Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
PROJECTE DE DIRECCIÓ 2018-2022 ESCOLA LA GINESTA - VALLIRANA
1
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
ÍNDEX
Introducció i proposta d’equip.
3
Diagnosi.
5
1- ANÀLISI DE L’ENTORN FÍSIC I SOCIAL DEL CENTRE.
5
1.1-
Presentació del centre.
5
1.2-
Dades del centre
6
1.3-
Característiques de l’alumnat.
7
1.4-
Característiques de la plantilla
8
2.- ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU I DE L’ORGANITZACIÓ DEL
10
CENTRE. 2.1-
Anàlisi i valoració del PEC.
10
2.2-
Organització i funcionament del centre.
11
2.2.1- Característiques del professorat.
11
2.2.2- Participació, implicació i col·laboració de la comunitat educativa.
12
2.2.3- Projectes en funcionament.
14
2.3.-
Relació del centre amb l’entorn.
15
3.- ANÀLISI I VALORACIÓ DELS RESULTATS DE LES AVALUACIONS.
16
Planificació estratègica.
20
1- OBJECTIUS.
20
2- PLANIFICACIÓ: estratègies, recursos, temporalització i indicadors.
21
3- AVALUACIÓ I CONJUNT D’INDICADORS.
24
4- DIFUSIÓ I RETIMENT DE COMPTES.
29
2
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Introducció i proposta d’equip. Endeguem aquest nou projecte de direcció (PdD) amb actitud de compromís amb tota la comunitat i amb el ferm convenciment que ens ajudarà a continuar creixent i ens durà a una millora de la qualitat educativa. Per tal d’anar acotant els diferents àmbits hem fet ús de tots aquells indicadors que tenim al nostre abast, com són les propostes de millora recollides en les memòries, l’anàlisi dels anteriors projectes de direcció, l’anàlisi dels resultats acadèmics dels alumnes en proves internes i externes, els indicadors de centre, les propostes de millora recollides a la AGD i les principals línies d’actuació de l'actual Pla Anual de Centre. Aquest procés reflexiu ha fet que el nostre propòsit sigui donar continuïtat a la feina feta fins ara, reconduint tots aquells aspectes que considerem inacabats i plantejant-nos nous reptes que ens acostin a l’èxit escolar de tots i totes, i a la cohesió social.
PROPOSTA D’EQUIP. Directora: Olga Brotons Cap d’estudis: Soraya Moreno Secretària: Montse Riart
Les persones que formem part d’aquest projecte compartim la idea de funció directiva com un element dinamitzador encaminat a aconseguir una organització creativa, dinàmica i flexible. Creiem en un lideratge distribuït que afavoreixi que tots els membres de la comunitat educativa es facin seus els projectes, no tan sols delegant funcions i responsabilitats, sinó transferint aquest lideratge a partir de la confiança, la inspiració i la visió compartida. 3
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Volem transmetre confiança per treballar en equip i per poder assolir uns objectius compartits. En definitiva, volem aconseguir una escola participativa, inclusiva, acollidora, motivadora, creativa, que ensenyi a pensar i eduqui a persones autònomes, competents i felices.
4
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Diagnosi. 1- ANÀLISI DE L’ENTORN FÍSIC I SOCIAL DEL CENTRE.
1.1-
Presentació del centre.
La Ginesta és una escola pública situada al municipi de Vallirana a la comarca del Baix Llobregat. El municipi pertany a un extrem de la Serra d'Ordal i està situat al vessant interior del Massís del Garraf, entre els municipis de l'Ordal i Cervelló. Actualment compta amb més de 14.500 habitants. Aproximadament un 30% de la població viu al casc urbà i la resta repartits en 20 urbanitzacions escampades per tot el terme municipal. La dispersió de la població suposa una problemàtica a tenir en compte especialment pel què fa a l’organització dels serveis
(transports, sanitat, comerços d’abastaments bàsics, etc.).
