 22

En relación con su vida en Canadá Recibimiento por parte de la familia Canadiense Adaptación a tus nuevas circunstancias familiares Adaptación a tus nuevas circunstancias sociales Adaptación a tus nuevas circunstancias escolares Adaptación a tus nuevas circunstancias climáticas Adaptación a tus nuevas circunstancias alimentarias Características del alojamiento asignado Comunicación de tu familia con la familia Canadiense Tu relación con tu familia canadiense Tus relaciones sociales con compañeros, vecinos y familia

2 3 1 1 0 3 4 1 3 0

6 3 1 1 10 5 4 6 4 2

En relación con su experiencia escolar en Canadá Características del colegio asignado Selección de asignaturas Desarrollo de las sesiones de clase Adaptación a nuevas circunstancias escolares Aprendizaje de la lengua inglesa Desarrollo académico en las diversas asignaturas Conocimiento adquirido de la cultura canadiense

0 4 0 0 0 0 0

2 5 2 4 1 2 9

En relación con su proceso de adaptación a su regreso Ayuda del Gimnasio Moderno para reintegrarse a la vida escolar Restablecimiento de las relaciones con tus compañeros y maestros Desarrollo de tu autonomía Desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá

1 5

2 7

13 8

20 16

1 Muy poco satisfactorio

Nivel de Satisfacción 2 3 Poco Satisfactorio

Satisfactorio

4 Muy satisfactorio

En relación con la compañía prestadora del servicio Información clara y oportuna sobre los objetivos del programa y las condiciones del viaje y la estancia en Canadá Respuesta eficaz a las inquietudes (si las hubo)

53%

33%

22%

44%

31%

Acompañamiento adecuado por parte del colegio durante tu estadía

17%

19%

42%

22%

Acompañamiento adecuado por parte de la compañía prestadora de servicio durante tu estadía en Canadá

14%

53%

31%

17% 8% 3% 3% 28% 14% 11% 17% 11% 6%

14% 33% 22% 39% 31% 31% 25% 28% 22% 17%

64% 50% 72% 56% 42% 47% 53% 53% 58% 78%

42% 39% 47% 42% 25% 53% 14%

53% 42% 47% 47% 72% 42% 61%

22% 42% 36% 22%

22% 44% 56% 44%

6% 8% 3% 3% 0% 8% 11% 3% 8% 0%

0% 11% 0% 0% 0% 0% 0%

6% 14% 6% 11% 3% 6% 25%

22% 3% 3% 14%

33% 11% 6% 19%

Grafica 1. En relación con la información y apoyo prestado Estudiantes

60% 53%

53%

50% 44%

Muy poco satisfactorio

42%

Poco Satisfactorio

40% 33%

31%

30% 22%

Satisfactorio Muy satisfactorio

22% 19%

20%

17% 14%

10%

8% 6% 3%

0% Información clara y oportuna sobre los objetivos del programa y las condiciones del viaje y la estancia en Canadá

Respuesta eficaz a las inquietudes (si las hubo)

Acompañamiento adecuado por Acompañamiento adecuado por parte del colegio durante tu parte de la compañía prestadora estadía de servicio durante tu estadía en Canadá

Nota: Las sumatorias de algunos porcentajes pueden ser 101 porque no estamos tomando cifras decimales, lo que implica, por ejemplo que si los porcentajes son 10%, 47.5% y 42,5%, excel lo tomará como 10%, 48% y 43%, cuya suma es 101%.

Grafica 2. En relación con tu vida en Canadá Estudiantes

90%

78%

80%

72%

70%

64%

60%

58%

56%

53%

50%

47%

50% 33%

31% 28%

30%

31%

17% 14% 6%

14% 8% 8%

8% 3% 3%

3% 3%

28%

25%

22%

20% 10%

42%

39%

40%

53%

22%

17% 11%11%

8% 3%

17% 11% 6% 0%

0% Recibimiento por Adaptación a tus Adaptación a tus Adaptación a tus Adaptación a tus Adaptación a tus Características del Comunicación de tu Tu relación con tu Tus relaciones parte de la familia nuevas circunstancias nuevas circunstancias nuevas circunstancias nuevas circunstancias nuevas circunstancias alojamiento asignado familia con la familia familia canadiense sociales con Canadiense familiares sociales escolares climáticas alimentarias Canadiense compañeros, vecinos y familia Muy poco satisfactorio

