Deficiência Auditiva
Prof. Otávio Furtado
Histórico • 1855 – Eduard Huet – 1º Educandário Brasileiro para pessoas com DA – RJ
• 1913 – INES: Instituto Nacional de Educação dos Surdos. http://www.ines.org.br/ • 1955 – IESP: Instituto Educacional São Paulo • São os dois centros de excelências nacionais
Deficiência Auditiva ou Surdez
? Deficiência auditiva: perda total ou parcial da capacidade de ouvir ou perceber sinais sonoros (Gorgatti e Costa, 2005). Surdez: perda auditiva em que a audição é insuficiente para compreender as informações auditivas, com ou sem uso de aparelho auditivo (Winnick, 2004).
O ouvido e suas estruturas Ouvido externo Pavilão auricular Meato acústico externo Tímpano
Ouvido médio Martelo, bigorna e estribo
Ouvido interno – Cóclea – Aparelho vertibular
Classificação • Condutiva afeta o ouvido externo ou médio e provoca redução da intensidade do som, normalmente tratáveis e curáveis. • Neurossensorial envolve o ouvido interno ou o nervo auditivo e reduz a qualidade do som, normalmente mais grave.
Exame Audiométrico Freqüências de tons puros (do grave ao agudo) ‘Zona da palavra’ - freqüências de 500 a 4 mil hertz (Hz). Limiar auditivo
Graus de perda auditiva
Dificuldades para entender o discurso falado/níveis de intensidade
27-40 db
Ligeira – perda condutiva
Fala baixa
41-55 db
Leve – uso de aparelho auditivo
Fala normal
56-70 db
Moderada
Fala alta
71-90 db
Severa – perda neurossensorial
Fala gritada
> 90 db
Profunda – uso de sinais
Qualquer fala
Idade da Perda Auditiva • Surdez pré-lingüística – Surdas ao nascer ou antes do desenvolvimento da fala e da linguagem. • Discurso oral praticamente impossível. • Leitura labial pobre.
• Surdez pós-lingüística – Posteriormente ao desenvolvimento espontâneo da fala e linguagem. • Discurso oral treinável. • Leitura labial proficiente.
Tipos de Surdez • 2/3 Surdez congênita • 1/3 Surdez adquirida Causas Pré-natais Causas Peri-natais Causas Pós-natais
Causas pré-natais desordens genéticas ou hereditárias; relativas à consangüinidade; relativas ao fator Rh; relativas a doenças infecto-contagiosas, como a rubéola; sífilis, citomegalovírus, toxoplasmose, herpes; remédios ototóxicos, drogas, alcoolismo materno; desnutrição/subnutrição/carências alimentares; pressão alta, diabetes; exposição à radiação;
Causas Peri-natais pré-maturidade, pós-maturidade, anóxia, fórceps; infecção hospitalar;
Causas Pós-natais meningite; remédios ototóxicos em excesso, ou sem orientação médica; sífilis adquirida; sarampo, caxumba; exposição contínua a ruídos ou sons muito altos; traumatismos cranianos;
SACKS, Oliver. Vendo Vozes – uma jornada pelo mundo dos surdos
Características Principais Distinção entre o grau de perda auditiva - Normalidade - Problemas de comunicação ajuste pessoal Dificuldades de adaptação ambiental - Ansiedade e impaciência na comunicação - Isolamento - Constrangimento com aparelhos auditivos Dificuldade na formação de conceitos - Verbalização em nosso inconsciente - Oferecimento de informações visuais e sinestésicas
Características Principais Comunicação com o mundo externo - Auditivo/visual 360° - Visual 180º - Impulsividade Lingua de sinais - Libras – Língua Brasileira de Sinais - Bilinguismos - Pais / estimulação precoce Aprendizagem incidental
Ao comunicar-se com uma Pessoa Surda, lembre-se... Mantenha contato visual durante toda a conversa. Use papel e caneta para ajudar na conversação. Sinalize que entendeu apenas quando realmente tenha compreendido (não finja).
Características Motoras Problemas de equilíbrio danos nos canais semicirculares (sistema vestibular) Desenvolvimento motor e capacidade motora No entanto, se ocorrer estimulação adequada, o desenvolvimento pode ser normal. - Ênfase nas informações visuais e sinestésicas. (propriocepção)
Características Motoras Déficits: – – – –
Velocidade de movimento Coordenação motora Ritmo Noção espaço-temporal
Estimulação precoce e continuada - Amenização e - Eliminação dos déficts
Características Motoras Cças surdas:
Condicionamento físico Instituição Rede regular de ensino
?
* Aprendizado por imitação – OK * Conceitos sutis e estratégias de jogo – Limitação . Inclusão – auxílio de colegas tutores, que, ao aprenderem novos sinais para comunicação, facilitam o aprendizado e a sociabilização do aluno surdo.
Referências Bibliográficas • GORGATTI, M. G.; COSTA, R. F (Org.). Atividade Física Adaptada: Qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. Barueri, SP: Manole, 2005. • SACKS, O. Vendo Vozes- Uma Jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro: Imago Editora,. 1989 • WINNICK, J.P. Educação física e esportes adaptados. São Paulo: Manole, 2004.