Es pot
considerar un poble dormitori, ja que la gran majoria dels seus habitant treballen en altres municipis. Aquests dos aspectes ocasionen un baix sentit d’identitat de poble. A principis de segle va patir un creixement demogràfic important (es va passar d'una sola escola pública a quatre), però des de l'inici de la crisi la població està minvant degut a la disminució de la natalitat i a la migració. En els darrers cursos s'han suprimit varies línies de P3 al municipi. Com hem dit, en el municipi hi ha quatre escoles de titularitat pública (Escola Pompeu Fabra, Escola La Olivera, Escola Campderrós i Escola La Ginesta),
un
Institut d'Ensenyament Secundari, una escola concertada religiosa, dues bressols municipals i una altra de privada. Al poble hi ha també una Biblioteca Municipal, l’Escola d’Adults, l’Escola Esportiva i el Poliesportiu Municipal, l’Escola de Música, un
5
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Casal d’Avis, un Centre d’Atenció Primària, i diferents entitats culturals privades i públiques.
1.2-
Dades del centre
La nostra escola es troba situada entre el casc urbà i la urbanització de Can Batlle, vorejada per múltiples instal·lacions: camp de futbol, poliesportiu i piscina municipals, Casal d’Avis, a més a més de dues de les altres escoles públiques i una de les Llars d’infants municipals. La zona que l’envolta és considerada residencial. La nostra escola és d’una sola línia i es va segregar de la Pompeu Fabra, primera escola de Vallirana, el setembre de 1998. Aquesta escola tenia tres línies de cada nivell i durant el curs 1997-98 es va fer un sorteig per saber quins grups-classe anirien a la Ginesta. Respecte al professorat, van deixar triar el centre, i el curs 1998-99 l’escola va començar amb professorat provinent de la Pompeu i professorat nou. L'escola fa enguany 20 cursos que està en funcionament. Consta de dos edificis independents. El primer edifici compta amb: 3 aules d’Educació Infantil, 6 aules de primària, un laboratori, aula de música, aula d’idiomes, aula d’informàtica, aula 'E.E., aula de reforç, dues tutories, biblioteca, menjador, sala de mestres, secretaria, direcció, sala de material, consergeria i despatx de l’AMPA. Al segon edifici hi ha el gimnàs, els vestidors i sala de material d'E.F. L'edifici escolar està envoltat d'un ampli pati de sorra amb estructures de jocs, pista poliesportiva i zona enjardinada. A la part posterior hi ha un petit espai d’aparcament pels mestres i un hort. Formant part dels murs de contenció del pati hi ha dos petits magatzems de material. No hi ha barreres arquitectòniques ja que disposem d’ascensor i rampes.
6
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
L'Equip d'Assessorament Psicopedagògic de la zona intervé un matí a la setmana en el centre per tractar els casos dels nens i nenes amb necessitats educatives especials. També intervé la Logopeda Municipal un matí a la setmana, i periòdicament es reuneix la Comissió Pedagògica Social formada per un representant de serveis socials, un membre de l'Equip Directiu, la mestra d’educació especial i la psicopedagoga de l’EAP. Aquesta comissió realitza un treball en xarxa de seguiment de l'alumnat en risc d’exclusió social. L’edifici s’utilitza fora d’horari lectiu com a ludoteca matinal (servei que ofereix l’AMPA) i la pista i el gimnàs per activitats extraescolars organitzades des de l’Ajuntament i des de l'AMPA. A l'escola hi ha constituïda una Associació de Pares i Mares d'Alumnes, des de l'inici del seu funcionament.
1.3 - Característiques de l’alumnat. L’escola és d’una sola línia des de P3 fins a 6è. Durant el curs 2.017/2018 hi ha matriculats 205 alumnes. La ràtio és de 22,7 alumnes per aula de mitjana. En aquests moments l’alumnat estranger és d'un 5,9%, amb procedència del Magrib, d’Àsia i de Sud- Amèrica. Tenim també un 7,8 d’alumnat amb N.E.E. reconegudes i/o amb NSCD. Les famílies del nostre centre pertanyen a nivells socioeconòmics i socioculturals diversos, perquè rebem alumnat procedent de diferents localitzacions del municipi degut als canvis en el mapa escolar de la població, motivats pel seu creixement accelerat. Aquesta situació fa que tinguem famílies de classe mitjana més o menys acomodada, algunes afectades per la crisi, en la seva major part assalariats de
7
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
professions especialitzades i autònoms,
juntament amb famílies assalariades en
professions no especialitzades, moltes d’elles amb treballs temporals o a l’atur i/o provinents de la immigració. La majoria dels nostres alumnes són nascuts a Catalunya i escolaritzats en el nostre centre des de P-3. La matricula viva no és massa significativa estadísticament tot i que hi ha alguns casos. La major part d’alumnes entenen el català i el castellà. En general trobem que en relacions informals, entre ells, usen en un percentatge important el castellà, en canvi amb el professorat, monitores i d’altre personal del centre i especialment en un context curricular la llengua vehicular és el català.
