DEMO INCLÚE
C
EN
S
LI
PROXECTO DIXITAL ZA 12 MES
E
3
PRIMARIA
Plástica
n
ió c a
r e p
O u
o d n
m
Que imos aprender?
SITUACIÓN DE APRENDIZAXE OBXECTIVA EN ACCIÓN • ODS
1
Convive, aprende e crea PÁX.
7
Comprender e valorar a importancia de asistir á escola para garantir un futuro mellor aos nenos e as nenas de todo o mundo.
Educación de calidade
2
Admira a natureza
PÁX.
25
Valorar e protexer o teu ámbito natural máis próximo, e tomar medidas para evitar a súa degradación.
Vida de ecosistemas terrestres
3
Sinte e transmite
PÁX.
45
Coñecer o impacto ambiental negativo das cidades para promover comunidades inclusivas e sotenibles.
Cidades e comunidades sostibles
OBSERVA 1.1 A miña clase de plástica • Os materiais de plástica • As letras en tres dimensións • Os debuxos esquemáticos • A simetría axial por recorte
CREA
• • • •
Un estoxo con materiais Un nome tridimensional Unha boa convivencia Unha grilanda de recortes
• • • • •
migos e amigas en movemento A Unha escena do Nadal Cores luminosas en Nadal Un móbil do Nadal Crea á túa maneira
2.1 Que frío! • A simetría • A temperatura das cores • O cómic e os bocadillos • A xeometría
• • • •
A simetría nas folerpas As cores frías e cálidas Un cómic que treme de frío O deseño xeométrico no meu xersei de inverno
2.2 No xardín • As texturas • As formas • O bodegón • O movemento • Así crean: Clara Peeters e Yayoi Kusama
• • • • •
Un xardín con texturas visuais A forma dos animais Do xardín ao bodegón O xardín en movemento Crea á túa maneira
3.1 Unha cidade harmoniosa • O ritmo e a harmonía nas cidades • As texturas visuais • A música na pintura • O lugar máxico dos libros • O esgrafiado
• • • • •
Unha estampación equilibrada Un frottage da Alhambra Formas melódicas Un recordo marabilloso As cores do fondo do mar
1.2 Xogos ao aire libre • O esquema corporal • A distancia e o tamaño • Así crean: Francisco de Goya e Joaquín Sorolla
3.2 Unha comunidade sostible • A arte urbana • A decoración vexetal da cerámica • A luz e as cores • Así crean: Marianne von Werefkin e de Paul Cézanne
• Un graffiti para conmemorar o día mundial do medio • Unha orla vexetal • Luces e sombras nunha paisaxe • Crea á túa maneira
CONSTRÚE E PINTA
Constrúe: • Celebro o día da Paz (páx. 65) Pinta: • Participo no tapiz de outono (páx. 73) • Defendo os meus dereitos (páx. 75)
Constrúe: • Admiro o mundo desde o aire (páx. 67) Pinta: • Celebro a primavera (páx. 77)
Constrúe: • Xogo e descubro sentimentos (páx. 69) • Celebro o Día da familia (páx. 71) Pinta: • Sinto o azul do mar (páx. 79)
2 Xogos ao aire libre
1 A miña clase de plástica
1
Convive, aprende e crea Asistir ao colexio garántenos unha educación necesaria para crear un futuro próspero.
O dato O acceso á educación nos países máis pobres segue sendo un grave problema na a actualidade.
Como o ves? Os nenos e as nenas de todo o mundo teñen o deber e o dereito de asistir á á escola.
o Obxectiivón en acc orar
e val ender r tir p m o C de asis a i c n a rt rantir a impo ara ga p a l nos o c á es aos ne r o l l e ro m to d o un futu nas de e as ne d o. o mun
4
U1
O B S E RVA
Os materiais de plástica
1.1
A miña clase de plástica
A clase é un espazo no que compartir experiencias e creatividade. Fíxate en que bo equipo artístico formamos!
Observa e rodea os materiais que utilizamos en clase de plástica.
O coidado dos materiais Recorda utilizar de forma correcta e adecuada o material de debuxo. Ao rematar, limpa e recolle todos os materiais que utilizaches na túa clase de plástica. Así durarán máis tempo!
8
CREA
Un estoxo con materiais Completa cos materiais que cres que necesitas en clase de plástica.
9
U1
O B S E RVA
As letras en tres dimensións Fíxate en como estas letras parecen estar en relevo.
As tres dimensións Dicimos que un obxecto é tridimensional ou que está en tres dimensións cando o vemos como en relevo, coa súa altura, a súa anchura e a súa profundidade.
A miña clase de plástica
Altura Anchura
1.1
Profundidade
Observa o abecedario en 3D e os pasos para crear as letras.
10
CREA
Un nome tridimensional Debuxa o teu nome con letras tridimensionais. Coloréaas ao teu gusto.
11
U1
O B S E RVA
1.1
A miña clase de plástica
Os debuxos esquemáticos
Os debuxos esquemáticos Os debuxos esquemáticos son imaxes sinxelas que representan ideas e utilízanse para transmitir información. Son tan expresivos que non necesitan que os acompañe un texto.
