INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS Entidade Mantenedora: “Escola Superior de Educação, Ciências e Letras” Credenciada pela Portaria MEC n° 3913 de 26/12/2002 publicada no D.O.U. De 27/12/2002 Rua Romeu do Nascimento, n° 777 – Jd. Portal da Colina – Sorocaba – SP – Fone: (15) 3331-7201
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTRATÉGIA, TÁTICA E TÉCNICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: SOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ESPORTES E JOGOS
Sorocaba 2009
GUALBERTO RODRIGUES DE ARAÚJO JOSÉ AURÉLIO DA COSTA ARIEDO RODRIGO ALEXANDRE KAWAMURA
ESTRATÉGIA, TÁTICA E TÉCNICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: SOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ESPORTES E JOGOS
Monografia apresentada ao curso de Educação Física, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Educação Física. Orientador: Rodrigues
Sorocaba 2009
Prof.
Ms.
Eduardo
Fantato
GUALBERTO RODRIGUES DE ARAÚJO JOSÉ AURÉLIO DA COSTA ARIEDO RODRIGO ALEXANDRE KAWAMURA
ESTRATÉGIA, TÁTICA E TÉCNICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: SOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ESPORTES E JOGOS
COMISSÃO EXAMINADORA
Prof. Ms. Eduardo Fantato Rodrigues
Profª. Dra. Mônica Caldas Ehrenberg
Prof. Ms. Daniel Pereira Querido
Sorocaba, __ de ___________ de 2009
Aos meus pais principalmente, e aos amigos que realmente estiveram do meu lado, dentre eles, em especial, Levi Fernandes. (Gualberto Rodrigues de AraĂşjo)
A Deus, à minha família, namorada e a todos que me apoiaram nessa jornada. (José Aurélio da Costa Ariedo)
Dedico a Deus, Ă minha famĂlia e a Otniel. (Rodrigo Alexandre Kawamura)
AGRADECIMENTOS (Gualberto Rodrigues de Araújo) Inicialmente agradeço eternamente a Deus, a meu pai, Antônio Gessé, e minha mãe, Marlene, que não são europeus, nem descendentes de europeus (são nordestinos trabalhadores), muito menos com alguma formação acadêmica, mas que tiveram um nível elevado de inteligência, capacidade e amor, para não por o filho no trabalho, e sim unicamente nos estudos, onde daria sim um futuro mais digno, mesmo em situação financeira difícil em casa. A todos das Escolas Horácio Manley Lane e Antônio Cavaglieri (Bº do Pavão), de São Roque/SP, em especial, agradeço aos Profs. Orivaldo Teco e Lélio José Costa (do Manley Lane), a vice-diretora e ao diretor do Pavão, Patrícia Fonseca e João Pereira Leite, respectivamente. Agradeço a Valdeci Carvalho (o condutor de carreiras), e a todos que me acompanharam na van para Sorocaba, formando também suas carreiras. A meus amigos com mais de 30 anos de idade, a quem eu soube dar ouvidos para seus conselhos e orientações, como Levi Fernandes, Eduardo Cardonha e Everaldo Melo. E a meus amigos com menos de 30 anos, que realmente estiveram do meu lado, em especial, como os que fizeram este trabalho José Aurélio e Rodrigo (Japa), a meu orientador e amigo Prof. Ms. Eduardo Fantato (apesar de ser corinthiano), e a outros que eu não citei, que participaram diretamente dessa minha jornada. Agradeço também à todas as mulheres da minha vida.
AGRADECIMENTOS (José Aurélio da Costa Ariedo) Agradeço aos meus pais, irmão, familiares e minha namorada que sempre esteve comigo quando sempre precisei de ajuda ou quando estava com alguma dificuldade durante o curso. Aos excelentes professores da Academia de Ensino Superior, em especial o professor Fantato nosso orientador. Aos meus companheiros de monografia, que são mais que colegas de classe, são praticamente irmãos Gualberto e Rodrigo.
Obrigado !
AGRADECIMENTOS (Rodrigo Alexandre Kawamura)
Agradeço primeiramente a Deus pela família que tenho, a meus pais, por terem me dado a oportunidade de cursar uma faculdade e a meus amigos, que sempre me apoiaram. Agradeço também a meus companheiros de monografia Gualberto e José Aurélio, por me ajudar, não somete no TCC, mas em outros trabalhos e por serem grandes amigos. Além dos meus companheiros de TCC, também agradeço aos meus colegas de sala Fabrício, Adenílson e o seu Levi, que estão sempre me ajudando. E, principalmente, ao meu orientador Fantato, e ao meu grande amigo Otniel Fernandes, que sempre me apoiou no pouco tempo que esteve na faculdade.