1.4 - Característiques de la plantilla El Claustre consta de 15 mestres nomenats pel Departament d’Educació: •
4 especialistes d'Educació Infantil, definitives al centre.
•
6 mestres de primària, definitius al centre.
•
1 especialista d’anglès, interina
•
1 mestra d’E.E, també interina però ocupant un lloc singular.
•
1 especialista d’ Educació Física, definitiva.
•
2 especialistes de música, interines. També disposem des dels cinc últims cursos d'una vetlladora. Les seves hores
de dedicació han anat variant al llarg d’aquests anys. Els dos primers cursos amb 10 hores setmanals, els dos següents amb 20h i aquest darrer curs amb només 8h. L’especialista de religió, fa jornada de 0,25. Això implica que aquest curs, un 73,3% del professorat és definitiu al centre.
8
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
(Índex de mobilitat del professorat)
Com s’observa en l’índex de mobilitat del professorat dels darrers 5 anys, des del curs 2013-14 fins al curs actual la mobilitat ha estat moderada o més aviat baixa. Ara bé, en els propers
4 cursos de vigència d’aquest PdD la possible
jubilació de 5 propietaris definitius, pot suposar un impacte important tant en l’índex de mobilitat com en el funcionament del centre. Serà un objectiu prioritari d’aquest projecte activar els recursos humans i organitzatius per evitar els efectes d’aquest fet.
9
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
2.- ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU I DE L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE.
2.1- Anàlisi i valoració del PEC i els seus documents annexes. El PEC s’ha actualitzat al llarg dels 4 cursos de l’anterior PdD. S’han unificat diferents parts que s’havien anat elaborant i aprovant en cursos diferents Els seus principis i el nou format respon a l’actual normativa vigent i inclou els indicadors de progrés a partir dels quals es desenvoluparà aquest projecte de direcció. Ara bé, cal seguir revisant i/o actualitzant alguns dels documents que el desenvolupen com ara PCC, Pla Tac, PL, PAT, etc. Algunes d’aquestes revisions ja han estat engegades en l’anterior mandat, com és el cas del PL i hauran de ser enllestides al llarg dels propers 4 cursos. Altres s’han fet de forma complerta com és el cas del Pla d’atenció a la diversitat (PAD) i d’altres s’hauran de fer dins dels terminis que marca la normativa, com és el cas del Projecte de Convivència. És precisament el PAD el document que recull i desenvolupa el plantejament de l’atenció educativa a
l’alumnat en el marc d’un sistema inclusiu, seguint els principis recollits en el PEC i que fonamenten aquest projecte : - Partim d’un currículum obert i flexible.
- Partim de la competència de l’alumne.
- Planifiquem metodologies didàctiques diverses.
- Reconeixem i respectem la diversitat.
- Vetllem per prevenir les dificultats d'aprenentatge.
10
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
- Potenciem el treball cooperatiu.
- Treballem per millorar la resposta educativa per a tots els alumnes.
Reprenen l’anàlisi dels documents annexes, el mateix que ens va passar amb el PEC ara ens passa amb el Pla de lectura de centre (PLEC). Durant diferents cursos s’han anat elaborant diferents parts, especialment sobre l’aprenentatge de la lectura i el gust per llegir. Cal donar-li un format definitiu en un únic document i elaborar especialment l’apartat d’aprenentatge a través de la lectura, amb l’objectiu d’impulsar la identificació d’idees rellevants, la realització d’inferències i la reorganització de la informació. El NOFC es troba actualitzat i cada curs s’inclouen les addendes corresponents. Conté
diferents
protocols
d’interès
per
l’organització
del
centre:
protocol
d’absentisme, protocol d’ús dels mòbils, protocol d’adhesió al programa de reutilització, protocol de colònies i sortides, protocol d’acollida mestres nous, etc.