Poco Satisfactorio

Satisfactorio

Muy satisfactorio

Grafica 3. En relación con tu experiencia escolar en Canadá Estudiantes

80%

72%

70% 61%

60%

53%

50%

47% 47%

42%

Poco Satisfactorio

47% 42%

42%

Satisfactorio

39%

40%

Muy poco satisfactorio

Muy satisfactorio

30%

25%

20%

14% 11%

10%

6% 0%

14%

11% 6% 0%

6% 0%

0% Características del colegio asignado

Selección de Desarrollo de las Adaptación a Aprendizaje de la Desarrollo Conocimiento asignaturas sesiones de nuevas lengua inglesa académico en las adquirido de la clase circunstancias diversas cultura escolares asignaturas canadiense

Grafica 4. En relación con tu proceso de adaptación a su regreso Estudiantes

60% 56%

50% 44%

44% 42%

Muy poco satisfactorio Poco Satisfactorio

40%

36% 33%

Satisfactorio

30% 22%

22%

22% 22%

Muy satisfactorio

19%

20% 14% 11%

10%

6% 3%

0% Ayuda del Gimnasio Moderno Restablecimiento de las para reintegrarse a la vida relaciones con tus compañeros y escolar maestros

Desarrollo de tu autonomía

Desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá

2.1 Respuesta a preguntas abiertas.

Permite mejorar el nivel de inglés, 67%

Se establecen buenas relaciones con familia y amigos, 72%

Genera Autonomía, 36%

97%

Es una experiencia de vida y aprendizaje significativa, 89%

¿Recomendaría este programa? Si No

35 1

97% 3%

Permite conocer una cultura distinta, 67%

Motivos por los cuales recomienda el programa Es una experiencia de vida y aprendizaje significativa Se establecen buenas relaciones con familia y amigos Permite conocer una cultura distinta Permite mejorar el nivel de inglés Genera Autonomía

32 26

24 24 13

89% 72% 67% 67% 36%

3. Resultados de la encuesta a padres de familia

3.1 Respuesta a preguntas cerradas. En la primera tabla se relaciona cada pregunta con la cantidad de padres de familia de acuerdo a su nivel de satisfacción. La segunda tabla corresponde a los porcentajes y luego se muestran unas graficas de barras que permiten una mejor visualización e interpretación de los resultados.

1 Muy poco satisfactorio

Nivel de Satisfacción 2 3 Poco Satisfactorio

Satisfactorio

No Responde

Muy satisfactorio

En relación con la compañía prestadora del servicio Información suministrada en relación con el programa

Información suministrada en relación con los procesos de visado y compra de tiquetes

Información suministrada en relación con la asignación de familias y colegio

Respuesta eficaz a las inquietudes y/o conflictos(si los hubo)

21 23 28 23 23 17 16 16 23 27

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

14 7 8 18 23 7 19

0 0 0 0 0 0 0

En relación con la vida de su hijo en Canadá Recibimiento de su hijo por parte de la familia Canadiense Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias familiares Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias sociales Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias escolares Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias climáticas Adaptación de su hijo a sus nuevas circunstancias alimentarias Características del alojamiento asignado Comunicación con la familia Canadiense La relación de su hijo con la familia Canadiense Relaciones sociales con compañeros, vecinos y familia

2 3 1 0 0 0 2 3 2 1

1 2 3 2 3 4 1 4 3 0

16 12 8 15 14 19 21 17 12 11

En relación con la experiencia escolar de su hijo en Canadá Características del colegio asignado Selección de asignaturas Desarrollo de las sesiones de clase Adaptación de su hijo a nuevas circunstancias escolares Aprendizaje de la lengua inglesa Desarrollo académico de su hijo en las diversas asignaturas Conocimiento adquirido de la cultura canadiense

0 1 0 0 0 1 0

2 8 5 1 0 3 8

24 24 27 21 17 29 13

En relación con el proceso de adaptación de su hijo a su regreso Ayuda del Gimnasio Moderno para reintegrarse a la vida escolar Restablecimiento de las relaciones con sus compañeros y maestros Desarrollo de la autonomía de su hijo Desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá

1 4

0 6

15 21

24 9

0 0

1 Muy poco satisfactorio

Nivel de Satisfacción 2 3 Poco Satisfactorio

Satisfactorio

No Responde

Muy satisfactorio

En relación con la compañía prestadora del servicio Información suministrada en relación con el programa

13%

63%

23%

Información suministrada en relación con los procesos de visado y compra de tiquetes

53%

35%

Información suministrada en relación con la asignación de familias y colegio

10%

35%

20%

Respuesta eficaz a las inquietudes y/o conflictos(si los hubo)

25%

33%

28%

10%

53% 58% 70% 58% 58% 43% 40% 40% 58% 68%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 3%

53% 58% 70% 58% 58% 43% 40%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

5% 8% 3% 0% 0% 0% 5% 8% 5% 3%

3% 5% 8% 5% 8% 10% 3% 10% 8% 0%

40% 30% 20% 38% 35% 48% 53% 43% 30% 28%

5% 8% 3% 0% 0% 0% 5%

3% 5% 8% 5% 8% 10% 3%

40% 30% 20% 38% 35% 48% 53%

25%

28%

20%

18%

60%

23%

3% 10%

0% 15%

38% 53%

60% 23%

0% 0%

Grafica 1. En relación con la compañía prestadora del servicio Padres de Familia

70% 63% 60% Muy poco satisfactorio

53%

Poco Satisfactorio

50%

Satisfactorio Muy satisfactorio

40%

35%

35%35%

30%

25% 23%

No Responde

33% 28%

20%

20% 13% 10% 3%

5% 0%

10%

10% 5%

0% Información suministrada en Información suministrada en Información suministrada en Respuesta eficaz a las relación con el programa relación con los procesos de relación con la asignación de inquietudes y/o conflictos(si visado y compra de tiquetes familias y colegio los hubo)

Grafica 2. Resultados - En relación con su vida en Canadá Padres de Familia

80% 70%

70%

68%

60%

58%

53%

50%

48% 43% 40%

40%

43% 40%

38% 35% 30%

30%

28% 20%

20% 10% 10%

8% 5%

10% 8%

3% 0%

5% 3%

3% 0%

0% Recibimiento de su hijo Adaptación de su hijo Adaptación de su hijo Adaptación de su hijo Adaptación de su hijo Adaptación de su hijo Características del Comunicación con la La relación de su hijo Relaciones sociales por parte de la familia a sus nuevas a sus nuevas a sus nuevas a sus nuevas a sus nuevas alojamiento asignado familia Canadiense con la familia con Canadiense circunstancias circunstancias sociales circunstancias circunstancias circunstancias Canadiense compañeros, vecinos y familiares escolares climáticas alimentarias familia

Muy poco satisfactorio

Poco Satisfactorio

Satisfactorio

Muy satisfactorio

No Responde

Grafica 3. Resultados - En relación con su experiencia escolar en Canadá Padres de Familia

80% 70%

70% 58%

60%

58%

53%

47,5%

50%

42,5%

40% 35%

Satisfactorio

20%

Poco Satisfactorio

Muy satisfactorio

30%

10%

40%

38%

40%

Muy poco satisfactorio

5% 0%

10% 5% 0%

Características Selección de Desarrollo de Adaptación de Aprendizaje de Desarrollo Conocimiento del colegio asignaturas las sesiones de su hijo a nuevas la lengua académico de adquirido de la asignado clase circunstancias inglesa su hijo en las cultura escolares diversas canadiense asignaturas

Grafica 4. Resultados - En relación con su proceso de adaptación a su regreso Padres de Familia

70% 60%

60%

Muy poco satisfactorio

53%

50%

Poco Satisfactorio 38%

40%

30%

20%

25%

Satisfactorio Muy satisfactorio

28% 28%

23%

20%

18%

15%

10%

10% 0%

0% Ayuda del Gimnasio Moderno Restablecimiento de las Desarrollo de la autonomía de su Desarrollo de las clases de inglés para reintegrarse a la vida escolar relaciones con sus compañeros y hijo para el grupo Canadá maestros

