Catálogo de Publicações em Ciências Humanas - Grupo A by Grupo A

Catálogo de publicações 2012

ciências Humanas

PARA ENTENDER OS HUMANOS. O Grupo A é uma empresa que engloba diversos selos editorais e várias plataformas de distribuição de conteúdo técnico, científico e profissional, disponibilizando-o como, onde e quando você precisar. As Ciências Humanas sempre foram uma importante área de publicação para o Grupo A. Com o objetivo de cuidar ainda melhor da produção de conteúdo diferenciado nesse campo e expandir as temáticas abordadas, lançamos a Penso Editora. Com este investimento, o Grupo A reafirma a sua missão de transformar as pessoas através do conhecimento. Saiba mais em www.grupoa.com.br

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O sumário e o capítulo 1 de todos os livros estão disponíveis em nosso site, para que o leitor possa ter contato direto com o conteúdo das obras antes de escolhê-las. Além disso, muitos livros incluem material complementar online.

Área do Professor Materiais complementares e recursos pedagógicos da maior parte dos livros-texto estão disponíveis em área exclusiva de nosso site, de acesso restrito a professores cadastrados.

Sumário 2 Psicologia 2 6 11 12 13 15 17 19

Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências Psicologia da Personalidade Psicologia da Saúde Psicologia do Desenvolvimento Psicologia Geral e Social Psicologia Organizacional Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista 24 Terapia Cognitivo-Comportamental 31 Terapia Familiar e de Grupos

33 Educação CD-ROM/DVD-ROM Muitas de nossas publicações são acompanhadas de CD-ROM/DVD-ROM com conteúdo complementar para professores e alunos, como apresentações, vídeos, imagens e exercícios.

Hotsite

Hotsites exclusivos, desenvolvidos especialmente para reforçar e complementar o conteúdo de vários de nossos livros, podem ser acessados por nossos clientes.

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Alfabetização Ciência Cognitiva Conhecimento Matemático Educação Artística Educação em Valores Educação Física Educação Inclusiva Educação Infantil Ensino Médio Ensino Técnico e Profissional Formação Docente Fundamentos da Educação Gestão Educacional Linguística e Fonoaudiologia Prática Pedagógica Psicologia da Educação Psicomotricidade Psicopedagogia Sociologia da Educação Tecnologia da Educação

82 Sociologia 83 Filosofia 86 Comunicação 87 História 88 Método de Pesquisa 92 Interesse Geral 92 Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral 98 Literatura Infantil 99 Xadrez

102 Índice

Psicologia Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

Traduções primorosas das teorias dos principais nomes da psicanálise atual. Todos os títulos contam com a chancela da sociedade psicanalítica de Porto Alegre / RS.

ABERASTURY, A. Psicanálise da Criança: Teoria e Técnica 1982, 16x23, 288p. ISBN 978-85-7307-661-5

CALIGOR, E.; KERNBERG, O.F.; CLARKIN, J.F. Psicoterapia Dinâmica das Patologias Leves de Personalidade 2008,16x23, 296p. ISBN 978-85-363-1505-8

A obra trata da essência da abordagem psicanalítica à infância, oferecendo as bases para o entendimento e o tratamento dos problemas emocionais enfrentados pelos mais jovens. Este texto constitui-se em um marco referencial da Escola Argentina de Psicanálise.

Este livro apresenta uma abordagem prática ao método específico de tratamento chamado “psicoterapia dinâmica das patologias leves de personalidade (PDPLP)”, que oferece para uma variedade de pacientes a oportunidade de modificar o funcionamento desadaptativo de modo que possam melhorar permanentemente a sua qualidade de vida.

ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência Normal: Um Enfoque Psicanalítico 1981, 16x23, 96p. ISBN 978-85-7307-238-9 As características da síndrome normal da adolescência, proposta pelos autores, pressupõe um tênue limite entre a normalidade e a patologia, como esperado para essa fase do desenvolvimento. A descrição dos lutos a serem superados é apresentada neste livro.

BOLLAS. C. O Questionamento Infinito 2012, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-2665-8 AFFONSO, R.M.L. & COLS. Ludodiagnóstico: Da Brincadeira Simbólica à Psicanálise

BETTELHEIN, B.; ZELAN, K. Psicanálise da Alfabetização: Um Estudo Psicanalítico do Ato de Ler e Aprender 1992, 16x23, 234p. ISBN 85-7307-348-9 Os educadores, os pais, os escritores de literatura infantil encontram nesta obra um estudo psicanalítico completo e acessível do ato de ler e aprender, que se tornará uma fonte inesgotável de subsídios para as suas atividades.

FERRO, A. Evitar as Emoções, Viver as Emoções 2011, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-2440-1 GREEN, A. O Trabalho do Negativo 2010, 16x23, 315p. ISBN 978-85-363-2189-9 GROTSTEIN, J.S. Um Facho de Intensa Escuridão: O Legado de Wilfred Bion à Psicanálise 2010, 16x23, 308p. ISBN 978-85-363-2188-2 OGDEN, T.H. Esta Arte da Psicanálise: Sonhando Sonhos Sonhados e Gritos Interrompidos 2010, 16x23, 168p. ISBN 978-85-363-2233-9

CASTRO, M. G. K.; STURMER & COLS. Crianças e Adolescentes em Psicoterapia: A Abordagem Psicanalítica 2009, 16x23, 360p. ISBN 978-85-363-1936-0 Este livro apresenta relatos clínicos que, além de se relacionarem com princípios teóricos e técnicos, possibilitam um estímulo para a reflexão dos leitores e um frutífero intercâmbio de ideias, experiências e manejo clínico.

CORDIOLI, A.V. & COLS. Psicoterapias: Abordagens Atuais (3.ed.) Para detalhes, ver p. 20

Psicologia Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

CORSO, D.L.; CORSO M. A Psicanálise na Terra do Nunca: Ensaios sobre a fantasia 2011, 20x25, 328p. ISBN 978-85-63899-04-0

Depois do sucesso de Fadas no Divã, os autores estendem sua descrição clara e instigante de conflitos psicológicos comuns a todos nós a partir da análise de histórias e personagens contemporâneas, como Shrek, Alice no País das Maravilhas, Família Addams, entre outras.

COSTA, G.P. & COLS. A Clínica Psicanalítica das Psicopatologias Contemporâneas 2010, 16x23, 272p. ISBN 978-85-363-2333-6 É consenso entre os profissionais de saúde mental que transtornos raros no passado são cada vez mais frequentes. Este livro traz justamente esses “novos” problemas, abordados de forma clara e bem fundamentada, ilustrados com casos clínicos comentados.

COSTA, G.P. Conflitos da Vida Real (2.ed.) 2006, 16x23, 196p. ISBN 85-363-0632-7 Por meio de uma compreensão psicanalítica simples e acessível, o autor apresenta conflitos que fazem parte das vivências da maioria das pessoas, como casamento, separação, relação com filhos, envelhecimento.

COSTA, G.P. O Amor e seus Labirintos 2007, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-0829-6

CORSO, D.L.; CORSO, M. Fadas no Divã: a Psicanálise nas Histórias Infantis 2006, 20x25, 328p. ISBN 978-85-363-0620-9 Este livro tem tido repercussão enorme junto a psicanalistas, psicoterapeutas de crianças, professores e pais por sua forma instigante e esclarecedora de explicar o significado e importância dos contos infantis, desde os clássicos até os atuais, para a compreensão e resolução dos conflitos infantis.

A leitura deste livro de Gley P. Costa, reconhecido psicanalista brasileiro, traz aprendizado prazeroso e tranquilizador, a respeito das aflições que todos nós sentimos e que são comuns à espécie humana.

CHUSTER, A.; TRACHTENBERG, R. As Sete Invejas Capitais: Uma Leitura Psicanalítica Contemporânea sobre a Complexidade do Mal 2009, 16x23, 128p. ISBN 978-85-363-1748-9 Esta nova Teoria da Inveja é útil e necessária à Psicanálise, ampliando sua eficácia em vários casos e em sua aplicação investigativa da Complexidade do Mal na contemporaneidade.

DOR, J. Introdução à Leitura de Lacan: O Inconsciente Estruturado como Linguagem (Tomo I) 1989, 16x23, 208p. ISBN 978-85-363-0134-1 Este livro é a melhor introdução à obra de Lacan. Preocupando-se tanto com a facilitação do entendimento quanto com a fidelidade à teoria, o autor apresenta os pressupostos da teoria lacaniana, resgatando a historicidade dos conceitos e percorrendo a mesma via que Lacan fez, remetendo aos mesmos textos e às mesmas dúvidas que o impulsionaram.

DUMAS, J.E. Psicopatologia da Infância e da Adolescência (3.ed.) Para detalhes, ver p. 21

EIZIRIK, C.L.; KAPCZINSKI, F.; BASSOLS, S.A.M. O Ciclo da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinâmica Para detalhes, ver p. 14

Psicologia Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

FERNANDES, W.J.; SVARTMAN, B.; FERNANDES, B.S. & COLS. Grupos e Configurações Vinculares Para detalhes, ver p. 31

FREUD, A. O Ego e os Mecanismos de Defesa 2006, 16x23, 124p. ISBN 978-85-363-0588-2

EIZIRIK, C.L.; AGUIAR, R.W.; SCHESTATSKY, S.S. & COLS. Psicoterapia de Orientação Analítica: Fundamentos Teóricos e Clínicos (2.ed.) 2005, 17,5x25, 796p. ISBN 978-85-363-0426-7

Com uma escrita fácil e envolvente, a autora retomou os conceitos básicos da teoria psicanalítica e focou os processos mentais acessíveis, em parte, ao consciente, demonstrando como o ego funciona, como reage às demandas inconscientes e como podemos entender as repercussões desse jogo de forças mentais no comportamento das crianças e suas consequências na vida adulta.

GABBARD, G.O. Psiquiatria Psicodinâmica na Prática Clínica (4.ed.) 2006, 17,5x25, 464p. ISBN 978-85-363-0722-0 Esta obra é uma valiosa referência tanto para a orientação de estudantes como para o tratamento de pacientes com uma abordagem psicodinâmica verdadeiramente integrativa.

Escrito por um grupo de conceituados profissionais brasileiros, este livro busca ordenar, sistematizar e atualizar a psicoterapia de orientação analítica, abordando desde seus fundamentos teóricos e técnicos até situações especiais contextualizadas na prática clínica contemporânea.

HANNAH, B. Jung: Vida e Obra: Uma Memória Biográfica 2002, 16x23, 384p. ISBN 85-7307-925-8 Aluna, amiga, analista, colaboradora e assistente, a autora nos fornece detalhes e passagens da vida de Jung não revelados em nenhum outro lugar.

MARCELLI, D.; COHEN, D. Infância e Psicopatologia (8.ed.) FREUD, S. Diário de Sigmund Freud (1929-1939): Crônicas Breves 2000, 21x28, 424p. ISBN 85-7307-643-7 ETCHEGOYEN, R.H. Fundamentos da Técnica Psicanalítica (2.ed.) 2003, 21x28, 472p. ISBN 85-363-0206-2 Nesta segunda edição o autor analisa, de forma clara, a introdução aos problemas da técnica, da transferência e da contratransferência, da interpretação e de outros instrumentos, da natureza do processo analítico, das etapas da análise e das vicissitudes do processo analítico.

FEBRAPSI Reflexões Psicanalíticas 2009, 14x21, 340p. ISBN 978-85-367-0111-0 Neste livro, o leitor encontrará uma reflexão sob diferentes temas e vértices, questões emergentes no campo da teoria psicanalítica e da prática clínica atual.

Para detalhes, ver p. 22

Esta obra contém uma cópia do diário original “Concise Chronicle”, como o próprio Freud o chamava, enriquecida por inúmeras fotografias (a maioria inédita) extraídas do Museu Freud. Este livro é uma biografia rica, confiável e profunda.

GABBARD, G.O.; BECK, J.S.; HOLMES, J. Compêndio de Psicoterapia de Oxford Para detalhes, ver p. 21

GABBARD, G.O. Psicoterapia Psicodinâmica de Longo Prazo: Texto Básico 2005, 16x23, 216p. ISBN 85-363-0577-0 Diferente de outros textos, este livro se baseia no ensino do autor a residentes e, assim, está diretamente ligado aos tipos de problemas de aprendizado encontrados pelos estudantes que o utilizarão.

MALAN, D.; DELLA SELVA, P.C. Psicoterapia Dinâmica Intensiva Breve: Um Método Inovador 2008, 16x23, 332p. ISBN 978-85-363-1413-6 Este livro apresenta as evidências da aplicação desta nova modalidade de terapia, demonstrando ser efetiva e econômica em uma ampla variedade de pacientes, incluindo aqueles notoriamente resistentes à intervenção psicoterápica.

Psicologia Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

WEISSMAN, M.; MARKOWITZ, J.C.; KLERMAN, G.L. Psicoterapia Interpessoal: Guia Prático do Terapeuta Para detalhes, ver p. 23

YOUNG-EISENDRATH, P.; DAWSON, T. Manual de Cambridge para Estudos Junguianos 2002, 17,5x25, 304p. ISBN 85-7307-802-2 Esta é uma obra de referência, escrita por uma equipe internacional de analistas e pensadores junguianos de diversas disciplinas. Apresenta os recentes desenvolvimentos no pensamento e na prática junguianos.

ZASLAVSKY, J.; SANTOS, M.J.P. & COLS. Contratransferência: Teoria e Prática Clínica 2006, 17,5x25, 336p. ISBN 978-85-363-0728-2

PERELBERG, R.J. & COLS. Freud: Uma Leitura Atual 2012, 16x23, 296p. ISBN 978-85-363-2611-5 O livro mostra como as teorias de Freud estão sendo aplicadas na prática clínica atualmente, tornando acessíveis as ideias de um dos mais importantes pensadores do nosso tempo.

PERSON, E.; COOPER, A.M.; GABBARD, G.O. Compêndio de Psicanálise 2007, 21x28, 576p. ISBN 978-85-363-0745-9 Esta obra é a referência mais abrangente e atualizada que existe sobre o campo da psicanálise. Os autores fizeram um completo apanhado do campo, em uma série de capítulos bem organizados, claros e em linguagem acessível. Um livro indispensável.

WINNICOTT, D.W. O Ambiente e os Processos de Maturação: Estudos sobre a Teoria do Desenvolvimento Emocional 1983, 16x23, 268p. ISBN 978-85-7307-456-7 Esta obra é uma referência já consagrada. Ela compreende algumas das mais significativas ideias de um dos autores que mais marcaram a psicanálise e a psicologia infantil, tendo se tornado referência absoluta em desenvolvimento infantil e psicoterapia na infância e adolescência.

WINNICOTT, D.W. Pensando sobre Crianças 1997, 17,5x25, 296p. ISBN 978-85-7307-272-3 Este livro comemora o centenário do nascimento de Winnicott, em 1896. Nesta obra, o leitor tem reunidos 31 ensaios, dos quais 28 não foram publicados anteriormente. Como seria de se esperar, eles variam muito em tom e conteúdo, indo desde observações clínicas concisas até meditações mais gerais.

QUINODOZ, J-M. Ler Freud: Guia de Leitura da Obra de S. Freud 2007, 17,5x25, 326p. ISBN 978-85-363-0866-1 Ler Freud é o melhor guia para compreensão da obra de Sigmund Freud. Inspirando-se em um seminário de leitura que promoveu por quase vinte anos com psicanalistas em formação, o autor apresenta os principais textos freudianos em ordem cronológica, situa-os no contexto da vida de Freud no momento de sua criação e aponta os prolongamentos dessas descobertas nos psicanalistas pós-freudianos.

WINNICOTT, C.; SHEPERD, R.; DAVIS, M. Explorações Psicanalíticas: D.W. Winnicott 1994, 17,5x25, 462p. ISBN 978-85-7307-017-0 Esta obra abrange os anos que vão da Segunda Guerra Mundial ao falecimento de Winnicott, e testemunha a ampla gama de seus interesses intelectuais e de sua experiência clínica.

Os autores orientam seus colegas a fazer do afeto uma ferramenta terapêutica da mais alta importância, que proporcionará aos psicanalistas, psicoterapeutas, psiquiatras, psicólogos e estudantes em formação o conhecimento necessário para enfrentar seus próprios sentimentos e o enriquecimento da compreensão da mente humana.

ZAVASCHI, M.L.S. & COLS. Crianças e Adolescentes Vulneráveis: O Atendimento Interdisciplinar nos Centros de Atenção Psicossocial Para detalhes, ver p. 23

ZIMERMAN, D.E. Bion: Da Teoria à Prática: Uma Leitura Didática (2.ed.) 2003, 17,5x25, 350p. ISBN 978-85-363-0239-3 Este livro aborda os sete elementos de psicanálise, os vínculos e suas configurações, o período religioso-místico, a função de continente e os subcontinentes, além de trazer um glossário e um roteiro de leitura das obras de Bion.

ZIMERMAN, D.E. Etimologia de Temas Ligados à Psicanálise e à Psiquiatria

ZIMERMAN, D.E. Fundamentos Psicanalíticos: Uma Abordagem Didática 1999, 17,5x25, 480p. ISBN 978-85-7307-482-6 O propósito deste livro é o de sintetizar os princípios fundamentais do método psicanalítico – teoria, psicopatologia, técnica e prática clínica – com uma abordagem didática sem, no entanto, perder uma necessária simplicidade e acessibilidade.

Psicologia Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica / Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

Psicanálise e Psicoterapia Psicodinâmica

Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

ZIMERMAN, D.E. Psicanálise em Perguntas e Respostas: Verdades, Mitos e Tabus 2005, 17,5x25, 320p. ISBN 978-85-363-0573-8 Escrito de forma clara, direta e envolvente, trata-se de uma fonte singular de informação, atualização e compreensão da psicanálise, tanto para o público leigo como para profissionais.

ZIMERMAN, D.E. Manual de Técnica Psicanalítica: Uma ReVisão 2003, 17,5x25, 472p. ISBN 978-85-363-0282-9 Além de revisar os conceitos clássicos e os avanços contemporâneos referentes à técnica analítica, relaciona-os com as experiências e vivências emocionais e técnicas desse autor amplamente reconhecido no país.

ZIMERMAN, D.E. Vivências de um Psicanalista 2008, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-1116-6 O autor compartilha, em forma de relatos, sua longa experiência, formada de vivências clínicas, entremeada por algumas de natureza pessoal, como estudante, médico, psiquiatra, psicanalista, supervisor e professor.

ZIMERMAN, D.E. Vocabulário Contemporâneo de Psicanálise 2001, 17,5x25, 464p. ISBN 85-7307-801-4

ABRISQUETA, J. & COLS. Reabilitação Neuropsicológica: Abordagem Interdisciplinar e Modelos Conceituais na Prática Clínica 2012, 17,5x25, 320p. ISBN 978-85-363-2643-6 Esta obra aborda a reabilitação neuropsicológica de forma interdisciplinar, com interlocuções entre os diversos saberes que possibilitem a reflexão sobre a importância da adaptação de modelos holísticos para o tratamento e recuperação de pacientes com múltiplas deficiências cognitivas.

Reúne cerca de 900 verbetes sobre teoria, técnica, além de biografias sumarizadas dos principais autores psicanalíticos.

ZIMERMAN, D.E. Os Quatro Vínculos: Amor, Ódio, Conhecimento e Reconhecimento na Psicanálise e em Nossas Vidas 2010, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-2212-4 O autor desvenda os quatro vínculos que permeiam nossas vidas do ponto de vista da psicanálise, criando um espaço potencial no qual o leitor pode emergir como pensador em seus referenciais teóricos despertados pelo conteúdo e pelos movimentos do fio condutor da escrita.

ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M.R. & COLS. Análise do Comportamento: Pesquisa, Teoria e Aplicação 2004, 17,5x25, 304p. ISBN 85-363-0478-2 Este livro apresenta um conhecimento atualizado e empiricamente fundamentado sobre processos comportamentais complexos, bem como a possíveis aplicações desse conhecimento na resolução de problemas práticos.

ABREU, C.N.; TAVARES, H.; CORDÁS, T.A. & COLS. Manual Clínico dos Transtornos do Controle dos Impulsos Para detalhes, ver p. 19.

Psicologia Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

BANDURA, A.; AZZI, R; POLYDORO, S. Teoria Social Cognitiva: Conceitos Básicos 2008, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-1117-3 A teoria social cognitiva de Bandura, atendo-se ao enfoque psicológico, gera pesquisas de aplicação valiosas em áreas distintas como educação e saúde, clínica psicológica, esportes, organizações e política.

ALENCAR, M.E.S. & COLS. Medidas de Criatividade: Teoria e Prática 2010, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-2294-0 Este livro proporciona não apenas o avanço do conhecimento sobre os diferentes aspectos da criatividade como também o seu florescimento em ambientes diversos, tanto nas instituições de ensino quanto no ambiente organizacional.

BAR-ON, R.; PARKER, J.D.A. Manual de Inteligência Emocional: Teoria e Aplicação em Casa, na Escola e no Trabalho 2002, 17,5x25, 384p. ISBN 85-7307-918-5 Este livro marca o amadurecimento desse campo teórico, que tem revolucionado o modo de conceber as capacidades humanas. Com essa publicação, aqueles que desejam aderir à pesquisa em IE, e os profissionais da saúde e da educação interessados em aplicar tais pressupostos, têm uma fonte sólida, que oferece acesso às principais ideias e propostas neste campo.

BEAR, M.F.; CONNORS, B.W.; PARADISO, M.A. Neurociências: Desvendando o Sistema Nervoso (3.ed.) 2008, 21x28, 896p. ISBN 978-85-363-1333-7

Escrito especificamente para estudantes de graduação, Neurociências, 3ª edição, tem por objetivo estimular o pensamento crítico. Os livros-texto típicos de neurociências partem do pressuposto de que seus leitores já possuem amplo conhecimento prévio de biologia, química e física, enquanto os textos de fisiologia psicológica geralmente são mais superficiais quando cobrem a neurobiologia necessária para entendimento das funções do encéfalo.

ANDREASEN, N.C. Admirável Cérebro Novo: Vencendo a Doença Mental na Era do Genoma 2005, 17,5x25, 284p. ISBN 85-363-0487-1 Neste livro de leitura agradável, a autora utiliza uma linguagem acessível tanto a profissionais como a alunos. Seu conteúdo é atual, respondendo à necessidade de formar profissionais que consigam transcender a cisão mente/corpo e integrar genética e neurociência.

BAUM, W.M. Compreender o Behaviorismo: Comportamento, Cultura e Evolução (2.ed.) 2006, 16x23, 312p. ISBN 978-85-363-0697-1 O behaviorismo baseia-se na premissa de que uma ciência do comportamento é possível, e o livro inicia explorando a questão do comportamento ser livre ou determinado, relacionando o behaviorismo ao pragmatismo e mostrando como sentimentos e pensamentos podem ser tratados por um prisma científico.

BADDELEY, A.; EYSENCK, M.W.; ANDERSON, M.C. Memória 2011, 17,5x25, 472p. ISBN 978-85-363-2431-9

Escrito por especialistas mundialmente renomados, com foco nos estudantes, apresenta uma revisão completa e acessível sobre o campo da memória. Cada capítulo do livro é escrito por um dos três autores, no intuito de tirar o máximo proveito de sua expertise individual, seu estilo e sua personalidade, e proporcionar aos estudantes um envolvimento pleno com o livro, permitindo que dividam com os autores o mesmo fascínio pela memória humana.

BORGES, N.B. & COLS. Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos 2012, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-2648-1 Este livro atualiza e sistematiza de maneira bastante cuidadosa, criteriosa e competente a prática da terapia analítico-comportamental que se observa hoje no Brasil.

Psicologia Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

CAIXETA & COLS. Neuropsicologia dos Transtornos Mentais 2007, 16x23, 344p. ISBN 85-367-0058-0 Este livro traz desde as bases para o exame neuropsicopatológico à psicopatologia dos transtornos mentais.

DALGALARRONDO, P. Evolução do Cérebro: Sistema Nervoso, Psicologia e Psicopatologia sob a Perspectiva Evolucionista 2011, 17,5x25, 462p. ISBN 978-85-363-2439-5

CALLEGARO, M.M. O Novo Inconsciente: Como a Terapia Cognitiva e as Neurociências Revolucionaram o Modelo do Processamento Mental 2011, 16x23, 312p. ISBN 978-85-363-2426-5

Sem similar em língua portuguesa, esta obra, alicerçada nas mais recentes descobertas da arqueologia, da biologia e da antropologia, lança hipóteses sobre como o nosso cérebro atingiu o nível de complexidade que o caracteriza, passando por sutis modificações desde o surgimento da vida na Terra.

EYSENCK, M.W.; KEANE, M.T. Manual de Psicologia Cognitiva (5.ed.) 2007, 17,5x25, 608p. ISBN 978-85-363-0897-5 Esta edição foi totalmente atualizada para refletir novas direções na psicologia cognitiva e ser mais acessível aos estudantes. Abordagens novas e tradicionais estão integradas para proporcionar uma visão geral abrangente, coerente e totalmente atual da percepção, atenção, memória, conceitos, linguagem, resolução de problemas, julgamento e raciocínio.

FLYNN, J.R. O Que é Inteligência? Além do Efeito Flynn Para detalhes, ver p. 37

Relaciona o processamento inconsciente com a psicoterapia, apresentando criticamente a tentativa de conciliar o modelo do inconsciente freudiano com as neurociências por meio da neuropsicanálise.

CATANIA, A.C. Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição 1999, 17,5x25, 470p. ISBN 978-85-7307-553-3 Este livro oferece o tratamento mais abrangente e abalizado da aprendizagem, a partir de uma perspectiva comportamental. A abordagem do autor ilustra que mesmo os tipos mais complexos de aprendizagem humana podem ser abordados de uma perspectiva analítico-comportamental.

COSENZA, R.M.; GUERRA, L.B. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende Para detalhes, ver p. 36

DE-FARIAS, A.K.C.R. & COLS. Análise Comportamental Clínica: Aspectos Teóricos e Estudos de Caso 2010, 17,5x25, 344p. ISBN 978-85-363-2100-4 Aborda tópicos fundamentais do tratamento, como: relação terapeuta-cliente, treinamento das habilidades terapêuticas, atendimento domiciliar a pacientes, a terapia em casos de fobia social, ansiedade, bulimia nervosa, disfunções sexuais, etc.

FUENTES, D.; MALLOY-DINIZ, L.F.; CAMARGO, C.P.; COSENZA, R.M. Neuropsicologia: Teoria e Prática 2008, 17,5x25, 508p. ISBN 978-85-363-1119-7 Este livro introduz os principais conceitos teóricos e metodológicos da neuropsicologia, possibilitando ao leitor conhecer as aplicações desta disciplina ao diagnóstico e ao tratamento de vários transtornos neurológicos e psiquiátricos.

Psicologia Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

GAZZANIGA, M.S.; HEATHERTON, T.F. Ciência Psicológica: Mente, Cérebro e Comportamento (Edição Universitária) Para detalhes, ver p. 16.

JENSEN, E. Enriqueça o Cérebro: Como Maximizar o Potencial de Aprendizagem de Todos os Alunos Para detalhes, ver p. 38

GARDNER, H. Cinco Mentes para o Futuro 2007, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-0925-5 Neste livro são definidas as habilidades cognitivas que terão valor nos anos que virão: a mente disciplinada, a mente sintetizadora, a mente criadora, a mente respeitosa, a mente ética.

GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas 1994, 17,5x25, 340p. ISBN 978-85-7307-346-1 Juntando elementos teóricos da neurologia, da psicologia cognitiva, do estudo de superdotados e de crianças diferentes, o autor examina as implicações educacionais de suas concepções teóricas, contrapondo-as com outras orientações.

GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B. & COLS. Neurociência Cognitiva: A Biologia da Mente 2006, 21x28, 768p. ISBN 85-363-0603-3 Reúne a psicologia cognitiva, a neurologia comportamental e a neurociência comportamental em um texto acessível e de fácil compreensão para estudantes de graduação.

GARDNER, H. Mentes que Mudam: A Arte e Ciência de Mudar as Nossas Ideias e as dos Outros 2005, 16x23, 232p. ISBN 85-363-0428-6

Para detalhes, ver p. 37

GARDNER, H.; KORNHABER, M. L.; WAKE, W. K. Inteligência: Múltiplas Perspectivas Para detalhes, ver p. 37

Reunindo os mais importantes profissionais nacionais da área, este livro contempla os diferentes aspectos que devem ser considerados na avaliação neuropsicológica e apresenta alguns instrumentos que estão sendo adaptados e/ou desenvolvidos no contexto brasileiro.

MORA, F. Continuum: Como Funciona o Cérebro? 2004, 16x23, 200p. ISBN 85-363-0380-8 A biologia evolutiva está fornecendo as peças para um quebra-cabeça muito complicado que, esperamos, nos leve um dia a compreender o cérebro humano de uma forma melhor. Por enquanto, já sabemos que o corpo, o cérebro e a mente constituem um processo continuum em uma construção unitária dos seres humanos, ao longo desse processo evolutivo.

O autor explora e explica o enigma tão antigo sobre como a mente, a nossa e a dos outros, é influenciada e modificada. As implicações disso para a vida cotidiana, do local de trabalho às escolas, da religião ao terrorismo, são ricas e profundas.

GARDNER, H.; CHEN, J.Q.; MORAN, S. & COLS. Inteligências Múltiplas ao Redor do Mundo

MALLOY-DINIZ, L.F.; FUENTES, D.; MATTOS, P.; ABREU, N. & COLS. Avaliação Neuropsicológica 2010, 17,5x25, 432p. ISBN 978-85-363-2210-0

IZQUIERDO, I. Memória (2.ed.) 2011, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-2544-6 Esta é a nova edição, revista e ampliada, do livro de Iván Izquierdo, um dos maiores especialistas mundiais em memória.

Psicologia Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências

RODRÍGUEZ, C. O Nascimento da Inteligência: Do Ritmo ao Símbolo Para detalhes, ver p. 38

SENNYEY, A.L. Neuropsicologia e Inclusão 2006, 17x24, 296p. ISBN 85-367-0056-4

MOREIRA, M.B.; MEDEIROS, C.A. Princípios Básicos de Análise do Comportamento 2007, 17,5x25, 240p. ISBN 978-85-363-0755-8 Os autores apresentam como atuar efetivamente nos mais diversos campos da psicologia, como na clínica, nas organizações, nas escolas, no contexto hospitalar, nos esportes, na educação especial, nas comunidades, no planejamento cultural, nos laboratórios de pesquisa psicológica e na psicologia jurídica e no auxílio a crianças com déficit de aprendizagem ou atenção, dentre vários outros. Trata-se de um guia definitivo de aplicação da análise do comportamento.

PARENTE, M.A.M.P. & COLS. Cognição e Envelhecimento 2006, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-0689-6

PLOMIN, R. & COLS. Genética do Comportamento (5.ed.) 2011, 17,5x25, 480p. ISBN 978-85-363-2427-2 Apresenta uma visão clara e envolvente da genética do comportamento humana e animal, desenvolvida para fornecer aos estudantes uma introdução às ciências do comportamento, biologias e sociais da área. Representa a introdução definitiva à genética do comportamento: a intersecção entre os campos da psicologia, psiquiatria e genética.

Este livro é o resultado do V Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)habilitação Cognitiva. Destaque para os temas: direitos legais dos deficientes, modernização dos exames complementares, técnicas de avaliação e reabilitação.

SNYDER, C.R.; LOPEZ, S.J. Psicologia Positiva Para detalhes, ver p. 17

PORTO, W.G. Emoção e Memória 2006, 17x24, 156p. ISBN 85-367-0052-1 Este texto é um apanhado de ensaios e teses sobre memória emocional escrito exclusivamente por autores brasileiros e argentinos em língua portuguesa.

Este livro fornece não apenas ferramentas para auxiliar no diagnóstico das perdas cognitivas como também apresenta formas de intervenção para psicólogos, médicos, cuidadores, pacientes e familiares.

STEIN,L.M. & COLS. Falsas Memórias: Fundamentos Científicos e Suas Aplicações Clínicas e Jurídicas 2010, 17,5x25, 264p. ISBN 978-85-63-2086-1

PETERSEN, C. S. WAINER, R. & COLS Terapias Cognitivo-Comportamentais para Crianças e Adolescentes Para detalhes, ver p. 29

PLISZKA, S.R. Neurociência para o Clínico de Saúde Mental 2004, 17,5x25, 220p. ISBN 85-363-0416-2 Nesta obra, o autor explica os complexos conceitos da neurociência experimental de maneira clara e acessível.

A proposta deste livro está sintonizada com o objetivo de disponibilizar para as comunidades científica e profissional, tanto da Psicologia e Psiquiatria quanto do Direito, o acesso a uma literatura atualizada sobre as falsas memórias e seus desdobramentos para áreas aplicadas.

PURVES, D. & COLS. Neurociências (4.ed.) 2010, 21x28, 928p. ISBN 978-85-363-2307-7

Este livro reúne o que há de mais atual sobre o tema, com ilustrações que facilitam o entendimento dos tópicos abordados. Não somente o interesse cada vez maior por conhecer o sistema nervoso humano, mas também os efeitos debilitantes e de alto custo das doenças neurológicas e psiquiátricas reforçam a importância dessa área.

Psicologia Psicologia Cognitiva, Comportamental e Neurociências / Psicologia da Personalidade

Psicologia da Personalidade

AZAMBUJA, M.R.F.; FERREIRA, M.H.M. Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes Para detalhes, ver p. 20

WILSON, B.A. Reabilitação da Memória: Integrando Teoria e Prática 2011, 16x23, 304p. ISBN 978-85-363-2454-8 Transitando facilmente entre descobertas baseadas em pesquisas, casos clínicos e indicações práticas de tratamento, o texto não perde o foco nas consequências da perda de memória para a vida real.

YUDOFSKY, S.C.; HALES, R.E. Neuropsiquiatria e Neurociências na Prática Clínica (4.ed.) 2006, 21x28, 1.120p. ISBN 85-363-0574-6 Resultado da reunião de especialistas renomados, esta é uma obra inigualável. Além de examinar a enorme quantidade de novos conhecimentos adquiridos em neuropsiquiatria, traz uma importante abordagem das neurociências clínicas.

FADIMAN, J.; FRAGER, R. Personalidade e Crescimento Pessoal (5.ed.) 2004, 17,5x25, 520p. ISBN 85-363-0207-0 Esta obra explora os aspectos positivos de grandes pensadores da personalidade, enfatizando a relevância de cada um para a compreensão do comportamento humano e oferece aos estudantes uma visão clara, completa e reflexiva de cada uma das teorias utilizadas atualmente, suas aplicações e complementaridade.

YOUNG, K.; ABREU, C.N. & COLS. Dependência de Internet: Manual e Guia de Avaliação e Tratamento 2011, 16x23cm, 344p. ISBN 978-85-363-2570-5 Discute o impacto cultural e global desse tema, apresentando aos terapeutas as implicações clínicas, métodos de avaliação e abordagens de tratamento mais recentes no trabalho com clientes que sofrem desse transtorno cada vez mais disseminado.

FEIST, J.; FEIST, G.J. Teorias da Personalidade (6.ed.) 2008, 20x25, 570p. ISBN 978-85-772-6019-5 Apresenta o significado da personalidade e oferece uma fundação sólida para o entendimento da natureza da teoria, bem como de suas contribuições cruciais para a ciência.

Psicologia Psicologia da Personalidade / Psicologia da Saúde

Psicologia da Personalidade

Psicologia da Saúde

AZAMBUJA, M.R.F.; FERREIRA, M.H.M. Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes Para detalhes, ver p. 20

BLUMENFIELD, M.; TIAMSON-KASSAB, M. Medicina Psicossomática (2.ed.) 2010, 13x21, 292p. ISBN 978-85-363-2207-0

FLORES-MENDOZA, C.; COLOM, R. (ORGS.) Introdução à Psicologia das Diferenças Individuais 2006, 17,5x25, 456p. ISBN 85-363-0621-1

MELLO FILHO, J.E. & COLS. Psicossomática Hoje (2.ed.) 2010, 21x28, 616p. ISBN 978-85-363-2211-7 Os autores garantem o respeito e a premissa antropológica no trabalho do profissional da saúde: tratar os pacientes, e não as doenças, propiciando insights clínicos e orientações que garantes o cuidado eficaz de muitas patologias.

Dentre outros tópicos, é abordada a interconsulta psiquiátrica junto a profissionais e pacientes envolvidos com condições clínicas como doenças cardíacas e renais; oncologia, queimaduras e traumatismos; distúrbios endócrinos, autoimunes e neurológicos; HIV/Aids.

Os capítulos deste livro são escritos por autores de diferentes nacionalidades, tratando extensivamente do estudo psicológico das diferenças individuais.

HALL, C.S.; LINDZEY, G.; CAMPBELL, J.B. Teorias da Personalidade (4.ed.) 2000, 17,5x25, 592p. ISBN 978-85-7307-655-4 Este texto, que em sua 1ª edição, em 1957, definiu o campo da personalidade, tem sido renovado e atualizado constantemente, constituindo-se em obra de referência ao longo dos anos em razão da forma abrangente com que aborda as mais diferentes e atuais teorias da personalidade.

PINEL, J.P.J. Biopsicologia (5.ed.) 2005, 21x28, 576p. ISBN 85-363-0338-7

BOTEGA, N.J. & COLS. Prática Psiquiátrica no Hospital Geral: Interconsulta e Emergência (3.ed.) 2012, 17,5x25, 720p. ISBN 978-85-363-2638-2

Apresenta os fundamentos do estudo da biologia do comportamento de forma didática e ricamente ilustrada. Quatro temas inter-relacionados contêm os avanços mais recentes no campo de mudanças rápidas da biopsicologia.

Este livro, já consagrado entre os profissionais brasileiros, chega à sua terceira edição totalmente atualizado e com novos capítulos que aprofundam a abordagem da psicologia médica, das alterações cognitivas observadas e das dependências químicas, entre outros tópicos.

MELILLO, A.; SUÁREZ OJEDA, E.N. & COLS. Resiliência: Descobrindo as Próprias Fortalezas 2005, 16x23, 160p. ISBN 85-363-0522-3 PERVIN, L.A.; JOHN, O.P. Personalidade: Teoria e Pesquisa (8.ed.) 2003, 17,5x25, 492p. ISBN 978-85-363-0141-9 Bem-fundamentado e acessível, este texto apresenta as principais teorias da personalidade e as integra com as pesquisas recentes, analisa as forças e limitações de cada abordagem e ilustra a aplicação de cada teoria com estudo de casos.

Este livro examina os fatores que intervêm na produção de resiliência individual, familiar e comunitária que podem instrumentar os programas sociais.

STRAUB, R.O. Psicologia da Saúde 2005, 21x28, 676p. ISBN 978-85-363-0337-6 Seguindo o modelo biopsicossocial como parâmetro organizacional, este livro apresenta uma análise crítica dos fatores biológicos, psicológicos e sociais subjacentes aos problemas de saúde.

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento

Psicologia do Desenvolvimento

ABERASTURY, A. A Criança e Seus Jogos Para detalhes, ver p. 73

ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência Normal: Um Enfoque Psicanalítico

BEE, H. O Ciclo Vital 1997, 17,5x25, 656p. ISBN 85-7307-181-8 Organizado cronologicamente, com capítulos paralelos sobre desenvolvimento físico-cognitivo e desenvolvimento social e da personalidade relativos a cada estágio, trata-se de um texto que aborda a realidade, apoiandose em um estilo acessível de escrita.

Para detalhes, ver p. 2

BOYD, D.; BEE, H. A Criança em Crescimento 2011, 21x28, 624p. ISBN 978-85-363-2540-8

Oferece uma alternativa à abordagem utilizada no consagrado A criança em desenvolvimento, apresentando o desenvolvimento de forma cronológica.

ARMSTRONG, T. Odisseia do Desenvolvimento Humano: Navegando pelos 12 Estágios da Vida 2011, 16x23, 344p. ISBN 978-85-363-2516-3 Primeiro livro que aborda a nossa fascinante viagem física, psicológica e espiritual pela vida ao sintetizar materiais de uma ampla gama de disciplinas, incluindo neuropsicologia, antropologia, biologia evolutiva, psiquiatria, folclore, sociologia, religião e literatura.

BEE, H; BOYD, D. A Criança em Desenvolvimento (12.ed.) 2011, 21x28, 568p. ISBN 978-85-363-2525-5

BRAZELTON, T.B.; SPARROW, J.D. 3 a 6 Anos: Momentos Decisivos do Desenvolvimento Infantil Para detalhes, ver p. 93

Edição nova e atualizada, com novos tópicos e um projeto gráfico que facilita a aprendizagem, de um livro mundialmente consagrado na área da psicologia do desenvolvimento.

ASSIS, S.G.; PESCE, R.P.; AVANCI, J.Q. Resiliência: Enfatizando a Proteção dos Adolescentes 2006, 16x23, 144p. ISBN 85-363-0646-7 Escrita a partir de uma bem-sucedida experiência desenvolvida com 1.923 adolescentes cariocas, esta obra tem como objetivo mostrar a capacidade dos jovens de lidar de maneira positiva com as adversidades da vida, como perda de pessoas queridas e violência. Essa capacidade de superação dos problemas é denominada resiliência.

ASSUMPÇÃO JR., F.B. Psicopatologia Evolutiva Para detalhes, ver p. 19

AZAMBUJA, M.R.F.; FERREIRA, M.H.M. Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes Para detalhes, ver p. 20

BELSKY, J. Desenvolvimento Humano: Experienciando o Ciclo da Vida 2010, 21x28, 616p. ISBN 978-85-363-2102-8

A autora produziu um estudo sem igual do desenvolvimento humano ao longo do ciclo de vida. Pessoal e ao mesmo tempo cientificamente consistente, orientado à prática, mas repleto de pesquisas clássicas e atuais, este livro é uma experiência de aprendizagem sobre a vida.

BRONFENBRENNER, U. Bioecologia do Desenvolvimento Humano: Tornando os Seres Humanos mais Humanos 2011, 16x23, 310p. ISBN 978-85-363-2615-3 Este livro compila os estudos e achados do criador da teoria bioecológica do desenvolvimento humano. Explica as origens dessa teoria, os conceitos básicos, as relações necessárias com outras disciplinas e abre caminho para futuras pesquisas.

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento

Psicologia do Desenvolvimento

CASTORINA, J. Dialética e Psicologia do Desenvolvimento: O Pensamento de Piaget e Vygotsky 2008, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-1109-8

EIZIRIK, C.L.; KAPCZINSKI, F.; BASSOLS, S.A.M. O Ciclo da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinâmica 2001, 16x23, 200p. ISBN 978-85-7307-909-8

Os dois pensadores enfocam o processo de desenvolvimento como uma interação constitutiva entre o indivíduo e a sociedade, entre a interiorização e a atividade do indivíduo, ou entre o sujeito e o objeto de conhecimento, adotando uma perspectiva metodológica dialética para examinar a complexidade do desenvolvimento para elaborar a epistemologia genética e a psicologia dos processos psíquicos superiores.

Esta obra oferece uma visão multi e interdisciplinar sobre o tema, utilizando dados de pesquisas recentes e salientando aspectos da realidade brasileira. Cada capítulo aborda uma etapa do desenvolvimento, abrangendo as principais áreas de cada período, com questões para discussão.

COLE, M.; COLE, S.R. O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (4.ed.) 2003, 21x28, 800p. ISBN 978-85-7307-921-5 Segundo os autores, o desenvolvimento é melhor entendido como uma fusão de processos biológicos, sociais e psicológicos interagindo na cultura humana; por isso, mostram aos leitores não somente o papel de cada um desses fatores considerados separadamente, mas também como eles interagem em diversos contextos culturais para criar seres humanos inteiros e singulares.

COLL, C.; MARCHESI, Á.; PALACIOS, J. & COLS. Desenvolvimento Psicológico e Educação (2.ed.)

ELKIND, D.L. Sem Tempo para Ser Criança: A Infância Estressada (3.ed.) 2003, 16x23, 256p. ISBN 85-363-0221-6 Esse renomado especialista em desenvolvimento infantil, mostra-nos que, ao perdermos a noção do que é adequado à idade, esperando ou impondo demais muito cedo, obrigamos nossas crianças a crescer prematuramente.

FONSECA, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem

PAPALIA, D.E.; ODS, S.W.; FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano (10.ed.) 2009, 21x28, 892p. ISBN 978-85-772-6024-9 Edição atualizada e mais aprofundada, mantém o tom envolvente e o estilo acessível que contribuíram para sua popularidade entre alunos e professores. As autoras enfatizam as influências culturais e históricas no desenvolvimento humano e apresentam uma abordagem cronológica, descrevendo os aspectos do desenvolvimento em cada período da vida de forma detalhada, com casos e exemplos novos e ilustrativos.

Para detalhes, ver p. 75

Psicologia Evolutiva (v. 1) Psicologia da Educação Escolar (v. 2) Transtorno de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais (v. 3) Para detalhes, ver p 74

DESSEN, M.A.; COSTA JR., A.L. & COLS. A Ciência do Desenvolvimento Humano: Tendências Atuais e Perspectivas Futuras 2005, 17,5x25, 278p. ISBN 978-85-363-0509-7 Esta obra é uma importante contribuição para o avanço da Psicologia no Brasil, favorecendo o acesso ao que há de mais atual e qualificado nesse campo e estimulando a geração de novos conhecimentos contextualizados em nossa realidade.

PAECHTER, C. Meninos e Meninas: Aprendendo sobre Masculinidades e Feminidades 2009, 16x23, 192p ISBN 978-85-363-2071-7 Este livro é sobre como meninos e meninas aprendem a ser homens e mulheres, como os recém-nascidos se tornam crianças, adolescente e, finalmente, adultos que se comportam de formas diferentes. Relata que o aprendizado e a construção de idéias sobre masculinidade e feminidade são incorporados nas identidades individuais.

PAPALIA, D.E.; ODS, S.W.; FELDMAN, R.D. O Mundo da Criança: Da Infância à Adolescência (11.ed.) 2009, 21x28, 892p. ISBN 978-85-772-6041-6 Esta nova edição, totalmente revisada, continua a proporcionar ampla cobertura intercultural e multicultural, sistema inovador pedagógico de aprendizado e equilíbrio entre pesquisa e aplicações da vida real. Abrange as influências culturais e históricas no desenvolvimento, destacando as mais recentes pesquisas da neurociência cognitiva.

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento / Psicologia Geral e Social

Psicologia Geral e Social

ROSSETTI-FERREIRA, M.C. & COLS. Rede de Significações e o Estudo do Desenvolvimento Humano 2004, 17,5x25, 232p. ISBN 85-363-0313-1 Este livro traz uma ideia nova com base nas melhores tradições do pensamento sobre desenvolvimento ao longo do século XX – Lev Vygotsky, Henri Wallon, Mikhail Bakhtin e John Bowlby. No entanto, os autores transcendem as ideias de seus predecessores e criam uma nova síntese que orienta o campo da ciência do desenvolvimento em nossa época.

ALVARO, J.L.; GARRIDO, A. Psicologia Social (2.ed.) 2007, 20x25, 414p. ISBN 978-85-868-0467-0 Estudo detalhado do surgimento da psicologia social, desde a constituição das ciências sociais no século XIX, sua consolidação em meados do século XX, até os desenvolvimentos mais recentes dessa disciplina. Inclui a colaboração de estudiosos da América Latina e do Brasil, fornecendo uma visão realmente ampla da psicologia social, tanto do passado como do presente.

BASTOS, A.V.B.; GONDIM, S.M.G. & COLS. O Trabalho do Psicólogo no Brasil 2010, 17,5x25, 504p. ISBN 978-85-363-2267-4 Escrito por ícones da psicologia nacional, apresenta reflexões teóricas que apontam a realidade e os principais desafios da profissão de psicólogo em nosso país.

EARLEY, P. Loucura: A Busca de um Pai na Loucura do Sistema de Saúde Mental Para detalhes, ver p. 94

STUART-HAMILTON, I. A Psicologia do Envelhecimento: Uma Introdução (3.ed.) 2002, 17,5x25, 280p. ISBN 85-7307-969-X Este livro é mundialmente conhecido por abordar as questões emocionais, cognitivas e sociais relacionadas ao envelhecimento. Inclui as mais recentes pesquisas e um completo glossário de termos psicológicos e neurofisiológicos. Trata-se de leitura essencial para todos os profissionais que trabalham com a terceira idade e um livro fundamental para os estudantes de psicologia, medicina, serviço social e enfermagem.

ZIMERMAN, G. Velhice: Aspectos Biopsicossociais 2000, 16x23, 230p. ISBN 978-85-7307-750-6 A autora analisa neste livro o fenômeno do envelhecimento do ponto de vista físico, psíquico e social. Descreve os fenômenos ligados à senescência, dá conselhos muito práticos de cuidados para com os idosos, além de discutir o papel do velho na sociedade.

WINNICOTT, D.W. O Ambiente e os Processos de Maturação: Estudos sobre a Teoria do Desenvolvimento Emocional Para detalhes, ver p. 5

APA – AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION Dicionário de Psicologia da APA 2010, 21x28, 1042p. 978-85-363-2107-3 O guia oficial para o léxico do campo da maior sociedade profissional de psicologia do mundo.

ATKINSON, R.L. & COLS. Introdução à Psicologia de Hilgard (13.ed.) 2002, 21x28, 790p. ISBN 85-7307-913-4 Este livro é um clássico, que serve de livro-fonte para estudantes de Psicologia nas principais universidades do mundo. Esta nova edição alia a tradicional abrangência em termos de conteúdo e a linguagem acessível a uma variedade de dados atualizados e novas discussões decorrentes de resultados recentes de pesquisas e de preocupações pertinentes aos nossos dias.

FELDMAN, R.S. Introdução à Psicologia (6.ed.) 2006, 21x27,5, 665p. ISBN 978-85-868-0491-5 O estudante saberá como e por que os psicólogos conduzem pesquisas e terá compreensão das teorias que orientam essas pesquisas. Os relatos da vida real esclarecem temas sobre o crescente multiculturalismo de nossa sociedade global. Organizado em módulos breves e completos, inclui tópicos e seções especiais sobre diversidade racial, étnica, de gênero ou cultural.

Psicologia Psicologia Geral e Social

Psicologia Geral e Social

FLECK, M.P.A. & COLS. A Avaliação de Qualidade de Vida: Guia para Profissionais da Saúde 2008, 16x23, 228p. ISBN 978-85-363-0947-7 Este livro apresenta informações sobre o desenvolvimento do instrumento de avaliação de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL), bem como sua aplicação no contexto brasileiro.

GLEITMANN, R. & COLS. Psicologia (7.ed.) 2009, 21x28, 848p. ISBN 978-85-363-2034-2

Edição atualizada de um dos principais livros-texto mundiais de introdução à Psicologia.

GRIGGS, R.A. Psicologia: Uma Abordagem Concisa (2.ed.) 2009, 17,5x25, 432p. ISBN 978-85-363-2012-0

Este livro apresenta uma cobertura sólida dos tópicos em um estilo atraente, semelhante a uma conversa. De forma clara, o livro explora o amplo território teórico da disciplina de psicologia, trazendo conceitos básicos cuidadosamente selecionados.

GAZZANIGA, M.S.; HEATHERTON, T.F. Ciência Psicológica: Mente, Cérebro e Comportamento (Edição Universitária) 2005, 21x28, 624p. ISBN 978-85-363-0432-8 O único manual de psicologia que inclui com atualidade e consistência os avanços da Neurociência e das Ciências Cognitivas

GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B. & COLS. Neurociência Cognitiva: A Biologia da Mente Para detalhes, ver p. 9

GLASSMAN, W.E.; HADAD, M. Psicologia: Abordagens Atuais (4.ed.) Edição Universitária 2008, 21x28, 552p. ISBN 978-85-363-1420-4 Este livro-texto apresenta uma abordagem atual das cinco principais estruturas da psicologia: biológica, behaviorista, cognitiva, psicodinâmica e humanística. Os métodos, as teorias e os pressupostos de cada abordagem são descritos de forma clara e objetiva, proporcionando um entendimento da psicologia e de sua aplicação ao desenvolvimento humano e ao comportamento social e anormal.

GERRIG, R.J.; ZIMBARDO, P.G. A Psicologia e a Vida (16.ed.) 2005, 21x28, 744p. ISBN 978-85-363-0311-4 Este novo texto de introdução à psicologia é tão prazeroso aos alunos quanto útil para seu aprendizado sobre o que há de importante nos diversos campos da psicologia, enfatizando a pesquisa e a aplicação às situações do dia a dia.

HOTHERSALL, D. História da Psicologia 2006, 21x28, 576p. ISBN 978-85-868-0485-4 O autor lança mão de abordagem biográfica para revelar as importantes realizações científicas da psicologia, mostrando a vida fascinante de homens e mulheres que contribuíram com descobertas inovadoras e que foram pioneiros das teorias originais que orientam essa disciplina.

Psicologia Psicologia Geral e Social / Psicologia Organizacional

Psicologia Organizacional

A Artmed é a editora oficial da SBPOT.

