Informativo Hablemos en familia N° 2

ISSN: 2227-7013

Niños bilingües realizan mejor varias tareas a la vez (pág. 3)

Se puede aprender la aptitud emocional (pág. 3)

Informativo para padres de familia / Año 1, n.° 2, julio de 2012 / www.santillana.com.pe

Enseñe a sus hijos cómo protegerse de los riesgos en Internet Más que cuidarlos, es mejor que aprendan a cuidarse ellos mismos (pág. 2)

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Enseñe a sus hijos cómo protegerse de los riesgos en Internet Más que cuidarlos, es mejor que aprendan a cuidarse ellos mismos

AFIRMAN ESPECIALISTAS

La dislexia no es un problema intelectual Diversos especialistas señalan que la dislexia no se relaciona con la inteligencia1. Afirman que “con el tiempo y la práctica, casi todos llegan a leer razonablemente bien […]”2.

La causa de este mal que dificulta el aprendizaje de la lectura, sería una disfunción en el hemisferio izquierdo del cerebro, lo cual “afecta la velocidad de procesamiento de la información, lo que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o sucesiones, tanto en el área visual como auditiva”3.

Cuando su hijo lea oralmente, esté atento a estos síntomas4: • Supresión de fonemas (“bazo” por “brazo”; “e perro” por “ el perro”).

• Confusión de fonemas (“bile” por “dile”).

• Inversiones (“pardo” por “prado”).

• Confusiones en las letras con similitud en su forma y sonido (“d” por “b”; “p” por “q”; “d” por “p”).

• Inversiones en el orden de las letras (“amam” por “mama”; “barzo” por “brazo”).

• Omisión de letras (“árbo” por “árbol”).

• Sustitución de una palabra por otra que empieza por la misma sílaba o tiene sonido parecido (“lagarto” por “letargo”) Frente a la dificultad de su hijo para aprender a leer, no lo califique ni presione. Más bien acuda donde un especialista para que lo evalúe. Si el diagnóstico es la dislexia, no se desespere, pues los “programas educativos centrados de manera específica en la lectura suelen ser espectacularmente eficaces”5.

1 DMedicina. Consulta: 29/5/12. Disponible en <http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/dislexia> 2 Manual de psiquiatría médica, p. 33. Consulta: 30/5/12. Disponible en <http://books.google.com.pe/books?id=kveWMu6YGaAC& pg=PA33&dq=dislexia&hl=es&sa=X&ei=dQXIT6q9K4e49QTyt 7z-Dg&redir_esc=y#v=onepage&q=dislexia&f=false> 3 María Trinidad Iglesias Musach. “Alumnos con dislexia: estrategias para educadores”. Consulta: 20/5/12. Disponible en <http:// dim.pangea.org/revistaDIM/dislexia2.pdf> 4

Saludalia. Consulta: 1/5/12. Disponible en <http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/ doc/doc_dislexia_1.htm> 5

2

Manual de psiquiatría citado, p. 33.

Es innegable la utilidad de Internet; sin embargo, también es cierto que presenta serios riesgos, especialmente para los niños y los adolescentes.

Los especialistas aconsejan a los padres realizar una continua vigilancia del uso que le dan sus hijos a esta tecnología. No obstante, ya que es imposible vigilarlos las 24 horas del día, lo mejor es instruirlos acerca de cómo cuidarse ellos mismos cuando naveguen en el ciberespacio.

Al respecto, Pantallas Amigas ha elaborado un entretenido video en el cual se brindan las diez claves para usar Internet con seguridad1. Estas son: 1. No des tus datos personales ni los de tu familia (nombres, teléfono, lugar donde estudias, dirección de tu casa).

2. Ten un correo personal y otro para registrarte en las páginas web.

3. Nunca hagas clic en un enlace de un e-mail que te llegue sin esperarlo. Frecuentemente contiene un virus espía (troyano) que copia todos los datos de tu computadora.