3.1 Respuesta a preguntas cerradas.

5% Si No No responde

93%

¿Recomendaría este programa? Si 37 93% No 1 3% No responde 2 5%

Es una experiencia de vida enriquecedora 70%

Permite mejorar competencias lingüísticas, 65%

Favorece el crecimiento personal y fortalece la autonomía, 75%

Expande horizontes culturales, 43%

Motivos por los cuales recomienda el programa Favorece el crecimiento personal y fortalece la autonomía Es una experiencia de vida enriquecedora Permite mejorar competencias lingüísticas Expande horizontes culturales

75%

70% 65% 43%

26 17

4. ANÁLISIS DE RESULTADOS

4.1 Encuesta estudiantes preguntas cerradas En relación con la información y el apoyo prestado (Gráfica 1)  La información entregada sobre los objetivos del programa es clara y oportuna. (86%)  Hay respuesta eficaz a las inquietudes que surgen sobre el programa. (75%)  El acompañamiento por parte del Gimnasio Moderno, durante su estadía en Canadá es adecuado. (64%)  El acompañamiento por parte de la empresa prestadora del servicio, durante su estadía en Canadá es adecuado. (84%) En relación con la estadía en Canadá (Gráfica 2)  Los aspectos en los que los estudiantes se sintieron más satisfechos son:  recibimiento por parte de las familias canadienses. (78%)  adaptación a las nuevas circunstancias sociales. (94%)  relaciones interpersonales (95%)  Los aspectos en los que más dificultad manifiestan los alumnos, se relacionan con:  la adaptación a las circunstancias climáticas. (28%)  la adaptación a las circunstancias alimentarias. (22%) En relación con su experiencia escolar en Canadá (Gráfica 3)  La mayoría de los estudiantes considera que el aprendizaje de la lengua inglesa es uno de los aspectos más relevantes en su estadía. (72%)  El conocimiento adquirido de la cultura canadiense presenta una alta puntuación como aspecto muy satisfactorio, sin embargo reporta además la puntuación más alta como poco satisfactorio. (61% frente a 25%)  Se considera que se alcanzaron los objetivos propuestos por el programa, por cuanto los aspectos evaluados en su mayoría superan el rango del 75%.

En relación con su proceso de adaptación a su regreso (Gráfica 4)  La ayuda recibida por parte del Gimnasio Moderno para reintegrarse a la vida escolar fue satisfactoria sólo para el 44% de los estudiantes.  El desarrollo de la autonomía fue uno de los aspectos que más contribuyó satisfactoriamente a los estudiantes encuestados. (92%)  Las dos terceras partes de los estudiantes indica que el desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá satisface sus expectativas. (66%)  Para los estudiantes no fue difícil restablecer sus relaciones con los profesores ni con sus compañeros. (86%) 4.2 Preguntas abiertas Motivos por los cuales los estudiantes recomiendan el programa  Lo que más valoran los estudiantes es su experiencia de vida y aprendizaje significativo, así como las buenas relaciones con la familia y los amigos.  El aspecto que menos puntúa es la autonomía, pese a ser uno de los aspectos en los que más se sintieron satisfechos. (36 %)  Dos tercios de los encuestados considera que el programa le permite mejorar el nivel de inglés y conocer una cultura distinta. (67% cada uno)

4.3 Comentarios adicionales En los comentarios adicionales hechos por los estudiantes, dos aspectos llamaron la atención:  La fuerte presión ejercida por el Gimnasio para que a su regreso mantengan un buen desempeño académico. Los estudiantes desean que se les otorgue un mayor tiempo de adaptación, sentir mayor apoyo del Gimnasio hacia ellos en este proceso y que las notas que definan su semestre no sean trimestrales.

 Los estudiantes quieren tener mayor información acerca de las familias anfitrionas de modo que las características de la familia y del alojamiento sean de su gusto. Algunos estudiantes recomiendan:  que haya mayor acompañamiento para ellos mientras están en Canadá.  que el programa mejore en todos los aspectos posibles.  que el programa se extienda seis meses más.  que la compañía prestadora de servicio cambie.

