Instrucción ministerial para el regreso a clases

INSTRUCCIÓN MINISTERIAL PARA EL REGRESO A CLASES AÑO ESCOLAR 2014-2015

Para el REGRESO A CLASES 2014-2015 nos hemos propuesto que los primeros 15 días se realicen actividades para el abordaje de la salud, la atención pedagógica y la activación cultural y deportiva en los distintos ámbitos a saber: el ámbito escolar, el ámbito municipal y el ámbito nacional.

EN EL AMBITO ESCOLAR Hemos coordinado con otros Ministerios de modo que la jornada de 15 días contenga: 1.

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La atención integral a la salud de los y las estudiantes de todos los niveles, a través de un chequeo general.

La implementación de estrategias para trabajar las capacidades básicas referidas a la lecto-escritura y el pensamiento lógico-matemático, El desarrollo de actividades culturales y deportivas intra e inter escolar.

La celebración de algunas efemérides significativas de este mes.

La realización de la primera fase de los congresos pedagógicos para docentes.

La celebración de los 15 años de las escuelas bolivarianas.

La inauguración de nuevas obras de infraestructura escolar.

La bienvenida afectiva a los y las estudiantes que ingresan al primer año.

Para la realización de esta jornada que denominamos “Feliz Regreso a Clases, Niñez de la Patria” en CADA PLANTEL trabajarán diferentes circuitos a saber: Circuito de Atención de Salud: Un equipo de especialistas en el área médica y deportiva, así como miembros de la OBF, jóvenes de la OBE y personal del MPPE dedicados al desarrollo y protección estudiantil atenderán los temas de salud bucal, visual, desparasitación y vacunación, además de la aplicación de las pruebas antropométricas.

Circuito de Atención de Deporte: Un equipo de docentes de educación física y entrenadores deportivos integrales realizarán actividades deportivas y recreativas dentro de las escuelas y entre escuelas cercanas, para motivar la integración y camaradería estudiantil.

Circuito de Atención de Cultura: Un equipo de docentes de cultura intervienen con estrategias pedagógicas aplicadas al teatro, títeres, cuentos, poesías, expresión plástica, bailes, manifestaciones tradicionales, cantos y ejecución de instrumentos musicales de forma interactiva.

A continuación se desarrollan y explican cada una de las acciones mencionadas.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 1: FECHAS DE INICIO DE CLASE: Todos los niveles y modalidades comienzan el 15 de septiembre sin excepción. El comienzo de las actividades debe regirse bajo los parámetros que se expresan en la siguiente instrucción.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 2: EL HORARIO DE LAS ACTIVIDADES ESPECIALES. En estos 15 días (del 15 al 30 de septiembre) todos los planteles donde haya operativos de salud (según el cronograma que acuerden en cada estado con las autoridades de salud) debe activarse el horario de “Turno Completo” y si el plantel tiene doble institucionalidad, las autoridades designadas de ambas instituciones deben ponerse de acuerdo y lograr que la escuela se active durante la jornada completa para que los equipos de salud puedan desarrollar los operativos con mayor eficiencia.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 3: DINÁMICA DE BIENVENIDA EN CADA PLANTEL. Todos los equipos de trabajo en cada plantel, con sus experiencias pedagógicas y conocimientos técnicos en cada área, planificarán la didáctica de atención a cada grupo de escolares, sin olvidar que el regreso a clases debe estimular y enamorar a las niñas, niños y jóvenes, para que comiencen sus actividades académicas, culturales y deportivas con la mayor alegría y felicidad posible, sintiendo a las y los docentes como sus aliados, con la confianza de poder expresarse libremente, en una escuela que forma para la vida, la convivencia y la paz. En este sentido, sugerimos preparar la estructura de la planificación de la siguiente manera: -

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Bienvenida a las y los estudiantes, ubicándolos según su grado y sección.

Acto cívico, que debe incluir honores a la Bandera Nacional y la interpretación del Himno Nacional en su versión completa, cantado por todos los presentes y acompañado por los grupos musicales que posea la escuela. Igualmente el himno del respectivo estado.