4. No des con facilidad tu e-mail. Solo dáselo a tus familiares y a las personas conocidas.

5. No compartas tus contraseñas ni siquiera con tus amistades más cercanas. Además, cámbialas de vez en cuando.

6. Si te molestan, sal de Internet y cuéntaselo a tus padres.

7. No creas si te ofrecen regalos u otra cosa que parecen ofertas. Generalmente son una trampa.

Por ello, primero habla con tu familia.

8. Regla fundamental: quien te diga que no hable de algo con tus padres, no es tu amigo.

9. Advertencia: aunque desde hace bastante tiempo trates con personas que has conocido en Internet, por mucho que lo digan y lo parezcan no son verdaderas amistades.

10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas (hazlo con tus padres). No siempre es la persona que dice ser. Hasta podría ser un adulto que pretende hacerte daño.

Adicionalmente, la Policía Nacional del Perú (PNP) brinda estas sugerencias para los padres2: • Evite colocar la computadora en dormitorios, espacios aislados o privados.

• Supervise con regularidad los contenidos que sus hijos tienen en pantalla.

• Averigüe con sutileza si todas las amistades del Facebook de sus hijos son amigos de estos, y cómo obtuvieron esos contactos.

• Revise la sección Historial para observar el registro de las páginas visitadas.

• Coloque filtros a fin de seleccionar contenidos.

• Si su hijo o hija sufre de acoso virtual, haga la denuncia en la División de Investigación de Alta Tecnología de la PNP (DIVINDAT)3.

1 Enséñele a su hijo estas claves. Vean juntos el video en<http:// www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g> 2 Puede ver la ampliación de estas recomendaciones en <http:// www.pnp.gob.pe/direcciones/dirincri/internet.html>.

3

La dirección de la DIVINDAT es Av. España 323, mezanineEdificio “Alcides Vigo Hurtado”, Cercado de Lima, Tel. 431-8898 / 980122062. Lea sus consejos para padres en <http://www.policiainformatica.gob.pe/cons_padres.html>, y sus consejos para niños en <http://www.policiainformatica.gob.pe/cons_ni%C3%B1os.html>

EN COMPARACIÓN CON LOS MONOLINGÜES

Niños bilingües realizan mejor varias tareas a la vez Universidad canadiense publica resultados de estudio De acuerdo con un estudio de la Universidad de York, en Toronto, los niños que crecen aprendiendo a hablar dos idiomas están más capacitados para realizar tareas múltiples de forma simultánea (multitasking) que los que aprenden uno solo. Esto se debería a la habilidad que los niños bilingües tienen para alternar entre un idioma y otro.

El estudio se realizó en una muestra de 104 niños de 6 años de edad, bilingües y monolingües. En la prueba, se les pidió que oprimieran un botón al ver en una computadora imágenes de animales o representaciones de colores. Todos los niños respondieron a la misma velocidad cuando las imágenes correspondían a

una sola categoría. Pero, al necesitar oprimir botones distintos para varias categorías, los niños bilingües fueron mucho más rápidos en comparación con los que solo hablaban un idioma.

El mencionado estudio, que fue financiado por los Institutos Nacionales de Salud Infantil y Desarrollo Humano (NICHD) de EE.UU., se ha publicado en la revista Child Development.

Fuente en español: Hola Doctor (http://holadoctor.com/es/salud-infantil/ ni%C3%B1os-biling%C3%BCes-tienen-una-mayor-capacidadde-realizar-m%C3%BAltiples-tareas)

SEÑALAN ENTENDIDOS EN EL TEMA

Se puede aprender la aptitud emocional Los padres deben sentar las bases de esta capacidad

Para la resolución de problemas no basta el intelecto, pues muchas veces el mal manejo de las emociones no deja ver la lógica del hecho o situación conflictiva. En estos casos, hace falta la llamada “aptitud emocional”.

