Tutorial para navegar no app Tigre-de-Bengala

Professora Maria Sílvia Cintra Martins

A caça ao tigre-de-Bengala e a outros animais em extinção: Tutorial de navegação

Primeiros Passos

PRIMEIRO PASSO: instale em seu computador o navegador INTERNET EXPLORER

SEGUNDO PASSO: ACESSE ESTE LINK – você pode copiar e colar na barra de navegação: http://www.leetra.ufscar.br/pages/game Quando abrir, clique em VISUALIZAR

Pågina de carregamento: esta imagem reaparecerå algumas vezes no decorrer do jogo – aguarde o carregamento....

PÁGINA INICIAL CLIQUE EM INICIAR....

PRIMEIRA PÁGINA Aqui você tem uma cópia da primeira página. Note estes pontos: 1) A fala da arara é toda rimada. Você vai notar no decorrer do jogo que muitas falas dos personagens são também rimadas. Isso dá ao livro um tom poético e atraente. Contribui, também, para a memorização.

2) Viu que no alto à direita existem quatro quadradinhos? Se clicar neles quando estiver navegando, abrirá um barrado com várias caixinhas. Em todas as páginas haverá esse barrado no alto.

3) Note também uma seta à direita. Clicando na seta o jogo avança. Quando essa seta não aparece, basta clicar na página que o jogo avança.

Explorando o jogo Vamos agora analisar outros pontos: 1. Além do lado poético, o livro lida com a IMAGINAÇÃO e com a FANTASIA INFANTIL: será que o tigre escapou do álbum de figurinhas? Em sala de aula, converse com as crianças e veja o que elas acham disso....

2. Note o barrado no alto. Se clicar na seta à direita, vão aparecer mais caixinhas. Em cada caixinha, aparecerão dois animais. Alguns estão em risco de extinção, outros ainda não. Em sala de aula, oriente a pesquisa com as crianças a respeito desses e de outros animais.... Aproveite para pesquisar junto com elas sobre formas de evitar a extinção desses animais: o que podemos fazer para evitar esse desastre?

3. Cada caixa comporta várias sílabas. Em sala de aula, você pode seguir a ordem que eu propus, ou pode explorar as caixas em outra ordem, se preferir, de acordo com as dificuldades silábicas e fonéticas.

4. Note então que com este livro você estará trabalhando simultaneamente com alfabetização e com letramento – e caberá a você como profissional escolher a melhor forma de trabalho. Por isso mesmo, você não está diante de uma proposta de cartilha.... Você é um AGENTE DE LETRAMENTO criativo e espera-se que também mobilize as crianças para que aprendam a ser criativas no manejo com a linguagem.

Voltando para as caixinhas...

Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) As caixinhas numeradas vão aparecendo no decorrer da história. Aqui estamos no início da história e aparece a caixa 1.

Na lateral aparecem as palavras PANDA e PEGADA. Isso significa que dentro você encontrará estas sílabas (que são sílabas geradoras de novas palavras): PA-PE-PI-PO-PU GA-GE-GI-GO-GU DA-DE-DI-DO-DU

Também encontrará PAN – mas não precisa de início trabalhar com esta possibilidade silábica...

Mesmo o GE-GI se preferir pode deixar para mais tarde....

2) A caixa apresenta algumas possibilidades de formação de palavras, como pegada, pago, pagode, papagaio, pedido, panda, dedo, papo, gado, Edu. Junto com as crianças e provocando-as para que pensem de forma criativa, poderão aparecer outras tantas palavras: pipa, Pepa, dado, Didi, pedido.... Não dê todas as respostas, provoque as crianças, forneça recursos para que elas vão descobrindo esse mecanismo mágico de criação de palavras!

Voltando para as caixinhas: a primeira caixa Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) A atividade ao lado é bastante convencional, ou seja, é uma atividade de preenchimento de lacunas. A novidade está no caráter digital que permite arrastar as sílabas para o lugar correto. Você clica em cima do pe, segura e arrasta para o lugar certo.

2) Se tentar arrastar o da para formar dado não conseguirá....

Isso faz parte da brincadeira. Estaria certo, mas neste caso não se aceita, pois o da deve formar panda!

3) A hora que terminar o preenchimento automaticamente aparecerá a imagem do PANDA como um prêmio para a criança!

