UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
Universidad Politécnica Estatal del Carchi. “CURSO DE MANEJO DE AULAS VIRTUALES UTILIZANDO MOODLE Y HERRAMIENTAS WEB 2.0”
Tulcán, agosto de 2011. 1|Página
CURSO DE AULAS VIRTUALES UTILIZANDO MOODLE Y HERRAMIENTAS 2.0
UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL DEL CARCHI
CURSO: “MANEJO DE AULAS VIRTUALES UTILIZANDO MOODLE Y HERRAMIENTAS DE WEB 2.0”
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad a Cargo:
Comisión Académica de la UPEC.
1.2. Curso:
“MANEJO DE AULAS VIRTUALES UTILIZANDO MOODLE Y
.
HERRAMIENTAS DE WEB 2.0”
1.3. Fecha de Inicio:
Del 05 Septiembre de 2011
1.4. Fecha de Finalización:
Al 14 Septiembre de 2011
1.5. Horas:
40 horas
Horas presenciales:
35
Horas de trabajo autónomo: 5 1.6. Horarios Horario Matutino:
08:00 a 12:30 - 14:30 a 17:00
Horario Nocturno:
18:00 a 22:30
2. COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Diseñar entornos virtuales de aprendizaje (EVA’S) a través del uso de la plataforma Moodle, con la finalidad impulsar el modelo pedagógico de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, motivando a los actores educativos hacia un aprendizaje colaborativo basado en la práctica de valores.
3. ELEMENTOS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA:
a) Utilizar los términos informáticos sugeridos en el manejo de las Aulas Virtuales con la finalidad de estandarizar el uso de estas herramientas informáticas avanzadas.
b) Manipular el entorno de Moodle en modo Docente y Estudiante con la finalidad de organizar los recursos y actividades en función de los roles que desempeña el usuario en el aula. c) Organizar los recursos y actividades didácticas de Moodle en función módulo a desarrollar con enfoque en desarrollo de competencias y del modelo Social Crítico Constructivisa de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. d) Emplear herramientas Web 2.0 con la finalidad de mejorar el diseño del Entorno Virtual a desarrollar. e) Aplicar la metodología PACIE – (Metodología basada en el Constructivismo) con la finalidad de garantizar un sistema de aprendizaje “complementario” a distancia y on line, antes que la distribución fría de información.
4. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El manejo de Aulas Virtuales empieza con el primer módulo que es Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), este permite que el docente entienda y cree un espacio Virtual de aprendizaje permanente, definido éste como “toda actividad de aprendizaje realizada a lo largo de la vida con el objetivo de mejorar los conocimientos, las competencias y las aptitudes con una perspectiva de cambio”. Por ello, el entrenamiento -mantenimiento y actualización- de competencias profesionales supone el objetivo final del Programa EVA, posicionando al alumno como centro de dicho proceso y al docente como el orientador o tutor que le guía y le ofrece los recursos necesarios, convirtiéndose así en un mediador de aprendizaje. Como parte de las estrategias y métodos pedagógicos vinculados al modelo EVA encontramos:
Aprender a aprender. Situando al profesional como el protagonista activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo. Fomentando la participación activa de todos los profesionales a través de distintas actividades dentro de las acciones formativas, así como con la creación de comunidades de aprendizaje.
CURSO DE AULAS VIRTUALES UTILIZANDO MOODLE Y HERRAMIENTAS 2.0
Compatibilidad y conexión con la realidad profesional. Ofreciendo programas de utilidad para los profesionales que posibiliten una puesta en práctica inmediata de los aprendizajes en su realidad profesional.
Uso de las TIC para el aprendizaje. Potenciando nuevas formas de desarrollo profesional y facilitando el acceso a las oportunidades de aprendizaje permanente.
Cada participante vivirá esta Experiencia Educativa Virtual en un doble rol, primero como estudiante y segundo como docente, esto le permitirá proyectar su trabajo académico, de modo que los objetivos, las actividades, los tiempos de dedicación y las formas de evaluación sean contextualizadas, no solo desde su disciplina sino además desde las herramientas que el soporte tecnológico permite.
5. DESARROLLO GENERAL DE LA TEMÁTICA: Tema 1: Introducción al Campus Virtual (Para manejo operativo) 1. Campus Virtual, sobre la Plataforma Moodle 2. Interactividad en un Salón de Clase Virtual.
