Apuntes del Intercambio Académico del día Viernes 26 de febrero del 2016.
Adecuaciones Curriculares en la Educación Básica Expositor: Profesor Francisco Vela Mota.
Una conversación acerca de las adecuaciones Curriculares. •
Las adecuaciones curriculares, una herramienta potente y eficaz para trabajar la inclusión e implicación de todo el alumnado.
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Hablar de AC es hablar de educación, de escuela, de alumnos y alumnas que crecen en un ámbito en el que las relaciones juegan un papel preponderante.
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Relaciones con los compañeros, con los profesores, con el entorno consigo mismos, con las familias, con los materiales, con las actividades.
Educatividad* Para poder hacer una Adecuación Curricular no se puede realizar sin tomar en cuenta las siguientes cuestiones: ¿Hasta que punto influyen en las posibilidades de aprendizaje de nuestros alumnos y en la acción educativa de los profesores los aspectos físicoambientales, socioeconómicos, culturales, los recursos del entorno y los problemas sociales? ¿Se reconocen de forma exhaustiva las necesidades y características más relevantes de los alumnos: intereses, motivaciones, expectativas, actitudes, formas de aprender, etc.? Como docentes, ¿Cuáles son nuestras expectativas con respecto a las posibilidades de los alumnos que presentan alguna dificultad o discapacidad? ¿Cuáles son nuestras principales carencias de formación? ¿Están claramente definidas las funciones de los profesionales de apoyo? ¿Se han decidido y consensuado por todo el equipo docente? ¿La distribución de los espacios se rentabiliza y favorece la movilidad y autonomía de los alumnos con necesidades educativas especiales?
SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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¿Qué materiales de uso común ofrecen más dificultades para los alumnos con necesidades educativas especiales y qué adecuaciones son necesarias para compensarlas? Respecto al currículo que pretendemos desarrollar ¿Los propósitos tienen en cuenta adecuadamente las necesidades de los alumnos y la realidad del entorno sociocultural? ¿Qué aspectos habría que introducir, matizar o priorizar para dar respuesta a las necesidades educativas especiales? ¿son adecuados los contenidos que aparecen en las diferentes áreas curriculares para responder a las necesidades de los alumnos y al contexto? ¿Qué métodos, técnicas, procedimientos y estrategias utilizamos con más frecuencia para favorecer la participación activa de los alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Son las más adecuadas? ¿Por qué hacer Adecuaciones Curriculares? Para responder a las Necesidades de Aprendizaje de cada estudiante. Los niños requieren diferentes apoyos para poder desarrollar potencialidades, para acceder a las exigencias curriculares. ¿Cuáles son los cambios que debe realizar nuestra escuela? Entonces debemos pensar: ¿La escuela está lista para Adecuaciones Curriculares?
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Las Adecuaciones curriculares son: La respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común. Son las acciones que realiza el docente para ajustar la programación educativa y ofrecer experiencias apropiadas que atiendan las necesidades educativas especiales de los estudiantes.
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Tipos de AC
De acceso
Escuela
Aula
Apoyos personales
A los elementos
Metodología
Evaluación
Contenidos
Propósitos
Ejemplos de adecuaciones de acceso Construir rampas en los edificios Hacer textos con letras grandes Usar audífonos Usar lápices gruesos Adaptar el mobiliario según las necesidades físicas y la movilidad del estudiante Emplear el sistema braille para que las personas ciegas puedan leer y escribir Utilizar lupas y lámparas específicas adecuadas a las necesidades visuales del estudiante Usar una grabadora para los temas expuestos en la clase y así repasarlos en casa Sistema de comunicación alternativa y aumentativa
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Niveles de concreción curricular
Cuarto nivel: Adecuaciones curriculares individuales
Primer nivel: Planes y programas de estudio
Tercer nivel: Proyecto curricular de grupo
Segundo nivel: Proyecto curricular de escuela
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Niveles de concreción de las Adaptaciones Curriculares Currículum => Población Escolar Proyecto curricular => Alumnos del centro Programación =>Alumnos del grupo/aula Adaptación curricular => Alumno Componentes de una adecuación curricular: • Evaluación • Determinación de las NEE • Propuesta Curricular • Organización de los servicios educativos • Organización de la colaboración familiar.
PROCESO PARA EL DISEÑO DE UNA ADECUACIÓN CURRICULAR. I. Evaluación Niveles de competencia curricular Estilos de aprendizaje Contexto escolar y socio familiar II. Determinaciones de las NEE Capacidades básicas Áreas curriculares Entorno III. Diseño de la propuesta Curricular Adecuada Adecuaciones de acceso al currículo Adecuación a los elementos del currículo IV. Organización de los servicios educativos V. Organización de la colaboración familiar Planificación de una adecuación curricular
Preguntas que responden a la planificación de una Adecuación Curricular: ¿Qué es exactamente lo que el alumno no consigue hacer y que su profesor quisiera lograr? ¿Cuál es el paso más estratégico por ayudar al alumno a alcanzar el objetivo? ¿Cuáles son las decisiones metodológicas más adecuadas para ayudar al alumno? ¿La ayuda que se le ha dado al alumno, le ha permitido dar ese paso hacia el objetivo? SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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Impacto de las adecuaciones curriculares
Para que las AC tengan el impacto esperado ene l aprendizaje del alumno deberá verse reflejada en la planeación del maestro.
No existen recetas mágicas para la elaboración de los ajustes razonables
No existe un camino único que lleve a su diseño. No existe un lugar único que sea “el mejor” para empezar” (comparando una escuela con otra) • No existe una práctica única que sea “la mejor”. Existen muchas estrategias diferentes; es más lo que se tiene de trabajo que las diferencias que existen. La mejor estrategia: ¡Manos a la obra! Tenemos que intentarlo. • •
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