Educación y Desarrollo Cultural de Monterrey Maestría en Educación Superior
Esquema para el desarrollo de la Tesis Por: Mtro. Gerardo Daniel Juárez Martínez
Con el propósito de unificar los criterios de los catedráticos que colaboran como asesores de tesis, así como de los alumnos aspirantes al grado de maestría; se presentan algunos lineamientos en cuanto a la presentación del informe de tesis, mismos que están acorde con las prácticas internacionales de redacción de informes de investigación. I. Consideraciones a. Encuadernada en tapa dura, cubierta color vino (guindo) y letras doradas. Incluye la siguiente información: Nombre de la institución, Título de la investigación, la leyenda “TESIS que para obtener el grado de Maestría en Educación Superior presenta”, Nombre del(a) sustentante, lugar y fecha. b. Tamaño: El tamaño de la tesis es el tamaño carta, utilizando los siguientes márgenes: Izquierdo: 3.04 cms., Derecho: 2.04 cms., superior e inferior: 2.54 cms. (El uso de estas medidas ya considera el espacio para encuadernación). c.
Tipografía: La tipografía admisible es la Times New Roman o Arial, a un tamaño de 12 puntos.
d. Papel: El papel a utilizar debe ser papel bond de 36K, se imprime por una sola cara con interlineado de 1.5 espacios (espacio y medio). e. Títulos y apartados de capítulo: Se utilizará un sistema alfanumérico jerarquizado, esto es: Títulos con mayúsculas y negrilla, los subtítulos con minúsculas y negrilla. La jerarquía que se menciona es la siguiente: Para numerar Títulos de Capítulo se utilizarán números romanos (I, II, III, etc.). Para numerar apartados o temas de capítulo, se usarán números arábigos por cada subtema (1, 2, 3, etc.), considerando que cada capítulo puede tener 2 o más apartados, reiniciando la numeración en cada capítulo posterior. Si existieran subtemas en los apartados de capítulo se utilizarán letras mayúsculas (A, B, C, etcétera) y si aún hubieran divisiones en los subtemas de los apartados de capítulo, éstos se indicarán con letras minúsculas (a, b, c, etcétera). Tómese en cuenta que en todos los casos (salvo en los números romanos que indican un capítulo), puede haber apartados 1, 2, 3 o A, B, C, o a, b, c en cada capítulo. Una última consideración al respecto de la división y subdivisión de apartados, se refiere a los casos en que una subdivisión no sea tan grande o importante como para asignarle una letra, bastará con indicarla con cursivas. f.
Numeración: La numeración de las páginas es corrida a partir del capítulo I, la introducción no se numera con arábigos, sino con romanos en minúscula (i, ii, iii, iv). La numeración se coloca en la parte superior derecha en el formato (- 1).
II. Organización del contenido de la tesis. • • • •
Cubierta guinda y letras doradas según consideraciones. Guarda (Hoja en blanco) Portada con el mismo contenido de la cubierta. Hoja de dictámen del asesor de tesis, donde certifica que la tesis cumple con los requisitos de calidad, contenido y forma, para ser sustentada. Una copia de este dictámen debe enviarse al departamento académico.
