Operación Mundo: Geografía e Historia 3 ESO Asturias (muestra)

Índice

Los saberes básicos del curso

Destrezas

Comunes: La búsqueda de información en prensa e Internet; La realización y exposición de un trabajo; El debate en el aula.

Geográficas: Los datos estadísticos; Las imágenes y los textos geográficos; El trabajo con mapas. Los

1 Actividades económicas y espacios geográficos

1. La actividad económica. Componentes y sectores

2. Los agentes económicos y sus relaciones

3. Factores de producción (I). Recursos, capital y tecnología

4. Factores de producción (II). El trabajo

5. Los sistemas económicos

6. Tendencias económicas actuales (I). Ideologías y problemas

7. Tendencias económicas actuales (II). La globalización económica Informe gráfico. Las multinacionales y la globalización

8. Las áreas geoeconómicas mundiales Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Anna Jacobson y Proyecto PrestAD

2 El sector primario. Los espacios agrarios

1. Los espacios agrarios

2. La actividad agraria. Los factores físicos

3. La actividad agraria. Los factores humanos

4. El paisaje agrario y sus elementos

5. La agricultura. Diversidad y tipos

6. La agricultura. Sistemas agrarios tradicionales

7. La agricultura. Sistemas agrarios avanzados

8. La ganadería. Formas de explotación y modelos

9. La explotación forestal

10. La pesca. La utilización del mar Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Veridiana Victoria Rossetti y AFAMMER

3 El sector secundario.

Los espacios industriales

1. El sector secundario

2. Bases de la actividad industrial (I). Las materias primas

3. Bases de la actividad industrial (II). Las energías tradicionales

4. Bases de la actividad industrial (III). Las energías alternativas

5. La energía en el mundo. El ahorro energético

Informe gráfico. La tecnología y los nuevos aprovechamientos y materiales

70

24

6. Evolución de la industria y de sus paisajes (I)

7. Evolución de la industria y de sus paisajes (II)

8. Industria y globalización (I). Tipos y factores de localización

9. Industria y globalización (II). Las áreas industriales del mundo

10. La industria del futuro: La industria 4.0

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Herta Marks Ayrton e Inna Braverman

Anexos

Vocabulario; Aplica las competencias; Datos básicos

Destrezas: Comunes y geográficas

4 El sector terciario. Espacios y actividades 96

1. Los espacios terciarios

2. El transporte (I). Redes y situación actual

3. El transporte (II). Los sistemas de transportes

Informe gráfico. Las últimas tendencias del transporte

4. El turismo (I). Modalidades y espacios turísticos

5. El turismo (II). Efectos y políticas turísticas

6. Las actividades comerciales

7. El comercio interior

8. El comercio exterior

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Mary Anderson y Susan Newbon

5 Las actividades económicas en Europa. Los tres sectores

1. La población activa

2. El sector primario

3. El sector secundario

4. El sector terciario

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

118

4. Los problemas del agua y de la atmósfera

5. La deforestación y la pérdida de biodiversidad

6. Los problemas medioambientales en España

7. Los espacios protegidos en Europa y España

8. Medioambiente y espacios protegios en el Principado de Asturias

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Wangari Muta Maathai y Tania Mouraud

Protagonistas: Williamina Fleming y Samantha Cristoforetti

6 Las actividades económicas en España y en el Principado de Asturias

1. El sector primario (I). Los paisajes agrarios

2. El sector primario (II). La actividad pesquera

3. El sector secundario (I). Minería y energía

8 La organización política y territorial 180

1. La organización política mundial. Estados y fronteras

2. Los sistemas políticos de los Estados

130

3. La organización política de España

4. La organización territorial de España

5. La Comunidad Autónoma del Principado de Asturias

6. La organización política y territorial de la Unión Europea

4. El sector secundario (II). La industria y su localización

5. El sector terciario (I). Comercio y transporte

6. El sector terciario (II). El turismo

Informe gráfico. El desarrollo sostenible y las medidas de protección

7. El sector primario en el Principado de Asturias

8. El sector secundario en el Principado de Asturias

9. El sector terciario en el Principado de Asturias

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Celia Rivas y Proyecto Aviadoras

Porfolio

Anexos

Vocabulario; Aplica las competencias; Datos básicos

Destrezas: Comunes y geográficas ¿Consumimos

1. El medio y los recursos naturales

2. El ser humano y el medioambiente

3. Los problemas del relieve y del suelo

Informe gráfico. La e-basura, la basura tecnológica

154

7. Las relaciones internacionales (I). Diversidad y desigualdad

8. Las relaciones internacionales (II). Cooperación e integración

9. Las relaciones internacionales (III). Conflictos bélicos

10. El papel de España en el mundo

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Matilde Pérez Mollá y Jacinda Ardern

9 Desigualdades socioeconómicas

1. ¿Cómo se miden las desigualdades?

Informe gráfico. Indicadores básicos de desarrollo humano

2. Los grados de desarrollo

3. Las causas del desarrollo desigual

204

4. Evolución reciente de las desigualdades mundiales

5. Las desigualdades socioeconómicas en Europa

6. Las desigualdades sociales y regionales en España

7. Retos pendientes del desarrollo humano, y sus soluciones (I)

8. Retos pendientes del desarrollo humano, y sus soluciones (II)

Aplica, reflexiona y pon a prueba tus competencias

Protagonistas: Funmilayo Ransome-Kuti y City of Joy

Porfolio 226

Anexos

Vocabulario; Aplica las competencias; Datos básicos

COMPRAR, USAR, TIRAR. ¿ES SOSTENIBLE?

Los medios de comunicación en los últimos años nos están informando sobre la crisis climática y medioambiental que vive nuestro planeta. Las consecuencias actuales y futuras cada vez preocupan más a pequeños y mayores.

Por ello, es importante valorar el impacto que nuestros hábitos de consumo tienen en el medioambiente, ya que a través de ellos podemos fomentar formas de producción que contribuyen a aumentar los problemas medioambientales que nos afectan. No debemos olvidar que nuestros hábitos de consumo son un elemento fundamental del desarrollo sostenible que promueve la ONU a través de los ODS, como el de producción y consumo responsables.

Vamos a llevar a cabo una serie de actividades que, además de analizar los contenidos reflejados en las distintas unidades del libro, os van a permitir conocer el origen de los productos que consumís, su impacto en el medioambiente, las condiciones en las que trabajan las personas que los elaboran, etc.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formamos grupos de trabajo. Elementos de la actividad económica

Unidad 1

Creamos un entorno de comunicación

Nos situamos en el entorno en el que vivimos

¿Cómo se obtienen las materias primas para elaborar los productos que consumimos? ¿Existen métodos sostenibles?

Unidad 2

¿Qué minerales y fuentes de energía necesitamos para obtener nuestros productos? ¿Cómo impactan en el medioambiente?

Unidad 3

EL DESAFÍO

Es fundamental tomar conciencia de cómo funciona la economía a nivel mundial y cómo nuestras decisiones y hábitos pueden tener un impacto positivo o negativo en el medioambiente.

