HAICAI
A Arte de Brincar com as Palavras
Editora Maria Sílvia Cintra Martins Design e Diagramação Eld Johonny Capa Eld Johonny Fundo em aquarela Eld Johonny Revisão Julio César Ribeiro Larissa Ferreira de Paula
L6493
O fazer das Crianças nos Anos Iniciais, Ed. Especial Haicai A Arte de Brincar com as Palavras. São Carlos: LEETRA, 2016. (Linguagens em Diálogo) ISBN 978-85-917532-5-3 1. Educação. 2. Infanto-juvenil 3. Letramento I. Martins Maria Silvia Cintra, ed. II. Série.
CDD 370 (20º)
HAICAI
A Arte de Brincar com as Palavras
Textos e desenhos Alberto Zanotta Dumit Amanda Rodrigues Brito Martins Angélica Melo dos Santos Bruna Prado de Lima Bruna Rafaela dos Santos Juim Bruno Celidônio Peruca Ribeiro Emilyn Maryna Mendes Bueno Gabriel Duarte Cano Giulia Mazarotto Isabella Santana Tomsic João Pedro Salvador Kaic Deliberali Luiza Barboza de Paula Maria Eduarda Cassemiro Maria Luiza de Moraes Sarto Maria Victória Novelli Cunha Melina Fuchs de Barros Miguel Vieira Durante Pedro Vinícius Ferreira Raíssa Zanelato Stella Bechelli Gulmini Victor Breno Santos Mendes Vitor Bontorim Saia Weleson Ribeiro Morato Os alunos do 4º A dedicam este livro à Diretora Silvana, da E.M.E.F Maria Luiza Fornasier Franzin, de Águas de São Pedro - SP
Apresentação O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (MEC) apresenta-se como compromisso formal assumido pelos governos federal, estadual e municipal de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do terceiro ano do Ensino Fundamental. O Projeto Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa do Núcleo UFSCar (PNAIC/UFSCar), sediado no Departamento de Letras da UFSCar, oferecido como Curso de Extensão em nossa universidade, possui atualmente em sua equipe de trabalho dez formadores, que atuam junto a cerca de oitenta municípios do estado de São Paulo. Merece destaque, além da atuação dos Coordenadores Geral e Adjuntos na articulação das várias ações de planejamento e de formação, aquela dos Coordenadores Locais, que vêm atuando de forma eficaz e solidária para que a formação que se dá nos dois polos possa chegar, de fato, aos Professores Alfabetizadores e, com isso, às crianças em sala de aula. O Grupo de Pesquisa LEETRA (CNPq) tem desenvolvido um papel importante nesse processo, dado o seu compromisso com a formação continuada de professores alfabetizadores e, além disso, com a responsabilidade de propiciar a vivência com os novos letramentos, como o letramento digital, para que os professores possam se utilizar, na prática, de diferentes instrumentos e recursos didáticos em prol da alfabetização de forma compatível com as pesquisas de ponta nessa área. Proporciona-se, assim, o elo desejável entre ensino, pesquisa e extensão. Com a publicação da Série Linguagens em Diálogo, buscamos, no ano de 2015, dar visibilidade às diversas produções que vêm sendo construídas na interação entre Formadores e Orientadores de Estudo no ambiente virtual, assim como propiciar um lugar de reflexão e de relatos de experiência a respeito dos diferentes desafios que hoje envolvem o trabalho
com letramentos nos anos iniciais, cujos reflexos, conforme acreditamos, possam se fazer sentir em momentos posteriores da escolaridade. Inauguramos, neste ano de 2016, a publicação de volumes complementares da série Linguagens em Diálogo. Trata-se, no caso deste volume, da publicação de poemas e desenhos de crianças que, em 2015, cursavam o quarto ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Maria Luiza Fornasier Franzin”, no município de Águas de São Pedro, cuja Coordenadora Local sempre tem se mostrado muito presente e atuante nas ações do PNAIC/ UFSCar. Consideramos que, embora já fossem crianças de quarto ano, estavam na alçada do PNAIC nos dois anos anteriores, de tal forma que seu desempenho com a linguagem escrita é também tributário de nossas ações nesse município. Os poemas nos foram enviados em conjunto com os desenhos, ambos elaborados pelas crianças diante do desafio da leitura e escrita dos haicais, que lhes foi passado pelas professoras Roseleide Maria Gouveia e Isabela Cristina Vieira Durante. Vale lembrar que o haicai (às vezes grafado haikai ou mesmo haiku) provém de tradição de escrita japonesa de poemas de três versos que seguiam regras rígidas de metrificação, devendo contar com 17 sílabas (ou unidades de som) distribuídas em versos de cinco, sete e cinco sílabas. A temática contemplava elementos da natureza, em geral relacionados com as quatro estações. Vários poetas brasileiros, como Oswald de Andrade e Paulo Leminski, escreveram haicais, porém apenas respeitando a necessidade dos três versos, sem seguir as normas rígidas de metrificação. Aqui, as crianças, certamente motivadas por suas professoras que lhes proporcionaram a vivência com essa forma de trabalho artístico com as palavras, seguem a linha brasileira contemporânea de produção de haicais, atendo-se aos três versos. O leitor perceberá que muitas crianças se deram conta da importância de contemplar a temática da Natureza, escrevendo, por exemplo: “Cheiro de alecrim/
Alegria/ Sem fim” ou “Borboletas pousam/ Nas flores/ Do coração”. Outras, porém, aderiram a diferentes temáticas do cotidiano (como fez Drummond em “Num automóvel aberto/riem mascarados/Só minha tristeza não se diverte”). São exemplos desta outra tendência: “Que divertido/No fim do dia/ Futebol com amigos” ou “Estava em Paris/ No meio da rua/ Apareceu um X”. Aproveito, por fim, para lembrar da importância do trabalho com o texto literário na escola, em todos os níveis e graus, não só para a Leitura Deleite, mas para uma leitura crítica, centrada na observação de detalhes, de tal forma que possa servir como motivação para a escrita de outros tantos textos, sejam poemas, contos, crônicas, porém mantendo-se alguns princípios fundamentais: aqueles da autonomia, da valorização da autoestima, da valorização da capacidade de imaginação e criatividade das crianças – princípios que, certamente, as professoras Rosa e Isabela seguiram, sem o que não teríamos um resultado de produções tão livres e belas como estas que os convidamos a saborear! Professora Dra. Maria Sílvia Cintra Martins Coordenadora Geral PNAIC/UFSCar Líder do Grupo de Pesquisa LEETRA
Amora Toda roxinha Mas é tão docinha!