Presentación de las y los docentes, deportistas, médicos, padres y madres o representantes y personal directivo que les acompañará ese año. Luego se identifica quienes de ellos o ellas son los responsables de los circuitos que se desarrollarán en estos primeros 15 días.

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Explicación de la dinámica de los circuitos. Los niños, niñas y jóvenes, así como sus representantes, deben comprender que este inicio de año escolar es especial, dedicando mucho tiempo a que compartan, se conozcan, fortaleciendo la identidad como comunidad educativa y partiendo del tema de la salud, el deporte y la cultura como expresiones significativas de lo que atendemos y construimos en la escuela.

Ubicación por grupos de estudiantes para iniciar los circuitos o ingreso a las aulas para la bienvenida particular de cada docente a sus estudiantes.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 4: CIRCUITO DE ATENCIÓN DE SALUD El Ministerio del Poder Popular para la Salud, el Ministerio del Poder Popular para el Deporte y todos los equipos de desarrollo y protección estudiantil que trabajan en los CECOPRODE y los COPRODE, los médicos cubanos, los estudiantes de medicina integral comunitaria más los voceros y voceras estadales y municipales de la OBF y de la OBE, de manera articulada, bajo la Dirección de la Zona Educativa y la Dirección Regional de Salud trabajarán en una jornada masiva en TODOS LOS PLANTELES educativos SIN EXCEPCIÓN. ¿Qué haremos en este circuito?

1) Fumigar (en días previos al inicio de clases) y eliminar criaderos de zancudos en todas las escuelas, con el apoyo del MPPS 2) Completar los datos de cada estudiante en el SISTEMA DE GESTIÓN ESCOLAR, que se completa en línea. Al realizar esa labor de una vez se completan los ítems del sistema que hacen referencia a la historia clínica de los estudiantes de cada plantel.

3) Realizar las pruebas antropométricas y desparasitar a cada estudiante.

4) Realizar el examen general de odontología, según las orientaciones que se recibirán al respecto.

5) Realizar el examen general de la visión, según las orientaciones que se recibirán al respecto.

6) Aplicar las vacunas que correspondan a cada estudiante según lo que indique su tarjeta de vacunación. ¿Cuándo y cómo lo haremos?

La semana del 1° al 6 de septiembre: Los directores de zonas educativas y los directores regionales de salud deben reunirse para acordar un plan conjunto de formación a los brigadistas en todos los estados y un plan de acción de modo que puedan cumplir la instrucción de masificación de la atención de la salud a todos los estudiantes de la educación pública. Muy importante es que participe en estas reuniones todo el equipo de desarrollo y protección estudiantil y los equipos de los CECOPRODE. De esta

reunión debe derivarse un plan de acción que comenzará en todo el territorio nacional el 15 de septiembre y tendrá una duración de 15 días consecutivos.

La semana del 08 al 12 de septiembre: Los Directores de Zonas Educativas deben procurar que los directores de planteles abran las puertas de preescolares, escuelas, liceos, escuelas técnicas y se garantice un equipo mínimo de personal obrero o administrativo que acompañe al equipo de salud que hará la fumigación.

Difundan el Plan de Fumigación y Eliminación de Criaderos previamente acordado con los directores de salud de su región. Sin excepción todos los planteles deben ser abiertos. Es importante se colabore en esta tarea realizando una sencilla labor que consiste en presionar el bajante de las pocetas en todos los baños de las escuelas, para que se renueve el agua de los reservorios y eliminar así posibles criaderos allí generados por el agua estancada durante las vacaciones. Así mismo deben cuidar que no quede ningún material tóxico después de las fumigaciones para que nadie se intoxique.

Esta misma semana se realizará un taller de preparación para los profesores de educación física, la OBF y los que van a sumarse a la jornada y no tienen formación básica en temas médicos generales, de modo que podamos ampliar el equipo y realmente se pueda masificar.

Al término de esta semana se deberían juramentar al menos 7 mil brigadistas de salud conformados entre los profesores de educación física venidos desde el Ministerio de Deporte, la Organización Bolivariana de Familias, la OBE, el personal del Ministerio de Educación que trabaja actualmente en temas de desarrollo y protección estudiantil.