HUSS, M.T. Psicologia Forense: Pesquisa, Prática Clínica e Aplicações 2011, 17,5x25, 432p. ISBN 978-85-363-2430-2

Tem como foco a prática clínica da psicologia forense, integrando pesquisa, estudo de casos e teoria. Traz desafios excepcionais que a área enfrenta com frequência nos âmbitos clínico, legal e ético. Estuda não somente os aspectos criminais da psicologia e do direito, mas também aspectos civis de crimes comuns na prática forense.

SNYDER, C.R.; LOPEZ, S.J. Psicologia Positiva 2009, 17,5x25, 534p. ISBN 978-85-363-1656-7 A ciência e a prática da psicologia positiva estão em posição de identificar e compreender as qualidades e virtudes humanas, bem como ajudar as pessoas a viver vidas mais felizes e mais produtivas. Este livro oferece essa discussão e suas aplicações.

ABBAD, G.; MOURÃO, L.; MENESES, P.; ZERBINI, T.; BORGES-ANDRADE, J.E.; DIAS, R. & COLS. Medidas de Avaliação em TD&E 2012, 17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-2647-4 Este livro contribui para a utilização de métodos apropriados de avaliação de TD&E, tanto entre profissionais que precisam oferecer dados e realizar diagnósticos em suas organizações quanto entre pesquisadores que coletam dados para promover o avanço do conhecimento na área.

BASTOS, A.V.B.; GONDIM, S.M.G. & COLS. O Trabalho do Psicólogo no Brasil Para detalhes, ver p. 15

STUART-HAMILTON, I. A Psicologia do Envelhecimento: Uma Introdução (3.ed.) Para detalhes, ver p. 15

LANDEIRA-FERNANDEZ, J.; CHENIAUX, E. Cinema e Loucura: Conhecendo os Transtornos Mentais através dos Filmes

BLEGER, J. Psico-Higiene e Psicologia Institucional 1984, 14x21, 144p. ISBN 978-85-7307-509-0 O autor ressitua o trabalho dos médicos e psicólogos, retirando-os do consultório para colocá-los no âmbito da família, das instituições e da comunidade – podendo, dessa forma, desenvolver um assessoramento realmente útil, amplo e qualificado.

Para detalhes, ver p. 21

LEVENFUS, R.S.; SOARES, D.E.P. & COLS. Orientação Vocacional Ocupacional (2.ed.) Para detalhes, ver p. 22

MELLO M.F.; MELLO, A.A.F.; KOHN, R. (ORGS.) Epidemiologia da Saúde Mental no Brasil 2006, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-0754-1 Este livro preenche a lacuna de dados sobre a epidemiologia da saúde mental no Brasil, escrito por profissionais renomados nos seus respectivos campos de atuação, fornecendo informações atuais e relevantes para o leitor.

RENNER, T. & COLS. Psychsmart

TORRES, C.; NEIVA, E. & COLS. Psicologia Social: Principais Temas e Vertentes 2011, 17,5x25, 360p. ISBN 978-85-363-2551-4 Este livro mostra que não é o caráter de uma pessoa que determina como ela age, mas sim a situação na qual ela se encontra.

ZIMERMAN, G. Velhice: Aspectos Biopsicossociais Para detalhes, ver p. 15

BORGES-ANDRADE, J.E.; ABBAD, G.S.; MOURÃO, L. (ORGS.) Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e Trabalho 2006, 17,5x25, 576p. ISBN 978-85-363-0744-2 Os autores refletem sobre questões-chave nessa área, como quais as mudanças ocorridas e as ainda necessárias nos sistemas de TD&E; qual o seu impacto no trabalho; qual é a sua influência nas organizações e a sociedade; entre outras. Trata-se de uma fonte inédita e valiosa para todos interessados em Psicologia Organizacional e suas aplicações.

Psicologia Psicologia Organizacional

Psicologia Organizacional

ZANELLI, J.C. O Psicólogo nas Organizações do Trabalho 2002, 16x23, 192p. ISBN 978-85-7307-953-1 O autor apresenta uma descrição clara do escopo da psicologia organizacional e do trabalho e fornece subsídios para a reflexão e o debate sobre a formação qualificada do psicólogo.

GARDNER, H. & COLS. Responsabilidade no Trabalho 2009, 16x23, 340p. ISBN 978-85-7780-332-3 Howard Gardner, apoiado pelos resultados do Projeto GoodWork®, mostra como a motivação, a cultutra e as normas profissionais podem se cruzar, produzindo um trabalho benéfico sob os aspectos pessoal, econômico e social.

GARDNER, H.; CSIKSZENTMIHALYI, M.; DAMON, W. Trabalho Qualificado: Quando a Excelência e a Ética se Encontram 2004, 16x23, 294p. ISBN 85-363-0226-7 Nesta obra ímpar, os autores buscam entender a relação entre o desempenho de alto nível e a responsabilidade social, entre excelência e ética.

MENESES, P.; ZERBINI, T.; ABBAD, G. Manual de Treinamento Organizacional 2010, 16x23, 168p. ISBN 978-85-363-2355-8 Apresenta e discute os principais conceitos, modelos e teorias desenvolvidos na área de treinamento, desenvolvimento e educação organizacional (TD&E). Fornece ao leitor o detalhamento necessário para aplicação, avaliação e ações de TD&E.

OVEJERO BERNAL, A. Psicologia do Trabalho em um Mundo Globalizado: Como Enfrentar o Assédio Psicológico e o Estresse no Trabalho 2010, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-2020-5 Este livro mostra qual o significado do trabalho na sociedade contemporânea e quais os efeitos da globalização no mercado. Aborda as consequências do desemprego e os efeitos psicológicos e psicossociais. Mostra como melhorar a vida no ambiente de trabalho. Aponta como o estresse, o esgotamento, o mobbing ou o assédio podem interferir no trabalho.

ROGERS, J. Aprendizagem de Adultos: Fundamentos para Educação Corporativa (2.ed.) Para detalhes, ver p. 64

SIQUEIRA, M.M.M. & COLS. Medidas do Comportamento Organizacional: Ferramentas de Diagnóstico e de Gestão 2008, 16x23, 344p. ISBN 978-85-363-1121-0 Os autores colocam à disposição da sociedade, em especial dos psicólogos, um conjunto de instrumentos de mensuração de múltiplos constructos de interesse em comportamento organizacional.

ZANELLI, J.C.; & COLS. Estresse nas Organizações de Trabalho: Compreensão e Intervenção Baseadas em Evidências 2010, 16x23, 128p. ISBN 978-85-363-2101-1 Este livro identifica as teorias e os procedimentos utilizados nos centros de pesquisa e tratamento de trabalhadores com manifestações de estresse e descreve os resultados que esses procedimentos e teorias proporcionam.

ZANELLI, J.C.; SILVA, N.; SOARES, D.H.P Orientação para Aposentadoria nas Organizações de Trabalho: Construção de Projetos para o Pós-Carreira 2010, 16x23, 144p. ISBN 978-85-363-2298-8 Traz conceitos em base teórico-metodológica coerentes com a prática, planejamento e implantação de programas de orientação para aposentadoria, procedimentos e técnicas que podem ser aplicadas para auxiliar as pessoas nesse processo de transição, além de meios para a construção de projetos de vida como uma intervenção integrada para o pós-carreira.

ZANELLI, J.C.; BORGES-ANDRADE, J.E.; BASTOS, A.V.B. (ORGS.) Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil 2004, 17,5x25, 520p. ISBN 978-85-363-0364-2 Trata-se de um livro para uso no ensino das disciplinas pertinentes à interface da psicologia com outras disciplinas vinculadas às organizações e ao trabalho, que vem preencher uma lacuna para todos que buscam tais conhecimentos e, de algum modo, dependem dos ensinamentos da psicologia, em diversas áreas da ciência contemporânea.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

ABREU, C.N.; TAVARES, H.; CORDÁS, T.A. & COLS. Manual Clínico dos Transtornos do Controle dos Impulsos 2008, 14x21, 224p. ISBN 978-85-363-1089-3 Texto claro e abordagem didática diferenciam este livro sobre os transtornos do controle dos impulsos, problemas frequentemente encontrados no dia a dia da prática psiquiátrica.

ARZENO, M.E.G. Psicodiagnóstico Clínico: Novas Contribuições 1995, 17,5x25, 252p. ISBN 85-7307-103-6 A autora retoma a problemática do estudo da personalidade e oferece uma experiência clínica com fundamentação teórica nas novas abordagens e técnicas de estudo da personalidade orientadas para o psicodiagnóstico.

ABREU, C.N. & COLS. Síndromes Psiquiátricas: Diagnóstico e Entrevista para Profissionais de Saúde Mental 2006, 17,5x25, 224p. ISBN 978-85-363-0563-9

DSM-IV-TR, versão revisada da classificação da American Psychiatric Association, apresenta os últimos critérios diagnósticos para transtornos mentais mundialmente aceitos e aplicados.

As diversas faces da violência sexual contra crianças e adolescentes analisadas por uma equipe multidisciplinar de mais de 50 especialistas.

BARKLEY, R.A.& COLS. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Manual para Diagnóstico e Tratamento (3.ed.) 2008, 17,5x25, 748p. ISBN 978-85-363-1416-7 Grandes avanços na compreensão e no tratamento do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) ocorreram nos últimos anos. Este novo manual de Barkley atualiza o campo com informações indispensáveis e práticas para profissionais que trabalham com crianças, adolescentes ou adultos.

Escrita de modo claro e acessível e organizada de forma didática e atraente, esta é a melhor fonte para estudo dos transtornos mentais e um indispensável guia para consulta rápida e qualificada na prática clínica.

APA – AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION DSM-IV-TR: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (4.ed.) 2002, 18x26, 880p. ISBN 978-85-7307-985-2

AZAMBUJA, M.R.F.; FERREIRA, M.H.M. Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes 2011, 17,5x25, 392p. ISBN 978-85-363-2453-1

ASSUMPÇÃO JR., F.B. Psicopatologia Evolutiva 2008, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-1118-0 Este livro é reflexão a respeito de alguns fenômenos psicopatológicos que acontecem durante o desenvolvimento do ser humano no período de sua concepção à adolescência, períodos esses que consideramos únicos e significativos.

BARLOW, D.H. (ORG.) Manual Clínico de Transtornos Psicológicos: Tratamento Passo a Passo (4.ed.) 2009, 17,5x25, 716p. ISBN 978-85-363-1969-8 Esta quarta edição minuciosamente revisada é singular em seu foco na prática baseada em evidências e em sua atenção à pergunta mais premente de estudantes e profissionais: “Como se faz?”. Os autores são autoridades de destaque, que levam o leitor pelas várias etapas do tratamento, esclarecendo os objetivos e os métodos da intervenção eficaz, o processo de tomada de decisões pelo terapeuta e como cada sessão é realizada na prática clínica real.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

BERGERET, J. & COLS. Psicopatologia: Teoria e Clínica (9.ed.) 2006, 16x23, 308p. ISBN 978 85-363-0707-7

DALGALARRONDO, P. Religião, Psicopatologia e Saúde Mental 2008, 16x23, 284p. ISBN 978-85-363-1082-4

J. Bergeret apresenta ao leitor os conhecimentos de base em psicopatologia, caracterizando-se pela interação dos principais conceitos entre si: o desenvolvimento da personalidade, os aspectos teóricos da psicanálise (metapsicologia), os mecanismos de defesa e a evolução da afetividade e da agressão.

Neste livro síntese de mais de 15 anos de pesquisa na área, o doutor Paulo Dalgalarrondo aproxima-se do fenômeno “religião” passando por disciplinas como psicopatologia, psicanálise e psicologia, bem como antropologia e sociologia da religião.

BROWN, T.E. Transtorno de Déficit de Atenção: A Mente Desfocada em Crianças e Adolescentes 2007, 17,5x25, 232p. ISBN 978-85-363-0937-8 Utilizando recentes descobertas da neurociência e uma rica diversidade de histórias de caso de crianças, jovens e adultos, o Dr. Brown descreve o que é TDA, como ele pode ser reconhecido nas diversas.

CASEMENT, P. Aprendendo com os Próprios Erros 2004, 16x23, 172p. ISBN 85-363-0332-2

CUNHA, J.A. & COLS. Psicodiagnóstico-V (5.ed.) 2000, 17,5x25, 680p. ISBN 978-85-7307-722-3 Esta nova edição condensa informações essenciais sobre psicodiagnóstico, apresenta tipos específicos de avaliação, além de incluir algumas abordagens inovadoras sobre o manejo de testes tradicionais. Ela se destina aos níveis de graduação e pós-graduação, podendo também ser de grande utilidade para profissionais da área clínica.

DOWD, S.M.; JANICAK, P.G. Terapias Psicológica e Biológica Integradas (2.ed.) 2009, 13x21, 184p. ISBN 978-85-363-2041-0 Terapias psicológica e biológica integradas traz uma introdução ao uso combinado das terapias psicológica e biológica no manejo dos transtornos psiquiátricos mais comumente encontrados na prática clínica. Os autores apresentam estratégias de tratamento para condições em que os benefícios da terapia combinada foram comprovados tanto por pesquisas como pela experiência clínica.

O novo livro de Casement ilustra de maneira convincente e com grande sabedoria uma abordagem flexível e criativa no que diz respeito aos pacientes, ao processo de tratamento e aos erros inevitáveis dos psicoterapeutas.

DALGALARRONDO, P. Evolução do Cérebro: Sistema Nervoso, Psicologia e Psicopatologia sob a Perspectiva Evolucionista 2011, 17,5x25, 462p. ISBN 978-85-363-2439-5

CORDIOLI, A.V. & COLS. Psicoterapias: Abordagens Atuais (3.ed.) 2008, 17,5x25, 800p. ISBN 978-85-363-1123-4 Esta terceira edição traz diversos capítulos novos, bem como outros totalmente reformulados. Além disso, os principais conceitos são apresentados de forma destacada, e um grande número de exemplos clínicos foi incluído. A linguagem clara e direta atende tanto às necessidades do estudante como às do profissional interessado em se atualizar.

Neste livro o autor apresenta, em um texto acessível e de leitura agradável, uma descrição histórica da evolução do cérebro e do comportamento de diferentes espécies, desde invertebrados até a espécie humana.

DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais (2.ed.) 2008, 17,5x25, 440p. ISBN 978-85-363-1332-0 Livro-texto de referência na área, chega à 2ª edição totalmente atualizado. Fonte introdutória de reflexão sobre a psicopatologia, auxilia o leitor no aprendizado do exame acurado do paciente, ajudando-o na identificação dos diversos transtornos psiquiátricos.

DUMAS, J.E. Psicopatologia da Infância e da Adolescência (3.ed.) 2011, 17,5x25, 640p. ISBN 978-85-363-2398-5 Baseado nos dois sistemas de classificação mais utilizados em psicologia clínica e em psiquiatria, o DSM-IV e a CID-10, este livro oferece um levantamento detalhado e crítico dos conhecimentos científicos disponíveis hoje no âmbito dos transtornos psicopatológicos da infância e da adolescência.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

FU-I, L.; BOARATI, M.A. & COLS. Transtorno Bipolar na Infância e Adolescência: Aspectos Clínicos e Comorbidades 2010, 16x23, 264p. ISBN 978-85-363-2118-9 Esta obra reúne destacados profissionais brasileiros, visando fornecer uma abordagem aprofundada e atualizada do transtorno e suas diferentes comorbidades.

HABIGZANG, L.; KOLLER, S. & COLS. Violência contra Crianças e Adolescentes: Teoria, Pesquisa e Prática 2012, 17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-2649-8 Este livro apresenta as principais categorias e contextos de violência contra crianças e adolescentes no Brasil. Além de aspectos conceituais, mostra resultados de pesquisas empíricas na área, bem como propostas de intervenção preventivas e terapêuticas. Trata-se de um recurso didático e prático para estudantes e profissionais de diferentes áreas que atuam com crianças e adolescentes.

KAPCZINSKI, F.; QUEVEDO, J. & COLS. Transtorno Bipolar: Teoria e Clínica 2008, 17,5x25, 400p. ISBN 978-85-363-1624-6 Este livro apresenta os últimos avanços em relação à compreensão e ao tratamento do transtorno bipolar, reunindo os conceitos teóricos e as informações mais atuais para a prática clínica, de acordo com as diretrizes terapêuticas internacionalmente adotadas.

LANDEIRA-FERNANDEZ, J.; CHENIAUX, E. Cinema e Loucura: Conhecendo os Transtornos Mentais através dos Filmes 2010, 16x23, 228p. ISBN 978-85-363-2131-8 Neste livro surpreendente, os autores se propuseram a uma tarefa pioneira: usar personagens de filmes clássicos e modernos para auxiliar o leitor a compreender os mecanismos dos transtornos mentais, criando uma obra de interesse não apenas aos estudantes de saúde mental, mas a todos aqueles que se interessam por cinema.

GABBARD, G.O.; BECK, J.S.; HOLMES, J. Compêndio de Psicoterapia de Oxford 2007, 21x28, 576p. ISBN 978-85-363-0748-0 Com a publicação deste livro a psicoterapia finalmente chega à tendência atual da prática da saúde mental. Ele será companhia essencial para psiquiatra, psicólogo clínico, consultor de psicoterapia, enfermeiro de saúde mental, psicoterapeuta e profissional de saúde mental. Escrito por um quadro internacional de especialistas que combinam teoria e pesquisa com diretrizes práticas de tratamento e exemplos de caso ilustrativos.

HOLMES, D.S. Psicologia dos Transtornos Mentais (2.ed.) 1997, 21x28, 568p. ISBN 85-7307-230-X Esta obra é escrita de maneira clara e abrangente para ser o livro-fonte em psicopatologia, diagnóstico e tratamento dos transtornos mentais.

LACERDA & COLS. Depressão: Do Neurônio ao Funcionamento Social 2009, 17,5x25, 376p. ISBN 978-85-363-1626-0 Recurso fundamental para profissionais da saúde mental que lidam com pacientes com depressão, este livro aborda desde o diagnóstico, a etiologia e as bases neurobiológicas até os tratamentos deste que é um dos transtornos mais prevalentes nos dias atuais.

LEVENFUS, R.S.; SOARES, D.E.P. & COLS. Orientação Vocacional Ocupacional (2.ed.) 2010, 17,5x25, 420p. ISBN 978-85-363-2120-2 O mundo do trabalho vem sofrendo transformações que não eram sequer imaginadas há 20 ou 30 anos atrás. Pensando nisso, Orientação Vocacional Ocupacional, considerado por muitos a “Bíblia da OP”, está totalmente atualizada.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

MARCELLI, D.; BRACONNIER, A. Adolescência e Psicopatologia (6.ed.) 2007, 17,5x25, 440p. ISBN 978-85-363-0756-0

LOUZÃ NETO, M.R. & COLS. TDAH ao Longo da Vida 2010, 14x21, 388p. ISBN 978-85-363-2132-5

Trata-se de uma reflexão de conjunto sobre a psicopatologia da adolescência. Esse problema que não é próprio somente dessa etapa da existência. Contudo, ele se reveste de uma acuidade especial em razão da incidência particular da maturação biológica e das interações sociais, em uma idade em que já se constituem organizações patológicas relativamente estáveis.

MORRISON, J. Entrevista Inicial em Saúde Mental 2009,17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-2099-1

Este livro detalha, por meio de uma abordagem multidisciplinar, os diferentes aspectos do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e suas modificações ao longo da vida.

Este guia clínico indispensável descreve e ilustra como conduzir uma entrevista bem-sucedida em busca de um diagnóstico de saúde mental. O autor explica em detalhes os métodos para fazer perguntas clínicas, o que questionar para obter informações completas e precisas, e como escolher a melhor estratégia para enfrentar qualquer situação clínica.

MARCELLI, D.; COHEN, D. Infância e Psicopatologia (8.ed.) 2010, 17,5x25, 600p. ISBN 978-85-363-2397-8

MACKINNON, R.A.; MICHELS, R.; BUCKLEY, P.J. A Entrevista Psiquiátrica na Prática Clínica (2.ed.) 2008, 17,5x25, 544p. ISBN 978-85-363-1044-2 Leitura obrigatória, este livro apresenta discussões detalhadas sobre o diagnóstico diferencial, bem como aborda os progressos na teoria psicodinâmica e suas implicações técnicas na terapia.

Os autores sustentam o que foi sucesso nas edições anteriores, atualizam o conhecimento apresentado e contribuem com novos estudos e abordagens. O que também se mantém é o objetivo de guiar psiquiatras, psicólogos, pediatras, fonoaudiólogos e psicopedagogos na compreensão e no tratamento de psicopatologias na infância.

NUNES, M.A.; APPOLINARIO, J.C.; GALVÃO, A.L.; COUTINHO, W. & COLS. Transtornos Alimentares e Obesidade (2.ed.) 2006, 17,5x25, 416p. ISBN 978-85-363-0677-3 Nesta nova edição do primeiro livro-texto brasileiro dedicado ao assunto, os autores descrevem os comportamentos e as emoções das pessoas na sua relação com a alimentação, como estes transtornos se desenvolvem, qual o seu impacto na saúde e suas consequências sociais e psicológicas.

MILLER, W.R.; ROLLNICK, S. Entrevista Motivacional: Preparando as Pessoas para a Mudança de Comportamentos Adictivos Para detalhes, ver p. 29

MARCELLI, D. Manual de Psicopatologia da Infância de Ajuriaguerra (5.ed.) 1998, 17,5x25, 412p. ISBN 85-7307-407-8 Esta edição foi atualizada em função dos recentes trabalhos sobre os transtornos de ansiedade e a organização neurótica, a depressão e os estados depressivos, a criança maltratada, ente outros temas. Foram levados em conta novos aportes no campo da avaliação, da clínica (semiologia da dor, síndrome de Asperger, carência afetiva), das relações com o ambiente (integração escolar) e da pesquisa.

PASQUALI, L. & COLS. Instrumentação Psicológica: Fundamentos e Práticas 2010, 17,5x25, 568p. 978-85-363-2106-6 Este livro contém textos de renomados pesquisadores brasileiros dedicados a habilitar profissionais e pesquisadores a se sentirem mais seguros na elaboração dos seus próprios instrumentos de trabalho.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

ROHDE, L.A.; MATTOS, P. & COLS. Princípios e Práticas em TDAH 2003, 16x23, 236p. ISBN 978-85-363-0126-6

WHO – WORLD HEALTH ORGANIZATION CID-10: Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: Diretrizes Diagnósticas e de Tratamento para Transtornos Mentais em Cuidados Primários 2007, 16x23, 106p. ISBN 85-7307-326-8

Os autores abordam diversos aspectos do TDAH, apresentando, entre outros assuntos: epidemiologia, etiologia, quadro clínico, intervenção na escola, processo diagnóstico e tratamentos.

ROLLNICK, S.; MILLER, W.R.; BUTLER, C.C. Entrevista Motivacional no Cuidado da Saúde: Ajudando Pacientes a Mudar o Comportamento Para detalhes, ver p. 29

SPITZER, R.L.; FIRST, M.B.; WILLIAMS, J.B.W.; GIBBON, M. DSM-IV-TR - Casos Clínicos Volume 2: Especialistas Contam como Tratam seus Pacientes 2008, 16x23, 432p. ISBN 978-85-363-1030-5 Neste livro essencial para estudantes e profissionais da saúde mental, especialistas apresentam e discutem casos de sua prática clínica.

WEISSMAN, M.; MARKOWITZ, J.C.; KLERMAN, G.L. Psicoterapia Interpessoal: Guia Prático do Terapeuta 2009, 16x23, 208p. ISBN 978-85-363-1970-4

Este livro foi preparado com base na experiência de clínicos em cuidados primários, levando em consideração suas necessidades específicas. Conciso, agradável e orientado para o tratamento, contém as informações essenciais tanto para o clínico como para a equipe de cuidados primários sobre como ajudar pacientes com transtornos mentais.

Guia prático para clínicos que desejam aprender essa técnica. Desenvolvida inicialmente como tratamento para a depressão maior, a psicoterapia interpessoal (TIP) revelou-se altamente eficaz como terapia para vários outros transtornos. Saiba como utilizá-la para tratar com eficácia a depressão e também outros transtornos, como o transtorno bipolar, transtornos de ansiedade, transtornos da alimentação e transtorno da personalidade borderline.

ZAVASCHI, M.L.S. & COLS. Crianças e Adolescentes Vulneráveis: O Atendimento Interdisciplinar nos Centros de Atenção Psicossocial 2009, 16x23, 368p. ISBN 978-85-363-1716-8

URBINA, S. Fundamentos em Testagem Psicológica 2007, 16x23, 328p. ISBN 978-85-363-0747-3 Este livro apresenta os princípios básicos da psicometria, fornece as informações necessárias para a compreensão e avaliação dos testes e introduz os principais estudos contemporâneos de referência nesta área, em um formato acessível e atraente.

WASHTON, A.M.; ZWEBEN, J.E. Prática Psicoterápica Eficaz dos Problemas com Álcool e Drogas 2009, 16x23, 352p. ISBN 978-85-363-1749-6 Enfatizando a centralidade da relacão terapêutica, este livro mostra como: conduzir avaliações precisas do uso de álcool e drogas; engajar os pacientes “onde eles estão” e intensificar a motivação para a mudança.

WHO – WORLD HEALTH ORGANIZATION CID-10: Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: Descrições Clínicas e Diretrizes Diagnósticas 1993, 16x23, 352p. ISBN 978-85-7307-724-7 Nesta obra, os leitores encontrarão tanto uma descrição dos aspectos clínicos principais e associados de cada transtorno como diretrizes diagnósticas para a maioria dos casos. Esta classificação serve tanto para o ensino clínico como auxilia em projetos de pesquisas.

Aspectos esquecidos e negligenciados pelo modelo dominante de atendimento médico, uma vez que estuda as crianças vulneráveis e abandonadas. Esta é uma obra que documenta com os elementos essenciais do trabalho multidisciplinar que precisa ser desenvolvido para que crianças e adolescentes com quadros mentais graves.

Psicologia Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista / Terapia Cognitivo-Comportamental

Psicopatologia, Técnicas Diagnósticas e Técnicas de Entrevista

Terapia Cognitivo-Comportamental

As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento em Psiquiatria ISBN 978-85-363-1980-3

A Artmed é a editora oficial da FBTC.

Esta série de livros voltados para a avaliação e o tratamento de pacientes com transtornos mentais tem o compromisso de suprir os profissionais de Saúde Mental com as informações mais atualizadas da área em formato compacto e de fácil leitura.

ABREU-RODRIGUES, J.; RIBEIRO, M.R. & COLS. Análise do Comportamento: Pesquisa, Teoria e Aplicação Para detalhes, ver p. 6

ABREU, C.N. & COLS. Síndromes Psiquiátricas: Diagnóstico e Entrevista para Profissionais de Saúde Mental Para detalhes, ver p. 19

CONNERS, C.K. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.) 2009,17,5x25, 132p. ISBN 978-85-363-1912-4 EDDY, J.M. Transtornos da Conduta – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (4.ed.) 2009, 17,5x25, 120p. ISBN 978-85-363-1911-7 FRIEDMAN, M. Transtorno de Estresse Agudo e Póstraumático – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (4.ed.) 2009,17,5x25, 142p. ISBN 978-85-363-1913-1

STEKETEE, G.; PIGOTT, T. Transtorno Obsessivo-compulsivo - As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.) 2009, 17,5x25, 120p. ISBN 978-85-363-1909-4 SUPPES, T.; DENNEHY, E.B. Transtorno Bipolar - As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento 2009, 17,5x25, 136p. ISBN 978-85-363-1910-0 TOLMAN, A. Depressão em Adultos - As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.) 2009, 17,5x25, 120p. ISBN 978-85-363-1914-8

BARKLEY, R.A. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Guia Completo para Pais, Professores e Profissionais da Saúde Para detalhes, ver p. 92

Psicologia Terapia Cognitvo-Comportamental

BARKLEY, R.A; MURPHY, K.R. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Exercícios Clínicos (3.ed.) 2008, 17,5x25, 184p. ISBN 978-85-363-1055-8 Este guia de exercícios é recurso essencial para profissionais da área de saúde mental, pois proporciona um conjunto de formulários de avaliação e tratamento, questionários e folhetos recomendados por Barkley. Formatados para uma fácil reprodução, muitos desses materiais não estão disponíveis em nenhuma outra fonte.

BASCO, M.R.; RUSH, A.J. Terapia Cognitivo-Comportamental para o Transtorno Bipolar: Guia do Terapeuta 2009, 17,5x25, 264 p. ISBN 978-85-363-1628-4 Este livro apresenta com detalhes um tratamento de 20 sessões com a técnica da terapia cognitivo-comportamental. Inclui descrições de como trabalhar com membros da família.

BARKLEY, R.A; BENTON, C.M. Vencendo o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Adulto

BECK, A.T. & COLS. Terapia Cognitiva da Esquizofrenia 2010, 17,5x25, 336p. ISBN 978-85-363-2180-6 Escrito por Aaron T. Beck e colaboradores, este é um trabalho definitivo sobre o modelo cognitivo da esquizofrenia e seu tratamento. A obra integra os conhecimentos cognitivo-comportamental e biológico em um manual excelente. Os autores investigam as origens, o desenvolvimento e a recorrência de sintomas-chave, e os capítulos sobre tratamento oferecem um guia completo para lidar com cada um deles, enriquecidos com exemplos de caso.

BECK, A.T.; FREEMAN, A.; DAVIS, D.D. & COLS. Terapia Cognitiva dos Transtornos da Personalidade (2.ed.) 2005, 17,5x25, 344p. ISBN 978-85-363-0483-0

Para detalhes, ver p. 92

Escrito pelos maiores nomes da psicoterapia cognitiva, este é um valioso guia de tratamento para pacientes com todas as formas de dificuldade psicológica.

BECK, A.T.; ALFORD, B.A. Depressão: Causas e Tratamento (2.ed.) 2011, 17,5x25, 344p. ISBN: 978-85-363-2572-9 Beck e Alford apresentam uma nova referência na compreensão da depressão como um transtorno cognitivo e para seu tratamento.

BASCO, M.R. Vencendo o Transtorno Bipolar com a Terapia Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente 2009, 17,5x25, 258p. ISBN 978-85-363-1629-1 Baseado em técnicas de terapia cognitivo-comportamental, este livro oferece uma variedade das ferramentas que permite aos leitores reconhecer e buscar superar o transtorno bipolar.

BECK, A.T; RUSH, A.J.; SHAW, B.F.; EMERY, G. Terapia Cognitiva da Depressão 1997, 17,5x25, 318p. ISBN 85-7307-248-2 Trazendo nada menos do que uma abordagem totalmente nova ao entendimento e ao tratamento da depressão, esta obra – ao integrar descrição clínica, sensibilidade literária e avaliação objetiva dos resultados a partir da experiência e de experimentos – servirá como um modelo para todos os livros futuros na área da psicoterapia.

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Terapia Cognitivo-Comportamental

BECK, J.S. Livro de Tarefas Pense Magro: Programa de Seis Semanas da Dieta Definitiva de Beck Para detalhes, ver p. 92

BECK, J.S. Pense Magro: A Dieta Definitiva de Beck Para detalhes, ver p. 92

BECK, J. Pense Magro por toda a Vida Para detalhes, ver p. 92

BECK, J.S. Terapia Cognitiva: Teoria e Prática 1997, 16x23, 352p. ISBN 85-7307-226-1 O objetivo desta obra é prover uma fundamentação básica sólida para a prática da terapia cognitiva. Apesar do formidável escopo de diferentes aplicações da terapia cognitiva, todas são embasadas nos princípios fundamentais delineados neste livro.

BIELING, P.J.; MCCABE, R.E.; ANTONY, M.M. & COLS. Terapia Cognitivo-Comportamental em Grupos 2008, 17,5x25, 408p. ISBN 978-85-363-1520-1 Este livro apresenta abordagens de grupo eficazes para o tratamento de transtornos psicológicos frequentes. Estabelece a fundamentação teórica, com exemplos de caso que ilustram os principais procedimentos e suas aplicações. Delineia protocolos baseados em evidência e discute considerações proeminentes na avaliação e na intervenção em grupos.

CORDIOLI, A.V. Vencendo o Transtorno ObsessivoCompulsivo: Manual de Terapia CognitivoComportamental para Pacientes e Terapeutas (2.ed.) 2008, 21x28, 256p ISBN 978-85-363-1560-7 Esta segunda edição traz importantes atualizações dos conhecimentos relativos à neurobiologia, às teorias psicológicas do TOC e, sobretudo, às técnicas psicoterápicas desenvolvidas desde o lançamento da primeira edição. Trata-se de recurso único para compreensão e busca da superação do TOC.

BIRMAHER, B. Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar: Guia Referendado e Acessível para Pais Para detalhes, ver p. 93

CALLEGARO, M. O Novo Inconsciente: Como a Terapia Cognitiva e as Neurociências Revolucionaram o Modelo do Processamento Mental Para detalhes, ver p. 8

BECK, J.S. Terapia Cognitiva para Desafios Clínicos: O que Fazer Quando o Básico Não Funciona 2007, 16x23, 324p. ISBN 978-85-363-0746-6 Este é um guia prático para terapeutas, com diferentes níveis de experiência, utilizarem nos desafios clínicos. Um excelente texto para cursos de graduação e para terapeutas iniciantes, ele também orienta os mais experientes que desejam expandir seu campo de especialização.

CORDIOLI, A.V. & COLS. Psicoterapias: Abordagens Atuais (3.ed.) Para detalhes, ver p. 20

CORDIOLI, A.V. TOC: Manual de Terapia CognitivoComportamental para o Transtorno Obsessivo-compulsivo 2007, 17,5x25, 240p. ISBN 978-85-363-0752-7 Sintomas, apresentações clínicas, prováveis causas e tratamentos disponíveis são alguns dos tópicos abordados neste livro dirigido aos profissionais da saúde, mas que, graças à sua linguagem direta e acessível, também pode ser recomendado a pacientes e seus familiares.

CLARK, D.A.; BECK, A.T. Terapia Cognitivo-Comportamental para os Transtornos de Ansiedade 2012, 17,5x25, 640p. ISBN 978-85-363-2589-7 Escrito pelas duas autoridades máximas no campo, sintetiza o conhecimento mais recente e apresenta diretrizes de porta para a prática clínica.

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DATTILIO, F.M. Manual de Terapia CognitivoComportamental para Casais e Famílias 2011, 16x23, 304p. ISBN 978-85-363-2447-0 O autor extrai as implicações da pesquisa no mundo real para entender as dificuldades que levam os casais e as famílias a buscar terapia e como ocorre a mudança terapêutica.

DATTILIO, F.M.; PADESKY, C.A. Terapia Cognitiva com Casais 1998, 16x23, 144p. ISBN 85-7307-081-1 Este livro contém a visão geral da Terapia Cognitiva para casais, com descrições detalhadas de procedimentos de avaliação e tratamento. Além de oferecer um quadro claro da estrutura e do curso da terapia, os autores apresentam excelentes estratégias para identificação e mudanças nas crenças que em geral interferem no processo terapêutico.

DE-FARIAS, A.K.C.R. & COLS. Análise Comportamental Clínica: Aspectos Teóricos e Estudos de Caso

DOBSON, D.; DOBSON, K.S. A Terapia Cognitivo-Comportamental Baseada em Evidências 2010, 17,5x25, 264p. ISBN 978-85-363-2372-5

FRIEDBERG, R.D.; MCCLURE, J.M.; GARCIA, J.H. Técnicas de Terapia Cognitiva para Crianças e Adolescentes 2011, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-2448-7

Organizado pelo presidente da Academy of Cognitive Therapy, este livro sintetiza a prática baseada em evidências para a terapia cognitivo-comportamental, transpondo-a para a prática clínica. O foco é na maneira como os terapeutas podem utilizar pesquisas recentes para fornecer os melhores cuidados em casos do mundo real. Apresenta a que é considerada a “melhor prática” na terapia cognitiva.

Os terapeutas podem escolher entre várias intervenções colaborativas, de acordo com a idade, o nível de desenvolvimento, o problema apresentado, os interesses e as habilidades do cliente.

GABBARD, G.O.; BECK, J.S.; HOLMES, J. Compêndio de Psicoterapia de Oxford DOBSON, K.S. & COLS. Manual de Terapias CognitivoComportamentais (2.ed.) 2006, 17,5x25, 340p. ISBN 978-85-363-0718-3 Esta importante obra analisa a variedade de terapias cognitivo-comportamentais existentes. Com grande profundidade e amplitude, ajuda o leitor a identificar as semelhanças e diferenças em conceituação e tratamento entre essas terapias.

Para detalhes, ver p. 21

GREENBERGER, D.; PADESKY, C.A. A Mente Vencendo o Humor: Mude como Você se Sente, Mudando o Modo como Você Pensa Para detalhes, ver p. 94

Para detalhes, ver p. 8

FRIEDBERG, R.D.; MCCLURE, J.M. A Prática Clínica de Terapia Cognitiva com Crianças e Adolescentes 2004, 17,5x25, 272p. ISBN 978-85-363-0281-2 Este livro é um guia abrangente e baseado na experiência, em que os autores mostram em detalhe como a terapia cognitiva pode ser feita com crianças e adolescentes.

KNAPP, P. & COLS. Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática Psiquiátrica 2004, 17,5x25, 520p. ISBN 978-85-363-0289-8 Reunindo importantes autores nacionais e estrangeiros, este livro fornece informações precisas e atuais sobre intervenções terapêuticas bem-sucedidas aplicadas a uma ampla gama de problemas mentais em diferentes contextos clínicos.

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KNAPP, P.; ROHDE, L.A.; LYSZKOWSKI, L.; JOHANNPETER, J. Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade: Manual do Paciente 2002, 17,5x25, 144p. ISBN 978-85-363-0089-4 Este livro representa para os pais e professores um novo entendimento, o alívio de uma culpa infundada e o resgate da competência paterna. Para as crianças significa uma esperança de reingresso no curso natural do seu desenvolvimento.

KNAPP, P.; ROHDE L.A.; LYSZKOWSKI, L.; JOHANNPETER, J. Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade: Manual do Terapeuta 2002, 17,5x25, 144p. ISBN 85-363-0088-4 A seriedade e o sólido embasamento científico, a partir de um consistente conhecimento de nossa realidade, emprestam a este livro a condição de um olhar cuidadoso aos milhões de crianças e adolescentes brasileiros vítimas do Déficit de Atenção/Hiperatividade.

LEAHY, R.L. Como Lidar com as Preocupações: Sete Passos para Impedir que elas Paralisem Você Para detalhes, ver p. 96

LEAHY, R.L. Livre de Ansiedade Para detalhes, ver p. 96

LEAHY, R.L. Técnicas de Terapia Cognitiva: Manual do Terapeuta 2006, 17,5x25, 360p. ISBN 85-363-0726-9 Apresenta uma imensa variedade de técnicas baseadas em evidências, podendo ser utilizadas em problemas e desafios terapêuticos específicos. Os terapeutas irão redescobrir inúmeras maneiras efetivas de identificar e contestar pensamentos e crenças nucleares, de modificar padrões de preocupação, autocrítica e busca de aprovação, de avaliar esquemas pessoais, de intervir em processos emocionais e de estimular novas experiências para os pacientes.

LINEHAN, M. Terapia Cognitivo-Comportamental para Transtorno da Personalidade Borderline: Guia do Terapeuta 2010, 17,5x25, 512p. ISBN 978-85-363-2209-4 O primeiro livro a apresentar a terapia comportamental dialética (TCD) e suas estratégias de comprovada eficácia em experiências clínicas, trazendo uma abordagem ampla e integrada de tratamento. A autora descreve estratégias específicas que combinam de forma criativa os melhores elementos dos diversos modos de tratamento comportamental, psicanalítico, estratégico, entre outros.

LINEHAN, M. Vencendo o Transtorno da Personalidade Borderline com a Terapia CognitivoComportamental: Manual do Paciente Para detalhes, ver p. 96

KUYKEN, W.; PADESKY, C.A.; DUDLEY, R. Conceitualização de Casos Colaborativa: o Trabalho em Equipe com Pacientes em Terapia Cognitivo-Comportamental 2010, 16x23, 368p. ISBN 978-85-363-2208-7 A conceitualização está entre os aspectos mais desafiadores da terapia cognitivo-comportamental. Este livro inovador descreve uma abordagem simples e atual que padroniza o processo de conceitualização, incorpora os pontos fortes do paciente e promove sua participação ativa. Os autores oferecem ferramentas para engajar os pacientes e tomar decisões durante o tratamento, mesmo em situações clínicas complexas.

LEAHY, R.L. & COLS. Terapia Cognitiva Contemporânea: Teoria, Pesquisa e Prática 2010, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-363-2181-3 Unindo uma constelação de autores cujo trabalho foi diretamente influenciado por Aaron T. Beck, apresenta avanços contemporâneos na ciência e na prática da terapia cognitiva. Traz métodos novos e eficazes para compreender e tratar clientes que sofrem de transtornos afetivos, de ansiedade e de personalidade. Apresenta ainda aplicações inovadoras para crianças, adolescentes, casais e famílias, além dos progressos alcançados na integração da terapia cognitiva com outros tratamentos, como a farmacoterapia.

MARLATT, G.A.; DONOVAN, D.M. Prevenção de Recaída (2.ed.) 2009, 17,5x25, 358p. ISBN 978-85-363-1657-4 Em capítulos abrangentes e práticos, os autores examinam criticamente e discutem novos desenvolvimentos na teoria, pesquisa e prática da prevenção de recaída.

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MCMULLIN, R.E. Manual de Técnicas em Terapia Cognitiva 2005, 17,5x25, 336p. ISBN 85-363-0484-7 Esta obra, escrita em uma linguagem clara e ricamente ilustrada, oferece uma abordagem ampla dos transtornos clínicos, com numerosos exemplos de casos.

MILLER, W.R.; ROLLNICK, S. Entrevista Motivacional: Preparando as Pessoas para a Mudança de Comportamentos Adictivos 2001, 17,5x25, 396p. ISBN 978-85-7307-738-4 A entrevista motivacional é uma técnica eficaz para superar a ambivalência e ajudar o paciente a “desemperrar”. Primeira apresentação completa desta poderosa técnica para profissionais, este livro foi escrito pelos psicólogos que introduziram e têm desenvolvido a entrevista motivacional desde o início da década de 1980.

RANGÉ, B. (ORG.) Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: Um Diálogo Com a Psiquiatria (2.ed.) 2011, 17,5x25, 800p. ISBN 978-85-363-2573-6

ROLLNICK, S.; MILLER, W. R.; BUTLER, C. C. Entrevista Motivacional no Cuidado da Saúde: Ajudando Pacientes a Mudar o Comportamento 2009, 16x23, 221p. ISBN 978-85-363-1702-1

Completamente atualizada, com capítulos revisados e inclusão de novos tópicos, acompanha a evolução das pesquisas em psicoterapias cognitivo-comportamentais, apresentando, de forma didática e ilustrativa, as discussões e propostas mais atuais em tratamento psicoterápico e psicofarmacológico.

Escrito especificamente para profissionais da saúde, este livro apresenta instrumentos poderosos para promover a comunicação com os pacientes e orientá-los a fazer escolhas para melhorar a sua saúde, desde perder peso, fazer exercícios e parar de fumar, até a adesão à medicação e sexo seguro.

SAFREN, S.A.; PERLMAN, C.A.; SPRICH, S.; OTTO, M.W. Dominando o TDAH Adulto: Programa de Tratamento Cognitivo-Comportamental: Guia do Terapeuta 2008, 17,5x25, 128p. ISBN 978-85-363-1566-9

PETERSEN, C.S.; WAINER, R. & COLS. Terapias Cognitivo-Comportamentais para Crianças e Adolescentes 2011, 17,5x25, 400p. ISBN 978-85-363-2563-7

Com ciência e arte, este texto reúne grandes nomes nacionais e alguns estrangeiros, referências na TCC, para mostrar como se compreende e trata os mais jovens com as técnicas de eficiência comprovada dessa abordagem.

Usado em conjunto com o Dominando o TDAH adulto: manual do paciente, este guia do terapeuta oferece estratégias de tratamento eficazes que seguem uma abordagem de tratamento com base de sustentação empírica. Dá aos terapeutas meios efetivos de ensinar aos pacientes habilidades testadas cientificamente e que se mostraram eficientes para ajudar adultos a enfrentar o TDAH.

ROEMER, L.; ORSILLO, S.M. A Prática da Terapia CognitivoComportamental Baseada em Mindfulness e Aceitação 2010, 17,5x25, 262p. ISBN 978-85-363-2309-1 De forma acessível e prática, este livro traz orientações para a integração da prática de aceitação e mindfulness à terapia cognitivo-comportamental. Os autores combinam elementos da terapia de aceitação e comprometimento, da terapia cognitiva e da prevenção de recaída baseadas em mindfulness, assim como da terapia dialética do comportamento. Demonstram como conduzir uma avaliação, desenvolver uma formulação de caso e planejar um tratamento flexível para cada paciente. Inclui ainda diversos formulários de exercícios para serem utilizados na prática clínica.

SAFREN, S.A.; PERLMAN, C.A.; SPRICH, S.; OTTO, M.W. Dominando o TDAH Adulto: Manual do Paciente 2008, 17,5x25, 128p. ISBN 978-85-363-1565-2 Usado em conjunto com o tratamento descrito no Dominando o TDAH adulto: guia do terapeuta, este manual do paciente fornece habilidades eficazes e práticas que foram testadas cientificamente e demonstraram ser úteis para adultos enfrentarem os sintomas de TDAH.

Psicologia Terapia Cognitivo-Comportamental

Terapia Cognitivo-Comportamental

SUDAK, D.M. Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática 2008, 16x23,184p. ISBN 978-85-363-1052-7 Este livro explica o desenvolvimento histórico e as bases teóricas da terapia cognitivo-comportamental, a importância da conceituação de casos individuais, o relacionamento entre paciente e terapeuta, o processo terapêutico e as técnicas de tratamento específicas. Apresenta vários modelos para o tratamento de transtornos psiquiátricos.

STALLARD, P. Ansiedade: Terapia Cognitivo-Comportamental para Crianças e Jovens 2010, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-2301-5

WASHTON, A.M.; ZWEBEN, J.E. Prática Psicoterápica Eficaz dos Problemas com Álcool e Drogas Para detalhes, ver p. 23

Oferece uma descrição clara a respeito de como a TCC pode ser utilizada com crianças e jovens que sofrem de transtornos de ansiedade em um formato fácil de ser executado, além de discutir evidências da eficácia da terapia como método de tratamento. Apresenta muitas ideias que podem ser incorporadas à prática diária, incluindo vinhetas clínicas, exemplos de casos e exercícios de aprendizagem para o uso com crianças e jovens.

STALLARD, P. Guia do Terapeuta para os Bons Pensamentos - Bons Sentimentos: Usando a Terapia Cognitivo-Comportamental com Crianças e Adolescentes 2007, 17,5x25, 212p. ISBN 978-85-363-0825-8 Este é um recurso essencial para os terapeutas de crianças e adolescentes utilizarem a TCC de forma eficiente. Orienta no engajamento das crianças e seus pais, no diagnóstico e na eleição de métodos efetivos, além de oferecer materiais psicoeducativos de fácil aplicação.

WEISSMAN, M.; MARKOWITZ, J.C.; KLERMAN, G.L. Psicoterapia Interpessoal: Guia Prático do Terapeuta Para detalhes, ver p. 23

WENZEL, A.; BROWN, G.K.; BECK, A.T. Terapia Cognitiva-Comportamental Pacientes Suicidas 2010, 17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-2346-6 Os principais autores de terapia cognitiva e comportamento suicida apresentam um conteúdo que preenche uma lacuna entre o que se estuda e o que se pratica no tratamento desses pacientes. Solidifica mais de três décadas de pesquisa básica, clínica e terapêutica, além de fornecer uma ampla revisão da literatura sobre os fatores associados a esse comportamento.

WRIGHT, J. H.; BASCO, M. R.; THASE, M.E. Aprendendo a Terapia CognitivoComportamental: Guia Ilustrado 2008, 17,5x25, 224p. ISBN 978-85-363-1120-3

Este guia fácil de usar foi escrito por terapeutas experientes, que demonstram os métodos de TCC com seus pacientes no CD que acompanha esta obra, e oferecem um programa didático inédito, elaborado para o leitor efetivamente aprender as técnicas endossadas pela Academia de Terapia Cognitiva.

WRIGHT, J.H.; TURKINGTON, D.; KINGDON, D.G.; BASCO, M.R. Terapia Cognitivo-Comportamental para Doenças Mentais Graves 2010, 17,5x25, 280p. ISBN 978-85-363-2345-9

Aplica a TCC ao tratamento de doenças mentais graves, tais como esquizofrenia, transtorno bipolar, depressão, entre outros transtornos, incluindo como desenvolver intervenções úteis, oferecer psicoeducação adequada e engajar pacientes em relações terapêuticas. Traz formulários para serem utilizados na prática clínica, além de um DVD com vídeos ilustrativos. Em 2009, eleito o melhor livro de saúde mental pela British Medical Association (BMA).

Psicologia Terapia Cognitivo-Comportamental / Terapia Familiar e de Grupos

Terapia Familiar e de Grupos

WRIGHT, J.H.; SUDAK, D.M.; TURKINGTON, D.; THASE, M.E. Terapia Cognitivo-Comportamental para Sessões Breves

ANTON, I.C. A Escolha do Cônjuge: Um Entendimento Sistêmico e Psicodinâmico (2.ed.)

YOUNG, J.E. Terapia Cognitiva para Transtornos da Personalidade: Uma Abordagem Focada no Esquema (3.ed.) 2003, 16x23, 88p. ISBN 978-85-7307-968-5

ANTON, I.C. Homem e Mulher: Seus Vínculos Secretos 2002, 16x23, 368p. ISBN 85-7307-885-5

Esta obra discute a terapia focada no esquema, uma abordagem integrativa criada pelo autor para tratar pacientes com os transtornos de personalidade borderline, narcisista, evitativa, dependente, obsessivo-compulsiva, passivo-agressiva e histriônica.

YOUNG, J.E.; KLOSKO, J.S.; WEISHAAR, M.E. Terapia do Esquema: Guia de Técnicas Cognitivo-Comportamentais Inovadoras 2008, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-363-1496-9 Este livro é o primeiro texto para profissionais que desejam conhecer e usar a terapia do esquema bastante difundida. São descritas formas inovadoras de conceituar rapidamente casos desafiadores. Inclui protocolos detalhados para o tratamento de transtorno de personalidade borderline e de personalidade narcisista e é ilustrado com vários exemplos clínicos.

A partir de conhecimentos advindos da psicanálise, da psicanálise dos vínculos e da teoria dos sistemas, a autora escreve com clareza e espontaneidade sobre como homem e mulher se encontram e se vinculam, apresentando propostas eficazes de tratamento acompanhadas de exemplos práticos.

BAPTISTA, M.N.; TEODORO, M.L.M. & COLS. Psicologia de Família: Teoria, Avaliação e Intervenções 2012, 17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-2646-7 Apresenta a importância da família, dentro de contextos diversos, desde questões teóricas, passando pela avaliação psicológica em famílias; formas de intervenção e as últimas pesquisas, principalmente no Brasil, utilizando-se instrumentos próprios da área.

DATTILIO, F.M.; PADESKY, C.A. Terapia Cognitiva com Casais Para detalhes, ver p. 27

DATTILIO, F.M. Manual de Terapia CognitivoComportamental para Casais e Famílias Para detalhes, ver p. 27

FERNANDES, W.J.; SVARTMAN, B.; FERNANDES, B.S. & COLS. Grupos e Configurações Vinculares 2003, 17,5x25, 304p. ISBN 85-363-0113-9 Partindo de revisões das ideias pioneiras de Freud, Klein, Winnicott, Foulkes, Kaës, Pichon-Rivière e Bion, este livro apresenta de forma didática e ilustrada os diversos objetivos e modalidades do trabalho grupal: os grupos operativos, os grupos de discussão, de terapia familiar, de terapia de casal, de reflexão e institucionais.

HOLZMANN, M.E.F. Jogar é Preciso: Jogos EspontâneoCriativos para Famílias e Grupos 1998, 16x23, 190p. ISBN 85-7307-458-2 Este livro é dirigido a profissionais da saúde e da educação interessados em relações saudáveis, em excelência educativa, em autonomia e integração criativa ao meio.

IMBER-BLACK, E. & COLS. Os Segredos na Família e na Terapia Familiar 1994, 17,5x25, 420p. ISBN 85-7307-040-4

CARTER, B.; MCGOLDRICK, M. & COLS. As Mudanças no Ciclo de Vida Familiar (2.ed.) 1995, 17,5x25, 512p. ISBN 978-85-7307-833-6 Esta obra apresenta uma visão abrangente, rica e bem-conceitualizada da família, conforme ela se movimenta através do ciclo de vida e dirige seu olhar em direção a questões práticas e à variedade de estilos familiares e ciclos de vida, à diversidade cultural, às mudanças nos papéis femininos e nas formas e às estruturas familiares.

Através de inúmeros exemplos clínicos, os autores mostram como as famílias, inicialmente constrangidas pela necessidade de manter o segredo, podem obter maior equilíbrio através da franqueza.

