16
Методичні рекомендації
— Якого ти кольору? — Який ти на смак? Діти мають вгадати, що це за рослина.
Заняття 8. Відпочинок іЗ сім’єю тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім середовищем, логіко-математичний розвиток)). мета: вчити складати розповіді з власного досвіду (про свій відпочинок із родиною), добирати слова — назви дій; вправляти в називанні малюнків, розташованих праворуч, ліворуч; розвивати мислення, пам’ять, увагу, фонематичний слух, вміння штрихувати за зразком; виховувати пізнавальний інтереc. план Заняття 1. Бесіда про сімейний відпочинок. — Де можна відпочивати разом із родиною? — Де вам найбільше подобається відпочивати? 2. Складання розповіді про свій відпочинок із сім’єю (с. 18, завд. 1). 3. Дидактична вправа «Добери слова — назви дій» (с. 18, завд. 2). 4. Фізкультхвилинка. Я всміхнуся сонечку: — Здрастуй, золоте! Я всміхнуся квіточці: Хай вона цвіте! Я всміхнуся дощику: — Лий, мов із відра! Друзям усміхаюся: Бажаю їм добра! 5. Дидактична вправа «Склад числа» (с. 19, завд. 3).
Осінь
17
6. Дидактична вправа «Звуки» (с. 19, завд. 4). Розкажіть, хто намальований ліворуч від бика, праворуч від кота. Закрийте зошит і назвіть тварин, які розташовані праворуч від кота (ліворуч). 7. Графічна вправа «Заштрихуй пляжну парасольку» (с. 19, завд. 5). 8. Підведення підсумків заняття. Діти з вихователем стають у коло, беруться за плечі та промовляють слова: «Я щаслива дитина. Я спокійний і врівноважений. Я світлий і радісний. У мене щаслива родина. Я допомагаю рідним, рідні допомагають мені. Я поважаю й шаную батьків. Я завжди любитиму тата й маму. Мама і тато завжди любитимуть мене. Я — найкращий для них, а вони — найкращі для мене! Я бажаю всім людям на Землі любові, мира й злагоди».
Заняття 9. природа тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з природою, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). мета: формувати вміння описувати явища природи, використовуючи слова «мов», «немов», «ніби», класифікувати об’єкти природи на живі і неживі, добирати слова — назви ознаки; розвивати мислення, пам’ять, увагу, естетичний смак, продовжувати вчити обводити малюнки за пунктиром; виховувати пізнавальний інтерес, почуття краси, здатність до милування красою природи. план Заняття 1. Дидактична вправа «Добери слова — назви ознаки» (с. 20, завд. 1). 2. Дидактична гра «Вгадай, що це?». Вихователь називає ознаку предмета або істоти, а дитина намагається вгадати, що це.
50
Методичні рекомендації
план Заняття 1. Бесіда про погоду взимку (с. 12, завд. 1). — Назвіть зимові місяці. — Як ви вважаєте, чому місяць лютий має саме таку назву? 2. Ознайомлення з числом і цифрою 8 (с. 12, завд. 2). — Поміркуйте, на що вона схожа. (На сніговика, івана-покивана, два кільця, два бублика.) — Виліпіть цифру 8 із пластиліну. — Коли будете на прогулянці, намалюйте її паличкою на снігу або на піску. 3. Слухання вірша. На що ще схожа цифра 8? Вісім — цифра, як жива, Наче баба снігова: Унизу великий тулуб, Зверху сніжна голова. З енциклопедії
4. Дидактична вправа «З’єднай цифри по порядку» (с. 13, завд. 3). 5. Фізкультхвилинка. Діти, стоячи навколо стола, повторюють рухи за вихователем. «Сьогодні у місті безвітряний морозний сонячний день (руки в сторони, повертатись по колу), дме легкий вітерець (руки вгору, невеличкі нахили вліво-вправо), летять, кружляють сніжинки (діти повільно переміщаються по кімнаті). Раптом хмарки закрили сонечко, почався снігопад, градини падають на дахи, стукають у вікна (пальці рук злегка постукують по столах), здійнявся вітер (руки вгору, нахили виконуються з великою амплітудою), почалася завірюха (пальці рук енергійно стукають по стегнах, ніжки тупотять). Згодом завірюха вщухає, град переходить у снігопад, віє легенький вітерець (виконуються рухи у зворотному порядку). У місті знову тихо морозно і сонячно». 6. Дидактична вправа «Порядкова лічба» (с. 13, завд. 4).