Es importante que los Consejos Educativos y la comunidad en general de cada plantel sean activados y convocados a participar activamente en la organización y desarrollo de estos circuitos.

La semana del 15 al 30 de septiembre: A partir de esta fecha se realizará la jornada de SALUD para educación INICIAL, PRIMARIA y MEDIA /MEDIA TECNICA. En cada escuela se instalarán estaciones de trabajo con el equipo previamente formado y organizado tanto por la

zona educativa como por la dirección regional de salud de modo que todos los y las estudiantes de ese plantel logren ser atendidos. ¿Cuáles son las estaciones del circuito de salud?

Estación 1: Historial del estudiante que incluye la historia clínica del estudiante.

Esta estación debe ser dirigida por el personal indicado por el director o directora para registrar a los y las estudiantes y por el personal de salud o los brigadistas en formatos digitales de modo que la Dirección Regional de salud luego pueda llevarse la historia médica de los estudiantes de ese plantel.

Estación 2: Pruebas físicas y antropométricas. Realizadas por entrenadores deportivos aportados por MINDEPORTE, voceros/as de la OBF y otros brigadistas voluntarios, en la cual se realizará la medición de altura y registro de peso de cada estudiante, así como otras pruebas que se encuentran en el instructivo “Pruebas Físicas y Antropométricas” aprobado conjuntamente por los MPPE y MINDEPORTE. Las mismas serán coordinadas por un entrenador o deportista perteneciente a Barrio Adentro Deportivo. De existir en la institución el coordinador PAE, deberá acompañar este proceso. Los resultados de las mismas se reflejaran en una ficha por sección o grupos de niñas y niños.

Las pruebas físicas y antropométricas se centran en evaluaciones que permitirán sentar las bases para futuras mediciones del rendimiento motor, así como caracterizar el nivel de condición y aptitud física de las y los estudiantes; como expresión del desarrollo de las capacidades físicas y motrices alcanzadas por la influencia del medio en sus contextos socio-culturales. Las jornadas de evaluación tienen como finalidad la caracterización antropológica y funcional de los niños, niñas y adolescentes de la población estudiantil del país, permitiendo brindar un diagnóstico del estado físico de la población estudiantil.

A tal efecto, se realizarán las pruebas en correspondencia con el instructivo “Pruebas Físicas y Antropométricas” que se socializará a todas las instituciones educativas.

IMPORTANTE: Los datos obtenidos de la realización de las pruebas deberán ser entregados a la Coordinación Municipal de Barrio Adentro Deportivo, en físico y digital.

Para ello, las instituciones educativas deberán brindar colaboración de los servicios informáticos respectivos (CEBIT, Canaimitas, Infocentros) La fecha tope para la entrega será el 15 de octubre de 2014.

En esta estación se incluirá además el proceso de DESPARASITACIÓN, a través de la ingesta de una píldora desparasitaria por estudiante.

Estación 3: Revisión de salud bucal, identificando casos de caries y placa evidente en cada estudiante. En caso que se detecte, se deriva al centro de salud más cercano. Esta estación puede ser atendida por personal de salud y por brigadistas

entrenados y juramentados (OBF y personal del MPPE dedicados a desarrollo y protección estudiantil).

Estación 4: Revisión de salud visual, identificando casos de estrabismo, presbicia, párpados caídos y cualquier otra dificultad visual evidente. En caso que se detecte, se deriva al centro de salud. Esta estación puede ser atendida por personal de salud y procuren que la misión médica cubana y los estudiantes de salud integral comunitaria también participen.

Estación 5: Vacunación. Aquí se complementará el esquema de vacunación de cada estudiante. Para ello es muy importante solicitar a los padres, madres o representantes que el niño o niña concurra con el carnet de vacunación para hacer el chequeo de las dosis que le corresponden.

Adicionalmente, el personal de salud que participe en las actividades estará atento a identificar niños o niñas con enfermedades crónicas y/o discapacidades visibles.

También en algunos casos se prevé realizar despistaje de diabetes infantil.

