Nombre: “La tiendita”
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Aprendizajes Esperados
Competencias a Desarrollar
-Identifica por percepción, la cantidad de Utiliza los números en situaciones variadas que implican elementos en colecciones pequeñas y en poner en práctica los principios de conteo. colecciones mayores mediante el conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares -Compara colecciones, ya sea por y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, correspondencia o por conteo, e identifica comparar y repartir objetos. donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. -Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Aspectos a favorecer
Recursos
-El reconocimiento de números. -Material de clase. -El razonamiento para percibir la cantidad de -Canciones de números. elementos que existen en un espacio determinado.
Descripción de la actividad
Se iniciará el día principalmente con canciones que ayuden a los más pequeños a la memorización de los números. Se practicarán unas cuantas veces, llevando a cabo material donde estén palpables los números. Después se le pedirá al alumnado que salga al patio, para dar inicio a la actividad de la “tiendita” la cual consiste en sacar material, pedir por pareja que pasen hacia el docente y según lo que el maestro le pida, tendrán que dar la cantidad de objetos que se le pida, conforme más grande sean los alumnos, más grande serán los objetos que se les pedirán. A continuación pasaremos al salón a jugar a la papa caliente, la cual consistirá en preguntarle al alumno un número al azar que se encuentre representado en alguna imagen. Tarea: argumentar el por qué de la adecuación. Debido a que es un grupo mixto, cabe resaltar que el grado de conocimientos entre ellos es muy variado, por lo que las actividades, a pesar de ser “la misma” tendrán que tener grados de dificultad para que los más grandes no estén aburridos o muestren algún desinterés. Revisar: un video: “Conferencia magistral de la reforma de la educación básica” “la reforma integral de la educación básica y sus implicaciones” Cuál es la opinión de los expertos acerca de cómo se promueve el conocimiento en el siglo XXI.