Dossier de mostra de Cultura religiosa de primària

CULTURA RELIGIOSA DE PRIMÀRIA UN PROJECTE PER A LES ESCOLES D’AVUI DOSSIER DE MOSTRA

Personatges i històries Signes i símbols

Festes, ritus i celebracions Edificis sagrats

DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE Comprendre el fet religiós, és a dir, el món de les religions i les religions del món, és part important per a la maduració de la persona, respon a la necessitat del creixement cultural, espiritual i social més enllà de les creences de cadascú, ja que el fenomen religiós forma part de la cultura de la humanitat i afavoreix el diàleg i la convivència en una societat multicultural com la nostra.

Aquest projecte es basa en l’experiència de molts anys d’aula dels mestres de l’Escola Pia de Catalunya. Parteix de la realitat actual de moltes escoles on es conviu amb diverses tradicions religioses i altres creences no religioses. En aquests materials es treballen les tres religions monoteistes (el judaisme, el cristianisme i l’islam) i en posa relleu els elements comuns i els trets diferencials.

“

El coneixement profund de les religions permet enderrocar les barreres que les separen” Mohandas Gandhi (1869-1948)

CONTINGUTS DELS MATERIALS DE CULTURA RELIGIOSA DE GO BOOKS! NIVELL/EIX

SIGNES I SÍMBOLS

FESTES, RITUS I CELEBRACIONS

PERSONATGES I HISTÒRIES

EDIFICIS SAGRATS

Cicle inicial

■ L’aigua ■ El foc ■ El pa

■T ots els noms són bonics ■ Fem festa ■ Nadal ■P rojectes digitals sobre el Nadal: •• Temps d’Advent •• El relat de Nadal

■L a història de Noé i el diluvi ■E ls relats de la creació: la Terra ■E n Yosi i el desig del pomer ■L ’ovella perduda ■E l bon samarità ■U na història d’amistat ■L ’Abdal·làh i el seu fill

—

Cicle mitjà

■ Els símbols: l’estrella de David, la creu, la mitja lluna

■ Projecte de treball cooperatiu: Visca la festa!

■P éssah (Pasqua Jueva) ■P asqua Cristiana ■A ïd al-Fitr (Ramadà) ■ Projectes digitals sobre el Nadal: ••Les figures del pessebre ••La màgia de Nadal

■ Moisès, l’alliberador ■ J esús, el salvador ■M ahoma, el missatger ■ Els grans missatges

■L a sinagoga ■L ’església ■L a mesquita

Cicle superior

■ Els llibres sagrats: La Tanakh, la Bíblia, els Evangelis i l’Alcorà

■ La Setmana Santa ■ Les festes setmanals ■ La vida i la mort

■ Abraham i Sara ■ La regla d’or ■ Persones que canvien el món: –P. Casaldàliga –Malala Yousafzai –Papa Francesc –Fàtima Mernissi –Daniel Barenboin –Anne Frank ■ La rebel·lió de Jonàs

■E ls monestirs

■ Continguts comuns a les tres religions ■ Cristianisme ■ Judaisme ■ Islam

COMPONENTS DE CADA CICLE MATERIAL PER A L’ALUMNE Carpeta

amb quadernets de treball independents. Cada docent en decideix l’ordre.

Projectes

descarregables de treball cooperatiu per cicle.

MATERIAL PER AL DOCENT

Guia didàctica: criteris d’avaluació, seqüenciació, programació, solucionari i materials

complementaris.

Tarjetes

de valors.

CONFIANÇA ► ►

de recursos*.

Presentacions

en diapositives.

EL FOC I LES RELIGIONS

Pixabay

rony michaud — Pixabay

Web

No tinc por.

Em sento estimat pels altres.

