Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Filosofía y Letras Secretaría de Posgrado Carrera de Posgrado de Especialización en Docencia Universitaria Módulo 3 Programa Décimo novena promoción 1. Título de la actividad Módulo 3 La Educación Superior 2. Modalidad de desarrollo Módulo de estudio a distancia. 3. Fecha de realización 16/02/2015
al 29/05/2015
4. Duración en horas 200 hs 188 horas de estudio independiente y colaborativo. 12 horas presenciales. 5. Docentes Director: Prof. Daniel Prieto Castillo Coordinador: Prof. Elena M. Barroso Asesores Pedagógicos: Prof. Vanina Lucero Pettina Prof. Loana Lombardozzi Prof. Sonia E. Martí
6. Objetivos El objetivo del Módulo se enmarca en el objetivo de la General de la Carrera: Especializarse en docencia universitaria a fin de mejorar la calidad de la educación en la Universidad y de lograr la capacidad de aprendizaje de los alumnos, acorde con las demandas de los estudios superiores. Y en sus Objetivos Específicos: * Apropiarse de propuestas teóricas y metodológicas válidas para la comprensión de la propia práctica y el mejoramiento de la misma a la luz de las transformaciones que viven 1
la universidad y la sociedad. * Identificar las grandes líneas de mediación pedagógica en las cuales se mueven todos los educadores, a fin de reconocer el papel que le cabe a cada uno y la responsabilidad por el mismo. * Apropiarse de la terminología adecuada para la expresión de cuestiones pedagógicas, tanto para la comunicación con los propios colegas como para el desarrollo de materiales que puedan ser útiles para los estudiantes. * Contribuir al fortalecimiento de la educación en la Universidad, con una metodología que tenga como objetivo final el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. * Ampliar formas de trabajo personal, mediante una metodología centrada en el autoaprendizaje y la producción discursiva. Objetivo del Módulo: El participante en el Módulo 3 reflexionará sobre la Universidad en forma amplia, enmarcada en el nivel superior y en la sociedad, a partir de un análisis de la realidad actual y desde una práctica de prospectiva. 7. Contenidos Generales: a) Historia general de la Universidad. El sistema de educación superior: pasado y presente. El devenir de la Universidad en la Argentina. Modelos de organización. Problemas y desafíos del sistema de educación superior. b) Organización institucional. Análisis institucional. La cultura institucional. Evaluación institucional. Comunicación interna y externa de la Universidad. Ley de educación superior. c) La universidad y sus proyecciones. La prospectiva del nivel superior. Analíticos: Unidad 1: Historicidad y futuro en la educación superior. Origen de la educación superior Las universidades modernas La eficacia de los modelos universitarios De la universidad colonial española a la universidad argentina La formación del sistema universitario del siglo XX La expansión de la Educación Superior Los problemas críticos del sistema: 1. Financiamiento 2
2. Rendimientos académicos 3. Vinculación con la sociedad y el Estado 4. Políticas de conocimiento Nuevos paradigmas y nuevos contextos Universidad y futuro Unidad 2: De estrategias y tácticas Las organizaciones Escuelas clásicas Escuelas de relaciones humanas Escuela sociológica y de psicología Escuela de la teoría de la organización Teoría general de sistemas La administración estratégica y competitiva Organizaciones de aprendizaje El modelo empresarial y la universidad Teoría de la información Análisis institucional Lecciones para la práctica Entorno a la evaluación Unidad Nº 3: La comunicación en la universidad. ¿Por qué la comunicación en la universidad? Una experiencia de diagnóstico comunicacional. Conceptos básicos. Emisión y percepción permanentes. Percepción y apropiación cultural. Entropía comunicacional. Co-responsabilidad comunicacional. Las percepciones. Documentos comunicacionales de referencia. La memoria del proceso.
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Políticas de comunicación. Análisis comunicacional. Comunicación interna. Comunicación interinstitucional. Comunicación con la sociedad en general. La institución y su contexto. ¿A quién comunicamos? Gestión de la comunicación. Agregar valor comunicacional. Continuidad de la comunicación Unidad 4: La utopía en la universidad Hacia otra universidad. La pregunta por el futuro. Para analizar proyectos utópicos.
8. Metodología de trabajo La modalidad a distancia se organiza en el Posgrado mediante prácticas de aprendizaje que cada participante realiza en su respectivo contexto de trabajo, a la par del trabajo sobre materiales de estudio. Todo esto confluye en la elaboración de un texto paralelo, que caracterizamos como un seguimiento y registro del aprendizaje a cargo del propio aprendiz. El curso del módulo se desarrolla mediante un entorno virtual de aprendizaje, portado en la plataforma moodle, en el mismo el estudiante encuentra los materiales didácticos (texto base, prácticas de aprendizaje, bibliografía y otros recursos) las especificaciones administrativas, información curricular. Como en todo estudio a distancia la comunicación está mediada por el entorno virtual, en el cual el estudiante debe sostener y desarrollar su interacción con los materiales, el profesor asesor pedagógico, y los pares integrantes de su grupo de estudio.
9. Evaluación
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Se trabaja con evaluación de proceso, mediante el seguimiento personalizado de lo que cada participante realiza y de producto: el texto paralelo. El paso final consiste en un coloquio.
10. Bibliografía Obligatoria:
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Pérez Lindo, Augusto; Prieto Castillo, Daniel. La educación superior. Mendoza, FFyL, 2011.
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Fernández, Lidia, Instituciones educativas, Paidós, Buenos Aires, 1994. Pags. 17 a 82.
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Fernández Lamarra, Norberto. “La universidad latinoamericana en el marco de su autonomía. Gobernabilidad, democratización, calidad e innovación” . X Congreso Internacional retos y expectativas sobre la Universidad. Gestión, autonomía y gobierno de la Universidad pública latinoamericana. Universidad de Guadalajara, octubre de 2010
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Ley de Educación superior.
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Ley de Educación Nacional 26206
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Pérez Lindo, Augusto. “Prospectiva de la educación superior argentina 2020”, Secretaría de Ciencia y Tecnología, Buenos Aires, 2007.
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CONEAU. “Orientaciones para el proceso de autoevaluación institucional”
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Complementaria: Almeida, Pedro L.. El planeamiento, ética, política y técnica, Ed. Universidad Católica de Córdoba, s/f. pp. 5 a 32. Alvarez Manilla, José Manuel y otros. La invención, innovación y difusión de la tecnología educativa en México, Ed. Secretaría de Educación Pública, México, 1982. Beltrán, Luis Ramiro. 1979. La planificación de la comunicación para el desarrollo rural: un bosquejo histórico. Mimeo, Seminario sobre la Comunicación agrícola en el Desarrollo rural, Caracas. 5
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