Voltando para as caixinhas: a segunda caixa Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) Em princípio, procurei apresentar as sílabas dentro de uma gradação de dificuldade. Mas também busquei fazer com que cada caixinha tivesse alguma relação com a história... A segunda caixa aparece quando Raul fala: “De acordo com meus conhecimentos, eu diria que aquilo foi um rugido”. E na lateral aparecem as palavras LEÃO e RUGIDO. Decidi explorar só RUGIDO por achar ainda cedo para lidar com ÃO. 2) As sílabas novas são RA-RE-RI-RO-RU – porque na primeira caixa já vimos GA-GE-GI-GO-GU e DA-DE-DI-DODU. 3) Se você clicar no ícone de som ao alto uma voz masculina lerá todas as palavras silabadas.

4) Note que há algumas novidades, como em ROU-PA ou RA-UL. Mas você pode optar por passar por cima disso por enquanto, e só trabalhar mesmo com a novidade do RA-RE-RI-RO-RU – com o R FORTE, de sílaba inicial.

Voltando para as caixinhas: a terceira caixa Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) Quando Raul fala “Sim, o tigre, o temível tigre-de-Bengala”, aparece a caixa 3 com as palavras TIGRE e ENGRAÇADO. Mas ainda é muito cedo para explorar as dificuldades do DÍGRAFO!!

2) Minha proposta, aqui, é que você escolha a novidade do TATE-TI-TO-TU, juntando estas sílabas com as que explorou nas caixas 1 e 2. Com isso, já dará para formar muitas palavras novas! E como dentro da caixa aparece a sílaba XA, será interessante apresentar a série silábica XA-XE-XI-XO-XU. As demais ficam apenas para as crianças verem e escutarem, sem que você desenvolva, ainda, um trabalho sistemático com elas.

Na abordagem contemporânea de ensino de línguas, acreditamos que questões complexas podem ser apresentadas junto com questões mais simples, dando-se relevo a esta ou àquelas de acordo com cada momento.

Voltando para as caixinhas: a caixa 5 Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) Aqui Mariana, Raul e Euro estão na frente da janela, e aparece a caixinha com as palavras JANELA e MARACAJÁ. Veja que há um brilho na janela. É um convite para você clicar...

2) Sempre que você por acaso achar necessário voltar para ver as caixinhas anteriores, é só clicar nos quadradinhos no alto da tela e escolher a caixinha desejada. Isso vai fazer você voltar para uma página anterior do livro e nela você encontrará a caixa escolhida.

3) Veja quantas sílabas já foram trabalhadas até aqui, que vou apresentar só com a VOGAL A para simplificar: PA-GA-DA-RA (FORTE E FRACO) -TA-XA- FA A novidade é a série JA-JE-JI-JO-JU 4) Note, então, que, diferente das cartilhas, as sílabas vão sendo apresentadas em sintonia com a história, e não na ordem alfabética.

Trata-se de uma forma de tornar a aprendizagem significativa, porque: - Está conectada com a história - Está inserida dentro de um projeto temático maior, que lida com os animais em extinção e com a questão da preservação da natureza.

Voltando para as caixinhas: a caixa 7 Veja estes detalhes sobre as caixinhas: 1) Quando chegamos na caixa 7, várias possiblidades silábicas já foram apresentadas, e aqui a novidade está no BA-BE-BI-BO-BU. Sendo assim, e como dentro da caixa vai aparecer a palavra SURUCUCU – que vai chamar a atenção das crianças - seja por lhes parecer uma palavra engraçada e gostosa de falar, seja pelo perigo do animal envolvido - aproveite a ocasião e apresente uma série silábica de que precisamos muito e que ainda não foi apresentada: SA-SE-SI-SO-SU – com o som de S inicial 2) Outro detalhe da história é a narrativa de suspense.... Brinque com a imaginação das crianças: este não é um livro pronto, é um livro que pretende impulsionar a brincadeira, a imaginação e a criatividade!

Também a pesquisa em sala de aula. Minha ideia é apenas de fornecer aos professores materiais iniciais para o trabalho em sala de aula, imaginando, na verdade, um projeto que pode se desenvolver por um semestre letivo, ou seja, por quatro meses.

3) E você sabia que, com a proposta dos temas geradores e das sílabas geradoras de novas palavras, a equipe de Paulo Freire conseguia um resultado efetivo de alfabetização em três meses, com reuniões noturnas? É fantástico, não acha?

