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Introducción: El Jardín de Niños no es hacer entrar a todos los niños en un mismo molde, sino responder en el momento oportuno a las necesidades y a los deseos de cada uno de ellos, tanto en el campo de los aprendizajes, con el de las experiencias. Éste es un proyecto que lleva consigo un taller con la finalidad de enriquecer el conocimiento del alumno, que éste aprenda a moldear el objeto, lo manipule y sepa que funcionalidades presenta. Antes de continuar con el desarrollo del mismo, es preciso conocer el concepto de taller; es una modalidad de trabajo que ofrece posibilidades para atender la diversidad del grupo. Es una forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual y manual que privilegia la acción del niño, fomenta la participación activa y responsable, favorece el trabajo colaborativo, los aprendizajes de los niños, facilita aprender en acción, con base en actividades lúdica1 La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos. Además de que la educación tiene entre sus funciones conservar la cultura, pero a su vez puede transfórmala y acrecentarla. La escuela es una institución y una organización social que fue creada con la finalidad de transmitir el conocimiento acumulado de una generación a otra. En este sentido, la escuela ha sido considerada como trasmisora de la cultura de una sociedad y reproductora de sus estructuras pero también, 1 Apuntes de clase, Planeación Educativa. 2015. Sheila Gissel Carrillo Romero
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desde una visi贸n ut贸pica se le ha asignado la capacidad de transformar la sociedad.
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Diagnostico. El grupo del tercer año grupo “B” es un grupo muy unido, sin embargo aun les falta poder enseñarse a trabajar bien en equipo, y saber respetar los objetos de cada uno. Sin embargo, en mi grupo existe un niño detectado con hiperactividad, y es difícil hacer que el trabaje o pueda estar atento ante las indicaciones, pero es muy cariñoso, es un niño con muchos amigos, por lo que arrastra a varios compañeros a dejar de prestar atención a la maestra. El Jardín de Niños se encuentra en una población semiurbana, que apenas está en pleno auge, está rodeado de muchos fraccionamientos nuevos que son habitados repentinamente debido a que suelen cambiar de dueño constantemente. Los habitantes de esta localidad no son específicos de un cultura en general, sino que son personas que migran de varios Estados de la República en busca de fuentes de trabajo, por consecuencia, se van perdiendo las riquezas culturales. Mientras estuve observando, me di cuenta que cuando el alumnado tiene una actividad que requiera trabajar sobre su imaginación y manipulen el material, aprenden de una mejor manera, pues están precisos a su objetivo, y después para ellos es más fácil poder explicar lo que interpretaron.
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Debido a que el Jardín muestra una variada diversidad conforme a la cultura, me gustaría que ellos mismos conozcan la cultura a la que pertenecen, y a su vez, que existen muchas más en nuestro país.
Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística Aspecto: Expresión y Apreciación Visual. Competencias: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Aprendizaje Esperados: -Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. -Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. -Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué.
Justificación: En el nivel de preescolar el alumno comienza a manipular pero con fines prácticos, el niño ya tiene una intención al interactuar con el objeto, por lo Sheila Gissel Carrillo Romero
6 Pequeños Artistas que ya se cuestiona preguntas clave sobre su origen y comienza a manipularlo. El motivo por el que se realizará el siguiente taller, es porque el arte les permite a los niños en edad preescolar desarrollar competencias motrices y a su vez empiezan a crear un nuevo pilar de conocimiento en su vida; el saber hacer. También que el niño conozca la cultura donde se desenvuelve, las raíces de donde proviene y las costumbres étnicas que realiza la sociedad. Las ocasiones que los pequeños tengan de manipular con libertad y a su propio ritmo materiales, como la arcilla o la masa, y herramientas como los pinceles y las espátulas, o bien de experimentar algunas técnicas básicas como la acuarela, la pintura dactilar, el acrílico, el collage, los crayones de cera, permite que vayan descubriendo diversos efectos que pueden lograrse al mezclar colores, al modelar formas, al tiempo que desarrollan habilidades necesarias para la expresión plástica “PEP, 2011”
Objetivo General: Que el alumno conozca la diversidad cultural que existe en el país. Objetivo Específico: Que el alumno conozca la cultura en la que se desenvuelve, conozca las raíces de donde proviene y las costumbres étnicas que realiza la sociedad.
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Fundamentación La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son “traducidos” mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora. Comunicar ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar sensaciones, colores, formas, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos, recurrir a la imaginación y a la fantasía, etc. El desarrollo de estas capacidades puede propiciarse en las niñas y los niños desde edades tempranas. “PEP, 2011”
La manera en que afecta el ambiente en que se desenvuelve una persona, en específico un niño de edad preescolar, propicia el tipo de formación que va a llevar consigo durante el trayecto formativo de la vida del mismo. De igual manera, el tipo de ambiente en que convivirá gran parte de su vida e inclusive con ello, el tipo de relaciones y personas con las que se desenvolverá. Por eso mismo, es importante que el alumno conozca su país, los costumbres, tradiciones, hábitos y ademanes que presenta; México es un país con una exquisita diversidad cultural que debemos aprovechar que el alumno tenga una buena absorción de conocimientos.
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8 Pequeños Artistas Los hábitos son costumbres adquiridas por las repeticiones de un acto, entonces en el Jardín de Niños aprenden a “comportarse como la sociedad espera de ellos” El conocimiento que se adquiere de la sociedad es entonces un molde exacto de conducta.
Acciones a Realizar: El primer día de la ejecución del proyecto, consistirá en la realización de una máscara, representando el museo de mascaras “Rafael Coronel” ubicado en el centro de la ciudad de Zacatecas, con el fin de que el alumnado conozca el origen de ellas, el significado, y estén consientes de que ellos también son capaces de poder realizar estas sus pequeñas obras de arte. El segundo día consistirá en un cuadro pintado sobre manta, sobre algún lugar, platillo,
flor o animal típico del país para después hacer una
exposición donde presenten sus máscaras y sus cuadros.
