El fin de la pasada clase es reflexionar sobre un tema determinado (conflicto) y hacer que el alumnado le dé la importancia necesaria a saber escuchar a los demás. - Reflexionar sobre el concepto de “conflicto” de manera individual y grupal. - Identificar las connotaciones positivas y negativas del término “conflicto”. - Reconocer el esquema del conflicto y sus fases. - Diferenciar las actitudes ante el conflicto. - Analizar características de la negociación competitiva y cooperativa.
El contenido es la materia en sí, es decir el tema que desarrollamos en clase. 1. El concepto de “conflicto”. 2. Fases del conflicto. 3. Gestión de conflictos. 4. Actitudes ante el conflicto. 5. Connotación positiva del conflicto con el objetivo de aprender. 6. Rasgos de la negociación competitiva y cooperativa. 7. Cómo alcanzar una buena negociación.
Cuando nos referimos a metodología, hacemos referencia a cómo se llevó a cabo la clase del 9 de mayo. La metodología utilizada durante la sesión fue de manera tanto individual como colectiva. - Lluvia de ideas individual, puesta en común en pequeños grupos y reflexión grupal de la palabra “conflicto”. - A través de visionados de distintos vídeos, trabajamos aspectos sobre el conflicto mediante reflexiones individuales, que posteriormente pusimos en común, con una reflexión grupal. - Presentación en Prezi, expuesta por Mariana sobre “Gestión del conflicto”. - Dinámicas grupales.
Los materiales o herramientas que la docente (en este caso) ha utilizado para el desarrollo de la clase. - Hoja de registro “Gestión de conflictos”. - Presentación en Prezi “Gestión de conflictos”. - Vídeo Goyo Jiménez “La educación de antes”. - Vídeo “La Chancla”. - Vídeo de Margaret Hefferman “Dare to disagree”. - Esquema de las actitudes ante el conflicto. - Dinámica de negociación “15 vacas”. - Tabla comparativa de la negociación competitiva y la negociación cooperativa. - Vídeo William Ury “Negociación”.
Especulación positiva o negativa del conjunto de elementos que se han visto en clase, y reflexión de si el aprendizaje ha sido certero o por el contrario el alumnado no ha conseguido interiorizar ni conseguir los objetivos previstos. -Coordinación y cooperación entre los componentes de los grupos de reflexión. -Actitudes, comportamientos y conocimientos ante la identificación del término “conflicto”. -Identificación de manera individual y grupal de las connotaciones positivas y negativas del término “conflicto”. -Reconocimiento de las fases del conflicto. -Capacitación del alumnado para aportar su ayuda en la mediación de un conflicto. - Diferenciación clara entre la negociación competitiva y cooperativa.
-Técnica de observación: Comprobando el índice de participación del alumnado, nivel de razonamiento, atención, expresión (verbal y no verbal), habilidades y destrezas en la dinámica propuesta y valoraciones personales. -Hoja de registro: Compresión literal, interpretativa y valorativa; pensamiento alternativo y divergente; autoconfianza y autoestima; habilidades de comunicación y expresión oral; escucha actica y espíritu crítico, respeto a las propuestas de los demás; actitud positiva hacia la participación y escucha activa; utilización de los diferentes recursos como material de apoyo. -Trabajo en grupo: actitud positiva hacia el trabajo en grupo; comprensión valorativa o de juicio crítico; autoconfianza y autoestima; escucha activa y respuesta empática; respeto hacia las opiniones de los demás. La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador sobre el término “conflicto”, sus fases y actitudes ante el mismo.