L’AIGUA

CULTURA RELIGIOSA. CICLE INICIAL Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019 ISBN: 978-84-946893-2-1

Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert

Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019 ISBN: 978-84-946893-2-1

Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert

*L’accés al web és exclusiu per a les escoles que han comprat els materials per a tots els alumnes. Si heu fet una compra individual, podeu adquirir els solucionaris digitals a https://www.gobookseditorial.com/producto/guies-digitals/

EL TREBALL COOPERATIU Nombrosos estudis avalen que l’aprenentatge cooperatiu millora la motivació, l’autoestima dels alumnes i la seva actitud i possibilita un aprenentatge més reeixit, més complet i més inclusiu. Per això, al llarg de la nostra proposta trobareu activitats per fer de forma cooperativa.

En la Guia Didàctica hi trobareu les indicacions de les diferents tècniques cooperatives que proposem, com per exemple les següents: — Foli giratori

Dibuix que identifica les activitats cooperatives

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

— Llapis al mig — 1-2-4 (i variacions 1-4 i 2-4) — Lectura compartida — Hi estic d’acord però — Diana A més a més, per cada cicle us proposem projectes sencers pensats per treballar cooperativament. Aquests projectes els trobareu al web amb tot el material descarregable necessari: podreu fer grups de treball diferents.

el llapis al mig El docent dona a cada equip un full amb tantes preguntes o exercicis sobre el tema que treballen com membres tingui l’equip de base (generalment quatre). Es determina l’ordre dels exercicis. Cada estudiant ha de fer-se càrrec d’una pregunta o exercici.

1. Es deixen els llapis o bolígrafs al centre de la taula mentre un estudiant llegeix en veu alta la seva pregunta o exercici i durant tot el procés d’expressió d’opinions i decisió de la resposta correcta.

Això vol dir que en aquells moments només es pot parlar o escoltar, però no escriure.

2. Quan tothom té clar què és el que s’ha de fer o respondre en aquell exercici, cadascun agafa el seu llapis i escriu o fa l’exercici en qüestió en el quadern. En aquest moment no es pot parlar, només escriure.

3. A continuació, es tornen a posar els llapis al mig de la taula i se segueix de la mateixa manera amb una altra pregunta o qüestió, aquesta vegada dirigida per un altre alumne.

lectura compartida Proposta de fer una lectura compartida o en equip: 1. Un membre de l’equip llegeix el primer paràgraf.

2. Els altres alumnes han d’estar molt atents ja que un cop el company ha llegit el primer paràgraf el següent (seguint, per exemple, el sentit de les agulles del rellotge) haurà d’explicar què és el que acaba de llegir o bé fer-ne un resum.

3. Els altres dos hauran de dir si és correcte o no i si estan d’acord amb el resum del segon alumne.

4. L’alumne que ve a continuació —que és qui ha fet el resum del primer paràgraf— llegirà el segon paràgraf.

5. El següent (el tercer, doncs) n’haurà de fer un resum, mentre que els altres dos (el quart i el primer) hauran de dir si el resum és correcte o no.

6. El procés es repeteix successivament fins que s’hagi llegit tot el text.

Pàgina de la Guia Didàctica amb l’explicació de les diverses tècniques de treball cooperatiu.

Estructures cooperatives

PIES_00_GUIA.indd 4

4

5/5/20 13:20

GUIA DIDÀCTICA Cada quadern de l’alumne, així com els projectes descarregables, tenen la corresponent Guia Didàctica, amb les orientacions metodològiques, la programació, els criteris d’avaluació, el solucionari i les activitats complementàries.

Nombre de sessions per treballar el quadern

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

TEMA

Material necessari

SESSIONS

5

L’Abdal·làh i el seu fill

Agrupament: Gran Grup, Petit Grup o Individual

Amb aquest quadern aprendrem que les històries de totes les cultures ens aporten ensenyaments per afrontar la manera de viure i ajudar-nos a descobrir què fa felices les persones. En aquest cas veiem que els pares volen el millor per als seus fills i filles encara que a primera vista sembli que no agradi.

Introducció

Igual que en el quadern Una història d’amistat, aquest quadern està organitzat al revés, per reflectir l’escriptura aràbiga, que s’escriu de dreta a esquerra. Així, la primera activitat, la lectura del conte, la trobem a la penúltima pàgina (si seguíssim l’ordre convencional).