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Recursos materiales: Vaselina, pintura, lentejuela, elástico, vendas de yeso, agua, caballetes, cuadros
de manta, pintura de agua, pinceles,
computadora, cañón y música típica de danzas folclóricas. Tiempo: 2 días Espacio: aula de clases. Orientaciones generales: Para que el alumno tenga una buena absorción de conocimiento, es necesario crear en el alumno un conflicto, un reto que lo ayuden a crear o despertar un interés, para así poder desarrollar las competencias y aprendizajes esperados preestablecidos. Metodología: Actividades didácticas. Criterios de evaluación: Se evaluará en el alumno la disposición que tenga para realizar las actividades, el cuidado que tenga con el material y el respeto hacia sus compañeros. No se puede poner una calificación precisa, puesto que cada alumno dará resultados muy diferentes, conforme tenga la capacidad de manipular los materiales, por lo que la forma de evaluar es más bien lo actitudinal y procedimental.
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Nombre del Jardín de Niños: “Benemérito de las Américas” Maestra Titular: Alma Delia Año y grupo: 3ª “B” Nombre de la situación de aprendizaje: “pequeños artistas” Competencias:
Fecha: Lunes 29 de Junio de 2015.
Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística Aprendizajes esperados:
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual.
Expresa ideas, sentimientos y de arte de distin fantasías mediante la creación de -Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra representaciones visuales, plástica. usando técnicas y materiales variados. -Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Comunica sentimientos e quecon surgen en él o ella -Explica ideas y comparte sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación al artística. contemplar obras pictóricas, escultóricas, -Observaarquitectónicas, obras fotográficas y cinematográficas
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os tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué.
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Propósito Específico: Que el alumno conozca la cultura en la que se desenvuelve, conozca las raíces de donde proviene y las costumbres étnicas que realiza la sociedad.
Actividades de aprendizaje:
Actividades permanentes: -Lunes- Honores a la bandera y clase de música. Martes y Jueves, Educación Física.
Inicio: se comenzará el día escolar con Duración: preguntas acerca de lo que es cultura 15-20 minutos. para conocer los conocimientos previos del alumnado. Después se contará un cuento sobre lo que es cultura para que el niño imagine y pueda asimilar el concepto. Desarrollo: Continuaré con la clase, hablando sobre el museo localizado Una hora en el centro de la Ciudad de Zacatecas “Rafael Coronel” mejor conocido como el museo de las mascaras. Habré pedido de tarea material para hacer una máscara. Para después hacer el producto de la máscara. Cierre: Se le pedirá al alumno que explique su máscara, así como el 10-15 minutos. porqué la hizo de esa manera y que quiere expresar con ello. Recursos: Sheila Gissel Carrillo Romero
Espacios:
12 Pequeños Artistas Aula de clases. -Vaselina -Pintura -Lentejuela -Elástico -Vendas de yeso.
Criterios de evaluación: Se evaluará en el alumno la disposición que tenga para realizar las actividades, el cuidado que tenga con el material y el respeto hacia sus compañeros. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
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Nombre del Jardín de Niños: “Benemérito de las Américas” Fecha: Martes 30 de Junio Maestra Titular: Alma Delia de 2015. Año y grupo: 3ª “B” Nombre de la situación de Campo formativo: Aspecto: aprendizaje: Expresión y Apreciación Artística Expresión y “pequeños artistas” Apreciación Visual. Competencias: Aprendizajes esperados: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas
-Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.
-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. -Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. -Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué.
Propósito Específico: Que el alumno conozca la cultura en la que se desenvuelve, conozca las raíces de donde proviene y las costumbres étnicas que realiza la sociedad. Actividades permanentes: -Lunes- Honores a la bandera y clase de Actividades de aprendizaje: música. Martes y Jueves, Educación Física. Inicio Se cuestionará al grupo en general como se sintieron al realizar las Duración: máscaras, después les platicaré a los alumnos sobre algunos pintores 15-20 minutos. famosos, mostrándoles en el proyector varias pinturas reconocidas. Desarrollo: Haremos una simulación de pinturas sobre caballetes, para Una hora que el alumnado se sienta que está elaborando un trabajo importante. En el dibujo, pediré que plasmen alguna riqueza del país. (ya sea un lugar, una costumbre, una platillo, flor, o algún animal típico del mismo Sheila Gissel Carrillo Romero
14 Pequeños Artistas estado) Mientras realizan el dibujo, pondré música de fondo de las danzas folclóricas del país. Cierre: Se hará una exposición de los dos trabajos realizados, cada niño 20-25 minutos. expondrá al Jardín frente a sus padres de familia lo que aprendió, lo que siente por su país, y que comprenda que existen diferentes tipos de cultura. Recursos: Espacios: Aula de clases. -Caballetes. -Cuadros de manta. -Pintura de agua. -Pinceles. -Computadora. -Cañón. -Música típica de danzas folclóricas.
Criterios de evaluación: Se evaluará en el alumno la disposición que tenga para realizar las actividades, el cuidado que tenga con el material y el respeto hacia sus compañeros. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
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15 Lista de cotejo Criterios:
Insuficiente
El alumno mostró interés al realizar las actividades. El alumno se mostró participativo El alumno respetó a sus compañeros Cuidó el material que se le asignó Comprendió las consignas Respeto los turnos para utilizar el material
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Suficiente
Regular
Bueno
Muy bueno
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Bibliografía: Secretaria de Educación Pública “Programa de estudio 2011, guía para la educadora; Educación básica preescolar”. México, Gobierno federal, 1ª edición.
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