Prueba#5Inclusión declase.

Objetivo: Explorar el nivel de desarrollo del la capacidad de incluir elementos a un conjunto más grande.

1.- Muestra de los elementos.

Manejar los materiales y preguntar.

a) El orientador junta todos los animales y los muestra al alumno, luego pregunta. ¿Que son? .

10 animales: 7 leones, 3 gatos y dos cajas.

Material: Nivel de desarrollo: a) Ausencia de la noción de clase. b) Inclusión de la clase intuitiva. c) Inclusión de clase con fundamentos lógicos. b) Luego se muestran las dos cajas, y se le pide que coloque todos los leones en una caja y en la otra todos los gatos. c) Posteriormente se le pregunta, "si pusieras todos los leones en una caja y yo todos los animales en la otra , ¿en cual caja habría mas objetos?.

Se debe asegurar que el orientado comprende que se trata de una cantidad de elementos llamado animales.

2.- Primera transformación.

Se sacan dos elementos de las cajas y se ponen a la vista a) Se le pide "ahora coloca todos los gatos en una caja y en la otra todos los animales". b) Se toman los leones en una mano y todos los gatos en otra y se pregunta, ¿que son estos? (leones), ¿y estos? (gatos). c) " ¿Son animales los gatos?".

3.- Contra sugestión. Se elige una de las dos preguntas según la respuesta del orientado:

Criterios De Evaluaci N Criterios De Evaluaci N

a) Respuesta de no inclusión: "Ayer Pedrito me dijo que los gatos y los leones juntos eran igual cantidad que los animales, ¿que crees tu?".

b) Respuesta de inclusión: "Fíjate que ayer Pedrito me dijo que los gatos y los leones juntos hacían la misma cantidad de animales, ¿que piensas tu?, ¿por que?".

ede considerar simultáneamente el les en la caja y tampoco responde es en la mano.

a construcción correcta , pero de ar sus respuestas.

orio. operatorio.

la realiza correctamente. das con los leones y los gatos; sin guntas relacionadas con animales. aya errado inicialmente, pero se . : felinos y mamíferos.

Prueba#6 Previsión.

Objetivo: Explorar el nivel de desarrollo de la nocion de prevención.

Material:

Un tuvo no transparente hueco, tres pelotas medianas verde amarilla y roja y un alambre

Nivel de desarrollo: a) Ausencia de nocion y prevención. b)Prevencion intuitiva y sin fundamentos logicos. c) Prevencion con fundamentos logicos.

1.- Muestra de los elementos.

El orientador coloca las tres perlas sujetadas en el alambre dentro del tubo teniendo en cuenta la posición de estas y las tiene y las detiene en el extremo izquierdo antes de que estas se asomen.

Pregunta: " ¿que bolita saldrá primero?,¿cual sigue?, ¿cual es la ultima?.

Retrocede las bolitas dentro del tubo hacia el extremo derecho y, antes de que aparezcan en el otro extremo pregunta.: ¿que bolita saldrá primero?, ¿cual sigue?, ¿cual sera la ultima?.

Le pide al orientado que se fije bien en lo que va hacer , e introduce las bolitas dentro del tubo en el orden A-B-C , luego gira 180 grados en el plano frontal y desplaza las bolitas por el por el extremo izquierdo, aparecerán C-B-A. Le pregunta, ¿que bolita saldrá primero?, ¿cual sigue?, ¿cual sera la ultima?.

Le pide nuevamente que se fije lo que va hacer , e introduce las bolitas dentro del orden C-B-A, luego lo gira en 360° en plano frontal y desplaza las bolitas por el extremo izquierdo. Aparecerán en orden C-B-A , antes de que aparezca le pregunta: " ¿que bolita saldrá primero?, ¿cual sigue?, ¿cual sera la ultima?".