NOTA. Los detalles de esta planificación en el tema de salud se encuentran en el ANEXO N°1 de esta Instrucción Ministerial.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 5: CIRCUITOS DEPORTIVOS Y CULTURALES Mientras se desarrolla la jornada de salud, la escuela debe crear otros circuitos creativos que permitan a los estudiantes integrarse, conocerse y alegrar el regreso a clases. ¿Cómo se organizarán los circuitos deportivos y culturales?

Es importante que las y los directores de zonas educativas convoquen a una reunión ampliada a las jefas y jefes de división de cultura y deporte, jefas y jefes de municipios, coordinadoras y coordinadores parroquiales para promover la participación activa y protagónica de los mismos en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades del inicio del año escolar, además de informar el apoyo que se recibirá en cada una de las actividades de los compañeros de Barrio Adentro Deportivo y de los gabinetes culturales y centros nacionales de cultura, además de promover la participación de las comunidades. Es importante que los CONSEJOS EDUCATIVOS de cada plantel sean activados y convocados a participar activamente en la organización y desarrollo de estos circuitos.

¿Cuánto tiempo deben durar las actividades?

Se recomienda que cada circuito tenga una duración entre 35 y 45 minutos, cuidando que las características de cada actividad se adecúe a los ambientes de aprendizaje; por ejemplo: un cuento por la paz, debería estar en un lugar cerrado y un poco alejado de las actividades recreativas del juego solidario de peloticas de goma que se realiza en un espacio abierto. Pongamos todo el empeño en el tema organizativo y cuidemos el diseño de las estrategias metodológicas para atender a las matriculas escolares; consideremos la organización de los circuitos en cada una de las áreas de deporte y cultura, en cuanto al tiempo y la ubicación de los espacios; de esta manera lograremos que la actividad sea realmente efectiva. ¿Quiénes son los responsables de ejecutar las actividades en este circuito?

Los profesores de educación física del plantel y los profesores o encargados de los asuntos de cultura deberán organizar estos circuitos de modo que haya actividades lúdicas durante los 15 días que se celebra el regreso a clases. Mientras un grupo está en las estaciones de salud, otro grupo está en actividades deportivas y culturales. Ningún grupo debe estar sin actividades.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 6: LECTURA - ESCRITURA Y LÓGICO -MATEMÁTICAS. El regreso a clases también implica aprovechar los primeros días para reforzar conocimientos en las áreas instrumentales básicas. Mientras se desarrolla la jornada de salud, la escuela debe crear otros circuitos cognitivos que permitan a los y las estudiantes desarrollar habilidades de lectura, escritura y lógicomatemáticas.

Las y los docentes de primaria y bachillerato organizarán sesiones de trabajo en las cuales, utilizando las efemérides del mes como temas de referencia, se trabaje en la elaboración de textos diversos (fichas sobre biografías de personalidades, canciones, cuentos, poesías, carteleras, diálogos imaginarios entre personajes, acrósticos, comics, entre otros) partiendo de la lectura analítica de bibliografía variada (aportada por el docente o por los propios estudiantes) sobre las diversas efemérides mencionadas, que deberán leer de manera individual o grupal y comentar colectivamente antes de realizar las producciones asignadas.

También se puede aprovechar para indagar qué tipo de lecturas realizaron las y los estudiantes en vacaciones y en caso de detectar textos interesantes, proponer que los mismos sean socializados en clase.

El inicio de año escolar es una excelente oportunidad para organizar y activar la BIBLIOTECA AMBULANTE DE AULA, en la cual cada niño o niña pueda aportar libros o revistas que les son propios (con autorización de sus representantes) y que serán puestos en circulación entre sus compañeros y compañeras de clase durante todo el año, bajo un sistema similar al de una biblioteca pública.

En referencia al pensamiento lógico matemático, la idea es que las actividades que se realicen en referencia a las efemérides, las actividades culturales, deportivas o del circuito de salud sirvan al docente para elaborar situaciones problemáticas diversas a partir de las cuales los y las estudiantes pongan en práctica sus conocimientos previos sobre aritmética y geometría, estimulando el pensamiento lógico matemático.