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Dedicatoria. En un ambiente estrictamente formal no se incluye, pero la costumbre en muchas universidades ha rebasado al protocolo y se admite la dedicatoria a familiares y amigos. Debe ser breve, no más de ½ página. Agradecimientos. Se incluye en éstos, a aquellas personas que colaboraron directamente en la elaboración de la tesis: Instituciones que proporcionaron información, materiales, equipo y ayuda financiera. En su caso, puede incluir a funcionarios de dichas instituciones o a catedráticos que ayudaron de modo muy especial en la elaboración. No debe rebasar una cuartilla. En los agradecimientos no se incluye a mecanógrafas, impresores, asesores de sistemas, mensajeros, etcétera. Tabla de contenido o índice. Contenido capitular • Introducción • Planteamiento del Problema • Marco Teórico • Metodología • Análisis de Resultados • Conclusiones • Recomendaciones • Referencia Bibliográfica • Anexos (en su caso)
III. Explicación de los contenidos. • Introducción. En la introducción se señalan de modo breve las razones que llevaron al investigador a desarrollar el tema, los objetivos de la investigación, la metodología que se utilizó y de un modo somero, alguno de los resultados encontrados (Zorrilla, 1999, 133). La introducción sirve para adentrar al lector en el tema (dimensión: 2 cuartillas). •
El problema a investigar. En este apartado, cuya dimensión debe ser cercano a 10 cuartillas, se incluyen: • Antecedentes del problema (¿qué llevó a la situación problemática), • Descripción del problema (especificar cuál es el problema y de qué modo incide en el universo), • Justificación (establecer la necesidad de estudiarlo, las ventajas que se obtendrían de resolverlo y los costos en que se incurren por no hacerlo. Es decir, la relevancia económica, educativa, social y científica del estudio), • Objetivos Generales y Específicos del estudio. • Hipótesis y derivado de ésta(s) las Variables de estudio.
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Marco Teórico. En este apartado se incluyen las teorías revisadas que tratan algún aspecto del tema o el tema en específico. Es de vital importancia citar todas y cada una de las obras que se utilicen para redactarlo. Su dimensión es de 25 a 40 cuartillas. •
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Definición de términos básicos. Es la operacionalización de algunos conceptos que se utilizan a lo largo del estudio, de manera que los neófitos en el tema puedan comprenderlo mejor, o en el caso de que se definan para fines prácticos de esta investigación algunos conceptos, quien los lee los pueda entender. Temas de apoyo a la investigación que relacionen las variables.
Metodología. En este apartado, cuya dimensión debe ser de 10-15 páginas, se establecen: •
Tipo de investigación. Explicar el enfoque metodológico desde el cual se va a abordar el problema, ya que de él se deriva la interpretación que se pueda dar a los resultados.
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Población y muestra. En este punto se establecen las características de la población estudiada (lo cual delimita el estudio y lo circunscribe a esa población). Además, dependiendo del tamaño de la población estudiada, debe especificarse si se realizó un censo (estudiar a todos los sujetos) o si se obtuvo una muestra, en cuyo caso deben explicarse los procedimientos que se siguieron para obtenerla.
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Instrumento de medición. Este se construye a partir de las variables y de los objetivos, ya que nos va a ayudar a obtener cuantitativamente información para poner a prueba la hipótesis de la investigación. Es importante señalar que en este apartado se incluye una tabla con la operacionalización de las variables y los aspectos a medir de ellas, dejándose para el anexo un modelo de la encuesta utilizada.
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Resultados. En este apartado (que ocupa de 10 a 15 páginas) se presentarán todos los datos de la investigación en forma sintetizada, mediante el uso de explicaciones, tablas, histogramas y gráficas de pastel (estadística descriptiva). No se incluye la respuesta a cada pregunta del cuestionario utilizado, más bien se deben explicar en términos generales los resultados encontrados en cada subtema que se exploró con el instrumento de medición. Los apartados de este capítulo llevan los títulos de cada apartado del cuestionario. • Características de la población. • Construcciones sobre los objetivos específicos. • Prueba de la hipótesis. Aquí se utiliza estadística inferencial, para verificar con base a la información obtenida, si la hipótesis de investigación que tenemos es verdadera o falsa. NOTA: Una investigación busca la verdad. El hecho de que usted compruebe la hipótesis nula como verdadera, no quiere decir que su estudio esté mal realizado, a fin de cuentas se encontró la verdad.