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

METODOLOGIA

Explicar el conte i treballar els valors que ens desperta.

Treballar l’ètica de la història a través de les targetes de valors.

En funció de l’activitat treballarem en petits grups (PG), en gran grup (GG) o individualment (IND).

FASES SD

DESCRIPCIÓ

Desenvolupament

sessió 3

Resumir la història i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a què pertany el text i algunes de les seves característiques.

Síntesi

Activitat 2. Treballarem les emocions que senten els per- IND sonatges i ells mateixos.

GG PG Cal que justifiquin les emocions que han triat.

Quadern

Activitat 3. Treballarem els valors que ens mostra la història. PG Podem fer servir les targetes de valors.

IND

Quadern

Targetes de valors

sessió 4

Activitat 4. Per veure si s’ha entès bé la historia els dema- PG nem que contestin les preguntes de l’activitat. És interessant que primer posin en comú les respostes i un cop l’hagin consensuat, l’escriguin.

Quadern

Activitat 5. Els demanem que tanquin els ulls, posem una música tranquil·la i llegim molt a poc a poc les preguntes de l’activitat.

Els fem fer una respiració, els demanem que obrin els ulls i que mirin de palesar tot el que han pensat amb un dibuix.

Al final de la interiorització, si volen poden compartir les respostes.

Quadern

Quadern

Ordinador

IND PG IND PG

sessió 5

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

2

ICONES DE LES DIMENSIONS PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 2

5/5/20 13:19

DIMENSIÓ CULTURAL (DC)

Adquirir coneixements sobre el fet religiós en les diferents cultures i tradicions.

DIMENSIÓ ESPIRITUAL (DE)

Dimensions que es treballen en el projecte

MATERIAL

OBJECTIUS DIDÀCTICS En acabar la unitat didàctica, els alumnes han de ser capaços de:

AGRUP.

Activitat 6. Poden fer l’activitat en els petits grups del pri- PG mer dia.

Per contestar a l’última pregunta: • Consultar la pàgina web del Super3 (annex 3).

• Fer-los veure que hi ha molts contes de la nostra tradicció que tenen el seu origen en el món de l’islam. Segur que coneixen contes com: Alí Babà i els quaranta lladres o altres històries de Les mil i una nits.

Comparem les respostes que han donat ara amb les que havien donat al començament de la unitat.

També expliquem els motius de l’orientació esquerra-dreta del quadern.

Ser sensible al propi món interior. Es pot associar amb la creativitat, el joc, l’amor, el perdó, la compassió, la confiança, la saviesa…

DIMENSIÓ SOCIAL (DS)

Orientar l’actitud ètica personal. És una reflexió sobre problemes que ens afecten, com a individus que compartim la condició humana, i ens fa sensibles a les condicions i circumstàncies dels altres.

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 4

CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS

DC

Resumir la història de l’Abdal·làh i el seu fill i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a la qual pertany el text i alguna de les seves característiques.

4

DE

DS

2, 5

✘

✘

✘

3

6

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 5

5/5/20 13:19

Fases de la Seqüència Didàctica: Inicial, Desenvolupament i Síntesi

ACTIVITATS

1, 4

✘

4

5

5/5/20 13:19

Objectius didàctics i dimensions que es treballen a la unitat

SOLUCIONARI

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

SOLUCIONARI Personatges i històries El bon samarità

4.

ARA, TU!

Tu també pots ser un bon samarità: participa activament en les tasques col·lectives a l’escola, a casa, entre els amics…

Solucions de les activitats

Com pots ajudar a casa?

ENDREÇANT LA MEVA HABITACIÓ. FENT PETITES TASQUES COM PARAR O DESPARAR TAULA…

A l’escola, com ajudes els companys i companyes?

MANTENINT LA CLASSE ORDENADA. AJUDANT ELS COMPANYS QUAN ELS COSTA FER ALGUNA COSA I A MI NO…

En quines coses et cal l’ajuda dels altres?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

Què fas quan necessites ajuda?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

PIES_07_Samarita.indd 5

5

20/12/19 10:25

Personatges i històries • El bon samarità

8

SOLUCIONARI PIES_07_Samarita_GUIA.indd 8

Personatges i històries El bon samarità

5.