Voltando para as caixinhas: a caixa 20 1) Quando chegar na caixa 20, você terá explorado todas as possibilidades silábicas simples da língua portuguesa, e também algumas mais complexas, como ES (de escada), UL (de azul), CAS (de cascavel), UR (de urso).

2) Também terá explorado alguns dígrafos, como SSE (de travesseiro), NHA (de escrivaninha), TRO (de rastro).

3) O ambiente destas páginas é sugestivo e visa mostrar para as crianças a importância de ir a bibliotecas e fazer pesquisas – que podem também ser virtuais!

4) Sendo assim, este jogo lida com várias questões ligadas à cidadania, ou seja, à formação do pequeno cidadão: que deve aprender a fazer pesquisas para conhecer mais e melhor sobre o mundo em que vive; que deve aprender a fazer denúncias, quando por acaso presenciar atos ilícitos; que deve aprender a contribuir com o mundo em que vive, visando sua preservação no que tem de bom e benéfico, e sua transformação, sempre que isto se fizer necessário!

A chave... E a solução dos enigmas Duas vezes aparece uma chave na história. Clique na chave e encontrará dois jogos que são enigmas a serem resolvidos para que a história possa ter continuidade... Note que, nessa cena, se clicar na cadeira ela anda, e no abajur, ele acende...

Texto ou comentários sobre as imagem, referências, citação, etc..

O uso do celular para fazer denúncias!

Nesta página, a criança precisa clicar no celular, como se estivesse discando o 181, para impedir que o caçador atire nos animais. Se por acaso ela demorar e o animal for acertado, aparecerá a tela QUE PENA! – nesse caso é só clicar sobre a tela que o jogo recomeça.

Texto ou comentários sobre as imagem, referências, citação, etc..

Essa história não tem fim...

Chegando ao final, você verá que esta história não tem fim... Ela fica em suspense, como um desafio para que as crianças imaginem um final. Abra um debate para que as crianças decidam: 1. Para onde foi o tigre? 2. O caçador ajudou Mariana ou ele estava só querendo matar os animais? Será que havia outro caçador nessa história? 3. E os meninos, deixaram Mariana sozinha ou voltaram para casa com uma solução para o problema?

Muitas outras perguntas podem ser propostas de forma a dar uma continuidade para essa história!

Note, também, que, embora na parte de alfabetização tenhamos trabalhado com a maioria das possibilidades silábicas da língua portuguesa, ainda sobraram algumas para você completar.

Falta, por exemplo, introduzir a série QUA-QUE-QUI! Para voltar ao início, chegando ao fim clique em REINICIAR. E se não quiser começar tudo de novo, tim-tim por tim-tim, é só ir no barrado do alto e escolher uma das caixas. Clicando na caixa, ela faz você ir para uma determinada cena... Pode também clicar numa imagem que remete a um dos três jogos...

E fique de olho, pois logo mais será também lançado o livro A CAÇA AO TIGRE DE BENGALA E A OUTROS ANIMAIS EM EXTINÇÃO, pela EDITORA GIOSTRI. Minha ideia é que professores e crianças possam ter acesso a essa brincadeira toda com palavras por meio de diferentes suportes textuais!

Ah, e mais uma coisa...

Agora alguns recadinhos finais para você, que é professor ou professora, batalhador por uma educação de qualidade e pela transformação de nossa sociedade: para melhor!

1. Cuidado, para não se deixar guiar por preconceitos: as crianças são inteligentes, criativas e capazes.

2. Hoje em dia, como bem disse a professora Magda Soares em entrevista, não há UMA metodologia de alfabetização: há várias. Sirvase de várias metodologias, e não se deixe iludir por preconceitos ou dogmas.

3. Aqui você tem um material construído para contribuir com seu trabalho: use-o, complete-o, corrija-o, se necessário! Aliás, notou que há nomes próprios escritos com minúsculas? Deixei assim para que você desafie seus alunos, pergunte a eles que palavras precisam estar com maiúscula, e por quê!

4. Notou também que todo o livro foi escrito com letra de imprensa?

Claro, as crianças já são letradas, já vivem num mundo em que essas letras estão presentes! Não podemos confundir leitura e escrita: este é um livro para ser lido, e você vai se surpreender quando vir que as crianças talvez tenham dificuldade para traçar a letra cursiva, mas essa é uma habilidade diferente da habilidade de leitura!

Obrigada pela atenção, e bons estudos!

E fique de olho no livrojogo e também no livro em papel A caça ao tigre de bengala...