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Conclusiones y Recomendaciones. En este apartado (10-15 páginas) se expone la tesis magistral a la que llega el investigador. Las conclusiones no son un resumen ni juicios subjetivos en el aire, son las respuestas que encontró el investigador y que puede sustentar con evidencia empírica. • Conclusiones. Debe llevar método en su exposición, se inicia planteando la pregunta de la investigación y dando respuesta a la pregunta inicial. Después se expresan los objetivos y se responden de acuerdo a la evidencia encontrada. En caso de no encontrar evidencia sobre algún tópico, debe anotarse en el texto. • Recomendaciones. En esta sección, el maestrante debe exponer de acuerdo a las conclusiones del estudio, qué cosas se pueden cambiar, mejorar y corregir. En su caso, puede hacer una aportación especial como: un manual didáctico, un plan de capacitación, una iniciativa de ley, etcétera. Debe cuidar de no hacer recomendaciones que se salgan del área que se planteó en el estudio, ya que deben estar sustentadas en el cuerpo de la tesis. • Propuesta. Exponer el resumen ejecutivo de una propuesta concreta, derivada de las recomendaciones.
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Referencia Bibliográfica: Se expone al final del trabajo y debe incluir al menos cinco fuentes. Se ordena alfabéticamente por autor y en caso de repetir autores, por año y en caso de repetir año, por título del libro. Se deben seguir las normas del Manual de la APA.
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Anexos. Este apartado se utiliza sólo en caso necesario. Se acostumbra incluir en él apartados que por su dimensión distraerían la atención del cuerpo de la tesis. Algunas cosas que pueden incluirse son: Ejemplar del instrumento de medición, Exposición completa de alguna teoría citada, resumen estadístico (tablas con las que se analizaron los datos), algún documento de interés educativo relacionado con el tema, etcétera.
Observaciones Especiales: • La redacción de las citas bibliográficas debe hacerse en el texto, siguiendo las normas de estilo de la APA. • La longitud de un trabajo de tesis es aproximada a 100 páginas.
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Los objetivos y las hipótesis no se enuncian llanamente, sino que se hace una explicación de antecedentes que le permiten llegar a los objetivos y la hipótesis (una cuartilla en cada caso). La redacción se hace en primera persona (ejemplo: yo encuentro, establecí, según la evidencia concluyo, etcétera). Ya que si el investigador hace las cosas, no debe tener la falsa modestia de decir: “ hicimos, fuimos, encontramos”, cuando él es responsable de la investigación. Redactar en primera persona indica que tiene seguridad de sus dichos y afirmaciones.
IV. Ejemplo de un índice de Tesis. Tïtulo: Propuesta para la formación de directivos de secundarias públicas en Nuevo León.
I.
Introducción El Problema de Investigación 1. Antecedentes 2. Descripción del problema. 3. Objetivos. 4. Hipótesis.
II. 1. 2. 3. 4. 5.
Marco Teórico Definición de términos básicos. El perfil del directivo conforme el programa de modernización educativa. La formación de administradores. Experiencias en la formación de directivos escolares. El directivo y la eficacia escolar.
1. 2. 3. 4.
Marco Metodológico. Tipo de estudio. Población y Muestra. Instrumento de medición. Procedimientos (indispensable en investigaciones experimentales)
1. 2. 3. 4. 5.
Resultados Características de la población. Experiencias y actitudes de los directivos ante la formación. Necesidades de formación. Medida de la eficacia escolar. Prueba de hipótesis
III.
IV.
V.
Conclusiones y Recomendaciones. 1. Conclusiones 2. Recomendaciones 3. Propuesta formativa: Diplomado en Dirección de Centros Educativos.
Anexos. Bibliografía.
Referencia Bibliográfica. Zorrilla, S. Et.al. (1999) Metodología de la Investigación. México:McGraw-Hill Rodríguez, V. (2002) Guía breve para la preparación de un trabajo de Investigación según el manual de estilo de Publicaciones de la American Psychological Association, tomado el 15 de Octubre del 2003 del Sitio internet: <http://biblioteca.sagrado.edu/guia-apa.htm>.
-----------------------------------------------------------------------------Mtro. Gerardo Daniel Juárez Mtz. <daniel.juarez@gmail.com> Octubre de 2003. -----------------------------------------------------------------------------Juárez, G. (2003) Esquema para el Desarrollo de la Tesis. Documento interno. Monterrey: Educación y Desarrollo Cultural de Monterrey. Recuperado del sitio: www.uigv.edu.pe/facultades/psicologia/recursos/protocolo.doc