También las experiencias socializadas por los niños y niñas sobre lo que hicieron en vacaciones, servirán al docente para crear las situaciones problemáticas a trabajar. Por ejemplo, cálculos sobre distancias recorridas en sus viajes de vacaciones, cálculo de gastos realizados en moneda nacional, relaciones entre distancia/tiempo, entre otras. Se puede incentivar a los propios niños y niñas a crear un banco de problemas matemáticos sencillos, acordes a los contenidos del grado que cursaron el año anterior, para aplicarlos al grupo.

El ámbito de la geometría se puede fortalecer, además de lo ya mencionado, con cálculos relacionados a las estructuras de la escuela, salones, canchas, huertos, dimensiones del mobiliario escolar, distancias que se recorren dentro de la escuela o en la comunidad, entre otras, vinculando esto con el cuido y mantenimiento de esos espacios.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 7: LAS EFEMÉRIDES Septiembre es un mes rico en efemérides venezolanas y algunas de carácter internacional que podemos aprovechar como oportunidad para fortalecer la creatividad y el aprendizaje de nuestros estudiantes. Proponemos atender la celebración de algunas efemérides, entre las que destacamos/proponemos: 3 de septiembre: Natalicio de Alberto Arvelo Torrealba y Muere Vinicio Adames.

6 de septiembre: La Carta de Jamaica.

8 de septiembre: Día Mundial de Alfabetización.

10 de septiembre: Fundación de la OPEP, Natalicio de Luis Razetti

16 de septiembre: Día Internacional de La Preservación de La Capa De Ozono.

18 de septiembre: Muere Armando Reverón.

19 de septiembre: Natalicio de José Félix Ribas, 21 de septiembre: Natalicio de Matea Bolívar (Negra Matea) y Día Internacional de la Paz. 23 de septiembre: Natalicio de Fermín Toro.

25 de septiembre: Natalicio de Luisa Cáceres de Arismendi.

En el caso de las efemérides referidas a próceres o personalidades se trabajará con las respectivas biografías, identificando el principal legado de cada uno /una a la venezolanidad. Para el DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ debe realizarse una actividad especial que incluya una acción coordinada con escuelas o liceos vecinos y organizaciones sociales de la comunidad, en la cual puedan prevean la toma de algún espacio público referencial de la comunidad (plazas, boulevares, campos deportivos) para un acto cívico cultural por la paz, previa caminata con toda la comunidad educativa, en la cual se produzcan y emitan mensajes relativos a la paz en el mundo y llamamientos a acabar las guerras que afectan al planeta, especialmente en Irak, Gaza, Siria, Ucrania. Esta efemérides por su propia naturaleza implica trabajar complementariamente contenidos vinculados a las ciencias sociales (geografía e historia) y la lectura y producción de textos (mensajes, pancartas, volantes, etc.), vinculando esto al estímulo de la lectura y escritura previsto como actividad en esta misma instrucción.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 8: CONGRESO PEDAGÓGICO ESCOLAR Mientras se está desarrollando la jornada general de salud integral y los circuitos de deporte y cultura, los docentes deben estar participando del Congreso Pedagógico Escolar, el cual se realizará del 15 al 26 de septiembre en el marco del Sistema de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano. El Congreso Pedagógico es un componente del sistema de investigación y formación permanente; se concibe como un espacio de encuentro y discusión que promueve la investigación y la formación de las y los maestros, a partir de la reflexión y sistematización de su práctica pedagógica. El Congreso Pedagógico se desarrollará en cuatro niveles: Escolar, Municipal, Estadal y Nacional durante todo el año escolar.

Los colectivos docentes constituyen la base organizativa del sistema, por ser articuladora de instituciones en redes, para el desarrollo de la investigación y la formación permanente. El primer nivel del congreso pedagógico será desarrollado en cada escuela, dirigido por las y los directores de las instituciones educativas.

Allí se deberá: Conformar o reactivar el grupo de investigación y formación pedagógica. Definir colectivamente los problemas educativos, pedagógicos, sociales y administrativos en la escuela, en base a los ámbitos y líneas definidas en el marco de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Hacer una caracterización de los problemas. Definir a partir de las problemáticas las líneas de investigación, el cronograma y el proyecto de investigación según indicaciones mínimas que se anexan a esta instruccción.