Зима
51
7. Дидактична вправа «Полічи звуки» (с. 13, завд. 5). 8. Підведення підсумків заняття. — Яка буває погода взимку? — Назвіть зимові місяці.
Заняття 6. моє тіло. серце тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з природою, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). мета: розширювати уявлення про частини тіла, їх призначення; ознайомити з буквою «М», вчити визначати місце звука [м] у словах; формувати початкові навички читання; розвивати мислення, фонематичний слух, увагу, вміння обводити предмети за пунктиром; виховувати бажання вести здоровий спосіб життя. план Заняття 1. Формування уявлень про серце (с. 14, завд. 1). Розглядання ілюстрацій, читання уривків з дитячих енциклопедій. 2. Дидактична вправа «Продукти, корисні для серця» (с. 14, завд. 2). 3. Ознайомлення з буквою «М» (с. 14, завд. 3). Послухайте вірш і назвіть слова, в яких є звук [м]. Крильцями маше метелик малий, Хоче на мальву злетіти мерщій. Ю. Турчина
4. Фізкультхвилинка. Гра «Дзеркало». Ведучий стоїть обличчям до групи дітей і робить різні рухи. Діти повинні повторювати ці рухи. Хто припускається помилки, вибуває з гри.
100
Методичні рекомендації
план Заняття 1. Ознайомлення з буквою «ь» (с. 24, завд. 1). Послухайте вірш і назвіть слова, в яких є м’який знак. Дзень-дзелень, цінь-цвірінь, День-деньок, тінь-плетінь. Це знак м’якшення маленький Робить все таким м’якеньким. Він до «ер» подібний трішки, Що дріма, задерши ніжку. Л. Вознюк
2. Дидактична вправа «Прочитай» (с. 24, завд. 2). 3. Відгадування загадок. Бігають круг сонечка Сім синочків і дві дочки, Промайнуть роки і дні, Але не зустрінуться вони. (Планети.)
Аж до раночку вночі Дід-пастух овець лічив. Вийшло сонечко з-за гаю. Де вони тепер — не знає. (Місяць і зорі.)
4. Дидактична вправа «Відгадай загадки» (с. 24, завд. 3). 5. Фізкультхвилинка. Рухлива гра «Ракета». Діти сидять наприсядки в шеренгу. Вихователь говорить: «Ракети, завести мотори!». Діти роблять обертальні рухи руками перед собою. «Приготуйтесь до польоту!». Діти піднімають руки вгору, склавши долоні, й промовляють: «5, 4, 3, 2, 1 — пуск». На слові «пуск» вони встають і розбігаються по кімнаті. Після сигналу «На посадку!» діти повертаються на свої місця. 6. Формування уявлень про Космос, Сонячну систему, космонавтів (с. 25, завд. 4). Розглядання ілюстрацій, читання уривків з дитячих енциклопедій про Космос.
Весна
101
7. Дидактична вправа «Розфарбуй зірочки» (с. 25, завд. 5). 8. Підведення підсумків заняття. — Що ви на сьогоднішньому занятті дізнались про Космос? — Назвіть планети нашої Сонячної системи.
Заняття 12. У сВіті мистецтВа тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з навколишнім середовищем, логікоматематичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). мета: продовжувати формувати уявлення про різні види мистецтва; ознайомити з числом 10; закріпити вміння читати і розв’язувати приклади; розвивати мислення, пам’ять, увагу; продовжувати вчити малювати геометричні фігури в певній послідовності за пунктиром на аркуші у клітинку; виховувати інтерес до творів мистецтва. план Заняття 1. Формування уявлень про різні види мистецтва (с. 26, завд. 1). Розглядання ілюстрацій, виробів народних промислів, перегляд уривків виступів акторів, співаків і т. д. 2. Дидактична вправа «Знайди слова» (с. 26, завд. 2). 3. Фізкультхвилинка. «Ми вирушаємо у мандрівку шукати дракона для зоопарку! (Впевнений хід по колу). Не боїмося нікого! (Заперечувальні рухи руками.) Ой, а це що? Це болото! Чав! Чав! Чав! (Хід, високо піднімаючи коліна.) Ой, а це що? Це море! Буль! Буль! Буль! (Імітація плавання.) Ой, а це що? Це поле! ТУП! ТУП! ТУП! (Гучне тупотіння.) Ой, а це що? Це печера! Ш-Ш-Ш-Ш! (Пересуватись навшпиньки.)