Módulo II. El aprendizaje en la Universidad
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Filosofía y Letras Secretaría de Posgrado Especialización en Docencia Universitaria Módulo 2 El aprendizaje en la Universidad Programa- Promoción 20
1. Título de la actividad Módulo 2. El Aprendizaje en la Universidad 2. Tipo de actividad Carrera de posgrado. Especialización en docencia universitaria 3. Modalidad de desarrollo Módulo de estudio a distancia. 4. Fecha de realización:
07/09/2015 al 12/02/2016 5. Duración en horas 188 horas de estudio independiente y colaborativo. 12 horas presenciales. 6. Docentes
Responsable: Mgter. Elena M. Barroso Estables: Mgter. Elsa B. Cabrini Prof. María T. Guajardo Esp. Vanina Lucero Pettina Esp. Loana Lombadozzi Mgter. Sonia Martí Esp. Mariela Meljin 7.
Destinatarios Graduados con desempeño docente en educación superior.
8. Objetivos El objetivo del Módulo se enmarca en los objetivos de la Carrera: General Especializarse en docencia universitaria a fin de mejorar la calidad de la educación en la Universidad y de lograr de la capacidad de aprendizaje de los alumnos, acorde con las demandas de los estudios superiores. Específicos * Apropiarse de propuestas teóricas y metodológicas válidas para la comprensión de la propia práctica y el mejoramiento de la misma a la luz de las transformaciones que viven la universidad y la sociedad. 1
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* Identificar las grandes líneas de mediación pedagógica en las cuales se mueven todos los educadores, a fin de reconocer el papel que le cabe a cada uno y la responsabilidad por el mismo. * Apropiarse de la terminología adecuada para la expresión de cuestiones pedagógicas, tanto para la comunicación con los propios colegas como para el desarrollo de materiales que puedan ser útiles para los estudiantes. * Contribuir al fortalecimiento de la educación en la Universidad, con una metodología que tenga como objetivo final el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. * Ampliar formas de trabajo personal, mediante una metodología centrada en el autoaprendizaje y la producción discursiva.
Objetivo del Módulo: El participante en el Módulo 2 profundizará los conocimientos sobre los diversos aspectos del complejo proceso de aprendizaje y las particularidades de éste en la Universidad, mediante reflexiones teórico- metodológicas y prácticas de aprendizaje con los estudiantes de su respectivo contexto de trabajo. 9. Contenidos Generales: a) El estudiante universitario actual. Contexto: las ofertas y demandas sociales dirigidas al estudiante universitario. El discurso identitario de los adultos. b) Los modos de apropiación del conocimiento: teorías del aprendizaje que pueden dar cuenta de por qué y cómo aprende el estudiante en la universidad. La problemática de la comprensión. c) Lenguajes modernos y lenguajes posmodernos. La relación de la estructura y el discurso en el aula con la oferta de los medios de comunicación masiva. d) Tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito del aprendizaje universitario 10. Metodología de trabajo En la educación a distancia, modalidad a la cual pertenece la Carrera, el sistema de aprendizaje constituye uno de los ejes principales en torno del cual se organizan las experiencias de enseñanza y las de aprendizaje. En nuestro posgrado, este sistema se caracteriza por: Los materiales de estudios: un texto base y un itinerarios de prácticas constituyen los principales materiales pedagógicos del Módulo. Los materiales con formato de módulo didáctico, han sido creados especialmente para la carrera. Pero en este Posgrado se aprende no sólo estudiando, sino también practicando: se propone un itinerario de prácticas de aprendizaje, que cada participante realiza en su respectivo contexto de trabajo, a la par del trabajo sobre materiales de estudio. El entorno virtual: El curso del módulo se desarrolla mediante un entorno virtual de aprendizaje, sostenido en la plataforma Moodle, en el mismo el estudiante encuentra los materiales didácticos (texto base, prácticas de aprendizaje, bibliografía y otros recursos). El entorno virtual también contiene especificaciones administrativas, información curricular y a la vez es el medio para comunicación entre docentes-alumnos; alumnos-alumnos, alumnos-institución. La forma de trabajo prevé, además, el interaprendizaje de los estudiantes entre sí y de éstos con el asesor pedagógico (profesor tutor). Tanto las formas de la tutoría presencial como a distancia, 2
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están pensadas para el aprendizaje con el otro, en prácticas grupales, y en instancias de comunicación previstas en el entorno virtual. El estudio independiente, autoregulado y autodirigido, que suponen los estudios a distancia, también está sostenido por el acompañamiento que ejerce el asesor pedagógico (tutor). El sistema prevé un proceso de seguimiento del aprendizaje personalizado, una comunicación constante, en torno a las producciones de prácticas de aprendizaje que tienen por finalidad constituir un texto paralelo del módulo. 11. Evaluación El módulo se aprueba mediante la producción de un texto paralelo resultado del cumplimiento de todas las prácticas de aprendizaje y de la reflexión sobre los conceptos. El texto, como resultado de todo lo indicado, se organiza como una obra intelectual, con una unidad, con un sentido, con una estructura. La evaluación final se completa con un coloquio. 12. Bibliografía Obligatoria:
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Vigotsky, Lev. (1979) “Interacción entre aprendizaje y desarrollo”. En: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Barcelona, Editorial Crítica. Cap. VI (Pág.123- 140) Complementaria:
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