Una vez conformados los grupos de Investigación y Formación Permanente en la escuela, este debe ser registrado por el vocero o vocera en el centro local de investigación y formación permanente y al mismo tiempo, debe registrarse en la página web www.araguaney. me.gob.ve a partir del 15 de septiembre de 2014.

NOTA. Los detalles de esta planificación en el tema de congresos pedagógicos se encuentran en el ANEXO N°2 de esta Instrucción Ministerial.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 09: CELEBRACIÓN DE LOS 15 AÑOS DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS. Feria Nacional de la Educación Bolivariana: El propósito del encuentro es contar con un espacio para difundir los procesos, alcances, logros y resultados de la gestión escolar, compartir experiencias e información sobre las metodologías que aplican y los avances de los proyectos desarrollados en las distintas instituciones escolares del nivel de educación primaria y la articulación de esta con los niveles y modalidades que conforman el Subsistema de Educación Básica a través de diferentes actividades educativas. En el alcance de este propósito se busca: a) Movilizar al colectivo de las instituciones educativas y socializar la sistematización de las experiencias pedagógicas de las escuelas Bolivarianas en estos 15 años de fundación. b) Realizar en cada entidad federal actividades colectivas que permitan generar espacios para el intercambio de experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, comunitarias y comunicativas; así mismo, la vinculación de la escuela con la comunidad creando escenarios de participación popular con motivo de celebrar el nacimiento de las Escuelas Bolivarianas.

Como orientaciones generales de la actividad, en el marco del inicio del año escolar 2014-2015 debemos indicar lo siguiente: a) Desarrollo del encuentro en

cada estado: del 22 al 30 de septiembre. En esta fase se deben desarrollar actividades diversas como parte del inicio del año escolar y en donde se manifieste el aniversario de las escuelas primarias bolivarianas. En cada escuela, el personal directivo, docente, administrativo, obrero, consejo educativo en articulación con los consejos comunales impulsarán las experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, recreativas y comunitarias que permitan la activación de la fase estadal.

Los días 2 y 3 de octubre simultáneamente al encuentro nacional que se realizará en la Plaza de los Museos (Caracas), las instituciones educativas realizarán presentaciones de las experiencias valoradas, en las Plazas Bolívar y/o lugares emblemáticos de cada comunidad, parroquia, municipio y estado. La Directora o Director de Zona, Jefa o el Jefe de la División de Académico, y la Coordinadora o Coordinador de Escuelas Primarias serán los responsables de la acción y deben garantizar el éxito de la actividad y el cumplimiento del objetivo en su estado.

Se debe realizar un histórico con las escuelas que se iniciaron en el proyecto en 1999 y principios del 2000 por cada estado, su historia, desempeño y los avances que han tenido en los diferentes aspectos de la gestión escolar. Esto se realizará y evaluará con el colectivo de cada institución y la coordinación regional de cada estado. Los colectivos zonales serán los responsables de evaluar las experiencias institucionales que representarán al estado en el encuentro nacional. Las Coordinadoras o Coordinadores de Educación Primaria de las Zonas Educativas serán los responsables de enviar las experiencias, el nombre de las tres (3) escuelas, las y los trece (13) participantes en el encuentro nacional, a la Dirección General de Educación Primaria antes del 23 de septiembre del 2014.

El Viceministerio de Educación Inicial y Primaria remitirá información detallada complementaria a cada zona educativa, con los pormenores a considerar para el logro de esta iniciativa.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 10: INICIO DE EDUCACIÓN MEDIA Y BIENVENIDA A 1º AÑO Como todos los años, el inicio en el nivel de educación media es un poco posterior al de inicial y primaria. Sin embargo es bueno destacar que este año las y los estudiantes se encuentran desde el 27 de agosto en procesos de preparaduría, con el apoyo de docentes voluntarios. Este proceso culmina el 14 de septiembre.

