Pregunta ¿Qué aprendí hoy?
Lunes Tener siempre un plan B por si el plan A no funciona ( o no confiarme en los equipos tecnológicos sin antes haber revisado a cabalidad su funcionamiento.
Martes Mantener la calma en momentos de crisis, y también que debo buscar estrategias para cuando el alumnado está un poco descontrolado y agresivo.
¿Qué hice bien?
La verdad este día, creo que no hubo una buena acción.
Llegar con mucho tiempo extra para revisar que todo funcionara para la conferencia con padres de familia.
Miércoles Si se les pone una regla, y se sigue al pie de la letra, sin dejar que un solo compañero la quebrante funciona, pues todos siguen el mismo margen y se interesan por ser escuchados por lo tanto; escuchan. Creo que este día, las consignas fueron buenas, puesto que el grupo trabajó muy bien. Aparte de que intenté que todos se fueran acercando como grupo y no sólo como un grupo de personas que asisten en un mismo salón.
Jueves La satisfacción de lograr que todos trabajen al ritmo que se les pide, escuchen y observen el procedimiento de un experimento
Llevar algo que los sorprenda es una buena estrategia, pues ellos a través de la acciónreacción de lo que ven, hacen razonamientos y conclusiones propias, y es fantástico.
¿En que tengo todavía confusión?
¿En qué necesito ayuda? ¿Sobre qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
En cómo mantener un orden respecto al cumplimiento de las reglas. En lograr capturar la atención del alumnado El cómo lograr de la teoría un aprendizaje significativo.
Enfocarme en actividades más lúdicas y de manipulación para los niños.
En cómo mantener un orden respecto al cumplimiento de las reglas. En lograr capturar la atención del alumnado Sobre qué piensa cada uno de mis alumnos cuando ven que daré la clase yo, o el cómo se sienten cuando reciben clases por mi. Enfocarme en actividades más lúdicas y de manipulación para los niños.
En cómo mantener un orden respecto al cumplimiento de las reglas. En lograr capturar la atención del alumnado Qué piensan los alumnos cuando se muestran agresivos entre ellos.
En cómo mantener un orden respecto al cumplimiento de las reglas. Mantener la atención del alumnado. El cómo lograr de la teoría un aprendizaje significativo.
Enfocarme en Enfocarme en actividades más actividades más lúdicas y de lúdicas y de manipulación para manipulación para los niños. los niños.
Lunes 23 de noviembre del 2015. Jornada de Práctica Escolar. Jardín de Niños Netzahualcóyotl. Calle: Rio Lerma # Colonia Hidráulica Asistí puntualmente al preescolar con un horario de entrada a las 8:30 am, me dirigí al salón de clases para esperar al alumnado, esperamos aproximadamente 20 minutos a que llegaran todos los compañeros y nos trasladamos al salón de música, como ritual de lunes, tocaba rendir tributo a los símbolos patrios, que estaban a cargo al salón de tercer año. Pude observar que se había incorporado una compañera nueva de nombre Renata, y que una de las alumnas ya no iba a clases (había pedido permiso para faltar un mes pues se encontraría fuera del estado). Al término de los honores el director Rubén nos presentó con los alumnos, les comentó que estaríamos trabajando esta semana con ellos. El salón tenía unos pianos que había encargado la maestra para trabajar, por lo que todos los niños se concentraban más en tocar los pianos que tenían cerca. Se fueron los otros dos grupos y se quedó mi grupo a la clase de música, la maestra los puso a estirarse al principio y después les pidió que se sentaran, pues seguirían aprendiendo los villancicos. Concluyó la clase de música y nos dirigimos al salón, comencé por explicarles a los alumnos que en esta semana sería yo quien les daría clases, escribimos la fecha en el pizarrón y les di los buenos días, a
continuación hice varias preguntas para saber qué tanto se les había quedado de la última vez que trabajamos juntos que fue en la pirámide alimenticia, algunos solo recordaban una frase, o lo relacionaban con una sola cosa, por lo que les comenté que bajaríamos al salón de computación para ver de nuevo un poco la pirámide alimenticia. Tuve varios inconvenientes pues, en la mañana había hablado con el director para verificar que hubiera el equipo necesario en el salón de computación, sin embargo cuando mi grupo bajó para comenzar la actividad, me di cuenta que no había cañón, me encontraba sola con el grupo, cometí el error de decirle a una de las niñas del salón que no dejara que alguien se saliera mientras me dirigía con el director para pedir el cañón, a pesar de ir lo más rápido por el, cuando regresé los niños habían cerrado la puerta del salón de computación con seguro, a mi cargo estaban las llaves, sin embargo no podía abrir la puerta debido a todas las cosas que traía cargadas, el maestro titular estaba a lado de mi, y pude observar que se molestó al ver que no podía abrir. Por mala suerte, tuve más problemas, pero ahora se trataba de uno técnico. NO FUNCIONÓ el cañón, intenté conectarlo en varias PC, utilicé los comandos correctos, y fue cuando recordé que el director me mencionó que había un cañón que no servía, pero que nadie sabía cuál era, pues no estaba apartado ni señalado. Resignada por no poder hacerlo funcionar me dirigí al salón, les comenté a los niños que debido a que no podríamos utilizar el cañón, dibujaría la pirámide alimenticia, comencé a dibujarla y pude notar que ya era hora de que los niños comenzaran a almorzar, por lo cual les pedí que se fueran a lavar las manos y después comieran su almuerzo, me quedé en el salón para terminar de dibujar, en consecuencia no salí a hacer guardia, sin embargo había varios niños que aún no terminaban de almorzar y me quedé con ellos para asegurarme de que no tiraran la comida.