4.4 Encuesta a padres preguntas cerradas

En relación con la información y el apoyo prestado (Gráfica 1)  Un número significativo de padres de familia considera que la información suministrada en relación con el programa fue adecuada y oportuna.(86%)  Un gran número de padres de familia manifestaron estar satisfecho con la información suministrada para la realización de los procesos de visado y compra de tiquetes.(88%)  Se presenta un porcentaje alto en el que los Padres de Familia se sintieron satisfechos y poco satisfechos, con la asignación de la familia y el colegio de sus hijos. (55% y 45%)  Más de la mitad de los encuestados considero eficaz la respuesta a las inquietudes y conflictos surgidos. (61%) En relación con su vida en Canadá (Gráfica 2)  Los Padres de Familia consideraron que sus hijos se adaptaron fácilmente a:  las nuevas circunstancias escolares. (96%)  las nuevas circunstancias climáticas. (93%)  las nuevas circunstancias sociales. (90%)  las nuevas circunstancias familiares. (88%)

 Adicionalmente un número considerable de padres cree que sus hijos establecieron buenas relaciones sociales. (96%)  Los aspectos que ofrecieron mayor dificultad en el desarrollo del programa desde la visión de los padres de familia, en su orden son:  la comunicación con las familias canadienses. (18%)  la relación de su hijo con dichas familias. (13%)  la adaptación a las circunstancias alimentarias. (10%) En relación con su experiencia escolar en Canadá (Gráfica 3)  Gran parte de los padres de familia se sintió satisfecho con las características del colegio asignado. (93%)  Los padres de familia se sintieron muy satisfechos con los resultados obtenidos en las asignaturas vistas en Canadá, fueron pocos los que manifiestan inconformidad con la selección de las mismas. (92%)  Un alto porcentaje manifiesta que su hijo se adaptó a las nuevas circunstancias escolares.(96%)  Los padres de familia mostraron un alto nivel de satisfacción en relación con el aprendizaje de la lengua inglesa.(91%)  En general los Padres de Familia manifestaron satisfacción por los conocimientos obtenidos por sus hijos de la cultura canadiense. (93%) En relación con su proceso de adaptación al colegio (Gráfica 4)  Se observa que la ayuda que brinda el Gimnasio Moderno para la reintegración de los estudiantes a la vida escolar, no cumple con las expectativas de los padres por cuanto el porcentaje en ningún caso supera el 30%.  El aspecto que más se vio favorecido, desde el punto de vista de los Padres, fue el desarrollo de la autonomía de los estudiantes. (60%)  Los padres de familia ven positivamente la facilidad con la que sus hijos restablecieron las relaciones con sus compañeros y maestros. (60%)  La visión de la mayoría de los padres de familia es positiva con relación al desarrollo de las clases de inglés para el grupo Canadá (76%), sin embargo la cuarta parte de los encuestados considera que no satisface sus expectativas.(25%)

4.5 Preguntas abiertas a Padres de Familia Motivos por los cuales los padres de familia recomiendan el programa  Desde la visión de los padres de familia el crecimiento personal y el fortalecimiento de la autonomía son los factores que más favorecen a los alumnos que participan en el programa. (75%)  Más de la mitad de los padres considera que el programa deja en sus hijos una experiencia de vida enriquecedora. (70%)  Un alto número de padres de familia considera que hay un buen mejoramiento de las competencias lingüísticas. (65%)  De los encuestados, la expansión de horizontes culturales y el mejoramiento de competencias lingüísticas (pese a que más de la mitad lo consideran como importante), no son los aspectos que más motivan para recomendar el programa. 4.6 Comentarios adicionales En los comentarios adicionales hechos por los padres de familia tres aspectos llamaron la atención:  Los padres de familia creen que el Gimnasio debe mejorar el diseño del Plan de Estudios correspondiente a grado séptimo para que sus hijos puedan adelantarlo sin mayores contratiempos a su regreso.  Los padres de familia desean que las características de las familias anfitrionas cambien y se le dé mayor información acerca de ellas y de las características del alojamiento para que dicha selección sea de su gusto.  Los padres de familia desean que haya mayor y mejor información entre los coordinadores del programa y del alojamiento en Canadá.  Los padres de familia desean que haya un mayor seguimiento del proceso por parte del Gimnasio Moderno.

Algunos padres recomiendan:  que se busque una forma de bajar los gastos del programa en lo relacionado con los tiquetes.  que el programa mejore la alimentación en las casas anfitrionas.  que la compañía prestadora de servicio cambie

Bus 902 897-8931 Fax 902 896-5547 internet: paulmillman@nsisp.ca internet: paulmillman@nsisp.ca

Nova Scotia International Student Program A consortium project of the Annapolis Valley Regional School Board, Cape Breton-Victoria Regional School Board, Chignecto-Central Regional School Board, Halifax Regional School Board, South Shore Regional School Board, Strait Regional School Board, and Tri-County Regional School Board in partnership with the Nova Scotia Department of Education.