Redactaréis un informe sobre el origen de los productos que consumís en el día a día. De esta forma podéis reflexionar sobre las posibles implicaciones de vuestros hábitos de consumo proponer qué productos y, por lo tanto, qué hábitos son los que menos perjudican al medioambiente y promueven un desarrollo sostenible.

PARA LLEVAR A CABO ESTE DESAFÍO, APRENDERÁS A...

• Expresar hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral o escrita de manera correcta y coherente, y participar en interacciones comunicativas con actitud cooperativa.

• Comprender, interpretar y valorar con actitud crítica textos orales, escritos y audiovisuales del ámbito personal, social, educativo y profesional.

• Localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y pertinencia, evitando los riesgos de manipulación y desinformación.

• Usar eficazmente una o más lenguas para responder a sus necesidades comunicativas, de manera apropiada y adaptada a diferentes situaciones de los ámbitos personal, social, educativo y profesional.

• Emprender acciones fundamentadas científicamente, conscientes y responsables para preservar la salud y la integridad física y mental y aplicar principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global.

• Participar, colaborar e interactuar mediante herramientas y/o plataformas virtuales para comunicarse, trabajar colaborativamente y compartir contenidos, datos e información.

¿Cómo transformamos las materias primas en productos acabados?

¿Este proceso tiene impacto en el medio?

¿De qué manera llegan los productos hasta los consumidores y cómo podemos adquirirlos?

¿Cuáles son las características de los tres sectores en Europa?

¿Cuáles son los rasgos distintivos de los sectores económicos en España?

1Actividades económicas y espacios geográficos

Harriet Martineau. Escritora, socióloga y activista

Nací en Norwich, Inglaterra, en 1802 y a lo largo de mi vida me han interesado la astronomía, la historia, la física y la economía entre otros temas. Soy Harriet Martineau, escritora, socióloga y activista. En 1821 comencé a publicar artículos en diferentes periódicos británicos para exponer mis ideas sobre leyes, derechos e igualdad. Uno de los temas a los que he dedicado gran parte de mi producción literaria es la economía. En mi obra Ilustraciones de Economía Política expongo, a través de diferentes textos novelados, los principales conceptos económicos, ya que una de mis preocupaciones es que este conocimiento sea accesible a todas las personas. Ideas como el desarrollo tecnológico, la relación entre el avance económico y el desarrollo social o la distribución de la riqueza son frecuentes en mis textos.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

1 ¿Cuáles son los componentes de la actividad económica?

2 Busca información sobre las obras de Harriet Martineau y realiza una breve biografía sobre esta autora.

En ellos he podido explicar de forma sencilla el funcionamiento de la actividad económica a través de sus componentes principales: la producción, la distribución y el consumo de los bienes.

Para comprender mejor las actividades económicas y los espacios geográficos, vas a conocer:

• La actividad económica: componentes y sectores.

• Los agentes económicos y sus relaciones.

• Los factores de producción: recursos, capital, tecnología y trabajo.

• Los sistemas económicos.

• Las tendencias económicas actuales. Ideologías y problemas. La globalización económica.

• Las áreas económicas mundiales.

3 Comprobamos. Resuelve las cuestiones planteadas en cada uno de los apartados de la página de la derecha.

Consulta esta unidad y encontrarás la información necesaria para responder a estas preguntas.

Espacio

¿Qué países son considerados economías emergentes?

Indica en qué países subsiste el sistema socialista en la actualidad.

Tiempo

¿Desde qué década se generalizó el sistema capitalista?

Según el economista Nikolai Kondratiev, las crisis económicas son cíclicas. ¿Cada cuánto tiempo se repetirían?

Conceptos

Define PIB, capital, población inactiva y economía planificada.

Indica el funcionamiento de los sistemas económicos mixtos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO. ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

1.1 Formamos grupos y cada equipo elige un producto sobre el que va a desarrollar todo su trabajo de investigación desde el origen de las materias primas hasta su consumo final.

1.2 Reflexionamos sobre la necesidad de consumir que tiene el ser humano.

1.3 Estableceremos, a través de la investigación en Internet, los factores de producción (recursos naturales, trabajo y capital) necesarios para la elaboración de nuestro producto.

CREAMOS UN ENTORNO DE COMUNICACIÓN

2.1 Creamos un canal de comunicación donde publicar nuestros informes y propuestas de consumo. Nos documentamos sobre el sitio y el modo donde crearlo y desarrollarlo.

2.2 Debatimos y acordamos en clase todos los pormenores del sitio web que vamos a crear.

NOS SITUAMOS EN EL ENTORNO EN EL QUE VIVIMOS

3.1 Reflexionamos acerca de la economía de mercado y la globalización en nuestro día a día.

Otra mirada

En el apartado «Protagonistas» conocerás a Anna Jacobson Schwartz, economista estadounidense que colaboró con Milton Friedman, cuyas ideas influyeron notablemente en la economía durante el siglo xx

Nombra las corrientes ideológicas del capitalismo y sus representantes.

3.2 Cada grupo tiene que exponer los aspectos positivos y negativos, razonados, de la globalización así como los rasgos principales del tipo de empresa que elabora su producto.

3.3 Investigamos acerca de los materiales que componen nuestro producto y si el acceso a estos materiales ha ocasionado conflictos por su control.

+ orientaciones en anayaeducacion.es

La actividad económica.

Componentes y sectores

1.1 La actividad económica

La actividad económica es el conjunto de tareas realizadas por las personas para obtener bienes con los que satisfacer sus necesidades. Estos bienes pueden ser materiales, como alimentos, manufacturas, y automóviles; o inmateriales, es decir, servicios, como la educación y la sanidad.

1.2 Componentes de la actividad económica

La actividad económica incluye tres componentes básicos que permiten a las personas satisfacer sus necesidades: la producción, la distribución y el consumo de bienes.

– La producción es el conjunto de bienes proporcionados por la actividad económica.

– La distribución consiste en el traslado de la producción hasta el consumidor y su venta en el mercado, o lugar de encuentro entre productores y consumidores.

– El consumo es la utilización de los bienes proporcionados por la producción.

1.3 Sectores de la actividad económica

La actividad económica incluye una gran cantidad de actividades. De ahí que suelan agruparse en tres sectores económicos, o conjunto de actividades que presentan ciertos rasgos comunes:

– El sector primario incluye las actividades dedicadas a extraer los recursos naturales destinados a la producción, la distribución o el consumo. Son la agricultura, la ganadería, la explotación forestal y la pesca.

– El sector secundario incluye las actividades dedicadas a transformar los recursos naturales proporcionados por el sector primario, como la industria y la construcción.

– El sector terciario comprende las actividades que proporcionan servicios. Entre ellas, el transporte, el turismo, el comercio, la enseñanza, la sanidad, etc.

La importancia de los tres sectores económicos en la ocupación y en el PIB, o conjunto de la riqueza de los países, presenta grandes contrastes mundiales.