Fíxate nos debuxos esquemáticos e indica que norma de convivencia representa cada un. 1
Dou os bos días. 3
Comparto.
2
Pido quenda para falar.
4
Gardo silencio. 5
Uso a papeleira .
12
CREA
Unha boa convivencia Prepara a tarefa
Escolle unha norma de convivencia que che pareza importante e crea un cartel cun debuxo esquemático que a represente. Colócao en clase xunto ao das túas compañeiras e compañeiros.
13
U1
O B S E RVA
A simetría axial por recorte Fíxate nestes pasos para facer un debuxo simétrico por recorte. 2
Dobra medio folio pola metade.
Debuxa a metade da figura nunha parte do papel.
Observa estes obxectos. Sinala os que non son simétricos.
1.1
A miña clase de plástica
1
3
Recorta pola liña do debuxo co papel dobrado.
4
Desdobra o papel e remata o debuxo cos detalles.
14
CREA
Unha grilanda de recortes Escolle catro obxectos simétricos, fainos como aprendiches e crea unha grilanda. Pégaa.
15
O B S E RVA
U1
O esquema corporal
1.2
Xogos ao aire libre
Para representar persoas xogando temos que saber debuxar correctamente os movementos do noso corpo.
O esquema corporal O esquema corporal representa o esqueleto. Os círculos pequenos corresponden ás articulacións. Os ombros, os cóbados, os pulsos, a cadeira, os xeonllos e os nocellos son articulacións que nos permiten movernos.
16
CREA
Amigos e amigas en movemento Completa os esquemas corporais e os detalles. A que están a xogar? Fíxate no exemplo.
17
O B S E RVA
U1
1.2
Xogos ao aire libre
A distancia e o tamaño
O mundo de Cristina (1948), de Andrew Wyeth. MOMA, Nova York (Estados Unidos).
A distancia e o tamaño Vemos todas as cousas de distinto tamaño segundo a distancia á que estean de nós. Se están preto, vémolas grandes. E se están lonxe, vémolas pequenas. Por exemplo, fíxate na muller e a casa deste cadro.
18
A distancia e o tamaño Colorea e recorta. Despois clasifica en tres grupos segundo a distancia á que creas que están. Garda para a páxina seguinte.
19
U1
20
CREA
Unha escena do Nadal Coloca as figuras da páxina anterior tendo en conta o seu tamaño e a distancia á que están. Pégaas.
Faino virtualmente en anayaeducacion.es.
21
¡
¡
U1 ASÍ CREAN
O xogo nas pinturas de Goya e de Sorolla Busca en internet información sobre a vida e a obra destes pintores. Francisco de Goya (1746-1828) foi un pintor español que, nos seus cadros, reflectiu a época en que viviu: acontecementos, personaxes, costumes, xogos infantís... Foi un mestre na representación da luz e as sombras.
O balancín (1791), de Francisco de Goya. Museo de Arte, Filadelfia (Estados Unidos).
Joaquín Sorolla (1863-1923) foi un pintor valenciano cuxas obras se distinguen pola súa gran luminosidade sobre todo nas escenas costumistas na praia, nas que sempre aparecen nenos e nenas xogando. Correndo pola praia (1908), de Joaquín Sorolla. Museo Belas Artes de Asturias, Oviedo.
22
MANEIRA CREA Á TÚA
Recorda o que aprendiches do esquema corporal, a expresividade e o tamaño das figuras en función da distancia. Crea o teu cadro cunha escena de nenos e nenas xogando ao aire libre.
23
P OP RO TRAF FOOL LI IOO
U1
Como aprendín? TIVO OBXEC IÓN EN ACC
1
Colorea como te sentiches realizando as seguintes actividades.
Nesta unidade comprobaches o importante que é asistir ao colexio, convivir, xogar e aprender. Agora mediante a técnica da pregunta considera: Por que a educación é fundamental para evitar a pobreza?
Alegre
Calcular o tamaño dun do obxecto segun a distancia.
Indiferente
Triste
Escribir o teu nome con letras tridimensionais .
Resposta 1 1
Resposta 4
4
Por que a educación é fundamental para evitar a pobreza?
2
Facer o cartel coa norma de convivencia.
Resposta 2
3
Resposta 3
Achega á clase as túas catro respostas diferentes a esta pregunta e explícaas. Observa o esquema e pon atención a como as respostas inflúen unhas noutras.
2
Coñecer as articulacións e o esquema corporal.
Agora que coñeces as articulacións que nos permiten movernos, colorea canto che custa recoñecer cada unha no esquema corporal.
Non me custa
Cústame un pouco
Cústame moito
Consulta en anayaeducacion.es.
24
© GRUPO ANAYA, S.A., 2022 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid. Reservados todos os dereitos. O contido desta obra está protexido pola Lei, que establece penas de prisión e/ou multas, amais das correspondentes indemnizacións por perdas e danos, para quen reproduza, plaxie, distribúa ou comunique publicamente, en todo ou en parte, unha obra literaria, artística ou científica, ou a súa transformación, interpretación ou execución artística fixada en calquera tipo de soporte ou comunicada a través de calquera medio, sen a preceptiva autorización.