Psicologia Terapia Familiar e de Grupos

Terapia Familiar e de Grupos

MCGOLDRICK, M.; GERSON, R.; PETRY, S. Genogramas: Avaliação e Intervenção Familiar (3.ed.) 2012, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-363-2644-3 Os autores fornecem um valioso guia clínico para traçar com precisão a estrutura de uma família, o que facilita a identificação de possíveis problemas e a tomada de medidas proativas para utilizar recursos quando necessário.

MINUCHIN, S.; NICHOLS M.P.; LEE W.Y. Família e Casais: Do Sintoma ao Sistema 2009, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-1925-4 Este livro trabalha a parceria dos adultos na liderança da família, transformando as alianças disfuncionais e a dificuldade em resolver conflitos.

MINUCHIN, S.; FISHMAN, C. Técnicas de Terapia Familiar 1990, 16x23, 286p. ISBN 978-85-363-0031-3 Os autores descrevem as habilidades necessárias para que o terapeuta se torne um efetivo agente de mudança. A compreensão da família, a adesão a esta e o planejamento do tratamento são os movimentos básicos explicados.

MINUCHIN, S.; LEE, W.Y.; SIMON, G.M. Dominando a Terapia Familiar (2.ed.) 2008, 16x23, 328p. ISBN 978-85-363-1343-6

OSORIO, L.C.; VALLE, M.E.P. & COLS. Manual de Terapia Familiar 2009, 17,5x25, 488p. ISBN 978-85-363-1464-8

Poucas pessoas tiveram um impacto tão profundo na teoria e na prática da terapia familiar quanto Salvador Minuchin. Este livro oferece aos clínicos iniciantes, e também aos experientes, a oportunidade de aprender a arte e a ciência da terapia familiar com esse pioneiro. Minuchin e seus colegas respondem a questões críticas como: O que é necessário para dominar a arte da terapia familiar? Como criar um estilo pessoal eficiente? Como tornar-se um instrumento para o crescimento em famílias com problemas?

Este livro oferece uma amostragem impar do pensamento dos terapeutas familiares brasileiros nesta primeira década do século XXI. Quer no âmbito da prática clínica como no da pesquisa acadêmica a evolução da terapia familiar brasileira está situada na linha de vanguarda dos desenvolvimentos da especialidade no mundo todo.

NICHOLS, M. P.; SCHWARTZ, R. C. Terapia Familiar: Conceitos e Métodos (7.ed) 2007, 17,5x25, 476p. ISBN 978-85-363-0910-1 Este é o principal livro-texto mundial de terapia familiar. Os autores examinam as diferenças e a singularidade da terapia familiar em comparação com outras formas de tratamento individual e grupal.

OSORIO, L.C. Grupoterapias: Abordagens Atuais 2007, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-0920-0 O autor oferece ao leitor uma atualização abrangente e clara dos conhecimentos sobre a teoria e a prática terapêutica em grupos. Trata-se de um subsídio importante para a capacitação dos profissionais que visam atender uma demanda cada vez maior, por meio das abordagens mencionadas no texto, quer nos serviços públicos como privados.

OSORIO, L.C. Psicologia Grupal: Uma Nova Disciplina para o Advento de uma Era 2003, 16x23, 176p. ISBN 85-363-0144-9 Baseada nos marcos referenciais teórico-práticos da dinâmica de grupo, da psicanálise, da teoria dos grupos operativos, do psicodrama, das teorias sistêmica e da comunicação humana, a psicologia grupal cobre um espectro diferenciado das relações humanas.

OSORIO, L.C.; VALLE, M.E.P. & COLS. Manual de Terapia Familiar – Volume II 2011, 17,5x25, 276p. ISBN 978-85-363-2425-8

Decorrente da mudança percebida nas relações humanas, que exige a abordagem de assuntos como a interculturalidade, a vulnerabilidade das relações, a espiritualidade, a tecnologia, entre outros, os autores apresentam o segundo volume do consagrado Manual de Terapia Familiar. O âmbito continua sendo a prática clínica, aliada às pesquisas mais recentes e à narração de casos clínicos, contando com a contribuição de renomados terapeutas brasileiros.

Psicologia / Educação Terapia Familiar e de Grupos / Alfabetização

Educação Alfabetização

YALOM, I.D.; LESZCZ, M. Psicoterapia de Grupo: Teoria e Prática (5.ed.) 2006, 17,5x25, 528p. ISBN 978-85-363-0737-4 Leitura fundamental para os que trabalham com as técnicas de terapia de grupo. Aborda todas as ideias importantes e os métodos pragmáticos que os profissionais desta área devem conhecer. Juntamente com Leszcz, Yalom sistematizou e transformou as pesquisas de campo e os estudos clássicos em uma agradável e esclarecedora leitura.

ZIMERMAN, D.E. Fundamentos Básicos das Grupoterapias (2.ed.) 2000, 17,5x25, 248p. ISBN 978-85-7307-599-1 A leitura desta obra é essencial aos psicoterapeutas e fonte indispensável àqueles que estão iniciando seus estudos sobre grupos.

WAGNER, A. & COLS Desafios Psicossociais da Família Contemporânea: Pesquisas e Reflexões 2011, 16x23, 208p. ISBN 978-85-363-2561-3 Os conteúdos apresentados discutem aspectos centrais relacionados a temas desafiantes da família atual: a conjugalidade, a parentalidade e educação dos filhos em diferentes contextos.

ADAMS, M.J. & COLS. Consciência Fonológica em Crianças Pequenas 2006, 17,5x25, 182p. ISBN 978-85-363-0595-0 Inteiramente adaptado a nossa realidade e língua, trata-se de um recurso indispensável para colocar em prática, com propriedade e certeza de êxito, o método fônico, abordagem bem-sucedida, em países de língua inglesa, de ensino da leitura e escrita para crianças pequenas.

WALLERSTEIN, J.S.; KELLY, J.B. Sobrevivendo à Separação 1998, 16x23, 376p. ISBN 85-7307-400-0 Este é um estudo extraordinário de sessenta famílias durante os primeiros cinco anos após o divórcio. Seus esclarecimentos claros e humanos alteraram as ideias convencionais sobre os efeitos a curto e longo prazo da dissolução familiar.

ALLIENDE, F.; CONDEMARÍN, M. A Leitura: Teoria, Avaliação e Desenvolvimento (8.ed.) 2005, 17,5x25, 216p. ISBN 978-85-363-0330-7 Os reconhecidos pesquisadores chilenos Felipe Alliende e Mabel Condemarín, contemplada com o Prêmio Nacional de Ciências em Educação 2003, concedido pelo Ministério de Educação do Chile, apresentam subsídios valiosos para o estudo das bases teóricas e práticas de cada etapa do processo de aprendizagem da leitura.

Educação Alfabetização

Alfabetização

BETTELHEIM, B.; ZELAN, K. Psicanálise da Alfabetização: Um Estudo Psicanalítico do Ato de Ler e Aprender Para detalhes, ver p. 2

CALKINS, L.; HARTMAN, A.; WHITE, Z. Crianças Produtoras de Texto: A Arte de Interagir em Sala de Aula Para detalhes, ver p. 68

CAMPS, A. (ORG.) Propostas Didáticas para Aprender a Escrever 2006, 16x23, 224p. ISBN 85-363-0670-X

COOK-GUMPERZ, J. A Construção Social da Alfabetização (2.ed.) 2008, 16x23, 288p. 978-85-363-1053-4

Como ensinar uma atividade complexa como escrever? Este livro mostra a necessidade de atender a complexidade dos processos envolvidos e a multiplicidade de conhecimentos exigidos pela atividade de escrever, gerando entre os professores a compreensão do que se deve ensinar a escrever.

Neste livro, uma equipe de especialistas levanta questões centrais à aquisição da alfabetização. Esta segunda edição, amplamente revisada, contém uma introdução e bibliografia atualizadas, e cada capítulo foi reescrito para representar as pesquisas mais recentes. Inovador e revelador.

CARVAJAL, F. & RAMOS, J. Ensinar ou Aprender a Ler e a Escrever? 2001, 16x23, 206p. ISBN 85-7307-694-1

COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a Ler, Ensinar a Compreender 2002, 16x23, 196p. ISBN 978-85-363-0049-8

Onde, como e quando começa a aprendizagem da língua escrita? O que é ler e o que é escrever? Quais as implicações de tais aprendizagens? Este livro oferece respostas as esses questionamentos, auxiliando professores na hora de planejar a maneira de ensinar.

As autoras sintetizam a experiência no ensino da leitura e auxiliam o professor, oferecendo uma visão teórica e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura na escola.

CHARTIER, A.M.; CLESSE, C.; HÉBRARD, J. Ler e Escrever: Entrando no Mundo da Escrita 1996, 16x23, 166p. ISBN 85-7307-112-5

FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita (Edição Comemorativa dos 20 Anos de Publicação) 1999, 16x23, 300p. ISBN 978-85-7307-572-4 Utilizando os resultados da psicolinguística contemporânea e a teoria psicológica e epistemológica de Piaget como marco de referência, as autoras mostram como a criança constrói diferentes hipóteses acerca do sistema de escrita, antes de chegar a compreender as hipóteses de base do sistema alfabético.

JOLIBERT, J.; JACOB, J. & COLS. Além dos Muros da Escola: A Escrita como Ponte entre Alunos e Comunidade Para detalhes, ver p. 69

JOLIBERT, J. & COLS. Formando Crianças Leitoras (v.I) 1994, 16x23, 220p. ISBN 978-85-7307-026-2 Formando Crianças Produtoras de Textos (v.II) 1994, 16x23, 324p. ISBN 978-85-7307-029-3

Este livro ajuda sobremaneira a enfrentar e resolver os sérios problemas que pesquisadores, formadores de professores e professores enfrentam com vistas a melhoria das escolas e do ensino.

DURANTE, M. Alfabetização de Adultos: Leitura e Produção de Textos 1998, 16x23, 114p. ISBN 978-85-7307-367-6 Por meio da articulação de várias teorias, é mostrado que o desenvolvimento cognitivo tem continuidade na fase adulta. A prática docente da autora com adultos não alfabetizados ou pouco escolarizados da construção civil evidencia a necessidade de uma organização curricular que considere o texto de uso social como principal recurso.

Estes dois volumes reúnem as hipóteses teóricas e as propostas pedagógicas ligadas à construção pelas próprias crianças de seu saber-ler e saber-escrever. Trazendo uma fundamentação teórica completa e acessível, junto a uma quantidade significativa de experiências bem-sucedidas ricamente ilustrada, esta obra é indispensável a todos professores dispostos a transformar seu cotidiano pedagógico com competência e segurança.

KAUFMAN, A.M.; RODRÍGUEZ, M.H. Escola, Leitura e Produção de Textos 1995, 16x23, 180p. ISBN 978-85-7307-093-4 As autoras propõem que se trabalhe de forma construtiva com os erros e que sejam criadas situações de contato, exploração e reflexão sobre a produção de textos que permitam aos alunos otimizar seu aprendizado, aproveitando ao máximo suas possibilidades.

Educação Alfabetização

NUNES, T.; BRYANT, P. Aprendendo a Ler e a Escrever: O que acontece depois do 1° ano?

PIZANI, A.P.; PIMENTEL, M.M.; ZUNINO, D.L. Compreensão da Leitura e Expressão Escrita (7.ed.) 1998, 16x23, 172p. ISBN 85-7307-309-8 Os fracassos na aprendizagem da leitura e da escrita são o ponto de partida para esta investigação, que busca superá-los através de novas atitudes pedagógicas, baseadas nas concepções piagetianas e frequentemente respaldadas nas investigações psicolinguísticas.

LERNER, D. Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário 2002, 16x23, 128p. ISBN 978-85-7307-957-9 Este livro testemunha um esforço constante para analisar as mudanças nas práticas docentes e teorizar sobre as ações necessárias para que tais mudanças ocorram.

MARUNY CURTO, L.; MINISTRAL MORILLO, M.; MIRALES TEIXIDó, M. Escrever e Ler Como as Crianças Aprendem e como o Professor Pode Ensiná-las a Escrever e a Ler (v.1) 2000, 21x28, 236p. ISBN 85-7307-603-8 Materiais e Recursos para a Sala de Aula (v.2) 2000, 21x28, 252p. ISBN 978-85-7307-604-2 O objetivo destes livros é divulgar os processos fundamentais da construção da leitura e da escrita, mostrando as bases de uma proposta construtivista de ensino.

LOIS, L. Teoria e Prática da Formação do Leitor: Leitura e Literatura em Sala de Aula 2010, 16x23, 151p. ISBN 978-85-363-2297-1

SARAIVA, J.A.; MÜGGE, E. & COLS. Literatura na Escola: Propostas para o Ensino Fundamental Para detalhes, ver p. 71

SARAIVA, J. & COLS. Palavras, Brinquedos e Brincadeiras: Cultura Oral na Escola Para detalhes, ver p. 71

SMITH, F. Compreendendo a Leitura: Uma Análise Psicolinguística da Leitura e do Aprender a Ler 2003, 16x23,428p. ISBN 85-363-0034-5 Esperar que a criança aprenda a ler através de materiais sem sentido é o método mais fácil de tornar o aprendizado da leitura impossível. Neste livro o autor apresenta o que os educadores devem saber sobre o processo de aprendizado da leitura, através de um sério embasamento científico que aborda todos os aspectos necessários para a compreensão global deste tema.

Promove um encontro entre a literatura e seus significados. Discute as diferenças entre leitura e leitura de texto literário, sempre trazendo à cena o leitor como peça fundamental para compreensão do ato de ler.

MCGUINNESS, D. O Ensino da Leitura: O que a Ciência nos Diz Sobre como Ensinar a Ler 2006, 17,5x25, 288p. ISBN 85-363-0687-4 Este best-seller mundial é uma ampla análise das evidências de pesquisa desde sistemas de escrita antigos até modelos computacionais de leitura. A autora oferece uma solução inovadora para a “guerra da leitura”: o debate de um século em torno da eficácia dos métodos fônicos (baseados no som) versus palavra inteira (baseados no significado).

SOLÉ, I. Estratégias de Leitura (6.ed.) 1998, 16x23, 194p. ISBN 978-85-7307-409-3 Enfatizando sempre que o ato de ler é um processo complexo, a autora, utilizando um texto simples e agradável, explicita-o dentro de uma perspectiva construtivista da aprendizagem.

Educação Alfabetização / Ciência Cognitiva

Alfabetização

Ciência Cognitiva

ALENCAR, E.M.L.S. & COLS. Medidas de Criatividade: Teoria e Prática Para detalhes, ver p. 7

BAR-ON, R.; PARKER, J.D.A. Manual de Inteligência Emocional: Teoria e Aplicação em Casa, na Escola e no Trabalho Para detalhes, ver p. 7

ARMSTRONG, T. Odisseia do Desenvolvimento Humano: Navegando Pelos 12 Estágios da Vida Para detalhes, ver p. 13

BODEN, M. Dimensões da Criatividade 1999, 16x23, 244p. ISBN 85-7307-514-7 Com a colaboração de H. Gardner, S. Schaffer, D. Perkins, H. Eysenck, entre outros, este texto questiona como surgem as ideias criativas e se a criatividade pode ser definida e medida de forma objetiva. Este livro serve como introdução ao estudo da criatividade em diversas disciplinas.

TEBEROSKY, A.; COLOMER, T. Aprender a Ler e a Escrever: Uma Proposta Construtivista 2003, 17,5x25, 192p. ISBN 978-85-363-0032-0 As autoras, duas das principais pesquisadoras e formadoras de professores alfabetizadores, apresentam neste livro instigante a história de como as crianças aprendem a ler e a escrever e de como os demais personagens e o cenário intervêm na aprendizagem da leitura e da escrita.

TEBEROSKY, A.; SOLER GALLART, M. & COLS. Contextos de Alfabetização Inicial 2004, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-0315-4 Neste livro, são oferecidas propostas práticas e estratégias educativas baseadas em princípios linguísticos, cognitivos e sociais do processo de aprendizagem das crianças durante a primeira escolarização.

ULZURRUN PAUSAS, A.D. & COLS. Aprendizagem da Leitura e da Escrita a Partir de Uma Perspectiva Construtivista 2004, 16x23, 288p. ISBN 85-363-0139-2 Este livro favorece a construção dos conhecimentos linguísticos próprios da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. São oferecidas atividades sequenciadas por modalidades de texto para que todos os alunos possam participar delas.

ARMSTRONG, T. As Melhores Escolas: A Prática Educacional Orientada pelo Desenvolvimento Humano 2008, 16x23, 182p. ISBN 978-85-363-1325-2 O autor motiva os educadores a retornar aos grandes pensadores – Montessori, Piaget, Freud, Steiner, Erikson, Dewey, Elkind, Gardner – e à abordagem do desenvolvimento humano e da integralidade da criança. Destaca exemplos de programas de ensino que respeitam as diferenças entre os alunos, usando práticas adequadas ao desenvolvimento e promovendo uma abordagem humana na educação.

ARMSTRONG, T. Inteligências Múltiplas na Sala de Aula (2.ed.) 2001, 17,5x25, 192p. ISBN 978-85-7307-635-6 Este livro inclui as informações sobre a oitava inteligência (a naturalista), um capítulo sobre uma possível nona inteligência (a existencial) e informações e recursos para a aplicação da teoria das IM ao desenvolvimento de currículos, planejamento de aulas, avaliação, educação especial, habilidades cognitivas, tecnologia educacional, desenvolvimento de carreira, políticas educacionais e muito mais.

ARMSTRONG, A.; CASEMENT, C. A Criança e a Máquina: Como os Computadores Colocam a Educação de Nossos Filhos em Risco Para detalhes, ver p. 81

COSENZA, R.M.; GUERRA, L.B. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende 2011, 16x23, 151p. ISBN 978-85-363-2548-4 Conheça as mais recentes descobertas que contribuem para o sucesso das estratégias pedagógicas. Com uma linguagem clara e uma abordagem esclarecedora, os leitores terão acesso aos fundamentos neurocientíficos do processo de ensino-aprendizagem.

DAVIS, B.; SUMARA, D.; LUCE-KAPLER, R. Pensamento Complexo na Educação

Educação Ciência Cognitiva

GARDNER, H. A Criança Pré-Escolar: Como Pensa e Como a Escola Pode Ensiná-la 1994, 17,5X25, 258p. ISBN 85-7307-042-0 Este livro fornece orientação prática e bem-fundamentada para os reformadores escolares que buscam a compreensão em vez da aprendizagem rotinizada.

DEHAENE, S. Os Neurônios da Leitura: Como a Ciência Explica Nossa Capacidade de Ler 2012, 16x26, 374p. ISBN 978-85-63899-44-6 Autoridade mundial sobre o assunto, a autora revela a lógica oculta da ortografia, descreve uma pesquisa pioneira sobre a forma como são processadas as línguas no cérebro, identificando, inclusive os neurônios responsáveis pela leitura.

DOCKRELL, J.; MCSHANE, J. Crianças com Dificuldades de Aprendizagem: Uma Abordagem Cognitiva 2000, 16x23, 208p. ISBN 85-7307-562-7 Os autores apresentam um panorama das dificuldades de aprendizagem, unindo teoria e prática. Eles argumentam que, para se avaliar os problemas da criança e montar um programa de intervenção bem-sucedido, é imprescindível a compreensão do sistema cognitivo.

GARDNER, H. Cinco Mentes para o Futuro Para detalhes, ver p. 9

GARDNER, H. Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas Para detalhes, ver p. 9

GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: A Teoria na Prática 1995, 16x23, 258p. ISBN 85-7307-413-2 O autor explica as ideias fundamentais que desencadeiam uma revolução na aprendizagem e mostra como elas podem ser aplicadas em toda sala de aula onde se espera que os alunos pensem.

GARDNER, H. Mentes que Mudam: A Arte e a Ciência de Mudar as Nossas Ideias e as dos Outros Para detalhes, ver p. 9

Utilizando as Competências das Crianças (v.1) 2001,16x23, 184p. ISBN 85-7307-636-4 Atividades Iniciais de Aprendizagem (v.2) 2001, 21x28, 264p. ISBN 85-7307-849-9 Avaliação em Educação Infantil (v.3) 2001, 21x28, 232p. ISBN 85-7307-848-0 Nestes três volumes, os autores trazem as teorias de Gardner e Feldman para a sala de aula por meio de um projeto curricular inovador. O Projeto Spectrum oferece uma abordagem alternativa à avaliação e ao desenvolvimento de currículos para educação infantil e os primeiros anos da educação fundamental, enfatizando a observação cuidadosa, identificando as áreas de competência das crianças e usando-as como base para um programa educacional individualizado.

GARDNER, H.; KORNHABER, M. L.; WAKE, W. K. Inteligência: Múltiplas Perspectivas 1995, 17,5x25, 356p. ISBN 85-7307-447-7

FLYNN, J.R. O Que é Inteligência? Além do Efeito Flynn 2009, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-2058-8 Este livro sepulta as dúvidas sobre a inteligência que separavam nossas mentes das de nossos ancestrais. É uma obra fascinante, cuja duradoura importância implica uma maior compreensão da evolução da inteligência humana.

GARDNER, H. & COLS. Projeto Spectrum: A Teoria das Inteligências Múltiplas na Educação Infantil

GARDNER, H.; CHEN, J.Q.; MORAN, S. & COLS. Inteligências Múltiplas ao Redor do Mundo 2010, 16x23, 432p. ISBN 978-85-363-2251-3 Este livro revisa, sintetiza e reflete sobre a teoria das inteligências múltilplas, sua aplicação e seus resultados educacionais em diversos países. Apresenta de maneira contextualizada e prática uma nova e completa compreensão da teoria.

Os autores oferecem um panorama completo do estudo da inteligência no último século. Cada uma das posições mais importantes é apresentada de forma ampla, didática e imparcial, embora não sem crítica. Além disso, são consideradas as implicações educacionais, sociais e políticas da pesquisa sobre inteligência.

Educação Ciência Cognitiva

Ciência Cognitiva

RODRIGUES, C.; TOMITCH, L.M.B. & COLS. Linguagem e Cérebro Humano: Contribuições Multidisciplinares 2003, 16x23, 192p. ISBN 85-363-0211-5 Trata-se de uma referência para profissionais, pesquisadores, professores e alunos de diversas áreas, tais como a linguística, a psicologia, a fonoaudiologia, a medicina, a pedagogia e a educação, interessados em aspectos gerais sobre a relação entre a linguagem e o cérebro humano.

JENSEN, E. Enriqueça o Cérebro: Como Maximizar o Potencial de Aprendizagem de todos os Alunos 2011, 16x23, 342p. ISBN 978-85-363-2501-9

PERRAUDEAU, M. Estratégias de Aprendizagem: Como Acompanhar os Alunos na Aquisição dos Saberes 2009, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-1637-6

Destaca a capacidade extraordinária do cérebro de se modificar positivamente, pois o cérebro humano é muito mais dinâmico e maleável do que pensamos.

Esta obra percorre um panorama vasto e rico sobre os processos da aprendizagem. Apresenta temas como: condutas cognitivas, capacidade de raciocinar, atenção e tomada de consciência, dificuldades comuns, diferença entre dificuldades, problemas e transtornos, além de oferecer uma ajuda concreta no aprofundamento do papel do professor em sala de aula.

LUBART, T. Psicologia da Criatividade 2007, 16x23, 192p. ISBN 978-85-363-0853-1 O que é criatividade? É um dos motores, se não o motor mais importante do conhecimento econômico e cultural. Esta obra transforma a criatividade em uma abordagem científica, além de testemunhar a capacidade da psicologia de compreender os complexos processos que envolvem uma combinação interativa de fatores cognitivos, conativos, emocionais e ambientais.

MELTZER, L. Neurocognição e Aprendizagem

MELTZER, L. Como Estimular as Funções Executivas em Sala de Aula

MORA, F. Continuum: Como Funciona o Cérebro? 2004, 16x23, 200p. ISBN 85-363-0380-8 Para detalhes, ver p. 9.

RODRÍGUEZ, C. O Nascimento da Inteligência: Do Ritmo ao Símbolo 2009, 16x23, 278p. ISBN 978-85-363-1627-7 Este livro vai ao encontro dos clássicos da psicologia evolutiva, Piaget, Wallon e Vygotsky e retoma a atenção que eles destinaram à observação qualitativa, aos processos e à análise semiótica. Aborda, também, a íntima relação entre corpo, emoções e ritmo.

POZO, J.I. Aquisição de Conhecimento 2005, 17,5x25, 240p. ISBN 85-363-0427-8 Recorrendo a pesquisas recentes em diversas áreas (como psicologia cognitiva, antropologia, biologia, paleontologia, neurociências, psicologia animal ou desenho industrial), o autor se ocupa de um desses desafios: estudar os processos mediante a construção e a aquisição do conhecimento.

POZO, J.I. & COLS. A Solução de Problemas: Aprender a Resolver, Resolver para Aprender 1998, 16x23, 178p. ISBN 978-85-7307-356-0 Ensinar a resolver problemas em cada uma das áreas significa enfatizar o ensino dos procedimentos e o papel fundamental do professor no incentivo da criação de estratégias de solução de problemas por parte dos alunos.

SPRENGER, M. Memória: Como Ensinar para o Aluno Lembrar 2008, 16x23, 184p. ISBN 978-85-363-1326-9 Este livro apresenta sete passos para aumentar a capacidade de receber informações na memória imediata, atuar sobre elas na memória de trabalho, armazenar na memória de longo prazo e recuperá-las e manipulá-las em situações imprevistas.

Educação Ciência Cognitiva / Conhecimento Matemático

Conhecimento Matemático

STERNBERG, R.J.; GRIGORENKO, E.L. Inteligência Plena: Ensinando e Incentivando a Aprendizagem e a Realização dos Alunos 2003, 17,5x25, 192p. ISBN 85-363-0142-2

FAINGUELERNT, E.K. Educação Matemática: Representação e Construção em Geometria 1999, 16x23, 226p. ISBN 85-7307-521-X Este livro possibilita a compreensão de como se realizam as diferentes etapas da construção do conhecimento, de forma não-linear, e leva ao questionamento das representações mentais implícitas na construção dos conceitos geométricos dos alunos.

Este livro oferece os instrumentos necessários para o trabalho em sala de aula de maneira a estimular individualmente a inteligência das crianças.

BRIZUELA, B.M. Desenvolvimento Matemático na Criança: Explorando Notações 2006, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-0597-4 Com profundas implicações para a prática de sala de aula, este texto examina a importância do entendimento e da aprendizagem de notações matemáticas para o desenvolvimento das crianças como aprendentes de matemática.

WILLINGHAM, D. Por que os Alunos Não Gostam da Escola: Respostas da Ciência Cognitiva para Tornar a Sala de Aula Mais Atrativa e Efetiva 2011, 16x23, 206p. ISBN 978-85-363-2529-3

FAINGUELERNT, E.K.; NUNES, K.R.A. Fazendo Arte com a Matemática 2006, 25x17,5, 128p. ISBN 85-363-0596-7 Fazendo diferentes leituras e propondo atividades sobre as obras mais marcantes de pintores como Salvador Dalí, Piet Mondrian, Pablo Picasso, entre outros, as autoras ilustram de maneira clara e simples como a matemática e a arte integram-se, contribuindo para o desenvolvimento de atitudes positivas face à matemática e sua aprendizagem.

CERQUETTI-ABERKANE, F.; BERDONNEAU, C. O Ensino da Matemática na Educação Infantil 1997, 16x23, 246p. ISBN 85-7307-294-6 Neste livro, os autores colocam à disposição do educador elementos teóricos, informações históricas e, sobretudo, uma variedade de atividades destinadas à educação infantil.

Saiba porque os alunos sabem tudo sobre o programa de TV e esquecem a maioria das coisas na hora da prova.

FAINGUELERNT, E.K.; NUNES, K.R.A. Tecendo Matemática com Arte 2009, 25x17,5, 96p. ISBN 978-85-363-2830-2 Com propostas inovadoras, as autoras, com muitos anos de vivência em sala de aula, trazem para o curso de matemática conhecimento, encantamento e beleza a partir da análise de obras de grandes artistas plásticos. Este livro sugere um grande número de atividades e convida professores e alunos a tecerem uma história com novos olhares e cores que pode nascer do casamento de duas importantes áreas: a matemática e a arte.

FAINGUELERNT, E. K.; NUNES, K.R.A Descobrindo Matemática na Arte: Atividades para o Ensino Fundamental e Médio 2011, 25x17,5, 80p. ISBN 978-85-363-2463-0 Este livro proporciona atividades que possibilitam transformar a sala de aula em um espaço de criação, diálogo, reflexão, descobertas e construção de conhecimentos.

Educação Conhecimento Matemático

Conhecimento Matemático

PARRA, C.; SAIZ, J.; LERNER, D. & COLS. Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas 1996, 16x23, 258p. ISBN 978-85-7307-162-7 Esta obra traz reflexões sobre qual é a matemática que deve ser ensinada na educação básica, analisando, ainda, a situação atual do ensino e da aprendizagem de conteúdos importantes do ensino fundamental, e apresentando propostas didáticas que dão ao aluno a oportunidade de colocar em jogo suas conceitualizações, suas reflexões e seus questionamentos.

KAMII, C.; JOSEPH, L.L. Crianças Pequenas Continuam Reinventando a Aritmética (séries iniciais): Implicações da Teoria de Piaget 2005, 16x23, 208p. ISBN 85-363-0520-7 Esta nova edição apresenta revisões importantes em seu programa inovador, cuja base é a teoria de Piaget, segundo a qual as crianças aprendem a aritmética pela construção interna que dela fazem por meio de sua capacidade natural de pensar.

LERNER, D. A Matemática na Escola: Aqui e Agora 1995, 16x23, 192p. ISBN 978-85-7307-764-3

MACDONALD, S. Matemática em Minutos: Atividades Fáceis para Crianças de 4 a 8 Anos 2009, 17,5x25, 224p. ISBN 978-85-363-1640-6 Esta envolvente e animadora introdução aos primeiros conceitos matemáticos será infalível com crianças pequenas. Cada capítulo começa com atividades mais fáceis e avança para atividades mais difíceis. Muitas das atividades têm a sugestão “Aumente um nível” para crianças que gostam de desafios. As atividades usam materiais simples de obter, disponíveis em qualquer sala de aula. Este livro também traz dicas e ideias que beneficiarão professores novos e experientes.

SÁNCHEZ HUETE, J.C.; FERNÁNDEZ BRAVO, J.A. O Ensino da Matemática: Fundamentos Teóricos e Bases Psicopedagógicas 2005, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-0567-7

A autora faz os seguintes questionamentos: Não terá chegado a hora de aprender matemática sem renunciar a pensar? Não será o momento de reposicionar a matemática como ciência em permanente evolução, otimizando seu aproveitamento escolar e extraescolar?

Este livro é uma ferramenta de estudo e análise da construção do conhecimento matemático e sobre a resolução de problemas, com contribuições fundamentais para toda pesquisa que visa a melhorar a prática de sala de aula.

LIZARZABURU, A.E.; ZAPATA SOTO, G. & COLS. Pluriculturalidade e Aprendizagem da Matemática na América Latina 2006, 17,5x25, 224p. ISBN 85-363-0510-X Este livro reúne autores de diferentes países da América Latina envolvidos diretamente com projetos educativos bem-sucedidos junto as populações indígenas e nas zonas populares.

SMOLE, K.S. A Matemática na Educação Infantil: A Teoria das Inteligências Múltiplas na Prática Escolar 2000, 16x23, 206p. ISBN 978-85-7307-203-7 PANIZZA, M. & COLS. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas Séries Iniciais: Análise e Propostas 2006, 17,5x25, 192p. ISBN 978-85-363-0592-9 Esta obra busca criar um meio de comunicação entre pesquisadores e educadores de matemática, integrando conceitos teóricos com a prática educacional, por meio da articulação das pesquisas apresentadas com propostas para as aulas.

A autora apresenta um panorama abrangente claro e preciso das concepções de inteligência das ideias de Gardner sobre as Inteligências Múltiplas, seguido de suas implicações educacionais, além de um delineamento das ações a serem implementadas no ensino da matemática.

Educação Conhecimento Matemático

SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I. Ler, Escrever e Resolver Problemas: Habilidades Básicas para Aprender Matemática 2001, 17,5x25, 204p. ISBN 978-85-7307-761-2 Este livro contribui para a discussão sobre o lugar e o significado das competências e das habilidades na escola fundamental, enfocando as habilidades de ler, escrever e resolver problemas em matemática.

SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I.; CâNDIDO, P. Jogos de Matemática de 1o a 5o ano 2007, 16x23, 144p. ISBN 978-85-363-0703-9 SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I.; MILANI, E. Jogos de Matemática de 6o a 9o ano 2007, 16x23, 104p. ISBN 978-85-363-0702-2 SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I.; PESSOA, N.; ISHIHARA, C. Jogos de Matemática de 1o a 3o ano – Ensino Médio 2008, 16x23, 120p. ISBN 978-85-363-1470-9

SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I.; CâNDIDO, P. Coleção Matemática de 0 a 6 Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemática (v.1) 2000, 21x28, 90p. ISBN 978-85-7307-576-2 Resolução de Problemas (v.2) 2000, 21x28, 96p. ISBN 978-85-7307-625-7 Figuras e Formas (v.3) 2003, 21x28, 200p. ISBN 978-85-363-0022-1 A proposta desta coleção é apresentar uma série de atividades para a educação infantil que incentive a exploração de uma variedade de ideias matemáticas, não apenas numéricas, mas também sobre geometria, medidas e noções de estatística, estimulando nas crianças uma agradável curiosidade acerca da matemática e desenvolvendo diferentes formas de perceber a realidade.

VAN DE WALLE, J.A Matemática no Ensino Fundamental 2009, 21x28, 584p. ISBN 978-85-363-1971-1

Este livro apresenta ideias e discussões de profundidade inigualável para orientar os estudantes em formação que irão ensinar matemática e para ajudar os alunos de ensino fundamental a desenvolver uma compreensão real da disciplina aplicada em sala de aula.

Os temas escolhidos para cada caderno são variados, abordados de forma independente uns dos outros e guardam entre si a relação de dois pressupostos básicos: a perspectiva metodológica da resolução de problemas e a preocupação de fazer uso de processos de comunicação nas aulas de matemática, visando desenvolver a leitura e a escrita em matemática como habilidades indispensáveis no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.

SUTHERLAND, R. Ensino Eficaz de Matemática 2009, 16x23, 184p. ISBN 978-85-363-1707-6 Este livro explora os fatores que influenciam o aprendizado da matemática nos jovens. Ele se vale de uma abordagem holística, de orientação sociocultural para mostrar como todos os jovens podem ser encorajados a aprender e se envolver com a matemática.

VILA, A.; CALLEJO, M.L. Matemática para Aprender a Pensar: O Papel das Crenças na Resolução de Problemas 2006, 16x23, 212p. ISBN 978-85-363-0731-2 Embora o pensar não seja patrimônio exclusivo de nenhuma ciência, a matemática é uma matéria adequada para se exercitar nessa arte e tentar melhorá-la. Através de reflexões e descrições da prática, os capítulos deste livro respondem a perguntas como: pensar em aula de matemática? Em que consiste realmente o saber resolver problemas? O que são crenças? Quais são as crenças mais comuns entre os alunos? Como modificá-las?

Educação Conhecimento Matemático / Educação Artística

Conhecimento Matemático

ZASLAVSKY, C. Criatividade e Confiança em Matemática: Desenvolvendo o Senso Numérico 2009, 28x21, 112p. ISBN 978-85-363-1712-0 Este livro é um recurso ideal para pais e professores que procuram ajudar as crianças a obter autonomia para se arriscarem no mundo da matemática, reconhecendo seus próprios erros e ganhando mais confiança para superá-los.

Educação Artística

FAINGUELERNT, E. K.; NUNES, K.R.A Descobrindo Matemática na Arte: Atividades para o Ensino Fundamental e Médio Para detalhes, ver p. 39

FAINGUELERNT, E.K Educação Matemática: Representação e Construção em Geometria

KOHL, M.F.; POTTER, J. A Arte de Cozinhar: Receitas Fáceis para Crianças Pequenas 2005, 28x21, 192p. ISBN 978-85-363-0028-3 Esse é um ótimo recurso para pais e professores ensinarem para as crianças pequenas noções básicas de culinária.

Para detalhes, ver p. 39

ZASLAVSKY, C. Jogos e Atividades Matemáticas do Mundo Inteiro: Diversão Multicultural para Idades de 8 a 12 anos 2000, 28x21, 190p. ISBN 978-85-7307-626-4 A autora apresenta jogos e atividades para crianças de 8 a 12 anos para o ensino da matemática no ensino fundamental.

FAINGUELERNT, E.K; NUNES, K.R.A Fazendo Arte com a Matemática Para detalhes, ver p. 39

FAINGUELERNT, E.K.; NUNES, K.R.A. Tecendo Matemática com Arte Para detalhes, ver p. 39

KOHL, M.F.; POTTER, J. Descobrindo a Ciência pela Arte: Propostas de Experiências 2003, 28x21, 144p. ISBN 978-85-363-0109-9 Descobrindo a ciência pela arte é uma maneira divertida de as crianças aprenderem conceitos científicos básicos por meio de atividades artísticas fáceis.

ZASLAVSKY, C. Mais Jogos e Atividades Matemáticas do Mundo Inteiro: Diversão Multicultural a Partir dos 9 anos 2009, 28x21, 164p. ISBN 978-85-363-1981-0 Este livro é recurso ideal para pais e professores que procuram ajudar os estudantes a ganhar autoconfiança e se divertir ao mesmo tempo em que aprendem sobre as diferentes maneiras com que os povos ao redor do mundo medem, contam e usam padrões no dia a dia de suas vidas.

IAVELBERG, R. Para Gostar de Aprender Arte: Sala de Aula e Formação de Professores 2003, 25x17,5, 128p. ISBN 978-85-7307-999-9 Esta obra determina o ensino e a aprendizagem de arte como parte essencial e articulada da formação dos professores e de seus alunos.

KOHL, M.F. O Livro dos Arteiros: Arte Grande e Suja 2002, 28x21, 144p. ISBN 978-85-7307-992-0 Este livro abre as portas para que as crianças possam explorar a arte em uma escala maior e mais expressiva, pintando, por exemplo, uma obra-prima a partir da reprodução de um brinquedo.

KOHL, M.F.; SOLGA, K. Descobrindo Grandes Artistas: A Prática da Arte para Crianças 2001, 28x21, 156p. ISBN 85-7307-767-0 Este livro apresenta um conjunto criativo de 110 atividades artísticas de fácil assimilação para crianças de 4 a 12 anos, para que elas experimentem os estilos e as técnicas dos grandes mestres.

Educação Educação Artística / Educação em Valores

Educação em Valores

APAP, G. & COLS. A Construção dos Saberes e da Cidadania: Da Escola à Cidade 2002, 16x23, 256p. ISBN 85-7307-892-8 Os autores deste livro, coordenados pelo Grupo Francês de Educação Nova, têm convicção de que é possível pensar um mundo em que os saberes e a cidadania possam ser tratados com mais inteligência e humanidade.

KOHL, M.F. Fazendo Arte com Qualquer Coisa 2012, 28x21, 130p. ISBN 978-85-63899-37-8

GUILLOT, G. O Resgate da Autoridade em Educação 2008, 16x23, 192p. ISBN 978-85-363-1094-7

Mostra como utilizar materiais como botões, papelão, papel perfurado, lixo postal, fita crepe, lixa, incentivando a reciclagem e o reaproveitamento. A cada semana é apresentado um material diferente e oportuniza cinco dias de atividades únicas.

Problema antigo, de fato, o da revolta do filho contra o pai, da insubordinação dos alunos que não querem aprender, da inquietude das sociedades acerca das novas gerações, que devem ser domesticadas e, ao mesmo tempo, emancipadas. O imenso mérito de Gérard Guillot é nos oferecer, de maneira acessível e concreta, uma alternativa educativa original.

KOHL, M.F.; RAMSEY, R.; BOWMAN, D. Iniciação à Arte para Crianças Pequenas 2005, 28x21, 148p. ISBN 978-85-363-0135-8 Este livro é um recurso único para pais e professores estimularem a expressão artística de crianças até 2 anos.

BUEB, B. Elogio à Disciplina: Um Texto Polêmico 2008, 12x20, 124p. ISBN 978-85-363-1360-3 Este é um livro polêmico! O autor, renomado pedagogo alemão, reúne neste livro suas teses mais contundentes sobre educação. Orientador e defensor de uma educação voltada para a autodisciplina e responsabilidade, afirma que a disciplina é um requisito necessário para o alcance da felicidade e da liberdade.

COELHO, M.I.M.; BELLICO DA COSTA, A.E. & COLS. A Educação e a Formação Humana: Tensões e Desafios na Contemporaneidade Para detalhes, ver p. 54

FURTADO, N. & COLS. Limites: Entre o Prazer de Dizer Sim e o Dever de Dizer Não Para detalhes, ver p. 94

JARES, X.R. Educação para a Paz: Sua Teoria e Sua Prática (2.ed.) 2002, 16x23, 272p. ISBN 85-363-0030-2 O autor propõe que, na educação regular e na informal, devemos tornar possível o trânsito de uma cultura de guerra e violência para uma cultura da paz, que nos permita viver a paz como um processo criativo com repercussões diretas em nosso cotidiano.

JARES, X.R. Educar para a Verdade e para a Esperança 2005, 16x23, 220p. ISBN 85-363-0519-3 Trata-se de um texto único, necessário e alentador, cuja leitura é indispensável aos educadores que desejam conscientizar-se da importância de seu trabalho na viabilização do sonho de um mundo melhor.

LA TAILLE, Y.; MENIN, M.S.DE S. Crise de Valores ou Valores em Crise 2009, 16x23, 198p. ISBN 978-85-363-1941-4 A sociedade contemporânea brasileira estará passando por uma “crise de valores”, no sentido de um mal-estar moral, ou estará ela vivendo período de transição, durante o qual há “valores em crise”, valores em transformação? Eis a pergunta que um grupo de especialistas em Psicologia Moral procura responder por intermédio de dados de pesquisa.

Educação Educação em Valores

Educação em Valores

LA TAILLE, Y. Formação Ética: Do Tédio ao Respeito de Si 2009, 16x23, 316p. ISBN 978-85-363-1692-5 Nesse começo do século XXI, fala-se muito em ética. A educação, é claro, não pode ficar alheia à questão, notadamente porque a formação das novas gerações depende, em grande, parte de seu trabalho.

PAECHTER, C. Meninos e Meninas: Aprendendo sobre Masculinidades e Feminidades Para detalhes, ver p. 14

PÉREZ SERRANO, G. Educação em Valores: Como Educar para a Democracia 2002, 16x23, 264p. ISBN 85-7307-929-0 Esta obra se dedica a ensinar a conviver, orientando os professores em direção à educação em valores, mostrando como trabalhar em sala de aula o desenvolvimento da cidadania e de algumas qualidades essenciais aos alunos.

SATO, M.; CARVALHO, I. & COLS. Educação Ambiental: Pesquisa e Desafios 2005, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-0518-9 Esta obra reúne o que melhor se faz no Brasil, México, Canadá, Espanha e França em termos de pesquisa para viabilizar uma educação ambiental efetiva.

SEQUEIROS, L. Educar para a Solidariedade: Projeto Didático para uma Nova Cultura de Relações entre os Povos 2000, 16x23, 168p. ISBN 85-7307-693-3

LA TAILLE, Y. Moral e Ética: Dimensões Intelectuais e Afetivas 2006, 16x23, 192p. ISBN 85-363-0659-9 Neste texto são apresentados conceitos de moral e ética; saber fazer, a dimensão intelectual; querer fazer, a dimensão afetiva, o despertar do senso moral e a personalidade ética. Esta obra recebeu o prêmio Jabuti, concedido pela câmara Brasileira do Livro, como melhor livro de Educação e Psicologia de 2007.

LóPEZ, D.; PIERA, V.; KLAINER, R. Diálogo com Crianças e Jovens: Construindo Projetos Educativos em e para os Direitos Humanos 2004, 16x23, 312p. ISBN 85-363-0205-4 Os conteúdos e as atividades de cada projeto são planejados a partir de uma problematização realizada por grupos de estudantes, que refletem sobre sua realidade, nela atuam e, ao aprender, ensinam.

LóPEZ SÁNCHEZ, F. Homossexualidade e Família: Novas Estruturas – O que Pais, Mães e Profissionais Devem Saber e Fazer Para detalhes, ver p. 74

OLIVEIRA, W.F. Educação Social de Rua: As Bases Políticas e Pedagógicas para uma Educação Popular 2004, 16x23, 224p. ISBN 85-363-0326-3 Este é um livro que trata das transformações da vida cotidiana em uma vocação de liberdade e das práticas pedagógicas em atos históricos de intervenção em prol de um futuro melhor para toda humanidade.

PERRENOUD, P. Escola e Cidadania: O Papel da Escola na Formação para a Democracia 2005, 16x23, 184p. ISBN 85-363-0420-0

Infelizmente, o aumento da informação, com as modernas tecnologias da comunicação, não tem levado a um aumento das redes de solidariedade. Este livro é uma aproximação didática aos valores da solidariedade internacional dentro do contexto mundial da assimetria entre países pobres e ricos.

Este livro desconfia das esperanças mágicas investidas em uma instituição que não está acima do bem e do mal e que não pode, por si só, livrar-nos de nossas contradições. Ele apresenta as condições para que a escola possa desempenhar bem o seu papel.

ROGERS, B. Gestão de Relacionamento e Comportamento em Sala de Aula Para detalhes, ver p. 71

RUSCHEINSKY, A. & COLS. Educação Ambiental: Abordagens Múltiplas 2002, 16x23, 184p. ISBN 85-7307-993-2 Este livro dirige-se aos interessados em questões ambientais, especialmente os ativistas da causa ambiental e os professores que enfrentam no cotidiano a grande responsabilidade de envolver as futuras gerações em um futuro ecologicamente sustentável.

TUVILLA RAYO, J. Educação em Direitos Humanos: Rumo a uma Perspectiva Global (2.ed.) 2003, 16x23, 248p. ISBN 85-363-0070-1 Esta obra descreve os princípios que sustentam a ideia de colocar a educação a serviço da humanidade, apresentando algumas linhas de atuação que permitem pôr em prática esta educação inspirada nos valores contidos nos Direitos Humanos.

Educação Educação Física

Educação Física

BALBINOTTI, C. & COLS. O Ensino do Tênis: Novas Perspectivas de Aprendizagem 2009, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-363-1768-7 Este livro aborda o ensino do tênis em todos os seus níveis e nos diferentes contextos em que pode ocorrer, trazendo capítulos relacionados tanto à iniciação no esporte quanto à formação completa do tenista.

CAMERINO FOQUET, O.; CASTAñER BALCELLS, M. 1.001 Exercícios e Jogos Recreativos (5.ed.) 2003, 17,5x25, 276p. ISBN 85-363-0104-X Esta obra dirige-se a todos que utilizam a recreação como trabalho educativo. Os autores apresentam, de forma clara e prática, atividades, exercícios e jogos que têm por objetivo a educação e o lazer.

DE ROSE JR., D. & COLS. Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência: Uma Abordagem Multidisciplinar (2.ed.) 2009, 17,5x25, 256p. ISBN 978-85-363-1796-0 Esta segunda edição, totalmente revisada, traz ao leitor uma perspectiva atual sobre temas como pedagogia, fisiologia, psicologia, sociologia, treinamento e medicina esportiva, além de contar com novos capítulos. Esta obra constitui uma ferramenta útil aos profissionais que buscam informações atualizadas para embasar as atividades físicas propostas a crianças e adolescentes.

DELGADO FERNÁNDEZ, M.; GUTIÉRREZ SAÍNZ, A.; CASTILLO GARZóN, M.J. Treinamento Físico-Desportivo e Alimentação: Da Infância à Idade Adulta (2.ed.) 2002, 16x23, 232p. ISBN 85-363-0023-X Esta obra esclarece como a alimentação e a atividade física podem converter-se em pilares complementares da saúde e como favorecer uma atitude positiva nestes campos, tanto no âmbito profissional como no familiar.

GAYA, A. Ciências do Movimento Humano: Introdução à Metodologia da Pesquisa Para detalhes, ver p. 89

GODALL, T.; HOSPITAL, A. 150 Propostas de Atividades Motoras para a Educação Infantil: De 3 a 6 Anos 2004, 16x23, 388p. ISBN 978-85-363-0339-0 Recurso didático de fácil utilização, traz atividades criativas divididas de acordo com os seguintes tópicos: sensações, imagem corporal, orientação espacial, habilidades motoras, expressão e ritmo.

LLEIXà ARRIBAS, T. A Educação Física de 3 a 8 Anos (7.ed.) 2002, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-0007-8 Neste livro, a autora aborda a importância da educação física para o desenvolvimento sensório-motor das crianças da pré-escola e das séries iniciais.

SANS TORRELLES, A.; FRATTAROLA ALCARAZ, C. Escolas de Futebol: Manual para Organização e Treinamento 2003, 16x23, 168p. ISBN 85-363-0027-2 Ferramenta básica de trabalho para treinadores, diretores técnicos e dirigentes de escolas de futebol voltadas para crianças e adolescentes.

Educação Educação Física / Educação Inclusiva

Educação Física

Educação Inclusiva

SEGURA RIUS, J. Futebol: Exercícios e Jogos 2003, 16x23, 260p. ISBN 85-363-0115-5 Com um conjunto de atividades práticas, esta obra constitui-se em uma base ampla e específica de exercícios, atividades complementares e jogos de aplicação dos diferentes elementos técnicos do futebol.

SERRABANA MAS, M.; ANDUEZA AZCONA, J.; SANCHO OLIVERA, R. 1.001 Exercícios e Jogos de Aquecimento 2002, 21x28, 274p. ISBN 85-363-0037-X Além de apresentar 1.001 fichas de exercícios, este livro aborda os benefícios de um correto processo de aquecimento, observando seus aspectos biofisiológicos, psicológicos e didáticos.

THOMAS, J.R.; NELSON, J.K. Métodos de Pesquisa em Atividade Física (5.ed.) Para detalhes, ver p. 91

BAPTISTA, C.R.; BOSA, C. & COLS. Autismo e Educação: Reflexões e Propostas de Intervenção 2002, 16x23, 180p. ISBN 978-85-363-0014-6 Com essa leitura, será possível modificar a forma de conceber o autismo, vislumbrando as pessoas envolvidas, com suas semelhanças e peculiaridades, e buscando nas diferenças um meio de transformação.

CARDONA MARTÍN, M. & COLS. Incapacidade Motora: Orientações para Adaptar a Escola Para detalhes, ver p. 75

CUNNINGHAM, C. Síndrome de Down: Uma Introdução para Pais e Cuidadores (3.ed.) Para detalhes, ver p. 93

FARRELL, M. Estratégias Educacionais em Necessidades Especiais Os livros da série Estratégias Educacionais em Necessidades Especiais apresentam uma abordagem específica para cada uma das dificuldades apresentadas pela criança. Voltados especialmente para o professor, os livros servem como um guia que ajuda as crianças a atingir seu pleno potencial.

Dificuldades de Comunicação e Autismo: Guia do Professor 2008, 17,5x25, 120p. ISBN 978-85-363-1440-2

VOSER, R.C.; GIUSTI, J.G. O Futsal e a Escola: Uma Perspectiva Pedagógica 2002, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-0098-6 Os autores, pensando no papel central da escola no processo de adesão à prática do esporte, apresentam uma proposta pedagógica para o ensino de futsal desde as séries iniciais do ensino fundamental até o ensino médio.

Dificuldades de Aprendizagem Moderadas, Graves e Profundas: Guia do Professor 2008, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1445-7 Dificuldades de Relacionamento Pessoal, Social e Emocional: Guia do Professor 2008, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1446-4 Deficiências Sensoriais e Incapacidades Físicas: Guia do Professor 2008, 17,5x25, 112p. ISBN 978-85-363-1444-0 Dislexia e Outras Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Guia Do Professor 2008, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1419-8

Educação Educação Inclusiva

FLEITH, D. S.; ALENCAR, E.M.L.S. Desenvolvimento de Talentos e Altas Habilidades: Orientação a Pais e Professores 2007, 16x23, 188p. ISBN 978-85-363-0900-2 Este livro inédito e extremamente necessário apresenta informações relevantes e atualizadas a respeito de altas habilidades/superdotação, fatores associados ao desenvolvimento de talentos e condições que promovem o seu reconhecimento e expressão, especialmente no contexto escolar e familiar.

GERALIS, E. (ORG.) Crianças com Paralisia Cerebral: Guia para Pais e Educadores Para detalhes, ver p. 94

GONZÁLEZ, E. & COLS. Necessidades Educacionais Específicas: Intervenção Psicoeducacional 2007, 17,5x25, 436p. ISBN 978-85-363-0877-7 Direcionado aos pais e professores que lidam diretamente com alunos que têm necessidades educacionais específicas, esta obra é um valioso guia para qualificação da prática docente-discente. Partindo da perspectiva dos próprios pais e alunos, este livro ajuda a solucionar a problemática educacional, social e vivencial desses jovens e de suas famílias.