ARAÚJO, Gualberto Rodrigues de; ARIEDO, José Aurélio da Costa; KAWAMURA, Rodrigo Alexandre. Estratégia, tática e técnica nas aulas de educação física: solução de problemas nos esportes e jogos. 2009. 95 fs. Monografia. (Licenciatura em Educação Física) – Academia de Ensino Superior, Sorocaba.
RESUMO O presente trabalho tem a finalidade principal de esclarecer e desmistificar os conceitos das chamadas ações de jogo, que são estratégia, tática e técnica, propondo a escola, e as aulas de Educação Física como fundamentais nessa mudança, trabalhando de forma teórica e prática, principalmente com os elementos da cultura corporal de movimento Esporte e Jogo. O trabalho se inicia com uma discussão acerca das definições de Esporte e Jogo, que serão bases para uma proposta pedagógica envolvendo as ações de jogo. A monografia segue com uma contextualização envolvendo cada uma das ações de jogo, detectando-as dentro das práticas lúdico-recreativas e desportivas, e determinando diretrizes para uma possibilidade de viabilizar esses conteúdos nas aulas de Educação Física por meio da abordagem Tomada de Decisão (também chamada Percepção-Ação ou Solução de Problemas), crendo na idéia de que o aluno tenha uma maior autonomia nas práticas dos esportes e jogos, não somente exercitando o lado motor, mas também o cognitivo. E como constatação da realidade atual sobre o trabalho com ações de jogo nas escolas, foi elaborado uma pesquisa de campo com quatorze professores das cidades de Ibiúna, Mairinque, São Roque e Vargem Grande Paulista, verificando o conhecimento deles sobre a temática, e de que forma eles trabalhariam ou trabalham com esses conceitos. Palavras-chave: Ações de jogo; Educação Física; Esporte; estratégia; Jogo; solução de problemas; tática; técnica.
ARAÚJO, Gualberto Rodrigues de; ARIEDO, José Aurélio da Costa; KAWAMURA, Rodrigo Alexandre. Strategy, tactics and technique in physical education classes: solution of problems in sports and games. 2009. 95 fs. Monograph. (Degree in Physical Education) - Academia de Ensino Superior, Sorocaba.
ABSTRACT This work has the main objective to clarify and demystify the concepts of so-called action games, which are strategy, tactics and technique, proposing the school, and physical education classes as this fundamental change, working theory and practice, especially with the elements of the culture of body movement and sports game. The work begins with a discussion of definitions of Sport and Game, which will be the basis for an educational project involving the actions of the game. The paper follows with a background involving each of the play actions, detecting them in practice Recreational and sports, and determining guidelines for a possibility of having that content in physical education classes by addressing Decision Making (also Perception-Action call or problem solving), believing in the idea that the student has more autonomy in the practice of sports and games, not only exercising the motor side, but also the cognitive. And as confirmation of the reality of the current work with game action in schools has been drawn a field of fourteen teachers from the cities of Ibiúna, Mairinque, São Roque and Vargem Grande Paulista, checking their knowledge on the subject, and that how they would work with these concepts.
Keywords: Action game; game; problem solving; Physical Education; sports; strategy; tactical; technical.
SUMÁRIO INTRODUÇÃO....................................................................................................................14
1 – ESPORTE E JOGO.......................................................................................................17 1.1 – CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE JOGO................................................. 19 1.2 – CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE ESPORTE PENSANDO NO ÂMBITO ESCOLAR............................................................................................23 1.3 – OS SENTIDOS E SIGNIFICADOS DO ESPORTE E DO JOGO............. 26 1.4 – DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DO JOGO E DO ESPORTE.................................................................................................30
2 – AÇÕES DE JOGO........................................................................................................33 2.1 – BASES PEDAGÓGICAS PARA SE TRABALHAR AS AÇÕES DE JOGO............................................................................................................36 2.2 – ESTRATÉGIA............................................................................................43 2.3 – TÁTICA.. ...................................................................................................48 2.4 – TÉCNICA...................................................................................................52 2.5 – CONSIDERAÇÕES SOBRE ESPORTES COLETIVOS...........................58 2.6 – SOLUÇÃO DE PROBLEMAS: TOMANDO UMA DECISÃO.................... 64
3 - METODOLOGIA.............................................................................................................70 3.1 – SUJEITOS E LOCAIS...............................................................................72 3.2 – INSTRUMENTOS DE COLETA................................................................73 3.3 – PROCEDIMENTOS.................................................................................. 74 3.4 – ANÁLISE DOS DADOS............................................................................75
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................83
REFERÊNCIAS...................................................................................................................85
ANEXOS.............................................................................................................................92