AVANZA EN COMPETENCIAS

Adquirir vocabulario

1 Define el concepto de actividad económica utilizando los siguientes términos: consumo, bien, producción y distribución.

Los mercados

En el mercado se venden, se compran y se cambian género, mercancías y otros bienes. Existen muchos tipos de mercado: de consumo, de acciones, industrial, de materias primas, de servicios, etc. Se diferencian entre sí por los productos, los recursos y los clientes.

Los sectores económicos

Población ocupada. Banco Mundial PIB. Banco Mundial. Indicadores de desarrollo humano.

En general, el sector primario tiene un elevado peso en la ocupación y el PIB de los países menos desarrollados; y un peso reducido en las economías más avanzadas.

El sector secundario es importante en muchos países de desarrollo emergente.

Y el sector terciario predomina en los países más desarrollados.

Utilizar conceptos y datos

2 Observa la tabla y responde: ¿De qué nos informa? ¿En qué áreas tienen mayor peso las actividades de cada sector económico?

Los componentes de la actividad económica

Producción de bienes

Materiales Servicios

Se obtienen a través de la

Actividad económica

Incluye

Distribución de bienes

Consumo

Se distribuye en tres sectores económicos

Primario Secundario Terciario

Analizar la realidad económica

3 Haz un listado de cinco bienes que consumas. ¿Qué necesidad satisface cada uno de ellos?

Transferir información Preguntas provocadoras

4 Busca en un diccionario la definición de necesidad. Después, contesta a estas preguntas: a) ¿Son todas

las necesidades humanas igual de importantes? Ilustra tu respuesta con un ejemplo. b) ¿Influye la publicidad en las necesidades humanas?

Interpretar imágenes

5 Redacta un texto utilizando la información proporcionada por el esquema visual de la actividad económica.

Alimento Ropa Vivienda Educación Sanidad

Los agentes económicos y sus relaciones

Los agentes económicos son los sujetos encargados de llevar a cabo la actividad económica. Estos sujetos son las empresas, las familias y el Estado. Se relacionan entre sí constituyendo un circuito económico en el que intercambian trabajo, bienes y servicios a cambio de pagos.

2.1 Las empresas

Las empresas son las unidades básicas de producción de bienes económicos. Su función es producir, distribuir y vender bienes a los consumidores; y su objetivo es la obtención de beneficios económicos Los tipos de empresas son muy variados. Se suelen agrupar según:

– El tamaño. Se distingue entre pequeñas, medianas y grandes empresas, según empleen hasta 50, hasta 250, o más de 250 trabajadores, respectivamente.

– La titularidad del capital. Permite distinguir entre empresas públicas, cuando la gestión y el capital proceden del Estado; empresas privadas, cuando están en manos de particulares; y empresas mixtas, de capital público y privado.

– La organización social. Diferencia entre empresas pertenecientes a particulares y sociedades. Estas últimas responden a diversas formas: sociedades anónimas (S. A.), en las que el capital se divide en acciones; sociedades limitadas (S. L.), donde el capital social es aportado por un limitado número de socios; y cooperativas, gestionadas colectivamente por los socios que aportan el capital. En el circuito económico, las empresas venden los bienes que producen a las familias y al Estado. A cambio reciben ingresos, con los que pagan salarios a las familias por su trabajo e impuestos al Estado.

2.2 Las familias y el Estado

– Las familias son las unidades básicas de consumo. Su función es gastar en la adquisición de bienes con el objetivo de satisfacer sus necesidades. En el circuito económico, venden su trabajo a las empresas privadas y públicas en el mercado de trabajo. A cambio cobran un salario, con el que pagan los bienes que compran a las empresas y los impuestos al Estado.

– El Estado es, desde el punto de vista económico, una unidad de producción y de consumo. Sus funciones son producir bienes materiales y servicios públicos necesarios para toda la sociedad, a través de sus empresas; y consumir bienes y servicios de las empresas privadas. El objetivo del Estado es conseguir el bienestar social.

En el circuito económico, el Estado proporciona a las empresas y a las familias bienes y servicios (infraestructuras, ayudas, subvenciones, pensiones, seguros de enfermedad y de paro, etc.); contrata trabajadores públicos, y cobra impuestos a las familias y a las empresas.

La intervención del Estado

En la actualidad, la intervención del Estado en la economía se lleva a cabo de muchas formas:

– Elabora leyes (A)

– Crea empresas públicas (B) o participa en empresas mixtas con el capital privado.

– Adopta medidas de protección de los productos nacionales.

– Impulsa la creación de organizaciones económicas supranacionales, etc.

En el apartado «Aplica las competencias» tienes la prueba: ¡Quiero una moto!

AVANZA EN COMPETENCIAS

Generar productos originales

1 Realiza un esquema o un cuadro conceptual de la clasificación de las empresas.

2 Pon un ejemplo de empresa que cumpla con los criterios utilizados en el texto para clasificarlas.

Pide a tu compañero o compañera de clase que diga el tipo de empresa que es. Si es necesario, corrige sus errores.

El circuito económico

Infraestructuras, servicios y subvenciones

Mercado

Venden bienes y servicios

Recoger y representar datos

3 Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Empresas Familias Estado

Infraestructuras, servicios y subvenciones

Interpretar imágenes

4 Observa el esquema del circuito económico y responde a estas cuestiones:

Definición

Función

Objetivo/s

Procedencia de sus ingresos

a) ¿Quiénes se encuentran en el mercado de bienes y servicios? ¿Y en el mercado de trabajo?

b) ¿Qué proporcionan las empresas, las familias y el Estado? ¿Qué obtienen a cambio?

c) ¿De dónde proceden los impuestos del Estado? ¿Qué hace el Estado con el dinero procedente de los impuestos?

Factores de producción (I). Recursos, capital y tecnología

Para llevar a cabo su actividad, las empresas utilizan cuatro recursos básicos, conocidos como factores de producción: los recursos naturales, el capital, la tecnología y el trabajo.

3.1 Los recursos naturales

Los recursos naturales son los elementos proporcionados por la naturaleza que tienen una utilidad económica. Entre ellos se encuentran el agua, la atmósfera, el suelo, la vegetación, los animales, los minerales y las fuentes de energía. El aprovechamiento de estos recursos origina actividades económicas básicas: agricultura, explotación forestal, ganadería, pesca, minería y producción energética e industrial.

Tipos de recursos naturales

Según su duración, los recursos pueden ser renovables, si se recuperan en un corto periodo de tiempo, como el agua; o no renovables, si se agotan al usarse y su recuperación requiere periodos de tiempo muy largos, caso del carbón o del petróleo.

Los problemas de los recursos

En la actualidad, muchos recursos utilizados para producir bienes son escasos o no renovables. Este hecho ocasiona dos graves problemas:

– Agotamiento y sobreexplotación. Al consumirse a una velocidad superior a la de su regeneración, algunos recursos corren el riesgo de agotarse o de sobreexplotarse. Para evitar estos problemas, es necesario utilizarlos según el principio del desarrollo sostenible. Esto supone usarlos de forma racional, para que permitan atender las necesidades actuales y las de las generaciones futuras; evitar el consumismo, y fomentar su uso eficaz y el reciclaje.