LóPEZ OCAñA, A.M.; ZAFRA JIMÉNEZ, M. Atenção à Diversidade na Educação de Jovens 2006, 17,5x25, 176p. ISBN 85-363-0524-X

O’REGAN, F. Sobrevivendo e Vencendo com Necessidades Educacionais Especiais 2007, 16x23, 104p. ISBN 978-85-363-0852-4

Neste livro, os autores defendem um modelo de qualidade baseado na atenção à diversidade, frente a um conceito de qualidade elitista e seletivo, que nega o acesso dos mais desfavorecidos a etapas educacionais superiores.

Este livro é uma introdução geral às necessidades especiais, para professores, estagiários, auxiliares pedagógicos e coordenadores. O autor apresenta uma ampla variedade de estratégias para lidar com essas necessidades em sala de aula. Recurso valioso para tornar viável uma educação inclusiva de qualidade.

MARCHESI, A.; HERNÁNDEZ GIL, C. & COLS. Fracasso Escolar: Uma Perspectiva Multicultural 2004, 17,5x25, 244p. ISBN 85-363-0201-1 Os autores, especialistas internacionais em fracasso escolar, analisam as razões desse fracasso e propõem que seja facilitada a transição entre a educação e o trabalho.

PACHECO, J. & COLS. Caminhos para a Inclusão: Um Guia para o Aprimoramento da Equipe Escolar 2007, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-0757-2

MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos Sociais 2003, 16x23, 264p. ISBN 978-85-7307-960-9 Este livro apresenta uma visão abrangente e reflexiva a respeito da importância para a implementação de políticas educacionais inclusivas, as quais efetivamente contribuam para o fim da pobreza e da exclusão social, por meio de uma educação qualificada para todos.

Produzido por uma equipe colaborativa da Áustria, da Islândia, de Portugal e da Espanha com base em vários estudos de caso de esforços bem-sucedidos direcionados à educação inclusiva em escolas obrigatórias desses países, este livro tem como objetivo oferecer aos professores, aos pais e aos serviços de apoio informações sobre práticas de educação escolar inclusiva.

PANIAGUA, G.; PALACIOS, J. Educação Infantil: Resposta Educativa à Diversidade Para detalhes, ver p. 51

Educação Educação Inclusiva / Educação Infantil

Educação Inclusiva

Educação Infantil

PERRENOUD, P. A Pedagogia na Escola das Diferenças: Fragmentos de uma Sociologia do Fracasso (2.ed.) Para detalhes, ver p. 61

PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: Das Intenções à Ação Para detalhes, ver p. 62

BARBOSA, M.C.S. Por Amor e por Força: Rotinas na Educação Infantil 2006, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-0715-2 Este livro leva os educadores a refletir e questionar as rotinas na educação infantil. A autora mostra que é possível repensar a o cotidiano pedagógico, prestando atenção às práticas, aos motivos pelos quais se faz as coisas de um jeito ou de outro, viabilizando mudanças.

BARBOSA, M.C.S.; HORN, M.G.S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil 2008, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-1111-1 Este é um livro para ser usado em todos os cursos de formação inicial e em projetos de formação continuada de professores de educação infantil.

BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e Ensinar na Educação Infantil 1999, 17,5x25, 360p. ISBN 978-85-7307-517-5

SMITH, D.D. Introdução à Educação Especial: Ensinar em Tempos de Inclusão (5.ed.) 2008, 21x28, 480p. ISBN 978-85-363-1113-5

Este livro é um instrumento útil de reflexão, análise e otimização da prática educativa dirigida a crianças pequenas. Não é um receituário, tampouco um discurso genérico. Não diz o que precisa ser feito, nem como fazê-lo, mas justifica determinadas orientações na hora de tomar decisões.

Utilizando uma abordagem de resolução de problemas, este livro expõe os atuais dilemas da educação especial e instiga educadores e alunos a pensar sobre suas soluções.

BARBOSA, M.C.S.; DELGADO, A.C.C. & COLS. A Infância no Ensino Fundamental de Nove Anos 2012, 16x23, 132p. ISBN 978-85-63899-50-7 Apresenta textos de autores que problematizam o ingresso das crianças de 6 anos no ensino fundamental de nove anos, as políticas de educação infantil e as relações entre a alfabetização, escola e crianças, história, linguagens e infância.

STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Inclusão: Um Guia para Educadores 1999, 16x23, 456p. ISBN 978-85-7307-582-3 Este é o principal livro-fonte sobre inclusão. Neste livro, os educadores encontrarão sugestões para fazer com que haja uma interação produtiva em sala de aula entre os alunos.

STRAY-GUNDERSEN, K. (ORG.) Crianças com Síndrome de Down: Guia para Pais e Educadores (2.ed) Para detalhes, ver p. 97

BONDIOLI, A.; MANTOVANI, S. Manual de Educação Infantil: De 0 a 3 anos 1998, 17,5x25, 356p. ISBN 85-7307-377-2 Discute as questões pedagógicas das instituições que atendem crianças pequenas: os problemas institucionais e profissionais que dizem respeito aos educadores e aos pais, bem como a programação das atividades educacionais; os conhecimentos relativos à criança com base em pesquisas sobre jogo, linguagem e socialização; as propostas italianas bem-sucedidas para o atendimento de crianças de 0 a 3 anos.

Educação Educação Infantil

BRIZUELA, B.M. Desenvolvimento Matemático na Criança: Explorando Notações 2006, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-0597-4 Com profundas implicações para a prática de sala de aula, este livro examina a importância do entendimento e da aprendizagem de notações matemáticas para o desenvolvimento das crianças como aprendentes de matemática.

CRAIDY, C.M.; KAERCHER, G. Educação Infantil: Pra Que Te Quero? 2001, 16x23, 164p. ISBN 978-85-7307-770-4 Os autores procuraram olhar para a ação cotidiana dos educadores de creches e pré-escolas, buscando dialogar sobre as dimensões de educação e o cuidado dessa prática.

Brincar é coisa séria e se reflete no desenvolvimento da criança. Descubra que o brincar influencia nas relações e é uma aprendizagem que levamos para o resto da vida.

Neste livro, os autores colocam à disposição do educador elementos teóricos, informações históricas e, sobretudo, uma variedade de atividades destinadas à educação infantil.

CHARNER, K. Nosso Planeta Verde: 100 Ótimas Propostas para Trabalhar na Educação Infantil

Esta obra é uma introdução abrangente que aborda história e filosofia, currículo e métodos de ensino, escola e sistema organizacional, uso do espaço e ambiente físico, além dos papéis do adulto profissional.

FORTUNATI, A. A Educação Infantil como Projeto da Comunidade: Crianças, Educadores e Pais nos Novos Serviços para a Infância e a Família: A Experiência de San Miniato 2009, 17,5x25, 200p. ISBN 978-85-363-1644-4

BROCK, A. & COLS. Brincar: Aprendizagem para a Vida 2011, 17,5x25, 432p. ISBN 978-85-6389-918-7

CERQUETTI-ABERKANE, F.; BERDONNEAU, C. O Ensino da Matemática na Educação Infantil 1997, 16x23, 246p. ISBN 85-7307-294-5

EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As Cem Linguagens da Criança: A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância 1999, 16x23, 319p. ISBN 978-85-7307-506-9

DEVRIES, R.; ZAN, B. A Ética na Educação Infantil 1998, 16x23, 328p. ISBN 978-85-7307-316-4 As autoras apoiam-se no trabalho de Jean Piaget (e o amplificam) sobre o desenvolvimento sociomoral, propondo que a educação construtivista deve envolver também a provisão para o desenvolvimento neste campo.

Os últimos trinta anos marcam uma profunda alteração na forma de ver e de pensar a infância. Este livro apresenta o modelo de programa educacional da cidade italiana de San Miniato, local em que ocorreu uma exitosa experiência educativa, envolvendo as famílias e a administração local.

GANDINI, L; HILL, L.; CADWELL, L.; SCHWALL, C. O Papel do Ateliê na Aprendizagem: O Que nos Ensina Reggio Emilia

GARDNER, H. A Criança Pré-Escolar: Como Pensa e Como a Escola Pode Ensiná-la 1994, 17,5x25, 258p. ISBN 85-7307-042-0 Este livro fornece orientação prática e bem-fundamentada para os reformadores escolares que buscam a compreensão em vez da aprendizagem rotinizada.

GODALL, T.; HOSPITAL, A. 150 Propostas de Atividades Motoras para a Educação Infantil: De 3 a 6 Anos Para detalhes, ver p. 45

Educação Educação Infantil

Educação Infantil

KINNEY, L.; WHARTON, P. Tornando Visível a Aprendizagem das Crianças: Educação Infantil em Reggio Emilia 2009, 17,5x25, 120p. ISBN 978-85-363-2021-2 Este livro é baseado na escuta atenta das crianças e na observação de seus interesses e suas preocupações. Concentra-se nos registros e comentários sobre a aprendizagem das crianças através de fotos, murais, vídeos e outros meios de comunicação.

GOLDSCHMIED, E.; JACKSON, S. Educação de 0 a 3 Anos: O Atendimento em Creche (2.ed.) 2006, 16x23, 321p. ISBN 978-85-363-0694-0

KOHL, M.F. Fazendo Arte com Qualquer Coisa Para detalhes, ver p. 43

Enfocando o cuidado de crianças pequenas em creches, este livro foi projetado para quem as cuida no dia a dia, bem como para gestores e administradores de serviços de cuidados de crianças.

MELLO, A.M. & COLS. O Dia a Dia das Creches e Pré-Escolas: Crônicas Brasileiras 2010, 16x23, 248p. ISBN 978-85-363-2129-5 Os autores apresentam variadas orientações didáticas para as diferentes situações educativas disponíveis aos educadores brasileiros e vislumbra caminhos e possibilidades de se construir uma educação infantil de qualidade no Brasil.

HORN, M.G.S. Sabores, Cores, Sons, Aromas: A Organização dos Espaços na Educação Infantil 2003, 16x23, 120p. ISBN 978-85-363-0320-8 As reflexões da autora ajudam a adentrar nos ambientes das creches e pré-escolas e perceber a rede de fatores que os compõem, de modo a compreender a mediação dos mesmos na promoção do desenvolvimento infantil.

JABLON, J.; DOMBRO, A.; DICHTELMILLER, M.L. O Poder da Observação: Do Nascimento aos 8 Anos (2.ed.) Para detalhes, ver p. 69

LLEIXà ARRIBAS, T. & COLS. Educação Infantil: Desenvolvimento, Currículo e Organização Escolar (5.ed.) 2004, 21x28, 396p. ISBN 978-85-363-0389-5 Apresenta propostas educativas bem-fundamentadas e de fácil aplicação, oferecendo um subsídio valioso para uma educação de qualidade para crianças pequenas.

KAMII, C.; DEVRIES, R. Jogos em Grupo na Educação Infantil: Implicações da Teoria de Piaget – Edição Revisada 2009, 16x23, 358p. ISBN 978-85-363-1989-6 Nesta nova edição revisada, os profissionais da área de educação infantil encontrarão, além de informações práticas, uma visão singular que redimensiona a importância dos jogos em grupo no desenvolvimento da criança. São apresentadas instruções para a variação e recriação dos oito tipos básicos de jogos: alvo, corrida, perseguição, de esconder, adivinhação, cartas, de ordens verbais e de mesa.

MILLER, K. Educação Infantil: Como Lidar com Situações Difíceis 2008, 17,5x25, 360p. ISBN 978-85-363-1057-2 Este livro auxilia professores, pais e cuidadores de crianças pequenas a enfrentar as mais complicadas situações como: abuso sexual, hospitalização, HIV/AIDS, violência doméstica, morte, abuso de substâncias, divórcio, crianças com necessidades especiais, desastres naturais, violência na televisão, racismo, violência na comunidade, sexismo, problemas de moradia.

MOYLES, J.R. A Excelência do Brincar 2005, 16x23, 248p. ISBN 85-363-0516-9 Este livro reúne os principais especialistas mundiais nesse tema, mostrando como conceitualizam o brincar, como o “colocam” na sala de aula, como o relacionam ao currículo e como avaliam o seu papel na aprendizagem durante os primeiros anos.

Educação Educação Infantil

MOYLES, J.R. Só Brincar? O Papel do Brincar na Educação Infantil 2002, 16x23, 199p. ISBN978- 85-7307-663-9 A autora oferece uma justificação completa para incluir o brincar no currículo da reeducação infantil e das séries iniciais e propõe formas efetivas de utilização do brinquedo no desenvolvimento integral das capacidades das crianças.

PAIGE-SMITH, A.; CRAFT, A. & COLS. O Desenvolvimento da Prática Reflexiva na Educação Infantil 2010, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-2187-0 Apresenta uma importante contribuição para o debate sobre o direcionamento da educação e do cuidado da criança.

MOYLES, J. & COLS. Fundamentos da Educação Infantil: Enfrentando o Desafio 2010, 16x23, 320p. ISBN 978-85-363-2179-0 Este livro auxilia os profissionais que trabalham com crianças a lidar com diversas questões e desafios, com especial ênfase na necessidade de personalizar o atendimento de cada criança e refletir cuidadosamente sobre as próprias experiências e as experiências das crianças.

PANIAGUA, G.; PALACIOS, J. Educação Infantil: Resposta Educativa à Diversidade 2007, 16x23, 256p. ISBN 978-85-363-0874-6 Este livro faz uma revisão do estilo educativo, da metodologia da sala de aula, da avaliação, da relação com as famílias e do trabalho em equipe, proporcionando novos critérios e especificações, tanto para o ciclo de 0 a 3 como o de 3 a 6 anos.

SANTOS, L.E. Creche e Pré-Escola: Uma Abordagem de Saúde 2004, 21x28, 244p. ISBN 85-367-0004-1 Retrata o histórico da saúde escolar nos diferentes níveis educacionais; as ações de saúde e higiene, o Programa de Saúde da Família implementando a assistência na creche, os indicadores de qualidade e saúde para a creche e a atenção à criança especial.

OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; KISHIMOTO, T.M.; PINAZZA, M.A. (ORG.) Pedagogia(s) da Infância: Dialogando com o Passado, Construindo o Futuro 2007, 16x23, 328p. ISBN 978-85-363-0842-5 Este livro desconstrói a forma transmissiva para construir o modo participativo na educação. Os autores, especialistas portugueses e brasileiros, reconhecidos no campo da Educação Infantil, propõem que se dialogue com a história para construir o Presente e o Futuro. Instigante e fundamentado nas raízes da pedagogia.

SCHILLER, P.; ROSSANO, J. Ensinar e Aprender Brincando: Mais de 750 Atividades para Educação Infantil 2008, 17,5x25, 380p. ISBN 978-85-363-1059-6 Recurso para professores da educação infantil com atividades para todas as áreas do currículo, incluindo linguagem e alfabetização, matemática, ciências, artes plásticas e dramáticas, música e movimento. O foco em conceitos e habilidades proporciona um formato flexível para fortalecer áreas de habilidade para a criança individualmente ou para grupos de crianças.

NOVO, M.; TONUCCI, F. Seja Bem-Vindo! Cartas a uma Criança que Vai Nascer Para detalhes, ver p. 96

TONUCCI, F. Com Olhos de Criança 1997, 16x23, 160p. ISBN 978-85-7307-280-8 Este livro usa o desenho e pequenos textos para expressar o que a criança de nossos dias vive em casa e na escola e a forma como as informações são dadas.

Educação Educação Infantil / Ensino Médio

Educação Infantil

Ensino Médio

BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION Aprendizagem Baseada em Projetos: Guia Para Professores de Ensino Fundamental e Médio (2.ed.) Para detalhes, ver p. 68

CARRETERO, M. Documentos de Identidade: A Construção da Memória Histórica em um Mundo Globalizado Para detalhes, ver p. 57

TONUCCI, F. Frato: 40 Anos com Olhos de Criança 2008, 17,5x25, 248p. ISBN 978-85-363-1506-5 Ver o mundo com olhos de criança é uma escolha expressiva e científica. Uma escolha de vida que compartilham Francesco Tonucci e seu alterego Frato. O lápis de Frato aplica golpes certeiros; fere, sim, mas também cura. Por baixo da sátira, muitas vezes corrosiva, percebe-se o amor pela escola, pela educação e, especialmente, pelos meninos e meninas, pois são eles que guiam o traço da sua mão.

CARRETERO, M.; ROSA, A.; GONZÁLEZ, M.F. Ensino da História e Memória Coletiva Para detalhes, ver p. 57

Este livro relaciona os conteúdos do ensino médio com suas aplicações em algumas áreas da indústria, como petrolífera, petroquímica, farmacêutica e de alimentos, tornando-os mais palpáveis e interessantes. Além disso, desenvolve o estudo de propriedades e de características dos compostos orgânicos, indicando a experimentação como estratégia de ensino e a reação química como o centro do estudo.

TONUCCI, F. Quando as Crianças Dizem: Agora Chega! 2005, 16x23, 244p. ISBN 85-363-0547-9

HARGREAVES, A. & COLS. Educação para Mudança: Recriando a Escola para Adolescentes Este livro é baseado em uma pesquisa internacional extensa que examina o modo como as escolas em geral, e especialmente as de ensino médio, têm falhado com seus jovens alunos.

Escrito e ilustrado pelo educador e cartunista Tonucci, este livro apresenta a organização da cidade de modo a favorecer o desenvolvimento das crianças.

ZABALZA, M.A. Qualidade em Educação Infantil 1998, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-7307-462-8 O autêntico desafio da educação infantil no final do século XX é o desafio da qualidade. Ao longo deste importante livro, especialistas abordam os aspectos fundamentais de uma educação infantil de qualidade, traçando as características que uma escola infantil do presente e do futuro precisa ter, sem esquecer a formação do corpo docente, ponto-chave da qualidade.

FERREIRA, M.;MORAIS, L.; NICHELE, T.Z. ; DEL PINO, J.C. Química Orgânica: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio 2007, 16x23, 152p. ISBN 978-85-363-0909-5

CASSANY, D. Oficina de Textos: Compreensão Leitora e Expressão Escrita em todas as Disciplinas e Profissões 2008, 16x23, 128p. ISBN 978-85-363-1047-3 Esta obra é uma proposta prática para facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Dirige-se aos professores, sobretudo do ensino médio e da universidade, que queiram adotar um enfoque prático.

FAINGUELERNT, E. K.; NUNES, K.R.A. Descobrindo Matemática na Arte: Atividades para o Ensino Fundamental e Médio Para detalhes, ver p. 39

LAHERA, J.; FORTEZA, A. Ciências Físicas nos Ensinos Fundamental e Médio: Modelos e Exemplos Para detalhes, ver p. 69

LóPEZ OCAñA, A.M.; ZAFRA JIMÉNEZ, M. Atenção à Diversidade na Educação de Jovens Para detalhes, ver p. 47

MARCHESI, A.; HERNÁNDEZ GIL, C. & COLS. Fracasso Escolar: Uma Perspectiva Multicultural Para detalhes, ver p. 47

Educação Ensino Médio / Ensino Técnico e Profissional

Ensino Técnico e Profissional

MARCHESI, A. O Que Será de Nós, os Maus Alunos? 2006, 16x23, 192p. ISBN 85-363-0599-1

FARIAS, C. Administração: Fundamentos

Neste livro, Marchesi analisa o grupo de alunos com problemas de aprendizagem, de conduta e de motivação e propõe o que os professores e as famílias podem fazer para educá-los.

FARIAS, C. Administração: Ferramentas e Sistemas

REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A.C.; KAERCHER, N.A. (ORG.) Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.1) 2007, 16x23, 148p. ISBN 978-85-363-0916-3 Este livro apresenta reflexões teóricas abrangentes acerca do ensino de geografia aliadas a práticas relacionadas com as mais variadas áreas do conhecimento nesse campo. Trata-se de uma contribuição única de reconhecidos pesquisadores e professores brasileiros para se repensar e refazer o ensino de geografia em nosso país.

MOLL, J. & COLS. Educação Profissional e Tecnológica no Brasil Contemporâneo: Desafios, Tensões e Possibilidades 2010, 17,5x25, 312p. ISBN 978-363-2122-6

FITZPATRICK, M. Introdução à Manufatura

FOWLER, RICHARD J. Eletricidade: Princípios e Aplicações (7.ed.)

FRENZEL, L. E. JR. Princípios de Sistemas Eletrônicos de Comunicação (3.ed.)

Este livro aborda os desafios, as tensões e as possibilidades da educação profissional e tecnológica e aponta para uma relação fecunda entre Estado e sociedade. Organizado em blocos temáticos que apresentam os campos do debate da EPT contemporânea, além de um amplo debate com ponderações históricas e conceituais sobre políticas, financiamento, técnica e tecnologia.

POZO, J.I.; GóMEZ CRESPO, M.A. A Aprendizagem e o Ensino de Ciências: Do Conhecimento Cotidiano ao Conhecimento Científico (5.ed.) Para detalhes, ver p. 62

REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A.C.; KAERCHER, N.A. (ORG.) Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.2) 2011, 16x23, 184p. ISBN 978-85-638-9921-7 Este livro apresenta reflexões teóricas abrangentes acerca do ensino de geografia aliadas a práticas relacionadas com as mais variadas áreas do conhecimento nesse campo. Trata-se de uma contribuição única de reconhecidos pesquisadores e professores brasileiros para se repensar e refazer o ensino de geografia em nosso país.

SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I.; PESSOA, N.; ISHIHARA, C. Jogos de Matemática de 1o a 3o ano – Ensino Médio Para detalhes, ver p. 41

MALVINO, A.; BATES, D.J. Eletrônica: Diodos, Transistores e Amplificadores (7.ed., versão concisa) 2011, 20x25, 429p. ISBN 978-85-8055-049-8 Aborda o essencial das disciplinas de Eletrônica Básica ou Eletrônica Geral para os cursos de nível técnico. Possibilita uma visão geral dos dispositivos e circuitos eletrônicos, que são apresentados em linguagem clara e de fácil compreensão. Trata-se de uma versão concisa da sétima edição do volume 1 do livro Eletrônica.

Educação Ensino Técnico e Profissional / Formação Docente

Ensino Técnico e Profissional

Formação Docente

ANTUNES, C. Antiguidades Modernas: Crônicas do Cotidiano Escolar 2003, 16x23, 214p. ISBN 85-363-0195-3 Com seu estilo envolvente e acessível, o autor utiliza toda sua experiência educacional e seu conhecimento das teorias pedagógicas contemporâneas para oferecer um recurso único para o professor repensar e qualificar o seu cotidiano pedagógico.

FERNÁNDEZ, A. A Mulher Escondida na Professora Para detalhes, ver p. 77

GIROUX, H.A. Os Professores como Intelectuais: Rumo a uma Pedagogia Crítica da Aprendizagem Para detalhes, ver p. 80

PERTENCE JR., A. Amplificadores Operacionais e Filtros Ativos (7.ed., versão ampliada e revista) 2012, 20x25, 324p. ISBN 978-85-64519-02-2 Nova edição ampliada e revisada de um livro consagrado. Sua linguagem didática, abrangência de conteúdo e a quantidade de exemplos e exercícios fazem deste um texto recomendável para os cursos técnicos e para os profissionais de eletrônica e de telecomunicações.

ANTUNES, C. Novas Maneiras de Ensinar, Novas Formas de Aprender 2002, 25x17,5, 172p. ISBN 978-85-7307-961-6 Este livro ajudará os professores a criar uma nova sala de aula, conectada com os novos tempos, as necessidades e as capacidades dos alunos.

SCHULER, C. Eletrônica: Princípios e Aplicações (7.ed.)

IMBERNóN, F. Formação Continuada de Professores 2010, 16x23, 120p. ISBN 978-85-363-1986-5

Para detalhes, ver p. 34

Este livro apresenta um conjunto de ideias e propostas globais que pretendem melhorar a formação continuada de professores. Aponta que o contexto social condicionará as práticas formadoras, bem como sua repercussão nos professores e, sem dúvida, na inovação e na mudança.

COELHO, M.I.M.; BELLICO DA COSTA, A.E. & COLS. A Educação e a Formação Humana:Tensões e Desafios na Contemporaneidade 2009, 16x23, 144p. ISBN 978-85-363-1641-3

JOLIBERT, J. & COLS. Transformando a Formação Docente: Uma Proposta Didática em Pesquisa-Ação 2007, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-0827-2

CHARTIER, A.M.; CLESSE, C.; HÉBRARD, J. Ler e Escrever: Entrando no Mundo da Escrita

SCHWANKE, C. Ambiente: Conhecimentos e Práticas

SCHWANKE, C. Ambiente: Tecnologias

TOKHEIM, R. Eletrônica Digital: Princípios e Aplicações (7.ed.)

Este livro oferece uma alternativa à crescente desumanização sentida em nossa época e propõe prática e promovem a autonomia e a emancipação dos seres humanos. Nele é enfocado o protagonismo do homem enquanto artífice e não apenas como mero produto das práticas sociais. Concepções e definições são abordadas auxiliando na formulação de planos e de ações educacionais.

Este livro pretende “transformar a formação docente” a partir da pesquisa-ação. Jolibert apresenta nessa nova contribuição o objeto de estudo, a realidade pedagógica e os objetivos e desafios desta proposta; traz exemplos de diversas realidades onde foram implementados projetos e apresenta ferramentas que oferecem estratégias alternativas como: transformação curricular, pedagogia por projetos e formação intercultural bilíngue.

Educação Formação Docente

KLEIMAN, A.B.; SIGNORINI, I. O Ensino e a Formação do Professor: Alfabetização de Jovens e Adultos (2.ed.) 2001, 16x23, 280p. ISBN 85-7307-627-5 O principal objetivo dos estudos reunidos nesta obra é contribuir para a reflexão sobre questões e desafios com que se defrontam os profissionais de alfabetização de jovens e adultos e os que formam professores de supletivo e de ensino fundamental.

MEIRIEU, P. O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula 2005, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-0506-6

PERRENOUD, P. Construir as Competências desde a Escola 1999, 16x23, 96p. ISBN 85-7307-574-0

Escrito por um dos maiores nomes mundiais em educação, este livro é constituído de capítulos curtos e instigantes, que podem ser lidos separadamente, e contém uma infinidade de exercícios e de ferramentas para se utilizar em formação e na sala de aula.

Nesta obra, o autor apresenta, de forma brilhante, perspectivas e limitações na prática em sala de aula, para a construção das competências e a transposição didática.

MONEREO, C.; POZO, J.I. A Prática de Assessoramento Educacional Para detalhes, ver p. 77

MARCHESI, A. O Bem-estar dos Professores: Competências, Emoções e Valores 2008, 16x23, 168p. ISBN 978-85-363-1497-6 Se a profissão docente deve manter a esperança no futuro das novas gerações, então o professor deve viver e transmitir felicidade em sua atividade docente. E ele só pode sentir-se feliz em seu trabalho se gostar do que faz, se encontrar sentido em educar seus alunos. Neste livro, Álvaro Marchesi faz um levantamento da profissão docente, apresentado alternativas para o bem-estar e para a realização profissional dos professores.

PERRENOUD, P. Dez Novas Competências para Ensinar 2000, 16x23, 162p. ISBN 978-85-7307-637-0 PACHECO, J. Pequeno Dicionário de Absurdos em Educação 2009, 12x16, 264p. ISBN 978-85-363-1992-6 Ao reler algumas cartas antigas com sua neta Alice, o renomado educador português José Pacheco reuniu algumas dúvidas e criou um bloco de notas “pretensamente clarificadoras”.

PERRENOUD, P. A Prática Reflexiva no Ofício do Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica 2002, 16x23, 232p. ISBN 978-85-7307-963-0 Este livro revoluciona a forma de pensar a formação e a atuação profissional dos professores e se destina a todos educadores que analisam e transformam suas práticas, como orientadores, formadores, responsáveis por projetos inovadores e políticas educacionais e diretores de escolas.

MEIRIEU, P. Carta a um Jovem Professor 2006, 16x23, 96p. ISBN 978-85-363-0730-5 Para os jovens professores e para todos aqueles que estão comprometidos com o futuro de nossa escola, o autor responde a várias perguntas e situa o leitor onde as tensões são mais agudas no cotidiano da escola.

Perrenoud privilegia as práticas inovadoras e, portanto, as competências emergentes, aquelas que deveriam orientar as formações iniciais e contínuas, aquelas que contribuem para a luta contra o fracasso escolar e desenvolvem a cidadania, aquelas que recorrem à pesquisa e enfatizam a prática reflexiva.

PERRENOUD, P. Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza 2001, 16x23, 208p. ISBN 978-85-7307-856-5 Para realmente qualificar a formação do professor e implementar o pressuposto das competências na prática educacional, é preciso esclarecer as urgências e as incertezas da ação pedagógica, sua parcela de criatividade, de solidão, de improvisação, de desânimo, de negociação, assim como de didática e de conhecimentos racionais.

Educação Formação Docente

Formação Docente

PERRENOUD, P. Os Ciclos de Aprendizagem: Um Caminho para Combater o Fracasso Escolar 2003, 16x23, 230p. ISBN 85-363-0197-X

SCHöN, D.A. Educando o Profissional Reflexivo: Um Novo Design para o Ensino e a Aprendizagem 2000, 17,5x25, 256p. ISBN 978-85-7307-638-7

O autor explicita os fundamentos pedagógicos dos ciclos e os passos necessários para colocá-los em prática, afirmando que esse é o caminho para tornar a escola mais justa e eficaz.

O autor propõe uma formação profissional que interage com a teoria e a prática, em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexão-na-ação, ou seja, um ensino cujo aprender através do fazer seja privilegiado; um ensino cuja capacidade de refletir seja estimulada através da interação professor-aluno em diferentes situações práticas.

ZABALA, A.; ARNAU, L. Como Aprender e Ensinar Competências 2010, 16x23, 197p. ISBN 978-85-363-2171-4 Focado nas capacidades cognitivas, este livro apresenta como trabalhar a formação para o desenvolvimento das capacidades de forma prática, demonstrando que o que se aprende pode ser utilizado de forma eficiente.

ZABALZA, M.A. Diários de Aula: Um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional Para detalhes, ver p. 72

PERRENOUD, P.; THURLER. M.G. & COLS. As Competências para Ensinar no Século XXI 2002, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-0021-4 Os assuntos abordados são de alta relevância e possibilitam tomadas de decisão importantes, se quisermos que nossa escola fundamental trabalhe de um modo diferenciado e construtivo, apresentando, segundo o modo de pensar de cada autor, uma importante contribuição para o aprimoramento do ensino.

PERRENOUD, P.; PAQUAY, L.; ALTET, M.; CHARLIER, E. Formando Professores Profissionais: Quais Estratégias? Quais Competências? 2001, 17,5x25, 232p. ISBN 978-85-7307-774-2 Formar profissionais a partir da organização de situações de aprendizagem é a meta principal dos programas de formação de professores, da educação infantil à universidade. Um professor profissional domina as habilidades do ofício e revela uma “competência prática” no âmbito do ensino.

YUS, R. Educação Integral: Uma Educação Holística para o Século XXI 2002, 16x23, 272p. ISBN 85-363-0029-9 Para Yus, precursor da introdução de temas transversais no currículo, a educação do século XXI deve ser integral e englobar as dimensões físicas, mentais, emocionais e espirituais das pessoas.

YUS, R. Temas Transversais 1998, 16x23, 246p. ISBN 85-7307-444-2 O autor defende a importância dos temas transversais numa escola excessivamente afastada dos problemas sociais e ambientais do mundo real, proporcionando pautas de atuação para uma organização adequada do currículo escolar em torno desses temas, desde o projeto educativo da escola até o trabalho de aula.

ZABALZA, M.A. O Ensino Universitário: Seu Cenário e Seus Protagonistas 2003, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-0214-0 Este livro analisa o ensino universitário centrando suas considerações no âmbito da docência. Identificam-se os traços próprios desse cenário, enquanto instituição formadora, e também as características dos principais protagonistas da formação: professores e alunos.

Educação Fundamentos da Educação

Fundamentos da Educação

ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. Coleção Inovação Pedagógica Avaliar para Conhecer, Examinar para Excluir (v.2) 2002, 13x21, 136p. ISBN 978-85-7307-915-9 Este livro propõe subsídios práticos para assegurar a aprendizagem, que é o caminho que abre as portas para os alunos para a participação nos meios culturais e científicos.

BARBOSA, M.C.S.; DELGADO, A.C.C. & COLS. A Infância no Ensino Fundamental de Nove Anos Para detalhes, ver p. 48

BOUTINET, J.-P. Antropologia do Projeto 2002, 16x23, 320p. ISBN 85-7307-807-3 Boutinet mostra o longo percurso do uso do projeto na história do pensamento humano, apontando princípios, evolução e perspectivas. Descreve como funciona o projeto tanto no nível dos atores individuais quanto dos grupos culturais.

CARRETERO, M. Documentos de Identidade: A Construção da Memória Histórica em um Mundo Globalizado 2010, 16x23, 320p. ISBN 978-85-363-2144-8 Este livro analisa de que forma o ensino da história na escola se torna muito mais do que despejar um conteúdo. Apresenta comparações entre vários países e conclusões globais.

CARRETERO, M.; ROSA, A.; GONZÁLEZ, M.F. Ensino da História e Memória Coletiva 2007, 16x23, 294p. ISBN 978-85-363-0919-4

BARLOW, M. Avaliação Escolar: Mitos e Realidades 2006, 16x23, 174p. ISBN 978-85-363-0647-5 O autor analisa de forma clara e abrangente questões envolvidas na avaliação, como a avaliação escolar reproduz, inconscientemente, os hábitos judiciários e até mesmo os costumes da feitiçaria. Além disso, desvenda os subentendidos e tudo o que está em jogo por trás das aparências.

BECKER, F. Educação e Construção do Conhecimento 2001, 16x23, 128p. ISBN 85-7307-834-0 Este livro reúne textos que refletem as pesquisas e os estudos do autor em favor da melhoria da escola pública, em uma visão apoiada em Paulo Freire e, sobretudo, Jean Piaget.

Este livro mostra como a história serviu durante muito tempo para cumprir a demanda nacionalista de formar habitantes para uma nação e hoje enfrenta o desafio de formar cidadãos para um mundo global, interdependente e integrado. O ensino da história no Brasil recebe atenção especial neste valioso recurso didático que propõe a retomada dos problemas do ensino da história e das formas de recuperação do passado.

CARVALHO, J.S.F. Construtivismo: Uma Pedagogia Esquecida da Escola 2001, 16x23, 136p. ISBN 85-7307-858-8 Segundo o autor, o construtivismo educacional, com sua perspectiva psicologizante, ignora o contexto e os problemas característicos das escolas e produz uma teoria pedagógica pretensamente centrada na criança e em seu desenvolvimento, mas esquecida do professor, do aluno e da própria escola.

CANÁRIO, R. A Escola tem Futuro? Das Promessas às Incertezas 2006, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-0696-4 Não é possível adivinhar nem prever o futuro da escola, mas é possível problematizá-lo a partir de uma reflexão crítica, para que esse futuro possa vir a ser o resultado de uma escolha e não a consequência de um destino.

CATANIA, A.C. Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição Para detalhes, ver p. 8

CHARLOT, B. Da Relação com o Saber: Elementos para uma Teoria 2000, 16x23, 96p. ISBN 978-85-7307-631-8 Chamando a atenção para o saber como sentido e prazer, o autor derruba algumas ideias preconcebidas sobre “as causas” do fracasso escolar e transgride um tabu ao enunciar a ideia de uma sociologia do sujeito. O livro aposta que nada é mais útil do que a teoria, desde que se utilize uma linguagem acessível para todos.

CHARLOT, B. Os Jovens e o Saber: Perspectivas Mundiais 2001, 16x23, 152p. ISBN 85-7307-881-2 A apresentação clara dos resultados, contemplada com essa obra, aborda o pólo antropológico – aprender é inserir-se em um mundo humano e, nas camadas populares, sobreviver em um mundo difícil – e o pólo didático – aprender é ser confrontado com objetos de saber específicos.

Educação Fundamentos da Educação

Fundamentos da Educação

COLOM, A.J. A (Des)Construção do Conhecimento Pedagógico: Novas Perspectivas para a Educação 2003, 16x23, 190p. ISBN 85-363-0198-8 Neste livro são revisadas as perspectivas do experimentalismo, da teoria de sistemas e da cibernética. Uma aproximação a estas novas fontes requer desconstruir a teoria clássica das ciências humanas e da pedagogia.

CHARLOT, B. Relação com o Saber, Formação dos Professores e Globalização: Questões para a Educação Hoje 2005, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-0508-0 Importante pesquisador francês, agora radicado no Brasil, discute questões importantes da educação atual, de forma consistente, acessível e contextualizada a nossa realidade.

DOLL JR., W.E. Currículo: Uma Perspectiva Pós-Moderna 2002, 16x23, 224p. ISBN 85-7307-346-6 O autor visualiza um currículo no qual o papel do professor não é casual, mas transformacional. O propósito da educação, o planejamento e a avaliação são flexíveis e focados no processo, não no produto.

CONDEMARÍN, M.; MEDINA, A. Avaliação Autêntica: Um Meio para Melhorar as Competências em Linguagem e Comunicação 2005, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-0203-4 Este livro apresenta uma alternativa ao modelo de avaliação tradicional: a avaliação autêntica da linguagem e da comunicação, que se constitui em uma atividade formadora destinada a aumentar a probabilidade de que todos os estudantes aprendam.

DOLLE, J.M. Princípios Para uma Pedagogia Científica 2011, 16x23, 199p. ISBN 978-85-63899-22-4

CLAXTON, G. O Desafio de Aprender ao Longo da Vida 2005, 17,5x25, 248p. ISBN 85-363-0200-3

Este livro auxilia na construção de uma pedagogia embasada na pesquisa científica para transformar a sala de aula em um laboratório que ofereça aos alunos situações-problema que os desafiem na busca por soluções!

O novo paradigma da educação é a premissa de que o principal é aprender a aprender, desenvolver nas pessoas seu potencial de aprendizado permanente, conforme propõe e orienta essa obra.

COLL, C. Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento 1994, 16x23, 160p. ISBN 85-7307-347-0 Este livro é uma coletânea de artigos publicados em revistas espanholas de psicologia e ciências da educação. Nele estão presentes debates teóricos e metodológicos sobre questões como: aprendizagem, conflito sociocognitivo, intervenção didática e currículo escolar.

DELORS, J. (ORG.) A Educação para o Século XXI: Questões e Perspectivas 2005, 17,5x25, 256p. ISBN 978-85-363-0435-9 Os textos apresentados neste livro contêm uma seleção de conteúdos resultantes dos trabalhos da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, criada pela Unesco.

DURBAN ROCA, G. Biblioteca Escolar Hoje: Recurso Estratégico para a Sala de Aula 2012, 16x23, 107p. ISBN 978-85-63899-48-4 Apresenta a biblioteca escolar como um recurso imprescindível para a promoção da cultura escrita e seu desenvolvimento de suas competências básicas.

Educação Fundamentos da Educação

GIMENO SACRISTÁN, J.; PÉREZ GOMEZ, A.I. Compreender e Transformar o Ensino (4.ed.) 1998, 17,5x25, 398p. ISBN 978-85-7307-374-4 Sem compreender o que se faz, a prática pedagógica é uma reprodução de hábitos e pressupostos dados, ou respostas que os professores dão a demandas ou ordens externas. Os autores analisam os problemas e as práticas para dar sentido à realidade do ensino.

FULLAN, M. O Significado da Mudança Educacional (4.ed.) 2009, 16x23, 304p. ISBN 978-85-363- 1797-7

GIMENO SACRISTÁN, J. & COLS. Educar por Competências: O Que Há de Novo? 2010, 16x23, 264p. ISBN 978-85-363-2296-4

A questão-chave nesta quarta edição é como combinar significado e ação com a finalidade de gerar uma melhora perene na educação.

Estamos diante da oportunidade de reestruturar os sistemas educacionais por dentro, superando o ensino baseado em conteúdos antigos pouco funcionais, obtendo, assim, uma sociedade não apenas eficiente, mas também justa, democrática e inclusiva.

GATHER-THURLER, M. Inovar no Interior da Escola 2001, 16x23, 216p. ISBN 978-85-7307-855-8 A escola, como lugar de vida e de trabalho, pode ser um catalisador da inovação ou, ao contrário, um freio. Esta obra nos auxilia a delimitar as condições para que ela se converta em um ponto estratégico da mudança.

GIMENO SACRISTÁN, J. A Educação que Ainda é Possível: Ensaios Sobre uma Cultura para a Educação 2007, 16X23, 200p. ISBN 978-85-363-0882-1 Neste livro, o autor analisa o comportamento desejável das práticas educativas, ante os desafios da sociedade da informação que exige profundidade e qualidade da formação.

GIMENO SACRISTÁN, J. Educar e Conviver na Cultura Global 2002, 17,5x25, 272p. ISBN 85-7307-923-1 Nesta obra, o autor aprofunda a discussão sobre a cultura e a cidadania, dando sentido e direção democrática ao progresso de uma sociedade que se encontra surpreendida diante das atuais mudanças de referências.

GIMENO SACRISTÁN, J. O Aluno como Invenção 2005, 17,5x25, 224p. ISBN 85-363-0318-2

GUILLOT, G. O Resgate da Autoridade em Educação Para detalhes, ver p. 43

HADJI, C. Pensar e Agir a Educação 2001, 16x23, 160p. ISBN 85-7307-773-5 O autor repensa as problemáticas educacionais à luz das descobertas recentes da neurobiologia e dos trabalhos da antropologia contemporânea e propõe uma filosofia e uma pedagogia capazes de dar sentido e coerência à ação cotidiana.

Com um enfoque interdisciplinar, o autor percorre a trajetória seguida pelos menores para se transformarem em escolares sob o olhar vigilante, disciplinador, protetor e amoroso (às vezes rude e pouco amistoso) dos adultos e, mais especificamente, dos pais, mães, professores e professoras.

GIMENO SACRISTÁN, J. O Currículo: Uma Reflexão sobre a Prática 2000, 17,5x25, 352p. ISBN 978-85-7307-376-8 Apresenta uma descrição dos processos, ressaltando a importância da cultura e do momento histórico em que se cria e se aplica o currículo, a necessidade de conscientização da filosofia e das crenças que embasam a política curricular e as práticas no cotidiano escolar.

GIMENO SACRISTÁN, J.& COLS. Saberes e Incertezas sobre o Currículo

HARGREAVES, A. O Ensino na Sociedade do Conhecimento: Educação na Era da Insegurança 2004, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-0335-2 Nesta obra, o autor examina o significado da sociedade do conhecimento, sua importância e seu sentido para os professores de hoje. As sociedades do conhecimento precisam das escolas para se tornarem sociedades aprendentes criativas e solidárias, e este livro apresenta exemplos inspiradores.

Educação Fundamentos da Educação

Fundamentos da Educação

HARGREAVES, A. & COLS. Aprendendo a Mudar: O Ensino para Além dos Conteúdos e da Padronização 2002, 16x23, 208p. ISBN 85-7307-926-6

HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho: O Conhecimento é um Caleidoscópio (5.ed.) Para detalhes, ver p. 68

Neste trabalho altamente acessível e atrativo, o leitor aprende o que contribui ou atrapalha a luta do professor para criar um ensino mais qualificado para seus alunos, especialmente para os adolescentes.

HARGREAVES, A. & COLS. Educação para Mudança: Recriando a Escola para Adolescentes Para detalhes, ver p. 52

HERNÁNDEZ, F. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho 2000, 16x23, 264p. ISBN 85-7307-606-2 As experiências desenvolvidas com professores na tentativa de romper barreiras e mitos sobre educação artística, nos ensinos fundamental e médio, são apresentadas neste livro.

ILLERIS, K. Teóricos Contemporâneos da Aprendizagem

IMBERNóN, F. & COLS. A Educação no Século XXI: Os Desafios do Futuro Imediato 2000, 16x23, 208p. ISBN 85-7307-664-X Os autores deste livro refletem sobre o pós-modernismo, a globalização e como estes afetarão a educação no futuro. O que manter e o que abandonar da educação atual? Qual o papel da sociedade na aprendizagem de crianças e adolescentes? Estas reflexões são necessárias para desenvolver uma futura educação que já é presente.

LA TORRE, S. Aprender com os Erros: O Erro Como Estratégia de Mudança 2007, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-0832-6 Conforme demonstra o autor, o erro pode ser utilizado como uma nova estratégia para aproximar a teoria e a prática, para passar de um enfoque de resultados para um de processos, de uma pedagogia do êxito para uma “didática do erro”, do ensino de conteúdos à aprendizagem de processos.

LóPEZ-BARAJAS ZAYAS, E. O Paradigma da Educação Continuada

MACEDO, L. Competências na Educação

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: Os Projetos de Trabalho 1998, 16x23, 152p. ISBN 978-85-7307-440-6 Este livro é um convite à transgressão das amarras que impedem o indivíduo de pensar por si mesmo, de construir uma nova relação educativa baseada na colaboração em sala de aula, na escola e com a comunidade.

JONNAERT, P.; ETTAYEBI, M.; DEFISE, R. Currículo e Competências 2010, 16x23, 113p. ISBN 978-85-363-2331-2 Este livro reforça a ideia de que a principal questão em educação está na qualificação tanto do corpo docente quanto do currículo, principalmente no que se refere a qualidade das formações.

MACEDO, L. Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola para Todos? 2005, 16x23, 168p. ISBN 85-363-0366-2 Em um texto envolvente e rico de ideias e propostas, o professor encontrará fundamentação para repensar e recriar sua prática cotidiana dentro das necessidades e possibilidades de nossa realidade educacional.

Educação Fundamentos da Educação

MARPEAU, J. O Processo Educativo: A Construção da Pessoa como Sujeito Responsável por seus Atos 2002, 16x23, 176p. ISBN 85-7307-880-4 O autor propõe uma “pedagogia aberta”, que enfoca a relação com o desconhecido, a mudança das regras do jogo, a ruptura com papéis preestabelecidos e pressupõe que o educador e o “educando-se” se envolvam conjuntamente no processo educativo e busquem novas perspectivas de vida.

MARCHESI, A. O Bem-estar dos Professores: Competências, Emoções e Valores Para detalhes, ver p. 55

MEIRIEU, P. Aprender... Sim, Mas Como? 1998, 16x23, 198p. ISBN 85-7307-298-9 O autor aprofunda a reflexão sobre o ato da aprendizagem e estabelece algumas referências a partir das quais o professor poderá elaborar, regular e avaliar sua ação. Ele aborda tanto a relação pedagógica quanto a racionalização didática e as estratégias individuais de aprendizagem.

PAQUAY, L.; VAN NIEUWENHOVEN, C.; WOUTERS, P. A Avaliação Auxilia o Desenvolvimento Profissional?

PERRAUDEAU, M. Estratégias de Aprendizagem: Como Acompanhar os Alunos na Aquisição dos Saberes Para detalhes, ver p. 38

MONTANGERO, J.; NAVILLE, M. Piaget ou a Inteligência em Evolução 1998, 16x23, 246p. ISBN 85-7307-441-8 Este livro facilita o acesso à obra de Piaget e restitui seus conceitos essenciais. Aborda a obra piagetiana de uma forma cronológica, além de apresentar de forma descritiva e reflexiva os seus conceitos fundamentais.

PERRENOUD, P. A Pedagogia na Escola das Diferenças: Fragmentos de uma Sociologia do Fracasso (2.ed.) 2001, 16x23, 232p. ISBN 978-85-7307-839-8 Perrenoud auxilia o leitor a compreender, a analisar as resistências a mudar e a entender as inquietudes daqueles que consideram arriscado que as diferenças sejam levadas em conta.

MARCHESI, A.; HERNÁNDEZ GIL, C. & COLS. Fracasso Escolar: Uma Perspectiva Multicultural Para detalhes, ver p. 47

PERRENOUD, P. A Prática Reflexiva no Ofício do Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica

MARCHESI, A.; MARTÍN, E. Qualidade do Ensino em Tempos de Mudança 2003, 17,5x25, 286p. ISBN 978-85-363-0217-1

Para detalhes, ver p. 55

Os autores desenvolvem as relações entre sociedade e educação como marco da reflexão, abordam as variáveis que incidem sobre a qualidade do ensino na escola e detalham os processos de ensino e aprendizagem na sala de aula.

MEIRIEU, P. A Pedagogia entre o Dizer e o Fazer: A Coragem de Começar 2002, 16x23, 304p. ISBN 978-85-7307-879-4 Para compreender a dificuldade de pôr em prática as inovações pedagógicas propostas pelas pesquisas, Meirieu parte de uma discussão sobre o que constitui o discurso pedagógico para chegar à proposição de ferramentas e de subsídios que ajudem a perceber seus desafios e entraves.

PERRENOUD, P. Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens: Entre Duas Lógicas 1999, 16x23, 184p. ISBN 978-85-7307-544-1 MURILLO, F. J.; MUñOZ-REPISO, M. & COLS. A Qualificação da Escola: Um Novo Enfoque 2007, 17,5x25, 248p. ISBN: 978-85-363-0828-9

Esta obra mostra a complexidade do problema da avaliação e de seus antagonismos.

Este é um livro de boas novas. Trata-se de um texto bem ilustrado, coerente e revelador, que mostra a existência de professores dedicados, que conseguem fazer que suas escolas sejam centros humanizadores, nos quais eles e seus alunos trabalham duro, mas com prazer, e onde muitos crescem como pessoas.

PERRENOUD, P. Construir as Competências desde a Escola 1999, 16x23, 96p. ISBN 85-7307-574-0

PACHECO, J.A. Políticas Curriculares: Referenciais para Análise 2003, 16x23, 152p. ISBN 978-85-363-0116-7 O autor apresenta um quadro teórico abrangente para embasar a reflexão e a discussão necessárias para proporcionar uma significativa reconstrução das políticas curriculares.

Nesta obra, o autor apresenta, de forma brilhante, perspectivas e limitações na prática em sala de aula, para a construção das competências e a transposição didática.

PERRENOUD, P. Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza 2001, 16x23, 208p. ISBN 978-85-7307-856-5 Este livro qualifica a formação do professor e implementa o pressuposto das competências na prática educacional.

Educação Fundamentos da Educação

Fundamentos da Educação

PERRENOUD, P.; PAQUAY, L.; ALTET, M.; CHARLIER, E. Formando Professores Profissionais: Quais Estratégias? Quais Competências? Para detalhes, ver p. 56

PERRENOUD, P.; THURLER, M.G. & COLS. As Competências para Ensinar no Século XXI Para detalhes, ver p. 56

PERRENOUD, P. Os Ciclos de Aprendizagem: Um Caminho para Combater o Fracasso Escolar 2003, 16x23, 230p. ISBN 85-363-0197-X O autor explicita os fundamentos pedagógicos dos ciclos e os passos necessários para colocá-los em prática, afirmando que esse é o caminho para tornar a escola mais justa e eficaz.

PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: Das Intenções à Ação 2000, 16x23, 184p. ISBN 978-85-7307-589-2 Este livro aborda os principais domínios da pedagogia diferenciada, e em cada um deles confronta-se com o mesmo dilema: como considerar as diferenças sem limitar cada aluno em sua singularidade, seu nível, sua cultura de origem?

PLATONE, F.; HARDY, M. & COLS. Ninguém Ensina Sozinho: Responsabilidade Coletiva na Creche, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio 2004, 16x23, 224p. ISBN 85-363-0327-1 Os temas abordados envolvem o trabalho entre adultos nas escolas, a formação contínua, o acompanhamento de equipes educativas voluntárias para transformar suas práticas pedagógicas.

PONTECORVO, C.; AJELLO, A.M.; ZUCCHERMAGLIO, C. Discutindo se Aprende: Interação Social, Conhecimento e Escola 2005, 16x23, 296p. ISBN 85-363-0523-1 As autoras apresentam de forma clara e simples uma coletânea de estudos relacionados à função da interação social na educação escolar.

POZO, J.I. Aprendizes e Mestres: A Nova Cultura da Aprendizagem 2002, 17,5x25, 296p. ISBN 85-7307-804-9 Além de uma excelente revisão das implicações educativas das teorias atuais sobre a aprendizagem humana, o leitor encontrará um conjunto de instigantes reflexões sobre os problemas com que se deparam alunos e professores atualmente.

PERRENOUD, P. & COLS. A Escola de A a Z: 26 Maneiras de Repensar a Educação 2005, 16x23, 144p. ISBN 85-363-0543-6 Escrito por importantes nomes da educação mundial, todos pertencentes ao Laboratoire Innovation, Formation, Education (LIFE), da Universidade de Genebra, que tem entre seus principais pesquisadores Philippe Perrenoud.

POZO, J.I.; GóMEZ CRESPO, M.A. A Aprendizagem e o Ensino de Ciências: Do Conhecimento Cotidiano ao Conhecimento Científico (5.ed.) 2009, 17,5x25, 296p. ISBN 978-85-363-1988-9 Este livro aborda o aprendizado a partir de uma perspectiva psicológica e ao mesmo tempo didática. Analisa em detalhes as principais dificuldades de aprendizagem em cada um dos currículos de ciências, desde o aspecto cotidiano até a aplicação científica.