2.2- Organització i funcionament del centre. 2.2.1- Característiques del professorat. La nostra plantilla està formada per persones amb molta iniciativa, amb un bon grau d’implicació i amb interessos diversos. Això és una de les fortaleses de l'escola, i fa que aquesta estigui sempre oberta a projectes nous. Per aquest motiu al llarg dels darrers 5 cursos hem apostat per una formació FIC basada en els interessos del claustre, concretament en quan a la millora formativa en competències bàsiques i en el treball des de la tutoria individualitzada, amb una participació
11
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
mitjana del 81,25% del professorat. S’haurà de vetllar per seguir potenciant aquesta modalitat de formació, renovant el coneixement sobre els interessos i les necessitats dels docents. Per altra banda el fet de ser un claustre petit implica més desgast del professorat, que veu multiplicades les seves responsabilitats en diferents equips de treball. És precisament en el sí d’aquests equips on es proposen i s’engeguen la majoria de projectes i per tant cal vetllar per prioritzar les tasques encomanades i tenir present l’equilibri del claustre.
2.2.2- Participació, implicació i col·laboració de la comunitat educativa. El perfil de la nostra escola sempre ha estat mostrar-se oberta a la participació de les famílies en tots els àmbits. (Veure annex 1: Organigrama del centre). En general, i com recull l’ informe de l’avaluació global diagnòstica (AGD), el nostre és un centre acollidor on les relacions entre els diferents sectors son bones. De fet en els anterior Projectes de direcció s’ha treballat molt en diferents estratègies de participació amb les famílies i ha estat molt present en la planificació del centre. Els indicadors de l’actual PdD dels darrers tres cursos recullen la següent informació:
12
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
La participació, la implicació i la col·laboració de pares i mares d’alumnes en la vida del centre es manté constant en tots els aspectes amb l’excepció de la participació en les eleccions al consell escolar. L’any que es convoquen l’índex global de participació cau per aquest factor. Caldrà cercar estratègies, conjuntament amb l’Ampa, també amoïnada per aquest tema, per potenciar la participació en futures eleccions, sense deixar de banda, les vies de participació obertes al llarg dels anteriors anys i que ja estan consolidades al centre: enllaços d’aula, qüestionaris de participació d’inici de curs, reunions periòdiques de l’Equip Directiu amb l’AMPA,etc. Pel que fa al grau de satisfacció i a l’espera dels resultats finals de l’actual PdD, es constata que els alumnes són els més satisfets de la seva participació, la qual es concreta a través de les tutories d'aula on proposen, consensuen i exposen els seus problemes i interessos i que després transmeten a l’equip directiu en reunions trimestrals on assisteixen els seus delegats. Aquesta dinàmica engegada a CS es molt valorada i caldrà vetllar per la seva continuació. Els delegats també participen en la comissió d’activitats globals del centre. Pel contrari, el grau de satisfacció més baix correspon a les famílies i segons els seus comentaris en el qüestionari de valoració inicial, no tant pels resultats educatius sinó més aviat pel funcionament del servei de menjador. Aquí també caldrà, conjuntament amb l’Ampa, donar un impuls a la comissió de seguiment i revisió del servei. Pel que fa a la comunicació, s’han incorporat les noves tecnologies per fer-la més fluida i facilitar l’accés a la informació. Les visites al bloc de direcció no són elevades, però hi ha famílies que regulen el seu accés a la informació a través
13
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
d’aquest canal i per aquest motiu cal mantenir-lo actiu. Tant mateix, altres informacions si que són consultades sovint per les famílies i s’ubiquen a d’altres blocs de l’escola com ara: blocs de les classes, bloc de festes, bloc de biblioteca, etc. Mantenir vius tots els canals de comunicació serà important pel nostre equip.
2.2.3- Projectes en funcionament. Com ja hem dit, la Ginesta es caracteritza per la seva disposició a engegar projectes d’innovació i per comptar amb un claustre amb iniciatives que han ajudat, amb molta il·lusió i dedicació, a dur-los a terme. PROGRAMA O PROJECTE DEL
CURS
CENTRE
D’APROVACIÓ
DOCUMENT ON ES RECULL
Projecte de ciències
2000 - 2001
PCC
Treball cooperatiu
2001 -2002
PAT
Càlcul mental
2004 - 2005
PCC
Punt Edu. Biblioteca escolar
2007 - 2008
Pla lector (en construcció)
Els blocs de les aules
2008 - 2009
Pla Tac
Reutilització de llibres
2008 - 2009
PGA
Padrins lectors
2011 - 2012
Pla lector (en construcció)
Jornades literàries
2013 - 2014
PGA
Propòsits de millora i mediació.
2011 - 2012
PAT
Euronet 50/50
2013 - 2014
PGA (tancat el curs 15/16 es manté actiu de forma interna a 6è.