Grande mar Onda brilhante Anda a formar
Todo mundo dança Festa na selva Até a árvore balança
Amanda
LĂĄ na minha janela O sol brilha Como uma estrela
Como se fosse de papel O vento leva as folhas Que se espalham no quintal
Que divertido No fim do dia Futebol com amigos
VĂtor Bontorim
Lua amada Brilhante no céu Ilumina nossa jornada
Sol tão brilhante No céu redondo Bola cintilante
Pau-Brasil Marronzinha Mas por dentro É vermelhinha
Bruno
Abelha voa devagarinho Pousa na flor E faz o mel bem docinho
Sol que nasce AtrĂĄs da montanha E tudo fica brilhante
Rio cristalino Desce devagar E cai da cachoeira
Pedro VinĂcius
Quando o vento bate Na ĂĄrvore verdinha Ela se debate
De tĂŁo grande A linda lua Parece um elefante
Ao luar Vejo uma estrela E uma linda cachoeira
Bruna Prado
Muito delicadinha Essa menina Parece uma princesinha
AtĂŠ podia De tĂŁo bonita Ser uma rainha
Gatos dormindo Cachorros latindo Novo dia surgindo
Maria Eduarda
No coração As palavras brilham E se balançam
Linda lua Que de noite Faz o céu brilhar
Num dia de sol Com amigos Jogar futebol
Gabriel
Borboletas a voar Cada borboleta Em seu lugar
Vento que sopra No meu coração Tudo vira canção
Meninos na escola Só pensam Em jogar bola
Maria Victória
Faça sol ou faça chuva O vento Sempre volta
Borboletas pousam Nas flores Do coração
O céu brilha Depois o sol escurece Do meu lado
Giulia
Cheiro de alecrim Alegria Sem fim
Árvores e flores Jardim verde Cheio de amores
Árvores belas Com flores ou não Lindas do jeito que são
Stella
Chuva leve todo dia Uma noite muito fria Debaixo da cobertinha
Lua que brilha Nos olhos do cão Mexe com meu coração
Árvores mil Quantas árvores Nesse Brasil!
Kaic
Vento vai e volta Mas ele nunca Fica parado
Ipês de várias cores Chão coberto Com muitas flores
Sobre o vento Bate as asas Do pássaro contente
Raíssa
O sol se pĂľe Depois renasce Iluminando o novo dia
Belo sabiĂĄ Canta Para me alegrar
As flores do campo E as flores do jardim Sorriem pra mim
Bruna Rafaela
A chuva cai E tudo do meu lado Fica leve
Estrelinha Brilha T達o linda de se ver
Gato n達o para no lugar O tempo todo Ele quer brincar
Jo達o Pedro
Cai chuva de noite Sai o sol de dia E traz harmonia
Nada melhor Num dia de sol Jogar futebol
O dia escureceu Acabou o jogo O sol jรก se escondeu
Weleson
Que maravilha O sol brilha Ilumina o dia
Hoje ĂŠ dia De muito calor O Sol brilha a todo vapor
Rosas perfumadas De todas as flores SĂŁo as mais amadas Luiza
Amiga verdadeira Nunca se esquece A vida inteira
Flor linda s贸 pra mim Nasce no campo Sorrindo feliz
Passarinhos a voar O sol vai embora Eles voltam pro lar
Ang茅lica
Lua brilha nos olhos de Lia Que sonha Ir pra lรก algum dia
Ouvi um assobio Procurei e achei Um passarinho
Estava em Paris No meio da rua Apareceu um X
Maria Luiza
Sol brilha de repente Encanta Os olhos da gente
Pequenininhas As folhas das árvores São bem verdinhas
As estrelas brilham Lá no céu Como um chão de vagalumes
Emilyn
Flores do campo Deixam no ar Um cheiro de encanto
Borboletas unidas Coloridas Desenhos no cĂŠu
O sol esconde A montanha No horizonte
Isabella
Asas da imaginação Pegam ideias Do coração
Descalço no vento No sol eu não fico Voando pra dentro
Brinca a lua De esconder do sol Atrás dos montes
Alberto
Jogar bola com papai É uma tragédia Ele sempre cai
Todo mundo ama Um piquenique Na grama
Com as asas Da imaginação Posso criar um dragão
Miguel
Vento de primavera Que varre as flores Da minha janela
Chuva fina Cai fria E corre na guia
Conheci uma ilha Com cheiro De baunilha
Melina
Estrelacadente No cĂŠu brilhante Assusta a gente
Amigos de sempre Quando faço gol Eles ficam contentes
Na escola Com meus amigos Jogar bola
Victor Breno