M’EMOCIONO AMB LA HISTÒRIA

5/5/20 13:21

EXPERT

Si han triat 3 o més emocions diferents i les han sabut justificar correctament.

Encercla de color blau les emocions que sents quan ajudes els altres. Després, encercla de color vermell les emocions que sents quan necessites ajuda. Al final, encercla de color verd les emocions que sents quan t’estan ajudant.

AVANÇAT

Si han triat almenys 2 emocions diferents i les han sabut justificar.

APRENENT POR

AMOR

ALEGRIA

Si han triat 1 emoció i l’han sabut justificar.

VERGONYA

AGRAÏMENT

RÀBIA / ENUIG

Si han triat 1 emoció però no l’han sabut justificar.

NOVELL

6.

QUINS VALORS ENS VOL ENSENYAR JESÚS AMB LA HISTÒRIA DEL BON SAMARITÀ?

Rúbrica dels criteris d’avaluació

SOLIDARITAT, GENEROSITAT, BONDAT, AJUDAR, CONFIANÇA, VALENTIA

6

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_07_Samarita.indd 6

20/12/19 10:25

EXPERT

Si han triat 4 o més valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

AVANÇAT

Si han triat 3 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

APRENENT

Si han triat 2 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

NOVELL

Si han triat 1 valor i el saben justificar recordant alguna escena de la història.

8

Personatges i històries • El bon samarità

PIES_07_Samarita_GUIA.indd 9

9

5/5/20 13:21

ANNEXOS I MATERIAL D’AMPLIACIÓ

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

ANNEXOS

A banda de la programació i del solucionari, a la Guia Didàctica sovint hi trobarem annexos amb activitats d’ampliació, propostes més lúdiques, enllaços a YouTube... No us faltarà material.

ANNEX 1 – D’ON SURT AQUESTA HISTÒRIA?

Es tracta d’una pàgina imprimible que correspon a la darrera activitat del quadern, que el professor repartirà en la primera sessió per veure quins són els coneixements inicials dels alumnes. En acabar el quadern, es compararan les respostes.

ANNEX 2 – CÓMO HACER UN TURBANTE ÁRABE PARA DISFRACES

Vídeo amb instruccions per aprendre com fer un turbant àrab amb un fulard (en castellà). https://www.youtube.com/watch?v=JEb6STTu7iI

Annexos del quadern de Cicle Inicial L’Abdal·làh i el seu fill.

ANNEX 3 – UNA MÀ DE CONTES

Espai de YouTube «Una mà de contes», ens ajudarà a trobar la resposta de la darrera pregunta.

Festes i celebracions Tots els noms són bonics ANNEX 2 – ANÀLISI DEL NOM PROPI Darrer accés als vídeos: juny de 2019. Si trobeu algun enllaç que no funcioni, feu-nos-ho saber a info@gobookseditorial.com.

TOT SOBRE EL MEU NOM

Escriu el teu nom aquí

Blog de l’espai «Una mà de contes»: http://www.super3.cat/unamadecontes/web/blog/chapter/17997

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

EL MEU NOM TÉ…

Pinta les que tens i escriu quantes en tens de cada

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 14

14

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

EL MEU NOM TÉ…

vocals EL MEU NOM TÉ…

Shalom - Hanuka: Fiesta de la luz (en castellà): http://www.rtve.es/alacarta/videos/shalom/shalom-hanuka-fiesta-luz/1605783/

Pinta les que tens

Reportatge de TVE.

lletres

consonants ISLAM: RAMADÀ

EL MEU NOM TÉ…

LA PRIMERA LLETRA ÉS…

JO SOC…

Ha començat el ramadà: https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/ha-comencat-el-ramada/video/5766572/ Programa de l’InfoK.

síl·labes

(majúscula de pal)

Font: blog de recursos per a l’educació especial. https://blocs.xtec.cat/recursosee

així Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_12_Noms_GUIA.indd 16

5/5/20 13:21

Comença el ramadà: https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/comenca-el-ramada/video/5605390/ Programa de l’InfoK.