– Conflictos internacionales. El deseo de controlar los limitados recursos naturales es una fuente de guerras y conflictos internacionales. Estos, según la ONU, pueden incrementarse en el futuro, a medida que aumente la escasez de algunos recursos considerados esenciales como el agua, el petróleo y ciertos minerales.

3.2 El capital y la tecnología

El capital es el conjunto de elementos no naturales necesarios para producir. Incluye el capital físico o elementos materiales, como las instalaciones y la maquinaria; el capital financiero o fondos disponibles para producir, como dinero y créditos; y el capital humano o capacidad productiva de las personas, que depende de aspectos como su formación y experiencia.

La tecnología es el conjunto de conocimientos, métodos y procedimientos utilizados en el proceso productivo. Puede ser manual, si la persona aporta la fuerza y el manejo de las herramientas; mecanizada, si las máquinas aportan la fuerza y las personas manejan las máquinas; o automática o robotizada, si las máquinas aportan ambas cosas y las personas solo las programan y controlan.

Problemas de los recursos

Algunos recursos corren el riesgo de agotarse, lo que aumenta la amenaza de conflictos por hacerse con su control. Es el caso del petróleo (A), que ha estado en la base de las llamadas guerras del Golfo en Oriente Medio. Otros están sobreexplotados. Es el caso del agua del mar de Aral (B), cuya superficie se ha reducido desde 1960 a menos del 10 % debido a los trasvases del agua de los ríos que lo alimentaban para destinarla al regadío.

AVANZA EN COMPETENCIAS

Elaborar síntesis

1 Explica por escrito las diferencias entre recurso renovable y no renovable; capital físico y humano; y tecnología mecanizada y automática.

Pon un ejemplo de cada uno de estos conceptos.

En 2000 En 2018

El proceso productivo y sus factores

FACTORES DE PRODUCCIÓN

Analizar la realidad económica

2 Elige un bien de consumo y haz una lista de los factores de producción necesarios para su elaboración.

Valorar el desarrollo sostenible

3 Escribe cuáles son los factores productivos que intervienen en la producción de una empresa situada en una nave de 3 000 m2, localizada en una parcela propia dentro de un polígono industrial, que cuenta

con 20 trabajadores de escasa cualificación, dedicados a la elaboración de tejidos de algodón, utiliza 15 máquinas y cuenta con unos fondos en el banco de medio millón de euros.

Plantear argumentaciones

4 Busca información sobre un conflicto acerca del control de algún recurso natural. Debe incluir, al menos, las causas y la localización del conflicto. Resume la información para exponerla en clase en un minuto.

No renovables

Renovables

Físico

Financiero

Humano

Mecanizada

Robotizada

Manual

Tecnología

Recursos naturales Capital Trabajo

Factores de producción (II). El trabajo

El trabajo es el esfuerzo físico o intelectual realizado por las personas para la producción de bienes materiales y servicios. Es un factor esencial para la producción, ya que permite a las empresas realizar su actividad; y para las familias, a quienes proporciona un salario con el que adquirir bienes.

4.1 La situación laboral

En relación con el trabajo y el empleo, la población se divide en activa e inactiva.

– La población activa está integrada por el conjunto de personas que tienen trabajo remunerado (población ocupada); y por las que se encuentran disponibles para desempeñarlo (población parada o desocupada).

– La población inactiva incluye a las personas que no realizan ni están disponibles para desempeñar un trabajo remunerado, como pensionistas, rentistas, estudiantes y labores domésticas.

– La tasa de actividad es el porcentaje de población activa en relación con el total de personas en edad de trabajar. En el mundo, esta tasa era del 66,5 % en 2019, aunque con diferencias entre países. En general, es más baja en zonas con mucha población joven o anciana, gran emigración, nivel económico bajo o escaso trabajo femenino.

4.2 El mercado laboral

El mercado laboral está formado por la oferta de trabajo, realizada por las empresas; y la demanda de trabajo, solicitada por las personas. En este mercado, las personas trabajadoras cualificadas o con más formación son menos. Por eso, suelen tener salarios más altos y empleo más estable que las no cualificadas, que son más numerosas. En la actualidad, existe una tendencia a la sustitución de la contratación fija por la temporal y la reducción de los salarios.

4.3 Los problemas laborales

El paro

El paro es un grave problema que se agudiza en los momentos de crisis económica, como la ocurrida entre 2008-2013.

En los países de alto desarrollo se debe a la automatización de las tareas y al traslado de actividades económicas hacia espacios más baratos. Y en los países de bajo desarrollo, al atraso económico y a la escasa formación laboral.

Esta situación produce desánimo; reduce los ingresos del Estado, que recauda menos impuestos y debe incrementar el gasto en desempleo; y disminuye los ingresos de las personas, reduciendo el consumo, las ventas y la producción.

Población activa e inactiva

Fórmulas para calcular tasas

Tasa de actividad

Porcentaje de población activa de un país. Esta es una de las fórmulas para calcularla Población activa x 100 Población de 16 años y más

Tasa de paro

Porcentaje de población activa desocupada respecto al total de la población activa. Población activa desocupada x 100 Población activa

AVANZA EN COMPETENCIAS

Establecer conexiones

1 Clasifica a las siguientes personas según su actividad: pensionista, comerciante, doctora, estudiante, profesora, enfermero, rentista.

Utilizar fuentes

2 Busca en la prensa un anuncio de oferta de trabajo. ¿Qué demanda? ¿Qué ofrece?

Ejemplos de problemas laborales

La tasa de paro en 2017

El

Fuente: Organización Internacional del Trabajo.

Las condiciones laborales

– En los estados avanzados están bien reguladas por la legislación laboral del Estado; por los convenios colectivos entre las asociaciones de empresarios y los sindicatos de trabajadores; y por los contratos laborales entre el trabajador y la empresa.

– En otros estados, en cambio, se permite la existencia de numerosos abusos. Así, el trabajo infantil afectaba en 2020 a casi 160 millones de niños y niñas. Y la discriminación laboral de las mujeres es una realidad en muchas partes del mundo. Estas, en general, reciben salarios inferiores a los hombres por el mismo trabajo; tienen más dificultades para acceder a los puestos de dirección; trabajan más en la economía sumergida, y encuentran dificultades para compatibilizar el trabajo y la familia.

Por eso, la Organización Internacional del Trabajo promueve el cumplimiento de normas básicas, como la prohibición del trabajo infantil, la no discriminación por género y el reconocimiento de derechos básicos a los trabajadores (salario mínimo, libertad sindical, etc.).

Usar mapas y gráficos

3 ¿Qué información aportan los gráficos sobre el trabajo infantil?

Transferir información

4 En la tabla superior, ¿cómo se han calculado las tasas de actividad y de paro? ¿Cuáles son las regiones mundiales con valores más altos y más bajos en cada tasa?