Tema 2: Paradigmas educativos en entornos virtuales de aprendizaje EVA (Para docencia virtual) 1. Enfoques constructivistas. 2. Roles del docente y estudiante virtual. 3. Metodologías sugeridas para la enseñanza-aprendizaje en EVA: Foro académico.
Tema 3: Contenido y Materiales de estudio en EVA (Para elaboración de materiales) 1. El autoaprendizaje 2. Los materiales 3. Los Contenidos
4. Las actividades 5. Lecturas seleccionadas
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Presentación del Tema. Diagnóstico. Lluvia de preguntas e ideas. Explicación y exposición del docente. Revisión de clases anteriores. Re - alimentación. Trabajos en equipos (en clase y fuera de ella). Lecturas. Exposiciones de estudiantes. Revisión de Documentos de apoyo. Elaboración de Diagramas (Mapas Conceptuales, Mentefactos, etc..) Trabajos individuales Comentarios. Ejercicios de aplicación Debates. Talleres en general. Formulación de casos prácticos, por parte del docente.
7. RECURSOS: 6.1. Talento Humano. Tutores: -
García Ibarra Verónica Janeth,
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Hidalgo Guijarro Jairo Vladimir
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Mora Chuquer Edwin Jonathan
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Realpe Cabrera Iván Alirio
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Ruano Enríquez Lorena Elizabeth
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Arcos Ponce Georgina Guadalupe
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Bolaños Tobar Dennys Andrés
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Guevara Rosero Jairo Mauricio
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Montenegro Obando Blanca Liliana
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Paguay Chávez Félix Wilmer
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García Santillán Iván Danilo
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Miranda Realpe Jorge Humberto
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Patiño Hernández Luis Alfonso
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Pozo Burgos Eduardo Javier Participantes:
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Docentes Titulares Agregados de la UPEC.
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Docentes Titulares Auxiliares de la UPEC.
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Docentes Ocasionales de la UPEC.
6.2. Recursos Materiales. -
Marcadores no permanentes (tiza líquida).
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Textos.
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Computador.
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Internet (computador)- Multimedia.
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Retroproyector.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
AEDO, Ignacio; DÍAZ, Paloma (1998). "Evaluación de sistemas hipermedia orientados al aprendizaje". Educación y Tecnologías de la Comunicación. 161173" Oviedo: Universidad de Oviedo. ALBA PASTOR, Carmen (1991). Evaluación sumativa y formativa de software educativo para la etapa infantil. Tesis doctoral. Departamento Didáctica y Organización Escolar. Universidad Complutense de Madrid ALEXANDER, J. y TATE, M.A. (1996). Lista del verificación para una página web informativa. http://www.eduteka.org/pdfdir/ListaChequeo2.pdf BARROSO, J et al. (1998). "Evaluación de los medios informáticos: una escala de evaluación para el software educativo". En CEBRIÁN, M. Et al. Creación de materiales para la innovación con nuevas tecnologías: EDUTEC97. Pp. 355-358" Málaga: ICE Univ. Málaga
BOIX, Montserrat (1983). Escala de Valoración de software educativo. En FERRER, Antonio M.; ALCANTUD, Francisco (1995). La tecnología de la informació en el medio escolar. Valencia: Ed. Nau. CABERO, Julio; DUARTE, Ana (2000). "Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia". Comunicación y Pedagogía, 166, pp. 15-28 CABERO, Julio (1994). Dimensiones generales para la evaluación de los medios de enseñanza. En SANCHO, Joana (Coord) (1994). Para una tecnología educativa. pp 247-249. Barcelona: Horsori CABROL, D., DUBREIL, F. (1983). L'evaluation des didacticiels. Education et informatique, 18 París. CANTOS GÓMEZ, Pascual (1992). Cómo evaluar el software específico para la ELAO (Enseñanza de la Lengua Asistida por Ordenador). Infodidac, 19-20. pp 4346. PAGUAY, Félix. (2011). “Metodología PACIE: Un aporte positivo a la Educación”. pp. 1-16. www.felixpaguay.wikispaces.com. Carchi-Ecuador. PAGUAY, Félix. (2011). “De la Web 1.0 a la Web 4.0”. pp. 1-7. www.felixpaguay.wikispaces.com. Carchi-Ecuador.