Annex imprimible del quadern de Cicle Inicial Tots els noms són bonics Annexos del quadern de Cicle Inicial Fem festa!

Darrer accés als vídeos: juny de 2019. Si trobeu algun enllaç que no funcioni, feu-nos-ho saber a info@gobookseditorial.com.

14

Festes i celebracions • Fem festa!

PIES_11_Festa_GUIA.indd 15

15

5/5/20 13:22

RECURSOS METODOLÒGICS COM S’UTILITZEN LES TARGETES DE VALORS? Les targetes amb els diferents valors perquè triïn els valors que creuen que es desprenen del relat.

Gran

grup: repartim les targetes i ajudem als alumnes a veure si tenen relació o no amb la història que hem treballat (la primera vegada seria bo que es fes així).

Petits grups (cal tenir tants jocs de targetes com grups): podem fer servir els grups de tre-

ball cooperatiu. Donem el joc de targetes a una persona del grup perquè les vagi passant i entre tots decideixin si l’agafen o la descarten.

CONFIANÇA ► ►

No tinc por.

Em sento estimat pels altres.

WEB El projecte es complementa amb el web culturareligiosaprimaria.cat, on hi trobeu les guies didàctiques, el solucionari, les targetes de valors, materials complementaris com les presentacions i les unitats de treball cooperatiu.

L’accés és restringit per als docents, i podreu accedir-hi amb el codi que us proporcionarem des de l’editorial.

L’accés al web és exclusiu per a les escoles que han comprat els materials per a tots els alumnes. Si heu fet una compra individual, podeu adquirir els solucionaris digitals a https://www.gobookseditorial.com/producto/guies-digitals/

PÀGINES DE MOSTRA

Indicadors del cicle i de l’eix

Tradició religiosa

Personatges i històries

1. L’ABDAL·LÀH I EL SEU FILL L’Abdal·làh tenia un petit hort als afores del seu poble.

Hi anava cada dia de matí, ben aviat, per treballar-hi amb dedicació i esforç.

Llaurava, sembrava, regava i recollia els fruits i les verdures per transportar-los al poble i vendre’ls a la gent.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_04_Abdallah.indd 7

2

20/12/19 9:54

Pàgina del quadern de Cicle Inicial Abdal·làh i el seu fill

Personatges i històries Els relats de la Creació: la Terra

5.

Dimensió espiritual

M’EMOCIONO AMB LA HISTÒRIA

Marca amb color blau les emocions que devia sentir el cap indi quan li van oferir de vendre la terra i amb color vermell les emocions que has sentit tu quan has escoltat aquesta història.

Dimensió social

POR

AMOR

ALEGRIA

VERGONYA

TRISTESA

RÀBIA / ENUIG

6.

6

Importància del treball de les emocions

ELS VALORS DE LA HISTÒRIA DE LA MARE TERRA

Activitat per fer amb les targetes de valors

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_06_Terra.indd 6

4/1/20 11:16

Pàgina del quadern de Cicle Inicial Els relats de la creació: la Terra

Edificis sagrats L’església

4. ART

Relació de l’art amb les religions

Els colors indiquen la tradició que s’estudia

a) Moltes esglésies catòliques són patrimoni de la humanitat per la bellesa de les seves construccions. Busca a quin edifici pertany aquesta imatge i investigueu l’arquitecte, la ciutat i la història d’aquest edifici:

Dimensions de l’activitat.

En aquest cas, cultural i espiritual

b) Les icones són el tresor de les

esglésies ortodoxes: investiga com s’elabora una icona i el sentit què té per als creients.

c) La música de les esglésies protestants. Quan van sorgir les esglésies evangèliques al segle xvi van fer un gran canvi en la música que se sentia en les celebracions. Escolteu la música de Johann Sebastian Bach que us posaran a classe. Després, mitjançant un dibuix o un escrit, expresseu el que heu sentit.