Expresar juicios personales

5 Averigua quién fue Iqbal Masih. Resume la información y expresa tu opinión sobre su labor.

Los sistemas económicos 5 ¿Cómo funcionan?

Las necesidades humanas son muchas

Los sistemas económicos son distintas formas de organizar y llevar a cabo la actividad económica. Para ello, deben dar respuesta a tres problemas económicos básicos: qué bienes producir y en qué cantidad; cómo producirlos, y para quién producirlos.

5.1 El sistema capitalista

En el sistema capitalista la actividad económica está regulada por el mercado; por eso, se conoce también como economía de mercado. Este, que se rige por la ley de la oferta y la demanda, decide qué producir en función de la demanda existente de bienes o de servicios; cómo producir para lograr el mayor beneficio económico de las empresas; y para quién producir, pues los productos son para quienes pueden pagarlos.

Otros principios básicos del sistema son el predominio de la propiedad privada; la libertad de circulación de personas y mercancías; la libre competencia entre las empresas y la búsqueda del máximo beneficio individual. En la actualidad, el sistema capitalista ha sido adoptado por la mayoría de los países del mundo.

5.2 El sistema socialista

En el sistema socialista, la actividad económica está regulada por el Estado a través de planes de obligado cumplimiento por las empresas; por eso, se conoce también como de economía planificada.

El Estado decide qué producir, cómo producir y para quién producir, pues fija los precios de los productos y los salarios de los trabajadores. Otros principios básicos del sistema son la propiedad estatal de las empresas y de los medios de producción; la planificación económica por el Estado; y la consecución de la igualdad social. En la actualidad, este sistema solo subsiste en China, Cuba, Vietnam, Laos y Corea del Norte. Aun así, en los últimos años, algunos de estos países están favoreciendo la iniciativa privada.

5.3 Los sistemas mixtos

Los sistemas mixtos combinan la economía de mercado con una intervención mayor o menor del Estado en la economía; como es el caso del llamado Estado del bienestar.

En estos sistemas, el mercado y el Estado deciden qué producir, cómo producir, y para quién producir, pues aunque los precios del mercado hacen que los productos sean para quienes pueden pagarlos, la intervención del Estado garantiza que todos los ciudadanos tengan cubiertas sus necesidades elementales.

Otros principios básicos son la propiedad privada, aunque existen empresas públicas; y la búsqueda del máximo beneficio individual, aunque adoptando medidas para redistribuir la riqueza. En la actualidad, los sistemas mixtos funcionan en muchos países del mundo, especialmente de Europa.

Los recursos para satisfacer las necesidades son limitados

Escasez

Hay que elegir Qué producir Cómo producir Para quién producir

SISTEMA ECONÓMICO

AVANZA EN COMPETENCIAS

Interesarse por la realidad internacional

1 Escribe una definición de sistema económico ayudándote del esquema superior.

Construir conocimientos relevantes

2 Escribe una frase equivocada sobre cada sistema económico y pide a tu compañero o compañera de clase que la corrija. Comprueba si su respuesta es correcta y modifícala en caso necesario.

El sistema capitalista y el Estado del bienestar

En el sistema capitalista, el mercado se rige por la ley de la oferta (conjunto de bienes y servicios que se ponen a la venta) y la demanda (conjunto de bienes y servicios que las personas están dispuestas a comprar por cierto precio).

En una situación de competencia perfecta, como en el esquema inferior, los precios suben si la oferta es menor que la demanda. En caso contrario, los precios bajan.

Sin dato o dato no disponible

Utilizar esquemas

Interpretación compartida

3 Explica cómo funciona la ley de la oferta y la demanda.

4 Pon ejemplos que demuestren medidas del Estado del bienestar.

Manejar mapas

5 ¿En qué países existe una mayor libertad económica? ¿Qué sistema económico tienen dichos países?

6

Tendencias económicas actuales (I).

Ideologías y problemas

6.1 La generalización del capitalismo

Desde la década de 1990 el sistema capitalista ha tendido a generalizarse, debido a la práctica desaparición de las economías comunistas y al retroceso de las economías de autoconsumo.

No obstante, en su interior coexisten distintas ideologías, que divergen en el grado de liberalización económica y de intervención estatal en la economía.

– Las ideologías neoliberales defienden la liberalización total del sistema económico, que debe regirse únicamente por el mercado. Consideran al Estado un obstáculo para la libertad, por lo que su papel debe reducirse a implantar una legislación que garantice el libre funcionamiento del mercado.

Así, los neoliberales defienden reducir al mínimo el gasto público, privatizar las empresas estatales y rebajar los salarios para aumentar los beneficios empresariales.

– Las ideologías keynesianas defienden cierta intervención del Estado en la actividad económica para corregir los problemas del capitalismo. Por tanto, apoyan un mayor gasto público para proteger a los sectores sociales desfavorecidos, la existencia de empresas públicas y la elevación de los salarios para incrementar la demanda de productos.

6.2 Los problemas del capitalismo

En la actualidad, el sistema económico capitalista se enfrenta a problemas de diferente tipo.

– Políticos. Las personas propietarias de las grandes empresas capitalistas influyen en la toma de decisiones de los países y de las grandes organizaciones internacionales. Con ello, a veces, impiden el control democrático de la sociedad.

– Económicos. La libre competencia no funciona en ciertos casos. Así, si las empresas eliminan a sus competidoras y controlan el mercado, pueden imponer los precios independientemente de la ley de la oferta y la demanda. Además, las empresas utilizan la publicidad para influir en la demanda de bienes.

El capitalismo genera también crisis periódicas: cuando la competencia reduce los beneficios de las empresas, estas disminuyen la contratación de personal. Con ello, decrece la demanda de productos, las empresas entran en crisis y aumenta el paro.

– Sociales. A veces, la búsqueda del máximo beneficio individual determina una insuficiente inversión en bienes y servicios sociales, lo que perjudica a los grupos sociales más desfavorecidos.

– Medioambientales. El capitalismo promueve un crecimiento insostenible, basado en el aumento constante de la producción y del consumo.

Economías de autoconsumo

En la actualidad, las economías tradicionales o de autoconsumo solo se mantienen parcialmente entre algunos pueblos, como los inuit de Canadá, los aborígenes de Australia, o los mbuti de África central. En estas economías, la actividad económica está regulada por la tradición.

AVANZA EN COMPETENCIAS

Interpretar fuentes

1 ¿Qué papel debe desempeñar el Estado en la economía según las ideologías neoliberal y keynesiana?

2 Relaciona la frase «Más mercado y menos Estado» con una de las ideologías del capitalismo. Argumenta tu respuesta.

Interesarse por la realidad

internacional

3 Explica por qué el capitalismo puede: a) Impedir el control democrático de la sociedad. b) Alterar la libre competencia. c) Perjudicar a los más débiles de la sociedad. d) dañar al medioambiente.

Elaborar juicios propios

4 Selecciona un anuncio publicitario. Analízalo y escribe qué estrategias utiliza para influir en la demanda de bienes.

Después, reflexiona y contesta: ¿Cuál debería ser la actitud de los consumidores ante la publicidad?