Projecte d’ortografia 4t
2014 - 2015
PCC
Problemes competencials
2015 - 2016
PCC
El treball globalitzat a EP
2016 - 2017
PCC
Programa Escolta’m
2017 - 2018
PAT (en procés)
14
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
La majoria d’aquests projectes ja estan integrats en el funcionament del centre.
Els hi volem donar continuïtat i si cal revisar-los i actualitzar-los.
Especialment el treball globalitzat a EP que s’ha posat en marxa aquest curs, va ser pensat per treballar sistemàticament l’expressió oral, la comprensió lectora i l’expressió escrita de manera transversal al currículum i serà necessari fer seguiment de la seva implementació a partir de l’avaluació de la competència comunicativa.
2.3.- Relació del centre amb l’entorn.
A l’anàlisi de la població ja hem expressat que, en general, mostra poc sentiment d’arrelament al poble. Estudiarem la possibilitat de engegar un nou projecte: “Apadrinem el nostre patrimoni” , per tal de fomentar la implicació dels alumnes en el territori i la societat i, en darrer terme, per promoure l’exercici d’una ciutadania crítica i responsable.
També s’han iniciat algunes col·laboracions amb
altres entitats municipals: casal
d’avis, casal de joves, centre excursionista, llars d’infants ..... Les valoracions de les activitats conjuntes han estat molt positives i creiem que és molt important seguir per aquest camí i buscar noves propostes en comú.
15
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
3.- ANÀLISI I VALORACIÓ DELS RESULTATS DE LES AVALUACIONS.
A partir de l’anàlisi dels resultats acadèmics dels alumnes recollits a la darrera memòria del curs 2016-2017, s’observa que: - La diferencia entre els resultats de les proves internes i externes va sent més petita, especialment en llengua anglesa. Valorem que això és degut a que es comencem a aplicar les proves internes elaborades durant els darrers cursos que fan més objectiva l’avaluació. Altres proves internes també promogudes han estat les de comprensió lectora a tota la primària (ACL) i les de matemàtiques a final de cicle. Encara no disposem de l’històric d’aquestes dades, però s’hauran de recollir i analitzar al llarg de la durada d’aquest projecte.
- mirant l’evolutiu de l’índex d’alumnat que supera cada cicle, es veuen unes oscil·lacions que corresponen a les característiques de cada grup però, a banda d’això, els resultats també oscil·len en un mateix grup d’un cicle a l’altre, cosa que fa pensar en diferències de criteri i nivells d’exigència.
16
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
- Complementant l’anterior quadre amb els darrers resultats de competències bàsiques recollits a l’annex, mereixen un anàlisi especial els resultats en llengua anglesa. Analitzant els blocs observem que en comprensió oral estem per sota de la mitjana de Catalunya en gairebé tots els ítems. S’observa una petita millora en comprensió lectora en les franges mitges i ens mantenim en uns resultats baixos en expressió escrita.
Curs 15-16
Curs 16-17
Mitjana de Catalunya
Resultats Ginesta
No hem d’oblidar que l’especialista va canviar anualment durant vuit anys i que s’han fet grans esforços per millorar els resultats dins de les nostres possibilitats, dedicant moltes hores de suport per poder realitzar desdoblaments. Ja en el PAC (10-14) vam definir un perfil, com a lloc singular específic, per aconseguir l’estabilitat de l’especialista. No va estar possible, en els quatre cursos del PAC, cobrir aquesta plaça. Per això veiem imprescindible insistir en un lloc específic estructural com a pas important per poder millorar els resultats d'aquesta àrea. Aquesta vegada intentarem que el perfil d'aquest lloc sigui el de un/a mestre/a de primària amb un bon domini de la llengua oral en anglès, per poder realitzar en
17
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
llengua estrangera el currículum d’altres àrees i que puguem fer arribar l’inici de l’aprenentatge als primers cursos d’EI.