Gaudiu de les experiències que us proposaran sobre l’art a les esglésies.

8

Cultura religiosa • CICLE MITJÀ

www.gobookseditorial.com / DL: B XXXXX-2020 / ISBN: 978-84xxxxxxIl·lustracions de Violeta Serratosa i Tenllado&Esteban Studio

10_CM_Esglesia.indd 8

5/5/20 13:16

Pàgina del quadern de Cicle Mitjà L’església

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

TEMA

SESSIONS

5

L’Abdal·làh i el seu fill

Amb aquest quadern aprendrem que les històries de totes les cultures ens aporten ensenyaments per afrontar la manera de viure i ajudar-nos a descobrir què fa felices les persones. En aquest cas veiem que els pares volen el millor per als seus fills i filles encara que a primera vista sembli que no agradi.

Igual que en el quadern Una història d’amistat, aquest quadern està organitzat al revés, per reflectir l’escriptura aràbiga, que s’escriu de dreta a esquerra. Així, la primera activitat, la lectura del conte, la trobem a la penúltima pàgina (si seguíssim l’ordre convencional).

METODOLOGIA

Explicar el conte i treballar els valors que ens desperta.

Treballar l’ètica de la història a través de les targetes de valors.

En funció de l’activitat treballarem en petits grups (PG), en gran grup (GG) o individualment (IND).

OBJECTIUS DIDÀCTICS En acabar la unitat didàctica, els alumnes han de ser capaços de:

Resumir la història i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a què pertany el text i algunes de les seves característiques.

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 2

Pàgina de la Guia didàctica del quadern de Cicle Inicial L’Abdal·làh i el seu fill

2

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

FASES SD

DESCRIPCIÓ

Desenvolupament

sessió 3

Síntesi

AGRUP.

MATERIAL

Activitat 2. Treballarem les emocions que senten els per- IND sonatges i ells mateixos.

GG PG Cal que justifiquin les emocions que han triat.

Quadern

Activitat 3. Treballarem els valors que ens mostra la història. PG Podem fer servir les targetes de valors.

IND

Quadern

Targetes de valors

sessió 4

Activitat 4. Per veure si s’ha entès bé la historia els dema- PG nem que contestin les preguntes de l’activitat. És interessant que primer posin en comú les respostes i un cop l’hagin consensuat, l’escriguin.

Quadern

Activitat 5. Els demanem que tanquin els ulls, posem una música tranquil·la i llegim molt a poc a poc les preguntes de l’activitat.

Els fem fer una respiració, els demanem que obrin els ulls i que mirin de palesar tot el que han pensat amb un dibuix.

Al final de la interiorització, si volen poden compartir les respostes.

Quadern

Quadern

Ordinador

IND PG IND PG

sessió 5

Activitat 6. Poden fer l’activitat en els petits grups del pri- PG mer dia.

Per contestar a l’última pregunta: • Consultar la pàgina web del Super3 (annex 3).

• Fer-los veure que hi ha molts contes de la nostra tradicció que tenen el seu origen en el món de l’islam. Segur que coneixen contes com: Alí Babà i els quaranta lladres o altres històries de Les mil i una nits.

Comparem les respostes que han donat ara amb les que havien donat al començament de la unitat.

També expliquem els motius de l’orientació esquerra-dreta del quadern.

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 4

Pàgina de la Guia didàctica del quadern de Cicle Inicial L’Abdal·làh i el seu fill

4

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

ICONES DE LES DIMENSIONS DIMENSIÓ CULTURAL (DC)

Adquirir coneixements sobre el fet religiós en les diferents cultures i tradicions.

DIMENSIÓ ESPIRITUAL (DE)

Ser sensible al propi món interior. Es pot associar amb la creativitat, el joc, l’amor, el perdó, la compassió, la confiança, la saviesa…

DIMENSIÓ SOCIAL (DS)

Orientar l’actitud ètica personal. És una reflexió sobre problemes que ens afecten, com a individus que compartim la condició humana, i ens fa sensibles a les condicions i circumstàncies dels altres.

CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS

DC

Resumir la història de l’Abdal·làh i el seu fill i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a la qual pertany el text i alguna de les seves característiques.

4

DE

DS

1, 4

✘

2, 5

✘

✘

✘

ACTIVITATS

3

6

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 5

Pàgina de la Guia didàctica del quadern de Cicle Inicial L’Abdal·làh i el seu fill

5

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

SOLUCIONARI Personatges i històries El bon samarità

4.

ARA, TU!

Tu també pots ser un bon samarità: participa activament en les tasques col·lectives a l’escola, a casa, entre els amics…

Com pots ajudar a casa?

ENDREÇANT LA MEVA HABITACIÓ. FENT PETITES TASQUES COM PARAR O DESPARAR TAULA…

A l’escola, com ajudes els companys i companyes?

MANTENINT LA CLASSE ORDENADA. AJUDANT ELS COMPANYS QUAN ELS COSTA FER ALGUNA COSA I A MI NO…

En quines coses et cal l’ajuda dels altres?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

Què fas quan necessites ajuda?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

5

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_07_Samarita.indd 5

20/12/19 10:25

Personatges i històries • El bon samarità

PIES_07_Samarita_GUIA.indd 8

Pàgina del Solucionari del quadern de Cicle Inicial El bon samarità

8

5/5/20 13:21

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

SOLUCIONARI Personatges i històries El bon samarità

5.

M’EMOCIONO AMB LA HISTÒRIA

EXPERT

Si han triat 3 o més emocions diferents i les han sabut justificar correctament.

Encercla de color blau les emocions que sents quan ajudes els altres. Després, encercla de color vermell les emocions que sents quan necessites ajuda. Al final, encercla de color verd les emocions que sents quan t’estan ajudant.

AVANÇAT

Si han triat almenys 2 emocions diferents i les han sabut justificar.

APRENENT POR

AMOR

ALEGRIA

Si han triat 1 emoció i l’han sabut justificar.

RÀBIA / ENUIG

Si han triat 1 emoció però no l’han sabut justificar.

NOVELL VERGONYA

6.

AGRAÏMENT

QUINS VALORS ENS VOL ENSENYAR JESÚS AMB LA HISTÒRIA DEL BON SAMARITÀ?

SOLIDARITAT, GENEROSITAT, BONDAT, AJUDAR, CONFIANÇA, VALENTIA

6

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_07_Samarita.indd 6

20/12/19 10:25

EXPERT

Si han triat 4 o més valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

AVANÇAT

Si han triat 3 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

APRENENT

Si han triat 2 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

NOVELL

Si han triat 1 valor i el saben justificar recordant alguna escena de la història.

8

Personatges i històries • El bon samarità

PIES_07_Samarita_GUIA.indd 9

Pàgina del Solucionari del quadern de Cicle Inicial El bon samarità

9

5/5/20 13:21

M’ENCANTA! COM PUC ACONSEGUIR AQUEST PROJECTE? Si us ha agradat i voleu saber-ne més coses, ens podeu escriure a info@gobookseditorial.com ON EL PUC ACONSEGUIR?

Comprar aquests materials és ben senzill: podeu fer-ho directament al nostre web: https://www.gobookseditorial.com/botiga/ Si voleu encarregar diversos exemplars per a l’escola o per a tota l’aula, només cal que ens envieu un correu electrònic a la mateixa adreça info@gobookseditorial.com i ens indiqueu: de quina escola o entitat sou persona i dades de contacte (mail, telèfon) De seguida us escriurem per concretar tots els detalls.

Si és l’AFA qui s’encarrega de la gestió dels llibres, digueu-los que es posin en contacte amb nosaltres.

O si teniu alguna llibreria de referència, ens dieu quina és i ja hi parlarem perquè us facin arribar els materials. No us heu de preocupar de res.

O podeu venir-los a buscar a la nostra editorial (cal concertar cita, prèviament).

ÉS BEN SENZILL!

www.gobookseditorial.com C/ Consell de Cent, 394 (Transforma) 08009 Barcelona 639 33 09 57