Pueblo mbuti

Las corrientes ideológicas del capitalismo

El neoliberalismo El keynesianismo

Milton Friedman (1912-2006), un destacado economista húngaro, es considerado el padre del neoliberalismo.

Defendió la libertad económica total y criticó la intervención de los gobiernos en la economía.

John Maynard Keynes (1883-1946), economista británico, ha dado nombre a la corriente capitalista que sostiene que el Estado debe desempeñar un papel importante en la actividad económica, regulándola.

«Las únicas sociedades que han sido capaces de crear una prosperidad relativa ampliamente extendida han sido aquellas que han confiado principalmente en los mercados capitalistas».

«Mucha gente quiere que el gobierno proteja a los consumidores. Un problema mucho más urgente es proteger a los consumidores del gobierno».

«Los grandes avances de la civilización, ya sean en arquitectura o pintura, en ciencia o literatura, jamás han venido de un gobierno central».

«Aunque necesario para la libertad, el capitalismo solo no es suficiente para garantizarla. Tiene que estar acompañado por un conjunto de valores y de instituciones políticas favorables a la libertad».

Las crisis del sistema capitalista

«En principio, “hacer agujeros para después taparlos”, no tiene ningún sentido.

Mejor sería que esos obreros se dedicaran a cuidar de personas mayores, dependientes y niños. No obstante, si a esos obreros por hacer agujeros y luego taparlos, se les paga y ellos utilizan su dinero para comprar tecnología, lo cual incentiva a los investigadores, fabricantes, distribuidores... para que sigan mejorando esa tecnología que mejorará la productividad y probablemente la calidad de vida de todos, entonces sí que acaba por tener sentido.

Lo que sí que no tiene ningún sentido es tener a 6 millones de trabajadores parados, brazo sobre brazo, esperando que alguna “mano invisible”, les saque de su situación».

Primera Guerra Mundial

La economía capitalista está sujeta a fluctuaciones de crecimiento y depresión más o menos regulares en el tiempo.

Primera Revolución Industrial Restauración y oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848

Crecimiento económico y rivalidad franco-prusiana 1870-71

Crisis de sobreproducción

Segunda Revolución Industrial

Revolución rusa

Crisis de 1929

Regímenes totalitarios de los años treinta Guerra civil española

Según Nikolai Kondratiev (1892-1938), un economista ruso, estas crisis cíclicas se producen, aproximadamente, cada 50 años.

Crisis del petróleo

Utilizar textos escritos

5 Lee los textos de Friedman y Keynes. ¿Qué aspectos de las correspondientes ideologías capitalistas se reflejan en ellos?

Manejar representaciones gráficas

6 ¿Cuántas crisis económicas se han producido desde 1790?

Crisis nancieras de los países emergentes

Creación de la Comunidad Económica Europea Plan Marshall

Segunda Guerra Mundial

Los ciclos de Kondratiev

7

Tendencias

económicas actuales (II). La globalización económica

La globalización económica consiste en la creciente integración de las economías nacionales en una economía de mercado mundial en la que casi todas las áreas de la Tierra están interconectadas.

7.1 Las causas de la globalización

– El progreso de las telecomunicaciones proporciona información instantánea y permite el contacto entre personas y empresas de cualquier lugar del planeta.

– La mejora de los transportes facilita el traslado de mercancías y personas a escala mundial, y permite a las empresas ampliar sus áreas de producción y de mercado a todo el mundo.

– La generalización del sistema capitalista y la difusión de la ideología neoliberal favorecen los intercambios mundiales de todo tipo al defender la libertad económica.

7.2 Los promotores de la globalización

– Las organizaciones internacionales han impulsado el funcionamiento global de la economía, al trazar directrices comunes y adoptar acuerdos sobre diversos temas económicos. Entre dichas organizaciones destacan el G-20, el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial y la Organización Mundial del Comercio (OMC).

– Las multinacionales son también un poderoso agente de la globalización, pues actúan con una estrategia mundial para obtener los máximos beneficios (véase el apartado «Informe gráfico»).

7.3 El funcionamiento global de la economía

La globalización de la actividad económica afecta a la producción, a los intercambios y al consumo de bienes.

– La producción de bienes se organiza a escala planetaria, pues las grandes empresas multinacionales localizan sus fábricas en los lugares más ventajosos. Este hecho ha favorecido la creación de industrias en algunos países pobres, pero a costa de explotar los recursos y la mano de obra de los países donde instalan sus filiales y degradar su medio natural.

– Los intercambios de mercancías, capitales, servicios, tecnología, e información adquieren dimensión mundial. Con ello mejoran las oportunidades de los países pobres, que en algunos casos han aprovechado las ventajas de la globalización para alcanzar un elevado crecimiento económico. Sin embargo, su especialización en las actividades menos productivas les genera una fuerte deuda externa.

– El consumo de bienes se amplía y se uniformiza ante la masiva difusión de determinados gustos a través de la publicidad. Así, en teoría, el consumo de bienes ha crecido en la mayoría de los países. En la realidad, dicho consumo solo está al alcance de determinados grupos sociales, y su incremento favorece una explotación irracional de los recursos naturales y un deterioro del medioambiente.

Ventajas e inconvenientes

Ventajas de la globalización

– Aumenta el empleo en los lugares donde se instalan las multinacionales.

– Disminuyen los costes de producción y bajan los precios de los productos.

– Aumenta la competitividad entre las empresas, con la consiguiente elevación de la calidad de los productos.

– Se difunden las mejoras tecnológicas.

Inconvenientes de la globalización

– Aumenta la desigualdad económica entre los países de alto y de bajo desarrollo.

– Favorece a las grandes empresas.

– Permite la injerencia económica de las multinacionales en los países de bajo desarrollo.

– Degrada el medioambiente.

– Favorece la deslocalización industrial en los países desarrollados.

AVANZA EN COMPETENCIAS

Manejar conceptos

1 Define los términos globalización económica y multinacional.

Generar nuevos contenidos

2 Explica el papel de las organizaciones internacionales y las multinacionales en la globalización.

El G-20

El G-20 es un foro de cooperación y consulta económica que pretende mantener la estabilidad económica mundial. Está formado por los miembros del G-7 (Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón y Reino Unido); doce países emergentes (Arabia Saudí, Argentina, Australia, Brasil, China, India, Indonesia, México, República de Corea, Rusia, Sudáfrica y Turquía) y la Unión Europea como bloque.

Países miembros del G-20

Países del G-7

Países del G-20

El vigésimo miembro del G-20 es la Unión

La globalización y las organizaciones internacionales cho?

4 ¿Qué países componen el G-20? ¿Son países avanzados o de bajo desarrollo?

1. El Banco Mundial proporciona ayuda técnica y financiera a los países en vías de desarrollo. Sus objetivos son terminar con la pobreza extrema y promover la prosperidad compartida.