Esta consiste en la capacidad de autodominio y de establecer relaciones sociales adecuadas. De este modo, uno puede relacionarse con los demás en cualquier grupo social, controlando sus emociones pero expresando sus necesidades, automotivándose, cumpliendo sus deberes, reclamando sus derechos y respetando los de las otras personas.

Hoy se sabe que es posible aprender la aptitud emocional. Por ello, los especialistas proponen a los padres sentar las bases de esta capacidad. Para tal fin, ayude a su hijo desde pequeño a: • Reconocer qué emoción negativa predomina en él (cólera, miedo, etcétera). Esto le permitirá estar atento cuando dicha emoción se presente, y así podrá controlarla.

• Autorregular sus emociones. No se trata de reprimirlas, sino de expresarlas de acuerdo con el momento y contexto apropiados, así como en el grado necesario. De esta manera, el niño evitará hacer daño a otros o dañarse a sí mismo.

• Reconocer sus habilidades, para potenciar las que ya tiene y mejorar las otras (por ejemplo, si es muy callado, puede realizar ejercicios de conversación).

• Ser empático; es decir, ponerse en el lugar del otro para entender sus razones y su sufrimiento.

Esto le enseñará a no ser egoísta y a practicar la solidaridad.

• Automotivarse. Enséñele a ver en las adversidades no un fracaso, sino una oportunidad de aprender.

• Desarrollar sus habilidades sociales, para que sepa comunicarse y sea amable con los demás. Esto le ayudará a desenvolverse de manera adecuada en los grupos donde interactúe. De este modo, podrá expresar sus opiniones sin ofender y escuchar con conciencia crítica pero, a la vez, con disponibilidad de aprendizaje.

Estas son solo algunas acciones para ayudar a su hijo.

Sería conveniente que, así como lo inscribe en un curso vacacional de adelanto o recuperación de matemática o lenguaje, lo matricule también en un taller de desarrollo de la inteligencia emocional. Verá que esto contribuye a su bienestar psicológico, su buena salud física y su competencia académica, y a mejorar sus relaciones con las personas*. Recuerde que para triunfar en la vida, no basta el intelecto. *Como se afirma en la página web Inteligencia Emocional.

Consulta: 3/6/12. Disponible en <http://www.inteligenciaemocional.org/>

Utilice la lectura para incrementar la memoria Nuevamente la psicóloga Regina Angulo Romero colabora brindando a los padres de familia sugerencias relacionadas con la lectura. En esta oportunidad, les da algunos consejos sobre cómo pueden utilizarla para contribuir al incremento de la memoria de sus hijos.

• Dígale a su hijo que cuando lea relacione los párrafos leídos con la idea central del texto. De esta manera, se pretende lograr una lectura comprensiva e internalizar lo que se va descubriendo en ella.

• Pídale que al leer visualice las escenas. Esta técnica lo ayudará a recordar episodios del texto leído.

• Una vez comprendido un texto, que el niño escriba en una hojita autoadhesiva (post-it) una frase corta que lo ayude a recordar con facilidad lo leído. Luego, que la pegue en la tapa del libro.

• Solicítele que elabore en una tarjeta un esquema pequeño sobre la lectura. Ello le facilitará recordar lo aprendido. También motívelo a que repita con sus propias palabras lo que ha entendido.

• Asimismo, pídale que escriba unas ideas cortas acerca del contenido de la lectura. Esta práctica aumentará su eficiencia para evocar los conceptos adquiridos.

3

Noticias La ciudad y los perros Mario Vargas Llosa Edición de la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española, con motivo del cincuentenario de esta obra fundamental del boom de la novela hispanoamericana.

Monster high.

Diario ¡de muerte!