September 19, 2012

Dear Jorge,

I am pleased to write this letter for you to share with Gimnasio Moderno concerning our views on the language acquisition of their boys during their semester in Nova Scotia. As I have often shared with you, our approach in Nova Scotia is complete immersion: linguistically, culturally, and socially. Students are fully immersed in English language through their homestay placements, their school classes, and, in most cases, through their social engagements.

In many other parts of Canada and across the English speaking world, international students are segregated and given separate classes and taught separate curriculum so as not to disturb the local learning environment. The NSISP has a different view on this strategy and we limit the number of students per school and per class allowing international students to be integrated into our Nova Scotia classrooms. We feel this is more effective for international students as well as our Nova Scotian students. This strategy of complete immersion can be difficult for the first few weeks, but the increased oral language skills and comprehension far outweigh any other option in our opinion and experience.

Our teachers and our schools have embraced Differentiated Instruction (DI), a strategy that allows additional support to international students in their classrooms. Most importantly, DI

enables the support to be removed as students attain language skills and become academically independent. In addition to the implementation of this education strategy teachers have had opportunities for professional development to learn how to better support ESL learners in their classrooms. Each school develops their own method for supporting these students. Some schools offer support through learning centres, educational assistant support, peer tutoring, after school tutoring, modified assignment expectations, etc. As the NSISP, our limited number of international students per school reduces the impact this has on individual classroom teachers, as well. As you can see, all the shareholders in education feel a responsibility to help support each student, Nova Scotian and international. I have every confidence this is happening in our schools across Nova Scotia.

Reports from teachers on the Gimnasio Moderno students have noted their oral language proficiency increases dramatically during their semester with us. Natural parents, host parents, school, and program staff are all aware the Moderno boys thrive in our school system. Due to our distribution of students across the province, we ensure there are only one or two Moderno boys per school. Last year, Moderno sent 38 boys to Nova Scotia. These boys were placed in 28 schools. The distance to drive from our eastern most school to our western most school is eight hours. With a distribution of students across such a large distance the students' focus must be in making new friends, speaking English, and developing their language skills. This is the Nova Scotia advantage, our large area and our large number of schools.

In contrast to this, we could place the students all in one town for five months and offer them separate classes in grammar and the regular Nova Scotia curriculum. At the end of the program these boys may score very high on a grammar test but how much would they have learned? Experience tells us they would be speaking Spanish as often as possible and they would completely lose the cultural advantage of studying in Canada. That education is so much more than acquisition of grammar and so much more long lasting.

Generally, oral language proficiency is not often tested and is time consuming to test properly. The NSISP is concerned Gimnasio Moderno has focused in the past on testing for language improvement through a written test only. Our belief is the true measure of the student's improvement in language is in their comprehension, ability to communicate effectively, both orally and written, and to operate comfortably in an English environment. We believe if Gimnasio Moderno was including oral language tests or ability to communicate in English, that the school would see a more accurate representation of students' progress.

In response to the concern voiced by Gimnasio Moderno about grammar skills, the NSISP has commissioned a teacher to create a self directed online grammar component for Moderno students. Each student will be given an access code and password to this website. They will be expected to complete weekly assignments while they are registered in the NSISP. This site can be monitored by a Moderno chaperone or Amira to ensure students are taking the time to work on grammar while in Nova Scotia as per the school's directive. We are happy to provide this support to address a Moderno concern in a manageable way. However, please remember we firmly believe these students are already making dramatic improvements as they study in our local curriculum in English. We honestly believe this is a more effective strategy, complete immersion.

In closing, I would highly encourage the new Gimnasio Moderno administration to visit Nova Scotia to witness first hand the learning environment in which their students have been placed. We are very proud of our education system in Nova Scotia and we are aware international students learn many skills during their time with us: maturity, social skills, and language development all in a caring environment supported by our program and school staffs.

Should you have any questions concerning our approach to language acquisition, please feel free to contact me at your convenience.

Yours truly,

Paul Millman Executive Director, NSISP