2. El Fondo Monetario Internacional promueve la estabilidad financiera y la cooperación monetaria internacional. Es administrado por los 189 países miembros.

La Organización Mundial del Comercio es la única organización internacional que se ocupa de las normas que rigen el comercio entre países. Su objetivo es promover la libertad económica.

Buscar información relevante

Busca información en Internet sobre estas organizaciones internacionales: qué son, países miembros, objetivos, etc.

6 Redacta un resumen con dicha información en tu cuaderno.

Consulta la búsqueda de información en prensa e Internet

Las multinacionales y la globalización

Según el ámbito geográfico en el que actúan, las empresas pueden ser locales, nacionales o multinacionales.

Las multinacionales son empresas que cuentan con establecimientos productivos en países diferentes al de origen y actúan con una estrategia conjunta que se decide desde la sede central.

Estas empresas desempeñan un importante papel en la globalización de la economía, pues funcionan con una estrategia mundial para alcanzar los máximos beneficios. Así, pueden comprar las materias primas en ciertos lugares, transformarlas en otros, y comercializar sus productos en otros diferentes.

Además, a través de la publicidad, colaboran a uniformizar los gustos y preferencias de los consumidores en todos los lugares de la Tierra.

CARACTERÍSTICAS E INFLUENCIAS DE LAS EMPRESAS

1. Localización geográfica

Países de origen de las cien multinacionales con mayores ingresos en 2021

AVANZA EN COMPETENCIAS

Comprensión, expresión y TIC

1 Redacta un texto sobre las multinacionales utilizando la información gráfica y estadística de esta doble página: qué son, cómo actúan, dónde se localizan, poder económico, etc.

2 Busca información sobre:

a) Alguna empresa multinacional. Escribe un resumen indicando al menos estos datos: el país donde tiene su sede, el sector de actividad al que se dedica, los países donde tiene filiales y cuáles son sus estrategias de actuación.

b) Los aspectos positivos y negativos de la actuación de las multinacionales.

Fuente: Economipedia.

En la actualidad hay más de 85 000 empresas multinacionales en el mundo. Las más grandes siguen perteneciendo a Estados Unidos, Reino Unido, Japón, Alemania y Francia, aunque en los últimos años también han surgido en países emergentes como China, India, México, Brasil y otros del sudeste asiático.

2. Empleados directos

Las diez mayores multinacionales en términos de empleo Miles de empleados

Las más de 900 000 empresas filiales de las multinacionales cuentan con 54 millones de empleados directos en todo el mundo.

3. Estrategia global

Las multinacionales diseñan estrategias globales para alcanzar sus objetivos de expansión internacional. Para eso, cuentan con unidades de producción en más de un país, con lo que aprovechan las ventajas de localización ofrecidas por cada país o región y disminuyen los costes finales de los productos que fabrican.

4. Formas de organización

Las empresas multinacionales operan en los países en los que se asientan de varias formas. En unas ocasiones crean nuevas instalaciones; en otras, se fusionan con otras empresas existentes, a las que absorben; y en otras, compran una parte mayoritaria del capital de otra empresa.

El resultado es una organización que responde a dos formas básicas: el holding y el trust.

– El holding (A) es una sociedad financiera que controla total o parcialmente varias empresas mediante la participación en su capital.

– El trust (B) es la unión de varias empresas bajo una misma dirección. En él se reúnen empresas de un mismo sector controladas por una gran firma multinacional.

Eitzen Bulk

Eitzen Gas Eitzen Tank

Eitzen Maritime Services ASA

Camilo Eitzen & Co ASA

EMS Ship Management EMS Ship Supply Insurance Brokers

Eitzen Holding AS

Otras actividades

Camilo Eitzen (Dinamarca A/S)

Eitzen Chemical ASA

Eitzen Chemical (Dinamarca)

Eitzen Chemical (Singapur)

Eitzen Chemical (España)

Navele Française

Eitzen Invest AS Camilo Industry

Camilo Energy

Camilo Marine

Camilo Trading

Camilo Real Estate

Camilo Art

ACE link Holding AS

Sociedad dominante

Sociedad dominada Sociedad dominada Sociedad dominada

5. El poder de las multinacionales

N.° Empresa Capital bursátil (miles de millones de $) País PIB (miles de millones de $) 1 Apple (tecnología) 2,035 Canadá 1,883 2 Arramco (petróleo) 1,836 Corea del Sur 1,803 3 Microsoft (tecnología) 1,752 Rusia 1,710 4 Amazon (consumo) 1,557 España 1,461 5 Alphabet (comunicaciones) 1,368 México 1,192 Fuente: Economipedia

En la actualidad, las grandes multinacionales tienen un peso económico similar al de algunos países. Este poder económico acrecienta su influencia en naciones pequeñas o en países poco desarrollados.

Sociedad dominada

Sociedad dominada Sociedad dominada Sociedad dominada B

6. Influencia social y en el consumo

Las multinacionales, al extender sus productos por todo el mundo, impulsan la sociedad de consumo y un modelo cultural único, generalmente occidental.

Las

En la Tierra se distinguen diferentes áreas geoeconómicas según su integración en la economía mundial.

8.1 Los focos económicos tradicionales: la Tríada

Estados Unidos y Canadá, la Unión Europea y Japón, conocidos como países de la Tríada, son los focos económicos tradicionales.

En estos países, la producción tiene un escaso peso de las actividades agrarias –aunque están muy capitalizadas, mecanizadas y tecnificadas–, y una industria muy avanzada tecnológicamente gracias a las elevadas inversiones en ciencia y en tecnología. Y el consumo de bienes es elevado, debido al alto nivel de vida de sus habitantes. Por ello, los países de la Tríada encabezan los intercambios mundiales de manufacturas, tecnología, servicios y capitales.

8.2 Las potencias económicas emergentes

Son economías que crecen a un ritmo superior al del resto del mundo.

– En unos casos, son antiguos países de bajo desarrollo que han experimentado un rápido crecimiento económico. En Asia, es el caso de China, cuyo PIB se ha colocado en los primeros puestos de la economía mundial; y de las economías de India, Corea del Sur, Singapur, Malasia, Filipinas, Turquía e Indonesia. Y en América, de países como Brasil, México y Argentina, con abundantes recursos naturales y energéticos.

La producción se basa, sobre todo, en una rápida industrialización favorecida por los bajos costes salariales de su mano de obra y en un creciente peso de la tecnología. El consumo interior es escaso, debido a los reducidos salarios, aunque tiende a crecer. Y en los intercambios mundiales, ocupan un lugar de primer orden por sus exportaciones tradicionales y de alto contenido tecnológico.

– En otros casos, son antiguas potencias económicas venidas a menos, caso de Rusia; o que tienen un importante peso económico en su entorno, caso de Australia, Sudáfrica, y algunos países del Próximo Oriente (Arabia Saudí, Catar, Israel).

Su producción cuenta con abundantes recursos naturales y un cierto desarrollo industrial. El consumo muestra importantes contrastes entre grupos sociales. Y los intercambios se basan en la exportación de materias primas agrarias, minerales o energéticas y de productos industriales.