Aquesta mesura també
revertirà en l’estabilitat de la plantilla. Ja hem comentat a l’inici que se’ns presenten 5 possibles jubilacions 4 de les quals són a EP. També serà important un bon domini de les TAC i que tingui expectatives de continuïtat en el centre. Durant l’actual PdD (14-18) hem posat en marxa l’equip de projecte lingüístic, per crear
una
competencial
línia
metodològica
d’aquesta
llengua,
d’anglès
a
revisant
l'escola, les
impulsant
orientacions
l’aprenentatge
metodològiques
i
d’avaluació de tota l’etapa. Aquest equip, coordinat per l'actual especialista (interina), ha elaborat les proves de final de cicle amb l’objectiu de fer l’avaluació més objectiva. Hem de seguir treballant en aquesta línea i cercar nous recursos per millorar les situacions d’ús de l’anglès, especialment per millorar la comprensió oral. Per nosaltres és especialment important poder mantenir l’actual especialista, ja que mostra un alt grau d’implicació i responsabilitat.
- A les mateixes proves de competències de sisè del curs passat, també es detecten uns resultats baixos en comprensió lectora en català. És una baixada que ja prevèiem degut a la diversitat del grup i malgrat haver invertit tots els recursos disponibles, però que ens indica que cal seguir vetllant pel treball sistemàtic d’aquest aspecte en tots els cicles.
Corroboren aquesta diagnosi les proves
diagnostiques de 3r, ja que malgrat haver millorat els resultats finals respecte els cursos anteriors (veure quadre resum anterior) , continua sent la part amb més baixa puntuació.
18
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
- De l’anàlisi de la memòria 16-17 s’extreu un últim aspecte que volem destacar, ja que afectarà directament al present projecte: el percentatge d’alumnes que superen les proves de final de cicle a l’educació infantil ha anat baixat en els darrers cursos. Alumnes que superen Avaluació P5
matemàtiques
Llengua oral
Llengua escrita
Promig català
Llengua anglesa
global
% 16-17 % 15-16 % 14-15
61.54 77,27 95,83
65.38 81,82 95,83
50 63,64 91,66
53.85 63,64 83,33
61.54 59,10 62,5
53.85 68,19 87,5
Som conscients que els grups estaven formats per alumnes amb una gran diversitat que en l’actualitat cursen cicle inicial i que caldrà atendre al llarg del seu pas per tota la primària amb tots els recursos disponibles, prioritzant des de mesures universals adreçades a tot l’alumnat del grup, com a mesures extraordinàries i de caràcter intensiu per a l’alumnat amb NEE. Però aquesta situació ha comportat un altre debat intern entre els mestres d’EI i de CI que haurem d’abordar. Els consensos metodològics respecte a l’aprenentatge de la lecto-escriptura fa anys que no s’actualitzen, des de que organitzativament el CI va passar a l’etapa de primària ha estat difícil buscar moments de treball conjunt dels dos cicles. Per tant, caldrà fer els canvis necessaris a nivell organitzatiu per tal que els dos cicles puguin portar a terme aquesta i d’altres tasques que es consideren rellevants. 19
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Planificació estratègica. 1- OBJECTIUS. Els objectius del projecte que es proposen a continuació tenen com a punt de partida el Projecte Educatiu de Centre, la diagnosi de la situació actual del centre i les propostes fetes pel claustre i els diferents equips de treball a les memòries anuals. Dividirem els objectius en tres àmbits : 1. Millorar els resultats acadèmics dels nostres alumnes en llengües. 2. Consolidar i potenciar la realització i/o revisió
AMBIT PEDAGÒGIC
dels
diferents
projectes
que
formen part del PEC. 3. Potenciar l’intercanvi de bones pràctiques docents i la formació permanent per tal de crear processos de reflexió i millora. 4. Millorar la coordinació interna per a la
ÀMBIT ORGANITZATIU
millora del desenvolupament de l’activitat docent. 5. Pal·liar els efectes en el cas de mobilitat de plantilla. 6. Consolidar les relacions i la participació
ÀMBIT DE CONVIVÈNCIA I COHESIÓ SOCIAL
amb tots els estaments de la comunitat educativa. 7. Millorar la cohesió social i el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat.
20
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
2- PLANIFICACIÓ: estratègies, recursos, temporalització i indicadors. Objectiu 1: Millorar els resultats acadèmics dels nostres alumnes en llengües. Temporalització Estratègies 1.1- Complementació de la línia metodològica de llengua anglesa impulsant l’aprenentatge competencial.
18-19
19-20
20-21
21-22
X
X
X
X
1.2- Consolidació del treball globalitzat a EP.
X
X
X
1.3- Establiment d’un consens metodològic pel treball sistemàtic de la comprensió lectora.
X
X
X
1.4- Revisió i aplicació del consens metodològic de l’aprenentatge de la lecto-escriptura.