ROEGIERS, X. Aprendizagem Integrada: Situações do Cotidiano Escolar Para detalhes, ver p. 71

ROEGIERS, X.; DE KETELE, J.M. Uma Pedagogia da Integração: Competências e Aquisições no Ensino (2.ed.) 2004, 17,5x25, 196p. ISBN 85-363-0137-6 Este livro desenvolve a problemática da integração dos saberes adquiridos do aluno nos ensinos fundamental, médio e superior.

Educação Fundamentos da Educação / Gestão Educacional

Gestão Educacional

ARTMED/PITÁGORAS Coleção Escola em Ação A Gestão da Escola (v.4) 2003, 25x17,5, 256p. ISBN 978-85-363-0333-8 Essa obra aborda as competências e as atribuições do novo diretor, gestor e líder, que precisa também estudar para se atualizar e conhecer as mais recentes contribuições dos educadores sobre processos de capa citação de lideranças educacionais.

SANMARTÍ, N. Avaliar para Aprender 2009, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-2011-3

CHRISTENSEN, C.M.; HORN, M.; JOHNSON, C.W. Inovação na Sala de Aula (Edição Atualizada e Ampliada) 2012, 16x23, 228p. ISBN 978-85-7780-969-1

Aprender compreende, basicamente, superar obstáculos e erros. As estratégias e os métodos de avaliação aplicados nos processos de ensino e aprendizagem têm uma extraordinária repercussão nos resultados. Este livro auxilia o professor a utilizar a avaliação como um motor, valorizando o erro como uma forma de regular a aprendizagem.

SENGE, P. & COLS. Escolas que Aprendem: Um Guia da Quinta Disciplina para Educadores, Pais e Todos os que se Interessam por Educação Para detalhes, ver p. 64

TRILLA, J. A Pedagogia da Felicidade: Superando a Escola Entediante 2006,16x23, 216p. ISBN 85-363-0705-6

O guru da inovação, Clayton M. Christensen, e seus coautores, abordam nesta obra uma das mais importantes questões da nossa era – a educação – e as possibilidades de avanço e melhoria nesse campo por meio de soluções disruptivas.

BRIGHOUSE, T.; WOODS, D. Como Fazer uma Boa Escola? 2010, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-2354-1 Apresenta conteúdos de liderança, estratégias coletivas e de formação de cultura organizacional em uma linguagem acessível e voltada especialmente para a área educacional.

Este livro é um ensaio sobre a escola que o século XX chamou de tradicional, como era a pedagogia que se praticava nos lugares supostamente educativos, o que restou dela e o que pode ser superado.

COLOMBO, S.S.; RODRIGUES, G.M. Desafios da Gestão Universitária Contemporânea 2011, 16x23, 376p. ISBN 978-85-363-2559-0

VINYAMATA, E. & COLS. Aprender a Partir do Conflito: Conflitologia e Educação 2005, 16x23, 144p. ISBN 85-363-0568-1 Este livro apresenta uma nova importante abordagem para a educação: a conflitologia, que busca a resolução construtiva dos problemas.

A obra faz uma análise profunda dos caminhos do management universitário, oferecendo grandes contribuições para a modernização do ensino superior brasileiro. Apresenta as complexidades e especificidades que diferenciam essas instituições de outros segmentos da economia.

CECIP Mestres da Mudança: Liderar Escolas com a Cabeça e o Coração 2006, 17,5x25, 112p. ISBN 978-85-363-0685-8 Este livro ajudará você a compreender de que maneira um líder consegue evitar os mal-entendidos ou minimizar seus efeitos. A novidade é que liderança se pode aprender, mesmo que a gente não seja um líder natural. E, se somos líderes naturais, podemos melhorar muito com as dicas que este livro dá.

COLOMBO, S.S. & COLS. Gestão Educacional: Uma Nova Visão 2004, 16x23, 262p. ISBN 978-85-363-0392-5 Este livro oferece uma visão abrangente e sistêmica sobre a arte de gerir um dos negócios mais nobres do mercado: a educação.

Educação Gestão Educacional

Gestão Educacional

COLOMBO, S.S. & COLS. Marketing Educacional em Ação: Estratégias e Ferramentas 2005, 16x23, 246p. ISBN 85-363-0514-2 Escrito de forma agradável e bem exemplificada, este livro apresenta conceitos e linhas de ação para uso imediato e eficiente do leitor nas instituições em que atua.

HARGREAVES, A.; FINK, D. Liderança Sustentável: Desenvolvendo Gestores da Aprendizagem 2007, 16x23, 248p. ISBN 978-85-363-1003-9 Este livro aborda um dos aspectos mais importantes e frequentemente negligenciados da liderança: a sustentabilidade. Escrito prioritariamente para gestores escolares, mas de interesse para todas as áreas de gestão, este livro propõe de forma original e convincente sete princípios para liderança sustentável.

ROGERS, J. Aprendizagem de Adultos: Fundamentos para Educação Corporativa (2.ed.) 2011,16x23, 360p. ISBN 978-85-363-2450-0 Guia fácil e prático sobre como ministrar aulas para adultos. Saiba como dar uma aula dinâmica e interessante para um grupo adultos com habilidades distintas.

ROGERS, B Gestão de Relacionamento e Comportamento em Sala de Aula COLOMBO, S.S.; CARDIM, P.A.G. & COLS. Nos Bastidores da Educação Brasileira: A Gestão Vista por Dentro 2010, 16x23, 320p. ISBN 978-85-363-2295-7 Este livro reúne análises profundas sobre os caminhos adotados na administração das instituições de ensino, oferecendo grandes contribuições sobre as boas práticas de gestão para a conquista da excelência educacional.

Para detalhes, ver p. 71

MOLL, J. & COLS. Caminhos da Educação Integral no Brasil

PACHECO, J.A. Políticas Curriculares: Referenciais para Análise Para detalhes, ver p. 61

FORTUNATI, J. Gestão da Educação Pública: Caminhos e Desafios 2007, 16x23, 176p. ISBN 85-363-0759-5 Trata-se de uma fonte valiosa, que serve para todos os interessados na área da gestão pública em educação. Além disso, partindo da experiência gaúcha, possibilita uma reflexão de todos os desafios, dificuldades e experiências vividas pelos gestores das redes públicas municipais, estaduais e federal.

GARDNER, H.; CSIKSZENTMIHALYI, M.; DAMON, W. Trabalho Qualificado: Quando a Excelência e a Ética se Encontram Para detalhes, ver p. 18

GARDNER, H. & COLS Responsabilidade no Trabalho Para detalhes, ver p. 18

SENGE, P. & COLS. Escolas que Aprendem: Um Guia da Quinta Disciplina para Educadores, Pais e Todos os que se Interessam por Educação 2005, 21x28, 336p. ISBN 85-363-0314-X PREEDY, M.; GLATTER, R.; LEVACIC, R. Gestão em Educação: Estratégia, Qualidade e Recursos 2006, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-0649-0 Este livro reúne três prioridades para o gestor educacional: desenvolver e manter a qualidade, utilizar os recursos efetivamente e estabelecer uma visão geral estratégica e um direcionamento para a organização.

Este livro oferece uma riqueza de ferramentas práticas, experiências e orientações que podem ser usadas para ajudar as escolas a aprender a aprender.

SEARLE, M. Resposta à Intervenção: O que Todos os Gestores Precisam Saber sobre Qualidade na Educação

Educação Linguística e Fonoaudiologia

Linguística e Fonoaudiologia

ADAMS, M.J. & COLS. Consciência Fonológica em Crianças Pequenas

FRIEDMAN, S.; CUNHA, M.C. (ORGS.) Gagueira e Subjetividade: Possibilidades de Tratamento 2001, 16x23, 160p. ISBN 85-7307-859-6

Para detalhes, ver p. 33

Acreditando que a vertente terapêutica que enfoca os sintomas manifestos seja ineficiente, os autores sugerem caminhos eficazes, que privilegiam uma escuta clínica sensível ao sofrimento dos gagos.

AIMARD, P. O Surgimento da Linguagem na Criança 1997, 16x23, 192p. ISBN 978-85-7307-403-1 Esta obra prática destina-se a todos que se interessam pela linguagem da criança – pais, médicos, educadores –, que se questionam sobre os “porquês” e o “como” e que tentam ajudá-la a trilhar o caminho da linguagem.

GARCIA, J.N. Manual de Dificuldades de Aprendizagem CHEVRIE-MULLER, C.; NARBONA, J. A Linguagem da Criança: Aspectos Normais e Patológicos (2.ed.) 2005, 17,5x25, 544p. ISBN 85-363-0094-9 Esse é o mais completo e atual manual clínico de fonoaudiologia disponível.

Para detalhes, ver p. 77

GARCÍA SÁNCHEZ, J.N. Dificuldades de Aprendizagem e Intervenção Psicopedagógica Para detalhes, ver p. 77

DOCKRELL, J.; MCSHANE, J. Crianças com Dificuldades de Aprendizagem: Uma Abordagem Cognitiva Para detalhes, ver p. 37

FARRELL, M. Dificuldades de Comunicação e Autismo: Guia do Professor BARBOSA, T. Temas em Dislexia 2009, 18X26, 192p. ISBN 978-85-367-0103-5 Este livro tem por objetivo trazer ao público temas referentes à avaliação e intervenção na dislexia. Referência clínica e de pesquisa nas áreas da fonoaudiologia, pedagogia, psicopedagogia e psicologia.

BOONE, D.R.; MCFARLANE, S.C. A Voz e a Terapia Vocal (5.ed.) 1994, 17,5x25, 300p. ISBN 85-7307-036-6 Os leitores têm uma equilibrada combinação de teoria e insights práticos referentes à voz, aos distúrbios vocais funcionais e orgânicos, bem como à sua etiologia e aos procedimentos de avaliação e tratamento utilizados.

Para detalhes, ver p. 46

FLETCHER, J.M.; LYONS, G.R.; FUCHS, L.S.; BARNES, M.A. Transtornos de Aprendizagem: Da Identificação à Intervenção Para detalhes, ver p. 77

LAMPRECHT, R.R. & COLS. Aquisição Fonológica do Português: Perfil de Desenvolvimento e Subsídios para Terapia 2004, 16x23, 232p. ISBN 85-363-0323-9 As autoras apresentam, de forma aprofundada, sistemática e clara, questões fundamentais, e nem sempre conhecidas, a respeito de como se dá a aquisição fonológica do português falado no Brasil.

Educação Linguística e Fonoaudiologia

Linguística e Fonoaudiologia

PIZANI, A.P.; PIMENTEL, M.M.; ZUNINO, D.L. Compreensão da Leitura e Expressão Escrita (7.ed.) Para detalhes, ver p. 35

QUADROS, R.M. Educação de Surdos: A Aquisição da Linguagem 1997, 16x23, 128p. ISBN 978-85-7307-265-5 Apresenta os princípios do trabalho com pessoas surdas, em especial no âmbito escolar, tais como aspectos sociais e culturais de uma proposta educacional, língua de sinais e aspectos relacionados à sua estrutura e aquisição da língua portuguesa.

LE HUCHE, F. A Voz Anatomia e Fisiologia dos Órgãos da Voz e da Fala (3.ed., v.1) 2005, 21x28, 198p. ISBN 85-363-0270-4 Patologia Vocal de Origem Funcional (2.ed., v.2) 2005, 21x28, 188p. ISBN 85-363-0269-0 Patologia Vocal de Origem Orgânica (v.3) 2005, 21x28, 156p. ISBN 85-363-0268-2

PUYUELO, M.; RONDAL, J.-A. Manual de Desenvolvimento e Alterações da Linguagem na Criança e no Adulto 2007, 17,5x25, 512p. ISBN 978-85-363-0830-2 Este é um manual completo que revisa e atualiza uma série de aspectos do desenvolvimento comunicativo: problemas de aquisição e desenvolvimento da linguagem; problemas de linguagem e comunicação em crianças e em pessoas da terceira idade; problemas de linguagem na escola; dificuldades de linguagem nas deficiências mental e auditiva; aquisição e desenvolvimento da leitura e da escrita; gagueira; afasia infantil; disfonias infantis; malformações, etc.

Tratamento dos Distúrbios Vocais (3.ed., v.4) 2005, 21x28, 210p. ISBN 85-363-0267-4

QUADROS, R.M.; KARNOPP, L.B. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos 2003, 16x23, 222p. ISBN 978-85-363-0308-6 Neste livro, as autoras descrevem e analisam a língua de sinais brasileira, apontando, de modo competente, seus aspectos fonológicos, morfológicos e sintáticos.

RODRIGUES, C.; TOMITCH, L.M.B. & COLS. Linguagem e Cérebro Humano: Contribuições Multidisciplinares Para detalhes, ver p. 38

Os quatro volumes que compõem esta obra são destinados a todos que se preocupam com os problemas vocais, tanto com as patologias, em busca de diagnóstico e tratamento, quanto com a voz normal, desejando uma melhor prática da fala e do canto.

SALVADOR MATA, F. Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita Para detalhes, ver p. 78

MONTIEL, J.M. Atualização em Transtornos de Aprendizagem

SENNYEY, A.L. Transtornos de Aprendizagem: Da Avaliação à Reabilitação

Para detalhes, ver p. 77

PEñA-CASANOVA, J. & COLS. Manual de Fonoaudiologia (2.ed. rev. e amp.) 1997, 17,5x25, 354p. ISBN 85-7307-218-0 Muitas contribuições marcam os conhecimentos atuais em fonoaudiologia e fazem com que o futuro da patologia da linguagem e a sua recuperação sejam muito mais promissores. Nesse contexto de inovações, este livro propicia ao leitor – estudante ou profissional – um texto-fonte completo e contemporâneo.

QUADROS, R.M.; CRUZ, C.R. Língua de Sinais: Instrumentos de Avaliação 2011, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-2478-4

Para detalhes, ver p. 78

SHAYWITZ, S. Entendendo a Dislexia Para detalhes, ver p. 78

Auxilia os profissionais a identificar o nível de desenvolvimento linguístico nos sujeitos surdos. Contribui também para reconhecer padrões linguísticos alterados e selecionar as estratégias adequadas para a estimulação e o desenvolvimento da língua.

Educação Linguística e Fonoaudiologia / Prática Pedagógica

Prática Pedagógica

SNOWLING, M.; STACKHOUSE, J. & COLS. Dislexia, Fala e Linguagem: Um Manual do Profissional Para detalhes, ver p. 79

YAVAS, M.; HERNANDORENA, C.L.; LAMPRECHT, R. Avaliação Fonológica da Criança: Reeducação e Terapia 2001, 16x23, 150p. ISBN 978-85-7307-920-3 Este livro tem o objetivo de fornecer subsídios à análise fonológica de crianças, principalmente acima de três anos, para responder às necessidades da prática clínica.

ZEMLIN, W.R. Princípios de Anatomia e Fisiologia em Fonoaudiologia 2000, 21,5x28,5, 626p. ISBN 85-7307-700-X Willard Zemlin reuniu nesta obra, com um projeto gráfico diferenciado e ilustrações detalhadas, informações abrangentes e atualizadas para que o leitor possa fundamentar seus conhecimentos e aplicá-los com segurança. Capítulos específicos sobre embriologia e circulação enriquecem o livro.

ZORZI, J.L. Aprender a Escrever: A Apropriação do Sistema Ortográfico

ARGÍS, R. & COLS. Coleção Inovação Pedagógica Tutoria: Com a Palavra, o Aluno (v.6) 2003, 13x21, 152p. ISBN 85-363-0066-3 A tutoria torna possível que nossos alunos alcancem progressivamente maiores cotas de autonomia e de responsabilidade, permitindo que se envolvam na vida da escola e melhorem suas relações com ela.

ARTMED/PITÁGORAS O Currículo Ressignificado (v.2) 2003, 25x17,5, 256p. ISBN 85-363-0131-7 Traz relatos de experiências, vivenciadas em escolas de diferentes regiões do país. É um retrato da pluralidade brasileira, da criatividade e da dedicação dos educadores empenhados em promover a inovação curricular, a partir de referenciais teóricos consistentes.

BLIN, J.-F.; GALLAIS-DEULOFEU, C. Classes Difíceis: Ferramentas para Prevenir e Administrar os Problemas Escolares 2005, 16x23, 256p. ISBN 978-85-363-0505-9 Este livro é uma referência eficaz para orientar na busca de soluções para resolver problemas de autoestima, dificuldades comportamentais, sentimentos de incompetência, dificuldades de comunicação e cooperação, etc.

BARBERà, E. & COLS. Coleção Inovação Pedagógica O Construtivismo na Prática (v.9) 2003, 13x21, 176p. ISBN 85-363-0225-9 Reúne textos de fundamentação e descrições de experiências ricas e diversas em todos os níveis de ensino (inclusive universitário), que mostram como as premissas favorecedoras de uma aprendizagem o mais significativa e funcional possível foram levadas ao cotidiano da aula.

Para detalhes, ver p. 79

BOYNTON, M.; BOYNTON, C. Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: Guia para Educadores 2008, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-1107-4

ZORZI, J.L. Aprendizagem e Distúrbios da Linguagem Escrita: Questões Clínicas e Educacionais Para detalhes, ver p. 79

Este livro baseia-se no pressuposto de que um sistema disciplinar competente utiliza estratégias ativas designadas a prevenir problemas disciplinares, em vez daquelas unicamente corretivas, que intentam sanar os problemas, após a sua ocorrência. Como as estratégias preventivas nem sempre funcionam, o livro também inclui estratégias corretivas eficientes.

BEAUDOIN, M.-N.; TAYLOR, M. Bullying e Desrespeito: Como Acabar com essa Cultura na Escola 2006, 17,5x25, 232p. ISBN 978-85-363-0654-4 Com o objetivo de discutir e apresentar alternativas para enfrentar o bullying, esta obra reúne conhecimento psicológico e experiência educacional, oferecendo uma abordagem bem-sucedida para se lidar com problemas comportamentais.

Educação Prática Pedagógica

Prática Pedagógica

CASSANY, D. Oficina de Textos: Compreensão Leitora e Expressão Escrita em todas as Disciplinas e Profissões Para detalhes, ver p. 52

COLL, C. Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento Para detalhes, ver p. 58

BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION Aprendizagem Baseada em Projetos: Guia para Professores de Ensino Fundamental e Médio (2.ed.) 2008, 21x28, 200p. ISBN 978-85-363-1108-1 Este livro descreve um conjunto de princípios que ajudam os professores a planejar projetos efetivos, apresenta exemplos de projetos e contém ferramentas e recursos de auxílio na implementação de projetos. Escrito por especialistas do Buck Institute for Education, este livro permitirá aos professores introduzir seus alunos na aprendizagem baseada em projetos e reforçar as habilidades necessárias no século XXI.

CALKINS, L.; HARTMAN, A; WHITE, Z. Crianças Produtoras de Texto: A Arte de Interagir em Sala de Aula 2008, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-1549-2 Apresenta as práticas e os princípios que levam ao desenvolvimento da escrita nas crianças. As autoras desfazem o mito de que bons professores têm um toque mágico e mostram que não é necessário reinventar a aula para que sejam realmente efetivos.

DURAN, D.; VIDAL, V. Tutoria: Aprendizagem entre Iguais 2007, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-0886-9 A aprendizagem entre iguais é um método cooperativo, que transforma a diversidade em um recurso. Mediante uma rigorosa explicação dos fundamentos teóricos que sustentam o método, e uma proposta prática concreta, avaliada em diversas escolas, este livro oferece aos professores a possibilidade de aplicar sem dificuldade este importante recurso educativo.

HELM, J.H.; BENEKE, S. & COLS. O Poder dos Projetos: Novas Estratégias e Soluções para a Educação Infantil 2005, 17,5x25, 176p. ISBN 978-85-363-0513-4 Os autores demonstram com exemplos claros como um bom projeto pode apresentar soluções para problemas que parecem intransponíveis para muitos dos professores que trabalham com turmas da primeira infância.

FERREIRA, M.; MORAIS, L.; NICHELE, T.Z.; DEL PINO, J.C. Química Orgânica: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio Para detalhes, ver p. 52

GARDNER, H. & COLS. Projeto Spectrum: A Teoria das Inteligências Múltiplas na Educação Infantil Utilizando as Competências das Crianças (v.1) Atividades Iniciais de Aprendizagem (v.2)

CAMPS, A. (ORG.) Propostas Didáticas para Aprender a Escrever Para detalhes, ver p. 34

CARBONELL, J. Coleção Inovação Pedagógica A Aventura de Inovar: A Mudança na Escola (v.1) 2002, 13x21, 120p. ISBN 85-7307-895-2 Este livro aborda temas como: o sentido e a vigência das pedagogias inovadoras, a concepção e a organização do conhecimento na era da informação; o projeto educativo e a autonomia pedagógica; o desenvolvimento da democracia participativa; a relação da escola com o meio e as práticas e os materiais curriculares para uma escola inovadora.

Avaliação em Educação Infantil (v.3) Para detalhes, ver p. 37

HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho: O Conhecimento é um Caleidoscópio (5.ed.) 1998, 16x23, 200p. ISBN 978-85-7307-366-9 Este livro descreve os princípios e as práticas da organização do currículo a partir de projetos, através das reflexões e da experiência de Fernando Hernández, a maior autoridade atual nesta proposta pedagógica.

Educação Prática Pedagógica

LA TORRE, S. Aprender com os Erros: O Erro Como Estratégia de Mudança Para detalhes, ver p. 60

LAHERA, J.; FORTEZA, A. Ciências Físicas nos Ensinos Fundamental e Médio: Modelos e Exemplos 2006, 16x23, 224p. ISBN 85-363-0585-1 JABLON, J.; DOMBRO, A.; DICHTELMILLER, M.L. O Poder da Observação: Do Nascimento aos 8 Anos (2.ed.) 2009, 16x23, 192p. ISBN 978-85-363-1751-9

Neste livro, os autores abordam as bases científicas das ciências físicas, nos ensinos fundamental e médio, e apresentam modelos de aprendizagem apropriados para esses níveis de ensino.

MACEDO, L.; PETTY, A.L.S.; PASSOS, N.C. Aprender com Jogos e Situações-Problema 2000, 16x23, 120p. ISBN 978-85-7307-763-6 Os autores apresentam seu modo de trabalhar, os princípios teóricos que animam sua prática, sua convicção de que jogos e situações-problema podem ser recursos úteis para uma aprendizagem diferenciada e significativa.

As autoras compartilham suas próprias experiências e oferecem diretrizes para a observação efetiva e estratégias específicas para ajudar você a refinar as suas habilidades e a fazer da observação um a parte integrante do seu trabalho de ensino.

MARCHESI, A. O Que Será de Nós, os Maus Alunos? Para detalhes, ver p. 53

LELEUX, C. & COLS. Filosofia para Crianças: O Modelo de Matthew Lipman em Discussão 2008, 16x23, 272p. ISBN 978-85-363-1461-7

JOLIBERT, J.; JACOB, J. & COLS. Além dos Muros da Escola: A Escrita como Ponte entre Alunos e Comunidade 2006,17,5x25, 248p. ISBN 85-363-0751-X A partir de um enfoque comunicativo, construtivista e textual e das vivências dos autores, o livro apresenta propostas de atividades concretas e coerentes, com fundamentos teóricos explícitos. Os leitores encontrarão ricos exemplos de como criar condições facilitadoras, conduzir em sala de aula a leitura e a produção de diferentes tipos de textos em situações reais de uso, substituir o ensino tradicional da gramática e organizar de maneira atualizada a avaliação da capacidade das crianças.

As crianças podem aprender a pensar se desde pequenas forem colocadas em situação de refletir e discutir questões filosóficas. Recurso único para quem trabalha com crianças e quer experimentar novas formas de aprendizagem e estimular o espírito crítico e a reflexão.

LOIS, L. Teoria e Prática da Formação do Leitor: Leitura e Literatura em Sala de Aula Para detalhes, ver p. 35

MARUNY CURTO, L.; MINISTRAL MORILLO, M.; MIRALES TEIXIDó, M. Escrever e Ler Como as Crianças Aprendem e como o Professor Pode Ensiná-las a Escrever e a Ler (v.1) Materiais e Recursos para a Sala de Aula (v.2) Para detalhes, ver p. 35

Educação Prática Pedagógica

Prática Pedagógica

OLIVIER, J.C. Das Brigas aos Jogos com Regras: Enfrentando a Indisciplina na Escola 2000, 17,5x25, 160p. ISBN 85-7307-626-7 Este livro é extremamente útil aos professores, já que traz resultados concretos no manejo da indisciplina, e apresenta exercícios de fácil realização, que não necessitam de nenhum material.

MARZANO, R.J.; PICKERING, D.J.; POLLOCK, J.E. O Ensino que Funciona: Estratégias Baseadas em Evidências para Melhorar o Desempenho dos Alunos 2008, 17,5x25, 168p. ISBN 978-85-363-1112-8 O que funciona na educação? Como a pesquisa educacional encontra seu caminho até a sala de aula? Como podemos aplicá-la para ajudar nossos estudantes individualmente? Os autores examinaram décadas de achados de pesquisa para destilar os resultados em amplas estratégias de ensino que têm efeitos positivos sobre a aprendizagem do aluno.

MEIRIEU, P. O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: O Fazer e o Compreender 2005, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-0506-6 Escrito por um dos maiores nomes mundiais em educação, este livro é constituído de capítulos curtos e instigantes, que podem ser lidos separadamente, e contém uma infinidade de exercícios e de ferramentas para se utilizar em formação e na sala de aula.

MONEREO, C.; DURAN GISBERT, D. Tramas: Procedimentos para a Aprendizagem Cooperativa 2005, 16x23, 172p. ISBN 85-363-0324-7

PHELAN, T.W.; SCHONOUR, S. J. 1-2-3 Mágica para Professores: Disciplina Efetiva em Sala de Aula 2009, 16x23, 264p. ISBN 978-85-363-1704-5

A partir de narrativas breves, que transcorrem entre os personagens de uma escola de ensino médio, os autores apresentam-nos diferentes métodos de aprendizagem cooperativa. Cada narração é acompanhada por uma ficha ilustrativa, onde se comenta detalhadamente o método em questão e são planejados elementos de reflexão para facilitar sua aplicação.

Muitos professores recebem pouco ou nenhum treinamento formal a respeito da gestão da disciplina em sala de aula. Educadores experientes comentam que, se o comportamento desafiador de alguns alunos não for atenuado, pode-se perder todo o ano letivo. Com precisão e objetividade, este livro divulga um método fácil e eficaz amplamente adotado por professores em todo mundo, capacitando-os a estabelecer e manter o controle de suas salas de aula.

MORENO MURCIA, J.A. Aprendizagem Através do Jogo 2005, 16x23, 174p. ISBN 85-363-0502-9 MCKERNAN, J. Currículo e Imaginação: Teoria do Processo, Pedagogia e Pesquisa-Ação 2009, 16x23, 286p. ISBN 978-85-363-1967-4 Este livro descreve um modelo de “processo” alternativo para projetar, desenvolver, implementar e avaliar o currículo. Mostra que um currículo pode ser bem-planejado e desenvolvido em âmbito escolar com a adoção pelos professores de um papel de pesquisa-ação; complementa o sentido e a realidade dos docentes, admitindo o fato de que há um grau de intuição e julgamento crítico no trabalho dos educadores por meio de evidências empíricas sobre os valores humanos.

Esta obra responde a dúvidas manifestadas em relação à utilização dos jogos e ajuda a orientar as tarefas educativas sob estruturas lúdicas que são essenciais durante as primeiras etapas do ensino.

MOSS, B.; LOH, V.S. Estratégias para Desenvolver a Leitura

REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A.C.; KAERCHER, N.A. (ORG.) Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.1) Para detalhes, ver p. 53

REGO, N.; CASTROGIOVANNI A.C.; KAERCHER N. A. Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.2) Para detalhes, ver p. 53

Educação Prática Pedagógica

SÁNCHEZ MIGUEL, E.; GARCÍA PÉREZ, J.R.; PARDO, J.R. Leitura em Sala de Aula: Como Ajudar os Professores a Formar Bons Leitores?

SANTOS, S.M.P. Brinquedoteca: Sucata Vira Brinquedo 1995, 16x23, 98p. ISBN 9788573071221 ROEGIERS, X. Aprendizagem Integrada: Situações do Cotidiano Escolar 2006, 16x23, 272p. ISBN 85-363-0699-8

O leitor encontrará orientações claras e ilustradas sobre como organizar esse imprescindível espaço lúdico, com materiais atraentes e educativos com baixo custo.

O tema dessa obra é a capacidade do aluno de utilizar um conjunto de conhecimentos escolares para resolver situações complexas. O que entendemos por situação, situação-problema, situação-alvo? Qual seu desafio em educação? Como as concebemos, preparamos e exploramos?

SARAIVA, J.A.; MÜGGE, E. & COLS. Literatura na Escola: Propostas para o Ensino Fundamental 2006, 17,5x25, 344p. ISBN 85-363-0736-6 O livro propõe atividades criativast e lúdicas, claramente ilustradas, e comprova que é possível encaminhar o aluno do processo de leitura ao processo criativo, desde que sejam estimuladas a expressividade e a imaginação.

SARAIVA, J.A. & COLS. Palavras, Brinquedos e Brincadeiras: Cultura Oral na Escola 2011, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-363-2455-5

ROGERS, B Gestão de Relacionamento e Comportamento em Sala de Aula 2008, 16x23, 256p. ISBN 978-85-363-1576-8 Todos educadores se identificarão com as situações descritas neste livro, pois ele explora o relacionamento entre o ensino efetivo, a gestão de comportamento, a disciplina e o apoio aos colegas. O autor consegue encontrar um equilíbrio entre reconhecer as dificuldades e demandas sobre os professores, enquanto apóia os alunos a responder às suas necessidades, competências e ao seu direito de ter interações respeitosas.

Este livro é um instrumento pedagógico voltado para o universo lúdico da infância. Sua proposta é valorizar as manifestações locais e regionais, salientando a diversidade da cultura brasileira. Professor, estabeleça uma via de mão dupla com os alunos.

SCHÄFFER, N.O.; KAERCHER, N.A.; GOULART, L.B.; CASTROGIOVANNI, A.C. Um Globo em suas Mãos: Práticas para a Sala de Aula (3.ed. revisada) 2011, 16x23, 165p. ISBN 978-85-63899-25-5 Saiba como visualizar, usar, brincar e compreender o espaço com o uso de um globo terrestre. Desperte em seus alunos a curiosidade de procurar e localizar os lugares mais inesperados e permita-se embarcar nessa viagem e descobrir um novo mundo com um globo em suas mãos.

Educação Prática Pedagógica

Prática Pedagógica

SCHILLER, P.; ROSSANO, J. Ensinar e Aprender Brincando: Mais de 750 Atividades para Educação Infantil Para detalhes, ver p. 51

VIANIN, P. Estratégias de Ajuda para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem

ZABALA, A. A Prática Educativa: Como Ensinar 1998, 16x23, 224p. ISBN 978-85-7307-426-0 A partir de uma perspectiva de análise e reflexão, o autor propõe pautas e orientações sobre a ação educativa que visam a melhorá-la. As decisões sobre essas e outras questões relacionadas sobre como ensinar haverão de se justificar pela função social do ensino e pela concepção dos processos de aprendizagem.

ZABALA, A. Como Aprender e Ensinar Competências Para detalhes, ver p. 56

SHORES, E.; GRACE, C. Manual de Portfólio: Um Guia Passo a Passo para o Professor 2001, 21x28, 160p. ISBN 978-85-7307-762-9 As autoras mostram que a avaliação com portfólio aumenta a cooperação e o entendimento entre professores e pais, e descrevem passo a passo como utilizá-lo.

WARD, H. & COLS. Ensino de Ciências (2.ed.) 2010, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-2173-8 Este livro enfoca a prática de ensinar essa disciplina no ensino fundamental. Os exemplos e os estudos de caso são atuais e concebidos para auxiliar os professores a tornar o estudo de ciências ativo e criativo.

ZABALA, A. (ORG.) Como Trabalhar os Conteúdos Procedimentais em Aula 1999, 16x23, 198p. ISBN 978-85-7307-430-7 A partir de uma abordagem muito prática, este livro mostra como trabalhar 42 conteúdos procedimentais que pertencem a diferentes áreas do ensino fundamental.

ZABALA, A. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: Uma Proposta para o Currículo Escolar 2002, 16x23, 248p. ISBN 978-85-7307-808-4 Trata-se de um instrumento extremamente útil para tornar a prática educativa eficaz em dotar as crianças de estratégias e atitudes que lhes permitam enfrentar problemas e encontrar soluções para eles.

THOMAS, G.; PRING, R. & COLS. Educação Baseada em Evidências: A Utilização dos Achados Científicos para a Qualificação da Prática Pedagógica 2007,16x23, 244p. ISBN 978-85-363-0887-6 O movimento rumo às práticas educacionais baseadas em evidências científicas é tão importante quanto polêmico. Este livro apresenta casos bem descritos e comprovados do que funciona em sala de aula. Tratase de um texto pioneiro e inovador que traz uma contribuição valiosa para uma mudança paradigmática na educação.

WISKE, M.S.; GARDNER, H. & COLS. Ensino para a Compreensão: A Pesquisa na Prática 2007, 17,5x25, 248p. ISBN 978-85-363-0893-7 É consenso, que a escola precisa ensinar seus alunos a compreender e a pensar. Neste livro, um grupo de renomados professores de Harvard propõe uma nova forma de ensinar: o ensino para a compreensão, os resultados de sua aplicação em uma variedade de cenários de sala de aula e as implicações para a formação de professores e a transformação da escola.

ZABALZA, M.A. Diários de Aula: Um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional 2004, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-0365-9 O autor destaca, de forma reflexiva e com exemplos práticos, a importância da utilização dos diários tanto no processo de formação profissional como no de pesquisa e na qualificação da prática cotidiana.

Educação Psicologia da Educação

Psicologia da Educação

ABERASTURY, A. A Criança e Seus Jogos 1992, 14x21, 88p. ISBN 978-85-7307-662-2 O livro dá uma visão completa da atividade lúdica da criança e seu significado ao longo do crescimento infantil. Descreve e explica o jogo do bebê, da criança pequena, do escolar e do pré-adolescente.

BEE, H.; BOYD, D. A Criança em Desenvolvimento (12.ed.) Para detalhes, ver p. 13

COLE, M.; COLE, S.R. O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (4.ed.) Para detalhes, ver p. 14

BEE, H. O Ciclo Vital Para detalhes, ver p. 13

ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência Normal: Um Enfoque Psicanalítico Para detalhes, ver p. 2

BELSKY, J. Desenvolvimento Humano: Experienciando o Ciclo da Vida Para detalhes, ver p. 13

BOYD; D.; BEE, H. A Criança em Crescimento Para detalhes, ver p. 13

BRONFENBRENNER, U. Bioecologia do Desenvolvimento Humano: Tornando os Seres Humanos mais Humanos Para detalhes, ver p. 13

ANNING, A.; RING, K. Os Significados dos Desenhos de Crianças 2009, 16x23, 168p. ISBN 978-85-363-1639-0 Este livro explora como as crianças aprendem a desenhar e desenham para aprender, tanto em casa quanto na escola. Proporciona apoio para os profissionais no desenvolvimento de uma pedagogia do desenho através do currículo e dá conselhos aos pais sobre como extrair significados dos desenhos de seus filhos.

ARMSTRONG, T. Odisseia do Desenvolvimento Humano: Navegando pelos 12 Estágios da Vida Para detalhes, ver p. 13

CASTORINA, J.A.; BAQUERO, R.J. Dialética e Psicologia do Desenvolvimento: O Pensamento de Piaget e Vygotsky Para detalhes, ver p. 13

CALL, N.; FEATHERSTONE, S. Como Educar Crianças: Fundamentos Neuropsicológicos

CATANIA, A.C. Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição Para detalhes, ver p. 8

COLL, C. & COLS. Psicologia da Educação 1999, 21x28, 214p. ISBN 978-85-7307-601-1 A psicologia da educação estuda os processos de conhecimento que são vividos pelas pessoas na sua participação em atividades educativas de diferentes âmbitos, tais como a escola, a família e o trabalho.

COLL, C. & COLS. Psicologia do Ensino 2000, 21x28, 408p. ISBN 85-7307-602-X Este livro traz o estudo dos fenômenos educativos – a sua compreensão, as tentativas de planejar um ensino mais eficaz e os esforços para resolver as dificuldades que surgem durante a prática – e dos conhecimentos relativos à dinâmica dos processos de comunicação intrapessoal e interpessoal mediante os quais se exerce a influência educativa.

Educação Psicologia da Educação

Psicologia da Educação

FURTADO, N. & COLS Limites: Entre o Prazer de Dizer Sim e o Dever de Dizer Não Para detalhes, ver p. 94

GREIG, P. A Criança e seu Desenho: O Nascimento da Arte e da Escrita 2004, 16x23, 248p. ISBN 85-363-0328-X COLL, C.; MONEREO, C. & COLS. Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e Comunicação 2010, 17,5x25, 366p. ISBN 978-85-363-2286-5

COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. & COLS. Desenvolvimento Psicológico e Educação (2.ed.) Psicologia Evolutiva (v.1) 2004, 17,5x25, 472p. ISBN 978-85-363-0227-0 Psicologia da Educação Escolar (v.2) 2004, 17,5x25, 472p. ISBN 978-85-363-0228-7 Transtornos de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais (v.3) 2004, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-363-0209-6 Em uma segunda edição inteiramente renovada são apresentados os três volumes da série Desenvolvimento Psicológico e Educação. Estas obras, completamente atualizadas, serão os textos de referência mais relevantes no início do século XXI.

Nesta obra, o autor renova a compreensão da evolução do desenho da criança, dos primeiros rabiscos às pequenas composições, de sua idade de ouro ao esgotamento na adolescência.

Este livro oferece ferramentas técnicas úteis para todos os profissionais que trabalham com educação virtual. Apresenta uma profunda análise a respeito do impacto das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) sobre os processos de ensino e aprendizagem.

EIZIRIK, L.C.; KAPCZINSKI, F.; BASSOLS, S.A.M. O Ciclo da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinâmica Para detalhes, ver p. 14

ELLIOT, L. Gênero e Educação

ELKIND, D. L. Sem Tempo para Ser Criança: A Infância Estressada (3.ed.) Para detalhes, ver p. 14

LóPEZ SÁNCHEZ, F. Homossexualidade e Família: Novas Estruturas – O que Pais, Mães e Profissionais Devem Saber e Fazer 2009, 16x23, 136p. ISBN 978-85-363-1706-9 O leitor encontrará uma clara fundamentação dos direitos das pessoas homossexuais, ajudando a transpor falsas crenças e atitudes negativas para com a homossexualidade.

LUBART, T. Psicologia da Criatividade Para detalhes, ver p. 38

FLEITH, D.S ; ALENCAR, E.M.L.S. Desenvolvimento de Talentos e Altas Habilidades: Orientação a Pais e Professores Para detalhes, ver p. 47

Educação Psicologia da Educação / Psicomotricidade

Psicomotricidade

MARTÍNEZ REGUERA, E. Crianças de Ninguém, Crianças de Rua: Psicologia da Infância Explorada (6.ed.) 2005, 16x23, 142p. ISBN 85-363-0521-5 Trata-se de um livro necessário e esperado para todos aqueles interessados em nossas crianças, na busca de um futuro viável para todos e na ruptura de padrões sociais e psicológicos que determinam a exclusão.

PALFREY, J.; GASSER, U. Nascidos na Era Digital: Entendendo a Primeira Geração de Nativos Digitais Para detalhes, ver p. 81

ROSSETTI-FERREIRA, M.C. & COLS. Rede de Significações e o Estudo do Desenvolvimento Humano Para detalhes, ver p. 15

ARNAIZ SÁNCHEZ, P. & COLS. A Psicomotricidade na Educação Infantil: Uma Prática Preventiva e Educativa 2003, 16x23, 128p. ISBN 978-85-363-0045-0 Este livro é uma ferramenta útil para qualificar o cotidiano pedagógico, ajudando a dar sentido à ação infantil por meio de intervenções e estratégias para trabalhar eficientemente com a psicomotricidade.

MELILLO, A.; SUÁREZ OJEDA, E.N. & COLS. Resiliência: Descobrindo as Próprias Fortalezas 2005, 16x23, 160p. ISBN 85-363-0522-3 Este livro examina os fatores que intervêm na produção de resiliência individual, familiar e comunitária que podem instrumentar os programas sociais.

SANTROCK, J.W. Psicologia Educacional (3.ed.) 2009, 27,5x21,692p. ISBN 978-85-772-6037-9

CARDONA MARTÍN, M. & COLS. Incapacidade Motora: Orientações para Adaptar a Escola 2003, 16x23, 128p. ISBN 85-363-0106-6 Os autores mostram sua longa experiência e criatividade na hora de resolver os problemas cotidianos que as pessoas com incapacidade motora enfrentam, enfocando a escola.

Conduz os estudantes a pensarem criticamente sobre as bases teóricas que sustentam as boas práticas de ensino. Enfatiza a aplicação da teoria na prática em sala de aula, buscando formar educadores mais eficientes.

MIDDELTON-MOZ, J.; ZAWADSKI, M.L. Bullying: Estratégias de Sobrevivência para Crianças e Adultos Para detalhes, ver p. 96

PAECHTER, C. Meninos e Meninas: Aprendendo Sobre Masculinidades e Feminidades Para detalhes, ver p. 14

FONSECA, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem 2008, 17,5x25, 584p. ISBN 978-85-363-1110-4 O autor reúne as ideias dos principais autores mundias sobre desenvolvimento psicomotor e aprendizagem, como Wallon, Piaget, Ajuriaguerra, Vygotsky, Luria e Bernstein.

Educação Psicomotricidade / Psicopedagogia

Psicomotricidade

Psicopedagogia

LE BOULCH Educação Psicomotora: A Psicocinética na Idade Escolar 1987, 16x23, 356p. ISBN 978-85-7307-860-2

BASSEDAS, E. & COLS. Intervenção Educativa e Diagnóstico Psicopedagógico (3.ed.) 1996, 16x23, 112p. ISBN 85-7307-129-X

O autor formulou uma teoria geral do movimento, a Psicocinética, a partir da qual propõe aos educadores meios práticos para utilizar o movimento como uma das bases fundamentais da educação global da criança.

Este livro explica as bases teóricas inspiradas no construtivismo de J.Piaget e na teoria de sistemas, descrevendo os diversos elementos existentes no diagnóstico e no seu seguimento: entrevistas com pais e professores, observações, revisões de trabalhos de aula, adaptações curriculares, etc.

ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora 2002, 16x23, 144p. ISBN 978-85-7307-941-8 O autor apresenta um método de aplicação de testes atrativo para a criança, que tende a colaborar para uma avaliação completa e elucidativa do seu desenvolvimento motor. O leitor encontrará descrições detalhadas de aplicação, incluindo instrumentos e métodos a serem utilizados, todos ilustrados e acompanhados de estudos de caso.

ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora para a Terceira Idade 2009, 16x23, 268p. ISBN 978-85-363-1691-8 O manual de avaliação motora para a terceira idade oferece uma descrição clara e concisa das diferentes áreas da Motricidade Humana. O livro utiliza a Escala Motora para a Terceira Idade – EMTI, método reconhecidamente testado e aprovado pelas principais universidades e hospitais do Brasil, que auxilia na identificação de alterações neurológicas, comportamentais, físicas e motoras

SANDERS, S.W. Ativo para a Vida: Programas de Movimento Adequados ao Desenvolvimento da Criança 2005, 17,5x25, 128p. ISBN 85-363-0218-6 Com um planejamento gráfico que facilita a localização de atividades, exemplos, quadros, etc., este livro mostra o que os programas motricionais de alta qualidade devem conter – ambientes preparados para as crianças, componentes curriculares eficazes, abordagens desenvolvimentistas do ensino, acompanhamento planejado, entre tantas outras coisas.

BOSSA, N.A. Fracasso Escolar: Um Olhar Psicopedagógico 2001, 16x23, 175p. ISBN 85-7307-966-5 Trata-se de uma referência única, incluindo os transtornos de déficit de atenção, os problemas de leitura e de escrita, a dislexia, os transtornos de conduta, entre outros problemas específicos que levam ao fracasso escolar.

FERNÁNDEZ, A. A Atenção Aprisionada: Psicopedagogia da Capacidade Atencional 2012, 16x23, 204p. ISBN 978-85-63899-43-9 Neste livro, a autora tece minuciosamente a arquitetura do fenômeno atencional. Como em todas suas obras, dedica-se a refletir sobre a adolescência e no quanto os adultos têm para aprender com os modos atencionais dos jovens.

Educação Psicopedagogia

GIORDANO, A. Contar Histórias: Um Recurso Arteterapêutico de Transformação e Cura 2007, 16x23, 204p. ISBN 978-85-367-0060-2 A obra reúne os principais pontos para aqueles que desejam e ousam trabalhar com a palavra influenciando a si mesmo e seu entorno, exemplificando técnicas aplicadas por ela junto a crianças, pais, educadores e executivos de grandes empresas.

FERNÁNDEZ, A. A Inteligência Aprisionada: Abordagem Psicopedagógica Clínica da Criança e sua Família 1991, 16x23, 264p. ISBN 978-85-7307-701-8 A autora desenvolve uma abordagem clínica da criança e da família, descrevendo a dinâmica dos aspectos institucionais, familiares e subjetivos que permeiam o processo terapêutico eficaz dos problemas de aprendizagem mediante exemplos concretos. Esta é uma leitura obrigatória para psicopedagogos.

FLETCHER, J.M.; LYONS, G.R.; FUCHS, L.S.; BARNES, M.A. Transtornos de Aprendizagem: Da Identificação à Intervenção 2009, 16x23, 334p. ISBN 978-85-363-1892-9 Em uma época de grande interesse por práticas educacionais baseadas em evidências, esta obra integra os diferentes domínios da investigação, da prática e das políticas públicas relacionados aos Transtornos de Aprendizagens.

MONEREO, C.; POZO, J.I. A Prática de Assessoramento Educacional 2007, 16x23, 320p. ISBN 978-85-363-0990-3

FERNÁNDEZ, A. A Mulher Escondida na Professora 1994, 16x23, 182p. ISBN 978-85-7307-009-5

Existe uma prática educacional que possa ser chamada legitimamente de assessoramento? Existem modelos de intervenção que sejam mais adequados para essa prática profissional? Neste livro, um conjunto de especialistas de reconhecido prestígio, vinculados tanto à prática de assessoramento como à universidade, examinam a prática de assessoramento educacional.

Com o estudo da subjetividade da professora e seu posicionamento frente às diferenças de gênero sexual, este livro possui um nível de análise que será útil não apenas para os docentes, mas também para repensar a etiologia do problema de aprendizagem e do fracasso escolar.

FERNÁNDEZ, A. O Saber em Jogo: A Psicopedagogia Propiciando Autorias de Pensamento 2001, 16x23, 184p. ISBN 85-7307-722-7 Este livro inscreve-se em um momento da história em que se impõe o reconhecimento das meninas e dos meninos em sua condição de sujeitos desejantes e de sujeitos epistêmicos, sabendo-se que a longa e triste sequência de abusos cometidos contra as crianças, desde os tempos mais remotos, tem uma cruel vigência em nossos dias.

FERNÁNDEZ, A. Os Idiomas do Aprendente: Análise das Modalidades Ensinantes com Famílias, Escolas e Meios de Comunicação 2001, 16x23, 224p. ISBN 85-7307-821-9 Este é um livro que celebra o particular encontro com as nossas subjetividades simultaneamente ensinantes e aprendentes, lugar privilegiado por onde podemos transitar no espaço da teoria e da prática psicopedagógicas.

GARCÍA SÁNCHEZ, J.N. Dificuldades de Aprendizagem e Intervenção Psicopedagógica 2004, 16x23, 296p. ISBN 978-85-363-0068-9 Este livro apresenta pesquisas que se desenvolveram nos últimos anos e contribuiram para o desenvolvimento da psicopedagogia, que está se firmando como uma área do conhecimento importante na melhora da qualidade de vida das pessoas.

GARCIA, J.N. Manual de Dificuldades de Aprendizagem 1998, 17,5x25, 274p. ISBN 85-7307-312-8 Por que alguns alunos não sabem resolver problemas matemáticos? Como detectar a causa de suas dificuldades? Que estratégias utilizar no dia a dia da sala de aula? O que realmente se pode esperar de cada estudante, de acordo com suas capacidades e seu tipo de aprendizagem? Este livro oferece respostas sérias e objetivas a estas indagações de psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos.

MONTIEL, J.M. Atualização em Transtornos de Aprendizagem 2009, 16x23, 664p. ISBN 978-85-367-0108-0 Este livro se concentra nas competências de leitura, de escrita e de aritmética; mais precisamente na aquisição e no desenvolvimento dessas competências, bem como nos problemas que podem dificultar essa aquisição e esse desenvolvimento.

Educação Psicopedagogia

Psicopedagogia

PAÍN, S. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem 1985, 16x23, 88p. ISBN 978-85-7307-414-7 A autora une de forma inovadora a psicanálise, a teoria piagetiana e o materialismo histórico, oferecendo subsídios teóricos e práticos para qualificar o trabalho realizado com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem.

SÁNCHEZ-CANO, M.; BONALS, J. & COLS. A Avaliação Psicopedagógica 2008, 17,5x25, 416p. ISBN 978-85-363-1114-2 Este livro mostra como o assessoramento e a avaliação psicopedagógica formam um binômio inseparável. A avaliação e o assessoramento são a principal maneira de intervir junto ao aluno, à escola e ao sistema educacional.

SHAYWITZ, S. Entendendo a Dislexia 2006, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-363-0594-3 Com base em descobertas científicas recentes, a Dra. Shaywitz desmistifica a matérias das dificuldades de leitura e explica como se pode ajudar uma criança a tornar-se um bom leitor.

ROTTA, N.T.; OHLWEILER, L.; RIESGO, R.S. Transtornos da Aprendizagem: Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar 2006, 17,5x25, 480p. ISBN 978-85-363-0683-4 Por reunir importantes profissionais brasileiros, que transmitem sua experiência utilizando uma linguagem clara e objetiva, esta obra proporciona a todos (médicos e profissionais afins) que se dedicam aos problemas dos transtornos da aprendizagem uma visão ampla e atualizada do assunto.

SALVADOR MATA, F. Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita 2003, 16x23, 136p. ISBN 85-363-0065-5 O autor descreve de forma clara e simples o processo da expressão escrita, isto é, as operações que se desenvolvem na mente de quem escreve um texto e dedica um espaço importante para a descrição das dificuldades que ocorrem neste processo.

SÁNCHEZ-CANO, M.; BONALS, J. & COLS. Manual de Assessoramento Psicopedagógico 2011, 17,5x25, 716p. ISBN 978-85-363-2422-7 Mostra como é possível avançar para uma educação sem barreiras para a comunicação e a aprendizagem relacionada a alunos com dificuldades, sejam elas auditivas, visuais, motoras, vinculadas à vida emocional ou à capacidade intelectual.

SÁNCHEZ HUETE, J.C.; FERNÁNDEZ BRAVO, J.A. O Ensino da Matemática: Fundamentos Teóricos e Bases Psicopedagógicas Para detalhes, ver p. 41

SENNYEY, A.L. Transtornos de Aprendizagem: Da Avaliação à Reabilitação 2008, 16x23, 312p. ISBN 978-85-367-0082-3 Livro introdutório de amplo escopo que apresenta uma visão compreensiva dos transtornos de aprendizagem em alguns dos principais quadros de interesse de psicólogos, psiquiatras, pedagogos e fonoaudiólogos.

SMITH, C. Dificuldades de Aprendizagem de A-Z: Guia Completo para Educadores e Pais (edição revista e ampliada) 2012, 17,5x25, 368p. ISBN 978-85-63899-38-5 Este livro é o melhor e mais confiável recurso para pais, educadores e demais profissionais que lidam com aprendizagem.

Educação / Sociologia Psicopedagogia / Sociologia da Educação

Sociologia da Educação

SNOWLING, M.; STACKHOUSE, J. & COLS. Dislexia, Fala e Linguagem: Um Manual do Profissional 2004, 16x23, 280p. ISBN 978-85-363-0400-7

APAP, G. & COLS. A Construção dos Saberes e da Cidadania: Da Escola à Cidade 2002, 16x23, 256p. ISBN 85-7307-892-8

Após uma visão geral teórica do campo, o leitor terá uma avaliação das habilidades da fala e da linguagem, da consciência fonológica e das habilidades de leitura e escrita.

Os autores deste livro, coordenados pelo Grupo Francês de Educação Nova, têm convicção de que é possível pensar um mundo em que os saberes e a cidadania possam ser tratados com mais inteligência e humanidade.

