Bases Psicológicas
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Bases psicológicas Apuntes del viernes 06 de Febrero de 2015. Andragogía. => ¿Cómo aprende el alumno adulto? Nivel de análisis de razonamiento. ¿Cómo un objeto puede actuar a nuestro favor o en contra? El niño capta la atención del maestro máximo 10 minutos, en esos 10 minutos el niño capta como viene vestido el maestro, cómo se peino, que trae. Las indicaciones tienen que ser al centro del salón, viendo a todos de frente pero sin objeto. Para ellos es primordial el objeto mientras que lo que dice la maestra es secundario. Por lo que es importante despertar la duda de lo que habla la maestra para después de la explicación mostrar el objeto. Cuando el aprendizaje es divertido se convierte en significativo. Se requieren desarrollar en los niños actividades nemotécnicas => Técnicas para asociar a la memoria. Aprendizajes de contenido y de vida. Asociar el conocimiento mediante la interacción de una novela, juega muy importante el papel que desarrolle el niño; siendo el bueno o el malo y es donde entra la dualidad de personalidad; entonces se tiene que tener cuidado porque puede causar un conflicto emocional y conductual en el niño.
Sheila Gissel Carrillo Romero
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Apuntes del Miércoles 11 de febrero de 2015 ¿Qué son las teorías implícitas? Son creencias profundamente arriesgadas, inconscientes que suelen organizar nuestras acciones o decisiones sobre el aprendizaje y la enseñanza y subyacer a ellas. ¿Cuáles son las teorías implícitas del docente en torno al aprendizaje y cuáles son sus características? Teoría interpretativa Teoría directa Teoría posmoderna Teoría constructivista DIRECTA Motivación determinante en el aprendizaje. Conocimientos declarativos (verdades absolutas). Contenidos como criterios de organización y selección de las intenciones educativas. Aprendizaje de actitudes y valores-conductual-comportamientos que aseguran respeto a las normas. Modelo verbal o práctico. Irrelevancia de conocimientos previos. INTERPRETATIVA Motivación y aprendizaje que responden a la causalidad lineal. Dualismo cognición-emoción Evaluación por el objeto alcanzado. Prioriza los contenidos. Aprendizaje de actitudes y valores por el alumno. Visión técnica y automatismo en la ejecución-control externo. Irrelevancia e los conocimientos previos. Sheila Gissel Carrillo Romero
4 Bases Psicológicas CONSTRUCTIVISTA El aprendizaje es una experiencia intrínsecamente motivadora. Se evalúa el proceso del alumno con respecto a su nivel. Se considera la autorregulación La meta educativa son las capacidades en los contenidos. Las actitudes y valores favorecen la reflexión hacia la autonomía moral. Considera los conocimientos previos de los alumnos-postura perspectiva. POSMODERNA Intereses personales de los alumnos-eje de la enseñanza. Evaluación supeditada a la autonomía de los alumnos. Contenidos subordinados a los intereses de los alumnos. Criterios fundamentales-original-creatividad ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del docente? Están regidas por principios epistemológicos y ontológicos y conceptuales. A partir de las teorías construimos modelos mentales y situaciones que responden demandas concretas de cada escenario. Responden a cierta teoría de dominio.
Apuntes del miércoles 18 de marzo de 2015. Video: La madre dice “mañana tiene que ir vestido de castor” e inmediatamente se pone a hacerle el traje del castor, el niño despierta y buenos días, la madre cansada también lo saluda y son acciones rutinarias que siempre se hacen. Cuando no hay un cuestionamiento ¿qué aprende el niño? A repetir esquemas. Para los padres de familia el preescolar es un espacio áulico donde piden demasiado, por lo que los niños escuchan y tienden a repetir esquemas y
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en el aula los niños tienen ese pensamiento de que la educadora pide demasiado y se limitan a ceder para aprender. => Medios conductistas La fobia es un miedo que te paraliza. Ya sea si se menciona el nombre o se te muestre. Las más comunes son: arañas, alturas. La fobia se traslada inconscientemente. El horror es cuando ves el objeto y pides que alguien ataque. En los sueños es donde se ven éste tipo de miedos, es cuando se llaman pesadillas. Son inconscientes y se reflejan como una tercera persona. A través de éstos se pueden descifrar muchas cosas. Es más fácil recordar lo último. Entre más soñemos más sanos mentales somos, eres más consciente en los actos de la vida cotidiana y actúas de inmediato. La mirada de los ojos al centro de la frente es para convencer a una persona, para tener su atención. La mirada de los ojos a la boca: que nos acompañe a algún lugar. La mirada de los ojos hacia el centro del pecho: para seducir a la persona. Regularmente la mayoría de los procesos cotidianos se dan a través de comportamientos conductistas. Pero cuando se abusa de éste comportamiento, será a la inversa, las personas nos controlarán a nosotros. Las primeras dos horas son de descanso físico. Las siguientes cuatro horas es descanso físico y descanso mental, las últimas dos horas son descanso corporal.
Apuntes del viernes 20 de marzo de 2015. Video: La vida de Juan… o No era una persona conformista o Se dejaba guiar por los patrones de la sociedad. (embriaguez, golpes, insultos, etc.) Sheila Gissel Carrillo Romero
6 Bases Psicológicas o Ve algunas acciones y se arrepiente, después de algunas consecuencias, ve el error e intenta remediar para llegar a un bien. Si nos vamos desde el inicio la estructura familiar, es papá, mamá, hijo, el lápiz toma el papel de la sociedad porque es el que marca los patrones de sí está bien o no está bien. Llegamos a cierto punto del conductismo de que las mamás siempre deben estar al cuidado de los hijos y se repiten los esquemas. Nos estamos marcando por reglas, el que sí y el que no. Se modifican las conductas pero no se van. Para los seres humanos que significa la convivencia de alguien más, el rompimiento de reglas o esquemas. El conductismo; donde los conceptos principales son: estimulo respuesta. ¿Qué aprendemos? A repetir los mismos esquemas, es bueno sí, pero no debemos abusar de los mismos estímulos.
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