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SCHEDARIO ATTIVO • ITALIANO
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SCHEDA OPERATIVA 2 Produrre Testo narrativo
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Storia del cagnolino e dell’osso Una volta un cagnolino trovò un osso. Subito arrivò un cane grande, che ringhiando, digrignando i denti e facendo gli occhi cattivi portò via l’osso al cagnolino. Ma quando il cane grande cominciò a mangiare l’osso, ecco arrivare un altro cane grande. Voleva quell’osso anche lui! I due cani ringhiarono, digrignarono i denti, fecero gli occhi cattivi. Giravano in cerchio intorno all’osso, cercando di attaccarsi con l’altro. Allora il cagnolino sgattaiolò tra i due cani grandi, prese l’osso e svelto svelto corse via. I due cani grandi non se ne accorsero neppure. Seguitarono a girare in tondo ringhiando, digrignando i denti e facendo gli occhi cattivi. Ma l’osso non c’era più. Il cagnolino lo aveva divorato da un bel pezzo. U. Wölfel, Storie per ridere, Nuove Edizioni Romane P Dopo aver letto attentamente la storiella, raccontala di nuovo tu, ma dal punto
di vista del cagnolino, mettendo in evidenza i suoi stati d’animo.
• (Felicità di aver trovato un bell’osso) Un giorno un cagnolino trovò un osso. Era molto affamato, ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................
• (Sorpresa, furto e terrore)
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• (Rabbia e voglia di riprendersi l’osso; timore di farlo)
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• (Decisione e coraggio)
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• (Contentezza e soddisfazione)
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• Rielaborare un racconto approfondendo il punto di vista e gli stati d’animo di uno dei protagonisti.
classe
SCHEDARIO ATTIVO • ITALIANO
4
SCHEDA OPERATIVA 12 Produrre Testo narrativo/Il fumetto
nome ........................................................ classe .................... data .........................
Storie “a strisce” P Dai una tua interpretazione alle due strisce e scrivi una breve storia per ognuna. P Riscrivi le due storie immaginando che nella prima il narratore sia il marito e nella
seconda il pesce. UN POSTO ALLA TV
• Per potersi guadagnare un posto sul divano e guardare comodamente la tv, la signora Bice (continua tu la storia) ..................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... UN OSPITE INATTESO
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• Produrre e rielaborare racconti.
classe
SCHEDARIO ATTIVO • ITALIANO
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SCHEDA OPERATIVA 14 Produrre Testo descrittivo
nome ........................................................ classe .................... data .........................
Il gatto P Leggi la seguente descrizione e osserva le parole evidenziate.
Corpo agile e flessuoso, pelo morbido e folto, orecchie piccole e dritte, occhi fosforescenti, lunghi baffi e unghie retrattili. Graffia, fa le fusa, è diffidente.
P Scrivi accanto a ogni definizione la parola o l’espressione del testo sopra riportato
a cui si riferisce. 1. Non si fida, è sospettoso.
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2. Si muove con scioltezza e disinvoltura.
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3. Ha forme e movimenti sinuosi, come un elastico.
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4. È soffice al tatto in modo piacevole, vellutato.
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5. Che può essere ritirato all’interno del corpo.
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6. Costituito di elementi molto vicini l’uno all’altro, fitti.
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7. Suono caratteristico prodotto per manifestare il suo benessere e la sua soddisfazione.
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8. Riluce nell’oscurità; scintillante.
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P Riscrivi la descrizione del gatto utilizzando le parole delle definizioni al posto di
quelle evidenziate. ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................
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• Arricchire il lessico in funzione della descrizione e utilizzarlo in un testo.
nome ........................................................ classe .................... data .........................
SCHEDA OPERATIVA 19 Produrre Testo poetico
classe
4
P Leggi attentamente la favola in rima e poi riscrivila senza le rime, descrivendo
bene i personaggi e la situazione.
C’era una volta un vedovo con figlia che, per rifare grande la famiglia, sposò una donna arrogante e crudele, con due figliole amare come il fiele che, appena si sentirono padrone, invece di essere gentili e buone, incominciarono a levare il fiato alla figlia del padre risposato. “Lava quei piatti, lustra le padelle!” “Ungi le scarpe, che le voglio belle!” “Spazza le scale e poi va a cucire: ma quante volte te lo devo dire?” Pulisci, corri, frega, cuci, lava: la trattavano peggio d’una schiava. E mentre lei sgobbava tutto il giorno le due gironzolavano lì attorno. Specchiandosi, mettendosi nastrini, assaggiando ciliegie e biscottini. La poveretta, quando era stanca, si metteva a sedere su una panca che stava proprio sotto il focolare e rimaneva zitta a riposare: e poiché c’era cenere lì sotto gliene restava un po’ sul camiciotto, così, dalle sorelle, era chiamata “Cenerentola” e anche beffeggiata.
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ITALIANO • SCHEDARIO ATTIVO
La ballata di Cenerentola
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(Da R. Piumini, Fiabe per occhi e bocca, Einaudi)
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• Comprendere un testo in versi per poi riscriverlo in forma di prosa.
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