ZORZI, J.L. Aprender a Escrever: A Apropriação do Sistema Ortográfico 1998, 16x23, 118p. ISBN 85-7307-332-2

APPLE, M.W.; AU, W.; GANDIN, L.A Educação Crítica: Análise Internacional 2011, 17,5x25, 547p. ISBN 978-85-363-2419-7

Este livro objetiva ajudar os educadores e outros profissionais envolvidos com a questão da aprendizagem a melhor compreender o processo de apropriação da escrita e tornar esta escrita mais acessível àquelas crianças que encontram grandes dificuldades em sua aquisição.

Primeiro trabalho de referência que apresenta as relações entre poder, conhecimento, educação e escolaridade.

APPLE, M.W.; BURAS, K.L. Currículo, Poder e Lutas Educacionais: Com a Palavra, os Subalternos 2008, 16x23, 336p. ISBN 978-85-363-1054-1

ZORZI, J.L. Aprendizagem e Distúrbios da Linguagem Escrita: Questões Clínicas e Educacionais 2003, 16x23, 174p. ISBN 978-85-363-0140-2 Este livro descreve o que ler e escrever significam, os desafios que representam, assim como um conjunto de conhecimentos que clínicos e educadores devem ter para poder atuar e ter a possibilidade de diferenciar, compreender e buscar as reais dificuldades de aprendizagem.

Este livro faz análises das maneiras em que várias formas de dominação hoje atuam em âmbito nacional e internacional. Das salas de aula urbanas, escolas e universidades, a movimentos sociais que visam reformas mais amplas, revela as realidades das disputas de cima e de baixo sobre os propósitos que as instituições educacionais devem servir.

APPLE, M.W. Educação e Poder 1989, 16x23, 208p. ISBN 85-363-0069-8 Chama a atenção para o importante papel que as escolas têm na produção do conhecimento, não apenas na sua distribuição, e a ênfase nos aspectos reprodutivos embutidos na forma assumida pelo conhecimento escolar, em contraste com a ênfase habitualmente dada às mensagens ideológicas explícitas do conteúdo.

APPLE, M.W. Ideologia e Currículo (3.ed.) 2006, 16x23, 288p. ISBN 978-85-363-0598-1 Este livro aborda as questões que existem entre conhecimento “legítimo”, ensino e poder, colocando em primeiro plano as questões relativas às escolas como organizações sociais, e também as atitudes dos professores, dos jovens e dos pais em relação às classes sociais, a questões raciais e de etnicidade.

BURBULES, N.C.; TORRES, C.A. & COLS. Globalização e Educação: Perspectivas Críticas 2003, 17,5x25, 240p. ISBN 85-363-0132-5 Este livro não apenas avança o conhecimento emergente sobre a globalização e os educadores, como também proporciona uma visão ampla, sólida e acessível das questões que estão rapidamente se tornando a vanguarda das políticas e práticas escolares.

Educação Sociologia da Educação

Sociologia da Educação

CORSARO, W.A. Sociologia da Infância (2.ed.) 2011, 16x23, 384p. ISBN 978-85-363-2539-2 O único texto que explora, de maneira detalhada, as questões da infância sob uma perspectiva sociológica.

GIROUX, H.A. Os Professores como Intelectuais: Rumo a uma Pedagogia Crítica da Aprendizagem 1997, 16x23, 270p. ISBN 85-7307-301-2

TORRES, C.A. Educação, Poder e Biografia Pessoal: Diálogos com Educadores Críticos 2000, 16x23, 248p. ISBN 85-7307-563-5

O autor incorpora os insights mais valiosos da pedagogia crítica na mais abrangente e prática teoria da escolarização, aquela que vê as escolas como esferas públicas democráticas comprometidas em educar alunos nas linguagens da crítica, da possibilidade e da democracia.

O conjunto de entrevistas do autor com importantes educadores críticos é uma contribuição valiosa para a história da pedagogia crítica contemporânea e uma introdução e visão geral interessante das principais personalidades, temas e debates dentro da área.

OLIVEIRA, W.F. Educação Social de Rua: As Bases Políticas e Pedagógicas para uma Educação Popular Para detalhes, ver p. 44

TORRES SANTOMÉ, J. A Educação em Tempos de Neoliberalismo 2003, 16x23, 264p. ISBN 85-363-0138-4 O autor demonstra neste livro como as políticas neoliberais e conservadoras estão tentando transformar o sistema escolar em um mercado que defende um modelo de sociedade em que a educação seja reduzida a mais um bem de consumo.

CARRETERO, M. Documentos de Identidade: A Construção da Memória Histórica em um Mundo Globalizado Para detalhes, ver p. 57

CARRETERO, M.; ROSA, A.; GONZÁLEZ, M.F. Ensino da História e Memória Coletiva Para detalhes, ver p. 57

COOK-GUMPERZ, J. & COLS. A Construção Social da Alfabetização (2.ed.) Para detalhes, ver p. 34

GIMENO SACRISTÁN, J. A Educação que Ainda é Possível: Ensaios sobre uma Cultura para a Educação Para detalhes, ver p. 59

GIROUX, H.A. Atos Impuros: A Prática Política dos Estudos Culturais 2003, 16x23, 176p. ISBN 85-363-0016-7 O autor argumenta que as disputas pela cultura não são um substituto fraco para a política “verdadeira”, mas que são centrais a qualquer luta disposta a forjar relações de poder, teoria, prática, pedagogia e mudança social.

PETERS, M.A.; BESLEY, T. & COLS. Por Que Foucault? Novas Diretrizes para a Pesquisa Educacional 2008, 16x23, 248p. ISBN 978-85-363-1406-8 Oferece uma análise de novas diretrizes na pesquisa educacional, enfatizando a utilização, aplicação e desenvolvimento da obra de Michel Foucault. Apresenta uma perspectiva internacional, destacando os mais recentes trabalhos realizados na área da educação sobre a obra de Foucault e a perspectiva de destacados pesquisadores internacionais, todos com extenso número de publicações sobre a obra do filósofo francês.

SEQUEIROS, L. Educar para a Solidariedade: Projeto Didático para uma Nova Cultura de Relações entre os Povos Para detalhes, ver p. 44

VAN HAECHT, A. Sociologia da Educação: A Escola Posta à Prova 2008, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-1362-7 A partir dos anos de 1960, a escola foi objeto de inúmeras análises críticas, tanto científicas quanto políticas. A sociologia da educação começou a alçar vôo naqueles anos, em uma época em que os responsáveis pelas grandes reformas escolares alimentavam a ideia de uma possível democratização dos estudos.

Educação / Sociologia Tecnologia da Educação

Tecnologia da Educação

ARMSTRONG, A.; CASEMENT, C. A Criança e a Máquina: Como os Computadores Colocam a Educação de Nossos Filhos em Risco 2001, 16x23, 248p. ISBN 85-7307-809-X Esta obra proporciona a maior avaliação já realizada dos verdadeiros custos e benefícios da introdução de computadores na educação básica de nossas crianças. Este livro deve ser leitura obrigatória para pais e professores.

BARBA, C.; CAPELLà, S. A Mudança Metodológica para a Educação no Século XXI: Os Computadores em Sala de Aula

BARBOSA, R.M. Ambientes Virtuais de Aprendizagem 2005, 16x23, 182p. ISBN 85-363-0515-0

COLL, C.; MONEREO, C. & COLS. Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e Comunicação Para detalhes, ver p. 74

CORRÊA, J. (ORG.) Educação a Distância: Orientações Metodológicas 2007,16x23, 104p. ISBN 978-85-363-0918-7 O propósito desta publicação consiste em auxiliar a articulação entre EaD, mediações tecnológicas e contextos de trabalho, tendo em vista a organização do processo de formação a ser desenvolvido e a apropriação de uma lógica de produção dos materiais didáticos necessários ao curso.

MAZZARELLA, S. & COLS. Os Jovens e a Mídia: 20 Questões Para detalhes, ver p. 86

Esta obra reúne um grupo multidisciplinar de professores de diversas universidades do Brasil, que vêm utilizando com sucesso recursos da informática, como ensino de línguas estrangeiras, editores de textos coletivos, formação de comunidades virtuais de aprendizagem, o uso de fóruns para desenvolver atividades colaborativas.

PALLOFF, R.M.; PRATT, K. O Aluno Virtual: Um Guia para Trabalhar com Estudantes On-Line 2004, 16x23, 216p. ISBN 85-363-0477-4 Os autores oferecem uma visão geral das questões fundamentais da aprendizagem on-line, apresentando um guia prático para trabalhar em tal ambiente. O livro cobre uma ampla gama de assuntos, incluindo estilos de aprendizagem, questões multiculturais, avaliação, retenção e problemas instigantes, como as questões do plágio e da cópia indevida (cola).

PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática (Edição Revisada) 2008, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-1058-9 O livro mostra como o relacionamento entre crianças e computadores afeta a aprendizagem. Entender isto será crucial para nossa capacidade de direcionar o futuro.

PALFREY, J.; GASSER, U. Nascidos na Era Digital: Entendendo a Primeira Geração de Nativos Digitais 2011, 16x23, 352p. ISBN 978-85-363-2483-8 BEHAR, A. & COLS. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância 2009, 16x23, 316p. ISBN 978-85-363-1642-0 Este livro expõe perspectivas para o conceito de modelo pedagógico e seus elementos. Com foco na educação a distância, apresenta propostas e exemplos experienciados na área com base em paradigmas educacionais inovadores.

Contrapondo-se aos “imigrantes” digitais, ou seja, pessoas para quem a informática é uma novidade, os “nativos” digitais são crianças, adolescentes e jovens adultos que nasceram a partir da década de 80 e que sempre conviveram com o mundo informatizado.

SANCHO, J.M.; HERNÁNDEZ, F. Tecnologias para Transformar a Educação 2006, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-0709-1 Trata-se de leitura essencial aos professores e formadores interessados em realizar da melhor forma possível seu trabalho e estar em dia com as problemáticas a ele relacionadas. Os gestores com responsabilidade no planejamento e na implementação de políticas educativas destinadas a melhorar a escola, encontrarão importantes elementos para refletir sobre o sentido de seu trabalho. Os pais compreenderão melhor as problemáticas enfrentadas hoje pela escola.

Educação / Sociologia Tecnologia da Educação

Sociologia Tecnologia da Educação

CORSARO, W. A. Sociologia da Infância (2.ed.) Para detalhes, ver p. 80

SINGER, D.G.; SINGER, J.L. Imaginação e Jogos na Era Eletrônica 2007, 16x23, 212p. ISBN 978-85-363-0851-7

VEEN, W.; VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital 2009, 16x23, 140p. ISBN 978-85-363-1686-4

Este livro é uma descrição fascinante sobre a maneira pela qual a TV, os videogames e os computadores modelam tanto as ações de nossa vida real como de nossos mundos imaginários. Os autores combinam impressionante conhecimento com profundo bom senso sobre os perigos e os benefícios potenciais do crescente papel da mídia eletrônica nas vidas de crianças e adultos e, no final, oferecem uma visão otimista sobre nosso futuro “conectado”.

Este livro examina como as crianças que crescem em um mundo de tecnologia e de mudanças constantes demonstram maior relutância em encaixar-se no sistema educacional do que qualquer outra geração antecedente. Além disso, é notório que essas crianças em geral compreendem melhor a tecnologia do que as pessoas que as educam. Em vez de tentar controlar, entender ou dominar a tecnologia, elas simplesmente a usam.

GIDDENS, A. Sociologia (6.ed.) 2012, 21x28, 820p. ISBN 978-85-63899-26-2

Livro-texto campeão de vendas por mais de 20 anos. É o livro de apoio ideal para estudantes de sociologia, e certamente ajudará a inspirar a nova geração de sociólogos.

TIFFIN, J. & RAJASINGHAM, L. A Universidade Virtual e Global 2007, 16x23, 200p. ISBN 85-363-0758-7 Como serão as universidades na sociedade do conhecimento do futuro? Este livro trata da passagem da universidade contemporânea nacional para a universidade virtual e global do futuro. Tendo como base pesquisa realizadas no Japão, Brasil, Estados Unidos, Austrália e Nova Zelândia, descreve os aspectos fundamentais da universidade global e apresenta um paradigma a partir do qual ela pode ser construída.

LAHIRE, B. A Cultura dos Indivíduos 2006, 17,5x25, 656p. ISBN 85-363-0593-2 Neste livro, que combina sólida argumentação e vasto material empírico, o autor propõe transformar nossa visão corriqueira das relações com a cultura. Ele torna manifesto que a fronteira entre a “alta cultura” e a “subcultura” ou a “simples diversão” não separa apenas as classes sociais, mas partilha as diferentes práticas e preferências culturais dos mesmos indivíduos, em todas as classes da sociedade.

Sociologia / Filosofia

Filosofia

LAHIRE, B. Retratos Sociológicos: Disposições e Variações Individuais 2004, 17,5x25, 344p. ISBN 85-363-0212-7 Através de oito retratos sociológicos de pessoas longamente entrevistadas, esta obra evidencia, em várias oportunidades, temas muito diferentes: escola, família, trabalho, amigos, lazer e atividades culturais, esporte, alimentação, saúde, vestuário... O leitor descobre mulheres e homens em suas constâncias e suas variações e compreende melhor as razões de suas ações.

ABRANTES, P. & COLS. Filosofia da Biologia 2011, 17,5x25, 328p. ISBN 978-85-363-2451-7 Filósofos e biólogos da América Latina discutem temas que se encontram nos fundamentos da biologia contemporânea e suas implicações para a investigação em outras áreas do conhecimento, em particular a filosofia, a psicologia e a antropologia.

BELSHAW, C.; KEMP, G. & COLS Filósofos Modernos 2010, 16x23, 264p. ISBN 978-85-363-2281-0 Apresenta as ideias de doze dos pensadores contemporâneos mais influentes (Quine, Rawls, Davidson, Williams, Rorty, Fodor, Nagel, Kripke, Nozick, Parfit, McDowell e Singer) e suas principais preocupações com a filosofia, com a lógica e com a metafísica.

COLEÇÃO EXPLORANDO GRANDES AUTORES Obras que são guias para compreensão e aprofundamento da leitura de grandes autores. SASSEN, S. Sociologia da Globalização 2010, 16x23, 240p. ISBN 978-85-363-2353-4 Oferece novos instrumentos interpretativos e analíticos para entender as complexas ideias da interdependência global. Este livro marca o amadurecimento de uma geração e de uma disciplina.

BONJOUR, L.; BAKER, A. Filosofia: Textos Fundamentais Comentados (2.ed.) 2010, 21x28, 776p. ISBN 978-85-363-2119-6

SCHAEFER, R.T. Sociologia (6.ed.) 2006, 27,5x21, 513p. ISBN 978-85-868-0462-5 O autor traz a pesquisa sociológica para o século XXI e apresenta uma variedade de características projetadas para estimular os estudantes a desenvolverem a sua capacidade de pensamento crítico.

Escrito por Laurence BonJour, um dos mais destacados profissionais da filosofia, em colaboração com Ann Baker, ambos da Universidade de Washington, este livro oferece leituras fundamentais, tanto clássicas quanto contemporâneas, e ensina os alunos a desenvolver, de maneira perspicaz, hábitos mentais filosóficos.

BROUGHTON, J.;CARRIERO, J. & COLS Descartes 2011, 17,5x25, 520p. ISBN 978-85-63899-19-4 DOSSE, F. Gilles Deleuze & Félix Guattari: Biografia Cruzada 2010, 17,5x25, 440p. ISBN 978-85-363-2370-1

Filosofia

COLEÇÃO EXPLORANDO GRANDES OBRAS Livros que são um guia de estudo para os principais mestres da filosofia.

COLEÇÃO INTRODUÇÃO Os maiores especialista mundiais nos grandes mestres da filosofia apresentam as ideias principais e as grandes contribuições desses autores.

BENSON, H.H. & COLS. Platão 2011, 17,5x25, 440p. ISBN 978-85-363-2391-6 KRAUT, R. & COLS. Aristóteles: Ética à Nicômaco 2009, 17,5x25, 352p. ISBN 978-85-363-2031-1 BARTUSCHAT, W. Espinosa (2.ed.) 2010, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-2297-1

MORRIS, K. Sartre 2009, 16x23, 216p. ISBN 978-85-363-1945-2

GASTON, S. Derrida 2012, 16x23, 208p. ISBN 978-85-63899-49-1

PINZANI, A. Habermas 2009,16x23, 200p. ISBN 978-85-363-2061-8

GOMBAY, A. Descartes 2009, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-1703-8

WHIMSTER, S. Weber 2009, 16x23, 360p. ISBN 978-85-363-2033-5

HAASE, U. Nietzsche 2011, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-2528-6

WOOD, A.W. Kant 2008, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-1559-1

HöFFE, O. Aristóteles 2008, 16x23, 296p. ISBN 978-85-363-1459-4

Filosofia

COLEÇÃO CONCEITOS-CHAVE EM FILOSOFIA A coleção Conceitos-Chave em Filosofia reúne textos bem-fundamentados, escritos em linguagem acessível e didática. A série é feita para fornecer uma base sólida em filosofia e cada livro é também o companheiro ideal para estudos ulteriores.

COLEÇÃO DEBATES CONTEMPORÂNEOS A contribuição da filosofia para os principais temas atuais.

CAREL, H.; GAMEZ, D. & COLS. Filosofia Contemporânea em Ação 2008, 16x23, 288p. ISBN 978-85-363-1369-6 CHANTER, T. Gênero: Conceitos-Chave em Filosofia 2011, 16x23, 182p. ISBN 978-85-363-2517-0 FRENCH, S. Ciência: Conceitos-Chave em Filosofia 2009, 16x23, 156p. ISBN 978-85-363-1717-5 FURROW, D. Ética: Conceitos-Chave em Filosofia 2007, 16x23, 184p. ISBN 978-85-363-0911-8 GARRETT, B. Metafísica: Conceitos-Chave em Filosofia 2008, 16x23, 192p. ISBN 978-85-363-1460-0 GOLDSTEIN, L; BRENNAN, A.; DEUTSCH, M.; LAU, J.Y.F Lógica: Conceitos-Chave em Filosofia 2007, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-0908-8 HERWITZ, D. Estética: Conceitos-Chave em Filosofia 2010, 16x23, 200p. ISBN 978-85-363-2365-7

INGRAM, D. Filosofia do Direito: Conceitos-Chave em Filosofia 2010, 16x23, 248p. ISBN 978-85-363-2392-3

CUNNINGHAM, F. Teorias da Democracia: Uma Introdução Crítica 2009, 16x23, 285p. ISBN 978-85-363-1826-4

MACKENZIE, I. Política: Conceitos-Chave em Filosofia 2011, 16x23, 182p. ISBN 978-85-363-2518-7

GLOCK, H.J. O Que é Filosofia Analítica? 2011, 17,5x25, 240p. ISBN 978-85-63899-32-2

MATTHEWS, E. Mente: Conceitos-Chave em Filosofia 2007, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-0901-9 MEDINA, J. Linguagem: Conceitos-Chave em Filosofia 2007, 16x23, 224p. ISBN 978-85-363-0914-9 NORRIS, C. Epistemologia: Conceitos-Chave em Filosofia 2007, 16x23, 232p. ISBN 978-85-363-0912-5 SAUNDERS, C. & COLS. Como Estudar Filosofia: Guia Prático para Estudantes 2009, 16x23, 168p. ISBN 978-85-363-2010-6

HACKER . M.S. Natureza Humana 2010, 16x23, 328p. ISBN 978-85-363-2126-4 MASLIN, K.T. Introdução à Filosofia da Mente 2009, 17,5x25, 304p ISBN 978-85-363-1926-1 MCMAHAN, J. A Ética no Ato de Matar – Problemas às Margens da Vida 2011, 17,5x25, 540p. ISBN 978-85-363-2502-6

Filosofia / Comunicação

Filosofia

Comunicação

CUSSET, F. Filosofia Francesa: A Influência de Foucault, Derrida, Deleuze & Cia. 2008, 16x23, 312p. ISBN 978-85-363-1240-8

MAZZARELLA, S. & COLS. Os Jovens e a Mídia: 20 Questões 2009, 17x25, 368p. ISBN 978-85-363-1916-2

Baudrillard inspirando a ficção científica, Deleuze e Guattari os pioneiros da internet, Foucault influenciando as lutas comunitárias e Derrida permeando toda a teoria literária: depois de ter cruzado em Nova York com a contracultura dos anos de 1970, as obras dos filósofos franceses do pós-estruturalismo entraram nos departamentos de literatura das universidades americanas, onde alteraram internamente todo o campo intelectual.

Os jovens e a mídia: 20 questões é um guia abrangente sobre os temas mais urgentes no estudo de crianças, pré-adolescentes, adolescentes e a mídia. Sharon R. Mazzarela reúne os principais especialistas para abordar desde a regulação governamental e os efeitos do entretenimento violento até a comercialização da cultura e a identidade do jovem.

LATTIMORE, D. & COLS. Relações Públicas: Profissão e Prática (3.ed.) 2012, 17,5x25, 440p. ISBN 978-85-8055-040-5

Apresenta os processos e a prática desta importante área de atuação no mundo globalizado. Proporciona uma compreensão multidisciplinar das tendências emergentes no campo das relações públicas, que vem ganhando destaque com as mudanças na dinâmica das relações sociais e com o advento das novas tecnologias.

MCQUAIL, D. Atuação da Mídia: Comunicação de Massa e Interesse Público 2012, 17,5x25, 384p. ISBN 978-85-63899-30-9 A obra faz uma análise sobre a atuação da mídia de massa em todos os aspectos – econômico, social, estético e moral. A discussão preenche a lacuna entre o estudo dos meios de comunicação de massa e as questões mais amplas de política e sociedade.

PLAISANCE, P. L. Ética na Comunicação: Princípios para uma Prática Responsável 2011, 16x23, 295p. ISBN 978-85-63899-01-9 Fornece uma base sólida para a compreensão e a aplicação de princípios-chave que são proeminentes nos campos da filosofia moral e ética, essenciais à prática da comunicação responsável.

Comunicação / História

História

CARRETERO, M. Documentos de Identidade: A Construção da Memória Histórica em um Mundo Globalizado Para detalhes, ver p. 57

CARRETERO, M.; ROSA, A.; GONZÁLEZ, M.F. Ensino da História e Memória Coletiva Para detalhes, ver p. 57

PRIEST, S.H. Pesquisa de Mídia: Introdução 2011, 16x23, 288p. ISBN 978-85-63899-05-7 Auxilia os alunos iniciantes na área de pesquisa a entender as diferentes opções metodológicas e a começar a desenvolver estudos de pequena escala. A filosofia dele é simples: fazer pesquisa é muito divertido, então vamos colocar as mãos à obra!

SHOEMAKER, P. Teoria do Gatekeeping: Seleção e Construção da Notícia 2011, 16x23, 216p. ISBN 978-85-63899-08-8 Este livro descreve o poderoso processo por meio do qual os eventos são cobertos pela mídia. Apresenta uma das primeiras teorias do jornalismo, a seleção do que deve ou não ser publicado.

CALVOCORESSI, P. Política Mundial: A Partir de 1945 (9.ed.) 2011, 17,5x25, 824p. ISBN 978-85-63899-36-1 Este livro é um clássico e esclarecedor estudo sobre a história da política contemporânea, escrito por um dos principais historiadores mundiais.

RÜDIGER, F. As Teorias da Comunicação 2011, 16x23, 152p. ISBN 978-85-63899-00-2

STRASSBURGER, V. & COLS. Crianças, Adolescentes e Mídia (2.ed.) 2011, 17,5x25, 398p. ISBN 978-85-638-9910-1

Apresenta um painel amplo, sistemático e bem informado a respeito dessa matéria, vindo a ser, por isso, obra de referência obrigatória para todos os que se interessam por esta importante área do saber acadêmico.

Apresenta um estudo sobre o impacto das mídias no comportamento de crianças e adolescentes.

GOUCHER, C.; WALTON, L. História Mundial: Jornadas do Passado ao Presente 2011, 17,5x25, 383p. ISBN 978-85-63899-03-3

Este livro encara o desafio de abordar a vida dos seres humanos desde que conquistaram o planeta até os dias de hoje. O livro retrata, sob diferentes pontos de vista, a diversidade e os aspectos comuns aos seres humanos. Migração humana, tecnologia e ambiente, cidade e vida urbana, sustentabilidade, ordem e desordem, tradições são alguns dos assuntos abordados neste livro.

História / Método de Pesquisa

História

Método de Pesquisa

GRATALOUP, C. Geo-História da Mundialização

AGRESTI, A.; FINLAY, B. Métodos Estatísticos para Ciências Sociais (4.ed.)

BISQUERRA, R.; SARRIERA, J.C.; MARTÍNEZ, F. Introdução à Estatística: Enfoque Informático com o Pacote Estatístico SPSS 2004, 16x23, 256p. ISBN 978-85-363-0196-9 Este livro trata com clareza o conteúdo estatístico e informático que poderá instrumentalizar alunos e pesquisadores com a utilização do programa estatístico SPSS.

LAMBERT, P.; SCHOFIELD, P. & COLS. História: Introdução ao Ensino e à Prática 2011, 16x23, 352p. ISBN 978-85-63899-09-5 Com uma abordagem inovadora, os autores resgatam neste livro a cientificidade da disciplina de História.

APA – AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION Manual de Estilos da APA: Regras Básicas (6.ed.) 2012, 12x20,5, 296p. ISBN 978-85-363-2645-0 Este manual oferece padrões essenciais de escrita de artigos científicos para alunos, professores, pesquisadores e clínicos, referendado pela American Psychological Association.

BREAKWELL, G. & COLS. Métodos de Pesquisa em Psicologia (3.ed.) 2010, 17,5x25, 504p. ISBN 978-85-363-2369-5 Este livro apresenta os mais importantes processos de condução da pesquisa qualitativa e quantitativa, desde o delineamento e o planejamento da pesquisa até a coleta e análise dos dados.

LOWE, N. História do Mundo Contemporâneo (4.ed.) 2011, 17,5x25, 656p. ISBN 978-85-63899-02-6 O autor divide este livro por continentes e conta a história desde 1914. O livro aborda a Primeira e Segunda Guerras Mundiais, Relações Internacionais, Nações Unidas, Apartheid, Nazismo, Comunismo, Fome na África, AIDS e 11 de setembro.

MAUK, D.; OAKLAND, J. Civilização Americana: Introdução

BELL, J. Projeto de Pesquisa: Guia para Pesquisadores Iniciantes em Educação, Saúde e Ciências Sociais (4. ed.) 2008, 16x23, 248p. ISBN 978-85-363-1056-5 Escrito com uma linguagem simples, este livro é um guia de boa prática para pesquisadores iniciantes de qualquer disciplina que estejam realizando estudos de graduação e pós-graduação, além de profissionais em campos como educação, saúde e ciências sociais.

CRESWELL, J.W. Projeto de Pesquisa: Métodos Qualitativo, Quantitativo e Misto (3.ed.) 2010, 16x23, 296p. ISBN 978-85-363-2300-8 A terceira edição deste best-seller, de John W. Creswell, permite aos leitores comparar três métodos (qualitativo, quantitativo e misto) em um único texto.

Método de Pesquisa

CHARMAZ, K. A Construção da Teoria Fundamentada: Guia Prático para Análise Qualitativa 2009,16x23, 272p. ISBN 978-85-363-1999-5 Este livro orienta o leitor pela jornada da construção da teoria fundamentada. Em cada fase da jornada da pesquisa, as suas leituras orientam seus próximos passos. Essa combinação de envolvimento e interpretação remete o leitor à próxima etapa. Em resumo, o trabalho final é uma construção – a sua.

FIELD, A. Descobrindo a Estatística Usando o SPSS (2.ed.) 2009,17,5x25, 688p. ISBN 978-85-363-1927-8

FOWLER JR., F.F. Pesquisa de Levantamento (4.ed.) 2011, 16x23, 232p. ISBN 978-85-63899-15-6 Best-seller mundial, esta 4ª edição apresenta o mais recente conhecimento sobre pesquisa de levantamento.

Escrito no estilo vívido de Andy Field e enriquecido com exemplos divertidos da vida diária dos estudantes, o livro forma uma ponte acessível para o mundo frequentemente intimidante da estatística. É oportunidade única para estudantes fundamentarem seus conhecimentos de estatística com o uso do SPSS.

DANCEY, C.P.; REIDY, J. Estatística sem Matemática para Psicologia (3.ed.) 2006, 17,5x25, 608p. ISBN 978-85-363-0688-9 Este livro apresenta descrição acessível dos conceitos e das técnicas estatísticas fundamentais necessárias aos estudantes e pesquisadores de psicologia. Os autores oferecem exercícios, atividades e questões de múltipla escolha para a prática do conhecimento e das habilidades. A utilização do SPSSPW na realização de análises estatísticas é explicada em detalhes.

DENZIN, N.K.; LINCOLN, Y.S. O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: Teorias e Abordagens (2.ed.) 2006, 17,5x25, 432p. ISBN 978-85-363-0663-6 “Obra imprescindível a todos que ensinam, ou que desejam compreender melhor, a pesquisa qualitativa (...) Um clássico no campo da pesquisa qualitativa, com lugar garantido na estante de estudantes e pesquisadores.” (Harvard Educational Review)

GAYA, A. Ciências do Movimento Humano: Introdução à Metodologia da Pesquisa 2008, 17,5x25, 304p. ISBN 978-85-363-1438-9 FLICK, U. Introdução à Pesquisa Qualitativa (3.ed.) 2009, 17,5x25, 408p. ISBN 978-85-363-1711-3 Esta terceira edição do livro-texto mais vendido de Uwe Flick foi totalmente revista, ampliada e atualizada, tendo preservado todos os elementos convenientes aos estudantes e as qualidades minuciosamente construídas das edições anteriores.

Manual de iniciação científica dirigido especialmente a estudantes de graduação e pós-graduação em educação física e áreas afins, como esporte, dança e fisioterapia. Com uma linguagem simples e didática, esta obra constitui uma excelente ferramenta para a elaboração de dissertações, teses e artigos científicos na área das ciências do movimento humano.

Método de Pesquisa

MANLY, B.J.F. Métodos Estatísticos Multivariados: Uma Introdução (3.ed.) 2008, 16X23, 230p. ISBN 978-85-7780-185-5 Esta obra foi concebida como um “guia prático” do uso do repertório estatístico multivariado para estudantes e profissionais não-estatísticos iniciantes. O livro pode ser utilizado por diversas áreas e se destaca pelo uso de exemplos reais muito claros e atraentes, pela didática na apresentação dos métodos e pela interpretação dos resultados.

GRAY, D.E. Pesquisa no Mundo Real (2.ed.) 2012, 17,5x25, 488p. ISBN 978-85-63899-28-6

Escrito em estilo didático e claro, apresenta uma série de estudos de caso acessíveis e atividades para estudantes e professores, além de apresentar “dicas quentes” que ajudarão na realização de projetos de pesquisa. É dirigido tanto a estudantes quanto aos interessados em fazer pesquisa organizacional.

LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. Pesquisa Pedagógica: Do Projeto à Implementação 2008, 17,5x25, 328p. ISBN 978-85-363-1328-3 Com uma abordagem abrangente e detalhada este livro proporciona os instrumentos necessários para conduzir uma pesquisa de boa qualidade. Ideal para estudantes de graduação, pós-graduação e demais pesquisadores pedagógicos que concebem e conduzem seus próprios estudos de maneira independente.

RIGO ARNAVAT, A.; GENESCA DUEñAS, G. Como Elaborar e Apresentar Teses e Trabalhos de Pesquisa 2006, 16x23, 156p. ISBN 978-85-363-0309-3 Este livro apresenta, de maneira clara e ordenada, as normas que habitualmente são aceitas e que devem ser seguidas na elaboração de teses e trabalhos de pesquisa, com uma extensa e detalhada exemplificação de casos gerais e particulares que o tornam um instrumento de consulta ágil e aprazível.

HAIR JR., J.F. & COLS. Análise Multivariada de Dados (6.ed.) 2009, 21x28, 688p. ISBN 978-85-7780-402-3 A nova edição deste livro consagrado na área apresenta um amplo conjunto de técnicas estatísticas. É uma introdução sobre o assunto destinada àqueles sem formação estatística. Os capítulos estão organizados seguindo uma progressão lógica e prática das fases de análise e agrupando tipos de técnicas similares aplicáveis a diversas situações.

LAVILLE, C.; DIONNE, J. A Construção do Saber: Manual de Metodologia da Pesquisa em Ciências Humanas 1999, 16x23, 344p. ISBN 978-85-7307-489-5 Neste texto, professores e universitários encontrarão as bases epistemológicas das diferentes formas de produção do conhecimento, as operações mentais e as práticas constitutivas do processo de produção de um conhecimento novo ou original e os elementos básicos de análise estatística.

KINCHELOE, J. L.; BERRY, K.S. Pesquisa em Educação: Conceituando a Bricolagem 2007, 16x23, 208p. ISBN 978-85-363-0894-4 Este texto oferece aos leitores uma compreensão das complexidades da pesquisa em educação e das interrelações entre múltiplos métodos, perspectivas teóricas, orientações filosóficas, posicionamentos sociais, modalidades de poder e estratégias narrativas.

SAMPIERI, R.H. & COLS. Metodologia de Pesquisa (3.ed) 2006, 27,5x21, 583p. ISBN 978-85-868-0493-9 Este livro conduz passo a passo professores e estudantes na realização da investigação científica. Adaptado à realidade brasileira, inclui normatização de acordo com a ABNT.

Método de Pesquisa

STRAUSS, A.; CORBIN, J. Pesquisa Qualitativa: Técnicas e Procedimentos para o Desenvolvimento de Teoria Fundamentada (2.ed.) 2008, 16x23, 296p. ISBN 978-85-363-1043-5 Este livro fornece conhecimentos básicos e procedimentos necessários para pessoas que estão prontas a embarcar em seus projetos de pesquisa qualitativa e que querem construir teoria substancial.

COLEÇÃO PESQUISA QUALITATIVA COORDENADA POR UWE FLICK Escrita pelos mais importantes profissionais de cada uma das áreas e coordenada pelo renomado Uwe Flick, a coleção é um recurso imprescindível para aqueles que desejam planejar, conduzir e executar a pesquisa qualitativa. Em linguagem acessível, fornece os instrumentos necessários que conduzem o leitor ao que realmente é importante ao realizar uma pesquisa de campo. ISBN 978-85-363-2062-5

SANDÍN ESTEBAN, M.P. Pesquisa Qualitativa em Educação: Fundamentos e Tradições 2010, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-633-0810-8 Analisa os fundamentos teórico-epistemológicos da pesquisa educacional, as diversas controvérsias sobre a complementaridade e a diversidade paradigmática e as bases conceituais e metodológicas da pesquisa qualitativa em educação.

SIEGEL, S.; CASTELLAN JR., N.J. Estatística Não-Paramétrica para Ciências do Comportamento (2.ed.) 2006, 17,5x25, 448p. ISBN 978-85-363-0729-9 Escrito de maneira didática e concisa, este livro utiliza pouco formalismo matemático e abrange todos os testes uni e bivariados clássicos (não-paramétricos). A edição brasileira traz um apêndice com um conjunto de possibilidades computacionais modernos e acessíveis aos testes propostos pela obra.

SILVERMAN, D. Interpretação de Dados Qualitativos (3. ed.) 2009, 17,5x25, 356p. ISBN 978-85-363-1697-0 Nesta terceira edição, David Silverman oferece aos alunos o treinamento direto em pesquisa qualitativa necessário para eles extraírem o máximo de seu curso de métodos de pesquisa, capacitando-os para realizar com sucesso seu projeto de pesquisa qualitativa.

SHAUGHNESSY, J. & COLS. Métodos de Pesquisa em Psicologia (9.ed.)

STAKE, R.E. Pesquisa Qualitativa: Estudando Como as Coisas Funcionam 2011, 16x23, 264p. ISBN 978-85-63899-32-3 Guia para refletir e planejar um estudo qualitativo. Por meio da apresentação de inúmeros estudos de caso autênticos, o autor enfatiza o pensar sobre a pesquisa, elemento ausente na maioria dos livros didáticos qualitativos.

THOMAS, J.R.; NELSON, J.K. Métodos de Pesquisa em Atividade Física (5.ed.) 2007, 21x28, 396p. ISBN 978-85-363-0864-7 Revisado e ampliado, este livro ajuda o leitor a compreender a essência do processo de pesquisa, a apreciar as análises estatísticas comuns a estudos de pesquisa e a reunir todos os componentes do processo de pesquisa e exibi-los em formatos apropriados para divulgação.

YIN, R.K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos (4.ed.) 2010, 16x23, 248p. ISBN 978-85-7780-655-3 Best-seller, em sua 4a edição, apresenta o planejamento e o uso do método estudo de caso, como uma ferramenta de pesquisa válida, ao mesmo tempo que oferece uma série de novidades.

ANGROSINO, M. Etnografia e Observação Participante 2009, 16x23, 138p. ISBN 978-85-363-2053-3 BANKS, M. Dados Visuais para Pesquisa Qualitativa 2009, 16x23, 176p. ISBN 978-85-363-2056-4 BARBOUR, R. Grupos Focais 2009,16x23, 216p. ISBN 978-85-363-2054-0 FLICK. U. Desenho da Pesquisa Qualitativa 2009, 16x23, 164p. ISBN 978-85-363-2052-6 FLICK, U. Qualidade na Pesquisa Qualitativa 2009, 16x23, 196p. ISBN 978-85-363-2057-1 GIBBS, G. Análise de Dados Qualitativos 2009,16x23, 198p. ISBN 978-85-363-2055-7

Interesse Geral Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

BARKLEY, R.A. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Guia Completo para Pais, Professores e Profissionais da Saúde 2002, 17,5x25, 328p. ISBN 978-85-7307-919-7 Este livro capacita os pais, os professores e os profissionais da saúde munindo-os com informações atualizadas, com a orientação de especialistas e com a confiança de que necessitam.

BARKLEY, R.A; MURPHY, K.R. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Exercícios Clínicos (3.ed.) Para detalhes, ver p. 25

BARKLEY, R.A; BENTON, C.M. Vencendo o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Adulto 2011, 17,5x25, 248p. ISBN 978-85-363-2612-2 Escrito pelo renomado pesquisador e clínico do TDAH, este livro compartilha histórias reais de outras pessoas que lutam contra o transtorno. Apresenta técnicas fáceis de aprender e que podem ser utilizadas no cotidiano. Responde as perguntas frequentemente formuladas sobre medicações e outros tratamentos.

BASCO, M.R. Vencendo o Transtorno Bipolar com a Terapia Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente Para detalhes, ver p. 25

BEAUDOIN; M.-N.; TAYLOR, M. Bullying e Desrespeito: Como Acabar com essa Cultura na Escola Para detalhes, ver p. 67

BECK, J.S. Livro de Tarefas Pense Magro: Programa de Seis Semanas da Dieta Definitiva de Beck 2009, 25x 17,5, 231p. ISBN 978-85-363-1891-2 O programa de seis semanas da dieta definitiva de Beck ensina diferentes habilidades psicológicas que ajudam você a alcançar o objetivo de se tornar uma pessoa magra. Diferente de tudo o que você já leu sobre dietas Pense Magro e o Livro de Tarefas Pense Magro apresentam ferramentas embasadas na Terapia Cognitivo-Comportamental que tornam possível um emagrecimento sadio e definitivo.

BECK, J.S. Pense Magro: A Dieta Definitiva de Beck 2009, 16x23, 320p. ISBN 978-85-363-1638-3 A dieta definitiva de Beck foi desenvolvida para auxiliar na solução dos problemas de emagrecimento. Baseado em técnicas de terapia cognitiva, esse programa ajuda você a aprender a pensar de uma forma diferente, para que você possa modificar seu comportamento alimentar – não apenas em curto prazo, mas para o resto de sua vida.

BECK, J. Pense Magro por toda a Vida 2011, 17,5x25, 264p. ISBN 978-85-363-2428-9 Judith Beck atualiza o programa de emagrecimento proposto nos livros Pense Magro e Livro de Tarefas Pense Magro, alterando a forma de ensinar certas habilidades. Com o auxílio de uma nutricionista, cria um planejamento alimentar baseado nas escolhas alimentares dos pacientes que apresentaram melhor resultado em suas dietas.

BERK, L. & COLS. Vivendo com Transtorno Bipolar: Um Guia para Entender e Manejar o Transtorno 2010, 14x21, 304p. ISBN 978-85-363-2287-2

Escrito para pacientes com transtorno bipolar, seus familiares e amigos, bem como profissionais da saúde, este livro traz as informações essenciais para a compreensão e o manejo dessa condição.

Interesse Geral Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

BRAZELTON, T.B.; SPARROW, J.D. Coleção O Método Brazelton O Método Brazelton é internacionalmente reconhecido por sua eficácia na compreensão e no manejo adequado dos momentos decisivos do desenvolvimento infantil, de forma a auxiliar na sua boa resolução, facilitando o crescimento saudável e feliz das crianças.

BIRMAHER, B. Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar: Guia Referendado e Acessível para Pais 2009, 16x23, 308p. ISBN 978-85-363-1950-6

CORDIOLI, A.V. Vencendo o Transtorno ObsessivoCompulsivo: Manual de Terapia CognitivoComportamental para Pacientes e Terapeutas (2.ed.) 2008, 21x28, 256p. ISBN 978-85-363-1560-7 Esta segunda edição traz importantes atualizações dos conhecimentos relativos à neurobiologia, às teorias psicológicas do TOC e, sobretudo, às técnicas psicoterápicas desenvolvidas desde o lançamento da primeira edição. Trata-se de recurso único para compreensão e busca da superação do TOC.

12x20

Escrito por um dos maiores especialistas mundiais no assunto, este livro é apresentado em uma linguagem clara e direta que desfaz os mitos sobre o transtorno bipolar e oferece soluções reais.

CORSO, D.L.; CORSO M. A Psicanálise na Terra do Nunca Para detalhes, ver p. 3

CORSO, D.L.; CORSO, M. Fadas no Divã: Psicanálise nas Histórias Infantis Acalmando seu Impaciente Bebê 2005, 12x20, 88p. ISBN 85-363-0472-3

Para detalhes, ver p. 3

Alimentando seu Filho 2005, 12x20, 166p. ISBN 85-363-0473-1 Disciplina 2005, 12x20, 144p. ISBN 85-363-0474-X

BOSSA, N.A. Dificuldades de Aprendizagem: O que São? Como Tratá-las? 2000, 20x21, 119p. ISBN 978-85-7307-757-5 O livro responde a perguntas de pais, professores, psicopedagogos, crianças e adolescentes. Através da linguagem utilizada e das ilustrações cuidadosamente elaboradas, a autora auxilia o adulto a promover um efeito terapêutico junto à criança ou ao adolescente.

BRAZELTON,T.B.; GREENSPAN, S.I. As Necessidades Essenciais das Crianças: O que toda Criança Precisa Saber para Crescer, Aprender e se Desenvolver 2002, 16x23, 214p. ISBN 85-7307-997-5 Os autores identificam as necessidades esssenciais os tipos de cuidados sem os quais as crianças não podem crescer, aprender e se desenvolver. Uma vez reconhecidas, os planos para assegurar que essas necessidades sejam satisfeitas podem ser mais facilmente elaborados e avaliados.

Dominando a Raiva e a Agressividade 2006, 12x20, 152p. ISBN 85-363-0601-9 Entendendo a Rivalidade entre Irmãos 2006, 12x20, 152p. ISBN 85-363-0600-9 Tirando as Fraldas 2005, 12x20, 120p. ISBN 85-363-0464-2 Sono 2005, 12x20, 112p. ISBN 85-363-0465-0 BRAZELTON, T.B.; SPARROW, J.D. 3 a 6 Anos: Momentos Decisivos do Desenvolvimento Infantil 2003, 17,5x25, 340p. ISBN 978-85-7307-996-8 Neste livro, os autores oferecem orientações a respeito de todos os desafios do desenvolvimento infantil e as questões mais importantes e frequentes, de forma compreensiva e segura, além de cientificamente embasada.

CUNNINGHAM, C. Síndrome de Down: Uma Introdução para Pais e Cuidadores (3.ed.) 2008, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-1327-6 Estabelecida internacionalmente como referência para pais de crianças com síndrome de Down, esta terceira edição foi completamente reescrita e revisada. Sua abordagem solidária e compreensiva cobre todas as perguntas que os pais fazem sobre as causas, características e o diagnóstico da síndrome de Down, permitindo-lhes tomar as melhores decisões para o futuro dos seus filhos e o seu.

Interesse Geral Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

EARLEY, P. Loucura: A Busca de Um Pai na Loucura do Sistema de Saúde Mental 2009, 17,5x25, 374p. ISBN 978-85-363-1625-3 Earley nos leva em sua contundente jornada por alas psiquiátricas, cadeias e ruas de cidades, em busca da sanidade de seu filho. Nesse processo, o corajoso jornalista nos fornece um mapa de como salvar mentes, curar espíritos e fazer com que o sistema de saúde mental responda por aqueles que diz ajudar.

FURTADO, N. & COLS. Limites: Entre o Prazer de Dizer Sim e o Dever de Dizer Não 2009, 16x23, 160p. ISBN 978-85-363-1766-3 Este livro contém múltiplos olhares sobre o estabelecimento de limites, atentando para a diversidade de visões e conceitos sobre o tema, o que assegura ao leitor uma leitura comprometida com o moderno estágio do conhecimento: em constante questionamento.

FANTE, C.; PEDRA, J.A. Bullying Escolar: Perguntas e Respostas 2008, 23x16, 132p. ISBN 978-85-363-1366-5

Para detalhes, ver p. 47

Este manual é baseado na Terapia Cognitiva, uma forma de psicoterapia eficaz e altamente embasada cientificamente, pode melhorar a vida do indivíduo.

HARRISON, M. O Primeiro Livro do Adolescente sobre Amor, Sexo e AIDS 1996, 16x23, 107p. ISBN 85-7307-151-8

O bullying é uma das formas de violência que mais cresce no mundo e é causa de grande sofrimento. São meninos e meninas expostos às mais diversas situações repetitivas de humilhações, constrangimentos, apelidos jocosos, intimidações, difamações. Os autores explicam e orientam alunos, pais e educadores sobre essa problemática por meio do agradável e educativo formato de perguntas e respostas.

FLEITH, D. S.; ALENCAR, E.M.L.S. Desenvolvimento de Talentos e Altas Habilidades: Orientação a Pais e Professores

GREENBERGER, D.; PADESKY, C.A. A Mente Vencendo o Humor: Mude como Você se Sente, Mudando o Modo como Você Pensa 1999, 21x28, 208p. ISBN 85-7307-417-5

Ilustrado com sensibilidade, este é o livro que os pais podem compartilhar com seus filhos para auxiliar os jovens e educadores com os conflitos e riscos inerentes da adolescência. Um livro que pode terminar com as diferenças entre os melhores conselhos dos pais e a pressão do grupo de amigos.

GERALIS, E. (ORG.) Crianças com Paralisia Cerebral: Guia para Pais e Educadores 2007, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-363-0837-1 Este livro é considerado o melhor guia para as famílias e educadores de crianças com essa problemática. Escrito por uma equipe de pais, médicos, terapeutas, educadores e advogados, que oferece apoio e informação em uma forma fácil de entender.

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IZQUIERDO, I. Memória (2.ed.) Para detalhes, ver p. 9

KAPCZINSKI, F. Transtorno de Pânico: O que é? Como Ajudar? Um Guia de Orientação para Pacientes e Familiares 2003, 12x20, 64p. ISBN 85-363-0127-9 Com uma linguagem acessível, os autores oferecem uma descrição completa e ilustrada desse transtorno, abordando, entre outros aspectos: suas características, suas causas e seus tratamentos.

HEEGARD, M. Coleção Coisas da Vida A Coleção Coisas da Vida reúne livros escritos em linguagem acessível e interativa, dispondo de um espaço especial para as ilustrações infantis, são um recurso para que familiares, terapeutas e educadores auxiliem as crianças em situações críticas.

Quando a Família Está com Problemas 1998, 28x21, 48p. ISBN 85-7307-395-0 Quando Alguém Muito Especial Morre 1998, 28x21, 44p. ISBN 978-85-7307-394-2 Quando Alguém Tem uma Doença Muito Grave 1998, 28x21, 52p. ISBN 85-7307-401-9 Quando Alguma Coisa Terrível Acontece 1998, 28x21, 44p. ISBN 85-7307-392-6 Quando os Pais se Separam 1998, 28x21, 44p. ISBN 978-85-7307-393-5 Quando um dos Pais Casa Novamente 1998, 28x21, 46p. ISBN 85-7307-396-9

HOUNIE, A.G.; MIGUEL, E. Tiques, Cacoetes, Síndrome de Tourette: Um Manual para Pacientes, seus Familiares, Educadores e Profissionais de Saúde 2006, 17,5x25, 200p. ISBN 85-363-0576-2 Iniciativa inédita no país de divulgar informações abrangentes e atualizadas sobre o transtorno de tiques, esta obra é útil não apenas a portadores e familiares como a educadores e profissionais de saúde.

HUEBNER, D. Coleção: O Que Fazer Quando 2009 ISBN 978-85-363-1636-9 O QUE FAZER QUANDO é uma coleção para ser lida por pais e filhos para que as crianças sejam mais felizes. Escrito por especialista em psicologia infantil, é referendado pela Associação Americana de Psicologia, e utiliza as técnicas da terapia cognitivo-comportamental para ajudar crianças a superar problemas frequentes na infância.

O que Fazer Quando Você Reclama Demais: um Guia Para as Crianças Superarem a Negatividade 2009, 17,5x25, 96p. ISBN 978-85-363-1633-8 O Que Fazer Quando Você se Preocupa Demais: Um Guia Para as Crianças Superarem a Ansiedade 2009, 17,5x25, 96p. ISBN 978-85-363-1635-2 O Que Fazer Quando Você Não Consegue Dormir: Um Guia Para as Crianças Superarem Seus Problemas na Hora do Sono 2009, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1631-4 O Que Fazer Quando Você se Irrita Demais: Um Guia Para as Crianças Lidarem Melhor com a Raiva 2009, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1634-5 O Que Fazer Quando Você Tem Muitas Manias: Um Guia Para as Crianças Superarem o TOC 2009, 17,5x25, 104p. ISBN 978-85-363-1632-1 O Que Fazer Quando os Maus Hábitos Tomam Conta de Você: Um Guia Para a Criança Parar de Roer as Unhas, Chupar o Dedo, Morder as Roupas e Abandonar Outros Comportamentos Indesejáveis 2011, 17,5x25, 74p. ISBN 978-85-363-2597-2

KLAUS, M.H.; KLAUS, P.H. Seu Surpreendente Recém-Nascido 2000, 17,5x25, 112p. ISBN 978-85-7307-593-9 Este texto deveria ser obrigatório para alunos de medicina, enfermagem, psicologia e sociologia e para todos os profissionais envolvidos no nascimento de bebês.

KNAPP, P.; ROHDE L.A.; LYSZKOWSKI, L.; JOHANNPETER, J. Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade: Manual do Paciente Para detalhes, ver p. 28

Interesse Geral Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

LANDEIRA-FERNANDEZ, J.; CHENIAUX, E. Cinema e Loucura: Conhecendo os Transtornos Mentais através dos Filmes Para detalhes, ver p. 21

LEAHY, R.L. Como Lidar com as Preocupações: Sete Passos para Impedir que elas Paralisem Você 2007, 17,5x25, 240p. ISBN 978-85-363-0917-0 O autor apresenta um programa fácil de seguir, identificando preocupações improdutivas na ampla extensão dos relacionamentos, do trabalho, da saúde e das finanças. Ele nos mostra como neutralizá-las e até mesmo eliminá-las.

MIDDELTON-MOZ, J.; ZAWADSKI, M.L. Bullying: Estratégias de Sobrevivência para Crianças e Adultos 2007, 16x23, 152p. ISBN 978-85-363-0921-7

NOVO, M.; TONUCCI, F. Seja Bem-Vindo! Cartas a uma Criança que Vai Nascer 2009,17,5x25, 140p. ISBN 978-85-363-1765-6

Em um dos poucos títulos a explorar o bullying da infância à idade adulta, as autoras deste livro oferecem uma valiosa ajuda: usam estudos de caso sobre os bullies e suas vítimas para chegar ao centro do problema, examinando os aspectos de hostilidade explícita e proporcionando um plano para dar um fim a ele.

Com uma linguagem simples e ricamente ilustrado por Francesco Tonucci, este livro percorre os diferentes aspectos que podem tornar mais feliz o primeiro ano de vida de uma criança. As dez cartas que compõem o livro contribuem para encontrar respostas para algumas das dúvidas mais comuns e servem de orientação para futuros pais e educadores.

PANCHON-IGLESIAS, C.; HERAS TRIAS, P. Um Olhar Sobre a Adoção LEAHY, R.L. Livre de Ansiedade 2011, 17,5x25, 256p. ISBN 978-85-363-2429-6 O autor examina as origens da ansiedade e ensina como levar uma vida menos estressante. Apresenta os sintomas associados aos transtornos de ansiedade mais comuns, como pânico e agorafobia, transtorno obsessivo-compulsivo, transtorno de ansiedade generalizada, fobia social e transtorno do estresse póstraumático, além de propor guias passo a passo para a superação dos medos associados a eles.