Entre el 15 de septiembre y hasta el 10 de octubre se dará continuidad, desde cada plantel, a los procesos de atención académica, revisión y evaluación de aprendizajes de estudiantes con una o más asignaturas reprobadas, incluyendo los de materia pendiente. Simultáneamente se continuará con el proceso de inscripción y desarrollo de actividades de reforzamiento de lectura, escritura, ejercicios de lógica matemática, circuitos culturales y deportivos.

Cada plantel debe organizar actividades especiales para que los estudiantes mayores den la bienvenida a los estudiantes que ingresan al 1°año de bachillerato.

El ingreso será el 1 de octubre.

NOTA. Los detalles de esta planificación en el tema de educación media se encuentran en el ANEXO N°3 de esta Instrucción Ministerial.

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EN EL AMBITO MUNICIPAL El inicio del año escolar abarca dimensiones que trascienden la propia escuela. Nos pensamos como una gran comunidad educativa contextualizada y regionalizada, donde la identidad local es muy importante y debe ser valorada y reconocida. Por ello, el inicio del año escolar nos debe encontrar también organizados en el ámbito municipal para favorecer e incentivar el encuentro positivo de nuestros estudiantes, a través del deporte y la cultura. Nos proponemos desarrollar un plan de atención a las y los estudiantes de los diferentes Niveles y Modalidades del Subsistema de Educación Básica, según las premisas que se detallan en las siguientes instrucciones.

Las autoridades regionales con competencia en el área de salud, deporte y cultura de cada entidad federal, realizarán mesas de trabajo para diseñar las acciones estratégicas y metodológicas con el objeto de abordar el plan de regreso a clases en todas las instituciones educativas oficiales de las parroquias y municipio del país; realizando diagnóstico respectivo de los equipos técnicos activados para abordar cada una de las temáticas establecidas en el circuito.

Es importante que las y los directores de zonas educativas convoquen a una reunión ampliada a las jefas y jefes de división de cultura y deporte, jefas y jefes de municipios, coordinadoras y coordinadores parroquiales para promover la participación activa y protagónica de los mismos en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades del inicio del año escolar, además de informar el apoyo que se recibirá en

cada una de las actividades de los compañeros de Barrio adentro deportivo ( cubano y venezolanos) y de los gabinetes culturales y centros nacionales de cultura, además de promover la participación de toda la comunidad.

Pongamos todo el empeño en el tema organizativo y cuidemos el diseño de las estrategias metodológicas para atender a las y los estudiantes; consideremos la organización de los circuitos en cada una de las áreas de deporte y cultura, en cuanto al tiempo y la ubicación de los espacios; de esta manera lograremos que la actividad sea realmente efectiva. Se recomienda que cada circuito tenga una duración entre 35 y 45 minutos, cuidando que las características de cada actividad se adecúe a los ambientes de aprendizaje.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 11: ARTICULACIÓN Y ORGANIZACIÓN PARA LA ACCIÓN DEPORTIVA DE INICIO DE AÑO ESCOLAR Encuentros amistosos deportivos: Esta estrategia es coordinada desde la zona educativa por el Jefe de división de Deporte, planificado conjuntamente con los enlaces deportivos municipales y ejecutado por las y docentes de educación física.

Donde no existiese la o el docente de educación física el municipio escolar, generará estrategia para que los docentes de escuelas adyacentes desarrollen jornadas recreativas deportivas en dicha institución.

Todo el estudiantado deberá disfrutar de la actividad, ya sea por sección o por grupos máximo de tres secciones, y debe considerarse los circuitos de salud y cultura que estarán activados en paralelo, además de los tiempos destinados por el o la docente integral al desarrollo del pensamiento lógico matemático y la lectura y escritura.

En este circuito se trata de preservar nuestras tradiciones venezolanas y la identidad nacional. Es importante que se ejecute en todos los niveles y modalidades con el fin de que se apropien del sentir popular de todos nuestros antepasados para que a su vez sigan transmitiéndolos a las nuevas generaciones y de esta manera asegurar la continuidad de nuestro patrimonio cultural. En este sentido, se pretende con estas actividades la difusión de juegos tradicionales tales como perinolas, gurrufíos, papagayos, rondas, juegos de persecución, entre otros.