La verdad me sentí muy inservible e incluso llegué a pensar que tal vez estaba en la carrera equivocada, pero la verdad mi miedo, fue como lo explica Navia Antezama en su libro “autoformación de maestros” donde nos habla de que los maestros tenemos miedo a la critica; se dice que el maestro es el peor enemigo del maestro. Navia expresa que a veces también ese puede ser un pretexto para que a lo mejor nuestro miedo a que nuestros compañeros nos tachen como ignorantes sea reflejado. Los niños entraron del receso y les repartí un rompecabezas para que se llevaran a casa y lo armaran con sus papás, mientras explicaba la pirámide, y el plato del buen comer, hice algunas preguntas para saber si ya tenían algún conocimiento previo pero no hubo respuesta, por lo que inicie desde el principio para que entendieran con claridad el tema. Por desgracia, al término del día, mis compañeras practicantes y yo, nos dirigimos a la dirección a firmar nuestra hora de salida, el director nos llamó un poco la atención pues nos veíamos un tanto desanimadas y él sentía que no estábamos tomando el papel de practicantes, nos llamó la atención también por que no pasamos a hacer guardia en la hora del receso, y aunque intenté justificarme, me aclaró que la responsabilidad del grupo era mía, por lo cuál tenía que asistir a la guardia correspondiente a la hora del receso.
Martes 24 de noviembre del 2015.
Jornada de Práctica Escolar. Jardín de Niños Netzahualcóyotl. Calle: Rio Lerma # Colonia Hidráulica Este día no quería que las cosas salieran mal con los aparatos tecnológicos, por lo que llegué más temprano al preescolar, el director y yo nos dirigimos al salón de música para probar el cañón, tardamos aproximadamente treinta minutos en poder acomodar la posición del texto, pero finalmente pudimos lograrlo, este día era importante pues el Nutriólogo que brinda sus servicios en la Escuela Normal, nos acompañó a la institución para dar una plática a los niños y a los padres de familia, sobre la importancia de la alimentación en el preescolar, al principio todos los niños estaban concentrados e interesados, pero debido a que hay muchos pianos alrededor del salón, su atención se dispersaba y querían tomar el material, muchas madres de familia hicieron varias interrogantes, pues no sabían que una mala alimentación causaría muchos daños en el desarrollo físico de sus hijos, la conferencia duró aproximadamente una hora con quince minutos, el tiempo exacto para que los niños fueran a lavarse las manos y comenzaran a almorzar. Hubo un pequeño inconveniente al momento de que las madres de familia tenían que retirarse, pues sus hijos se quedaban llorando, por lo que la mayoría de las madres de familia, decidieron que lo mejor era ya llevarse a sus hijos a casa.
Otro suceso importante de este día, fue que llegó un alumno nuevo al salón, al principio llegó llorando, por lo que lo tuve que cargar para llevarlo a la conferencia, al principio me costó mucho trabajo que el niño pudiera confiar en mí, pero al concluir la conferencia, me pidió que fuera su amiga, ya que el en esa escuela no tenía amigos. En la hora de receso pasamos al área de juegos, y el niño nuevo, me preguntaba si podía jugar con sus compañeros, y que si lo podía ayudar para que quisieran jugar con él. Cuando menos acordé el niño ya estaba integrándose con sus compañeros, el único inconveniente es que existe en el salón un compañero que a veces se muestra un tanto agresivo con sus compañeros y les suelta un golpe directo en la cara. Cuando pasamos al salón les pedí que no golpearan a sus compañeros, pues debía haber respeto y cariño entre ellos, después les comenté que es mejor darse abrazos, y todos se dieron un abrazo, también les expliqué la importancia de levantar la mano para participar. La intención de la actividad del abrazo, fue principalmente para tomar en práctica lo que nos habla Antoni Zabala en su libro “la práctica educativa” donde nos explica que todas las actividades de grupo, si son satisfactorias, potencian el sentimiento de pertenencia y de identificación con el grupo, la autoestima colectiva que en consecuencia, fomentan actitudes de compromiso y responsabilidad hacia los demás y también refuerzan el estímulo y la motivación respecto a los proyectos del centro.
Faltaban pocos minutos para que los padres de familia llegaran, y les repartí un juego de dominó con frutas para que lo colorearan, a consecuencia del poco tiempo que quedó les pedí que lo trajeran de tarea para mañana trabajar con él. Al finalizar el receso, pasamos al salón, pues teníamos una actividad más para el día que fue “el día de compras” pasaron por parejas, con su carrito, y ellos tenían que escoger que alimentos eran buenos o malos, cuando tomaban un dulce, todos en forma de coro me respondían que sólo comerían un dulce al día y mínimo dos frutas diarias.