LINEHAN, M. Vencendo o Transtorno da Personalidade Borderline com a Terapia CognitivoComportamental: Manual do Paciente 2010, 17,5x25, 254p. ISBN 978-85-363-2231-5 Guia passo a passo para ensinar a pacientes borderline os quatro grupos de habilidades: eficácia interpessoal, regulação emocional, tolerância a estresse e mindfulness. Componente essencial no programa de tratamento proposto pela autora, pois detalha como implementar os procedimentos para desenvolver essas habilidades comportamentais.

NEMIROFF, M.A.; ANNUNZIATA, J. O Primeiro Livro da Criança sobre Psicoteraía 1995, 21x28, 64p. ISBN 978-85-7307-896-1 Apresenta muitas perguntas sobre o tratamento psicológico de uma criança pequena: O que é ludoterapia? O que acontece em uma sessão? Como ela funciona? Por que as crianças fazem terapia? Este livro responde essas questões do ponto de vista do pequeno paciente.

PASSOS, E.P.; ALMEIDA, I.C.; FAGUNDES, P.A. Quando a Gravidez Não Acontece: Uma Visão Multidisciplinar da Infertilidade Conjugal 2007, 14x21, 112p. ISBN 978-85-363-0819-7 Dedicado a todos os casais que procuram esclarecimentos sobre infertilidade, este livro reúne as principais perguntas sobre o tema, respondidas, de forma clara e acessível, por uma equipe multidisciplinar experiente.

Interesse Geral Recursos para Pacientes, Pais, Educadores, Crianças e Público em Geral

PEREIRA, D.Z.T.; MIURA, E. & COLS. Criando Crianças: Da Concepção aos 6 Anos 2003, 16x23, 200p. ISBN 85-363-0186-4 Os autores deste livro - pediatras, ginecologistas e psicólogos - reuniram seu conhecimento e sua experiência e elaboraram este guia prático e de fácil leitura, por meio do qual respondem perguntas, esclarecem dúvidas e proporcionam informações sérias e abrangentes.

SHARIFF, S. Ciberbullying: Questões e Soluções para a Escola, a Sala de Aula e a Família 2011, 16x23, 400p. ISBN 978-85-363-2449-4 Ciberbullying é um assunto que está em pauta nas políticas educacionais de todo o mundo. A internet e os meios virtuais muitas vezes são verdadeiros campos de batalha. Entenda as complexidades e os diferentes tipos de bullying existentes.

ROHDE, L.A.; BENCZIK, E.B.P. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade: O que é? Como Ajudar? 1999, 12x20, 92p. ISBN 978-85-7307-594-6 Este é um excelente recurso para o esclarecimento e a orientação sobre essa problemática tão frequente e perturbadora para a vida das crianças e dos adolescentes afetados pelo que popularmente se chama de “bicho carpinteiro”.

SAFREN, S.A.; PERLMAN, C.A.; SPRICH, S.; OTTO, M.W. Dominando o TDAH Adulto: Programa de Tratamento Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente Para detalhes, ver p. 29

Com uma linguagem clara e objetiva, escrito por profissionais da área de psicoterapia de família e de casal, é uma contribuição significativa para pessoas com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), família, professores e profissionais da área de saúde.

Este livro abrange tudo o que os pais e educadores precisam saber sobre a criação e a educação de seu filho e aluno em um ambiente de amor, orgulho e realização. Considerado um guia clássico sobre o tema, ele é reconhecido pela sensibilidade com que trata um amplo leque de problemas e possibilidades que se apresentam aos pais, familiares e escolas, como exames, intervenções precoces, questões jurídicas e médicas e indicação de novos recursos.

TONUCCI, F. Com Olhos de Criança Para detalhes, ver p. 51

TONUCCI, F. Frato: 40 anos com Olhos de Criança Para detalhes, ver p. 52

SHELOV, S.P.; HANNEMANN, R.E. Cuidando de Seu Filho: Do Nascimento aos Cinco Anos (4.ed.) 2006, 17,5x25, 784p. ISBN 85-363-0714-5 Elaborado sob a supervisão da Academia Americana de Pediatria, este livro vem ao encontro dos anseios de um número enorme de pais e mães de “primeira viagem” e mesmo daqueles mais experientes. Oferece uma série de informações tecnicamente abalizadas sobre os mais diversos aspectos do desenvolvimento das crianças em uma das fases mais críticas e velozes do seu desenvolvimento: os primeiros cinco anos de vida.

SENA, S.S.; DINIZ NETO, O. Distraído e a 1000 por hora: Guia para Familiares, Educadores e Portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade 2007, 23x16, 104p. ISBN 978-85-363-0849-4

STRAY-GUNDERSEN, K. (ORG.) Crianças com Síndrome de Down: Guia para Pais e Educadores (2.ed) 2007, 16x23, 280p. ISBN 978-85-363-0820-3

SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: Guia Completo para Educadores e Pais Para detalhes, ver p. 78

TONUCCI, F. Quando as Crianças Dizem: Agora Chega! Para detalhes, ver p. 52

ZANELLI, J.C.; SILVA, N.; SOARES, D.H.P Orientação para Aposentadoria nas Organizações de Trabalho: Construção de Projetos para o Pós-Carreira Para detalhes, ver p. 19

ZIMERMAN, D.E. Psicanálise em Perguntas e Respostas: Verdades, Mitos e Tabus Para detalhes, ver p. 6

WALLERSTEIN, J.S.; KELLY, J.B. Sobrevivendo à Separação Para detalhes, ver p. 33

Interesse Geral Literatura Infantil

Literatura Infantil

BENNETT, H.J. Arthur Vai para o Hospital 2010, 17,5x25, 36p. ISBN 978-85-363-2128-8 Ao adoecer e ter de ir para o hospital, Arthur sente-se muito assustado. Porém, com a ajuda de seus pais, dos médicos, dos enfermeiros e de seu coelhinho de brinquedo, o menino entende que o hospital não é um lugar assustador. Ao final do livro, há uma nota explicativa que auxilia os pais a lidarem com os medos das crianças que têm de enfrentar um ambiente estranho.

BURNS, E.F. Ninguém é Perfeito: Uma História sobre o Perfeccionismo 2010, 16x23, 52p. ISBN 978-85-363-2220-9 Com este livro, os leitores aprenderão a como relaxar e tentar aprender novas coisas sem se preocupar tanto em ser a melhor.

BUTLER, D.H Vovô teve um AVC 2010, 17,5x25, 36p. ISBN 978-85-363-2127-1 O que é um AVC? Por que o vovô não mexe o braço? Quem vai cuidar dele? Este é um ótimo livro para as famílias com filhos pequenos, oferece informações adequadas e aborda os variados sentimentos das crianças, ajudando-as a manter os vínculos com os mais velhos. Apresenta uma nota explicativa aos pais que orienta sobre o modo correto de lidar com a situação.

DAY, S. Luna e os Óculos: Uma História para Crianças que Usam Óculos 2011, 17,5x25, 36p. ISBN 978-85-363-2408-1 Descubra como Luna aprendeu a gostar de si mesma e de usar óculos após um dia não muito legal.

NEMIROFF, M.A.; ANNUZIATA, J. Tudo sobre Adoção: Como as Famílias são Formadas e Como as Crianças se Sentem 2010, 17,5x25, 48p. ISBN 978-85-363-2348-0 As crianças entenderão o como e o porquê da adoção, aprenderão a lidar com os sentimentos que experimentam ao saber que são adotadas.

QUINN, P.; STERN, J.M. Pisando no Freio: Entenda e Controle o Déficit de Atenção e a Hiperatividade 2010, 16x23, 52p. ISBN978-85-363-2299-5 Este livro ajuda os jovens a entenderem o que é o transtorno de déficit de atenção com ou sem hiperatividade.

Interesse Geral Literatura Infantil / Xadrez

Xadrez

SCHNURBUSH, B. Blusa Listrada com Calça Florida: Uma História sobre o Mal de Alzheimer 2010, 16x23, 34p. ISBN 978-85-363-2186-8

CASTRO GIRONA, P. & COLS. Iniciação ao Xadrez para Crianças (5.ed.) 2003, 16x23, 152p. ISBN 978-85-363-0237-9

Com a ajuda dos pais, as crianças conseguirão entender um pouco mais sobre o mal de Alzheimer e conseguirão encontrar maneiras de fazerem as coisas com quem mais gostam.

Colorindo, desenhando e escrevendo no próprio livro, a criança conhecerá as normas básicas do xadrez, suas peças – peões, torres, cavalos, bispos, damas e reis – e seus movimentos.

FILGUTH, R. Conto Xadrez 2006, 21x28, 40p. ISBN 978-85-363-0579-0 No estilo clássico das grandes fábulas da literatura universal, o autor transmite, de maneira bem-humorada e com ilustrações impecáveis, todos os ensinamentos essenciais para a compreensão do xadrez e suas regras.

CASTRO GIRONA, P. & COLS. Xadrez para Crianças (2.ed.) 2002, 21x28, 100p. ISBN 978-85-363-0062-7 Este livro apresenta cruzadinha, sopa de letrinhas, tabuleiros para colorir, desenhos para recortar e montar e muitas outras atividades que despertarão o interesse e a curiosidade das crianças pelo jogo de xadrez.

SHELDON, A. Agora sou a Irmã mais Velha 2010, 25x17,5, 36p. ISBN 978-85-363-2092-2 Quando o novo bebê chegou, a menina ficou empolgada e orgulhosa. Porém, a nova realidade, que fez dela a irmã mais velha, muda constantemente e, às vezes, de maneira surpreendente e não muito bem aceita. É preciso adaptar-se a coisas que são difíceis, como ter de “dividir” seus pais e saber esperar, pois, agora, ela é a irmã mais velha.

EMMS, J. Defesa Siciliana 2007, 17,5x25, 206p. ISBN 978-85-363-0907-1 A Defesa Siciliana é uma das aberturas mais famosas em toda a história do xadrez e, certamente, a mais popular. Neste livro, o Grande Mestre John Emms enfoca os conceitos básicos da Defesa Siciliana, apresentando seus princípios fundamentais e ajudando o leitor a encontrar com facilidade a opção que melhor se adapta ao seu estilo de jogo.

FILGUTH, R. (ORG.) A Importância do Xadrez 2007, 17,5x25, 200p. ISBN 978-85-363-0923-1

SHELDON, A. Agora sou o Irmão Mais Velho 2010, 25x17,5, 36p. ISBN 978-85-363-2091-5 Ser o irmão mais velho é difícil e deixa qualquer um confuso. É preciso ser paciente e aprender a dividir a atenção dos adultos. Com o tempo, contudo, o menino começa a gostar de ter uma família maior e de todas as coisas relacionadas ao fato de ser ele, agora, o irmão mais velho.

Buscando responder à pergunta: Por que o xadrez é importante?, Rubens Filguth, Mestre Internacional de Xadrez, reúne importantes autores, brasileiros e estrangeiros, que pensam e pesquisam a respeito do xadrez e dos benefícios decorrentes de sua prática – tanto para o desenvolvimento intelectual como para as habilidades/aptidões interpessoais.

FILGUTH, R. Conto Xadrez: Prático 2007, 21x28, 52p. ISBN 85-363-0765-X Através de exemplos extraídos de disputas entre grandes enxadristas e personalidades, o autor dá continuidade aos ensinamentos do xadrez iniciados no livro Conto Xadrez, obra que marcou uma nova abordagem na didática enxadrística.

FILGUTH, R. Inteligências em Confronto: Campeonatos Mundiais de Xadrez 2006, 17,5x25, 368p. ISBN 85-363-0717-X Esta obra traz mais de mil partidas realizadas durante os campeonatos pelo título mundial. É uma contribuição fundamental para tornar a história do xadrez mais acessível e motivadora para os iniciantes no esporte, bem como inspiradora para aqueles que buscam ideias e modelos de alto nível para aplicação em suas próprias partidas e estudos técnicos.

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Interesse Geral Xadrez

Xadrez

FILGUTH, R. Matrizes Táticas: Exercícios Práticos para o Xadrez Magistral 2008, 17,5x25, 220p. ISBN 978-85-363-1442-6 Grandes nomes da teoria enxadrística já se detiveram em extensas análises sobre a origem, a natureza e o significado de conceitos como estratégia, tática, combinações e variante forçada, sempre com base em exemplos concretos. Com mais de 300 testes práticos apresentados de forma didática, possibilita ao leitor aprender e evoluir tecnicamente no xadrez, familiarizando-se com os diferentes tipos de temas táticos a partir de posições reais jogadas por grandes mestres internacionais de xadrez.

KASPAROV, G. Xeque-Mate! Meu Primeiro Livro de Xadrez 2007, 23x21, 104p. ISBN 85-363-0762-5 Garry Kasparov apresenta o xadrez a partir de seus princípios mais básicos. O leitor será guiado através dos elementos do jogo: as peças, as regras e a notação, e entenderá os conceitos táticos fundamentais, as aberturas e os finais básicos.

LóPEZ MANZANO, A.; MONEDERO GONZÁLES, J. O Xadrez dos Grandes Mestres: 400 Conselhos para Melhorar seu Nível Enxadrístico 2002, 17,5x25, 270p. ISBN 85-363-0026-4 Este livro é dedicado aos melhores jogadores de xadrez, revisando as principais escolas do pensamento enxadrístico. Os capítulos apresentam curiosidades do mundo do xadrez e conselhos dos grandes mestres.

McDONALD, N. Os Gigantes do Xadrez

KASPAROV, G. Táticas de xeque-mate 2012, 23x21, 102p. ISBN 978-85-63899-54-5

FILGUTH, R. Xadrez de A a Z: Dicionário Ilustrado 2005, 17,5x25, 240p. ISBN 85-363-0529-0 Esta obra apresenta, de forma didática e atrativa, uma seleção criteriosa dos principais temas técnicos relacionados ao xadrez, abordando, também, sua evolução histórica, a biografia de todos os campeões mundiais (incluindo uma seleção de partidas ilustrativas), os recordes, além de curiosidades e aspectos pitorescos desse jogo milenar.

Escrito pelo Grande Mestre internacional Garry Kasparov, um dos maiores enxadristas de todos os tempos, este livro é voltado àqueles que desejam aprimorar suas táticas no xadrez. A obra ajuda a reconhecer as posições críticas que surgem em cravadas, garfos, espetos, sobrecarga de peças, assim como muitos outros temas táticos.

LóPEZ MANZANO, A.; SEGURA VILA, J. Iniciação ao Xadrez (6.ed.) 2002, 16x23, 152p. ISBN 85-363-0008-6 Ferramenta básica para todos aqueles que se dedicam ao ensino de xadrez, esta obra apresenta as principais regras do jogo de maneira simples e clara.

PALLISER, R. Treinamento Completo de Xadrez: Exercite seu Cérebro com 1.200 Quebra-Cabeças de Xadrez 2009, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-1756-4 Em Treinamento Completo de Xadrez, Richard Palliser apresenta ao leitor 1.200 quebra-cabeças que podem desafiar desde os jogadores iniciantes até os mais experientes, incluindo tanto exercícios clássicos como exercícios inéditos, abordando todos os temas táticos importantes.

Interesse Geral Xadrez

PRITCHETT, C. Heróis do Xadrez Clássico

SADLER, M. Xadrez: Dicas para Iniciantes 2007, 17,5X25, 140p. ISBN 978-85-363-0906-4

Coleção Curso de Xadrez Nestes dois volumes, os autores abordam, de forma clara e objetiva, todos os elementos do xadrez, proporcionando ao leitor diversos exercícios práticos.

Coleção Xadrez Vitorioso Com uma linguagem fácil e divertida, Yasser Seirawan auxilia o leitor a desenvolver uma compreensão aprofundada sobre o jogo de xadrez.

Escrito por Matthew Sadler, um dos principais jogadores do mundo, este livro se destina principalmente a jogadores iniciantes e tem como objetivo o aprimoramento de seu estilo de jogo e de seus resultados práticos.

SEIRAWAN, Y. Duelos de Xadrez

ZLOTNIK, B. & COLS. Curso de Xadrez (v.1) 2006, 16x23, 240p. ISBN 85-363-0661-0 ZLOTNIK, B. & COLS. Curso de Xadrez (v.2) 2006, 16x23, 260p. ISBN 85-363-0662-9

WILLIAMS, S. Como Vencer no Xadrez – Rapidamente! 2012, 16x23, 272p. ISBN 978-85-63899-56-9 Este livro explica como e por que alguns jogadores conseguem vencer partidas de xadrez rapidamente – em até 25 jogadas. O autor demonstra, através da descrição de 50 partidas reais entre grandes enxadristas, que tipos erros que devem ser evitados e como aprimorar aberturas e lances para que se atinja essa façanha.

SEIRAWAN, Y. Xadrez Vitorioso: Aberturas 2008, 17,5x25, 288p. ISBN 978-85-363-1363-4 SEIRAWAN, Y. Xadrez Vitorioso: Combinações 2008,17,5x25, 220p. ISBN 978-85-363-1507-2 SEIRAWAN, Y.; SILMAN, J. Xadrez Vitorioso: Estratégias 2006, 17,5x25, 232p. ISBN 978-85-363-0651-3 SEIRAWAN, Y. Xadrez Vitorioso: Finais 2008, 17,5x25, 312p. ISBN 978-85-363-1404-4 SEIRAWAN, Y.; SILMAN, J. Xadrez Vitorioso: Táticas 2006, 17,5x25, 220p. ISBN 85-363-0664-5

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Índice

A Abbad, G.; Mourão, L.; Meneses, P.; Zerbini, T.; BorgesAndrade, J.E.; Dias, R. & Cols. – Medidas de Avaliação em TD&E, 17 Aberastury, A. – A Criança e Seus Jogos, 13, 73 Aberastury, A. – Psicanálise da Criança: Teoria e Técnica, 2 Aberastury, A.; Knobel, M. – Adolescência Normal: Um Enfoque Psicanalítico, 2, 13, 73 Abrantes, P. & Cols. – Filosofia da Biologia, 83 Abreu, C.N. & Cols. – Síndromes Psiquiátricas: Diagnóstico e Entrevista para Profissionais de Saúde Mental, 19, 24 Abreu, C.N.; Tavares, H.; Cordás, T.A. & Cols. – Manual Clínico dos Transtornos do Controle dos Impulsos, 6, 19, 24 Abreu-Rodrigues, J.; Ribeiro, M.R. & Cols. – Análise do Comportamento: Pesquisa, Teoria e Aplicação, 6, 24 Abrisqueta, J. & Cols. – Reabilitação Neuropsicológica: Abordagem Interdisciplinar e Modelos Conceituais na Prática Clínica, 6 Adams, M.J. & Cols. – Consciência Fonológica em Crianças Pequenas, 33, 65 Affonso, R.M.L. & Cols., – Ludodiagnóstico: Da Brincadeira Simbólica à Psicanálise, 2 Agresti, A.; Finlay, B., – Métodos Estatísticos para Ciências Sociais (4.ed.), 88 Aimard, P. – O Surgimento da Linguagem na Criança, 65 Alencar, E.M.L.S. & Cols. – Medidas de Criatividade: Teoria e Prática,7, 36 Alliende, F.; Condemarín, M. – A Leitura: Teoria, Avaliação e Desenvolvimento (8.ed.), 33 Álvarez Méndez, J.M. – Coleção Inovação Pedagógica: Avaliar para Conhecer, Examinar para Excluir (v.2), 57 Alvaro, J.L.; Garrido, A. – Psicologia Social (2.ed.), 15 Andreasen, N.C. – Admirável Cérebro Novo: Vencendo a Doença Mental na Era do Genoma, 7 Angrosino, M. – Etnografia e Observação Participante, 91 Anning, A.; Ring, K. – Os Significados dos Desenhos de Crianças, 73 Anton, I.C. – Homem e Mulher: Seus Vínculos Secretos, 31 Anton, I.C., – A Escolha do Cônjuge: Um Entendimento Sistêmico e Psicodinâmico (2.ed.), 31 Antunes, C. – Antiguidades Modernas: Crônicas do Cotidiano Escolar, 54 Antunes, C. – Novas Maneiras de Ensinar, Novas Formas de Aprender, 54 APA – American Psychiatric Association – Dicionário de Psicologia da APA, 15 APA – American Psychiatric Association – DSM-IV-TR: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (4.ed.), 19 APA – American Psychological Association – Manual de Estilos da APA: Regras Básicas (6.ed.), 88 Apap, G. & Cols. – A Construção dos Saberes e da Cidadania: Da Escola à Cidade, 43, 79 Apple, M.W. – Educação e Poder, 79 Apple, M.W. – Ideologia e Currículo (3.ed.), 79 Apple, M.W.; Au, W.; Gandin, L.A – Educação Crítica: Análise Internacional, 79 Apple, M.W.; Buras, K.L. – Currículo, Poder e Lutas Educacionais: Com a Palavra, os Subalternos, 79 Argís, R. & Cols. – Coleção Inovação Pedagógica: Tutoria: Com a Palavra, o Aluno (v.6), 67 Armstrong, A.; Casement, C. – A Criança e a Máquina: Como os Computadores Colocam a Educação de Nossos Filhos em Risco, 36, 81 Armstrong, T. – As Melhores Escolas: A Prática Educacional Orientada pelo Desenvolvimento Humano, 36 Armstrong, T. – Inteligências Múltiplas na Sala de Aula (2.ed.), 36 Armstrong, T. – Odisseia do Desenvolvimento Humano: Navegando pelos 12 Estágios da Vida, 13, 36, 73 Arnaiz Sánchez, P. & Cols. – A Psicomotricidade na Educação Infantil: Uma Prática Preventiva e Educativa, 75 Artmed/Pitágoras – Coleção Escola em Ação: A Gestão da Escola (v.4), 63 Artmed/Pitágoras – O Currículo Ressignificado (v.2), 67 Arzeno, M.E.G. – Psicodiagnóstico Clínico: Novas Contribuições , 19 Assis, S.G.; Pesce, R.P.; Avanci, J.Q. – Resiliência: Enfatizando a Proteção dos Adolescentes, 13, 73

Assumpção Jr., F.B. – Psicopatologia Evolutiva, 13, 19 Atkinson, R.L. & Cols. – Introdução à Psicologia de Hilgard (13.ed.), 15 Azambuja, M.R.F.; Ferreira, M.H.M. – Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, 11, 12, 13, 19

B Baddeley, A.; Eysenck, M.W.; Anderson, M.C. – Memória, 7 Balbinotti, C. & Cols. – O Ensino do Tênis: Novas Perspectivas de Aprendizagem, 45 Bandura, A.; AZZI, R; Polydoro, S. – Teoria Social Cognitiva: Conceitos Básicos, 7 Banks, M. – Dados Visuais para Pesquisa Qualitativa, 91 Baptista, C.R.; Bosa, C. & Cols. – Autismo e Educação: Reflexões e Propostas de Intervenção, 46 Baptista, M.N.; Teodoro, M.L.M. & Cols. – Psicologia de Família: Teoria, Avaliação e Intervenções, 31 Barba, C.; Capellà, S., – A Mudança Metodológica para a Educação no Século XXI: Os Computadores em Sala de Aula, 81 Barberà, E. & Cols. – Coleção Inovação Pedagógica: O Construtivismo na Prática (v.9), 67 Barbosa, M.C.S. – Por Amor e por Força: Rotinas na Educação Infantil, 48 Barbosa, M.C.S.; Delgado, A.C.C. & Cols. – A Infância no Ensino Fundamental de Nove Anos, 48, 57 Barbosa, M.C.S.; Horn, M.G.S. – Projetos Pedagógicos na Educação Infantil, 48 Barbosa, R.M. – Ambientes Virtuais de Aprendizagem, 81 Barbosa, T. – Temas em Dislexia, 65 Barbour, R. – Grupos Focais, 91 Barkley, R.A. – Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Guia Completo para Pais, Professores e Profissionais da Saúde, 24, 92 Barkley, R.A.& COLS. – Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): Manual para Diagnóstico e Tratamento (3.ed.), 19, 24 Barkley, R.A; Benton, C.M. – Vencendo o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade Adulto, 25, 92 Barkley, R.A; Murphy, K.R. – Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): Exercícios Clínicos (3.ed.), 25, 92 Barlow, D.H. (Org.) – Manual Clínico de Transtornos Psicológicos: Tratamento Passo a Passo (4.ed.), 19 Barlow, M. – Avaliação Escolar: Mitos e Realidades, 57 Bar-On, R.; Parker, J.D.A. – Manual de Inteligência Emocional: Teoria e Aplicação em Casa, na Escola e no Trabalho, 7, 36 Bartuschat, W. – Espinosa (2.ed.), 84 Basco, M.R. – Vencendo o Transtorno Bipolar com a Terapia Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente, 25, 92 Basco, M.R.; Rush, A.J. – Terapia Cognitivo-Comportamental para o Transtorno Bipolar: Guia do Terapeuta, 25 Bassedas, E. & Cols. – Intervenção Educativa e Diagnóstico Psicopedagógico (3.ed.), 76 Bassedas, E.; Huguet, T.; Solé, I. – Aprender e Ensinar na Educação Infantil, 48 Bastos, A.V.B.; Gondim, S.M.G. & Cols. – O Trabalho do Psicólogo no Brasil, 15, 17 Baum, W.M. – Compreender o Behaviorismo: Comportamento, Cultura e Evolução (2.ed.), 7 Bear, M.F.; Connors, B.W.; Paradiso, M.A. – Neurociências: Desvendando o Sistema Nervoso (3.ed.), 7 Beaudoin, M.-N.; Taylor, M. – Bullying e Desrespeito: Como Acabar com essa Cultura na Escola, 67 Beaudoin; M.-N.; Taylor, M. – Bullying e Desrespeito: Como Acabar com essa Cultura na Escola, 92 Beck, A.T. & Cols. – Terapia Cognitiva da Esquizofrenia, 25 Beck, A.T.; Alford, B.A. – Depressão: Causas e Tratamento (2.ed.), 25 Beck, A.T.; Freeman, A.; Davis, D.D. & Cols. – Terapia Cognitiva dos Transtornos da Personalidade (2.ed.), 25 Beck, A.T; Rush, A.J.; Shaw, B.F.; Emery, G. – Terapia Cognitiva da Depressão, 25 Beck, J. – Pense Magro por toda a Vida, 26, 92 Beck, J.S. – Livro de Tarefas Pense Magro: Programa de Seis Semanas da Dieta Definitiva de Beck, 26, 92 Beck, J.S. – Pense Magro: A Dieta Definitiva de Beck, 26, 92 Beck, J.S. – Terapia Cognitiva para Desafios Clínicos: O que Fazer Quando o Básico Não Funciona, 26

Beck, J.S. – Terapia Cognitiva: Teoria e Prática, 26 Becker, F. – Educação e Construção do Conhecimento, 57 Bee, H. – O Ciclo Vital, 13, 73 Bee, H.; Boyd, D. – A Criança em Desenvolvimento (12.ed.), 13, 73 Behar, A. & Cols. – Modelos Pedagógicos em Educação a Distância, 81 Bell, J. – Projeto de Pesquisa: Guia para Pesquisadores Iniciantes em Educação, Saúde e Ciências Sociais (4. ed.), 88 Belshaw, C.; Kemp, G. & Cols – Filósofos Modernos, 83 Belsky, J. – Desenvolvimento Humano: Experienciando o Ciclo da Vida, 13, 73 Bennett, H.J. – Arthur Vai para o Hospital, 98 Benson, H.H. & Cols. – Platão, 84 Bergeret, J. & Cols. – Psicopatologia: Teoria e Clínica (9.ed.), 20 Berk, L. & Cols. – Vivendo com Transtorno Bipolar: Um Guia para Entender e Manejar o Transtorno, 92 Bettelheim, B.; Zelan, K. – Psicanálise da Alfabetização: Um Estudo Psicanalítico do Ato de Ler e Aprender, 2, 34 Bieling, P.J.; Mccabe, R.E.; Antony, M.M. & Cols. – Terapia Cognitivo-Comportamental em Grupos, 26 Birmaher, B. – Crianças e Adolescentes com Transtorno Bipolar: Guia Referendado e Acessível para Pais, 26, 93 Bisquerra, R.; Sarriera, J.C.; Martínez, F. – Introdução à Estatística: Enfoque Informático com o Pacote Estatístico SPSS, 88 Bleger, J. – Psico-Higiene e Psicologia Institucional, 17 Blin, J.-F.; Gallais-Deulofeu, C. – Classes Difíceis: Ferramentas para Prevenir e Administrar os Problemas Escolares, 67 Blumenfield, M.; Tiamson-Kassab, M. – Medicina Psicossomática (2.ed.), 12 Boden, M. – Dimensões da Criatividade, 36 Bollas. C. – O Questionamento Infinito, 2 Bondioli, A.; Mantovani, S. – Manual de Educação Infantil: De 0 a 3 anos, 48 Bonjour, L.; Baker, A. – Filosofia: Textos Fundamentais Comentados (2.ed.), 83 Boone, D.R.; McFarlane, S.C. – A Voz e a Terapia Vocal (5.ed.), 65 Borges, N.B. & Cols. – Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos, 7 Borges-Andrade, J.E.; Abbad, G.S.; Mourão, L. (Orgs.) – Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e Trabalho, 17 Bossa, N.A. – Dificuldades de Aprendizagem: O que São? Como Tratá-las?, 93 Bossa, N.A. – Fracasso Escolar: Um Olhar Psicopedagógico, 76 Botega, N.J. & COLS. – Prática Psiquiátrica no Hospital Geral: Interconsulta e Emergência (3.ed.), 12 Boutinet, J.-P. – Antropologia do Projeto, 57 Boyd, D.; Bee, H. – A Criança em Crescimento, 13, 73 Boynton, M.; Boynton, C. – Prevenção e Resolução de Problemas Disciplinares: Guia para Educadores, 67 Brazelton, T.B.; Sparrow, J.D. – 3 a 6 Anos: Momentos Decisivos do Desenvolvimento Infantil, 13, 93 Brazelton, T.B.; Sparrow, J.D. – Coleção O Método Brazelton: Acalmando seu Impaciente Bebê; Alimentando seu Filho; Disciplina; Dominando a Raiva e a Agressividade; Entendendo a Rivalidade entre Irmãos; Tirando as Fraldas; Sono, 93 Brazelton,T.B.; Greenspan, S.I. – As Necessidades Essenciais das Crianças: O que toda Criança Precisa Saber para Crescer, Aprender e se Desenvolver, 93 Breakwell, G. & Cols. – Métodos de Pesquisa em Psicologia (3.ed.), 88 Brighouse, T.; Woods, D. – Como Fazer uma Boa Escola?, 63 Brizuela, B.M. – Desenvolvimento Matemático na Criança: Explorando Notações, 39, 49 Brock, A. & Cols. – Brincar: Aprendizagem para a Vida, 49 Bronfenbrenner, U. – Bioecologia do Desenvolvimento Humano: Tornando os Seres Humanos mais Humanos, 13, 73 Broughton, J.;Carriero, J. & Cols – Descartes, 83 Brown, T.E. – Transtorno de Déficit de Atenção: A Mente Desfocada em Crianças e Adolescentes, 20

Índice

Buck Institute FOR Education – Aprendizagem Baseada em Projetos: Guia Para Professores de Ensino Fundamental e Médio (2.ed.), 52, 68 Bueb, B. – Elogio à Disciplina: Um Texto Polêmico, 43 Burbules, N.C.; Torres, C.A. & Cols. – Globalização e Educação: Perspectivas Críticas, 79 Burns, E.F. – Ninguém é Perfeito: Uma História sobre o Perfeccionismo, 98 Butler, D.H – Vovô teve um AVC, 98

C Caixeta & Cols. – Neuropsicologia dos Transtornos Mentais, 8 Caligor, E.; Kernberg, O.F.; Clarkin, J.F. – Psicoterapia Dinâmica das Patologias Leves de Personalidade, 2 Calkins, L.; Hartman, A.; White, Z. – Crianças Produtoras de Texto: A Arte de Interagir em Sala de Aula, 34, 68 Call, N.; Featherstone, S., – Como Educar Crianças: Fundamentos Neuropsicológicos, 73 Callegaro, M. – O Novo Inconsciente: Como a Terapia Cognitiva e as Neurociências Revolucionaram o Modelo do Processamento Mental, 8, 26 Calvocoressi, P. – Política Mundial: A Partir de 1945 (9.ed.), 87 Camerino Foquet, O.; Castañer Balcells, M. – 1.001 Exercícios e Jogos Recreativos (5.ed.), 45 Camps, A. (Org.) – Propostas Didáticas para Aprender a Escrever, 34, 68 Canário, R. – A Escola tem Futuro? Das Promessas às Incertezas, 57 Carbonell, J. – Coleção Inovação Pedagógica: A Aventura de Inovar: A Mudança na Escola (v.1), 68 Cardona Martín, M. & Cols. – Incapacidade Motora: Orientações para Adaptar a Escola, 46, 75 Carel, H.; Gamez, D. & Cols. – Filosofia Contemporânea em Ação, 85 Carretero, M. – Documentos de Identidade: A Construção da Memória Histórica em um Mundo Globalizado, 52, 57, 87, 80 Carretero, M.; Rosa, A.; González, M.F. – Ensino da História e Memória Coletiva, 52, 57, 80, 87 Carter, B.; Mcgoldrick, M. & Cols. – As Mudanças no Ciclo de Vida Familiar (2.ed.), 31 Carvajal, F. & Ramos, J. – Ensinar ou Aprender a Ler e a Escrever?, 34 Carvalho, J.S.F. – Construtivismo: Uma Pedagogia Esquecida da Escola, 57 Casement, P. – Aprendendo com os Próprios Erros, 20 Cassany, D. – Oficina de Textos: Compreensão Leitora e Expressão Escrita em todas as Disciplinas e Profissões, 52, 68 Castorina, J. – Dialética e Psicologia do Desenvolvimento: O Pensamento de Piaget e Vygotsky, 14 Castorina, J.A.; Baquero, R.J. – Dialética e Psicologia do Desenvolvimento: O Pensamento de Piaget e Vygotsky, 73 Castro Girona, P. & Cols. – Iniciação ao Xadrez para Crianças (5.ed.), 99 Castro Girona, P. & Cols. – Xadrez para Crianças (2.ed.), 99 Castro, M. G. K.; Sturmer & Cols. – Crianças e Adolescentes em Psicoterapia: A Abordagem Psicanalítica, 2 Catania, A.C. – Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição, 8, 57 Catania, A.C. – Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognição, 73 CECIP – Mestres da Mudança: Liderar Escolas com a Cabeça e o Coração, 63 Cerquetti-Aberkane, F.; Berdonneau, C. – O Ensino da Matemática na Educação Infantil, 39, 49 Chanter, T. – Gênero: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Charlot, B. – Da Relação com o Saber: Elementos para uma Teoria, 57 Charlot, B. – Os Jovens e o Saber: Perspectivas Mundiais, 57 Charlot, B. – Relação com o Saber, Formação dos Professores e Globalização: Questões para a Educação Hoje, 58 Charmaz, K. – A Construção da Teoria Fundamentada: Guia Prático para Análise Qualitativa, 89

Charner, K., – Nosso Planeta Verde: 100 ótimas Propostas para Trabalhar na Educação Infantil, 49 Chartier, A.M.; Clesse, C.; Hébrard, J. – Ler e Escrever: Entrando no Mundo da Escrita, 34, 54 Chevrie-Muller, C.; Narbona, J. – A Linguagem da Criança: Aspectos Normais e Patológicos (2.ed.), 65 Christensen, C.M.; Horn, M.; Johnson, C.W. – Inovação na Sala de Aula (Edição Atualizada e Ampliada), 63 Chuster, A.; Trachtenberg, R. – Dor, J. – Introdução à Leitura de Lacan: O Inconsciente Estruturado como Linguagem (Tomo I), 3 Clark, D.A.; Beck, A.A. – Terapia Cognitivo-Comportamental para Transtornos de Ansiedade, 26 Claxton, G. – O Desafio de Aprender ao Longo da Vida, 58 Coelho, M.I.M.; Bellico da Costa, A.E. & Cols. – A Educação e a Formação Humana: Tensões e Desafios na Contemporaneidade, 43, 54 Cole, M.; COLE, S.R. – O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (4.ed.), 14, 73 Coll, C. – Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento, 58, 68 Coll, C. & Cols. – Psicologia da Educação, 73 Coll, C. & Cols. – Psicologia do Ensino, 73 Coll, C.; Marchesi, A.; Palacios, J. & Cols. – Desenvolvimento Psicológico e Educação (2.ed.): Psicologia Evolutiva (v.1); Psicologia da Educação Escolar (v.2); Transtornos de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais (v.3) , 74 Coll, C.; Marchesi, Á.; Palacios, J. & Cols. – Desenvolvimento Psicológico e Educação (2.ed.); Psicologia Evolutiva (v. 1); Psicologia da Educação Escolar (v. 2); Transtorno de Desenvolvimento e Necessidades Educativas Especiais (v. 3) , 14 Coll, C.; Monereo, C. & Cols. – Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e Comunicação, 74, 81 Colom, A.J. – A (Des)Construção do Conhecimento Pedagógico: Novas Perspectivas para a Educação, 58 Colombo, S.S. & Cols. – Gestão Educacional: Uma Nova Visão, 63 Colombo, S.S. & Cols. – Marketing Educacional em Ação: Estratégias e Ferramentas, 64 Colombo, S.S.; Cardim, P.A.G. & Cols. – Nos Bastidores da Educação Brasileira: A Gestão Vista por Dentro, 64 Colombo, S.S.; Rodrigues, G.M. – Desafios da Gestão Universitária Contemporânea, 63 Colomer, T.; Camps, A. – Ensinar a Ler, Ensinar a Compreender, 34 Condemarín, M.; Medina, A. – Avaliação Autêntica: Um Meio para Melhorar as Competências em Linguagem e Comunicação, 58 Conners, C.K. – Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.), 24 Cook-Gumperz, J. – A Construção Social da Alfabetização (2.ed.), 34 Cook-Gumperz, J. & Cols. – A Construção Social da Alfabetização (2.ed.), 80 Cordioli, A.V. – TOC: Manual de Terapia CognitivoComportamental para o Transtorno Obsessivocompulsivo, 26 Cordioli, A.V. – Vencendo o Transtorno Obsessivo-Compulsivo: Manual de Terapia Cognitivo-Comportamental para Pacientes e Terapeutas (2.ed.), 26, 93 Cordioli, A.V. & Cols. – Psicoterapias: Abordagens Atuais (3.ed.), 2, 20, 26 Corrêa, J. (Org.) – Educação a Distância: Orientações Metodológicas, 81 Corsaro, W. A. – Sociologia da Infância (2.ed.),80, 82 Corso, D.L.; Corso M. – A Psicanálise na Terra do Nunca: Ensaios sobre a fantasia, 3, 93 Corso, D.L.; Corso, M. – Fadas no Divã: a Psicanálise nas Histórias Infantis, 3, 93 Cosenza, R.M.; Guerra, L.B. – Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende, 8, 36 Costa, G.P. – Conflitos da Vida Real (2.ed.), 3 Costa, G.P. – O Amor e seus Labirintos, 3

Costa, G.P. & Cols. – A Clínica Psicanalítica das Psicopatologias Contemporâneas, 3 Craidy, C.M.; Kaercher, G. – Educação Infantil: Pra Que Te Quero?, 49 Creswell, J.W. – Projeto de Pesquisa: Métodos Qualitativo, Quantitativo e Misto (3.ed.), 88 Cunha, J.A. & Cols. – Psicodiagnóstico-V (5.ed.), 20 Cunningham, C. – Síndrome de Down: Uma Introdução para Pais e Cuidadores (3.ed.), 46, 93 Cunningham, F. – Teorias da Democracia: Uma Introdução Crítica, 85 Cusset, F. – Filosofia Francesa: A Influência de Foucault, Derrida, Deleuze & Cia., 86

D Dalgalarrondo, P. – Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais (2.ed.), 20 Dalgalarrondo, P. – Religião, Psicopatologia e Saúde Mental, 20 Dalgalarrondo, P. – Evolução do Cérebro: Sistema Nervoso, Psicologia e Psicopatologia sob a Perspectiva Evolucionista, 8, 20 Dancey, C.P.; Reidy, J. – Estatística sem Matemática para Psicologia (3.ed.), 89 Dattilio, F.M. – Manual de Terapia Cognitivo-Comportamental para Casais e Famílias, 27, 31 Dattilio, F.M.; Padesky, C.A. – Terapia Cognitiva com Casais, 27, 31 Davis, B.; Sumara, D.; Luce-Kapler, R., – Pensamento Complexo na Educação, 36 Day, S. – Luna e os óculos: Uma História para Crianças que Usam óculos, 98 De Rose Jr., D. & Cols. – Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência: Uma Abordagem Multidisciplinar (2.ed.), 45 De-Farias, A.k.C.R. & Cols. – Análise Comportamental Clínica: Aspectos Teóricos e Estudos de Caso, 8, 27 Dehaene, S. – Os Neurônios da Leitura: Como a Ciência Explica Nossa Capacidade de Ler, 37 Delgado Fernández, M.; Gutiérrez Saínz, A.; Castillo Garzón, M.J. – Treinamento Físico-Desportivo e Alimentação: Da Infância à Idade Adulta (2.ed.), 45 Delors, J. (ORG.) – A Educação para o Século XXI: Questões e Perspectivas, 58 Denzin, N.K.; Lincoln, Y.S. – O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: Teorias e Abordagens (2.ed.), 89 Dessen, M.A.; Costa Jr., A.L. & Cols. – A Ciência do Desenvolvimento Humano: Tendências Atuais e Perspectivas Futuras, 14 DeVries, R.; ZAN, B. – A Ética na Educação Infantil, 49 Dobson, D.; Dobson, K.S. – A Terapia CognitivoComportamental Baseada em Evidências, 27 Dobson, K.S. & Cols. – Manual de Terapias CognitivoComportamentais (2.ed.), 27 Dockrell, J.; McShane, J. – Crianças com Dificuldades de Aprendizagem: Uma Abordagem Cognitiva, 37, 65 Doll Jr., W.E. – Currículo: Uma Perspectiva Pós-Moderna, 58 Dolle, J.M. – Princípios Para uma Pedagogia Científica, 58 Dosse, F. – Gilles Deleuze & Félix Guattari: Biografia Cruzada, 83 Dowd, S.M.; Janicak, P.G. – Terapias Psicológica e Biológica Integradas (2.ed.), 20 Dumas, J.E. – Psicopatologia da Infância e da Adolescência (3.ed.), 3, 20 Duran, D.; Vidal, V. – Tutoria: Aprendizagem entre Iguais, 68 Durante, M. – Alfabetização de Adultos: Leitura e Produção de Textos, 34 Durban Roca, G. – Biblioteca Escolar Hoje: Recurso Estratégico para a Sala de Aula, 58

E Earley, P. – Loucura: A Busca de um Pai na Loucura do Sistema de Saúde Mental, 15, 94 Eddy, J.M. – Transtornos da Conduta – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (4.ed.), 24

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Edwards, C.; Gandini, L.; Forman, G. – As Cem Linguagens da Criança: A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância, 49 Eizirik, C.L.; Aguiar, R.W.; Schestatsky, S.S. & Cols. – Psicoterapia de Orientação Analítica: Fundamentos Teóricos e Clínicos (2.ed.), 4 Eizirik, C.L.; Kapczinski, F.; Bassols, S.A.M. – O Ciclo da Vida Humana: Uma Perspectiva Psicodinâmica, 3, 14, 74 Elkind, D. l. – Sem Tempo para Ser Criança: A Infância Estressada (3.ed.), 14, 74 Elliot, L., – Gênero e Educação, 74 EMMS, J. – Defesa Siciliana, 99 Etchegoyen, R.H. – Fundamentos da Técnica Psicanalítica (2.ed.), 4 Eysenck, M.W.; Keane, M.T. – Manual de Psicologia Cognitiva (5.ed.), 8

F Fadiman, J.; Frager, R. – Personalidade e Crescimento Pessoal (5.ed.), 11 Fainguelernt, E.K – Educação Matemática: Representação e Construção em Geometria, 42, 39 Fainguelernt, E. K.; Nunes, K.R.A – Descobrindo Matemática na Arte: Atividades para o Ensino Fundamental e Médio, 39, 42, 52 Fainguelernt, E.K.; Nunes, K.R.A. – Fazendo Arte com a Matemática, 39 Fainguelernt, E.K.; Nunes, K.R.A. – Tecendo Matemática com Arte, 39, 42 Fainguelernt, E.K; Nunes, K.R.A – Fazendo Arte com a Matemática, 42 Fante, C.; Pedra, J.A. – Bullying Escolar: Perguntas e Respostas, 94 Farias, C., – Administração: Ferramentas e Sistemas, 53 Farias, C., – Administração: Fundamentos, 53 Farrell, M. – Dificuldades de Comunicação e Autismo: Guia do Professor, 65 Farrell, M. – Estratégias Educacionais em Necessidades Especiais, 46 Febrapsi – Reflexões Psicanalíticas, 4 Feist, J.; Feist, G.J. – Teorias da Personalidade (6.ed.), 11 Feldman, R.S. – Introdução à Psicologia (6.ed.), 15 Fernandes, W.J.; Svartman, B.; Fernandes, B.S. & Cols. – Grupos e Configurações Vinculares, 4 Fernandes, W.J.; Svartman, B.; Fernandes, B.S. & Cols. – Grupos e Configurações Vinculares, 31 Fernández, A. – O Saber em Jogo: A Psicopedagogia Propiciando Autorias de Pensamento, 77 Fernández, A. – A Atenção Aprisionada: Psicopedagogia da Capacidade Atencional, 76 Fernández, A. – A Inteligência Aprisionada: Abordagem Psicopedagógica Clínica da Criança e sua Família, 77 Fernández, A. – A Mulher Escondida na Professora, 54, 77 Fernández, A. – Os Idiomas do Aprendente: Análise das Modalidades Ensinantes com Famílias, Escolas e Meios de Comunicação, 77 Ferreira, M.; Morais, L.; Nichele, T.Z.; Del Pino, J.C. – Química Orgânica: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio, 52, 68 Ferreiro, E.; Teberosky, A. – Psicogênese da Língua Escrita (Edição Comemorativa dos 20 Anos de Publicação), 34 Ferro, A. – Evitar as Emoções, Viver as Emoções, 2 Field, A. – Descobrindo a Estatística Usando o SPSS (2.ed.), 89 Filguth, R. – Conto Xadrez, 99 Filguth, R. – Conto Xadrez: Prático, 99 Filguth, R. – Inteligências em Confronto: Campeonatos Mundiais de Xadrez, 99 Filguth, R. – Matrizes Táticas: Exercícios Práticos para o Xadrez Magistral, 100 Filguth, R. – Xadrez de A a Z: Dicionário Ilustrado, 100 Filguth, R. (ORG.) – A Importância do Xadrez, 99 Fitzpatrick, M., – Usinagem e Tecnologia CNC, 53 Fleck, M.P.A. & Cols. – A Avaliação de Qualidade de Vida: Guia para Profissionais da Saúde, 16 Fleith, D. S.; Alencar, E.M.L.S. – Desenvolvimento de Talentos e Altas Habilidades: Orientação a Pais e Professores, 47, 74, 94

Fletcher, J.M.; Lyons, G.R.; Fuchs, L.S.; Barnes, M.A. – Transtornos de Aprendizagem: Da Identificação à Intervenção, 65, 77 Flick, U. – Qualidade na Pesquisa Qualitativa, 91 Flick, U. – Introdução à Pesquisa Qualitativa (3.ed.), 89 Flick. U. – Desenho da Pesquisa Qualitativa, 91 Flores-Mendoza, C.; Colom, R. (Orgs.) – Introdução à Psicologia das Diferenças Individuais, 12 Flynn, J.R. – O Que é Inteligência? Além do Efeito Flynn, 37 Flynn, J.R. – O Que é Inteligência? Além do Efeito Flynn, 8 Fonseca, V. – Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem , 14, 75 Fortunati, A. – A Educação Infantil como Projeto da Comunidade: Crianças, Educadores e Pais nos Novos Serviços para a Infância e a Família: A Experiência de San Miniato, 49 Fortunati, J. – Gestão da Educação Pública: Caminhos e Desafios, 64 Fowler Jr., F.F. – Pesquisa de Levantamento (4.ed.), 89 Fowler, Richard J., – Eletricidade: Princípios e Aplicações (7.ed.), 53 French, S. – Ciência: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Frenzel, L. E. Jr., – Princípios de Sistemas Eletrônicos de Comunicação (3.ed.), 53 Freud, A. – O Ego e os Mecanismos de Defesa, 4 Freud, S. – Diário de Sigmund Freud (1929-1939): Crônicas Breves, 4 Friedberg, R.D.; Mcclure, J.M. – A Prática Clínica de Terapia Cognitiva com Crianças e Adolescentes, 27 Friedberg, R.D.; Mcclure, J.M.; Garcia, J.H. – Técnicas de Terapia Cognitiva para Crianças e Adolescentes, 27 Friedman, M. – Transtorno de Estresse Agudo e Póstraumático – As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (4.ed.), 24 Friedman, S.; Cunha, M.C. (Orgs.) – Gagueira e Subjetividade: Possibilidades de Tratamento, 65 Fuentes, D.; Malloy-Diniz, L.F.; Camargo, C.P.; Cosenza, R.M. – Neuropsicologia: Teoria e Prática, 8 Fu-I, L.; Boarati, M.A. & Cols. – Transtorno Bipolar na Infância e Adolescência: Aspectos Clínicos e Comorbidades, 21 Fullan, M. – O Significado da Mudança Educacional (4.ed.), 59 Furrow, D. – Ética: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Furtado, N. & Cols – Limites: Entre o Prazer de Dizer Sim e o Dever de Dizer Não, 43, 74 Furtado, N. & Cols. – Limites: Entre o Prazer de Dizer Sim e o Dever de Dizer Não, 94

G Gabbard, G.O. – Psicoterapia Psicodinâmica de Longo Prazo: Texto Básico, 4 Gabbard, G.O. – Psiquiatria Psicodinâmica na Prática Clínica (4.ed.), 4 Gabbard, G.O.; Beck, J.S.; Holmes, J. – Compêndio de Psicoterapia de Oxford, 4 Gabbard, G.O.; Beck, J.S.; Holmes, J. – Compêndio de Psicoterapia de Oxford, 21, 27 Gandini, L; Hill, L.; Cadwell, L.; Schwall, C., – O Papel do Ateliê na Aprendizagem: O Que nos Ensina Reggio Emilia, 49 García Sánchez, J.N. – Dificuldades de Aprendizagem e Intervenção Psicopedagógica, 65, 77 Garcia, J.N. – Manual de Dificuldades de Aprendizagem, 65, 77 Gardner, H. – A Criança Pré-Escolar: Como Pensa e Como a Escola Pode Ensiná-la, 37, 49 Gardner, H. – Cinco Mentes para o Futuro, 9, 37 Gardner, H. – Estruturas da Mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas, 9, 37 Gardner, H. – Inteligências Múltiplas: A Teoria na Prática, 37 Gardner, H. – Mentes que Mudam: A Arte e a Ciência de Mudar as Nossas Ideias e as dos Outros, 9, 37 Gardner, H. – Responsabilidade no Trabalho, 18, 64 Gardner, H. & Cols. – Projeto Spectrum: A Teoria das Inteligências Múltiplas na Educação Infantil; Utilizando as Competências das Crianças (v.1); Atividades Iniciais de Aprendizagem (v.2); Avaliação em Educação Infantil (v.3), 37, 68