(Alfaguara)

Santillana ha capacitado a más de 100 000 docentes Sus cursos y talleres son gratuitos, tanto en la modalidad online como en la presencial

(Disponible en agosto)

Lucy Bueno Olivares Yolanda González Rodríguez Janik Fernández Paredes Victoriano Cuti Yauri Milagros Muñoz Llerena Patricia Violeta Gaona Zegarra Lila Karina Huamán Munares Elizabeth Marta Rodríguez Gamarra Erick Javier Cuadros Quiroz José Martín Beizaga Barrera

Trujillo Trujillo Trujillo Arequipa Arequipa Arequipa Ica Lima Lima Lima

MIN 2011-0457670

Felicitamos a los diez ganadores del sorteo “De vuelta al cole con Santillana”, realizado el 7 de mayo entre las personas que adquirieron sus libros en nuestras librerías.

Cada uno se llevó una netbook Lenovo.

Las acciones de capacitación que ofrecen Santillana, Alfaguara Infantil y Juvenil y Richmond cuentan este año nuevamente con el aval académico de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (Unifé), y están dirigidas de manera exclusiva a los docentes de Inicial, Primaria, Secundaria, Plan Lector e Inglés miembros del Círculo de Docentes Santillana (CDS) y del Richmond´s Inner Circle (RIC).

Estas acciones buscan fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes mediante actividades de actualización que permitan contar con “maestros bien preparados que ejerzan profesionalmente la docencia”.

Este año, los profesores se beneficiarán con diversos cursos online, como los de “Estrategias de enseñanza-aprendizaje”, “Aplicaciones didácticas multimedia con JClic”, “Teaching Knowledge Test Preparation”, “Language Upgrading Course (LUC)”, “First Certificate in English” (FCE) y “Certificate of Advanced English” (CAE).

También podrán asistir a talleres presenciales, como los de “Desarrollo de competencias

socioemocionales: orientación y tutoría escolar”, “Comprensión oral de textos”, “Animación de objetos: recurso lúdico en el aula”, “¿Cómo escribimos un ensayo?” y “The Great Power of Light Reading” (Usando historietas en el salón de clase).

La Unifé, prestigiosa universidad peruana, viene avalando estas acciones académicamente a partir del 2004, y desde entonces se ha atendido, con un alto nivel de satisfacción, a más de 100 000 docentes a nivel nacional.

Santillana busca atender este semestre, mediante estas acciones, a más de 3000 maestros miembros del CDS y del RIC.

AUSPICIADO POR SANTILLANA

Se realizó taller sobre proyectos de inversión pública de tecnologías para la educación El 31 de mayo y el 1 de junio pasados, se desarrolló el taller “Proyectos de inversión pública de tecnologías para la educación”, auspiciado por Santillana Perú y organizado por el Ministerio de Educación y el Comité de la Industria de las Tecnologías de la Información y Comunicación de la Sociedad Nacional de Industrias (SIN). El taller congregó a funcionarios de los Gobiernos regionales y a representantes de todas las regiones del país.

El área de Proyectos Institucionales de Santillana presentó los diferentes desarrollos digitales educativos que actualmente tiene elaborados, así como diversas propuestas basadas en las nuevas tendencias digitales. En este evento, la editorial reforzó su alianza con HP, para preparar proyectos orientados a la atención de las regiones del Perú.

Informativo

Hablemos en familia es una publicación de SANTILLANA dirigida a los padres de familia con la finalidad de aportar en la crianza de sus hijos.

Dirección: Mónica Arrieta Álvarez / Redacción: Mario Ávila Rubio / Diseño y diagramación: Pamela Martínez Vásquez Colaboraron en este número: Regina Angulo, Patricia Carvajal, Melina Martínez, Raphael Pajuelo, Karen Ríos, Brenda Rodríguez Depósito legal: 2012-04683 © Santillana S. A. (Av. Primavera 2160, Santiago de Surco / Tel. 313-4000)

Distribución gratuita

MPRVAR00037

Diario basado en el libro, con actividades que revelarán detalles de la personalidad de los adolescentes.

DESDE EL 2004, CON EL AVAL DE LA UNIFÉ