“Habilidad de escritura y comprensión lectora en el niño preescolar” Antes de iniciar con un escrito reflexivo acerca del niño preescolar, es necesario entender los términos que se emplearan en el presente texto. Primero; leer, es comprender, siempre que se lee se hace para entender, sino esto carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya se sabe y con lo que le interesa. La comprensión entonces se vincula estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo. Transmitir el conocimiento en un alumnado mayor, así como en la Educación Primaria, se diseñan situaciones donde el alumnado podrá desarrollar las operaciones como lo son el reconocimiento, la jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto, la relación y cotejo con sus conocimientos previos, sin embargo en la Educación Preescolar, se puede comenzar a apreciar la comprensión lectora cuando la docente lee cuentos para los alumnos y después ellos hacen el esfuerzo por “leer” al saber transmitir y/o explicar los dibujos que vienen en cada uno de los libros, haciendo así una reconstrucción de la idea central del cuento, construyendo una jerarquización no perfecta pero si valiosa para la buena absorción de conocimiento. La escritura en preescolar; escribir es una manera excelente para que los niños expresen sus pensamientos, su creatividad y ¿por qué no? Su singularidad. También es una manera esencial en que los niños pueden aprender a organizar sus ideas, es importante señalar que aprender a escribir también influirá en ayudar a los niños a convertirlos en un futuro en mejores lectores. Cuando se pone a escribir, los niños pequeños a menudo reflejan lo que ven a su alrededor: adultos y niños más grandes que escriben listas, notas y mensajes de texto. Lo hacen observando cómo se usa la escritura en nuestra vida cotidiana.
SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
1