X
X
X
X
Recursos - Sessions de treball de les etapes. -Sessions de treball intercicles.
Indicadors - Índex de superació de les proves d’avaluació internes i externes de llengua anglesa i llengua catalana.
- Sessions de treball de l’equip de projecte lingüístic.
- % d’elaboració dels documents creats o revisats.
- Materials didàctics específics per millorar la comprensió lectora. - Documents propis del centre respecte l’aprenentatge de la lecto-escriptura.
Objectiu 2: Consolidar i potenciar la realització i/o revisió dels diferents projectes que formen part del PEC. Temporalització Estratègies
18-19
19-20
2.1- Actualització del P.L com a document annex al PEC.
X
X
2.2- Elaboració del PLEC
X
X
2.3- Elaboració del Projecte de Convivència.
X
X
20-21
X
21-22
X
Recursos - Sessions de treball de l’equip de projecte lingüístic. - Sessions de treball del consell de direcció. - Sessions de treball de la comissió de biblioteca. - Sessions de treball de les etapes. - Sessions de treball d’ED.
Indicadors % d’elaboració dels documents creats o revisats.
21
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Objectiu 3- Potenciar l’intercanvi de bones pràctiques docents i la formació permanent per tal de crear processos de reflexió i millora. Temporalització Estratègies 3.1- Detecció de les necessitats en formació permanent. 3.2- Execució de demandes i corresponsabilitat del FIC.
18-19
19-20
20-21
21-22
X X
X X
X X
X X
Recursos - Sessions de treball en claustre.
Indicadors - Grau de satisfacció del professorat respecte la FIC.
- Coordinació amb el CRP. - Sessions de treball de l’equip directiu.
Objectiu 4- Millorar la coordinació interna per a la millora del desenvolupament de l’activitat docent. Temporalització Estratègies
18-19
19-20
20-21
21-22
4.1- Establiment d’ acords en l’espai organitzatiu i de funcionament de centre que incloguin la regulació dels processos de coordinació entre els diferents equips docents.
X
X
X
X
Recursos - Sessions de treball de l’equip de coordinadors/es. - Sessions de treball intercicles.
Indicadors - Grau de satisfacció del professorat respecte la coordinació entre els diferents equips.
Objectiu 5- Pal·liar els efectes en el cas de mobilitat de plantilla. Temporalització Estratègies 5.1- Creació de llocs singulars.
18-19
X
19-20
20-21
X
21-22
Recursos - Sessions de treball de l’equip directiu. - Sessions de treball consell de direcció. - Consell Escolar.
Indicadors Índex de professorat.
mobilitat
del
22
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
Objectiu 6- Consolidar les relacions i la participació amb tots els estaments de la comunitat educativa. Temporalització Estratègies 6.1- Planificació d’actuacions que ajudin a incrementar el vincle entre les entitats i institucions de la població i la tasca educativa que es realitza al centre.
18-19
19-20
20-21
21-22
X
X
X
X
6.2- Creació i/o consolidació de les vies que faciliten o estimulen la participació de les famílies en la vida escolar.
X
X
X
X
6.3- Planificació d’actuacions conjuntes amb l’AMPA.
X
X
X
X
6.4- Manteniment de les vies de comunicació digital: correus electrònics, blocs, web...
X
X
X
X
Recursos - Sessions de treball de la comissió d’activitats i les entitats del poble. - Sessions de treball de la comissió TAC. - Reunions periòdiques de coordinació AMPA - Equip directiu. - Qüestionaris de participació de les famílies.
Indicadors - Índex de participació de les famílies en: AMPA (% de socis), reunions de classe, eleccions al consell escolar. - Grau de satisfacció de la comunitat educativa: alumnes de CS, professorat i famílies. - Grau de satisfacció de les activitats amb altres entitats del poble.
Objectiu 7- Millorar la cohesió social i el sentiment de pertinença al poble de l’alumnat. Temporalització Estratègies 7.1- Iniciació i experimentació del projecte: “Apadrinem el nostre patrimoni” 7.2- Planificació i/o consolidació d’activitats encaminades a la millora de la cohesió social.
18-19
19-20
20-21
21-22
X
X
X
X
X
X
X
X
Recursos - Sessions de treball de la comissió de sortides. - Coordinació amb el CRP. - Coordinació amb l’Ajuntament. - Sessions de treball de la coordinadora LIC i de la Comissió Pedagògico-social. - Sessions de treball del claustre.