Gardner, H.; Chen, J.Q.; Moran, S. & Cols. – Inteligências Múltiplas ao Redor do Mundo, 9, 37 Gardner, H.; Csikszentmihalyi, M.; Damon, W. – Trabalho Qualificado: Quando a Excelência e a Ética se Encontram, 18, 64 Gardner, H.; Kornhaber, M. L.; Wake, W. K. – Inteligência: Múltiplas Perspectivas, 9, 37 Garrett, B. – Metafísica: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Gaston, S. – Derrida, 84 Gather-Thurler, M. – Inovar no Interior da Escola, 59 Gaya, A. – Ciências do Movimento Humano: Introdução à Metodologia da Pesquisa, 45, 89 Gazzaniga, M.S.; Heatherton, T.F. – Ciência Psicológica: Mente, Cérebro e Comportamento (Edição Universitária), 9, 16 Gazzaniga, M.S.; Ivry, R.B. & Cols. – Neurociência Cognitiva: A Biologia da Mente, 9, 16 Geralis, E. (Org.) – Crianças com Paralisia Cerebral: Guia para Pais e Educadores, 47, 94 Gerrig, R.J.; Zimbardo, P.G. – A Psicologia e a Vida (16.ed.), 16 Gibbs, G. – Análise de Dados Qualitativos, 91 Giddens, A. – Sociologia (6.ed.), 82 Gimeno Sacristán, J. – A Educação que Ainda é Possível: Ensaios Sobre uma Cultura para a Educação, 59, 80 Gimeno Sacristán, J. – Educar e Conviver na Cultura Global, 59 Gimeno Sacristán, J. – O Aluno como Invenção, 59 Gimeno Sacristán, J. – O Currículo: Uma Reflexão sobre a Prática, 59 Gimeno Sacristán, J. & Cols. – Educar por Competências: O Que Há de Novo?, 59 Gimeno Sacristán, J.& Cols., – Saberes e Incertezas sobre o Currículo, 59 Gimeno Sacristán, J.; Pérez Gomez, A.I. – Compreender e Transformar o Ensino (4.ed.), 59 Giordano, A. – Contar Histórias: Um Recurso Arteterapêutico de Transformação e Cura, 77 Giroux, H.A. – Atos Impuros: A Prática Política dos Estudos Culturais, 80 Giroux, H.A. – Os Professores como Intelectuais: Rumo a uma Pedagogia Crítica da Aprendizagem, 54, 80 Glassman, W.E.; Hadad, M. – Psicologia: Abordagens Atuais (4.ed.) Edição Universitária, 16 Gleitmann, R. & Cols. – Psicologia (7.ed.), 16 Glock, H.J. – O Que é Filosofia Analítica?, 85 Godall, T.; Hospital, A. – 150 Propostas de Atividades Motoras para a Educação Infantil: De 3 a 6 Anos, 45, 49 Goldschmied, E.; Jackson, S. – Educação de 0 a 3 Anos: O Atendimento em Creche (2.ed.), 50 Goldstein, L; Brennan, A.; Deutsch, M.; Lau, J.Y.F – Lógica: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Gombay, A. – Descartes, 84 González, E. & Cols. – Necessidades Educacionais Específicas: Intervenção Psicoeducacional, 47 Goucher, C.; Walton, L. – História Mundial: Jornadas do Passado ao Presente, 87 Grataloup, C. – Geo-História da Mundialização, 88 Gray, D.e. – Pesquisa no Mundo Real (2.ed.), 90 Green, A. – O Trabalho do Negativo, 2 Greenberger, D.; Padesky, C.A. – A Mente Vencendo o Humor: Mude como Você se Sente, Mudando o Modo como Você Pensa, 27, 94 Greig, P. – A Criança e seu Desenho: O Nascimento da Arte e da Escrita, 74 Griggs, R.A. – Psicologia: Uma Abordagem Concisa (2.ed.), 16 Grotstein, J.S. – Um Facho de Intensa Escuridão: O Legado de Wilfred Bion à Psicanálise, 2 Guillot, G. – O Resgate da Autoridade em Educação, 43, 59

H Haase, U. – Nietzsche, 84 Habigzang, L.; Koller, S. & Cols. – Violência contra Crianças e Adolescentes: Teoria, Pesquisa e Prática, 21 Hacker . M.S., – Natureza Humana, 85 Hadji, C. – Pensar e Agir a Educação, 59 Hair Jr., J.f. & Cols. – Análise Multivariada de Dados (6.ed.), 90

Índice

Hall, C.S.; Lindzey, G.; Campbell, J.B. – Teorias da Personalidade (4.ed.), 12 Hannah, B. – Jung: Vida e Obra: Uma Memória Biográfica, 4 Hargreaves, A. – O Ensino na Sociedade do Conhecimento: Educação na Era da Insegurança, 59 Hargreaves, A. & Cols. – Aprendendo a Mudar: O Ensino para Além dos Conteúdos e da Padronização, 60 Hargreaves, A. & Cols. – Educação para Mudança: Recriando a Escola para Adolescentes, 52, 60 Hargreaves, A.; Fink, D. – Liderança Sustentável: Desenvolvendo Gestores da Aprendizagem, 64 Harrison, M. – O Primeiro Livro do Adolescente sobre Amor, Sexo e AIDS, 94 Heegard, M. – Coleção Coisas da Vida: Quando a Família Está com Problemas; Quando Alguém Muito Especial Morre; Quando Alguém Tem uma Doença Muito Grave; Quando Alguma Coisa Terrível Acontece; Quando os Pais se Separam; Quando um dos Pais Casa Novamente, 95 Helm, J.H.; Beneke, S. & COLS. – O Poder dos Projetos: Novas Estratégias e Soluções para a Educação Infantil, 68 Hernández, F. – Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho, 60 Hernández, F. – Transgressão e Mudança na Educação: Os Projetos de Trabalho, 60 Hernández, F.; Ventura, M. – A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho: O Conhecimento é um Caleidoscópio (5.ed.), 60, 68 Herwitz, D. – Estética: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Höffe, O. – Aristóteles, 84 Holmes, D.S. – Psicologia dos Transtornos Mentais (2.ed.), 21 Holzmann, M.E.F. – Jogar é Preciso: Jogos EspontâneoCriativos para Famílias e Grupos, 31 Horn, M.G.S. – Sabores, Cores, Sons, Aromas: A Organização dos Espaços na Educação Infantil, 50 Hothersall, D. – História da Psicologia, 16 Hounie, A.G.; Miguel, E. – Tiques, Cacoetes, Síndrome de Tourette: Um Manual para Pacientes, seus Familiares, Educadores e Profissionais de Saúde, 95 Huebner, D. – Coleção: O Que Fazer Quando: O que Fazer Quando Você Reclama Demais: um Guia Para as Crianças Superarem a Negatividade; O Que Fazer Quando Você se Preocupa Demais: Um Guia Para as Crianças Superarem a Ansiedade; O Que Fazer Quando Você Não Consegue Dormir: Um Guia Para as Crianças Superarem Seus Problemas na Hora do Sono; O Que Fazer Quando Você se Irrita Demais: Um Guia Para as Crianças Lidarem Melhor com a Raiva; O Que Fazer Quando Você Tem Muitas Manias: Um Guia Para as Crianças Superarem o TOC; O Que Fazer Quando os Maus Hábitos Tomam Conta de Você: Um Guia Para a Criança Parar de Roer as Unhas, Chupar o Dedo, Morder as Roupas e Abandonar Outros Comportamentos Indesejáveis, 95 Huss, M.T. – Psicologia Forense: Pesquisa, Prática Clínica e Aplicações, 17

I Iavelberg, R. – Para Gostar de Aprender Arte: Sala de Aula e Formação de Professores, 42 Illeris, K., – Teóricos Contemporâneos da Aprendizagem, 60 Imber-Black, E. & Cols. – Os Segredos na Família e na Terapia Familiar, 31 Imbernón, F. – Formação Continuada de Professores, 54 Imbernón, F. & Cols. – A Educação no Século XXI: Os Desafios do Futuro Imediato, 60 Ingram, D. – Filosofia do Direito: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Izquierdo, I. – Memória (2.ed.), 9, 95

J Jablon, J.; Dombro, A.; Dichtelmiller, M.L. – O Poder da Observação: Do Nascimento aos 8 Anos (2.ed.), 50, 69 Jares, X.R. – Educação para a Paz: Sua Teoria e Sua Prática (2.ed.), 43 Jares, X.R. – Educar para a Verdade e para a Esperança, 43 Jensen, E. – Enriqueça o Cérebro: Como Maximizar o Potencial de Aprendizagem de Todos os Alunos, 9, 38 Jolibert, J. & Cols. – Formando Crianças Leitoras (v.I); Formando Crianças Produtoras de Textos (v.II), 34

Jolibert, J. & Cols. – Transformando a Formação Docente: Uma Proposta Didática em Pesquisa-Ação, 54 Jolibert, J.; Jacob, J. & Cols. – Além dos Muros da Escola: A Escrita como Ponte entre Alunos e Comunidade, 34, 69 Jonnaert, P.; Ettayebi, M.; Defise, R. – Currículo e Competências , 60

K Kamii, C.; Devries, R. – Jogos em Grupo na Educação Infantil: Implicações da Teoria de Piaget – Edição Revisada, 50 Kamii, C.; Joseph, L.L. – Crianças Pequenas Continuam Reinventando a Aritmética (séries iniciais): Implicações da Teoria de Piaget, 40 Kapczinski, F. – Transtorno de Pânico: O que é? Como Ajudar? Um Guia de Orientação para Pacientes e Familiares, 95 Kapczinski, F.; Quevedo, J. & Cols. – Transtorno Bipolar: Teoria e Clínica, 21 Kasparov, G. – Táticas de xeque-mate, 100 Kasparov, G. – Xeque-Mate! Meu Primeiro Livro de Xadrez, 100 Kaufman, A.M.; Rodríguez, M.H. – Escola, Leitura e Produção de Textos, 34 Kincheloe, J. L.; Berry, K.S. – Pesquisa em Educação: Conceituando a Bricolagem, 90 Kinney, L.; Wharton, P. – Tornando Visível a Aprendizagem das Crianças: Educação Infantil em Reggio Emilia, 50 Klaus, M.H.; Klaus, P.H. – Seu Surpreendente RecémNascido, 95 Kleiman, A.B.; Signorini, I. – O Ensino e a Formação do Professor: Alfabetização de Jovens e Adultos (2.ed.), 55 Knapp, P. & Cols. – Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática Psiquiátrica, 27 Knapp, P.; Rohde L.A.; Lyszkowski, L.; Johannpeter, J. – Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: Manual do Terapeuta, 28 Knapp, P.; Rohde L.A.; Lyszkowski, L.; Johannpeter, J. – Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: Manual do Paciente, 28, 95 KOHL, M. – Fazendo Arte com Qualquer Coisa, 43, 50 Kohl, M.F. – O Livro dos Arteiros: Arte Grande e Suja, 42 Kohl, M.F.; Potter, J. – A Arte de Cozinhar: Receitas Fáceis para Crianças Pequenas, 42 Kohl, M.F.; Potter, J. – Descobrindo a Ciência pela Arte: Propostas de Experiências, 42 Kohl, M.F.; Ramsey, R.; Bowman, D. – Iniciação à Arte para Crianças Pequenas, 43 Kohl, M.F.; Solga, K. – Descobrindo Grandes Artistas: A Prática da Arte para Crianças, 42 Kraut, R. & Cols. – Aristóteles: Ética à Nicômaco, 84 Kuyken, W.; Padesky, C.A.; Dudley, R. – Conceitualização de Casos Colaborativa: o Trabalho em Equipe com Pacientes em Terapia Cognitivo-Comportamental, 28

L La Taille, Y. – Formação Ética: Do Tédio ao Respeito de Si, 44 La Taille, Y. – Moral e Ética: Dimensões Intelectuais e Afetivas, 44 La Taille, Y.; Menin, M.S.de S. – Crise de Valores ou Valores em Crise, 43 La Torre, S. – Aprender com os Erros: O Erro Como Estratégia de Mudança, 60 La Torre, S. – Aprender com os Erros: O Erro Como Estratégia de Mudança, 69 Lacerda & Cols. – Depressão: Do Neurônio ao Funcionamento Social, 21 Lahera, J.; Forteza, A. – Ciências Físicas nos Ensinos Fundamental e Médio: Modelos e Exemplos, 52, 69 Lahire, B. – A Cultura dos Indivíduos, 82 Lahire, B. – Retratos Sociológicos: Disposições e Variações Individuais, 83 Lambert, P.; Schofield, P. & Cols. – História: Introdução ao Ensino e à Prática, 88 Lamprecht, R.R. & Cols. – Aquisição Fonológica do Português: Perfil de Desenvolvimento e Subsídios para Terapia, 65 Landeira-Fernandez, J.; Cheniaux, E. – Cinema e Loucura: Conhecendo os Transtornos Mentais através dos Filmes, 17, 21, 96

Lankshear, C.; Knobel, M. – Pesquisa Pedagógica: Do Projeto à Implementação, 90 Lattimore, D. & Cols. – Relações Públicas: Profissão e Prática (3.ed.), 86 Laville, C.; Dionne, J. – A Construção do Saber: Manual de Metodologia da Pesquisa em Ciências Humanas, 90 Le Boulch – Educação Psicomotora: A Psicocinética na Idade Escolar, 76 Le Huche, F. – A Voz: Anatomia e Fisiologia dos órgãos da Voz e da Fala (3.ed., v.1); Patologia Vocal de Origem Funcional (2.ed., v.2); Patologia Vocal de Origem Orgânica (v.3), 66; Tratamento dos Distúrbios Vocais (3.ed., v.4), 66 Leahy, R.L. – Livre de Ansiedade, 28, 96 Leahy, R.L. – Como Lidar com as Preocupações: Sete Passos para Impedir que elas Paralisem Você, 28, 96 Leahy, R.L. – Técnicas de Terapia Cognitiva: Manual do Terapeuta, 28 Leahy, R.L. & Cols. – Terapia Cognitiva Contemporânea: Teoria, Pesquisa e Prática, 28 Leleux, C. & Cols. – Filosofia para Crianças: O Modelo de Matthew Lipman em Discussão, 69 Lerner, D. – A Matemática na Escola: Aqui e Agora, 40 Lerner, D. – Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário, 35 Levenfus, R.S.; Soares, D.E.P. & Cols. – Orientação Vocacional Ocupacional (2.ed.), 17, 21 Linehan, M. – Vencendo o Transtorno da Personalidade Borderline com a Terapia Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente, 28, 96 Linehan, M. – Terapia Cognitivo-Comportamental para Transtorno da Personalidade Borderline: Guia do Terapeuta, 28 Lizarzaburu, A.E.; Zapata Soto, G. & Cols. – Pluriculturalidade e Aprendizagem da Matemática na América Latina, 40 Lleixà Arribas, T. – A Educação Física de 3 a 8 Anos (7.ed.), 45 Lleixà Arribas, T. & Cols. – Educação Infantil: Desenvolvimento, Currículo e Organização Escolar (5.ed.), 50 Lois, L. – Teoria e Prática da Formação do Leitor: Leitura e Literatura em Sala de Aula, 35 Lois, L. – Teoria e Prática da Formação do Leitor: Leitura e Literatura em Sala de Aula, 69 López Manzano, A.; Monedero Gonzáles, J. – O Xadrez dos Grandes Mestres: 400 Conselhos para Melhorar seu Nível Enxadrístico , 100 López Manzano, A.; Segura Vila, J. – Iniciação ao Xadrez (6.ed.), 100 López Ocaña, A.M.; Zafra Jiménez, M. – Atenção à Diversidade na Educação de Jovens, 47, 52 López Sánchez, F. – Homossexualidade e Família: Novas Estruturas – O que Pais, Mães e Profissionais Devem Saber e Fazer, 44, 74 López, D.; Piera, V.; Klainer, R. – Diálogo com Crianças e Jovens: Construindo Projetos Educativos em e para os Direitos Humanos, 44 López-Barajas Zayas, E., – O Paradigma da Educação Continuada, 60 Louzã Neto, M.R. & Cols. – TDAH ao Longo da Vida, 22 Lowe, N. – História do Mundo Contemporâneo (4.ed.), 88 Lubart, T. – Psicologia da Criatividade, 38, 74

M Macdonald, S. – Matemática em Minutos: Atividades Fáceis para Crianças de 4 a 8 Anos, 40 Macedo, L. – Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma Escola para Todos?, 60 Macedo, L., – Competências na Educação, 60 Macedo, L.; Petty, A.L.S.; Passos, N.C. – Aprender com Jogos e Situações-Problema, 69 Mackenzie, I. – Política: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Mackinnon, R.A.; Michels, R.; Buckley, P.J. – A Entrevista Psiquiátrica na Prática Clínica (2.ed.), 22 Malan, D.; Della Selva, P.C. – Psicoterapia Dinâmica Intensiva Breve: Um Método Inovador, 4 Malloy-Diniz, L.F.; Fuentes, D.; Mattos, P.; Abreu, N. & Cols. – Avaliação Neuropsicológica, 9 Malvino, A.; Bates, D.J. – Eletrônica: Diodos, Transistores e Amplificadores (7.ed., versão concisa), 53

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Manly, B.J.F. – Métodos Estatísticos Multivariados: Uma Introdução (3.ed.), 90 Marcelli, D. – Manual de Psicopatologia da Infância de Ajuriaguerra (5.ed.), 22 Marcelli, D.; Braconnier, A. – Adolescência e Psicopatologia (6.ed.), 22 Marcelli, D.; Cohen, D. – Infância e Psicopatologia (8.ed.), 4, 22 Marchesi, A. – O Bem-estar dos Professores: Competências, Emoções e Valores, 55, 61 Marchesi, A. – O Que Será de Nós, os Maus Alunos?, 53, 69 Marchesi, A.; Hernández Gil, C. & Cols. – Fracasso Escolar: Uma Perspectiva Multicultural, 47, 52, 61 Marchesi, A.; Martín, E. – Qualidade do Ensino em Tempos de Mudança, 61 Marlatt, G.A.; Donovan, D.M. – Prevenção de Recaída (2.ed.), 28 Marpeau, J. – O Processo Educativo: A Construção da Pessoa como Sujeito Responsável por seus Atos, 61 Martínez Reguera, E. – Crianças de Ninguém, Crianças de Rua: Psicologia da Infância Explorada (6.ed.), 75 Maruny Curto, L.; Ministral Morillo, M.; Mirales Teixidó, M. – Escrever e Ler: Como as Crianças Aprendem e como o Professor Pode Ensiná-las a Escrever e a Ler (v.1); Materiais e Recursos para a Sala de Aula (v.2), 35, 69 Marzano, R.J.; Pickering, D.J.; Pollock, J.E. – O Ensino que Funciona: Estratégias Baseadas em Evidências para Melhorar o Desempenho dos Alunos, 70 Maslin, K.T. – Introdução à Filosofia da Mente, 85 Matthews, E. – Mente: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Mauk, D.; Oakland, J. – Civilização Americana: Introdução, 88 Mazzarella, S. & Cols. – Os Jovens e a Mídia: 20 Questões, 81, 86 Mcdonald, N., – Os Gigantes do Xadrez, 100 Mcgoldrick, M.; Gerson, R.; Petry, S. – Genogramas: Avaliação e Intervenção Familiar (3.ed.), 32 McGuinnesS, D. – O Ensino da Leitura: O que a Ciência nos Diz Sobre como Ensinar a Ler, 35 Mckernan, J. – Currículo e Imaginação: Teoria do Processo, Pedagogia e Pesquisa-Ação, 70 MCMAHAN, J. – A Ética no Ato de Matar – Problemas às Margens da Vida, 85 Mcmullin, R.E. – Manual de Técnicas em Terapia Cognitiva, 29 Mcquail, D. – Atuação da Mídia: Comunicação de Massa e Interesse Público, 86 Medina, J. – Linguagem: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Meirieu, P. – A Pedagogia entre o Dizer e o Fazer: A Coragem de Começar, 61 Meirieu, P. – Aprender... Sim, Mas Como?, 61 Meirieu, P. – Carta a um Jovem Professor, 55 Meirieu, P. – O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula, 55 Meirieu, P. – O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: O Fazer e o Compreender, 70 Melillo, A.; Suárez Ojeda, E.N. & Cols. – Resiliência: Descobrindo as Próprias Fortalezas, 12, 75 Mello Filho, J.E. & Cols. – Psicossomática Hoje (2.ed.), 12 Mello M.F.; Mello, A.A.F.; Kohn, R. (Orgs.) – Epidemiologia da Saúde Mental no Brasil, 17 Mello, A.M. & Cols. – O Dia a Dia das Creches e Pré-Escolas: Crônicas Brasileiras, 50 Meltzer, L., – Como Estimular as Funções Executivas em Sala de Aula, 38 Meltzer, L., – Neurocognição e Aprendizagem, 38 Meneses, P.; Zerbini, T.; Abbad, G. – Manual de Treinamento Organizacional, 18 Middelton-Moz, J.; Zawadski, M.L. – Bullying: Estratégias de Sobrevivência para Crianças e Adultos, 75, 96 Miller, K. – Educação Infantil: Como Lidar com Situações Difíceis, 50 Miller, W.R.; Rollnick, S. – Entrevista Motivacional: Preparando as Pessoas para a Mudança de Comportamentos Adictivos , 22, 29 Minuchin, S.; Fishman, C. – Técnicas de Terapia Familiar, 32 Minuchin, S.; Lee, W.Y.; Simon, G.M. – Dominando a Terapia Familiar (2.ed.), 32 Minuchin, S.; Nichols M.P.; Lee W.Y. – Família e Casais: Do Sintoma ao Sistema, 32 Mittler, P. – Educação Inclusiva: Contextos Sociais, 47

Moll, J. & Cols. – Educação Profissional e Tecnológica no Brasil Contemporâneo: Desafios, Tensões e Possibilidades, 53 Moll, J. & Cols., – Caminhos da Educação Integral no Brasil, 64 Monereo, C.; Duran Gisbert, D. – Tramas: Procedimentos para a Aprendizagem Cooperativa, 70 Monereo, C.; Pozo, J.I. – A Prática de Assessoramento Educacional, 55, 77 Montangero, J.; Naville, M. – Piaget ou a Inteligência em Evolução, 61 Montiel, J.M. – Atualização em Transtornos de Aprendizagem, 66, 77 Mora, F. – Continuum: Como Funciona o Cérebro?, 9, 38 Moreira, M.B.; Medeiros, C.A. – Princípios Básicos de Análise do Comportamento, 10 Moreno Murcia, J.A. – Aprendizagem Através do Jogo, 70 Morris, K. – Sartre, 84 Morrison, J. – Entrevista Inicial em Saúde Mental, 22 Moss, B.; Loh, V.S., – Estratégias para Desenvolver a Leitura, 70 Moyles, J. & Cols. – Fundamentos da Educação Infantil: Enfrentando o Desafio, 51 Moyles, J.R. – A Excelência do Brincar, 50 Moyles, J.R. – Só Brincar? O Papel do Brincar na Educação Infantil, 51 Murillo, F. J.; Muñoz-Repiso, M. & Cols. – A Qualificação da Escola: Um Novo Enfoque, 61

N Nemiroff, M.A.; Annunziata, J. – O Primeiro Livro da Criança sobre Psicoteraía, 96 Nemiroff, M.A.; Annuziata, J. – Tudo sobre Adoção: Como as Famílias são Formadas e Como as Crianças se Sentem, 98 Nichols, M. P.; Schwartz, R. C. – Terapia Familiar: Conceitos e Métodos (7.ed), 32 Norris, C. – Epistemologia: Conceitos-Chave em Filosofia, 85 Novo, M.; Tonucci, F. – Seja Bem-Vindo! Cartas a uma Criança que Vai Nascer, 51, 96 Nunes, M.A.; Appolinario, J.C.; Galvão, A.L.; Coutinho, W. & Cols. – Transtornos Alimentares e Obesidade (2.ed.), 22 Nunes, T.; Bryant, P., – Aprendendo a Ler e a Escrever: O que acontece depois do 1° ano?, 35

O O’Regan, F. – Sobrevivendo e Vencendo com Necessidades Educacionais Especiais, 47 Ogden, T.H. – Esta Arte da Psicanálise: Sonhando Sonhos Sonhados e Gritos Interrompidos, 2 Oliveira, W.F. – Educação Social de Rua: As Bases Políticas e Pedagógicas para uma Educação Popular, 44, 80 Oliveira-Formosinho, J.; Kishimoto, T.M.; Pinazza, M.A. (Org.) – Pedagogia(s) da Infância: Dialogando com o Passado, Construindo o Futuro, 51 Olivier, J.C. – Das Brigas aos Jogos com Regras: Enfrentando a Indisciplina na Escola, 70 Osorio, L.C. – Grupoterapias: Abordagens Atuais, 32 Osorio, L.C. – Psicologia Grupal: Uma Nova Disciplina para o Advento de uma Era , 32 Osorio, L.C.; Valle, M.E.P. & Cols. – Manual de Terapia Familiar – Volume II, 32 Osorio, L.C.; Valle, M.E.P. & Cols. – Manual de Terapia Familiar, 32 Ovejero Bernal, A. – Psicologia do Trabalho em um Mundo Globalizado: Como Enfrentar o Assédio Psicológico e o Estresse no Trabalho, 18

P Pacheco, J. – Pequeno Dicionário de Absurdos em Educação, 55 Pacheco, J. & Cols. – Caminhos para a Inclusão: Um Guia para o Aprimoramento da Equipe Escolar, 47 Pacheco, J.A. – Políticas Curriculares: Referenciais para Análise, 61, 64 Paechter, C. – Meninos e Meninas: Aprendendo sobre Masculinidades e Feminidades, 14, 44, 75

Paige-Smith, A.; Craft, A. & Cols. – O Desenvolvimento da Prática Reflexiva na Educação Infantil, 51 Paín, S. – Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem, 78 Palfrey, J.; Gasser, U. – Nascidos na Era Digital: Entendendo a Primeira Geração de Nativos Digitais, 75, 81 Palliser, R. – Treinamento Completo de Xadrez: Exercite seu Cérebro com 1.200 Quebra-Cabeças de Xadrez, 100 Palloff, R.M.; Pratt, K. – O Aluno Virtual: Um Guia para Trabalhar com Estudantes On-Line, 81 Panchon-Iglesias, C.; Herastrias, P., – Um Olhar Sobre a Adoção, 96 Paniagua, G.; Palacios, J. – Educação Infantil: Resposta Educativa à Diversidade, 47, 51 Panizza, M. & Cols. – Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas Séries Iniciais: Análise e Propostas, 40 Papalia, D.E.; Ods, S.W.; Feldman, R.D. – Desenvolvimento Humano (10.ed.), 14 Papalia, D.E.; Ods, S.W.; Feldman, R.D. – O Mundo da Criança: Da Infância à Adolescência (11.ed.), 14 Papert, S. – A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática (Edição Revisada), 81 Paquay, L.; Van Nieuwenhoven, C.; Wouters, P. – A Avaliação Auxilia o Desenvolvimento Profissional?, 61 Parente, M.A.M.P. & Cols. – Cognição e Envelhecimento, 10 Parra, C.; Saiz, J.; Lerner, D. & Cols. – Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas, 40 Pasquali, L. & Cols. – Instrumentação Psicológica: Fundamentos e Práticas, 22 Passos, E.P.; Almeida, I.C.; Fagundes, P.A. – Quando a Gravidez Não Acontece: Uma Visão Multidisciplinar da Infertilidade Conjugal, 96 Peña-Casanova, J. & Cols. – Manual de Fonoaudiologia (2.ed. rev. e amp.), 66 Pereira, D.Z.T.; Miura, E. & Cols. – Criando Crianças: Da Concepção aos 6 Anos, 97 Perelberg, R.J. & COLS. – Freud: Uma Leitura Atual, 5 Pérez Serrano, G. – Educação em Valores: Como Educar para a Democracia, 44 Perraudeau, M. – Estratégias de Aprendizagem: Como Acompanhar os Alunos na Aquisição dos Saberes, 38, 61 Perrenoud, P. – A Pedagogia na Escola das Diferenças: Fragmentos de uma Sociologia do Fracasso (2.ed.), 48, 61 Perrenoud, P. – A Prática Reflexiva no Ofício do Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica, 55, 61 Perrenoud, P. – Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens: Entre Duas Lógicas, 61 Perrenoud, P. – Construir as Competências desde a Escola, 55, 61 Perrenoud, P. – Dez Novas Competências para Ensinar, 55 Perrenoud, P. – Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza, 55, 61 Perrenoud, P. – Escola e Cidadania: O Papel da Escola na Formação para a Democracia, 44 Perrenoud, P. – Os Ciclos de Aprendizagem: Um Caminho para Combater o Fracasso Escolar, 56, 62 Perrenoud, P. – Pedagogia Diferenciada: Das Intenções à Ação, 48, 62 Perrenoud, P. & Cols. – A Escola de A a Z: 26 Maneiras de Repensar a Educação, 62 Perrenoud, P.; Paquay, L.; Altet, M.; Charlier, E. – Formando Professores Profissionais: Quais Estratégias? Quais Competências?, 56, 62 Perrenoud, P.; Thurler, M.G. & Cols. – As Competências para Ensinar no Século XXI, 62, 56 Person, E.; Cooper, A.M.; Gabbard, G.O. – Compêndio de Psicanálise, 5 Pertence Jr., A. – Amplificadores Operacionais e Filtros Ativos (7.ed., versão concisa), 54 Pervin, L.A.; John, O.P. – Personalidade: Teoria e Pesquisa (8.ed.), 12 Peters, M.A.; Besley, T. & Cols. – Por Que Foucault? Novas Diretrizes para a Pesquisa Educacional, 80 Petersen, C. S. WAINER, R. & Cols – Terapias CognitivoComportamentais para Crianças e Adolescentes, 10, 29 Phelan, T.W.; Schonour, S. J. – 1-2-3 Mágica para Professores: Disciplina Efetiva em Sala de Aula, 70 Pinel, J.P.J. – Biopsicologia (5.ed.), 12 Pinzani, A. – Habermas, 84

Índice

Pizani, A.P.; Pimentel, M.M.; Zunino, D.L. – Compreensão da Leitura e Expressão Escrita (7.ed.), 35, 66 Plaisance, P. L. – Ética na Comunicação: Princípios para uma Prática Responsável, 86 Platone, F.; Hardy, M. & Cols. – Ninguém Ensina Sozinho: Responsabilidade Coletiva na Creche, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, 62 Pliszka, S.R. – Neurociência para o Clínico de Saúde Mental, 10 Plomin, R. & Cols. – Genética do Comportamento (5.ed.), 10 Pontecorvo, C.; Ajello, A.M.; Zucchermaglio, C. – Discutindo se Aprende: Interação Social, Conhecimento e Escola, 62 Porto, W.G. – Emoção e Memória, 10 Pozo, J.I. – Aprendizes e Mestres: A Nova Cultura da Aprendizagem, 62 Pozo, J.I. – Aquisição de Conhecimento, 38 Pozo, J.I. & Cols. – A Solução de Problemas: Aprender a Resolver, Resolver para Aprender, 38 Pozo, J.I.; Gómez Crespo, M.A. – A Aprendizagem e o Ensino de Ciências: Do Conhecimento Cotidiano ao Conhecimento Científico (5.ed.), 53, 62 Preedy, M.; Glatter, R.; Levacic, R. – Gestão em Educação: Estratégia, Qualidade e Recursos, 64 Priest, S.H. – Pesquisa de Mídia: Introdução, 87 Pritchett, C., – Heróis do Xadrez Clássico, 100 Purves, D. & Cols. – Neurociências (4.ed.), 10 Puyuelo, M.; Rondal, J.-A. – Manual de Desenvolvimento e Alterações da Linguagem na Criança e no Adulto, 66

Q Quadros, R.M. – Educação de Surdos: A Aquisição da Linguagem, 66 Quadros, R.M.; Cruz, C.R. – Língua de Sinais: Instrumentos de Avaliação, 66 Quadros, R.M.; Karnopp, L.B. – Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos, 66 Quinn, P.; Stern, J.M. – Pisando no Freio: Entenda e Controle o Déficit de Atenção e a Hiperatividade, 98 Quinodoz, J-M. – Ler Freud: Guia de Leitura da Obra de S. Freud, 5

R Rangé, B. (ORG.) – Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: Um Diálogo Com a Psiquiatria (2.ed.), 29 Rego, N.; Castrogiovanni A.C.; Kaercher N. A. – Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.2), 70 Rego, N.; Castrogiovanni, A.C.; Kaercher, N.A. (ORG.) – Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.1), 53, 70 Rego, N.; Castrogiovanni, A.C.; Kaercher, N.A. (ORG.) – Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio (V.2), 53, 70 Renner, T. & Cols., – Psychsmart, 17 Rigo Arnavat, A.; Genesca Dueñas, G. – Como Elaborar e Apresentar Teses e Trabalhos de Pesquisa, 90 Rodrigues, C.; Tomitch, L.M.B. & Cols. – Linguagem e Cérebro Humano: Contribuições Multidisciplinares, 38, 66 Rodrigues, C.; Tomitch, L.M.B. & Cols. – Linguagem e Cérebro Humano: Contribuições Multidisciplinares, 66 Rodríguez, C. – O Nascimento da Inteligência: Do Ritmo ao Símbolo, 10, 38 Roegiers, X. – Aprendizagem Integrada: Situações do Cotidiano Escolar, 62, 71 Roegiers, X.; De Ketele, J.M. – Uma Pedagogia da Integração: Competências e Aquisições no Ensino (2.ed.), 62 Roemer, L.; Orsillo, S.M. – A Prática da Terapia CognitivoComportamental Baseada em Mindfulness e Aceitação, 29 Rogers, B – Gestão de Relacionamento e Comportamento em Sala de Aula, 44, 64, 71 Rogers, J. – Aprendizagem de Adultos: Fundamentos para Educação Corporativa (2.ed.), 18, 64 Rohde, L.A.; Benczik, E.B.P. – Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: O que é? Como Ajudar?, 97 Rohde, L.A.; Mattos, P. & Cols. – Princípios e Práticas em TDAH, 23 Rollnick, S.; Miller, W. R.; Butler, C. C. – Entrevista Motivacional no Cuidado da Saúde: Ajudando Pacientes a Mudar o Comportamento, 23, 29

Rosa Neto, F. – Manual de Avaliação Motora para a Terceira Idade, 76 Rosa Neto, F. – Manual de Avaliação Motora, 76 ROSSETTI-FERREIRA, M.C. & COLS. – Rede de Significações e o Estudo do Desenvolvimento Humano , 15 Rossetti-Ferreira, M.C. & Cols. – Rede de Significações e o Estudo do Desenvolvimento Humano, 75 ROTTA, N.T.; OHLWEILER, L.; RIESGO, R.S. – Transtornos da Aprendizagem: Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar, 78 RÜDIGER, F. – As Teorias da Comunicação, 87 Rumo a uma Perspectiva Global (2.ed.), 44 Ruscheinsky, A. & Cols. – Educação Ambiental: Abordagens Múltiplas, 44

S Sadler, M. – Xadrez: Dicas para Iniciantes, 101 Safren, S.A.; Perlman, C.A.; Sprich, S.; Otto, M.W. – Dominando o TDAH Adulto: Programa de Tratamento Cognitivo-Comportamental: Guia do Terapeuta , 29 Safren, S.A.; Perlman, C.A.; Sprich, S.; Otto, M.W. – Dominando o TDAH Adulto: Manual do Paciente, 29 Safren, S.A.; Perlman, C.A.; Sprich, S.; Otto, M.W. – Dominando o TDAH Adulto: Programa de Tratamento Cognitivo-Comportamental: Manual do Paciente, 97 Salvador Mata, F. – Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita, 66 Salvador Mata, F. – Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita, 78 Sampieri, R.H. & Cols. – Metodologia de Pesquisa (3.ed), 90 Sánchez Huete, J.C.; Fernández Bravo, J.A. – O Ensino da Matemática: Fundamentos Teóricos e Bases Psicopedagógicas, 40, 78 Sánchez Miguel, E.; García Pérez, J.R.; Pardo, J.R., – Leitura em Sala de Aula: Como Ajudar os Professores a Formar Bons Leitores?, 71 Sánchez-Cano, M.; Bonals, J. & Cols. – A Avaliação Psicopedagógica, 78 Sánchez-Cano, M.; Bonals, J. & Cols. – Manual de Assessoramento Psicopedagógico, 78 Sancho, J.M.; Hernández, F. – Tecnologias para Transformar a Educação, 81 Sanders, S.W. – Ativo para a Vida: Programas de Movimento Adequados ao Desenvolvimento da Criança, 76 Sandín Esteban, M.P. – Pesquisa Qualitativa em Educação: Fundamentos e Tradições, 91 Sanmartí, N. – Avaliar para Aprender, 63 Sans Torrelles, A.; Frattarola Alcaraz, C. – Escolas de Futebol: Manual para Organização e Treinamento, 45 Santos, L.E. – Creche e Pré-Escola: Uma Abordagem de Saúde, 51 Santos, S.M.P. – Brinquedoteca: Sucata Vira Brinquedo, 71 Santrock, J.W. – Psicologia Educacional (3.ed.), 75 Saraiva, J. & Cols. – Palavras, Brinquedos e Brincadeiras: Cultura Oral na Escola, 35 Saraiva, J.A. & Cols. – Palavras, Brinquedos e Brincadeiras: Cultura Oral na Escola, 71 Saraiva, J.A.; Mügge, E. & Cols. – Literatura na Escola: Propostas para o Ensino Fundamental, 35, 71 Sassen, S. – Sociologia da Globalização, 83 Sato, M.; Carvalho, I. & Cols. – Educação Ambiental: Pesquisa e Desafios, 44 Saunders, C. & Cols. – Como Estudar Filosofia: Guia Prático para Estudantes, 85 Schaefer, R.T. – Sociologia (6.ed.), 83 Schäffer, N.O.; Kaercher, N.A.; Goulart, L.B.; Castrogiovanni, A.C. – Um Globo em suas Mãos: Práticas para a Sala de Aula (3.ed. revisada), 71 Schiller, P.; Rossano, J. – Ensinar e Aprender Brincando: Mais de 750 Atividades para Educação Infantil, 51, 72 Schnurbush, B. – Blusa Listrada com Calça Florida: Uma História sobre o Mal de Alzheimer, 99 Schön, D.A. – Educando o Profissional Reflexivo: Um Novo Design para o Ensino e a Aprendizagem, 56 Schuler. C. , – Eletrônica: Princípios e Aplicações (7.ed.), 54 Schwanke, C., – Ambiente: Conhecimentos e Práticas, 54 Schwanke, C., – Ambiente: Tecnologias, 54 Searle, M., – Resposta à Intervenção: O que Todos os Gestores Precisam Saber sobre Qualidade na Educação, 64

Segura Rius, J. – Futebol: Exercícios e Jogos, 46 Seirawan, Y. – Xadrez Vitorioso: Aberturas, 101 Seirawan, Y. – Xadrez Vitorioso: Combinações, 101 Seirawan, Y. – Xadrez Vitorioso: Finais, 101 Seirawan, Y. – Duelos de Xadrez, 101 Seirawan, Y.; Silman, J. – Xadrez Vitorioso: Estratégias, 101 Seirawan, Y.; Silman, J. – Xadrez Vitorioso: Táticas, 101 Sena, S.S.; Diniz Neto, O. – Distraído e a 1000 por hora: Guia para Familiares, Educadores e Portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, 97 Senge, P. & Cols. – Escolas que Aprendem: Um Guia da Quinta Disciplina para Educadores, Pais e Todos os que se Interessam por Educação , 63 Senge, P. & Cols. – Escolas que Aprendem: Um Guia da Quinta Disciplina para Educadores, Pais e Todos os que se Interessam por Educação , 64 Sennyey, A.L. – Neuropsicologia e Inclusão, 10 Sennyey, A.L. – Transtornos de Aprendizagem: Da Avaliação à Reabilitação, 66, 78 Sequeiros, L. – Educar para a Solidariedade: Projeto Didático para uma Nova Cultura de Relações entre os Povos, 44, 80 Serrabana Mas, M.; Andueza Azcona, J.; Sancho Olivera, R. – 1.001 Exercícios e Jogos de Aquecimento, 46 Shariff, S. – Ciberbullying: Questões e Soluções para a Escola, a Sala de Aula e a Família, 97 Shaughnessy, J. & Cols. – Métodos de Pesquisa em Psicologia (9.ed.), 91 Shaywitz, S. – Entendendo a Dislexia, 66, 78 Sheldon, A. – Agora sou a Irmã mais Velha, 99 Sheldon, A. – Agora sou o Irmão Mais Velho, 99 Shelov, S.P.; Hannemann, R.E. – Cuidando de Seu Filho: Do Nascimento aos Cinco Anos (4.ed.), 97 Shoemaker, P. – Teoria do Gatekeeping: Seleção e Construção da Notícia, 87 Shores, E.; Grace, C. – Manual de Portfólio: Um Guia Passo a Passo para o Professor, 72 Siegel, S.; Castellan JR., N.J. – Estatística Não-Paramétrica para Ciências do Comportamento (2.ed.), 91 Silverman, D. – Interpretação de Dados Qualitativos (3. ed.), 91 Singer, D.G.; Singer, J.L. – Imaginação e Jogos na Era Eletrônica, 82 Siqueira, M.M.M. & Cols. – Medidas do Comportamento Organizacional: Ferramentas de Diagnóstico e de Gestão, 18 Smith, C. – Dificuldades de Aprendizagem de A-Z: Guia Completo para Educadores e Pais (edição revista e ampliada), 78 Smith, C.; Strick, L. – Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: Guia Completo para Educadores e Pais, 97 Smith, d.d. – Introdução à Educação Especial: Ensinar em Tempos de Inclusão (5.ed.), 48 Smith, F. – Compreendendo a Leitura: Uma Análise Psicolinguística da Leitura e do Aprender a Ler, 35 Smole, K.S. – A Matemática na Educação Infantil: A Teoria das Inteligências Múltiplas na Prática Escolar, 40 Smole, K.S.; Diniz, M.I. – Ler, Escrever e Resolver Problemas: Habilidades Básicas para Aprender Matemática, 41 Smole, K.S.; Diniz, M.I.; Cândido, P. – Coleção Matemática de 0 a 6: Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemática (v.1); Resolução de Problemas (v.2); Figuras e Formas (v.3), 41 Smole, K.S.; Diniz, M.I.; Cândido, P. – Jogos de Matemática de 1o a 5o ano, 41 Smole, K.S.; Diniz, M.I.; Milani, E. – Jogos de Matemática de 6o a 9o ano, 41 Smole, K.S.; Diniz, M.I.; Pessoa, N.; Ishihara, C. – Jogos de Matemática de 1o a 3o ano – Ensino Médio, 41 Smole, K.S.; Diniz, M.I.; Pessoa, N.; Ishihara, C. – Jogos de Matemática de 1o a 3o ano – Ensino Médio, 53 Snowling, M.; Stackhouse, J. & Cols. – Dislexia, Fala e Linguagem: Um Manual do Profissional, 67, 79 Snyder, C.R.; Lopez, S.J. – Psicologia Positiva, 10, 17 Solé, I. – Estratégias de Leitura (6.ed.), 35 Spitzer, R.L.; First, M.B.; Williams, J.B.W.; Gibbon, M. – DSMIV-TR - Casos Clínicos Volume 2: Especialistas Contam como Tratam seus Pacientes, 23 Sprenger, M. – Memória: Como Ensinar para o Aluno Lembrar, 38 Stainback, S.; Stainback, W. – Inclusão: Um Guia para Educadores, 48

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Índice

Stake, R.E. – Pesquisa Qualitativa: Estudando Como as Coisas Funcionam, 91 Stallard, P. – Ansiedade: Terapia Cognitivo-Comportamental para Crianças e Jovens, 30 Stallard, P. – Guia do Terapeuta para os Bons Pensamentos - Bons Sentimentos: Usando a Terapia CognitivoComportamental com Crianças e Adolescentes, 30 Stein,L.M. & Cols. – Falsas Memórias: Fundamentos Científicos e Suas Aplicações Clínicas e Jurídicas, 10 Steketee, G.; Pigott, T. – Transtorno Obsessivo-compulsivo As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.), 24 Sternberg, R.J.; Grigorenko, E.L. – Inteligência Plena: Ensinando e Incentivando a Aprendizagem e a Realização dos Alunos, 39 Strassburger, V. & Cols. – Crianças, Adolescentes e Mídia (2.ed.), 87 Straub, R.O. – Psicologia da Saúde , 12 Strauss, A.; Corbin, J. – Pesquisa Qualitativa: Técnicas e Procedimentos para o Desenvolvimento de Teoria Fundamentada (2.ed.), 91 Stray-Gundersen, K. (ORG.) – Crianças com Síndrome de Down: Guia para Pais e Educadores (2.ed), 48, 97 Stuart-Hamilton, I. – A Psicologia do Envelhecimento: Uma Introdução (3.ed.), 15, 17 Sudak, D.M. – Terapia Cognitivo-Comportamental na Prática, 30 Suppes, T.; Dennehy, E.B. – Transtorno Bipolar - As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento, 24 Sutherland, R. – Ensino Eficaz de Matemática, 41

T Teberosky, A.; Colomer, T. – Aprender a Ler e a Escrever: Uma Proposta Construtivista, 36 Teberosky, A.; Soler Gallart, M. & Cols. – Contextos de Alfabetização Inicial, 36 Thomas, G.; Pring, R. & Cols. – Educação Baseada em Evidências: A Utilização dos Achados Científicos para a Qualificação da Prática Pedagógica, 72 Thomas, J.R.; Nelson, J.K. – Métodos de Pesquisa em Atividade Física (5.ed.), 46, 91 Tiffin, J. & Rajasingham, L. – A Universidade Virtual e Global, 82 Tokheim, R., – Eletrônica Digital: Princípios e Aplicações (7.ed.), 54 Tolman, A. – Depressão em Adultos - As Mais Recentes Estratégias de Avaliação e Tratamento (3.ed.) , 24 Tonucci, F. – Com Olhos de Criança, 51 Tonucci, F. – Com Olhos de Criança, 97 Tonucci, F. – Frato: 40 Anos com Olhos de Criança, 52, 97 Tonucci, F. – Quando as Crianças Dizem: Agora Chega!, 52, 97 Torres Santomé, J. – A Educação em Tempos de Neoliberalismo, 80 Torres, C.; Neiva, E. & Cols. – Psicologia Social: Principais Temas e Vertentes , 17 Torres, C.A. – Educação, Poder e Biografia Pessoal: Diálogos com Educadores Críticos, 80 Trilla, J. – A Pedagogia da Felicidade: Superando a Escola Entediante, 63 Tuvilla Rayo, J. – Educação em Direitos Humanos:, 44

U Ulzurrun Pausas, A.D. & Cols. – Aprendizagem da Leitura e da Escrita a Partir de Uma Perspectiva Construtivista, 36 Urbina, S. – Fundamentos em Testagem Psicológica, 23

V Van de Walle, J.A – Matemática no Ensino Fundamental, 41 Van Haecht, A. – Sociologia da Educação: A Escola Posta à Prova, 80 Veen, W.; Vrakking, B. – Homo Zappiens: Educando na Era Digital, 82

Vianin, P., – Estratégias de Ajuda para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem, 72 Vila, A.; Callejo, M.L. – Matemática para Aprender a Pensar: O Papel das Crenças na Resolução de Problemas, 41 Vinyamata, E. & Cols. – Aprender a Partir do Conflito: Conflitologia e Educação, 63 Voser, R.C.; Giusti, J.G. – O Futsal e a Escola: Uma Perspectiva Pedagógica, 46

W Wagner, A. & Cols – Desafios Psicossociais da Família Contemporânea: Pesquisas e Reflexões, 33 Wallerstein, J.S.; Kelly, J.B. – Sobrevivendo à Separação, 33 Wallerstein, J.S.; KELLY, J.B. – Sobrevivendo à Separação, 97 Ward, H. & COLS. – Ensino de Ciências (2.ed.), 72 Washton, A.M.; Zweben, J.E. – Prática Psicoterápica Eficaz dos Problemas com Álcool e Drogas, 23, 30 Weissman, M.; Markowitz, J.C.; Klerman, G.L. – Psicoterapia Interpessoal: Guia Prático do Terapeuta , 5, 23, 30 Wenzel, A.; Brown, G.K.; Beck, A.T. – Terapia CognitivaComportamental Pacientes Suicidas, 30 Whimster, S. – Weber, 84 WHO – World Health Organization – CID-10: Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: Descrições Clínicas e Diretrizes Diagnósticas, 23 WHO – World Health Organization – CID-10: Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: Diretrizes Diagnósticas e de Tratamento para Transtornos Mentais em Cuidados Primários, 23 Williams, S. – Como Vencer no Xadrez – Rápido!, 101 Willingham, D. – Por que os Alunos Não Gostam da Escola: Respostas da Ciência Cognitiva para Tornar a Sala de Aula Mais Atrativa e Efetiva, 39 Wilson, B.A. – Reabilitação da Memória: Integrando Teoria e Prática, 11 Winnicott, C.; Sheperd, R.; Davis, M. – Explorações Psicanalíticas: D.W. Winnicott , 5 Winnicott, D.W. – O Ambiente e os Processos de Maturação: Estudos sobre a Teoria do Desenvolvimento Emocional, 5, 15 Winnicott, D.W. – Pensando sobre Crianças, 5 Wiske, M.S.; Gardner, H. & Cols. – Ensino para a Compreensão: A Pesquisa na Prática, 72 Wood, A.W. – Kant, 84 Wright, J. H.; Basco, M. R.; Thase, M.E. – Aprendendo a Terapia Cognitivo-Comportamental: Guia Ilustrado, 30 Wright, J.H.; Sudak, D.M.; Turkington, D.; Thase, M.E., – Terapia Cognitivo-Comportamental para Sessões Breves, 31 Wright, J.H.; Turkington, D.; Kingdon, D.G.; Basco, M.R. – Terapia Cognitivo-Comportamental para Doenças Mentais Graves, 30

Y Yalom, I.D.; Leszcz, M. – Psicoterapia de Grupo: Teoria e Prática (5.ed.), 33 Yavas, M.; Hernandorena, C.L.; Lamprecht, R. – Avaliação Fonológica da Criança: Reeducação e Terapia, 67 Yin, R.K. – Estudo de Caso: Planejamento e Métodos (4.ed.), 91 Young, J.E. – Terapia Cognitiva para Transtornos da Personalidade: Uma Abordagem Focada no Esquema (3.ed.), 31 Young, J.E.; Klosko, J.S.; Weishaar, M.E. – Terapia do Esquema: Guia de Técnicas Cognitivo-Comportamentais Inovadoras, 31 Young, K.; Abreu, C.N. & Cols. – Dependência de Internet: Manual e Guia de Avaliação e Tratamento, 11 Young-Eisendrath, P.; Dawson, T. – Manual de Cambridge para Estudos Junguianos, 5 Yudofsky, S.C.; Hales, R.E. – Neuropsiquiatria e Neurociências na Prática Clínica (4.ed.), 11 Yus, R. – Educação Integral: Uma Educação Holística para o Século XXI, 56 Yus, R. – Temas Transversais, 56

Z Zabala, A. – A Prática Educativa: Como Ensinar, 72 Zabala, A. – Como Aprender e Ensinar Competências, 72 Zabala, A. – Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: Uma Proposta para o Currículo Escolar, 72 Zabala, A. (Org.) – Como Trabalhar os Conteúdos Procedimentais em Aula, 72 Zabala, A.; Arnau, L. – Como Aprender e Ensinar Competências, 56 Zabalza, M.A. – Diários de Aula: Um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional, 56, 72 Zabalza, M.A. – O Ensino Universitário: Seu Cenário e Seus Protagonistas, 56 Zabalza, M.A. – Qualidade em Educação Infantil, 52 Zanelli, J.C. – O Psicólogo nas Organizações do Trabalho, 18 Zanelli, J.C.; & Cols. – Estresse nas Organizações de Trabalho: Compreensão e Intervenção Baseadas em Evidências, 18 Zanelli, J.C.; Borges-Andrade, J.E.; Bastos, A.V.B. (ORGS.) – Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil, 18 Zanelli, J.C.; Silva, N.; Soares, D.H.P – Orientação para Aposentadoria nas Organizações de Trabalho: Construção de Projetos para o Pós-Carreira, 18, 97 Zaslavsky, C. – Criatividade e Confiança em Matemática: Desenvolvendo o Senso Numérico, 42 zaslavsky, c. – Jogos e Atividades Matemáticas do Mundo Inteiro: Diversão Multicultural para Idades de 8 a 12 anos, 42 Zaslavsky, C. – Mais Jogos e Atividades Matemáticas do Mundo Inteiro: Diversão Multicultural a Partir dos 9 anos, 42 Zaslavsky, J.; Santos, M.J.P. & Cols. – Contratransferência: Teoria e Prática Clínica, 5 Zavaschi, M.L.S. & Cols. – Crianças e Adolescentes Vulneráveis: O Atendimento Interdisciplinar nos Centros de Atenção Psicossocial, 5, 24 Zemlin, W.R. – Princípios de Anatomia e Fisiologia em Fonoaudiologia, 67 Zimerman, D.E. – Bion: Da Teoria à Prática: Uma Leitura Didática (2.ed.), 5 Zimerman, D.E. – Fundamentos Básicos das Grupoterapias (2.ed.), 33 Zimerman, D.E. – Fundamentos Psicanalíticos: Uma Abordagem Didática, 5 Zimerman, D.E. – Manual de Técnica Psicanalítica: Uma Re-Visão, 6 Zimerman, D.E. – Os Quatro Vínculos: Amor, ódio, Conhecimento e Reconhecimento na Psicanálise e em Nossas Vidas, 6 Zimerman, D.E. – Psicanálise em Perguntas e Respostas: Verdades, Mitos e Tabus, 6, 97 Zimerman, D.E. – Vivências de um Psicanalista, 6 Zimerman, D.E. – Vocabulário Contemporâneo de Psicanálise, 6 Zimerman, D.E. , – Etimologia de Temas Ligados à Psicanálise e à Psiquiatria, 5 Zimerman, G. – Velhice: Aspectos Biopsicossociais, 15, 17 Zlotnik, B. & Cols. – Curso de Xadrez (v.1), 101 Zlotnik, B. & Cols. – Curso de Xadrez (v.2), 101 Zorzi, J.L. – Aprender a Escrever: A Apropriação do Sistema Ortográfico, 67, 79 Zorzi, J.L. – Aprendizagem e Distúrbios da Linguagem Escrita: Questões Clínicas e Educacionais, 67, 79

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