Miércoles 25 de noviembre del 2015.
Jornada de Práctica Escolar. Jardín de Niños Netzahualcóyotl. Calle: Rio Lerma # Colonia Hidráulica Para fomentar un poco el habla entre alguno de los alumnos, opte por iniciar el día con una canción para dar los buenos días y preguntarle al alumnado como se encontraban, después les pedí que sacaran su dominó y su rompecabezas, escogiendo a un compañero para trabajar en parejas, mientras veía cómo trabajaban, pude observar que una de las niñas que regularmente optan por no trabajar, hoy se encontraba muy emocionada y llevaba avanzado una gran parte del rompecabezas del plato del buen comer, eso me conmovió, pues era importante saber que había logrado capturar la atención de ella. Por desgracia no todos los compañeritos podían armar una cosa y empezaron a hacer desorden. Para continuar el día les pedí que se formaran con una pareja por que nos trasladaríamos al patio, ahí les pregunté ¿por qué es importante hacer ejercicio? Para tener un orden, llegamos al acuerdo que sólo se le daría la palabra a quien alzara la mano sin decir “yo” o comenzara a hablar, en su mayoría, los niños respondieron que para estar sanos y fuertes. Debido a que yo no podía hacer ejercicio junto con los niños, empezamos por estirarnos, y a calentar nuestro cuerpo, después les obsequié una pluma y les pedí que gateando se fueran hasta el otro extremo del patio pero sólo podían avanzar si soplaban la pluma, mi
intención era fomentar la motricidad combinado con un poco de ejercicio, “el gateo prepara al niño para posteriores aprendizajes, especialmente para el proceso de la lectura y escritura; de igual manera le permitirá tener mayor autonomía, pues se trata del inicio de la marcha como una forma de desplazamiento libre y segura. El gateo permite crear conexiones entre los hemisferios del cerebro, así pues cuando el niño gatea coordina sus movimientos de tal manera que el brazo derecho va sincronizado con el pie izquierdo y el brazo izquierdo con el pie derecho (patrón cruzado), esto es posible gracias a que la información es pasada de manera rápida de un hemisferio al otro”. 1
Nos trasladábamos al salón cuando llegó la maestra de música, por lo que bajamos al salón; como mi grupo venía de ejercitarse, llegó al salón como un enjambre de abejas, y la maestra no lograba tener un control sobre ellos, intentaba ver los villancicos, pero el alumnado estaba muy disperso; concluyó la clase de música, todos los niños fueron a lavarse las manos, pues seguía el tiempo de comenzar a almorzar.
1 http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-03.htm
Jueves 26 de noviembre del 2015. Jornada de Práctica Escolar. Jardín de Niños Netzahualcóyotl. Calle: Rio Lerma # Colonia Hidráulica Este día simplemente me sentí plena, entusiasmada, feliz, fue un día lleno de actividades y el alumnado respondía tan adecuadamente a ellas. Empezamos las actividades con la fecha, les pregunté si sabían que mes seguía después de éste, algunos (en su mayoría) sólo respondía que era el mes de la navidad, a continuación hice el ritual de pasar lista para ver quien faltaba, debido a que a las 9:05 am había muy pocos alumnos, lo bueno, fue que iban llegando minutos después, obteniendo una matricula grupal de 17 alumnos. Después pasamos al patio para dar los buenos días, y a estirarnos un poco, todos los niños se mostraban más participativos, y podría decir que ya se sentía una confianza entre ellos y yo. Todos los niños se encontraban felices, los niños que aún tienen una dificultad para pronunciar las palabras intentaban imitarme; por lo que fue muy significativo para mi. Regresamos al salón, con la actividad de “la papa caliente” les comenté que a quien le tocara, sería acreedor a una pregunta sobre lo que estuvimos viendo en la semana, fue muy bonito ver que hubo niños que no pasaban “la papa caliente” por que querían responderme” faltaron muy pocos alumnos que respondieran,
pero todas las respuestas fueron muy buenas, ahí observé que había sido un aprendizaje logrado. Esto nos da a pie a lo que nos habla Antoni Zabala en su libro “La práctica Educativa” que nos explica que el docente puede observar las ventajas que los niños manifiestan al tener la capacidad de ampliar la respuesta a la diversidad de interés y competencias de los alumnos, y por otra perspectiva apreciar cuando los alumnos participan en la construcción de su recorrido académico, además de garantizar una mejor predisposición al aprendizaje. A continuación se hizo un experimento sobre ¿cómo funciona mi sistema digestivo? Donde los niños apreciaron en una licuadora, la mezcla de la comida chatarra y otro donde ellos veían la comida saludable. En seguida todos los niños hablaban de que querían comer cosas saludables por que no querían tener su estomago negro. También vimos un video donde hablaba de las diferentes formas en las que podemos hacer ejercicio y les di un dibujo donde podíamos ver un deporte.