Indicadors - Valoració de les sortides pedagògiques a Vallirana. - Valoració del professorat respecte els projectes d’escola. - Grau de satisfacció de les activitats interculturals.
23
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
3- AVALUACIÓ I CONJUNT D’INDICADORS. Entenem que l’avaluació ha de ser un procés de comunicació per al canvi i la millora educativa, de caràcter democràtic, participatiu i orientador, tant per al professorat com per a l’alumnat. El present projecte es concretarà cada any a la Programació General Anual mitjançant les fitxes d’activitats (model que consta a l’annex 3) i serà valorat en les successives memòries dels propers quatre cursos escolars. L’avaluació es durà a terme mitjançant els indicadors que figuren a continuació i que son a l’hora vàlids per valorar el present projecte i per poder complimentar els indicadors del PEC, ja que aquests últims s’han d’emplenar cada 4 cursos, coincidint amb les valoracions finals dels projectes de direcció. Ho duran a terme els tutors, els equips de treball, l’equip directiu i el consell de direcció que són els que participen en l’elaboració de la memòria anual. Aquesta avaluació tindrà en compte els indicadors de procés i de resultats. Per poder establir aquesta correlació respectarem els tres blocs que indica el PEC: 1- Millora dels resultats acadèmics. 2- Millora de la cohesió social: inclusió, convivència, equitat i coeducació. 3- Millora de la vinculació amb l’entorn. Per a la complementació d’alguns apartats s’hauran d’elaborar qüestionaris per a tota la comunitat educativa sobre el grau de satisfacció de l’organització i gestió del centre, sobre el grau de satisfacció de les activitats amb altres entitats que hi col·laboren i d’altres que puguin sorgir. En alguns casos hem indicat un valor final al qual voldríem arribar quan finalitzi el projecte.
24
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
CONJUNT D’INDICADORS
25
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
(*1) El qüestionari de satisfacció de la comunitat educativa es passa a l’inici i al final de cada projecte de direcció per la qual cosa disposarem del percentatge inicial a finals de l’actual curs escolar. (*2) La valoració dels agents implicats en l’atenció a la diversitat és un indicador de nova incorporació al PEC i al projecte de direcció, per la qual cosa es quantificarà per primera vegada a la memòria d’aquest curs 17-18.
26
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
(*1) L’apartat D referit als projectes i activitats era valorat fins ara a les memòries des del punt de vista de la implicació de suports i no des dels projectes en sí mateixos. Per aquest motiu en la memòria d’aquest curs 17- 18 ja es farà per separat i podrem disposar del valor inicial.
27
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
(*1) El grau de satisfacció de les activitats amb altres entitats i el d’activitats interculturals és un indicador de nova incorporació al PEC i al projecte de direcció, per la qual cosa es quantificarà per primera vegada a la memòria d’aquest curs 17-18.
28
Projecte de Direcció 2018-2022 – ESCOLA LA GINESTA – Vallirana
4- DIFUSIÓ I RETIMENT DE COMPTES. Durant la seva elaboració aquest projecte ha comptat amb la col·laboració de l’Equip Directiu i del Claustre, recollint valoracions i propostes que han estat incorporades al projecte final. El Projecte de Direcció estarà a disposició de tots els membres de la comunitat educativa seguint el següent procés: - En primer lloc serà lliurat al Departament d’Ensenyament, a l’Inspecció educativa, com a part de la normativa de la convocatòria. - En segon lloc, es presentarà en una sessió de claustre i en una sessió de Consell Escolar. - En tercer lloc, si el projecte en surt seleccionat i aprovat en el concurs de mèrits, es publicarà a la pàgina web del centre, juntament amb la resta de documentació oficial. Es farà un seguiment continuat amb la comunitat educativa a partir de: •
PGA (Programació General Anual): on es desplegaran les activitats anuals pel desenvolupament dels objectius .
•
Memòries anuals: on es faran les valoracions anuals del procés dels indicadors i de les diferents activitats fent traspàs al claustre,
al consell escolar i a
Inspecció a principis d’octubre. •
Informe final del PdD (Projecte de Direcció): al final del mandat, curs 2021 2022.
Per últim cal senyalar que no entenem aquest seguiment i rendiment de comptes com un procés final, sinó como una dinàmica contínua que ens ajudarà a millorar-lo.
29