En los juegos deportivos convergen los diferentes conocimientos del pensamiento lógico, habilidades y actitudes que pueda utilizar el docente de Educación Física con los y las estudiantes, por tanto, para un mejor desarrollo de los juegos deportivos se ejecutaran juegos deportivos individuales y colectivos. Las y los docentes de educación física definirán las estrategias con el fin de desarrollar las habilidades y destrezas propias de los deportes por medio del juego y la recreación; como lanzamientos, golpeos y

recepciones de balones, desplazamientos y juegos cooperativos donde se incentive la solidaridad el trabajo grupal y el compañerismo.

Se sugiere que las madres, padres, representantes e integrantes de la OBF, participen con las y los estudiantes en el desarrollo y disfrute de los juegos tradicionales, cooperativos y deportivos.

Podrán realizarse juegos inter cursos o institucionales de las ocho (08) disciplinas básicas que se promueven en nuestras escuelas.

Se sugiere invitar una gloria deportiva local, regional o local para que realice charla con las y los estudiantes.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 12: ARTICULACIÓN Y ORGANIZACIÓN PARA LA ACCIÓN CULTURAL Encuentros Amistosos Culturales: Coordinados desde la zona educativa por el Jefe de división de Cultura, planificado conjuntamente con los enlaces culturales municipales, gabinetes culturales, cultores populares y ejecutado por las y docentes de cultura, cultoras y cultores.

Toda la población estudiantil deberá disfrutar de la actividad, ya sea por sección o por grupos máximo de tres secciones, y debe considerarse para su ejecución los circuitos de salud y deporte que se desarrollarán en paralelo, además de los tiempos destinados por las y los educadores al desarrollo del pensamiento lógico matemático y la lectura y escritura.

Juegos de Improvisación Teatral Se trata de diseñar un ejercicio teatral con las y los estudiantes, donde puedan expresarse oral y corporalmente en el espacio, siguiendo la estructura dramática del principio, desarrollo y final, considerando el punto climático que debe ser resuelto en un ambiente de paz, con uno de los ejes temáticos abordado: salud integral, sexual y reproductiva, cultura de paz y convivencia solidario.

Expresión Plástica Cuando las y los estudiantes pasen a este circuito, podrán desarrollar su potencialidad creativa expresando sus sentimientos, pensamientos e ideas, a través dibujos, pinturas, collage y otras expresiones de las artes plásticas, orientados bajo la temática de identidad nacional, patrimonios, derechos humano y conservación del ambiente.

Práctica Musical En este circuito las y los estudiantes podrán disfrutar de canciones tradicionales venezolanas, cantar de manera interactiva y hacer ejercicios de respiración y voz.

Igualmente ejecutar instrumentos de percusión, cuerda y viento.

Bailes y manifestaciones tradicionales Se le hacen ejercicios y pasos de algunas manifestaciones tradicionales propias de la localidad

Cuentos y narración Oral: Narrar cuentos e historias sencillas a las y los estudiantes, que le permitan recrearse y a su vez evidencie los valores que se impulsan desde la educación bolivariana.

Construcción y manipulación de títeres Se pueden realizar con material reutilizable, con plantillas sencillas.

Se sugiere invitar grupos estables de la propia institución, instituciones aledañas, de la comunidad, agrupaciones dependiente del MPPC, para que realicen presentaciones, presentaciones-foros, conversatorios.

INSTRUCCIÓN NÚMERO 13: INAUGURACIÓN DE NUEVOS CENTROS EDUCATIVOS Desde FEDE se viene trabajando a paso redoblado en la recuperación de infraestructuras escolares o en la culminación de nuevos centros educativos en todo el país. Se tienen previstas en el mes de setiembre aproximadamente ochenta y dos (82) inauguraciones. El cronograma de las mismas será sometido a consideración del Ministro para definir fecha de cada una. Estas actividades se enmarcan en el inicio del año lectivo.

Cada zona educativa debe estar atenta a la notificación de las fechas en que el Ministro o las autoridades que él designe se desplazarán a sus estados para las inauguraciones de dichas obras, garantizándose la cobertura mediática y la participación comunitaria en los actos de inauguración.