8.3 Las áreas económicas atrasadas

Se localizan en algunos países de América Latina, Asia y, sobre todo, del África subsahariana. La producción se basa en actividades agrarias tradicionales, y su industria es pobre y poco avanzada. El consumo de bienes es muy reducido, debido al bajo nivel de vida. Por eso, estos espacios corren el riesgo de quedar marginados de los intercambios económicos mundiales.

Las cinco principales economías emergentes son Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica. Desde 2011, en la economía internacional se conocen conjuntamente con el acrónimo BRICS.

AVANZA EN COMPETENCIAS

Organizar la información

1 Completa, en tu cuaderno, un cuadro con las características de las tres grandes áreas geoeconómicas.

Debe contener las siguientes entradas: localización, producción, intercambios y consumo.

Las áreas geoeconómicas mundiales

Distribución geográfica

La Tríada

Los países emergentes Las áreas atrasadas

Los países de la Tríada basan su producción económica en la alta tecnología industrial y agraria, lo que les ha llevado a liderar los intercambios mundiales.

Utilizar mapas

Los países emergentes basan su producción en una industrialización asentada en los bajos salarios y en la exportación de manufacturas baratas o tecnológicas.

2 Resuelve estas tareas a partir de la observación del mapa superior:

a) Clasifica por continentes los países que constituyen la Tríada y los países emergentes.

b) ¿En qué continente hay menos potencias económicas? ¿A qué se debe?

Las economías atrasadas basan su producción en actividades agrarias tradicionales. Su industria, además, es casi inexistente, o pobre y atrasada.

Usar fuentes de información

3 Busca datos estadísticos de un país perteneciente a cada área geoeconómica que ilustren sus diferencias económicas. Después, compáralos en un gráfico.

4 Obtén información en Internet sobre el ascenso económico de China. Redacta después un informe breve.

APLICA

1 Explica las relaciones que se establecen entre los agentes económicos con ayuda del siguiente diagrama:

Compras de bienes y servicios

5 Escribe en tu cuaderno las ventajas y los inconvenientes de cada sistema económico.

6 Escribe los factores productivos que intervienen en la producción del pan.

7 Realiza un cuadro como este con las ventajas y los inconvenientes de la globalización económica.

Sueldos, intereses, beneficios

2 Define, brevemente, estos conceptos: población activa, tasa de actividad y mercado laboral.

3 Relaciona estas afirmaciones con su correspondiente sistema económico, y sitúalas en un cuadro:

a) Ley de la oferta y la demanda. b) Combina la libre competencia y la actuación estatal. c) El mercado decide qué producir. d) El Estado planifica la economía. e) El objetivo es la igualdad social. f) Coexisten las empresas privadas y las públicas.

4 Analiza el mapa y resuelve las preguntas:

a) ¿Qué tipo de recurso es el agua?

b) ¿A qué problemas se enfrenta dicho recurso?

c) ¿Cuáles son las causas de estos problemas y cuáles son sus consecuencias?

REFLEXIONA Y VALORA

Iniciaremos el informe conociendo las principales actividades económicas y sus espacios geográficos. Reflexiona de manera individual y comparte en grupo la valoración sobre las actividades implicadas.

Para ello, descarga en anayaeducacion.es la rúbrica correspondiente.

PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

Comprueba tus competencias realizando la autoevaluación competencial. Podrás encontrarla en anayaeducacion.es

PROTAGONISTAS

AYER Anna Jacobson

Datos básicos

Nombre: Anna Jacobson Schwartz

Época: 1915-2012

Nacionalidad: estadounidense

Ocupación: economista

Nací en Nueva York en 1915. Mis primeros recuerdos como economista en 1935 están marcados por la Gran Depresión.

Aunque soy norteamericana y trabajé hasta mi jubilación en la oficina de Nueva York de la Agencia Nacional de Investigación Económica, mis primeros ensayos los dediqué al estudio de la economía

HOY Proyecto PrestAD

Datos básicos

Nombre: Proyecto PrestAD

Promotora: ONG África Directo

Beneficiarias del proyecto: mujeres africanas de todas las edades.

británica y fui centrando mis investigaciones en los ciclos económicos del capitalismo, intentando llevar a cabo un análisis riguroso del pasado para comprender mejor el presente y poder aportar soluciones a distintos problemas económicos.

Ese interés por comprender la historia económica, así como la función que desempeña el dinero en los vaivenes económicos, fue el que me guió, junto con Milton Friedman a investigar la política monetaria estadounidense. Nuestras investigaciones se reflejan en el libro Una Historia Monetaria de los Estados Unidos, 1867–1960, publicado en 1963. En ese manual sosteníamos que los cambios del último siglo en la política monetaria eran en parte

responsables de la Gran Depresión de 1929.

En esos años las teorías económicas en boga se decantaron por el keynesianismo, pero en los años 70 tomaron más fuerza nuestras ideas, por lo que mi compañero Milton Friedman obtuvo el Nobel en 1976.

A lo largo de mis años de trabajo he colaborado con distintas universidades en Estados Unidos y Reino Unido, y he formado parte de distintas organizaciones económicas. No he conseguido encontrar una respuesta definitiva a las crisis financieras, pero he aportado mi metodología minuciosa al estudio económico utilizando estadísticas de análisis para apoyar mis propuestas y conclusiones.

PrestAD es un proyecto que busca favorecer el emprendimiento económico de las mujeres africanas. El objetivo es que pongan en marcha o amplíen sus negocios con el fin de que consigan su independencia económica y la mejora de sus condiciones de vida y la de sus familias. Para lograrlo, el proyecto se basa en el sistema de microcréditos.

África Directo busca personas que, con su apoyo, financien de forma directa los proyectos de las mujeres africanas. Este capital llega a los bancos colaboradores y, mediante un microcrédito, las mujeres ponen en marcha sus negocios.

Muchas mujeres han visto ya ese progreso. Emily recibió un microcrédito con el que empezó a envasar agua para vender; Matilda quiere ampliar el cultivo de té, café y jengibre para venderlos en el mercado; May vende desayunos, pero quiere ampliar su negocio ofreciendo también comidas al mediodía...

CUESTIONES

1 Anna Jacobson publicó rigurosos trabajos económicos pero no consiguió ganar el Premio Nobel de Economía, algo que sí logró su compañero Milton Friedman. ¿Ha recibido este premio alguna mujer? Si la respuesta es afirmativa, explica su aportación.

2 Define microcrédito.

3 Entra en www.prestad.org. Busca una de las historias, haz un resumen y señala la cantidad de dinero recibido. ¿Te parece mucho?

Todas estas mujeres habitan en zonas rurales y han conseguido devolver los créditos, por lo que suelen reinvertir en sus proyectos con nuevos microcréditos. Se calcula que este proyecto ha mejorado la vida de más de quinientas familias.

© GRUPO ANAYA, S.A., 2023 - C/ Valentín Beato, nº 21 - 28037 Madrid.

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.